作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《雪孩子》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒雪孩子教案 篇1

活動目標：

理解故事內(nèi)容，感受雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

學習詞語：融化、舍己救人，并嘗試運用這些詞匯進行簡單表達。

通過故事欣賞，培養(yǎng)幼兒的同情心和勇敢精神。

激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，提高語言表達能力。

活動準備：

《雪孩子》PPT課件或圖書。

雪孩子的頭飾、小白兔的頭飾若干。

音樂《雪花飛舞》。

活動過程：

一、導入

播放《雪花飛舞》音樂，教師帶領幼兒隨音樂做雪花飄落的動作進入活動室。

提問：“冬天到了，天氣變冷了，你們喜歡下雪嗎？為什么？”引出故事主題。

二、講述故事

使用PPT或圖書展示故事圖片，教師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片。

講述至“雪孩子沖進屋里救小白兔”處暫停，提問：“雪孩子為什么要沖進屋里救小白兔？如果你是雪孩子，你會怎么做？”引導幼兒討論，感受雪孩子的勇敢和舍己救人的'精神。

繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：“雪孩子最后怎么樣了？它為什么會變成水？小白兔心里會怎么想？”

三、學習詞匯

引出詞匯“融化”，解釋其含義，并請幼兒嘗試用“融化”說一句話。

引出詞匯“舍己救人”，解釋其含義，并請幼兒說說生活中哪些行為可以稱為“舍己救人”。

四、角色扮演

分發(fā)雪孩子和小白兔的頭飾，邀請幼兒分組進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場景。

鼓勵幼兒在表演中運用新學的詞匯，如“融化”、“舍己救人”。

五、總結(jié)與反思

總結(jié)故事內(nèi)容，強調(diào)雪孩子的勇敢和舍己救人的精神。

提問：“從這個故事中，你學到了什么？以后遇到別人需要幫助時，你會怎么做？”

反思：本次活動是否達到了預期目標？幼兒對故事的理解程度如何？有哪些方面可以改進？

活動延伸：

在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作雪孩子和小白兔的手工作品。

在語言區(qū)投放《雪孩子》的故事書，供幼兒自主閱讀。

教學反思：

本次活動通過生動的故事講述、角色扮演和詞匯學習，使幼兒深刻理解了《雪孩子》的故事內(nèi)容，感受到了雪孩子的勇敢和舍己救人的精神。同時，通過角色扮演和詞匯運用，幼兒的語言表達能力和同情心也得到了提升。但在活動過程中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對“融化”和“舍己救人”這兩個詞匯的理解不夠深入，需要在后續(xù)活動中進一步加強鞏固。此外，活動延伸部分的設計也為幼兒提供了更多探索和實踐的機會，有助于深化他們對故事的理解和情感體驗。

幼兒雪孩子教案 篇2

教學內(nèi)容及學情分析：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

活動目標:

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

活動重難點：

結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

配套課件：

大班主題故事課件《雪孩子》PPT課件

活動過程：

(一)談話導入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

(二)教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

(三)運用PPT課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?

3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的`重點得到落實。

5、幼兒分組討論，進行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"

活動延伸部分：

1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。

2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

幼兒雪孩子教案 篇3

教學內(nèi)容及學情分析：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

活動目標:

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

活動重難點：

結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

（一）：談話導入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，今天你看誰到我們班來了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

（2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

2．欣賞課件第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的`事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組討論，進行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？""你認為雪是怎樣變成云的？"

七、活動延伸部分：

1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。

2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

幼兒雪孩子教案 篇4

一、激趣導入：

1、小朋友們，老師給大家猜個謎語：說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花。

2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。

二、自讀識字：

1、同桌互讀生字，齊讀課文。

2、教師范讀 課文生字。

3、學生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

4、識記生字。

三、合作交流：

1、教師指導讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的.成員聽。

3、朗讀棒的學生上臺朗讀，請學生當評委打分，評選最佳選手。

四、指導書寫：

1.指導認讀生字“瓜、衣”。

2、同學們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆?

