幼兒編故事。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒自己編舞好”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在大班音樂課的舞蹈活動中，一般教法是教師將教材中已編好的動作示范給幼兒，幼兒模仿學(xué)習(xí)。我們大班的小朋友樂感較好、思維活躍。我分析教材后，感覺一般歌的詞曲形象直觀，幼兒能理解，我決定讓幼兒創(chuàng)編舞蹈。

在一節(jié)音樂課上，幼兒復(fù)習(xí)歌曲后，我提出了要求：“有個幼兒園想把這首歌曲編成舞蹈，他們聽說咱們班的小朋友特別聰明，想請你們班忙編，你們愿意嗎？”“愿意！”小朋友們一聽要為別人幫忙，可認真了，積極性也很高。

在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，小朋友們給每句歌詞都編出了三四種甚至更多的動作。大家一起討論取哪一種，最后才確定出最恰當(dāng)?shù)摹＿@樣編出的動作，并不亞于教材上的，有的動作比教材上的還優(yōu)美。當(dāng)我把小朋友自編的舞蹈動作完整地做一遍后，孩子們都高興地歡呼雀躍，一個個喜氣洋洋。

這節(jié)課的成功使我深悟：幼兒教師要善于調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，讓孩子做活動、創(chuàng)造的真正主人，這樣才會使教學(xué)活動得到最大的收獲。

要是我有一只神筆

今天我給小朋友講神筆馬良的故事。初講時，金凱小朋友精神很不集中，一會疊飛機，一會哼小曲，我沒有去阻止他，心里卻很不滿。當(dāng)我講到故事高潮時，他開始聚精會神地聽起來，聽著聽著，他左手舉起：“報告老師，要是我有一只神筆該有多好??！”

“好，好什么呀！老師上課時你一點也不用心聽！”我的話帶著明顯的不滿和氣氛。

可金凱好像沒有聽懂我的話，仍奶聲奶氣的說：“我們班上的玩具太少了，有的也不好玩，有的還壞了，根本不夠我們小朋友玩的，等白胡子老爺爺給我一支神筆，我就畫，畫很多很多的玩具讓大家玩。”——原來金凱在想這個！好純的孩子！我的眼圈紅了，內(nèi)心極不好受，為我剛才的粗暴。

金凱說的有道理，班里的玩具是太少了，該添置了。該批評的是我，不是金凱。

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幼兒個案——編辮子

小涵問小言：“你會編辮子了嗎？”小言說還不會。小涵就說：“那我來教你吧！”然后就去選擇了一根由紅、黃、藍三色組成的繩子，并和小言一起坐到了小椅子上。小涵說：“你先來編吧！”說完他就捏住繩子扎住的那一頭，催促小言快點編辮子?？墒切⊙钥粗K子卻不動手編。小涵就說：“你編的時候三股繩子都要捏住的呀！”小言聽了，就把繩子拿在手里開始嘗試了，可是手好像不聽使喚一樣，三根繩子全捏住了怎么動呀？小言就說：“還是你先來編吧，讓我再看看！”小涵就說：“那你來捏，我來編給你看吧！”小言依言捏住了繩子的一頭，然后小涵開始了編辮子。只見小涵用一只手捏住紅、黃兩根繩子，另一只手拿著藍色的繩子放到了這兩根的中間，然后一只手又捏住紅色和藍色的繩子，把黃色的繩子往外拉了拉，小言說：“接下來用哪根編啊？”小涵說：“當(dāng)然是把最下面的那根拿出來編了！”接著小涵就把紅色的繩子放到兩根繩子的中間，然后一只手又捏住了紅色和黃色的繩子，又把藍色的繩子拉了拉，這樣辮子就變緊了，用相同的方法，小涵很快就把一條辮子編完了。然后小涵說：“你會了嗎？再來試試吧！”接著小言又繼續(xù)開始了嘗試。

