小班入園教育筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？以下是由小編為大家整理的“2020剛?cè)雸@小兒吃飯趣談”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

帶著期待又忐忑的心情，我迎接來了我的第二批孩子們。第一次帶小班，看著一臉稚嫩的孩子，我總是忍不住想要去抱抱她們，摸摸她們。在這一個月不到的日子里，她們帶給我很多很多的快樂。今天，我特別想說說她們吃飯帶給我的樂趣。

小班剛?cè)雸@的孩子，十分的任性。在家里，各個都是小皇帝、小公主。吃飯要喂、這個不愿吃，那個不愿吃，挑食現(xiàn)象十分嚴重。面對這些問題，老師們總是絞盡腦汁的哄著她們吃飯。孩子的反應也不徑相同，我把她們大致分為了以下幾種：

一、吃嘛嘛香型

這類寶寶吃飯最好，不用老師多說什么，講清楚要求與規(guī)則，孩子自己就吃的又干凈又快。真是吃嘛嘛香，進餐習慣也很好。

二、哄哄騙騙型

這類寶寶最有趣，在家里父母溺愛慣了。想吃多少就吃多少，想吃什么就吃什么。到了幼兒園里，看到別人吃完了在玩耍，自己也想去;平日里都是父母喂養(yǎng)的，想到還要自己吃飯有點不開心;吃的食物不是自己很喜歡的，有點不想吃的……不知道什么原因就有可能導致她們吃了一點飯菜就不想再吃了?？墒沁@類孩子特別有趣，只要騙騙哄哄她們，她們就會乖乖的點頭吃飯。最可愛的是，有的寶寶剛對老師說完：老師我不想吃了……低下頭就笑著說了一句：嘿嘿，吃了我就可以成真的娃娃家里的媽媽了。說完又大口大口的吃起飯來，讓你忍不住想要笑出聲來。

三、需要鼓勵型

這類寶寶最聽話，雖然不想吃、不愛吃，可是聽到老師鼓勵的話語，寶寶們就變得十分有動力，即使不想吃了，也會張大嘴巴啊嗚啊嗚的吃下去。

四、不斷提醒型

這類寶寶一般進餐習慣都不太好。吃飯時東張西望、吃一口飯含在嘴巴里好久不知咀嚼、邊吃邊玩耍、吃吃飯發(fā)發(fā)呆……一頓飯吃的桌上、地上又臟又亂，飯菜都涼了。這時老師就需要不斷的去提醒她們，幫助她們養(yǎng)成良好的進餐習慣。

五、刁蠻任性型

這類寶寶最讓老師不知所措了。由于家里放縱慣了，寶寶養(yǎng)成了挑食的壞習慣。不管飯菜如何可口，老師如何哄騙，她愣是一口也不是。這可急壞了老師，這一天下來，不吃東西怎么成呀?可是強制性的讓寶寶們吃飯，只會引起她們更強烈的反抗，不利于幫助寶寶們改掉挑食的壞習慣。只能請家長們一起配合讓寶寶慢慢的適應各種食物的口味，漸漸愛上吃這些食物了。

可能我的概括還不是很全面，但是無論是什么類型的孩子，都需要教師耐心、細致的照顧。只有這樣，寶寶們才能“吃”的更香，長的更壯。

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教育隨筆《吃飯的樂趣》

每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明?！毙∪阏f：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎？那還有誰也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧！

吃飯小插曲

又到了中午吃飯時間了，我們兩個老師正在給幼兒盛飯菜，每天我們都是讓幼兒一組一組的排好隊伍自己拿飯菜的，而孩子們也能井然有序的遵守秩序，小心翼翼的端好自己的一份，此時教室里安靜無聲，突然不知誰喊了一聲：“老師，李俊濤的菜打翻了”我們抬頭一看，地上灑滿了湯菜，而小朋友也一個個張大眼睛看著我們，好像在看我們怎么“處理”這件事，而俊濤也用一雙緊張的眼睛看著我，看著湯滿一地的菜，我的火不由的冒出來了，怎么搞的昨天也打翻了，今天又一次的犯了同樣的錯誤，我不由分說的拉起他生氣的說：“你是怎么弄的，這么不小心，別的小朋友怎么不打翻，而你怎么天天都會出事情呢？今天不許吃飯”俊濤眨著眼睛