3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說，一起書空)

4、請小朋友們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢?

5.交流怎樣能寫好這兩個字。

6.師范寫指導。

瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。

衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

7. 練習書寫。請注意書寫的姿勢。

幼兒雪孩子教案 篇5

活動目標：

理解故事內(nèi)容，感受雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

學習詞匯：融化、冒出、團團圍住、奮不顧身等，并嘗試運用這些詞匯講述故事的關(guān)鍵情節(jié)。

懂得在別人有困難時要熱心幫助，體驗助人為樂的快樂。

活動準備：

《雪孩子》PPT課件或動畫視頻。

雪孩子的頭飾及小白兔、兔媽媽的圖片。

音樂《雪花飄飄》。

活動過程：

一、導入部分

播放《雪花飄飄》音樂，教師帶領幼兒隨音樂做雪花飛舞的動作進入活動室。

提問：“冬天到了，天氣變冷了，你們會想到什么？”引導幼兒說出下雪、堆雪人等冬季活動，引出故事主角——雪孩子。

二、基本部分

講述故事：

使用PPT或動畫視頻展示故事，邊講邊提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：“故事里講了誰和誰的故事？雪孩子是怎么來的`？小白兔的家為什么著火了？雪孩子是怎么做的？最后雪孩子變成了什么？”

學習詞匯：

根據(jù)故事情節(jié)，講解并學習詞匯：融化（雪孩子慢慢變小，最后不見了）、冒出（火苗從屋里冒出來）、團團圍?。ㄐ游飩儑谛“淄蒙磉叄^不顧身（雪孩子不顧自己安危去救小白兔）。

通過動作表演或圖片展示，加深幼兒對詞匯的理解。

角色扮演：

分組進行角色扮演，部分幼兒扮演雪孩子，部分幼兒扮演小白兔和其他小動物，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場景。

通過角色扮演，讓幼兒更深入地體會雪孩子的勇敢和善良。

三、結(jié)束部分

情感升華：

引導幼兒討論：“雪孩子為什么要救小白兔？如果你是雪孩子，你會怎么做？”

強調(diào)在別人遇到困難時，我們應該伸出援手，樂于助人。

總結(jié)：

總結(jié)故事的主要內(nèi)容和教育意義，表揚幼兒在課堂上的表現(xiàn)。

四、活動延伸

鼓勵幼兒回家后與家人分享《雪孩子》的故事，并討論自己生活中遇到的類似情況，如何幫助別人。

可以在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作雪人或雪孩子的手工作品，進一步加深對故事的理解和記憶。

活動反思：

本次《雪孩子》教學活動通過故事講述、角色扮演和詞匯學習等多種方式，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與度。幼兒不僅理解了故事內(nèi)容，還學會了新詞匯，更重要的是，通過故事中的情節(jié)，幼兒感受到了雪孩子的勇敢和善良，體會到了助人為樂的重要性。在未來的教學中，可以進一步豐富教學手段，如增加更多互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習成長。同時，也要關(guān)注個體差異，對理解力稍弱的幼兒給予更多的關(guān)注和指導，確保每位幼兒都能從活動中受益。

幼兒雪孩子教案 篇6

教學目標

1、會將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。

2、能理解操作要求，細心地操作活動材料。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學準備

1、四只大小不同的熊和食物。

2、幼兒畫冊P39。

教學重點與難點

會將雪人與小桶分類排列，并一一對應擺放。

教學過程

一、集體操作。

1、出示大小不同的四只熊。

師：這里有幾只熊？它們有什么不一樣？

2、幫四只熊排排隊。

師：誰愿意幫它們排排隊？

3、給熊一家送食物。

（1）提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的.送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。

（2）請個別能力強的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。

二、堆雪人。

1、師：你們堆過雪人嗎？堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀？它們一樣嗎？

2、雪人還缺什么？這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。

3、幼兒操作，教師重點指導給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)則的理解。

三、組織集體交流。

1、表揚肯定操作正確的幼兒。

2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的？

幼兒雪孩子教案 篇7

活動目的：

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。

3、知道火災時，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知識。

活動準備：

VCD動畫片《雪孩子》。教學掛圖。

活動過程：

一、開始部分：

談話導入：今天老師請小朋友來看一個動畫片，小朋友要認真觀看，等看完了告訴老師

二、基本部分：

1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么？故事里有誰？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

