小小班的教育筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小小班隨筆：具有魔力的“吻”》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

今年我接手的是一個小小班，孩子的年齡都在2歲到3歲之間，孩子由于年齡特別小，因此入園特別難，每天都有幾個孩子抱住媽媽的脖子哭喊著不下來，孩子撕心的哭喊不但媽媽的心在疼，身為母親的我也禁不住鼻子酸酸的。

可是，來園已經(jīng)有一段時間了，不橫下心來將孩子留下，這樣下去也不是長久之計。于是我事先與孩子的家人商量好，來園后，陪伴孩子玩一會兒，讓孩子安下心來，之后再悄悄地走掉，剩下的時間讓老師和孩子玩耍溝通。

幾天下來，孩子雖然與老師熟悉了很多，但是每天早上總有那么一會兒，孩子不愿意留下來。每到晚上我的耳邊都是孩子的哭聲。

這一天

，在離園的時候，我班的小樂樂看見媽媽來了，高興地跟我說：“老師，拜拜!”我先把孩子抱到懷里，對樂樂說：“樂樂，今天跟老師玩得高興嗎？”樂樂羞澀地點點頭，“明天還來嗎？”樂樂先是點點頭，接著又搖搖頭。呵呵，我笑了，這個小家伙!我不禁在樂樂的臉上吻了一下，說了一句：“樂樂真可愛，老師喜歡你!明天還等你來哦!”

沒想到第二天，樂樂入園的時候沒有哭，只是在媽媽耳邊說：“媽媽早點來接我!”我一陣驚喜。他的媽媽悄悄地對我說：“昨天回家的路上，遇到一個熟人，樂樂高興地對她說老師親我了，老師說喜歡我，回到家又跟爸爸和奶奶說了好幾遍，今天來園也不哭了，真是奇跡啊!”

聽到這里，我高興極了。從那天起，每到離園的時候，我都會在每一個孩子的小臉上留下一個深深地吻，告訴他(她)：“寶寶，老師喜歡你，明天見”。

通過這件事，我深有感觸，孩子為什么會依戀母親？是因為媽媽給予他的一種溫柔、愛撫、貼心地感覺，孩子能感覺到媽媽是愛他(她)的，如果我們每一位老師給予孩子的都是這樣的感覺，那么孩子一定會愿意待在你的身邊，把你當做他(她)的媽媽。

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小小獎勵魔力大

今天上午，我們的戶外活動時間被一場小雨隔在了活動室里，不能出去活動了，我為了讓孩子減少身上那種活躍的細胞，進行了一場唱歌比賽，孩子們可以隨便唱自己喜歡唱的歌曲，可以是電視上學(xué)的，也可以是園里學(xué)的兒童歌曲，只要唱一首就行，這也是為了培養(yǎng)孩子們的自信心。因為有的孩子平時不喜歡和小朋友們交流，不喜歡回答老師的問題，這也是他們讓我頭疼的一件事情。

孩子們，今天上午的戶外活動不能到室外玩了，外面下雨，我們來進行一場唱歌比賽吧。孩子們一聽都高興地蹦了起來。這時，文治小朋友站了起來，老師：“我先來，我要唱自由飛翔?！薄昂茫旅嫖覀儊砺犖闹螢槲覀冄莩皇坐P凰傳奇的自由飛翔。”其他的小朋友也跟著唱了起來。家馨小朋友也急忙舉起手說：“老師，等文治唱完了，我要唱一首《我是快樂的小蝸?！泛貌缓?”我說：“好，家馨，等文治唱完了，你再唱啊?！奔臆罢f：“好的?！贝蠖鄶?shù)的小朋友都在歡呼著，高興地唱著，差不多輪了一半孩子的時候，我發(fā)現(xiàn)，欣欣小朋友坐在那里一動不動，他只是看著別的小朋友在唱歌，在跳舞，他卻無動于衷，沒有任何反應(yīng)，我為了激起他的興趣。我說：“孩子們，我們大家也唱的差不多了，下面我們來請欣欣小朋友來為我表演一首小小的京劇好不好，因為我聽欣欣奶奶說，欣欣的小京劇唱的不錯，我們來歡迎欣欣小朋友好不好，其他的小朋友拍手說：‘好，好?！匆娦∨笥褌冞@樣，欣欣更是不說話了，好像很委屈似地低下了頭，文治這個小機靈鬼說：“你快唱吧，你唱了，老師就給我們獎品。”聽到文治這樣說，其他的小朋友也跟著歡呼起來，“你快唱吧，你唱，老師就給你獎品，你不唱，老師就不給你了，快唱吧?！边@時，欣欣小朋友逐漸地抬起頭，唱了一首《變臉》?！拔覀兇蠹医o欣欣鼓鼓掌，好不好?”我說。

