我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案 篇1

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

教與學(xué)的目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，學(xué)會(huì)通過(guò)《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

2．過(guò)程與方法

從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽本質(zhì)；對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民化程度給中國(guó)造成的影響。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。清朝腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。教與學(xué)的重點(diǎn)

黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。教與學(xué)的難點(diǎn)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。教與學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.播放視頻《甲午風(fēng)云》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀后感。

2.教師：中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又在近代成為一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)

1.運(yùn)用多媒體課件展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、討論。

自學(xué)要求：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。

①閱讀教材回答問(wèn)題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)：引發(fā)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素還有哪些？為什么把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？

②閱讀教材并結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，按時(shí)間先后順序說(shuō)出幾次戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間、相關(guān)人物、重大影響。

③《馬關(guān)條約》的時(shí)間、人物、內(nèi)容、影響？

2.自學(xué)效果反饋，跳出教材，同桌互相提問(wèn)。相信你是最棒的！

三、合作探究，釋疑解惑

生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后，標(biāo)出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題，留待解決。

師生合作：

1.教師幫助學(xué)生解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，并抽查部分學(xué)生，檢驗(yàn)自學(xué)效果。2.教師精講點(diǎn)撥：

一、黃海大戰(zhàn)： 【引導(dǎo)】

1.根據(jù)影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講，日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)、黃海大戰(zhàn)的結(jié)果、特別突出鄧世昌的事跡。

2.老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分內(nèi)容。

4.講清威海衛(wèi)潰敗的情況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

二、《馬關(guān)條約》： 【引導(dǎo)】

1.講明《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方代表。（要求學(xué)生記憶）

2.《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容分四點(diǎn)畫(huà)在書(shū)上，并要求學(xué)生理解和記憶。3.關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。4.結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對(duì)中國(guó)的影響。

總之，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。

三、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民地化的程度。

【引導(dǎo)】從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉(zhuǎn)變等方面入手總結(jié)。

四、《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠與今天我國(guó)的招商引資，允許外國(guó)投資設(shè)廠不同，二者有本質(zhì)的不同。

【引導(dǎo)】

從目的上看，前者是外國(guó)通過(guò)投資辦廠掠奪中國(guó)的資源，阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，后者是我國(guó)利用外資和技術(shù)發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國(guó)是主動(dòng)的；從影響上看，前者破壞了中國(guó)的主權(quán)，造成了中國(guó)的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟(jì)，提高了我國(guó)的綜合國(guó)力。

五、《馬關(guān)條約》簽訂后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來(lái)，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）；也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。

【引導(dǎo)】

李鴻章不僅是一位中國(guó)近代史上爭(zhēng)議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的晚清軍政重臣。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，興辦北洋海軍，在當(dāng)時(shí)是亞洲最強(qiáng)大的海上力量。與此同時(shí)，他還加緊了旅順、威海衛(wèi)等海軍基地的建設(shè)，在一定程度上加強(qiáng)了海防。應(yīng)客觀公正的評(píng)價(jià)李鴻章?！恶R關(guān)條約》的簽訂并非李鴻章一人造成的，而是整個(gè)清王朝腐敗無(wú)能、國(guó)力不足、科技落后造成的。同時(shí)，他對(duì)北洋艦隊(duì)的覆滅負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

四、拓展延伸 深化主題 閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

材料一 “東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)。致遠(yuǎn)鼓旗沖重圍，萬(wàn)火叢中呼殺賊。” 材料二 “此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！?/p>

材料三 慈禧太后慶祝60壽辰，當(dāng)時(shí)有人寫(xiě)了這樣一幅對(duì)聯(lián)：“萬(wàn)壽無(wú)疆，普天同慶；三軍敗績(jī)，割地求和。”