2、引導幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的`情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話？小兔為什么不高興？兔媽媽想了什么辦法？

4、觀看第二段內(nèi)容，引導幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子？為什么？

5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么？他該不該幫助小兔？你喜歡它嗎？為什么？

學習詞組：（團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。）

6、討論交流：小兔為什么會發(fā)生火災？著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災。

7、教師向幼兒介紹火災自救的方法，并解答幼兒的疑問。

8、出示火災自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過程。

三、結(jié)束部分。

進行火災演練活動

幼兒雪孩子教案 篇8

一、教學目標：

1、了解雪孩子的特點和制作方法；

2、提升幼兒創(chuàng)造力和動手能力；

3、培養(yǎng)幼兒團隊合作和討論的能力；

4、促進幼兒對冬季的了解和認識。

二、教學活動：

活動一：了解雪孩子

1、導入：通過圖片、故事、歌曲等方式，讓幼兒了解雪孩子的外形和背景知識；

2、活動：幼兒分組討論和展示自己關(guān)于雪孩子的認識，老師引導幼兒學習交流；

3、歸納：老師總結(jié)幼兒關(guān)于雪孩子的認識與體驗。

活動二：制作雪孩子

1、導入：帶領幼兒觀察雪景，提出制作雪孩子的問題：怎樣制作？需要用到哪些材料？

2、活動：老師提供各種材料，如小紙箱、毛線、顏料等，引導幼兒自由發(fā)揮想象力，動手制作自己心目中的雪孩子；

3、分享：每組幼兒向大家展示他們制作的.雪孩子，分享自己的想法和過程。

活動三：游戲競賽

1、導入：安排游戲規(guī)則，將幼兒分為兩隊，采用速度和創(chuàng)意為雙重考核標準；

2、活動：幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)，制作盡可能多的雪孩子，并根據(jù)隊伍的創(chuàng)造力和速度打分；

3、結(jié)果：教師公布得分情況并評選出最有創(chuàng)意和速度的隊伍。

三、教學評價：

通過本次教學活動，幼兒可以深入了解雪孩子和冬季的特點，培養(yǎng)動手和創(chuàng)造力，增強團隊合作和訂論能力。在幼兒的全方位學習中，以趣味與創(chuàng)意，豐富了孩子們的冬日生活。

幼兒雪孩子教案 篇9

活動目的：

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。

3、知道火災時，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知識。

活動準備：

VCD動畫片《雪孩子》。教學掛圖。

活動過程：

一、開始部分：

談話導入：今天老師請小朋友來看一個動畫片，小朋友要認真觀看，等看完了告訴老師

二、基本部分：

1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么?故事里有誰?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引導幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?

4、觀看第二段內(nèi)容，引導幼兒講講雪孩子的.心情，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子?為什么?

5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學習詞組：(團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。)

6、討論交流：小兔為什么會發(fā)生火災?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災。

7、教師向幼兒介紹火災自救的方法,并解答幼兒的疑問。

8、出示火災自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過程。

三、結(jié)束部分。

進行火災演練活動

幼兒雪孩子教案 篇10

一、活動目標

情感目標

感受雪孩子舍己為人的美好情感，激發(fā)幼兒對善良、勇敢品質(zhì)的向往。

認知目標

理解故事內(nèi)容，知道雪遇熱會融化的科學道理。

能夠用較連貫的語言描述故事中的主要情節(jié)和角色特點。

技能目標

提高幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽地在同伴面前講述故事。

培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的繪畫創(chuàng)作。

二、活動準備

《雪孩子》的故事圖片、動畫視頻。

白色卡紙、棉花、水彩筆、剪刀等美工材料，用于幼兒制作雪孩子。

與雪孩子相關(guān)的頭飾若干，供幼兒角色扮演使用。

三、活動過程

（一）導入部分（5 分鐘）

教師播放一段下雪的視頻，引導幼兒回憶下雪時的情景，提問：“小朋友們，下雪的時候我們可以做什么呀？” 鼓勵幼兒積極回答，如堆雪人、打雪仗等。

教師展示一張雪人的圖片，說：“今天老師要給大家講一個關(guān)于雪人的故事，這個雪人可不得了，它有一個好聽的名字叫雪孩子，讓我們一起來聽聽雪孩子的故事吧?！?/p>

