甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件 篇1

通常不同的施教者，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理會(huì)有所不同，正所謂“教無定法”，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，但我們卻可以運(yùn)用教師本身的特長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造出一節(jié)“實(shí)用、實(shí)效、實(shí)在”的課堂效果。

在準(zhǔn)備《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課的過程中，我嘗試了多種上課方式，進(jìn)教材進(jìn)行了研究和分析，對(duì)課件做了多次修改。其間遇到一些問題，最為顯著的就是如何使用當(dāng)前教材的問題。目前這一套教材無論和老版人教相比還是和20xx年版的相比，許多內(nèi)容都刪除了。刪除了哪些應(yīng)該加進(jìn)課堂，哪些是可以不講的很難把握，題標(biāo)也不明確。就比如分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，原因部分從簡(jiǎn)講到細(xì)講和補(bǔ)充，在備課過程中我也準(zhǔn)備了國(guó)際方面的原因。但是考慮到補(bǔ)充的.課外知識(shí)太多的關(guān)系，并沒有使用，在評(píng)課的時(shí)候許多老師指出了這一點(diǎn)不足。這使多對(duì)新課改的教材感到迷惑、迷惘！

在課程目標(biāo)和情感價(jià)值觀方面，這節(jié)課除了讓學(xué)生了解和理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，分析和理解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響外，更多想培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生確立為建設(shè)祖國(guó)而努力的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，增強(qiáng)分析和理解國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的能力。

我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)的提綱，更多的知識(shí)是在課堂上師生的建構(gòu)中生成的。在課堂上不能陷于自身的設(shè)計(jì)而忽略學(xué)生的發(fā)揮，應(yīng)該抓住學(xué)生的話題展開。當(dāng)然這構(gòu)建在老師本身的綜合素質(zhì)和反應(yīng)能力上面，是長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練出來的。我們不能期待每節(jié)課都有許多問題的生成，但我們可以用已經(jīng)有的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的教法和學(xué)生的學(xué)法，這為我們以后撰寫教案，修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)大有裨益。雖然我們要準(zhǔn)備從形式上來說是一節(jié)好課，會(huì)很費(fèi)時(shí)也很累，一旦我們用心投入了，借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)，并且自己消化了，在以后的教學(xué)中能變得很輕松，很得心應(yīng)手。

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的課件 篇2

一、成功之處

1、整節(jié)課準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)完整，整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生興趣盎然，思維得到了拓展。

2、這節(jié)課充分注重了讓學(xué)生參與，注重平時(shí)的積累，注重了學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體得到體現(xiàn)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生的注意力。

3、學(xué)生們參與程度高，真正成為了課堂上的主人，教師與學(xué)生處在平等的學(xué)習(xí)角度上，適時(shí)地結(jié)合時(shí)事，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，共同審視和研究這一課上所出現(xiàn)的`問題。始終保持了自己和學(xué)生的感情充沛，使課堂充滿愛國(guó)激情，是一堂成功的愛國(guó)主義教育課。

二、需要改進(jìn)的地方

1、時(shí)間比較緊，還存在不夠精細(xì)的地方

2、教師的課前準(zhǔn)備還應(yīng)更充分些，應(yīng)該在每段視頻前設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，課堂容量較大，學(xué)生筆記有些困難。學(xué)生自學(xué)的時(shí)間不充足，思考討論不充分，不夠深入。教師設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生對(duì)自學(xué)的步驟、要求不夠明確。教師要把自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的更加細(xì)致、清晰。

3、學(xué)生的廣泛參與程度有待于進(jìn)一步提高。應(yīng)更加注意考慮適當(dāng)取舍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4、課堂氣氛不夠活躍。造成這一問題的原因有兩方面：一是新課導(dǎo)入不夠新穎，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果采用恰當(dāng)?shù)囊曨l導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入或故事導(dǎo)入等，就能夠更好的使學(xué)生進(jìn)入歷史情境；二是教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式太單一，如果采用板演、挑戰(zhàn)、互評(píng)等多種形式，或其他更豐富多彩的活動(dòng)，課堂氣氛會(huì)好些。小組合作學(xué)習(xí)的諸多方面，還需要深入研究，不斷改進(jìn)。

通過課堂實(shí)踐，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要。

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