材料四 1891年，應(yīng)日本政府的邀請(qǐng)，李鴻章讓丁汝昌率北洋艦隊(duì)的定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)等六艘軍艦訪問(wèn)日本。一時(shí)軍容之盛，國(guó)際側(cè)目。但當(dāng)東京灣防衛(wèi)司令東鄉(xiāng)平八郎應(yīng)邀上中國(guó)旗 2 艦定遠(yuǎn)號(hào)參觀時(shí)，他便覺(jué)得中國(guó)艦隊(duì)軍容雖盛卻不堪一擊。原來(lái)他發(fā)現(xiàn)中國(guó)水兵竟在被視為莊嚴(yán)而神圣的兩門(mén)主力炮的炮管上曬衣服。

──唐德剛《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的詩(shī)句反映的是哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪次戰(zhàn)役？發(fā)生的時(shí)間是哪一年？

(2)結(jié)合材料

一、材料二，簡(jiǎn)要描述當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情“足壯海軍威”。

(3)材料三中的“割地求和”說(shuō)的是什么事情？“割地”具體是什么地方？

(4)根據(jù)材料三和材料四，說(shuō)明中國(guó)失敗的原因。

分析：此類綜合題不僅考查同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還考查分析史料并運(yùn)用史料解決問(wèn)題的能力。第一，多閱讀幾遍史料，注意先把提供時(shí)間、地點(diǎn)、人物等的關(guān)鍵詞句找出；第二，注意史料中對(duì)歷史事件或者人物的評(píng)價(jià)或態(tài)度；第三，仔細(xì)審題，歸納概括，答其所問(wèn)。

參考答案

(1)甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 黃海海戰(zhàn) 1894年

(2)黃海大戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，為保護(hù)旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，后艦身中彈過(guò)多，嚴(yán)重傾斜，彈藥也將用盡。他命令致遠(yuǎn)艦開(kāi)足馬力向日艦撞去，不幸被擊沉，鄧世昌與艦上二百余名戰(zhàn)士壯烈犧牲。

(3)1895年，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗，中國(guó)和日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。割地指的是割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。

(4)清政府的腐敗無(wú)能，統(tǒng)治者只顧個(gè)人、不顧國(guó)家，腐朽墮落，制度不完備，管理松懈等等。

五、反思總結(jié) 能力提升

1.利用板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2.教師強(qiáng)化指出：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)半殖民地化，清政府的腐敗無(wú)能是被動(dòng) 3 挨打的主要原因。

六、學(xué)以致用 舉一反三

一、精挑細(xì)選

1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊(duì)的基地是（）

A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾

3．《馬關(guān)條約》中最為嚴(yán)重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)是（）A．賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩 B．允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開(kāi)辟內(nèi)河新航線

4.在山東的劉公島有一座甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)②林則徐率兵抵抗英軍③致遠(yuǎn)號(hào)直沖敵艦，二百余名將士為國(guó)捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析題 春 愁

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。請(qǐng)回答：

（1）這首詩(shī)應(yīng)該寫(xiě)于哪一年？

（2）臺(tái)灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺(tái)灣的是哪個(gè)國(guó)家？它是通過(guò)哪一條約實(shí)現(xiàn)其野心的？

（3）請(qǐng)結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。

參考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，割臺(tái)灣給日本；日本；《馬關(guān)條約》。３.三國(guó)時(shí)，曾派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲；元朝時(shí)設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球等。

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甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案 篇2

第12課和你、八國(guó)聯(lián)軍侵華

△課標(biāo)要求：

列舉日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗日本和八國(guó)聯(lián)軍侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。

一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

1、背景：

①日本侵華蓄謀已久——根本原因

②朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義——導(dǎo)火線

2、經(jīng)過(guò)：

①爆發(fā)：豐島海戰(zhàn)

平壤戰(zhàn)役——日軍占領(lǐng)平壤

黃海戰(zhàn)役——日軍控制權(quán)

