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老師,“那個(gè)人,那個(gè)人”

發(fā)布時(shí)間:2020-06-12

幼兒老師故事。

不容爭辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《老師,“那個(gè)人,那個(gè)人”》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

今天是開學(xué)的第二周,星期三,豪豪的玩具被杰杰搶走了,非常的不開心。所以就“告狀”到我這兒,豪豪說“老師,那個(gè)人,那個(gè)人,搶走了我的玩具”。我問他那個(gè)人叫什么名字呀?他就說“老師,那個(gè)人,那個(gè)人?!边呎f邊指著杰杰。其實(shí)我知道他說的那個(gè)人就是杰杰(盛胡杰),但我覺得應(yīng)該讓幼兒養(yǎng)成一種習(xí)慣。我再一次問他,那個(gè)人叫什么名字呢?他想了想搖搖頭說,“不知道”。我說“不知道的話老師怎么批評他呀,你去問一下那個(gè)人叫什么名字好嗎”?豪豪點(diǎn)了點(diǎn)頭過去問杰杰的名字,過了一會兒過來說“那個(gè)人叫杰杰(盛胡杰)”?!班蕖?,我說,“是杰杰搶走了豪豪的玩具,好的豪豪現(xiàn)在記住了一個(gè)小朋友的名字,非常好,讓杰杰跟豪豪說“對不起”。豪豪就原諒他好不好?”。豪豪點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又對豪豪說“以后要知道每個(gè)小朋友的名字,不能說那個(gè)人,那個(gè)人了知道嗎”。豪豪大聲地說“好的”。于是兩個(gè)人就開心的一起玩玩具了。

進(jìn)入小班年齡的孩子,或許能說出坐在自己旁邊的小朋友的名字,但對于其他小朋友的名字一般都不會記住。豪豪是第一組的,杰杰是第三組的,兩組的距離比較遠(yuǎn),所以他們一般不會交往,只是在游戲或玩的過程中相互接觸。但通過這一次的接觸相信兩個(gè)小朋友都記住了對方的名字。而且應(yīng)該讓他們學(xué)會在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中要多和同學(xué)交流。

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從今天起做那個(gè)愛笑的老師


聽,孩子們說……,前幾天跟孩子們聊天,跟孩子們說老師喜歡什么樣的孩子呢,喜歡認(rèn)真聽課、有愛心、有禮貌、愛勞動(dòng)、喜歡動(dòng)腦筋想辦法的孩子,只要你是其中一種,就是老師喜歡的孩子。當(dāng)時(shí)孩子們爭先恐后的說自己是什么樣的孩子,爭取老師的喜歡,我一看孩子們這么興奮,又問他們:”你們喜歡什么樣的老師呢?“這個(gè)問題孩子有點(diǎn)陌生,開始只是說”喜歡張老師、喜歡吳老師等等“,我進(jìn)一步啟發(fā)孩子,你喜歡教你學(xué)畫畫的老師嗎?孩子們很聰明,他們的答案開始多起來,”我喜歡教我唱歌的老師、我喜歡給我們刷杯子的老師(他們覺得愛勞動(dòng)是好的)“,我進(jìn)一步提示,”你們喜歡跟你們聊天的老師嗎?“孩子們說喜歡,這時(shí)候有兩個(gè)孩子說話了,一個(gè)說”我喜歡跟我們做游戲的老師“,一個(gè)說”我喜歡愛笑的老師“。

聊到這里我感覺很對不起孩子們,作為一名普通的幼兒老師,我也有著與別人一樣的家庭和工作,也有著一樣的瑣事和煩惱,有時(shí)可能真的會把煩惱帶到了工作中,甚至有時(shí)對孩子發(fā)脾氣,現(xiàn)在想想孩子的話,”我喜歡愛笑的老師“,這是每個(gè)孩子的心聲啊,我竟然忘了自己的工作對象是一塵不染的孩子,給孩子們一個(gè)美好的、快樂的童年是我們的最終目標(biāo)啊,笑容是無形的語言,沒有人不懂她,沒有人拒絕她,從今天起做那個(gè)愛笑的老師,將笑容播種在每個(gè)孩子的心田里,將笑容傳遞,將愛傳遞!

