關(guān)于孩子的教育問題。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的被孩子們的智慧震撼了，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“老師，今天是寶寶的一周歲生日，可是超市里沒有蛋糕賣？”聽到娃娃家的媽媽提出這樣的問題，在座的小朋友立刻想起辦法來了，有的說：“可以做一個(gè)蛋糕呀，用面包和奶油做，”另一位小朋友接過來說：“不能做真的蛋糕，只要做一個(gè)假的就行了，”立刻又有人想到：“那就用泡沫做一個(gè)吧！”我說：“這個(gè)主意不錯(cuò)，回家可以用泡沫做一個(gè)蛋糕試一試呀!”這時(shí)又有小朋友說：“用白紙和黃紙來裝飾，白紙是奶油，黃紙是雞蛋，”我說：“這個(gè)主意也不錯(cuò)哦！”還沒說完，只聽見又有一位小朋友說：“如果超市沒有，也可以到寶寶牛排店來買蛋糕呀，寶寶牛排店有蛋糕賣?！甭犃舜蠹业挠懻摚易罱K下了決定：“那就做一個(gè)蛋糕吧，請小朋友回家和爸爸媽媽一起做做看，誰愿意回去做一個(gè)的？”這時(shí)，許多小朋友都舉起了小手，看來做蛋糕的積極性真的很高呀！到了第二天，果真有一位小朋友做了一個(gè)蛋糕帶過來了，并且介紹說：“這是和媽媽、奶奶一起做出來的，是用鞋盒做的?！逼渌男∨笥芽吹竭@么多的蛋糕，都想打開看，我說：“這個(gè)蛋糕只是一個(gè)盒子，里面沒有蛋糕，小朋友玩游戲的時(shí)候還是不要打開吧！”小朋友們聽了都覺得很失望，一位小朋友站起來說：“不能打開怎么給寶寶過生日??？”立刻又有人接著說：“那就做一個(gè)放進(jìn)去吧！”并且表示他要回去把這個(gè)蛋糕做出來。誰知道今天做蛋糕的小朋友事后偷偷的告訴我說，其實(shí)里面有蛋糕，只是太小了……呵呵，孩子們的想法可真有趣。

通過這次蛋糕事件，我深深的被孩子們的智慧震撼了，從他們的討論和行動中，看的出每位孩子對制作蛋糕很感興趣，而且對角色游戲中出現(xiàn)的問題能積極的想辦法解決，能夠把自己的想法和意見積極的說出來，并通過討論尋求最佳的解決方案。我想，這不正是我們所追求的教育效果嗎？作為教師，我們要相信孩子，學(xué)會放手，要多引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)孩子積極想辦法解決問題。我想，做到這樣，我們的角色游戲才會更豐富，孩子們也會在解決問題的過程得到思維的鍛煉，并從中獲得自信與滿足。YJs21.cOm

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孩子們喜歡玩球了

玩球是多數(shù)孩子喜歡的一項(xiàng)活動，但是孩子們在玩時(shí)有時(shí)會感到有一定的難度的。盡管這樣，多數(shù)孩子參與的積極性是比較高的，但張浩宇、張煜琪等小朋友在玩時(shí)，缺少興趣，不愛活動，每次活動都是遠(yuǎn)離老師，怕進(jìn)入老師的視線，每次發(fā)現(xiàn)他們有這些行為時(shí)，我都是對他們進(jìn)行批評，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的時(shí)間了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們又有偷懶的行為時(shí)，我改變了原來的做法，不再批評他們了，而是對他們進(jìn)行了耐心的教育，手把手的教他們新的玩法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，我會對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵的，在我的帶動下，這次活動時(shí)孩子們表現(xiàn)的很積極，并掌握了幾種新的玩法，使孩子們在愉快的活動中提高了玩球的本領(lǐng)。

通過這次后動，我也對自己以前的做法進(jìn)行了反思，在今后的工作中，對孩子們的過錯(cuò)，要少批評，多用贊賞的態(tài)度對待他們，對孩子不要吝嗇自己的贊美語言，要用表揚(yáng)和鼓勵的方法教育孩子，這樣教育效果一定會更好的。

生活給了孩子們創(chuàng)編的平臺

今天陽光普照，還有幾分熱烈，總給人以意氣奮發(fā)的感覺，讓人突然多了幾分激情。孩子們在逛菜場的路上，也多了幾分熱情，一路上總是有說有笑的，還不停地哼著各式各樣的小曲。