遼東戰(zhàn)役——日軍制造了大屠殺

威海衛(wèi)戰(zhàn)役——北洋水師

3、結(jié)果：中國(guó)慘??；簽訂——使中國(guó)半殖民地化的程度加深了

↓

內(nèi)容?影響

割三地：、列島、半島?中國(guó)領(lǐng)土損失嚴(yán)重,刺激了列強(qiáng)的野心

賠兩億：白銀2億兩?大大加重了中國(guó)人民的

開(kāi)四埠：、沙市、蘇州、杭州?列強(qiáng)進(jìn)一步深入中國(guó)

許設(shè)廠：允許日本在設(shè)廠?嚴(yán)重阻礙了中國(guó)發(fā)展

△《馬關(guān)條約》簽訂后，列強(qiáng)爭(zhēng)相在中國(guó)劃分,掀起狂朝

二、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

1、借口：鎮(zhèn)壓運(yùn)動(dòng)

2、經(jīng)過(guò)：八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)→←中國(guó)軍民英勇抗擊(之戰(zhàn)，迫使八國(guó)聯(lián)軍退回)

八國(guó)聯(lián)軍攻陷北京 →慈禧攜光緒倉(cāng)皇出逃→慈禧在出逃途中下令鎮(zhèn)壓并部署與聯(lián)軍→八國(guó)聯(lián)軍與清軍共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)（中外反動(dòng)勢(shì)力再次，鎮(zhèn)壓人民反抗）

3、結(jié)果：清政府戰(zhàn)??；簽訂（19xx年）

↓

內(nèi)容?影響

賠款：白銀兩?加重了的負(fù)擔(dān)

設(shè)立?成為列強(qiáng)策劃侵略中國(guó)的

拆毀,允許?清朝腹地置于列強(qiáng)控制之下

禁止人民?清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的

改總理衙門(mén)為?列強(qiáng)以途徑加強(qiáng)了對(duì)清政府的控制

《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的境地

△中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

階段?標(biāo)志

開(kāi)始形成?戰(zhàn)爭(zhēng)（或的簽訂）

程度加深?戰(zhàn)爭(zhēng)（或和的簽訂）

大大加深?戰(zhàn)爭(zhēng)（或的簽訂）

完全形成?戰(zhàn)爭(zhēng)（或的簽訂）

△隨堂練習(xí)——《全品》第12課“典題探究”（見(jiàn)《全品》第12課，略）

△作業(yè)：《全品》課時(shí)作業(yè)（十二）

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案 篇3

八年級(jí)上冊(cè)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案人教版

教學(xué)重點(diǎn)黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》

教學(xué)難點(diǎn)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1．列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。（盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，透過(guò)外交談判，付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)DD伊犁。）

2．起初在收復(fù)x疆問(wèn)題上，同左宗棠意見(jiàn)對(duì)立的代表人物是誰(shuí)？（李鴻章）

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎樣把“老本”輸光？中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2DD3個(gè)小組的代表在全班交流，之后轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

黃海大戰(zhàn)

1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？（為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心）

2、請(qǐng)2DD3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。（教師作“畫(huà)外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ挘?/p>

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景）……

師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。

生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景）……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚(yú)雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：（表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心）……

師：鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎樣做？

生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣貌，之后沉入碧波……）

《馬關(guān)條約》

1、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實(shí)力比較沒(méi)有太大的變化。但是，之后日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）

2、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）

3、戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰(shuí)？（《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。）

4、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）

項(xiàng)目

資料

分析

影響

《南京條約》

割香港島，賠款2100萬(wàn)元，開(kāi)放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅

破壞中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國(guó)的貧弱列強(qiáng)向中國(guó)傾銷工業(yè)品，瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)

使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)

《馬關(guān)條約》

割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠

領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域

大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

5、臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國(guó)的清政府？（有人寫(xiě)對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國(guó)嘴臉。）

6、臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細(xì)出賣，臺(tái)灣最后全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。）

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案 篇4

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華教案

一、課程背景

在現(xiàn)代化進(jìn)程中，中國(guó)曾經(jīng)遭受了多次侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)。其中，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華是中國(guó)近代史上兩場(chǎng)最為嚴(yán)重的外敵入侵事件。本節(jié)課程將從歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果三個(gè)方面探究這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)情況，并對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