這個(gè)娃娃愛吃,那個(gè)不愛吃


區(qū)域時(shí)間到了,你和同伴相約進(jìn)入了“小鬼當(dāng)家”。這已經(jīng)是你連續(xù)第二天進(jìn)入這個(gè)區(qū)域了,看來你是相當(dāng)?shù)南矚g在這個(gè)區(qū)域游戲。我靜靜的在一旁看著你和小伙伴的交流。一開始,你拎著個(gè)籃子走到娃娃的床邊撥開蚊帳對娃娃說:“你生病了,在家里好好休息。我要去買菜了!”說完你把食物放進(jìn)了籃子里,接著又把籃子里的食物拿出來,又挑了一些放進(jìn)去,反復(fù)了好幾次,我忍不住詢問:“糖糖,你為什么把食物放進(jìn)放出呢?”你拿著其中一樣食物笑著對我說:“這個(gè)娃娃愛吃,那個(gè)不愛吃!”哈哈,原來是這樣??!挑選完了食物你拎著籃子走進(jìn)了小廚房,和小伙伴一起烹飪起了食物。

老師的聲音:

平時(shí)的糖糖總是一幅“壞壞”的樣子,喜歡和老師開玩笑。看到游戲時(shí)的你瞬間覺得好暖,照顧起娃娃來像模像樣的。你很喜歡這個(gè)區(qū)域,也漸漸學(xué)會把玩好的玩具放回原處,這是很大的進(jìn)步。

接下來的可能:

糖糖在做飯游戲環(huán)節(jié),,拿著玩具鍋鏟煮飯炒菜,玩得不亦樂乎!我們也應(yīng)該抓住孩子對此產(chǎn)生的興趣點(diǎn),讓幼兒對廚師的職業(yè)與工作內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識,讓孩子親手制作自己吃的食物。

那個(gè)也曾經(jīng)給我遲來驚喜的孩子


金秋時(shí)節(jié),桂花飄香。在我家的院子里,就種著一株桂花樹,可是,別家的桂花樹已經(jīng)滿樹的花簇了,小小的白花密密匝匝的,飄溢出令人心曠神怡的甜甜的香味。可是,我家的這棵桂花樹,卻遲遲沒有動(dòng)靜,仍是滿眼的綠色,絲毫沒有任何開花的跡象。前兩天,一家三口到蘇州的白馬澗生態(tài)園游玩,一走進(jìn)門口,那醉人的桂花香就直撲入口鼻。一路走進(jìn)去,里面的金桂銀桂,更像是在互相媲美一樣,看著、聞著直叫人心醉。我忍不住嘆到:唉!看人家的桂花樹,都開得這么好,為什么我家的桂花樹就不開呢?

今天早上,我到院子里晾衣服,門一打開,忽覺有一絲桂花的香味,難道是院子里的桂花開了嗎?有點(diǎn)不信。再用力地深呼吸一下,竟然有更多的香味沁入我的心脾。我把衣服放在一邊,急匆匆來到桂花樹前,“哇!”真不敢相信自己的眼睛,不知什么時(shí)候,樹上綴滿了白色的小花,腦子里馬上閃現(xiàn)出這樣的詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!”我忍不住閉上眼睛,深深地吸了一口氣,頓時(shí)陶醉在迷人的香氣中。我家的桂花樹,給了我一個(gè)遲來的驚喜。