在路上，看到一輛三輪車，孩子們一下子就想到了前不久新學(xué)的歌曲《三輪車》：三輪車，跑得快，上面坐著老太太，要五毛給一塊，你說奇怪不奇怪！剛唱完，就有孩子來了個(gè)現(xiàn)場的創(chuàng)編：三輪車，跑得快，上面坐著謝老師，要五毛給一塊，你說奇怪不奇怪！雖然只有簡單的一個(gè)詞語的更替，但還是微微見到了孩子的智慧在閃光！其他孩子似乎對此也很感興趣，都紛紛模仿。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們創(chuàng)編的興趣，同時(shí)更具有現(xiàn)實(shí)意義，我突然問：你們坐過三輪車嗎？要給多少錢呀？5毛夠嗎？有經(jīng)驗(yàn)的孩子馬上就接上了：“我坐三輪車都是要3塊的！”“恩，謝老師也給3塊的！”沒有過多的引導(dǎo)，也沒有其他的參與。孩子們卻似乎心領(lǐng)神會了，馬上有孩子接唱：“三輪車，跑得快，上面坐著謝老師，要三塊給五塊，你說奇怪不奇怪！”一下子就被這位孩子感動了，其中有太多的智慧在閃光：有對數(shù)字3和5的多少比較，有對錢的概念理解，更有對歌曲的節(jié)奏的理解。

生活即教育！只有現(xiàn)場的感官經(jīng)驗(yàn)豐富了，才會有如此活靈活現(xiàn)的創(chuàng)作！是生活給了孩子們創(chuàng)編的平臺，給了孩子們創(chuàng)作的靈感！教孩子們學(xué)習(xí)之前先教會孩子學(xué)會生活吧！

點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望

“是誰敲著窗戶沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。。?！倍嗝词煜さ母柙~，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個(gè)寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開窗簾推開窗戶瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹彎著腰像討好我一樣的問好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車子很聽話的?？康穆愤叄瑸樾∨笥褌冏尩?；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可愛的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)，小女孩，小朋友都傾巢而出，來到了窗臺邊看著雪白的操場，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂所感染，舞動在漫天雪花中。一個(gè)小朋友說：“雪”你好干凈?。∫粋€(gè)小女孩說，你很會生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場雪把孩子們帶進(jìn)了童話般的世界，他們的熱情完全沒有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。

教育隨筆：被孩子們的感動從這時(shí)開始

教育隨筆：被孩子們的感動從這時(shí)開始

不知道誰曾說過這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

在一次集體活動后,我就開始了與孩子們閑聊。

我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎?”

孩子們說:“喜歡。”

就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。

我接著問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”

各種各樣的回答開始了,有的說:“因?yàn)槔蠋熀芎??！庇械恼f:“因?yàn)槔蠋熀芷?所以我就喜歡你。”因?yàn)槔蠋煹男暮芎?所以我就喜歡老師?！薄耙?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好?！?.....

在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào)，只有坐在最前邊的洋光不說話，我就知道洋光有話要說，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人，每次提出問題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著什么。

“因?yàn)槔蠋熀苄量唷！?/p>

　我一聽哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑。

在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點(diǎn)虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時(shí)候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因?yàn)楹⒆訍劾蠋焺龠^愛自己的爸爸媽媽，這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

孩子們都覺得：我真的長大了

開學(xué)的頭幾天，有好幾個(gè)小朋友不愿意到幼兒園來，經(jīng)過仔細(xì)詢問，才知道：小朋友的家長都告訴他們要上中班了。孩子們一聽，以為自己和中班的小朋友又都不認(rèn)識，不愿意上中班，都覺得還是上小班好，愿意和小班的小朋友一起玩，還是喜歡小班的老師。

家長硬是拉孩子來上幼兒園，到了幼兒園才知道：原來以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了，原來中班的老師還是小班的那個(gè)，原來......。孩子就是孩子，孩子的想法是天真、幼稚的，有時(shí)候甚至是荒唐的。但是他們的想法卻是非常獨(dú)特的，值得我們教育者深思。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀了我們的活動室，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的兒歌，做了做以前學(xué)過的游戲，并告訴孩子們：我們一起升班了。所有的小朋友都上中班了，都是哥哥姐姐了，不是幼兒園以前最小的小弟弟小妹妹了。還讓孩子回想了自己以前在幼兒園發(fā)生的有趣的很多事情，有自己的，也有別人的，也提到了很多老師不曾知道的“秘密”。孩子們都覺得：我真的長大了!

爭當(dāng)“故事大王”孩子們變的更棒了

講故事是孩子最為喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，故事中，小動物能像人一樣會思考、會講話、有感情；各種各樣日常生活看似無法行動的、沒有思維的物品也變得活生生；受了傷會痛，會傷心、會落淚，有喜怒哀樂……這種擬人化的寫作手法滿足了孩子好奇心。同時(shí)也滿足了孩子情感需要，讓動物代替自己去思考、去體驗(yàn)，一個(gè)童話世界是那么得五彩繽紛。為了讓孩子更喜愛講故事，讓每個(gè)孩子心中有許多的故事，并借助故事來訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，我們幼兒園每年都會組織一屆“故事大王”的比賽。

在指導(dǎo)孩子講故事過程中，我們老師并不會強(qiáng)迫幼兒一定要按照原文來講故事，而是讓孩子在聽故事的過程中，分析怎樣講更好，從而讓孩子體會“語言”的魅力。當(dāng)孩子有了自己講，聽教師講的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師提出進(jìn)一步的要求：同伴之間相互講。他們會把自己認(rèn)為好的詞語或一句話用在自己的講述中，從而豐富其故事內(nèi)容。教師是不能以一種居高臨下的姿態(tài)對孩子的講述指手劃腳，而是蹲下來和孩子坐在一起，像他們一樣參與故事的講述，當(dāng)教師以平等的身份參與其中之時(shí)，幼兒參與活動的積極性格外高漲。