（二）故事講述（10 分鐘）

教師聲情并茂地講述《雪孩子》的故事，講述過程中運用豐富的表情和肢體語言，吸引幼兒的注意力。例如，在描述小兔子和雪孩子玩耍時，教師模仿小兔子蹦蹦跳跳的動作；在講述房子著火時，教師做出焦急、緊張的表情。

教師在講述故事的同時，適時展示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，如講到小兔子和雪孩子在雪地里玩耍時，展示相應的圖片；講到房子著火時，展示著火的房子圖片等。

（三）故事理解與討論（10 分鐘）

教師提問：“小朋友們，故事里都有誰呀？” 引導幼兒回憶故事中的角色，并說出它們的名字。

教師接著問：“雪孩子是怎么來的呢？”“小兔子睡覺的時候發(fā)生了什么事情？”“雪孩子最后怎么樣了？” 等問題，讓幼兒深入理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒積極舉手回答問題。

教師組織幼兒進行小組討論：“你覺得雪孩子勇敢嗎？為什么？” 讓幼兒在小組內(nèi)交流自己的想法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作交流能力。

（四）角色扮演（10 分鐘）

教師為幼兒分發(fā)雪孩子、小兔子等動物的頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行角色扮演。

教師引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，在表演中加入一些自己的創(chuàng)意動作和臺詞。例如，扮演雪孩子的幼兒可以說：“我是雪孩子，我要保護小兔子！”

表演結(jié)束后，教師對幼兒的表演進行評價，肯定幼兒的優(yōu)點，如表演得很生動、臺詞說得很清楚等，同時也指出不足之處，并給予鼓勵。

（五）手工制作（10 分鐘）

教師向幼兒展示用白色卡紙和棉花制作的雪孩子范例，講解制作方法：先將白色卡紙剪出雪孩子的形狀，然后用棉花粘貼在雪孩子的身體上，最后用水彩筆為雪孩子畫上眼睛、鼻子和嘴巴。

教師為幼兒提供美工材料，讓幼兒自己動手制作雪孩子。幼兒制作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，如為雪孩子設計不同的造型、表情等。

（六）活動總結(jié)（5 分鐘）

教師與幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容和今天的活動過程，強調(diào)雪孩子舍己為人的美好品質(zhì)。

教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的活動中更加積極主動。

四、活動延伸

在語言區(qū)投放《雪孩子》的故事書和圖片，讓幼兒在自由活動時間可以自主閱讀和講述故事。

鼓勵幼兒回家后將《雪孩子》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起討論故事中的道理，增進親子之間的交流與互動。

五、教學反思

在本次《雪孩子》的教學活動中，通過多種形式的教學活動，幼兒在情感、認知和技能等方面都得到了一定的發(fā)展，但也存在一些不足之處，以下是對本次教學活動的反思。

一）活動亮點

（一）多種教學形式激發(fā)幼兒興趣

在活動中，我采用了故事講述、圖片展示、角色扮演和手工制作等多種教學形式相結(jié)合的方式。故事講述時聲情并茂，并配合圖片展示，讓幼兒更直觀地理解故事內(nèi)容；角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們積極性極高，他們能夠全身心地投入到角色中，通過模仿角色的語言和動作，進一步感受故事中角色的情感和特點；手工制作環(huán)節(jié)則充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒用自己獨特的方式表達對雪孩子的'喜愛和理解。多種教學形式的運用，使整個活動過程生動有趣，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣。

