人教版一年級上冊美術《魚兒游游》教案 篇1

一、教學目標

知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現所表現魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現技法，進行大膽夸張的表現水中游動的魚。

過程與方法：學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現能力。

情感態(tài)度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

二、教學重難點

教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現魚。

教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現魚兒之美。

三、教學策略

本課教學中我根據學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發(fā)出學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng)作美麗的魚兒。學生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

謎語導入

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？

身體像樹葉，尾巴像折扇。

沒腳也沒手，能在水中游。

師：你們猜猜它是誰??？

生：小魚。

師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。

（板書：魚兒游游）

根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。

講授新課

師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關于小魚的動畫，你們想不想看看呀?。ㄕn件：《海底總動員》）

師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？

生：從關于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。

生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。

師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。

師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）

師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的.地方嗎？

生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。

師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。

師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。

總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯想，看他們是怎樣表現魚的？（看課件）

師：來，通過觀察說說它們美在哪？

生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。

生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。

精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。

讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。

學生創(chuàng)作

師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？

生：各抒起見。

師：現在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！

師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？

學生自由表現，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。

通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。

作品展示

教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。

師：同學們用自己的小巧手創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！

師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？

師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。

師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

采用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創(chuàng)設利于學生發(fā)展的評價環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓

學生積極主動的進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。

課后小結

師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？

師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友?？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！

人教版一年級上冊美術《魚兒游游》教案 篇2

大家好！今天我向大家展示的是義務教育教科書五.四學制魯教版小學美術一年級上冊第九課的《魚兒游游》。

一、課標解讀

根據新的《美術課程標準》編寫，內容新穎，形式多樣，本身就具有較強的趣味性，對于低年級小學生有很大的吸引力，同時也給授課教師提供了活用教材、用活教材的廣闊空間。根據《美術課程標準》要求，本課在設計教學時，緊緊抓住教材，挖掘教材的潛在內容，依托教材進行相應的、有針對性的擴充與拓展，以原教材提供的“魚”為主題，從各個層面圍繞“魚”展開教學活動。該課涉獵了自然、音樂、環(huán)保、表演等門類，是一節(jié)綜合的美術課。本課為造型表現領域，課時安排一課時，主要是讓學生了解魚的外形特點，使用畫、剪、撕、貼和彩泥等方法表現魚兒游動的情景，培養(yǎng)學生珍惜自然，熱愛自然的情感。

二、教材分析

形態(tài)各異、五顏六色的魚是我們中國人喜歡的、帶有吉祥寓意的生靈。在兒童的世界里，魚兒也是他們熟悉和喜歡表現的對象。通過表演魚兒游泳的律動、觀看魚兒游動的視頻由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展，引導學生感受大自然、親近大自然，進而激發(fā)其對大自然的珍愛之情和保護愿望。

三、學情分析

一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面，好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

四、教學目標及重、難點：

1、基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。

操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

2、教學重點、難點：

教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現魚兒結構特征和游動時的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現水中游動的魚，組織一幅魚和相關背景的畫面。

五、教學準備：

教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。

學具準備：學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。

六、評價設計

根據新課標中的要求，為促進學生的發(fā)展而進行評價，我采用以下的評價方法：

采用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創(chuàng)設利于學生在發(fā)展的評價環(huán)境，通過比賽活動展示作品，讓學生積極主動地進行評價，發(fā)表自己獨特的見解。

七、教學過程：

根據新一輪美術課程改革的需要，依據《美術課程標準》的要求，面向全體學生，為促進每個學生的全面發(fā)展，體現創(chuàng)新精神，我精心設計了以下六個教學環(huán)節(jié)：

（一）謎語引入，激發(fā)審美期待

根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。接著師生一起跟隨音樂來做魚兒游泳的律動，在蹦蹦跳跳中，將課堂氣氛推向第一個高潮。然后揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，由魚兒舞蹈的節(jié)奏與韻律到本課課題，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣。

（二）觀察發(fā)現，感知魚兒結構

通過觀看海底世界不同魚游動的視頻，并提醒學生注意觀察魚的形狀、顏色、花紋，你最喜歡哪一條？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。色彩豐富的畫面，使學生一下就發(fā)現這些魚顏色鮮艷、花紋美麗。在這里強調魚的不同幾何形狀和魚的結構，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法，可以概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。讓同學對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

（三）欣賞作品，走進魚兒世界

通過欣賞同齡小朋友的作品，并交流作品的特點，體驗不同材料的美術作品的美。在此基礎上也激活了原有學生對繪畫制作方法的.探討，問學生：“你會用什么美術的方法來將魚兒打扮的更漂亮呢？”學生會選擇自己喜歡的方式，如：繪畫、剪紙貼畫、彩泥制作、樹葉貼畫等，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。

（四）畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

鼓勵學生大膽表現自我，接著課件提出作業(yè)要求：

1、小組合作任選一種自己喜歡的形式完成一幅魚類的美術作品。

2.作業(yè)要求造型大方，色彩豐富，形式多樣。在學生創(chuàng)作過程中鼓勵學生多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣既激勵了學生的創(chuàng)新，又培養(yǎng)了學生的合作精神和動手能力。在此期間播放背景音樂，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，讓他們在無形中受到美的熏陶。

(五)展示評價，情感得到升華

一段時間后，讓先畫完的學生討論：哪條魚兒最好看，為什么?讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。接著出示掛圖，掛圖上畫有藍色的海水，綠色的水草，紅色的珊瑚……將學生創(chuàng)造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”，這樣在美麗的創(chuàng)造中評價，既吸引了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的審美能力、語言表達能力，增強了學生的自信心，促進了學生個性的形成和全面發(fā)展。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

（六）延伸拓展，滲透環(huán)保教育

首先課件出示：著名畫家韓美林先生的作品、唐三彩、民間藝術剪紙、中國結、雕塑及具有我們威海特色的七夕節(jié)巧果等，培養(yǎng)學生對中國傳統文化的熱愛，讓學生在生活中發(fā)現美，尋找美。然后通過出示魚兒成群死亡的圖片，讓學生知道我們應該愛護魚類，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗，滲透環(huán)保教育，讓學生感受人與自然，小動物之間美好的情感。并讓學生課后搜集魚的有關資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”，進一步將藝術課的美延伸到課外。

(七）課堂總結，喜談收獲

先讓學生自己暢談收獲，有利于學生概括能力和口語表達能力的提高；最后由教師畫龍點睛，把本節(jié)課的主要內容進行梳理，不但能使學生對所學內容加深印象，還有利于知識建構。

八、教學板書：

板書的設計是在黑板中央粘貼藝術字課題《魚兒游游》，下面是海底世界的背景圖，上面有學生的作品，做到簡潔而又美觀。

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