有時(shí)候,遲來的驚喜會更讓人難忘。曾經(jīng)帶過這樣一個(gè)孩子:因?yàn)楦改赣H離異,他幼小的心靈受到了很大的傷害。每天,他帶著怯生生的眼神來到幼兒園,寡言少語,從不主動(dòng)和同伴說話、也不和老師說話。似乎從沒有看見他開懷地笑過,即使是很開心的時(shí)候,笑容也只是在他的臉上稍縱即逝,在他小小的心靈里,承受著大人之間的矛盾所帶給他的壓力。這也是我從來沒有碰到過的,因?yàn)楝F(xiàn)在的離異孩子挺多的,大部分的孩子都能夠正常地學(xué)習(xí),生活,基本不受父母離異的影響。而他,真的是比較特殊的一個(gè)孩子,和他內(nèi)向的性格有關(guān)系,和他父母處事的態(tài)度也有關(guān)系。我沒有能力去改變他的家庭環(huán)境,所以,只能在幼兒園里的時(shí)候,給予他更多的關(guān)愛。早晨來園,常常是我主動(dòng)地和他打招呼;做游戲時(shí),我會和他一起玩;午睡時(shí),我會去拍拍他;上課時(shí),我會經(jīng)常地關(guān)注他……就這樣,從小班一直到中班,又從中班一直到大班。我總是堅(jiān)持這樣做,用我的言語、行動(dòng)去感化他。然而,他似乎并不是太“領(lǐng)”我的情,總是冷漠地看著周圍的一切,包括對我。有時(shí)候,我真的對自己沒有信心了,真的不想對他那么好了,真想放棄算了??墒?,我不能這么做,最后,我還是堅(jiān)持下來了。當(dāng)時(shí),我是多么期待他能親近我呀。

直到有那么一天,我在帶小朋友上體育游戲的時(shí)候,不小心崴了腳,疼得都不能走路了。我看見他,雖然沒有和其他小朋友一樣在我身邊問長問短的,可是,我也看見了他眼神里的關(guān)切之情。第二天來上班的時(shí)候,我的腳還是一拐一拐的。這時(shí),他默默地來到我的身邊,輕輕地說:“老師,我給你帶來了傷筋膏,我奶奶上次腳扭了,就是貼這個(gè)好的,我?guī)湍阗N吧!”說完,他蹲下身子,幫我卷起褲腿,細(xì)心地幫我貼好了膏藥,最后還用小手小心地?fù)崃藫崞?。我的眼眶里禁不住有濕濕的東西在涌動(dòng),喉嚨里也哽住了。親愛的孩子,你知道嗎?你給了老師遲來的驚喜!

我家的桂花,它差點(diǎn)讓我對它失去了希望,可是它最終還是給了我無限的驚喜。它還讓我想起了他,那個(gè)也曾經(jīng)給我遲來驚喜的孩子。不同的兩件事,卻讓我想到了同樣的一句話:堅(jiān)持下去,一定會看到你所想見的!

教育隨筆:那個(gè)想交朋友的孩子


教育隨筆:那個(gè)想交朋友的孩子

每個(gè)孩子都渴望得到別人的注意,都渴望擁有自己的好朋友,但是每個(gè)小朋友運(yùn)用的交友方式卻各不相同,有的小朋友使用溫和的親社會的方式,而有的小朋友則使用簡單的粗暴的形式。

周二早餐結(jié)束之后,小朋友們照例開啟了區(qū)域時(shí)間,然然三下五除二就拼插出了一把槍,他非常開心地跟旁邊的小朋友進(jìn)行著分享,博博走到他跟前,十分羨慕的看著他手中的槍,他和然然玩了一會兒之后,突然一下子把然然的椅子給推倒了,看到然然憤怒的樣子,博博竟然顯得有點(diǎn)高興,然然十分憤怒的想上前去打他,他則笑著跑開了。我擔(dān)心他倆會打起來,所以就擋在了他們兩個(gè)的中間,然然情緒激動(dòng)地推搡著我,而博博則是默不作聲的躲在我的身后。我問博博為什么要給別人推到小椅子,他默默的說:“我只是想和他玩。”看來這個(gè)小朋友沒有惡意,只是缺乏交往技能。