，淚眼往往的看者我，委屈的回到了座位。而我們也就再也沒有理他。當我們都分吃好準備收拾時，猛然發(fā)現(xiàn)俊濤竟然坐在位子上呆呆的看著我們，飯也不吃?！斑?，你怎么不吃飯啊”我們問他。“不是說，不讓我吃飯嗎？老師實際上不是我故意打翻的，而是別的小朋友亂跑把我打翻的?！彼椭^小聲的說著。我這才想起來，剛才好像是不許他吃飯的，可是沒想到他真的會不吃，而且還是這么回事！“啊，真是對不起，”我趕緊道歉都說“都是老師不好，沒有問清事情的原由就亂發(fā)火，也不應該說不讓你吃飯的話，你趕快吃吧，以后你自己也小心點”聽了我的話，他很高心的開始吃飯了，看著他那吃飯的樣子，我的心情有說不出來的滋味……

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記 (精選3篇)

想要成為一名出色的幼師，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進老師的成長，有關于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記”，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記(篇一)

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學習。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔恕！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝??！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問。“掉牙是要換牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎說:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記(篇二)

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時光了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c點頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時不時嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎你個大棒點，還在奶奶眼前表揚你，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動地伸出了小手。看著他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我必須睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定。經(jīng)過這件事，我認真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時光，我都會放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關系才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進行！

幼兒園剛?cè)雸@小班教師教育筆記(篇三)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

吃飯的規(guī)矩

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是維持我們正常社會秩序的保證。規(guī)矩存在于我們生活的方方面面，并時時刻刻的規(guī)范著我們的行為準則。所以說一個人只有從小學會守規(guī)矩，才能讓他將來更好的融入到社會當中。

幼兒園就像是一個小小的社會，在這里孩子們也要守規(guī)矩。孩子剛來時總是好以自我為中心，絲毫不知道規(guī)矩是什么，這也與我們的家庭教育有莫大的關系。

而我們老師為了園里的秩序、為了孩子的成長就不得不肩負起“立規(guī)矩”的重任了。正所謂“民以食為天”，首先當然要從吃飯開始了。

第一，吃飯時間是固定的，時間一到我們老師就要組織小朋友們吃飯;

第二，吃飯時要用筷子或是勺子，不允許用手去抓(不會的我們會耐心教會他們);

第三，吃飯時不允許大聲喧嘩、玩樂，不能走來走去;

第四，要在半個小時以內(nèi)吃完飯，如果提前吃完飯也要在座位上等候，當然這個時間也是可調(diào)的;

第五，吃飯時不可以挑食，更不可以浪費糧食等等。

當然，要想讓這些“小祖宗”們遵守這些規(guī)矩簡直是太難了。但是，我們都相信終有一天他們會適應的。

自從這些規(guī)矩實行開始，小朋友們每天都會給我們很多的驚喜，他們已在不知不覺中改變著。家長們也常說自己的孩子長大了：會用筷子了、吃飯不用喂了、不挑食了等等。孩子的進步，我想我們所有的付出都是值得的!

不吃幼兒園的飯菜——個案分析

濤濤今年六歲多了，剛進幼兒園時不吃幼兒園的飯菜，每天只喝媽媽給他準備的營養(yǎng)湯，喝水也不用幼兒園的杯子而是使用自己的小奶瓶。到了中班大班能夠在班級里和小朋友一起用餐了，但是用餐的速度較慢。當其他小朋友都開始餐后活動甚至是準備去散步時他才能較快的吃飯。聰明活潑的濤濤唯一在吃飯上面養(yǎng)成了一些不良習慣。例如每次不管是吃飯還是吃點心，他總會較慢的吃飯并且時不時的會停下來，當老師走過去時他才會開始吃。而且桌子上會有許多頑皮的小米粒，有時候衣服上褲子上也會粘到一些小米粒。

結(jié)合幼兒的社會性方面分析：幼兒的性格較為內(nèi)向，在班級與小朋友交往行為較少，喜歡一個人自顧自的搭積木，或者玩一些拖拉玩具，社會性交往能力較弱，因此當其他小朋友都在那邊吃飯時，他仍然能自顧自的玩弄手中的飯菜。

結(jié)合幼兒的家庭原因分析：濤濤是家里的獨子，加之家里有些重男輕女的觀念，所以你家里人都比較寵愛他，對他的吃飯問題也就放任自流了。在家里吃飯時媽媽總會跟在濤濤后面一直邊玩邊喂，并且只要他不喜歡吃的東西就不給他吃。