（二）注重幼兒思維與表達能力的培養(yǎng)

在故事理解與討論環(huán)節(jié)，我提出了一系列有針對性的問題，引導幼兒深入思考故事中的情節(jié)和角色關(guān)系，如雪孩子的由來、它的行為動機等。這些問題不僅幫助幼兒更好地理解了故事，還鍛煉了他們的思維能力。在小組討論和回答問題過程中，幼兒們能夠積極表達自己的想法，用較完整的語言描述自己的觀點，語言表達能力得到了一定的提高。在手工制作環(huán)節(jié)，幼兒們需要思考如何設計雪孩子的造型和表情，這也進一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

（三）滲透品德教育

故事《雪孩子》中蘊含著舍己為人的美好品德教育內(nèi)容。在活動過程中，我通過引導幼兒討論雪孩子的行為以及它的勇敢和善良之處，讓幼兒深刻體會到這種美好品質(zhì)的價值，從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的品德。

二）不足之處

（一）對幼兒個體差異關(guān)注不夠

在活動過程中，雖然大部分幼兒都能積極參與到各個環(huán)節(jié)中，但仍有個別幼兒表現(xiàn)不夠活躍，在討論和表演環(huán)節(jié)參與度較低。我沒有及時給予這些幼兒足夠的關(guān)注和引導，沒有根據(jù)他們的個體差異調(diào)整教學方法和策略，導致這部分幼兒可能沒有充分體驗到活動的樂趣和收獲。在今后的教學中，我應該更加注重觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和困難，為他們提供個性化的支持和幫助。

（二）時間把控不夠精準

在角色扮演和手工制作環(huán)節(jié)，由于幼兒們的積極性很高，表演和創(chuàng)作的時間超出了預期，導致活動總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促。這說明我在活動設計時對各個環(huán)節(jié)所需時間的預估不夠準確，沒有充分考慮到幼兒在實際操作過程中的各種情況。在今后的教學活動設計中，我需要更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并在活動過程中根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，確?；顒幽軌蝽樌瓿?，各個環(huán)節(jié)都能達到預期的教學效果。

（三）教學材料準備不夠充分

在手工制作環(huán)節(jié)，雖然為幼兒提供了白色卡紙、棉花和水彩筆等材料，但發(fā)現(xiàn)部分棉花粘貼不牢固，影響了幼兒制作雪孩子的效果。而且對于一些手工基礎較弱的幼兒，沒有提供一些簡單的制作模板或提示，導致他們在制作時遇到困難，花費較多時間。在今后的教學活動準備中，我應該更加仔細地檢查教學材料的完整性和適用性，根據(jù)幼兒的不同水平準備多樣化的教學材料，為幼兒的學習和創(chuàng)作提供更好的條件。

三）改進措施

（一）加強對幼兒個體差異的分析與應對

在活動前，對幼兒的知識水平、性格特點、興趣愛好等進行全面了解，根據(jù)幼兒的個體差異制定分層教學目標和教學計劃。在活動過程中，密切關(guān)注每一位幼兒的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)活躍、能力較強的幼兒，可以提供一些拓展性的任務，如在手工制作環(huán)節(jié)鼓勵他們制作更復雜、更有創(chuàng)意的雪孩子；對于性格內(nèi)向、參與度較低的幼兒，教師要主動與其互動，給予更多的鼓勵和引導，如在角色扮演中邀請他們一起參與，幫助他們克服膽怯心理，逐步提高他們的參與度和自信心。

（二）優(yōu)化活動設計，精準把控時間

在今后設計教學活動時，對每個環(huán)節(jié)所需時間進行詳細的預估，并結(jié)合幼兒的年齡特點和實際情況合理安排?？梢栽诨顒忧斑M行模擬演練，根據(jù)演練結(jié)果對活動時間進行調(diào)整。在活動過程中，教師要時刻關(guān)注時間進度，靈活調(diào)整教學節(jié)奏。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，如果幼兒表演熱情高漲，可以適當縮短表演時間，但要確保每個幼兒都有參與的機會；在手工制作環(huán)節(jié)，如果發(fā)現(xiàn)時間不夠，可以引導幼兒用簡單的線條和圖形來表現(xiàn)雪孩子，或者在活動結(jié)束后，利用其他自由活動時間讓幼兒繼續(xù)完成手工制作。