行為分析：

小涵已經(jīng)學(xué)會了編辮子，說明他的動手能力和理解能力較好。但是這個游戲?qū)Υ蟛糠种邪嗪⒆樱òㄐ⊙裕﹣碚f，還是比較難的，尤其是剛開始學(xué)習(xí)的時候，所以我們提倡兩個朋友合作編，一個學(xué)會了后就負責(zé)幫助另一個學(xué)習(xí)。因此，在小涵學(xué)會編辮子的情況下，能主動和小言合作，主動的幫助他學(xué)習(xí)編辮子。同時，在他們兩人的合作的過程中，小涵又一次體現(xiàn)了他的主導(dǎo)性，先是讓小言嘗試編辮子，并進行了一些制作提示，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小言不能完成時，還以自己的行動來進行示范、幫助?？磥砝眠@種以強帶弱的方法，的確提高了小涵在探索過程中與人交流的程度，也使自己對編辮子的方法更熟練了。

教育措施：

繼續(xù)利用小涵在這方面的長處，多鼓勵他幫助別人進行一些科學(xué)探索活動，從而在無形中不斷提高自己的科學(xué)探索能力。同時，小涵選擇合作或關(guān)注的對象比較集中在小言一個人身上，所以在以后的活動中可以引導(dǎo)小涵關(guān)注更多人的需要。

好爸爸好媽媽

下面給大家提供的是“好爸爸好媽媽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

班里的自然角有孩子們自己種的洋蔥、大蒜、油菜、小豆苗……它們一個挨一個地排列在窗臺上，沐浴著縷縷陽光，自由自在地舒展著自己蔥綠的身姿。

這么可愛的一群小植物，卻常常受到孩子們的冷落：有時，它們的小主人三兩天不去看它們一眼;有時，它們會因為小主人的粗心而喝不上水，變得萎靡不振，垂著腦袋。

怎樣激發(fā)孩子們對植物的興趣，讓他們樂意照顧它們呢?我想了一個辦法。

一次晨間談話時，我高興地告訴孩子們，他們要當(dāng)爸爸媽媽了。

孩子們被這個有趣的話題逗樂了，一個個捂著小嘴高興地問：“我是誰的爸爸媽媽呀?”我一指窗臺上那些小植物對他們說：“你是小植物的爸爸、媽媽呀。

你們瞧，雪嬌真是個好媽媽，她每天都來照看自己的植物寶寶，瞧，她的大蒜寶寶長的多健壯呀。

”聽了我的話，孩子們一下子被激發(fā)起來，他們紛紛說著：“我也要當(dāng)個好媽媽”“我要當(dāng)個好爸爸。

”他們說了今后要怎樣照顧自己的小寶寶，還“檢討”了以前自己做的怎么不好。

此后，班里的種植角熱鬧起來。

孩子們來到幼兒園后，第一件事就是看看自己的寶寶今天長得怎么樣，如果聞到了特別的氣味，孩子們會說：“我的寶寶該洗澡了，爸爸給你換水洗澡。

”如果看到自己的寶寶缺水了，就會用充滿憐愛的口吻說：“寶寶，別難過，媽媽馬上給你倒水喝……”

在孩子們的精心呵護下，班里的小植物變得更加鮮活蔥綠起來，看著那些好“爸爸”好“媽媽”圍繞著他們的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……

不知道本文“好爸爸好媽媽”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

擇園好還是擇師好？

擇園好還是擇師好？網(wǎng)友孫悟空最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？人大代表、行知幼兒園園長張群說，站在院長的角度，我覺得還是就近入園。

理由如下：一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠的話，要擔(dān)……

擇園好還是擇師好？

網(wǎng)友“孫悟空”最近犯難，寶寶要上幼兒園了，是選擇設(shè)施新、離家近的新建幼兒園好，還是挑有名師的老牌幼兒園更佳？

人大代表、行知幼兒園園長張群說，“站在院長的角度，我覺得還是就近入園?！崩碛扇缦拢?/p>

一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子，太遠的話，要擔(dān)心路上安全；

二、從生長發(fā)育角度看，孩子首先要保證有充分睡眠時間，如果早晚都比同齡小朋友花更多的時間在路上，勢必會影響睡眠；

三、現(xiàn)在幼兒園教師任職準(zhǔn)入條件都非常嚴(yán)格，一般為大專及以上學(xué)歷且具備幼兒園教師任職資格；

推行幼兒園名校集團化，各個城區(qū)名園的普及率都非常高，孩子完全有機會在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。

