日子如同白駒過隙，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢？那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？下面是小編整理的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

職高電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、制訂的依據(jù)

本大綱制訂的主要依據(jù)是參照維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，并參照國家勞動和社會保障部關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)理論課程的有關(guān)要求，結(jié)合本地區(qū)和在校生的特點(diǎn)制訂該大綱。

二、性質(zhì)與任務(wù)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和政府轉(zhuǎn)變行政管理職能的新形勢下，《中華人民共和國勞動法》明確規(guī)定，國家對規(guī)定的職業(yè)資格實(shí)行職業(yè)資格證書制度。把人才培養(yǎng)和合理使用結(jié)合起來，在我國實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格并重的證書制度，提高勞動者素質(zhì)，增強(qiáng)勞動者就業(yè)能力，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求。本課程的培訓(xùn)正是為了適應(yīng)這一需要而設(shè)置的。（迷你日記網(wǎng) WwW.W286.cOm）

三、基本要求和內(nèi)容

維修電工技術(shù)的培訓(xùn)對象為在校生及社會人員。

本課程突出針對性、典型性、實(shí)用性，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，兼顧理論知識，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型的工程技術(shù)人員。學(xué)員學(xué)完該課程后，將在理論與職業(yè)技能上得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，達(dá)到國家職業(yè)技能的鑒定要求。

四、教學(xué)大綱和課程安排

培訓(xùn)內(nèi)容分應(yīng)知（知識）和應(yīng)會（技能）兩部分，其比例為3 ：7 。知識要求包括相關(guān)知識、基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。技能要求包括電工工具、材料與儀表、基本操作技能和安全文明生產(chǎn)。通過培訓(xùn)，提高學(xué)員技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)技能和應(yīng)聘能力。

維修電工職業(yè)各級的技能要求依次遞進(jìn)，高級別包括低級別的要求。

職高電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期20xx秋季班電子/機(jī)電專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

20xx級秋季電子/電機(jī)班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。

二、教材分析：

從教材看，本學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是采用西北工業(yè)大學(xué)出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。

全書共分十章。第一章介紹了實(shí)訓(xùn)室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進(jìn)行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)臺及使用方法、注意事項(xiàng)； 掌握安全用電相關(guān)知識技能； 掌握電路的基本物理量、基本定律； 掌握直流電阻電路的分析與計(jì)算。 了解電容和電感的基本知識。 了解單相正弦交流電路及基本物理量。 了解三相正弦交流電路的基本分析方法。

四、教學(xué)措施

1、 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐和理論相結(jié)合。

為了加強(qiáng)他們的實(shí)踐動手能力，教學(xué)中要通過實(shí)踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重要性。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學(xué)期電工基礎(chǔ)課程在實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實(shí)踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。

4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。

由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的.過程中都有成就感。我在平時的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實(shí)驗(yàn)以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨(dú)留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。

職高電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇3

教學(xué)目的

1、知道電容器的概念，認(rèn)識常見的電容器，理解電容器的概念及定義方法，掌握電容的定義公式、單位，并會應(yīng)用定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、了解影響平行板電容器電容大小的因素，了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電容大小的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):電容器的基本概念;電容的物理意義;影響平板電容器電容大小的因素。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握電容器的基本概念及其組成;理解電容的物理意義;記住平板電容器電容值 的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：類比法、講授法，實(shí)驗(yàn)演示法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)時數(shù)：一課時授完。

教 具：多媒體課件

教學(xué)過程：

Ⅰ、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)提問：疊加定理內(nèi)容與應(yīng)用條件。

2、導(dǎo)入新課：電容器是電路的基本元件之一，在電工和電子技術(shù)中應(yīng)用非常廣泛。例如在電力系統(tǒng)中利用它可改善系統(tǒng)的功率因數(shù);在電子技術(shù)中，利用它可起到濾波、耦合、隔直、調(diào)諧、旁路和選頻等作用。這節(jié)課我們就來介紹電容器的基本概念。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器和電容

1、電容器：

(1)、電容器:指在電路中儲存電場能量的元件是由兩個彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體電極中間夾一層絕緣體(又稱電介質(zhì))所構(gòu)成。

(2)、電容器最基本的特性：能夠存儲電荷。

(3)、用途：具有“隔直通交”的特點(diǎn)，在電子技術(shù)中，常用于濾波、移相、旁路、信號調(diào)諧等;在電力系統(tǒng)中，電容器可用來提高電力系統(tǒng)的功率因數(shù)。

(4)、主要技術(shù)參數(shù)：電容量、允許誤差、額定電壓。

(5)、工作原理：把電容器的兩個極板分別接到電源的正負(fù)極上，電容器的兩極板間便有電壓U，在電場力的作用下，自由電子定向運(yùn)動，使得A板帶有正電荷，B板帶有等量的負(fù)電荷。電荷的移動直到兩極板間的電壓與電源電動勢成騎虎相等時為止。這樣在兩個極板間的介質(zhì)中建立了電場，電容器儲存了一定量的電荷和電場能量。

2、電容

(1)、電容量是衡量電容器儲存電荷能力大小的一個物理量，簡稱電容，通常也用符號C表示。

(2)、含義：電容器任一極板所儲存的電荷量，與兩極板間電壓的比值叫電容量，簡稱電容。用字母C表示。

(3)、電容定義式為：CQU式中 Q——一個極板上的電荷量，單位是庫[侖]，符號為C;

U——兩極板間的電壓，單位是伏[特]，符號為V;

C——電容，單位是法[拉]，符號為F。

(4)、物理意義：描述電容器容納電荷本領(lǐng)的大小

(5)、單位換算：法拉，簡稱法，通常用符號“F”表示。

當(dāng)電容器兩端所加的電壓為1V時，若在任一極板上儲存1C的電荷量，則該電容器的電容量就是1F。

實(shí)際應(yīng)用常用的是較小的單位有微法(μF)和皮法(pF): 1μF=10F 1pF=10F

二、平行板電容器

1、影響平行板電容器電容的因素：理論與實(shí)驗(yàn)證明，平行板電容器的電容與兩極板的正對面積成正比，與兩極板的距離與反比，并跟板間插入的電介質(zhì)有關(guān)。

2、平行板電容器電容計(jì)算的數(shù)學(xué)表達(dá)式為

ε——某種電介質(zhì)的介電常數(shù)，單位是法[拉]每米，符號為F/m;

S——極板的有效面積，單位是平方米，符號為㎡;

d——兩極板間的距離，單位是米，符號為m;

C——電容，單位是法[拉]，符號為F。

3、注意：

(1)、對某一個平行板電容器而言，它的電容是一個確定值，其大小僅與電容器的極板面積大小、相對位置以及極板間的電介質(zhì)有關(guān);與兩極板間電壓的大小、極板所帶電荷量多少無關(guān)。

(2)、不同電介質(zhì)的介電常數(shù)不同，真空中的介電常數(shù)用ε0表示，實(shí)驗(yàn)證明：其它電介質(zhì)的介電常數(shù)與真空中的介電常數(shù)的比值，叫做某種物質(zhì)的相對介電常數(shù)，并不是只有電容器才有電容，實(shí)際上任何兩個導(dǎo)體之間都存在著電容。

Ⅲ、本課小結(jié)

1、電容器的定義與基本特性

2、電容的概念與定義公式

3、平行板電容器公式與應(yīng)用.

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P69小練習(xí)1、2、3、4.

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