根據(jù)以上原因分析我主要采取了這些教育措施：一是進行了家訪活動，家訪師幼兒園與家庭之間聯(lián)系的橋梁。通過家訪活動與濤濤的爸爸媽媽對育兒方面的一些知識行為交流了一些意見和想法，同時對于濤濤吃飯問題也給予家長一些建議和引導策略，希望能家園合作，發(fā)揮教育合力。二是在幼兒園吃飯時，能給予濤濤一些鼓勵，例如看到他吃了平時不怎么吃的蔬菜可以及時的給予小紅花的獎勵。將濤濤安排在吃飯較快的那一組小朋友當中，通過其他小朋友得良好用餐行為能帶給濤濤隱形的示范，創(chuàng)造一個良好的用餐氛圍。并且在用餐開始之前可以向小朋友介紹一下今天的飯菜，告訴他們今天飯菜所含有的營養(yǎng)，增加他們用餐的積極性。

以上措施我都有在逐步實施，達到的效果還在跟進當中。希望濤濤能快快吃飯，快快長大！

教育隨筆：小班幼兒吃飯問題

開學已經(jīng)一個多月，我發(fā)現(xiàn)我們班級的幼兒最大的問題在吃東西上，每天吃點心、吃水果、吃飯都有幼兒不好好吃飯，吃東西的速度也慢。有的幼兒在吃東西前已經(jīng)有了排斥的情緒，跑來告訴老師：我不要吃這個；有的幼兒在吃東西的過程中將自己碗里的東西放到其他幼兒的碗里、倒到桌子底下、坐等老師來喂……大部分家長在入園初期也最擔心幼兒在園吃不飽，也有部分家長反應孩子一回到家就大吃特吃，可能在園時間沒吃飽。

針對幼兒的吃飯問題，我們老師先給幼兒講道理，多吃飯才能長高長大；也采用過一些措施，讓先吃完的孩子先選擇區(qū)域進行游戲等等，但這些方法效果不是很明顯。在家都有家長喂食的孩子，在幼兒園要自己吃東西了難免會不習慣，特別是十一長假回來之后，幼兒這種依賴大人喂飯的情緒愈演愈烈，甚至有幼兒在吃飯時哭著說：我不會自己吃。

周四午飯前，我選擇了一個繪本，給幼兒講述繪本《肚子里有個火車站》的片段，每個小朋友的肚子里都有個肚子火車站，里面有很多小精靈，他們的工作是把食物變成泥，沒有食物掉下來他們就沒辦法工作，在肚子里睡著打起了呼嚕，肚子就會有咕嚕嚕的響聲……講完這個故事之后，中午吃飯時就有幼兒問我：老師，我肚子里的小精靈們工作了嗎？周四周五的吃飯情況稍有好轉(zhuǎn)。希望周一回來后的你們能繼續(xù)好好吃東西，我們一起加油！

吃午飯風波

一天中午，又到了吃午飯的時間了。和往常一樣，我告訴小朋友們：“今天請每個小朋友自己拿一碗飯和一碗菜，拿到后開始吃，要求每人吃完自己的一碗飯?！币磺卸歼€挺順利的，小朋友們分到飯菜開始津津有味地吃起來了，有的孩子吃完一碗又盛了一碗，慢慢地動作快的孩子陸續(xù)吃完了飯，這時，俊俊突然對我說：“老師，我吃不下了。”我一看他的一碗飯還剩許多呢，就勸說道：“不行，一碗飯要吃完的!”他聽了急得眼淚都要快要掉下來了，吱吱唔唔說：“我真的吃不下了”。我一想又想到俊俊今天早上來得晚了，大概早飯吃得太飽，所以現(xiàn)在肚子還不餓吧!于是我就向孩子問清了這點，果然沒錯呢!于是我對他的要求開始降低，讓他再吃兩口就行了，他聽了高興地吃完了兩口。

這件事，使我想到以往我們教師在教孩子吃飯時，要求每人吃完自己的一碗飯，其實卻往往忽視了每個孩子的實際需求不同。有的孩子可能喜歡吃今天的菜而多吃一點飯，有的孩子可能因某種原因今天胃口變差了些，還有的孩子天生就吃的少些等等。所以以后在吃飯時，我對于個別孩子不再硬性規(guī)定，而是根據(jù)孩子自己的需求，適當調(diào)節(jié)，這樣孩子們也吃得心情愉快，成長得更健康了!