二、課程目標(biāo)

1.了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果；

2.反思戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)的弱勢(shì)原因和兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)的失敗因素；

3.總結(jié)歷史教訓(xùn)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍愛(ài)和平的理念。

三、課程內(nèi)容

1. 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）歷史背景

19世紀(jì)末，各大列強(qiáng)極力爭(zhēng)奪中國(guó)的勢(shì)力范圍，列強(qiáng)迫使中國(guó)簽訂了一系列不平等條約。在這種情況下，東北的遼寧、吉林和沈陽(yáng)等地成為當(dāng)時(shí)列強(qiáng)爭(zhēng)奪的重要區(qū)域。慈禧太后為了維護(hù)清朝的領(lǐng)土完整，決定進(jìn)攻日本，挑起甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)裝備落后，武器不匹配，指揮系統(tǒng)混亂，軍心不穩(wěn)。反觀日本軍隊(duì)卻有完善的組織，高素質(zhì)的士兵，配備先進(jìn)的武器，占盡戰(zhàn)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而中國(guó)軍隊(duì)重兵集中在遼寧、吉林和沈陽(yáng)等地，卻忽略了海軍的重要性。日本借助好戰(zhàn)論，提出“學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明”的口號(hào)，不斷加強(qiáng)自身的實(shí)力。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)根據(jù)諸多原因落敗，最終簽署《馬關(guān)條約》，需要支付英鎊2.1億的賠款，割讓臺(tái)灣和澎湖群島。

2. 八國(guó)聯(lián)軍侵華

（1）歷史背景

19世紀(jì)末，中華民族更加孱弱，秉承侵略原則的列強(qiáng)又開(kāi)始向中國(guó)發(fā)起瘋狂的進(jìn)攻。英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、日本、俄國(guó)、意大利、德國(guó)和奧地利匈牙利在北京成立了八國(guó)聯(lián)軍，于1900年6月17日開(kāi)始入侵中國(guó)。

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程

在戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)的訓(xùn)練程度不高，武器裝備簡(jiǎn)單，戰(zhàn)術(shù)缺乏靈活性，士兵們習(xí)慣性地采取防御姿態(tài)。與之相比，八國(guó)聯(lián)軍的先進(jìn)裝備，超前的戰(zhàn)術(shù)、先進(jìn)的武器和強(qiáng)悍的士氣，給中國(guó)軍隊(duì)造成了巨大的壓力。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果[勵(lì)志的句子 DjZ525.cOM]

中國(guó)在八國(guó)聯(lián)軍入侵之初曾經(jīng)與列強(qiáng)的軍隊(duì)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二個(gè)月的激烈戰(zhàn)斗，但最終敗北。八國(guó)聯(lián)軍建立“北京政府”，并迫使清朝政府簽訂了《辛丑條約》，將中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)受到了嚴(yán)重的限制和損害。

四、教學(xué)方法

1.課堂講授

通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，介紹相關(guān)歷史情況和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件有所了解。

2.圖像展示

通過(guò)觀看圖片和資料，幫助學(xué)生更加深入地理解和感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史和嚴(yán)重后果。

3.小組討論

讓學(xué)生分組討論甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍的原因和后果，以及教育意義。激發(fā)學(xué)生思考和思考能力，提高他們的歷史意識(shí)和歷史思維水平。

五、評(píng)估方式

通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的檢查，考察他們對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華歷史事件有何深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史教育的接受程度、對(duì)愛(ài)國(guó)主義理念的理解程度、以及對(duì)和平的重視程度。評(píng)分將從參與度、答題正確率、思維深度和書(shū)面表達(dá)四個(gè)方面進(jìn)行考察。