我們班內(nèi)每天都會固定一段時(shí)間，給孩子講故事的機(jī)會。為鼓勵孩子們在同伴面前大膽講故事，我們在表演區(qū)的背景墻上布置了一個(gè)舞臺，舞臺上的小朋友在大膽自信的講故事，利用環(huán)境給孩子們心里暗示。同時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了專門的書架，如果帶了故事書，可放在專門的書架上，孩子們也可以共享。

剛開始進(jìn)行的并不順利，可孩子們講故事時(shí)出現(xiàn)問題：有能干的孩子愿意講故事，家長以為要一字不漏的按原文把故事背下來，這樣，對于孩子們來說相當(dāng)難，所以講起來結(jié)結(jié)巴巴，聽故事的孩子也不愿意聽。有的舉手積極，但到臺上來又不開口。針對這種情況，我們鼓勵能干的孩子起示范帶頭作用，給講得好的幼兒發(fā)紅花。我們還鼓勵孩子可適當(dāng)發(fā)揮，自編的小故事也可以，主要能大膽流利的講故事。并請孩子們在家長面前講述，這對家長的觸動很大，效果挺好?？山?jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，總是能干的幾個(gè)孩子或家長重視的幾個(gè)孩子積極參與，多數(shù)孩子不夠主動，于是，我又開辟了我們是故事大王的評比活動，并把紅花放在閱讀區(qū)，講了故事的孩子自己去“閃亮寶寶”上貼小紅花，這大大的提高了孩子的積極性，樂意主動講故事的孩子越來越多了。

孩子們，是時(shí)候“回心轉(zhuǎn)意”了

開學(xué)已有很多天，在這段時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)本班幼兒的常規(guī)紀(jì)律并沒有進(jìn)步，我們兩位老師都發(fā)現(xiàn)幼兒上課比較浮躁，喜歡說“悄悄話”的幼兒越來越多，以前只有個(gè)別，比較好管理，過了一個(gè)寒假，有相當(dāng)一部分幼兒在上課的時(shí)候注意力不集中，小動作，說悄悄的人數(shù)都呈上升的趨勢。

對于這個(gè)情況，引起了我們兩位老師的重視，并且分析了原因以及采取措施。

1.原因：開學(xué)初，有些幼兒的假日生活不規(guī)律，在衛(wèi)生習(xí)慣與行為習(xí)慣上有所被忽略，所以來到幼兒園以后，進(jìn)入狀態(tài)還需要一個(gè)過渡。

措施：與家長進(jìn)行溝通，配合幼兒園的工作，在家也要注意幼兒的各種良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.開學(xué)初時(shí)對于本班的幼兒有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識，上學(xué)期幼兒的常規(guī)很好，所以有些過于放心了，常規(guī)教育抓的還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

措施：在接下來的時(shí)間里，嚴(yán)抓常規(guī)教育，取得一定成效。

3.原因：本次開學(xué)對于幼兒的位置進(jìn)行了調(diào)動。旁邊坐了新朋友，心里比較開心，交往的欲望也強(qiáng)了，說起話來滔滔不絕，這不是壞事，但是影響到集體教學(xué)活動就不怎么好了。

措施：請幼兒在課間的時(shí)候多交流，然后組織談話活動“我的新朋友”，請幼兒談?wù)勁赃呑诵屡笥延惺裁锤邢?。談話活動中讓幼兒充分的說出來。之后教師進(jìn)行教育，教了新朋友是很開心，課間或者游戲的時(shí)候可以一起玩，一起交流。但是上課的時(shí)候要注意了，不要影響了自己和別人，有什么沒有說完的下課以后再說，或者也可以來告訴老師你們之間的有趣的事情，幼兒很樂意，效果顯著。

4.原因：班級中有一名幼兒很聰明，各方面的能力都不錯(cuò)，很喜歡與別人交往，語言發(fā)展的也較好，但是這名幼兒的自控能力稍差，上課的時(shí)候注意力不集中，要與別人說話，有時(shí)候還會在教室中奔跑，這樣會引起一些其他幼兒的共鳴，所以，紀(jì)律也就差了很多。

措施;教師多與其進(jìn)行單獨(dú)的交流，并且告知他作為旁邊的一些幼兒，竟量控制好自己不要被其影響，夸談他們的有點(diǎn)，提高信心與在教師前的表現(xiàn)欲。

5.原因：開學(xué)至今一直是陰雨天氣，也可能造成心情煩悶，加上幼兒的戶外鍛煉幾乎沒有，一直呆在室內(nèi)活動，幼兒的情緒難以得到宣泄，沒有痛快的活動開來，所以幼兒會比較浮躁，精力旺盛，注意力比以往難以長時(shí)間的集中。

措施：教師教授一些新的小游戲，講講幽默故事，讓一日生活不要太枯燥。

可愛的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!

我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢，會打人;有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼;看不到老師會詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛!

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!

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