創(chuàng)編幼兒故事。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“生活給了孩子們創(chuàng)編的平臺”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

今天陽光普照，還有幾分熱烈，總給人以意氣奮發(fā)的感覺，讓人突然多了幾分激情。孩子們在逛菜場的路上，也多了幾分熱情，一路上總是有說有笑的，還不停地哼著各式各樣的小曲。

在路上，看到一輛三輪車，孩子們一下子就想到了前不久新學的歌曲《三輪車》：三輪車，跑得快，上面坐著老太太，要五毛給一塊，你說奇怪不奇怪！剛唱完，就有孩子來了個現(xiàn)場的創(chuàng)編：三輪車，跑得快，上面坐著謝老師，要五毛給一塊，你說奇怪不奇怪！雖然只有簡單的一個詞語的更替，但還是微微見到了孩子的智慧在閃光！其他孩子似乎對此也很感興趣，都紛紛模仿。為了進一步激發(fā)孩子們創(chuàng)編的興趣，同時更具有現(xiàn)實意義，我突然問：你們坐過三輪車嗎？要給多少錢呀？5毛夠嗎？有經(jīng)驗的孩子馬上就接上了：“我坐三輪車都是要3塊的！”“恩，謝老師也給3塊的！”沒有過多的引導，也沒有其他的參與。孩子們卻似乎心領神會了，馬上有孩子接唱：“三輪車，跑得快，上面坐著謝老師，要三塊給五塊，你說奇怪不奇怪！”一下子就被這位孩子感動了，其中有太多的智慧在閃光：有對數(shù)字3和5的多少比較，有對錢的概念理解，更有對歌曲的節(jié)奏的理解。

生活即教育！只有現(xiàn)場的感官經(jīng)驗豐富了，才會有如此活靈活現(xiàn)的創(chuàng)作！是生活給了孩子們創(chuàng)編的平臺，給了孩子們創(chuàng)作的靈感！教孩子們學習之前先教會孩子學會生活吧！

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孩子們喜歡玩球了

玩球是多數(shù)孩子喜歡的一項活動，但是孩子們在玩時有時會感到有一定的難度的。盡管這樣，多數(shù)孩子參與的積極性是比較高的，但張浩宇、張煜琪等小朋友在玩時，缺少興趣，不愛活動，每次活動都是遠離老師，怕進入老師的視線，每次發(fā)現(xiàn)他們有這些行為時，我都是對他們進行批評，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的時間了，當發(fā)現(xiàn)他們又有偷懶的行為時，我改變了原來的做法，不再批評他們了，而是對他們進行了耐心的教育，手把手的教他們新的玩法，當發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步時，我會對他們進行表揚和鼓勵的，在我的帶動下，這次活動時孩子們表現(xiàn)的很積極，并掌握了幾種新的玩法，使孩子們在愉快的活動中提高了玩球的本領。

通過這次后動，我也對自己以前的做法進行了反思，在今后的工作中，對孩子們的過錯，要少批評，多用贊賞的態(tài)度對待他們，對孩子不要吝嗇自己的贊美語言，要用表揚和鼓勵的方法教育孩子，這樣教育效果一定會更好的。

生活是孩子們的精彩“課堂”

陶行知先生曾說過：“生活即教育”。通過本次“2010啟明星”教育教學研討會使我深有感觸。

的確，幼兒園的一日生活是瑣碎的，但對孩子的教育是無處不在的，只要你多想一下，多做一點，你的收獲就會有很多很多。

我們知道教育的契機也是無處不在的，就要看我們教育者是否能發(fā)現(xiàn)和抓住這些機會。

幼兒園蘊含無限的教育資源，孩子在幼兒園的每一個瞬間就是我們教育的最佳時機，幼兒園的一草一木、一花一葉都是可以作為教育資源的，如這次研討會中的大班科學：《地球清潔工》活動，引導了幼兒利用各種廢舊材料制作了精美的玩具及裝飾品，是幼兒的小手兒變得靈巧。這樣讓我們的教育才還原在生活中，生活才是精彩的“課堂”。

教育來源于生活，教育存在于生活中，教育是為了生活并為了生活而進行的教育教育是與生活渾為一體。

幼兒的生活即為教育，此時，我作為一名幼兒教師感受淋漓盡致，這一瞬，跟讓我明白-----教育無處不在，教育無時不有。

被孩子們的智慧震撼了

“老師，今天是寶寶的一周歲生日，可是超市里沒有蛋糕賣？”聽到娃娃家的媽媽提出這樣的問題，在座的小朋友立刻想起辦法來了，有的說：“可以做一個蛋糕呀，用面包和奶油做，”另一位小朋友接過來說：“不能做真的蛋糕，只要做一個假的就行了，”立刻又有人想到：“那就用泡沫做一個吧！”我說：“這個主意不錯，回家可以用泡沫做一個蛋糕試一試呀!”這時又有小朋友說：“用白紙和黃紙來裝飾，白紙是奶油，黃紙是雞蛋，”我說：“這個主意也不錯哦！”還沒說完，只聽見又有一位小朋友說：“如果超市沒有，也可以到寶寶牛排店來買蛋糕呀，寶寶牛排店有蛋糕賣?！甭犃舜蠹业挠懻?，我最終下了決定：“那就做一個蛋糕吧，請小朋友回家和爸爸媽媽一起做做看，誰愿意回去做一個的？”這時，許多小朋友都舉起了小手，看來做蛋糕的積極性真的很高呀！到了第二天，果真有一位小朋友做了一個蛋糕帶過來了，并且介紹說：“這是和媽媽、奶奶一起做出來的，是用鞋盒做的。”其他的小朋友看到這么多的蛋糕，都想打開看，我說：“這個蛋糕只是一個盒子，里面沒有蛋糕，小朋友玩游戲的時候還是不要打開吧！”小朋友們聽了都覺得很失望，一位小朋友站起來說：“不能打開怎么給寶寶過生日??？”立刻又有人接著說：“那就做一個放進去吧！”并且表示他要回去把這個蛋糕做出來。誰知道今天做蛋糕的小朋友事后偷偷的告訴我說，其實里面有蛋糕，只是太小了……呵呵，孩子們的想法可真有趣。