我告訴博博,如果想交朋友可以通過詢問、交換玩具等方式進(jìn)行,總之一定要讓別人感覺舒服,如果采用推搡爭奪的方式進(jìn)行,那一定會讓小朋友不高興的,小朋友一旦不高興了,也就不愿意跟你玩了。博博聽了我的話之后,逐漸意識到了自己的不對,最后主動(dòng)地跟然然道了歉。

小朋友們的社會性基本都是在具體生活中發(fā)展起來的,很多沖突的發(fā)生,正是有效引導(dǎo)的契機(jī),如果能夠正確把握,必定會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教育隨筆:那個(gè)喜歡綠色的女孩子


小班孩子對顏色的喜好最明顯的就是女孩子了。她們大部分喜歡粉色,因?yàn)樗袆?dòng)畫片里的公主都是粉粉的,夢幻的顏色就是粉色。她們對粉色有一種十分偏執(zhí)的狂熱,畫畫用的水彩筆要是粉色,買的衣服要是粉色的才好看,連扎頭發(fā)的皮繩也要是粉色的。就是在這種大環(huán)境下卻偏偏出了一個(gè)喜歡綠色的女孩子,我們叫她瑩瑩。

瑩瑩是一個(gè)十分好動(dòng)的女孩子,剛上幼兒園的時(shí)候,坐在椅子上的時(shí)間不超過一分鐘。她對于我們說的話都是充耳不聞,依舊自己做自己的事情,她不能明白為什么我們需要她不要離開小椅子,也不明白為什么我們要求她吃飯的時(shí)候不走來走去。她就是一個(gè)很有自己想法的孩子。上課的時(shí)候一直看著窗外,吃飯的時(shí)候也是吃一口玩一會,畫畫的時(shí)候整頁紙上都是畫滿綠色的線條。

這樣的孩子不是接收不到你的信息,只是她更偏執(zhí)于自己的想法。綠色性格的孩子是需要?jiǎng)e人不要去擾亂自己現(xiàn)有的一個(gè)狀態(tài),我們害怕她影響到我們教授常規(guī)的進(jìn)度,她也害怕我們影響她去熟悉周圍事物的一個(gè)腳步。而且喜歡綠色的瑩瑩顯得有點(diǎn)無欲無求,我們讓她多和其他小伙伴一起玩玩具,她不需要,讓她去玩滑滑梯,她也不想。所有大部分孩子喜歡的事情,她都顯得興趣盎然。時(shí)間久了,那些被我慫恿去帶瑩瑩一起玩的女孩子們,也都不愿意和她一起玩耍了。

這種情況下,我們只能在有時(shí)間的情況下,盡可能的調(diào)整自己給出的條件,看看她的欲望實(shí)在哪個(gè)方面。時(shí)間一久,我發(fā)現(xiàn),她的樂感很好,新授的兒歌教過一遍之后,她基本上也就會了。而且她對我彈鋼琴特別感興趣,所以上音樂活動(dòng)的時(shí)候,我就讓她坐在離鋼琴最近的位置,這樣她就能看見我彈鋼琴,而且注意力也更加集中。平日的交談,我也把話題集中在“你今天穿了什么顏色的衣服呀”“你看這個(gè)顏色是不是很好看呢”“你看xx穿的這個(gè)顏色的衣服好漂亮,你愿意和她一起去玩xx”讓她更積極去喜歡別的顏色。時(shí)間久了之后,你會更發(fā)現(xiàn),她的注意力集中時(shí)間開始久了,也愿意與他人交流了。

孩子的成長本身就是一件很慢的事情,不要過于焦急的去“鞭策”孩子。讓她慢慢來。

愛那個(gè)不可愛的孩子是教師的職責(zé)


很多人常說——愛自己的孩子是感性的,愛別人的孩子是理性的。作為教師我們常常述說著關(guān)于“愛”這個(gè)詞,也經(jīng)常做著關(guān)愛孩子——愛那個(gè)可愛的孩子是人的本能。愛那個(gè)不可愛的孩子是教師的職責(zé)。