六、教學(xué)反思

之所以要學(xué)習(xí)歷史，是因?yàn)闅v史不僅可以告訴我們過(guò)去發(fā)生了什么，更重要的是告訴我們未來(lái)該走什么方向。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華是中國(guó)近現(xiàn)代歷史中兩場(chǎng)重要的戰(zhàn)爭(zhēng)，為人們帶來(lái)了很多沉痛的教訓(xùn)。教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能地多方位、多角度地探究歷史真相，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考失敗原因和思想意義，從而達(dá)到提高國(guó)民精神、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的目的。

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的教案 篇5

庖丁巧解牛

知識(shí)?巧學(xué)?升華

一、黃海海戰(zhàn)

明治維新以后的日本走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路，在占領(lǐng)了朝鮮以后日本把它侵略的矛頭指向了古老而又落后的中國(guó)，中日兩國(guó)之間的沖突已是在所難免。

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

（1）日本侵華蓄謀已久

19世紀(jì)50年代，日本與中國(guó)相似，也遭遇西方的沖擊。日本卻在炮聲的震撼下由震恐而驚醒，由驚醒而自強(qiáng)，1868年日本明治維新后，走上了資本主義的道路，確定了對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”，把侵略的魔爪首先伸向朝鮮和中國(guó)。日本于1876年強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》，取得開(kāi)埠通商、派駐領(lǐng)事等 特權(quán)。1874年日本侵略中國(guó)臺(tái)灣是近代史上日本侵略中國(guó)的開(kāi)始。日本的崛起，對(duì)中國(guó)而言，意味著后起的東方殖民者踏著先行的西方殖民者的腳印，洶洶破門(mén)而來(lái)。與俄國(guó)一樣，日本對(duì)中國(guó)始終包藏著侵吞領(lǐng)土的禍心。

（2）朝鮮東學(xué)黨起義

1894年3月，朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義。5月31日，起義軍攻占全羅道首府全州。朝鮮國(guó)王李熙要求清政府派兵鎮(zhèn)壓(當(dāng)時(shí)清朝和李氏朝鮮有“宗藩”關(guān)系)。正在處心積慮尋找挑起戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的日本，也極力慫恿清政府出兵“助剿”。7月23日凌晨，日本駐朝公使大鳥(niǎo)圭介發(fā)動(dòng)政變，派兵攻占朝鮮王宮，扶植以大院君為首的傀儡政府。兩天后，大院君“邀請(qǐng)”日軍驅(qū)逐在牙山的中國(guó) 駐軍，戰(zhàn)爭(zhēng)已是一觸即發(fā)了。因?yàn)檫@一年是舊歷甲午年，因此這次戰(zhàn)爭(zhēng)叫做“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。

深化升華 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本長(zhǎng)期以來(lái)推行對(duì)外擴(kuò)張政策，稱霸世界和蓄謀侵略中國(guó)的必然結(jié)果。所以甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是蓄謀已久的。

清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因，一系列不平等條約所取得的權(quán)益，并未使列強(qiáng)感到滿足，清政府的妥協(xié)退讓更助長(zhǎng)了列強(qiáng)的侵略野心，導(dǎo)致了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。

2.黃海大戰(zhàn)

1894年9月16日 ，北洋海軍提督丁汝昌率北洋艦隊(duì)護(hù)送招商局輪船運(yùn)兵至鴨綠江口大東溝登陸。不料這一軍事秘密事先已被日本從美國(guó)人那兒得知。17日上午北洋艦隊(duì)準(zhǔn)備返航時(shí)，突遭日本聯(lián)合艦隊(duì)襲擊。北洋艦隊(duì)缺乏準(zhǔn)備，匆忙迎戰(zhàn)。海軍提督丁汝昌率旗艦定遠(yuǎn)號(hào)居中，其他各艦分列左右，整個(gè)艦隊(duì)共10艘戰(zhàn)艦，呈一字形排開(kāi)，全隊(duì)官兵奮不顧身，勇往直前。但戰(zhàn)斗開(kāi)始不久，丁汝昌受傷，旗艦定遠(yuǎn)號(hào)受損，失去指揮能力，北洋艦隊(duì)處境不利。這時(shí)，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌率全艦將士沉著應(yīng)戰(zhàn)，決不后退。在彈藥用盡、艦體受損的情況下，毅然決定沖向日軍主力艦“吉野”號(hào)，決心與日艦同沉，但不幸被敵人施放的魚(yú)雷擊中，全艦官兵250多人壯烈犧牲。