孩子要不要提前認字？

今年的春節(jié)晚會上，一個7歲小女孩背百家姓，贏得陣陣掌聲，當(dāng)然也有質(zhì)疑。網(wǎng)友“溫柔一刀”就很困惑：學(xué)前教育什么時候開始，孩子要不要提前認字呢？

省特級教師、幼兒教育專家王芳說，“這要因人而異，看生理和心理的發(fā)展?！?/p>

一般來說，兒童的邏輯思維、手眼協(xié)調(diào)能力（比如說識字能力、大腦對小肌肉的控制）等，在大班時還不是很完善，長時間讓孩子寫字不是很合適，所以系統(tǒng)學(xué)習(xí)最好到小學(xué)后。

行知幼兒園園長張群觀點也一樣，“家長常問我們，現(xiàn)在義務(wù)教育階段識字量在增加，是否要在幼兒園階段提前讓孩子識字，這樣，到小學(xué)時不至于閱讀都不會。其實不用太著急?！?/p>

張院長建議，教育從身邊開始，不要強迫，“如果孩子在生活中流露出對文字的興趣，家長可以結(jié)合生活開展一些生活性識字活動。

“比如說，家住吳山腳下，每天吃完飯，孩子都要跟著家長去吳山腳下走走，自然而然就認識了吳山天風(fēng)這四個字，如果說每天必須認識四個字，反而降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

其實，知識不是基礎(chǔ)，素質(zhì)能力才是基礎(chǔ)。王芳建議，幼兒園階段，一是玩，順其自然尊重孩子的興趣和個人愛好，玩喜歡的玩具，干喜歡的事；

二是教，關(guān)注孩子的認知水平、養(yǎng)成生活中的好習(xí)慣、有一個健康的身體、培養(yǎng)自信、學(xué)會和人溝通，有社會公德……這些非常基礎(chǔ)的東西，可以幫助孩子走完一生。

家長要適當(dāng)?shù)貞幸稽c

有人說，家長太勤快，孩子就懶惰了，是這樣嗎？

行知幼兒園園長張群說了個例子：有個上小班的小朋友，有一陣午睡天天尿床，去醫(yī)院檢查，沒任何實質(zhì)性問題，再細問，孩子家長每天從景芳家里一出發(fā)，就開始跟孩子說，你要上廁所的時候，一定要跟老師說，但是沒有效果。我就建議家長，可不可以不提這件事，結(jié)果，孩子真就不尿床了。

有的時候，我們過度關(guān)注，過度提示，反而給孩子壓力。在孩子的成長中，有時可以做個“懶家長”，這個懶限定在一個范圍內(nèi)：不要多管孩子，不要替孩子做事。

“孩子的學(xué)習(xí)跟我們成人的學(xué)習(xí)是不一樣的，比如說扣紐扣，我們一個一個對牢，這在心理學(xué)上叫一一對應(yīng)，你幫他做好，那他做什么呢？

“有些孩子，夸張點說，眼睛往那里一看，水來了，再一看，吃的東西來了，腦子也不用動了，那他怎么發(fā)展呢？依賴性太強，學(xué)習(xí)能力就被剝奪了，所以有時，家長要適當(dāng)?shù)貞幸稽c，孩子在摸索的過程中，會學(xué)到很多東西?！蓖醴挤治?。

好婆婆

宋玲玲竇艷令對于結(jié)了婚的女人來說，有個好婆婆是前世修來的福氣。有時和同事聊天，婆媳關(guān)系是永遠的話題，他們有的說自己的婆婆如何小氣，有的說自己的婆婆如何折磨自己，看到他們一個個義憤填膺的樣子，我只是說：“可能是我的命好，老天爺讓我遇上了一個好婆婆，她對我知冷知熱，無微不至?！?/p>