天天是班里數(shù)得上第一的人——講衛(wèi)生,吃完餐點(diǎn)放碟子是最后第一名,和好朋友相處吵鬧是第一名,調(diào)皮搗蛋注意力不集中是第一名,性格乖僻是第一名,午睡睡下、起床是最后第一名等等。

進(jìn)入中班將近四個(gè)月了,這孩子上課從沒有自己舉手發(fā)過言,也從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的坐穩(wěn)過一節(jié)課,每次活動(dòng)他都坐在教室后面旁若無人的玩——玩手指,說話,玩各種各樣細(xì)碎微小的東西。手上的指甲都是自己咬的,手指吸吮的多出一大塊,每次我們說他的時(shí)候他都會說:“我不會了,我不會了。”過后他又這樣了。

就在我想應(yīng)該怎樣和他的家長溝通的時(shí)候,他的奶奶找到了我們,說到孩子在家我們不能管他,他脾氣可大了。敘述了解下,我知道天天只是有著他的奶奶帶著,爸爸媽媽都只顧自己從來不管孩子,哪怕自己空下來了,就是呼呼大睡,這讓孩子心理上得到的愛不是全面的,我想這可能是直接的原因。我們答應(yīng)了他奶奶說在幼兒園我們一定會和孩子說的,只是你們家里也要配合,不能一個(gè)人都不管,光靠在學(xué)校的肯定不行,如果像他爸爸空了,讓他爸爸也來接送接送孩子,只有我們共同努力孩子一定會有所改變。

活動(dòng)課的時(shí)候,我看著這個(gè)孩子:我一點(diǎn)也不喜歡這個(gè)孩子,但我有責(zé)任把溫暖傳給這個(gè)孩子;他一點(diǎn)也不可愛,但他有權(quán)利獲得同樣來自老師的愛;作為一個(gè)老師,我們無力改變他在家庭中的狀態(tài),但我們可以改變他在幼兒園的狀態(tài)。于是我把天天的位置從第7組挪到了我們老師的正對面。我想了很多辦法改變他,活動(dòng)課上多提醒,如果他表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,但目前為止收效都不是很大。有時(shí)候的我心中對此充滿了挫折和無奈。我并不認(rèn)為我是一個(gè)偉大的天使,一句話可以改變一個(gè)人的一生。我只是盡可能想讓這個(gè)孩子感受我們的愛。

我不知道這個(gè)孩子長大后會是什么樣。希望他是一個(gè)正常地品味幸福的普通人。改變一個(gè)人可能需要很多人很長時(shí)間很多精力才能做到的事,希望我是陪伴孩子旅途的伙伴;是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友。

在有限的時(shí)間里我希望自己能在短暫的生命中發(fā)一點(diǎn)溫暖的光。愛那個(gè)不可愛的孩子,愛我們所有的孩子,因?yàn)樗麄兌贾档藐P(guān)愛。愛那個(gè)你不愛的孩子,讓每一棵苗苗在陽光下生長,一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。

小學(xué)老師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人感想


老師是帶領(lǐng)學(xué)生打開知識大門的金鑰匙,多開展教師培訓(xùn)可以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),當(dāng)我們參加完教師培訓(xùn)之后都會有所感悟,怎么樣才能寫好一篇關(guān)于教師培訓(xùn)的總結(jié)反思呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)老師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人感想,希望能對您有所幫助,請收藏。

小學(xué)老師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人感想【篇一】

學(xué)校組織了15天的教師培訓(xùn),對我來說,我覺得受益匪淺,深受啟迪。容這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有黃校長的“傳承并發(fā)展中的xx中學(xué)”、石主任的“如何做一名班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學(xué)工作的開展”、萬主任的“如何備課、聽課、評課”以及葛主任的“學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧”等等。

此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過于萬主任的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會,就能融會貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學(xué)成績,體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。