通過這次蛋糕事件，我深深的被孩子們的智慧震撼了，從他們的討論和行動中，看的出每位孩子對制作蛋糕很感興趣，而且對角色游戲中出現(xiàn)的問題能積極的想辦法解決，能夠把自己的想法和意見積極的說出來，并通過討論尋求最佳的解決方案。我想，這不正是我們所追求的教育效果嗎？作為教師，我們要相信孩子，學會放手，要多引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)孩子積極想辦法解決問題。我想，做到這樣，我們的角色游戲才會更豐富，孩子們也會在解決問題的過程得到思維的鍛煉，并從中獲得自信與滿足。

我給孩子們講故事

這個學期我們班設立了“文學欣賞”這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現(xiàn)給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當然是愛聽故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現(xiàn)了極大的熱情，認真傾聽，聽完后還會提出各種稀奇古怪的問題。我用動聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我?guī)ьI孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調(diào)皮的孩子也會乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。

給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因為無需老師再絮言，孩子們會自覺地以故事為榜樣，形成好習慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？

點燃了孩子們玩雪的欲望

“是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。。?！倍嗝词煜さ母柙~，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開窗簾推開窗戶瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹彎著腰像討好我一樣的問好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車子很聽話的?？康穆愤叄瑸樾∨笥褌冏尩?；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可愛的小學生走在上學的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個、二個、三個，小女孩，小朋友都傾巢而出，來到了窗臺邊看著雪白的操場，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂所感染，舞動在漫天雪花中。一個小朋友說：“雪”你好干凈?。∫粋€小女孩說，你很會生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場雪把孩子們帶進了童話般的世界，他們的熱情完全沒有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。

伸出我們的手給孩子們吧

哭鬧了幾天的孩子們終于穩(wěn)定了下來，為了獎勵這些小寶了今天特意帶著他們?nèi)バ》孔永锩嫱媪?，這下可把他們高興壞了，都象一只只撲出了籠子的小鳥，個個臉上樂得像朵花。似乎小房子們還不能釋放他們的興奮，小家伙們在旁邊的獨木橋上也開始顯出了自己的本事了。

當大家都玩得不亦樂乎的時候，只聽見我身旁傳來了弱弱的聲音：“老師，我不敢！”哦，原來是小騁，可別看他胖頭胖腦的，可遇到這小小的獨木橋就傻眼了，“老師，我要下來了?！毙◎G看了我一下，似乎在征求我的意見?！斑@樣吧，老師借一你只手，你來試試好嗎？”我并沒有直接回答。小騁似乎并沒有聽懂我的話，我笑著伸出了一只手，這下他可算明白了，接過我的手開始慢慢的走了起來，雖然他的腳步還是那么的謹慎，但臉上的表情卻是輕松了不少。終于在走完最后一步獨木橋后，小騁興奮地跳了起來，哈哈地笑個不停。也許這一段并不算長的獨木橋?qū)ζ渌暮⒆觼碚f并不算是什么，但對小騁來說是成功的第一步。

教育有時并不需要太多的道理，只是需要老師一個微笑，一句鼓勵的話語，甚至只要借一只手給他們便能得到意想不到的效果。

伸出我們的手給孩子們吧，或許會看到更美的“風景”！

孩子們的生活是豐富多彩的

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外、、、、、、細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關注的焦點。當我和孩子們在戶外散步時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數(shù)；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂。。

孩子們都覺得：我真的長大了

開學的頭幾天，有好幾個小朋友不愿意到幼兒園來，經(jīng)過仔細詢問，才知道：小朋友的家長都告訴他們要上中班了。孩子們一聽，以為自己和中班的小朋友又都不認識，不愿意上中班，都覺得還是上小班好，愿意和小班的小朋友一起玩，還是喜歡小班的老師。

家長硬是拉孩子來上幼兒園，到了幼兒園才知道：原來以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了，原來中班的老師還是小班的那個，原來......。孩子就是孩子，孩子的想法是天真、幼稚的，有時候甚至是荒唐的。但是他們的想法卻是非常獨特的，值得我們教育者深思。

我?guī)ьI孩子們參觀了我們的活動室，復習了以前學過的兒歌，做了做以前學過的游戲，并告訴孩子們：我們一起升班了。所有的小朋友都上中班了，都是哥哥姐姐了，不是幼兒園以前最小的小弟弟小妹妹了。還讓孩子回想了自己以前在幼兒園發(fā)生的有趣的很多事情，有自己的，也有別人的，也提到了很多老師不曾知道的“秘密”。孩子們都覺得：我真的長大了!

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