看來，這個小獎勵還真有魔力，它能把一個孩子不想表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來，孩子都需要鼓勵甚至獎勵，有時候一些小小的鼓勵或者獎勵就能開發(fā)一個孩子無窮的潛力。

教育隨筆：小貼畫的魔力

小班孩子的注意力相對較差。這不，上課還沒幾分鐘，有幾個孩子就坐不住了。有的說話，有的玩東西，甚至有的離開小板凳在教室轉(zhuǎn)悠。老師見此情景，說：“今天，誰認真聽課了，誰就是最棒的小朋友。老師就獎勵他一個小貼畫?！甭牭嚼蠋熞l(fā)小貼畫，躁動的孩子們馬上安靜下來。他們坐的端端正正，一雙雙小眼睛全神貫注的看著老師，小耳朵也幾乎豎起來，聽的特別認真。

小貼畫的魅力可真不小啊!，它能讓躁動的孩子安靜下來;它能讓吃飯就得喂的孩子樂于自己吃飯;它還能讓不愿午睡的孩子開開心心的躺在小床上睡覺。

靜下心來好好想想，不是小貼畫有什么特殊魔力，而是孩子希望得到老師關(guān)注，喜歡得到老師的表揚和鼓勵。在老師的表揚和鼓勵下，他們愿意改正自己的錯誤和缺點，努力爭取成為“最棒的小朋友”。

其實，老師的一個微笑，一個眼神，一個擁抱比小貼畫更有魅力。你一個會心的微笑、一個關(guān)注的眼神或一個充滿愛心的擁抱都會讓孩子感受到你的關(guān)注。他就會很開心的接受我們的教導(dǎo)。

所以，愛孩子就請關(guān)注每一個孩子，多表揚他，鼓勵他。相信在你的表揚和鼓勵下，孩子們一定會成為一個個身心健康的快樂天使!

教育隨筆：親切評語魔力無窮

教育隨筆：親切評語魔力無窮

盧梭說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！痹u價語應(yīng)讓學(xué)生能感受到“愛”，感受到老師的真誠。只有教師真誠的語言、親切的語調(diào)、友善的微笑，再輔以恰到好處的體態(tài)語言，如愛撫地摸頭、親切地握手、由衷地鼓掌、有力的大拇指，才能營造一個充滿關(guān)愛的課堂氛圍，讓學(xué)生品嘗到被人尊重的喜悅。

我參加工作后第一次聽課，是二年級張老師的一節(jié)語文課，課上朗讀部分，張老師在聽完一個男生朗讀后主動走上前去，親切地拍拍這位男生的肩膀，并誠懇地說：“你讀得太好了，你的聲音感動了老師和同學(xué)。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學(xué)們想再聽你朗讀一遍?！边@位男生在受到于老師表揚后，朗讀得更加聲情并茂了。我特意留意了一下這位被表揚的同學(xué)，在后半堂課中都表現(xiàn)的相當出色。

由此，我感覺到親切真誠的評價語，傳遞的是一種情緒，交流的是一種感情，擦出的是一種火花。

所以，在之后的教學(xué)中，尤其是自己成為新課程改革行列中的一員，對課堂評價有了更深的認識之后，我總是真誠熱情地表揚鼓勵我的學(xué)生，當學(xué)生聲情并茂地朗讀完課文，我會情不自禁地為他鼓掌；當學(xué)生拿來書寫規(guī)范、美觀的生字本讓我批閱時，我會為他畫上幾面“紅旗”，讓全班傳閱；當聽到學(xué)生精彩的發(fā)言，我會及時地發(fā)揚與激勵；當學(xué)生回答錯誤或偏離主題時，我總是誠懇地指出，委婉地提醒，適當?shù)匾龑?dǎo)；當學(xué)生沒思考周全，還不知如何回答時，我會送上期待、信任的眼神……

學(xué)生們會從我們真誠地話語和自然的體態(tài)語言中感受到了關(guān)愛，感受到了贊賞，更感受到了無聲的動力，這樣有助于優(yōu)化我們師生情感的發(fā)展。

小小班隨筆：膽小的王增俊

小小班的曾俊長得胖嘟嘟的，可愛極了，曾俊像大多數(shù)男孩子那樣調(diào)皮，你看，老師在前面擺小椅子，曾俊可忙了，趁老師不注意從后面接著把小姨椅子摞起來，老師問他：“曾俊啊，你把小姨子摞起來，小朋友們怎么做??？”他就格格的笑，午飯結(jié)束了，老師忙著收拾桌子，拖地，小朋友們在圖書角看圖書，小曾俊看老師拖完地了，他就故意在還未干的地面上跑來跑去，看著自己留下的小腳印得意洋洋。小女孩子墨戴了漂亮的蝴蝶結(jié)，他趁子墨不注意把小姑娘的蝴蝶結(jié)摘下來別在自己頭發(fā)上。曾俊啊，咱可是男孩子，怎么能帶蝴蝶結(jié)呢，以后可不許這么調(diào)皮了。