我的婆婆是那種寬厚和善的母親，具有中國傳統(tǒng)女性的善良品質(zhì)，她從每一個生活細節(jié)上關(guān)懷我，讓我感到她和媽媽一樣親。

婆婆總是縮小自己的身影，用小小的心意，將無限的愛放在我的身上，結(jié)婚這么多年，我和婆婆沒有發(fā)生過一次爭執(zhí)，幾年來，我們彼此心有靈犀，即使沒有血緣關(guān)系，婆婆仍無怨無悔的將我痛惜入心。

最好的愛是有溫度的，不涼也不燙，那是一種舒服的暖意，在我們這個家里，婆婆是最辛苦操勞的人，她用她的勤勞和智慧，使我們這個小家四季如舂，婆婆對我的好我都一一記在心里。我只希望用自己的愛，給與她同樣的溫暖.。

我懷孕以前婆婆就對我很好，做什么好吃的就讓我和老公吃，我們不吃了她才吃，當(dāng)人家知道她是我婆婆以后，都說我好有福氣，就是親媽媽也不見得如此。

有一次臨上班前，兒子醒了，又拉屎又拉尿的，把褲子弄濕了，我忙著給他換褲子，再為他吃奶，等自己洗刷完畢，一看表都快七點四十了，已經(jīng)沒有時間洗臟衣服了，匆匆忙忙用水泡著，準(zhǔn)備中午回來時候再洗，放學(xué)回來的時候一看衣服已經(jīng)不見了，婆婆已經(jīng)幫我洗好晾在陽臺上了。心里一陣暖流流過，好感動啊。以前只有媽媽幫我洗過里面的臟衣服，婆婆是第二個。我沒有說，我也不好意思這樣的事情還去勞累老人家，想不到她默默的做了，想來真是感動，其實，我一直很感激婆婆為我所做的一切，她的好，我一直都在心里放著，只是我和老公都不是嘴甜的人，有什么不會說出來，而愿意用實際行動去表達。

我感謝破婆婆在我的月子里的伺候，他有媽媽般細心周到，我感謝婆婆，辛辛苦苦幫我?guī)『ⅲ翢o怨言，雖然偶爾也有意見相左的時候，但一想到她也是為自己的孩子好，也就不計較那么多了。我感謝婆婆，當(dāng)我和老公有矛盾的時候，從不說我，只說自己的兒子，從不在中間挑撥離間，讓我不會覺得自己是這個家庭中的“外姓人”，我感謝婆婆，感謝她的善良，謙和，感謝他的大度。

其實，天下的婆婆，誰不愿自己的兒女過稱心如意的生活，在處理婆媳關(guān)系上，我們應(yīng)始終懷著一種感恩的心情，無論婆婆為我們做什么事，都緣于那份珍貴的愛，哪怕是微不足道的小事

，都應(yīng)該覺得很知足。

將心比心，有一天我也會老，我也要做人家的婆婆，所以婆婆諸多的不是我也盡量試著去理解，起碼我們要給兒子做個好榜樣，要不然，等我們老了的那一天，兒子怎樣對待我們呢

婆婆，謝謝您!

午睡事件——好的情緒好的收獲

今天，輪到我上保育班，中午由我接班看午睡，可是今天午睡前幾分鐘場面很混亂，班上幾個“調(diào)皮”的男孩甚至在那么多張床上亂跑一通，有的小朋友也因此“遭了殃”，有的被撞了就爭著喊著向我告狀，你一言我一語的，更是亂的一塌糊涂，出現(xiàn)了這種情況，說實話心里著實挺郁悶的，想起剛來的那幾天，也許是因為我是新老師，而且他們又是新學(xué)期剛?cè)雸@的緣故，他們大都會“聽話”很多，而且一般我說上幾句就會安靜的入睡了，可現(xiàn)如今……