上幼兒園后 家里的飯如何吃

這兩天，朋友圈主要曬入學小同學和入園小朋友：入校的背影、出園的笑臉，在學校上課，在幼兒園吃飯以及種種。入學、入園對孩子對家長都是大事啊。入學的擔心孩子是否坐得住、是否聽得懂，入園的擔心水會不會喝夠、能不能吃好飯、會不會睡好覺。孩子上幼兒園以后，四點半就吃飯了，回家還要不要吃一頓，如果不吃，孩子餓怎么辦？如果吃，吃點什么好呢？每晚回家要不要再吃一頓？幼兒園一般5點接，所以幼兒園的晚餐大約是4點或4點半，這個時間離晚上孩子8-9點的睡覺時間還有4-5小時?；丶液笫裁炊疾辉俪燥@然是不行的，讓孩子吃點什么合適呢？最好的方法是讓孩子回來后吃些水果或蔬菜，晚上可以讓孩子喝一次牛奶，奶量可適當多些。這樣保證了營養(yǎng)，孩子不會感覺餓，進食的內(nèi)容也不會特別增加胃腸負擔。從幼兒園回家后再來一頓豐盛晚餐的不少見，有的家長特別擔心孩子在幼兒園沒吃好沒吃飽，總要給孩子再好好吃一頓。而有的小朋友確實一回家就吃很多飯，好像在幼兒園沒吃一樣。其實往往不是幼兒園的飯不好而是孩子不好好吃。一是可能飲食規(guī)律不一樣，比如原來每天下午在家只喝奶不吃飯，而現(xiàn)在幼兒園只有飯沒有牛奶，因為不習慣所以吃得少，或者可能因為挑食而進食太少，或者孩子覺得幼兒園沒有家里的飯好吃，在幼兒園餓著等著回家吃。回家后再大吃一頓因進食太晚太多，對于胃腸功能一般的孩子容易發(fā)生肚子不舒服，夜間哭鬧，影響生長，而對于超重或肥胖的孩子會造成體重進一步增加。因此，不建議回來后大吃一頓，應該鼓勵孩子在幼兒園吃飽，回家后可吃蔬菜水果，可以喝奶。　周末要不要補一下？家長覺得孩子平時在幼兒園吃的營養(yǎng)不夠，周末要補補，蛋白質(zhì)脂肪如雞鴨魚肉的比例往往超量。幼兒園一般給的都是營養(yǎng)配餐，營養(yǎng)配比均衡，應是比較合適的飲食。過多的魚類肉類反而是不利于孩子健康的，吃多了積食，還會造成孩子生病。周末盡量不帶孩子到天明喜歡的餐廳大吃一頓，因為餐館的飲食大都油膩，不利于孩子的消化和吸收，而且孩子喜歡的往往進食過量。經(jīng)常見到孩子周末飲食不規(guī)律或大吃大喝，周一就生病的情況。盡早按幼兒園的飲食規(guī)律培養(yǎng)就餐習慣讓孩子入園后容易適應，要從入園前作準備，或者在更早的時間。比如在孩子最初開始添加輔食時就盡量按照幼兒園的生活規(guī)律培養(yǎng)：早晨以喝奶為主，輔以少量面包，添加輔食的時間盡量安排在中午和下午，中午輔食基本在12點左右，下午大約4-4點半，晚間睡眠前1小時左右再喝一次奶。幼兒園的飲食規(guī)律與此基本相同：早餐牛奶面包，中午晚上吃飯。在幼兒園吃了飯，晚上再喝一次牛奶就可以了。如果在添加輔食階段沒有按照這個規(guī)律可在入園前半年開始建立，家長如果能夠有意識的這么做，半年的時間還是能做到的。如果入園時仍然不是這個規(guī)律，入園后盡量往這個規(guī)律靠攏，周末孩子在家，家長也要盡量讓孩子按照在幼兒園的飲食規(guī)律進行，不要按照大人的生活習慣安排孩子，這樣周一再去幼兒園又不習慣了。不論讓孩子吃什么，最關鍵的衡量標準是孩子的體重身高的指標，如體重身高偏離正常范圍，過高或過低，說明飲食中存在問題，還需加以調(diào)整。

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