黃海之戰(zhàn)從下午戰(zhàn)至傍晚，共五個(gè)多小時(shí)，中方損失五艘戰(zhàn)艦，日方旗艦松島號(hào)中彈起火，彈藥倉(cāng)爆炸，吉野號(hào)失去戰(zhàn)斗力。日方首先退出戰(zhàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)航逃跑。北洋艦隊(duì)在李鴻章“避戰(zhàn)保船”的方針下，躲進(jìn)威海衛(wèi)，從此失去了主動(dòng)出擊的機(jī)會(huì)，日軍由此控制了黃海海域的制海權(quán)。

3.威海衛(wèi)潰敗

1895年1月20日，日“山東作戰(zhàn)軍”在榮成龍須島登陸，占榮成。隨即分南北兩路向威海南幫炮臺(tái)進(jìn)行抄襲。30日，南幫炮臺(tái)陷落。2月1日，日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)城。此后，日軍水陸配合，攻擊劉公島和港內(nèi)北洋艦隊(duì)。北洋艦隊(duì)提督丁汝昌等先后自殺殉國(guó)。17日，威海衛(wèi)海軍基地陷落，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

方法點(diǎn)撥 利用《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì) 圖》了解清軍進(jìn)軍路線、日軍進(jìn)軍路線及主要戰(zhàn)役。

要點(diǎn)提示 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗，最后的結(jié)局是北洋艦隊(duì)的全軍覆滅，是清朝政府的徹底失敗，是向日本割地賠款的開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因是清政府的腐敗和妥協(xié)。

二、《馬關(guān)條約》

軍事上的勝利為謀取政治上的利益做好了充分的準(zhǔn)備，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后日本利用在軍事上的勝利，強(qiáng)迫清政府簽訂了《馬關(guān)條約》。

1.簽訂

日軍攻陷威海后，揚(yáng)言要進(jìn)攻北京，清王朝驚恐萬(wàn)狀。清廷求和之心更切，遂派李鴻章為全權(quán)大臣，赴日議和。 1895年3月19日，李鴻章到達(dá)日本 的馬關(guān)，同日本首相伊藤博文和外相陸奧宗光進(jìn)行談判。條約內(nèi)容早已擬訂，只允許李鴻章表態(tài)簽還是不簽。在日本的威逼之下，1895年4月17日，中日兩國(guó)的和談代 表在日本馬關(guān)簽訂中日《馬關(guān)條約》。

2.內(nèi)容

中國(guó)割讓遼東半島、中國(guó)臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠款日本軍費(fèi)白銀2億兩；開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。

3.影響?yīng)?/p>

（1）割中國(guó)臺(tái)灣等領(lǐng)土，不僅嚴(yán)重破壞了中國(guó)的領(lǐng)土完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。?遼東半島是北洋門(mén)戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海， 南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼70多個(gè)，與福建省隔中國(guó)臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極其重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)中國(guó)臺(tái)灣，不僅是掠奪資源的寶庫(kù)，而且是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。

(2) 2億兩白銀的巨額賠款，列強(qiáng)通過(guò)貸款不僅控制了中國(guó)的財(cái)政，而且進(jìn)一步控制了中國(guó)的政治，加深了中國(guó)半殖民地化的程度。

空前的賠款數(shù)目，要求清王朝三年內(nèi)還清，嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一 年不足9千萬(wàn)兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。而這筆巨額賠款，使日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義，成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。