（三）完善教學材料準備

在活動準備階段，對教學材料進行全面檢查和篩選，確保材料的質(zhì)量和數(shù)量能夠滿足幼兒的需求。對于手工材料，要準備多種質(zhì)量較好、易于操作的材料，如粘性較強的膠水、柔軟的棉花等。同時，根據(jù)幼兒的手工水平，準備一些簡單的制作模板、圖片或提示卡，如在制作雪孩子時，可以提供一些雪孩子的基本形狀模板，幫助手工基礎較弱的幼兒更好地開展創(chuàng)作，讓每個幼兒都能在活動中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獲得良好的學習體驗。

通過本次教學反思，我認識到了在《雪孩子》教學活動中的優(yōu)點和不足之處。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法和策略，關(guān)注幼兒個體差異，優(yōu)化活動設計，完善教學材料準備，努力提高教學質(zhì)量，為幼兒提供更加豐富、有趣、有效的教學活動。

幼兒雪孩子教案 篇11

教學目標

1、會將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。

2、能理解操作要求，細心地操作活動材料。

教學準備

1、四只大小不同的熊和食物。

2、幼兒畫冊P39。

教學重點與難點

會將雪人與小桶分類排列，并一一對應擺放。

教學過程

一、集體操作。

1、出示大小不同的四只熊。

師：這里有幾只熊？它們有什么不一樣？

2、幫四只熊排排隊。

師：誰愿意幫它們排排隊？

3、給熊一家送食物。

（1）提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。

（2）請個別能力強的幼兒在黑板上示范并糾正錯誤的操作。

二、堆雪人。

1、師：你們堆過雪人嗎？堆雪人真有趣，看看這里有幾個雪人呀？它們一樣嗎？

2、雪人還缺什么？這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今天我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。

3、幼兒操作，教師重點指導給雪人戴帽子、裝手臂，關(guān)注幼兒對活動規(guī)則的理解。

三、組織集體交流。

1、表揚肯定操作正確的幼兒。

2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的？

教學反思

在數(shù)學活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個有趣的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區(qū)分事物的大小。我提問：小朋友看一看這三頂帽子有什么不同的地方？（大小不同）然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環(huán)節(jié)是請幼兒上來連一連。第三環(huán)節(jié)請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。

這次數(shù)學活動效果還是不錯的，因為當我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的小朋友都聽的很認真，而且回答的'也很正確。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進行了個別指導，但是我發(fā)現(xiàn)這幾位不會連線的幼兒，其實是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學活動中，讓我知道了，在數(shù)學類的活動中，不僅要考慮活動中會出現(xiàn)的問題，還要考慮后會不會出現(xiàn)問題。

幼兒雪孩子教案 篇12

一、說教材：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

二、說目標

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的`年齡特點，制定了以下活動目標：

1.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.知識目標：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

三、重難點

結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

四、說準備

為更好的調(diào)動幼兒參與活動的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，我為活動作了以下準備：

物質(zhì)準備：雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

知識經(jīng)驗準備：

1. 在活動區(qū)投放各種材料，引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗。

2.課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會融化。

五、說教法、學法

幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本活動中我將采用以下教學法：

1.談話法：通過與幼兒談話，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2.視聽結(jié)合法：運用多媒體課件生動鮮活的畫面和教師生動地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

3.提問法：設置提問引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學說對話等有趣形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學說對話，較好的完成了本次活動的目標。

根據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學法：

1. 欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。

2. 討論法：通過討論創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。

3.表征法：引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行表征，通過水的三態(tài)變化，進一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理

六、說教學過程

根據(jù)大班幼兒學習語言的特點和本活動的目標設計了以下環(huán)節(jié)：

（一）：談話導入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

（2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

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