小學(xué)老師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人感想【篇二】

教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn),對我們都十分有好處,正因我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它就應(yīng)伴隨著我們的成長。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要透過教育專著或者向?qū)<?、老教師請教解決。

透過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。

對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識,家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合,共同構(gòu)成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會職能。

作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會發(fā)奮去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

小學(xué)老師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人感想【篇三】

我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機(jī)會,面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。

小學(xué)老師繼續(xù)教師培訓(xùn)個(gè)人感悟


老師是辛勤培育的園丁,教師培訓(xùn)可以幫助老師提高教學(xué)水平和學(xué)識,老師們參加完學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后,一般都會有自己的心得,一篇優(yōu)秀的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記是怎么寫的呢?請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小學(xué)老師繼續(xù)教師培訓(xùn)個(gè)人感悟》,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

小學(xué)老師繼續(xù)教師培訓(xùn)個(gè)人感悟【篇一】

20xx年xx月xx號至xxx號我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多,以下是我的點(diǎn)滴體會

一、對課程改革

以前總覺得課程改不改沒什么大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊?

二、制定大量閱讀的計(jì)劃

讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書,怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。

三、用教材教

在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)?每位教師都有自己不同的做法,但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩意盎然的令學(xué)生喜愛的語文課堂;此外,閱讀興趣要及早激發(fā),能從一年級開始就不要拖到二年級。

最后我要說的是,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結(jié),所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長,吾將上下而求索吧!

小學(xué)老師繼續(xù)教師培訓(xùn)個(gè)人感悟【篇二】

為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?;厩闆r,及時(shí)了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念,掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法,保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺,順利開展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作,學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量,對今期我校新進(jìn)教師及時(shí)進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動(dòng),為期6天,本次培訓(xùn)著手早、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任(生活班主任)工作,盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀,掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時(shí)適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個(gè)形式多樣、內(nèi)容全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節(jié):班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。

經(jīng)過本次培訓(xùn),各位新教師一致認(rèn)為,學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富,針對性強(qiáng)。從閆校長和余校長的講話中,感受到了學(xué)校對新教師的重視、關(guān)懷和期望,領(lǐng)會了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路;從董建主任的介紹中,感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng),熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策;通過聆聽任主任和韓主任的專題報(bào)告,看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);裴主任的講話堅(jiān)定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心;郭主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺,給各位新進(jìn)教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升,讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過本次培訓(xùn),各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望,盡全力去做好自己的本職工作,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來幫助新教師提升自身素質(zhì)。

本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來的教師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個(gè)互相了解、加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情的平臺。培訓(xùn)結(jié)束后,18名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位,為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力。

總體回顧思考這次教師培訓(xùn),感受最深的是以下三個(gè)方面:

一、教師的知識結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書育人”,教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天,作為一個(gè)教師,我們不僅要具備所教學(xué)科的知識,同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識,“水之積也不厚,負(fù)大舟也無力。”打鐵先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底,豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

二、教師的個(gè)人行為

作為一個(gè)教師,一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師,要想“教書育人”,要想你的理論在講臺上有說服力,我們應(yīng)該從小處著眼,處處注意一下個(gè)人行為,做到真正為人師表,以身作責(zé),作為一個(gè)學(xué)識淵博的教師,作為一名好教師,優(yōu)秀教師,我們必須具備道德高尚,品格優(yōu)秀,謙虛、好學(xué)、熱情、開朗,更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì),做到對教育“捧得一顆心來,不帶半根草去?!?/p>

三、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想

作為一個(gè)教師,今天能夠站在講臺稱作教師,那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過,從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師,只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變,同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代,那么我想對于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為,我們應(yīng)該是很能了解和體會的,所以對于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議,很稀奇,而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容,去處理和解決。

小學(xué)老師繼續(xù)教師培訓(xùn)個(gè)人感悟【篇三】

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多?,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、通過師德培訓(xùn),使我認(rèn)識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、聽取了專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受,教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

6、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

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