（3）開(kāi)埠通商，使日本的侵略進(jìn)入到中國(guó)最富裕地區(qū)。

開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域特別是江浙兩省的財(cái)富。

（4）條約規(guī)定日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。

開(kāi)設(shè)工廠一條是第一次提出，雖然甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以前外國(guó)在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠已經(jīng)出現(xiàn)，但并無(wú)條約依據(jù)，《馬關(guān)條約》使外國(guó)資本家在中國(guó)設(shè)廠“合法化”，其他國(guó)家依據(jù)“片面最惠國(guó)”條款，享有“利益均沾”的特權(quán)，紛紛在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠。從此，帝國(guó)主義列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞動(dòng)力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

要點(diǎn)提示 列強(qiáng)榨取的利潤(rùn)不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在本國(guó)設(shè)廠，而且沉重打擊了中國(guó)的民族工業(yè)，阻礙了中國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。

所以，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)危害最嚴(yán)重的不平等條約，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。

難點(diǎn)剖析 《馬關(guān)條約》帶給中國(guó)的新變化

開(kāi)放的四口岸的位置與《南京條約》中開(kāi)放的五個(gè)通商口岸相比已經(jīng)由東南沿海地區(qū)沿長(zhǎng)江深入到中國(guó)的腹地，反映出列強(qiáng)實(shí)力的步步深入；允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠是其他條約中沒(méi)有出現(xiàn)的，這反映了進(jìn)入帝國(guó)主義階段后，各國(guó)對(duì)中國(guó)在侵略方式上的變化，由商品輸出向資本輸出的轉(zhuǎn)變。

記憶要訣? 《馬關(guān)條約》歌訣：

遼臺(tái)澎給日本，白銀兩億拱手送，

沙重蘇杭再通商，開(kāi)設(shè)工廠。

民族危機(jī)加劇，殖民掠奪升級(jí)，

殖民地化加深，列強(qiáng)侵略加速，民族覺(jué)醒開(kāi)始。

三、瓜分中國(guó)的狂潮

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段，國(guó)與國(guó)之間的爭(zhēng)奪更加激烈，爭(zhēng)奪殖民地、半殖民地成為帝國(guó)主義時(shí)代突出的特點(diǎn)；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，日本強(qiáng)迫清政府簽訂的《馬關(guān)條約》刺激和加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪，從而掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。

1.“三國(guó)干涉還遼”事件

“三國(guó)干涉還遼”事件是瓜分中國(guó)狂潮開(kāi)始的標(biāo)志。沙俄邀請(qǐng)德、法兩國(guó)就遼東半島問(wèn)題 對(duì)日本進(jìn)行干涉，德、法出于本國(guó)在遠(yuǎn)東和歐洲利益的考慮，立即接受邀請(qǐng)，決定聯(lián)合干涉。日本考慮到對(duì)三國(guó)還不具備開(kāi)戰(zhàn)的實(shí)力，本著“對(duì)三國(guó)即使最終不得不完全讓步，但對(duì)清帝國(guó)則一步不讓”的精神，同意退還遼東半島，并向中國(guó)索取3 000萬(wàn)兩“贖遼費(fèi)”，三國(guó)干涉還遼結(jié)束。

2.德國(guó)出兵強(qiáng)占膠州灣

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，德國(guó)以“干涉還遼有功”，向清政府提出索租膠州灣的要求，未獲同意。1897年11月1日，德籍傳教士能方濟(jì)、韓?理加略由于作惡多端，被山東曹州巨野縣大刀會(huì)群眾殺死(史稱“巨野教案”)。德國(guó)以此為借口，于1897年11月14 日悍然出兵強(qiáng)占了膠州灣。從此，帝國(guó)主義各國(guó)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。

中國(guó)的腐敗進(jìn)一步刺激了帝國(guó)主義國(guó)家的貪欲，1898年德國(guó)強(qiáng)占膠州灣掀起了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)面臨著空前嚴(yán)重的民族危機(jī)。