當(dāng)時沒有別的辦法，我就只是放大說話的音量，還是如同從前一般的話語調(diào)整紀(jì)律，可是似乎并不湊效。眼看著又過去了幾分鐘，我就差急的沒有發(fā)火了，當(dāng)時我就想，與其作無謂的大聲整頓紀(jì)律，倒不如我自己先冷靜下來靜觀其動態(tài)吧。于是，我停止繼續(xù)“阻止”他們的行為。突然間，我看見子翔和倩倩兩個小朋友安靜的躺好準(zhǔn)備入睡，而于倩倩的表現(xiàn)我還是大吃一驚的，倩倩是個特別愛動的女孩子，平時上課也不太專心，于是我靈機一動，大聲地說：“請不乖的小朋友大聲講話，繼續(xù)吵鬧”(以前總是說：“請乖的小朋友閉好小嘴巴……”)換了一句話，有的小朋友稍反應(yīng)過來后就馬上意識到了什么，休息室里馬上安靜了好多。于是我接著說;“今天陳老師要給午睡最棒的小朋友獎小紅花?！毙〖一飩冞@次居然都“上當(dāng)了”，“老老實實”地作入睡準(zhǔn)備了。

“剛才老師發(fā)現(xiàn)中二班的小朋友都是乖孩子，但是要是都像倩倩和子翔那樣早早的就脫衣睡好，那就更好了。陳老師要把最好看的小紅花將給他們”嘿嘿，這下小家伙們果然馬上閉上眼睛。說到這，我刻意看了倩倩一眼，并湊到耳邊：“倩倩你今天表現(xiàn)的真棒，午睡第一名。老師喜歡你。以后每天都像這么乖好不好”倩倩得到了鼓舞自信滿滿的樣子，更認真的“睡”了起來。嗯，今天午睡情況還不錯喔，小家伙們都睡的甜甜的。

在以后幾天里，我發(fā)現(xiàn)倩倩上課似乎比從前“安分”了好多，也能認真聽講了，偶爾走神或做小動作，只要我及時提醒下，她都能馬上“規(guī)矩”了。很多時候我也開始適時表揚她，倩倩進步很大。

從這件事可以看出，老師在教學(xué)中一定要控制好自己的情緒，根據(jù)實際情況作出最優(yōu)的解決方案，偶爾變換一句話語，你將獲得意想不到的收獲，我想如果當(dāng)時我一下子忍不住用“發(fā)火”的方式來應(yīng)付，那么情況可能有多種了，或許孩子們一時會因為害怕而安靜，但那也只是一時，誰能保證明天或者后天他們還會乖乖“聽話”。另外我們還要注意個體差異，多給幼兒進行正面引導(dǎo)，不說反話，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對幼兒及時的給予肯定和贊賞，我相信老師一個小小的眼神或是一個動作，對于幼兒精神上的鼓勵，他們都是會有所感知的。

如何組織好幼兒午餐后

進入大班以后，感覺孩子們一下子長大了好多，吃飯速度快了，和同伴的交流多了，還經(jīng)常會有很多新鮮的想法。精力也旺盛了，喜歡在教室里跑來跑去的，說話聲音也大了好多，小朋友之間打架的事情也越來越來多，就是這個時間段很難管理的，每天吃的快的都是那一部分孩子，他們吃完后，就在教室中顯的無所事事，如何更好的管理好這個時間段，就成了老師頭疼的一件事。

后來我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子很喜歡看書，只是教室圖書區(qū)的那些書他們早就看過了，沒有了新鮮感，吸引不了孩子們安靜的閱讀了。于是，我讓孩子們從家中帶來新的自己喜歡的書，如：《奧特曼》、《找不同》、《喜洋洋與灰太狼》等放在自己的小書包里，每天吃過飯后，可以拿出來和同伴交換、分享，隨時還可以拿回去重新調(diào)換。幾天過后，我發(fā)現(xiàn)，午餐后教室中特別安靜，先吃完的孩子三三兩兩的坐在一起安靜的看著書，其他孩子的吃飯速度也快了好多，因為他們等著吃完后，拿自己的書去和好朋友交換著看呢。宣雨航拿來了新的迷宮書，吃過飯，就大方的和兩個好朋友，在一起認真的走迷宮。黃晨燁帶來的是大家都喜歡的恐龍，幾個男孩子就圍坐在一起，討論每種恐龍的特點。斯燁飛和陳澤婷是好朋友，每天斯燁飛都要搬椅子坐在陳澤婷身邊，等她吃完了一起去看書。沒帶書來的孩子，還學(xué)會了禮貌的向同伴借書。等所有孩子吃完后，孩子們就把書收回自己的書包里，孩子們找到了興趣點，自然就會安靜的有序的投入其中，這樣老師就可以去提醒照顧還在吃飯的那部分孩子，使整個進餐環(huán)境安靜有序，利于孩子零良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子的世界其實很單純，只要老師用心去感受孩子的世界，了解孩子的需要，很多問題就會很容易的解決的。