就這樣調(diào)皮的孩子，膽子卻很小，第一次發(fā)祥曾俊膽小是在一次戶外活動時

，我和蘭蘭老師帶領(lǐng)小朋友在院子里玩游戲，當大家玩的很投入很開心時。天空突然有晴變暗，還刮起了大風(fēng)，像是要下雨了，不一會兒，就電閃雷鳴，真的要下雨了，我和蘭蘭老師連忙組織孩子回活動室，沒想到小家伙們看到這樣的天氣居然高度興奮，歡呼著，跳躍著，期待著下雨，全然不顧我和蘭蘭老師的著急，只有曾俊，抱著我哇哇大哭：“老師老師，下雨了下雨了，快跑！快跑?！边@真是我和蘭蘭老師沒想到的，這么調(diào)皮的孩子居然怕下雨。再次證實曾俊膽小是在一次公開課上，那天，鎮(zhèn)上組織的教研活動在我們園進行，活動中有一節(jié)蘭蘭老師的公開課，當聽課的老師走進活動室，蘭蘭老師剛組織好活動秩序，教室里一片安靜，小家伙們看那么多老師來聽課，都特別好奇，一雙雙忽閃忽閃的大眼睛盯著蘭蘭老師，都想好好表現(xiàn)自己，突然一種與氣氛不和諧的聲音在活動始終飄蕩，是曾俊的哭聲：“老師老師，怕怕怕，要干什么啊，這么多人。”我抱起他：“曾俊啊，都是老師，不怕，老師們聽說曾俊是好孩子，就來看曾俊上課了，曾俊一定要乖啊。”看著孩子可愛又可憐的樣子，把聽課的老師也逗樂了，我們都知道曾俊膽小，卻沒想到曾俊連遠處傳來的鞭炮聲也害怕，那天剛睡起床，不知道哪里在放鞭炮，本來已經(jīng)穿好鞋子的曾俊，聽到鞭炮聲，鞋子都沒來得及脫就躲進了被窩。哈哈哈哈，調(diào)皮的曾俊，你也夠膽小得了，以后可要勇敢點啊，別忘了你是小小男子漢，加油!老師相信你。

教育隨筆：一塊小餅干的魔力

今天是假期回來后的第一天，剛走到班級門口，就看到了我們班的萌娃拓拓在嚎啕大哭，在我還一頭霧水的時候，得知原來是覺得假期太少了，還沒玩夠，甩賴皮想要回家呢，拓拓奶奶是一個雷厲風(fēng)行的人，不管拓拓如何無理取鬧，他自然是不會答應(yīng)，況且媽媽也說了明天可以考慮一下，但今天奶奶既然已經(jīng)送到了幼兒園，斷不會有再把拓拓接回家的道理，聽到奶奶和爸爸說必須要上學(xué)，拓拓不愿干了，直接躺在地上哭，感覺原有的一點點小小的希望就這樣破滅了，誰拉都不愿意起來，奶奶和爸爸在這里，小朋友總覺得還有個靠山，硬是耍賴皮，無奈只能讓家長先離開，等著老師慢慢和拓拓溝通，詢問了一番之后得知，小朋友還是想在家里玩，覺得舒服，不想起床，不想來上學(xué)，后面跟拓拓商量給他一個小餅干，結(jié)果他就再也不哭不鬧了，也愿意來幼兒園了，其實小朋友的世界有時候就是這么簡單。但是我們在日常生活中無論是家長還是老師都需要多多關(guān)注小朋友的情緒，密切關(guān)注有沒有什么變化。為什么要觀察幼兒的情緒？

第一，“使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”是《綱要》在總則里就提到的基本要求。而快樂是一種情感體驗，它是通過幼兒的愉快情緒表現(xiàn)出來的。

第二，《綱要》體現(xiàn)的“終身發(fā)展”目標，都將幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)放在了首位。它們是：健康領(lǐng)域——在集體生活中情緒安定、愉快；語言領(lǐng)域——樂意與人交談；社會領(lǐng)域——樂意與人交往，愛父母長輩、老師同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；科學(xué)領(lǐng)域——對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣；藝術(shù)領(lǐng)域——能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

第三，《綱要》提出的幼兒園“安全、溫馨的心理環(huán)境”“良好的師生、同伴關(guān)系”，幼兒“在集體生活中感到溫暖，心情愉快”等都能夠通過兒童的情緒折射出來。從某種意義上說，幼兒的情緒是教師行為的“寒暑表”，它可以從一個側(cè)面反映出教師的兒童觀、教育觀等深層次的東西。