知識(shí)拓展 在列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮中，俄國(guó)從北方，英國(guó)從西方、法國(guó)從南方、日本從東方，虎視眈眈，時(shí)刻準(zhǔn)備撲向中國(guó)，中國(guó)處于他們的“保衛(wèi)”之中，岌岌可危；其他還有十幾個(gè)國(guó)家，磨牙涎舌，跟隨四國(guó)的后面，也想分些殘羹剩飯。

我們沒(méi)有看到美國(guó)的影子，難道說(shuō)是美國(guó)放棄了對(duì)中國(guó)的侵略了嗎？不是的。美國(guó)由于陷入美西戰(zhàn)爭(zhēng)等原因，無(wú)暇顧及對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，鑒于中國(guó)的現(xiàn)狀，美國(guó)提出了不再追隨西方的“門(mén)戶開(kāi)放”政策。在“門(mén)戶開(kāi)放”政策的掩護(hù)下，美國(guó)要憑借自己強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，將侵略的觸角伸向中國(guó)的每一個(gè)角落。

問(wèn)題?思路?探究

問(wèn)題 為什么說(shuō)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)？

思路：通過(guò)回顧《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容，從割地、賠款數(shù)額、開(kāi)放口岸的數(shù)量和位置等方面去對(duì)比而得出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。通過(guò)不平等條約的各項(xiàng)內(nèi)容比較，得出造成的影響程度不同從而得出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。從歷史事實(shí)中得出歷史結(jié)論。

探究：第一，《南京條約》使中國(guó)領(lǐng)土開(kāi)始遭到破壞，《馬關(guān)條約》中有關(guān)領(lǐng)土割占的規(guī)定，刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。第二，《馬關(guān)條約》規(guī)定的賠款數(shù)額巨大，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。第三，《南京條約》規(guī)定開(kāi)放的通商口岸主要在東南沿海地區(qū)， 《馬關(guān)條約》規(guī)定開(kāi)放的通商口岸則使列強(qiáng)侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。第四，《馬關(guān)條約》肯定了資本輸出的合法性，它嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。

典題?熱題?新題

例1黃海海戰(zhàn)時(shí)的清朝海軍提督是（）

a.丁汝昌b.鄧世昌

c.李鴻章d.左宗棠

解析：鄧世昌是黃海海戰(zhàn)中的人物，但他是致遠(yuǎn)艦的管帶不是海軍提督；李鴻章是清朝末年的中央級(jí)的權(quán)利人物；左宗棠是收復(fù)新疆的將領(lǐng)，不是黃海海戰(zhàn)中的海軍將領(lǐng)。

答案：a

深化升華 歷史中的人物總與一定的事件有關(guān)，因此我們需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意把人物和事件放在一起記憶。

例2 1896年一旅行者在杭州發(fā)現(xiàn)了一家日本紡紗廠，《馬關(guān)條約》的規(guī)定與此有關(guān)的是（）

a.清政府割讓中國(guó)臺(tái)灣等地給日本

b.向日本賠償軍費(fèi)

c.允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠

d.開(kāi)放四處通商口岸

解析：本題實(shí)際上是從反方向的角度考查了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。題目中的地點(diǎn)“杭州”十分的重要，因?yàn)樗恰恶R關(guān)條約》中開(kāi)放的四處通商口岸之一。

答案：c

例3在瓜分中國(guó)的狂潮中，強(qiáng)行占領(lǐng)膠州灣的國(guó)家是（）

a.美國(guó)b.日本c.德國(guó)d.法國(guó)

解析：19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國(guó)主義國(guó)家掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，美國(guó)在當(dāng)時(shí)由于忙于美西戰(zhàn)爭(zhēng)，因此并未直接參與瓜分，但后來(lái)提出了“門(mén)戶開(kāi)放”的政策，憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)大自己的在華勢(shì)力；日本割占的中國(guó)臺(tái)灣和澎湖列島，并將福建劃分為自己的勢(shì)力范圍；法國(guó)強(qiáng)租廣州灣，將廣東、廣西和云南劃分為自己 的勢(shì)力范圍。

答案：c

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