選擇好的書籍給幼兒

今天的區(qū)域活動中，我拿出了大型管狀積塑，組織幼兒進行“筑城墻”游戲，主要來練習(xí)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)一個小朋友和幾位小朋友把一些長草葉團在一起放在了積塑里，我對他們說：“里面放好多小草，還能插在一起玩嗎?”他們說：“老師，我在做飯呢!”聽了他們的創(chuàng)新玩法，我表示了支持，同時，沒有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說：“那你們做好飯后，記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應(yīng)著一邊繼續(xù)忙活。過了一會兒，小朋友大聲對我說：“老師，面條做好了!我們要刷鍋啦?！币贿呎f一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈，我及時對他們進行了表揚，肯定了他們的做法。

可是過了一小會兒，這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來一桶沙子和一桶水。我問他們要干什么，他們說：“老師，我們還要做菜!”我困惑道：“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答：“這是往菜里加的鹽和油呢!”說著，就要往“鍋”里倒入水和沙子。

為了滿足幼兒的需求。我保護了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性，引導(dǎo)他們思考一些既能保護玩具，又有創(chuàng)新的玩法。于是，我問他們：“做飯除了在積塑里，還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯，還能怎么玩呢?”

通過以上兩方面的引導(dǎo)，這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法，還想出可以在沙水區(qū)做飯，積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護了玩具的合理使用方法，又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。

幼兒禮貌教育——警察叔叔好

前端時間，福建南平、廣西合浦、廣東雷州、江蘇泰興、濰坊坊子等地的小學(xué)、幼兒園接連發(fā)生歹徒行兇傷人事件，造成了極其惡劣的社會影響，為幼兒園安全敲響了警鐘。為確保幼兒園孩子的安全，幼兒園專門配備了三名保安，來保護孩子的安全。今天，保安到位，站在門口警戒，加上執(zhí)勤老師，村委干部、密水街道等工作人員都站在大門口，人員可真不少。孩子們來了，執(zhí)勤老師們熱情的招呼孩子，孩子們看見執(zhí)勤老師，都很有禮貌的問：“老師好?！崩蠋熞不貞?yīng)：“小朋友們好。”之后，就進入自己的活動室了，然而對保安人員，卻像看不見一樣，沒有問好，我納悶：“平日孩子看見外人來幼兒園都會熱情的問好，今天看見保衛(wèi)我們安全的保安叔叔也不問聲好，這是怎么啦。”我又想：孩子們大概以前沒見過這種陣勢，說不定有點怕生，剛要引導(dǎo)孩子問聲“叔叔好”。這時，有一個中班的孩子我不知他叫什么名字，來到我面前問一聲老師好，然后走到保安面前，我覺得他還能和前面的孩子一樣，不會問保安人員好的，沒想到孩子竟然大聲的問了一句：警察叔叔好。門口的兩位保安也非常高興，連忙回應(yīng)：小朋友好。孩子蹦跳著進了活動室。班級中，老師也對孩子們進行了教育：保安叔叔是來保護小朋友們的，他們喜歡小朋友，你們見了叔叔問好，保準(zhǔn)叔叔們問小朋友好孩子們好……開端良好，從此，我們在大門口值勤，“老師好，警察叔叔好”響在耳畔，是一首悅耳動聽的歌，我們每天在歌聲中陶醉。

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