教育隨筆：我是小小班長

“我是小小班長”活動是我們中二班這學(xué)期開展的一個特色活動，我們采取到的形式是每天輪流請兩位小朋友當小班長，為小朋友們做一些簡單的勞動，例如早晨幫小朋友們收拾小椅子、收拾圖書等等，雖然都是一些簡單的勞動，但是孩子們的積極性可大了，都愿意幫助小朋友們，教師設(shè)置“我是小班長”活動的目的是因為：現(xiàn)在的家庭多數(shù)是獨生子女，他們往往是家庭的中心，受到眾多親人的寵愛。家長們多關(guān)心幼兒的衣食住行，也很重視幼兒的智力發(fā)展，卻忽視對幼兒進行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，認為孩子小，樣樣事都替孩子做好，使孩子衣來伸手、飯來張口，缺乏自理能力。個別非獨生子女，因家庭條件優(yōu)裕，勞動機會也很少，勞動習(xí)慣差。由于家長的寵愛，有的幼兒到了中班，自理能力還比較弱，我國教育家陳鶴勤先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣的機會和條件教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造，小班長活動能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣、增強集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、社會責(zé)任感、動手實踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。利用小班長工作培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣，能增強幼兒的自信心、獨立性和為集體服務(wù)的精神。

活動開展近一學(xué)期，很多自理能力較弱的小朋友，自理能力都有了很大的提高。班級里有個叫小旭的小男生，他的性格較為內(nèi)向，小班的時候與小朋友交往中自信不足。一天，輪到他當小班長了，他帶著小班長的牌子特別開心。中午午餐時，他為小朋友們分發(fā)殘渣盤，小朋友很有禮貌地對他說：“謝謝小班長！”午餐結(jié)束后，他跑來找我說：“趙老師，小朋友都說謝謝我呢?！蔽覍λf：“因為，今天你是小班長呢，很棒的！”他自豪地笑了。以后，每次輪到他當小班長，他都特別認真、負責(zé)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)他跟小朋友的交往也越來越棒啦，經(jīng)常能看到他主動地與小朋友游戲。

班級開設(shè)的優(yōu)秀活動，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣，更是為一些不夠自信的孩子提供了良好的機會，這樣的活動將會繼續(xù)開展，幫助幼兒健康快樂的成長！

小班隨筆：小小不點長大了

小班孩子進入幼兒園已經(jīng)一個學(xué)期了，在這個學(xué)期里孩子們深深的體會了幼兒園集體生活的快樂，對幼兒園的生活充滿的希望和憧憬。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們小班的小小不點長大了，因此我們開展了《小不點》的主題活動。

自我意識開始萌芽的三歲幼兒，隨著獨立生活能力、自主能力的提高，他們想要長大，想自己去做一些事情，卻又不愿意放棄成人的呵護。他們雖然是這個世界的“小不點兒”，但他們在與周圍環(huán)境，尤其在與成人、同伴的互動中成長著，逐漸形成自我意識。

《小不點兒》這個主題活動，我們需要讓幼兒看到萬事萬物的大大小小

，有強有弱，有成長，有變化，體驗快樂。語言活動《熊大大和熊小小》通過有趣的故事情節(jié)，感知物體有大有小之分，萌發(fā)幼兒期盼自己快點長大的欲望；科學(xué)《狗兄弟的幸福生活》通過比較大小，知道大、中、小的體形差異，根據(jù)體形大小，提供相應(yīng)的生活用品等等，通過一些列的活動，孩子們在一點點的進步著，一點點的長大著，一點點的收獲著。

我們還讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

你的進步 我的欣慰——小小班隨筆

新入園的小小班的幼兒不知不覺已經(jīng)入園十多天了。短短的十幾天孩子們每天都在悄悄地變化著，從開始的哭鬧到現(xiàn)在的可以安靜的聽故事和老師一起唱歌······我看在眼里喜在心上，孩子的點滴進步都凝聚著我們愛的呵護！

記得剛?cè)雸@午休時，第一次離開親人來到陌生環(huán)境的孩子都哭著找媽媽找親人，那可是各有各的招式

銘杉：“打電話找媽媽吧！打電話找媽媽吧！”

程旭：“你找你的媽······”【第一次聽孩子這么說】

子涵：“找媽媽找媽媽，你抱著我睡！”

藝瑋：“我睡起來姥姥就來接我了嗎？！”

伊凡：“你別抱我

，你去別的地方坐著吧！”

······

整個午休時間，真得很少可以坐下來歇一會，總是有孩子出狀況。

有付出就會有回報！幾天后的現(xiàn)在當孩子們喜歡上老師喜歡上幼兒園，陌生感就悄悄地消失了，取而代之的是習(xí)慣和安心。到了午睡時，不用老師說寶貝們自己就找到自己的小床，安靜的入睡?？粗怨匀胨暮⒆幼旖遣蛔杂X地上翹······

你們的進步，我的欣慰！

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