幼兒園中班科學(xué)活動說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“中班科學(xué)活動廣告紙落下來”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

中班科學(xué)活動廣告紙落下來教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，樂意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象用語言或體態(tài)動作等告訴大家，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看廣告紙落下來教案吧。活動目標(biāo)：

1、樂意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來的不同現(xiàn)象。

2、樂意把觀察到的現(xiàn)象用語言或體態(tài)動作等告訴大家。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、體驗解決問題的成就感。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機(jī)。

活動過程：

一、和幼兒討厭生活中的廣告紙，感知廣告紙的作用。

師出示廣告紙，并提問：

師：看我給你們帶來了什么？

師：你們在哪兒見過呢？

師：它有什么作用呢？

師：廣告紙用過后還可以用來干什么？

小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

二、探究廣告紙落下來的現(xiàn)象。

1、 探究紙片怎么樣落下來。

出示紙片，師：你猜這張廣告紙片會怎樣落下來？（幼兒回答）

師：大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會怎樣落下來。

師：我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）

師：誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請多個幼兒回答，如果說不出的時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象）

師：請你來當(dāng)廣告紙（請個別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）

師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動）

小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）

2、 探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來。

師：咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團(tuán)）誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的？

師：小紙團(tuán)到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦（請幼兒上來試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手）

師：誰的亮眼睛看清楚了，小紙團(tuán)是怎樣落下來的？（記錄）

師：誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來的樣子？（請個別幼兒上來試試）

師：現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動作）

小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團(tuán)的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。

3、竹蜻蜓怎樣落下來。

師：現(xiàn)在小朋友注意了，老師的廣告紙又要變變變了，它會變成什么呢？（教師示范制作竹蜻蜓）

師：誰來猜猜它是怎么樣落下來的？看仔細(xì)咯，我把它舉得高高的，輕輕的一放。咦，它是怎樣落下來的（重復(fù)一次）請你學(xué)一學(xué)。

師：我們大家都來學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)著圈兒落下來的樣子。

三、制作竹蜻蜓

師：很好玩吧，告訴你們一個秘密哦，這可是我小時候玩過的，叫竹蜻蜓。你們想不想玩呢？那你們可要動手做，還記得老師是怎么做的嗎？

1、 教師示范制作 撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。

2、 我剛才是怎么做的？幼兒說教師制作。

師：你們會折嗎？那你們來折一折吧。（邊發(fā)紙邊說兒歌）

四、總結(jié)

師：剛才，你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來的呢？（記錄）今天，廣告紙和我們玩了落下來的游戲，小紙片是搖搖擺擺落下來，小紙團(tuán)是筆直筆直落下來，竹蜻蜓是轉(zhuǎn)著圈兒落下來。

五、活動延伸

師：瞧，現(xiàn)在廣告紙變呀變呀又變成了（飛機(jī)）它會怎樣落下來？那我們一起試試吧。

活動反思：

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

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大班科學(xué)活動教案 有關(guān)《落下來》課件

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會引發(fā)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”， “看，我的紙在空中跳舞了”、“ 我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們在制作過程中，不經(jīng)意間對紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€個躍躍欲試，我適時抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動，旨在通過活動讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。

活動目標(biāo)：

1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

活動過程:

一、感知并了解紙下落的不同樣子

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達(dá)并演示。

甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。

乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。

丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度

1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現(xiàn)什么。

2.幼兒找一個手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。

3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)

4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會慢一點(diǎn)。

三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)

1.教師交代材料：

這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。

2.幼兒操作探索:

幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。

3.集中交流:

(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。

乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。

(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結(jié)：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。

四、延伸活動

教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會怎么落下來的，老師在區(qū)角里給你們也準(zhǔn)備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課落下來

這是大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課落下來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進(jìn)一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

目標(biāo)：

1．觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

3．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程：

一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)1．提出任務(wù)。

師：今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單，其實不簡單。)師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會--(幼兒補(bǔ)充：落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡單了。

師：請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達(dá)。

2．教師操作，逐一讓物體下落。

3．交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流。

(2)教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，把"落下來"這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!

(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象1．提出任務(wù)。

師：我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你"，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度，同時落下")，觀察它們的不同，并記錄下來。

教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●注意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時落下"的規(guī)則。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號進(jìn)行記錄。

2．交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流自己的記錄。

教師這時可以關(guān)注以下兩個方面：

●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度1．提出任務(wù)。

師：請記住我們的挑戰(zhàn)題目是--(幼兒補(bǔ)充：沒那么簡單考考你。)師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡單，其實不簡單哦!試一試吧。

2．幼兒操作。

教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)3．交流與總結(jié)。

反思：

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《落下來》

活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2.通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

活動過程：

一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

(一)出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。

1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。

今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲，好不好?

瞧!這是什么?(羽毛)

這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的?

2.教師動手實驗。

我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?

二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。

(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認(rèn)識嗎?

這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?

這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?

(二)幼兒實驗，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(三)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

1.剛才你在玩它們的時候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?

2.教師示范。

3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。

(一)比一比。

1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細(xì)!

2.提出任務(wù)：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。

(二)記一記。

1.講解記錄表的記錄方法。

教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。

(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。[教案來自：.]

(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

2.幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(三)說一說。

1.幼兒交流記錄表。

2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?

四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

1.出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團(tuán)、一個是長方形。

2.教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

3.交流與總結(jié)。

4.原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎?

活動反思：

活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機(jī)會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

大班科學(xué)公開課落下來

這是大班科學(xué)公開課落下來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

[活動目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

[活動準(zhǔn)備]

智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

[活動過程]

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細(xì)看，它怎么樣了？"

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣？

2、教師驗證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。

3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細(xì)觀察它們落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

1）教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思？

2）幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、獎勵智慧蘋果為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進(jìn)行實驗，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

4、獎勵3個智慧蘋果

5、為了表揚(yáng)你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。

四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

[活動延伸]

鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。

活動反思：

活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機(jī)會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

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