幼兒故事彩虹。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“天上怎么沒有彩虹”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

這幾天天總是陰沉沉，下午忽然嘩嘩下起了大雨，孩子們都好奇的站起來往窗外瞧，看到孩子們都很想出去看下雨，于是我們臨時(shí)決定讓孩子到外面賞雨，孩子都很興奮，“哇，下雨了”“快看地上有好多泡泡啊“雨下的好大啊孩子們你一言我一語的快樂的交流著自己的發(fā)現(xiàn)，琪琪又大聲說：“下雨的時(shí)候還會(huì)有小蝸牛。”帥宇走到我面前大聲問：“老師，你不是說下雨會(huì)有彩虹出現(xiàn)嗎，為什么沒有彩虹呢？”這時(shí)候，好多小朋友也好奇的看著我說：“老師怎么沒有彩虹啊，我們想要看彩虹。”我告訴孩子們：“彩虹一般在下雨過后才會(huì)出現(xiàn)，但是也不是每次下雨后都會(huì)出現(xiàn)彩虹的?！薄翱墒抢蠋熚覀兒孟肟床屎绨。薄耙贿@樣吧，我們到教室里去用太空泥制作一個(gè)彩虹好不好？”“好的”孩子們高興地拍起來了手。

前幾天，我們剛學(xué)了彩虹王國，我先提問孩子們彩虹有幾種顏色，彩虹都有哪些顏色，孩子們都積極的進(jìn)行回答，并且都回答的很正確，我有針對(duì)孩子們說的為什么雨后沒有出彩虹進(jìn)行了講解。接著孩子們從太空泥中找出彩虹的顏色進(jìn)行了彩虹的制作，一會(huì)孩子們就制作完彩虹了，過了一會(huì)雨也停了，我?guī)Ш⒆觽兡弥约褐谱鞯牟屎鐏淼皆鹤永?，孩子們高興地說“哇，雨后出彩虹嘍１“好多彩虹?。薄拔业牟屎缱钇痢！薄拔业牟抛钇聊??！焙⒆觽兌己荛_心。cnsjbj.cn

我們的教育活動(dòng)來源于生活，同樣生活中也蘊(yùn)藏著很多教育契機(jī)，就如我們剛學(xué)過彩虹王國，孩子們知道雨后會(huì)有彩虹，才會(huì)由下雨想起老師講的雨后會(huì)出彩虹，但是孩子們會(huì)很好奇為什么雨后沒有出彩虹，我們既回顧了彩虹的顏色又知道了新的知識(shí)，孩子們好奇心和求知欲得到了滿足。

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教育隨筆：沒有玩具該怎么辦

觀察實(shí)錄：早晨來園以后，基本上早來的孩子我們總是以桌面玩具居多。那玩什么玩具的決定自然就落到最早來的小朋友手中。堯堯小朋友每天來園都不怎么早，等他來時(shí)，玩具已經(jīng)分的差不多了。堯堯看了一眼桌上的玩具所剩無幾，便對(duì)旁邊的小朋友說：“我沒有玩具了。你們誰分我點(diǎn)吧！”似乎沒有人愿意把自己手中搭好的玩具拆下來。堯堯火了，直接把邊上小朋友搭好的積木破壞了，然后拿了一部分到自己身邊。這時(shí)的邊上的小朋友當(dāng)然不依了，來老師處告狀。堯堯不甘心被告狀，就說：“那我玩具這么少，誰讓你們都不分我一點(diǎn)的?！甭犃藞驁虻脑?，我便當(dāng)著全班的面說，堯堯來的晚，沒有玩具完了，我們?cè)撛趺崔k呀？這時(shí)組里的小朋友都騰出了一小部分玩具給他。同時(shí)，我也告訴堯堯，沒有玩具的時(shí)候不僅僅只有破壞別人的玩具才能得到自己想要的，或許會(huì)有更多的好辦法。

分析：

解決同伴爭(zhēng)執(zhí)，培養(yǎng)幼兒化解沖突的技巧，提高社會(huì)適應(yīng)能力在幼兒教育中具有極其重要的意義。針對(duì)堯堯小朋友在人際交往方面的問題究其原因：語言表達(dá)與動(dòng)作能力不同步。總是話沒說完直接插手。引起其他幼兒的誤會(huì)。堯堯也不太愿意和同伴分享，因此別人也不太愿意和她成為朋友。孩子對(duì)如何交往和合作已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以老師提醒一下他就能明白搶奪不是一種好的行為。通過語言解決矛盾，很關(guān)鍵。

措施：

運(yùn)用一些故事和其他表現(xiàn)好的幼兒作為榜樣來感化堯堯。讓他從故事和其他幼兒身上學(xué)習(xí)與人交往的方法，當(dāng)遇到問題發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)批評(píng)和糾正。在家長方面：則可以告知家長幼兒園的教育方法，請(qǐng)家長積極配合。相信隨著孩子慢慢長大在交往方面的能力會(huì)更好。

對(duì)不起，沒有用，沒有用

孩子們?cè)趲飮梢粓F(tuán)，七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語言。

“對(duì)不起”應(yīng)該是和“沒關(guān)系”連在一起的，為什么會(huì)沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經(jīng)過：原來是浩則上小便時(shí)，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說，對(duì)不起，而這是宇城說：“沒有用，沒有用”，正好成浩聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢(shì)加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。

這時(shí)，再看看浩則，他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉的無助與無奈，怎么辦?已經(jīng)說對(duì)不起了，可是沒有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。

這是我已有點(diǎn)生氣了，便問宇城：“對(duì)不起，為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說話。

那是誰說的，“對(duì)不起，沒有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個(gè)老師，什么時(shí)候說過這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個(gè)包，你說對(duì)不起，有什么用，已經(jīng)起包了，沒有用”……噢!我想起來了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個(gè)包，彥博哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，情緒很激動(dòng)，而這時(shí)浩則也很害怕一直說，“對(duì)不起，對(duì)不起，”當(dāng)時(shí)的我根本沒把他的道歉當(dāng)會(huì)事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說對(duì)不起能把她頭上的包給消了，沒有用……當(dāng)時(shí)的我是在氣頭上，根本沒把自己的話當(dāng)回事，沒想到，這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了，反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我保護(hù)能力的幼兒來說，安全是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時(shí)，情緒會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會(huì)在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯(cuò)誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個(gè)崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因?yàn)?，我們?jīng)營著是一份特殊的職業(yè)。

彩虹的故事

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄安屎绲墓适隆保?/p>

接連幾天的陰雨天氣把孩子們弄的很不開心。

他們總是問我：“小王老師，為什么我們不到樓頂上去玩?”我說：“現(xiàn)在外面在下雨，如果我們到樓頂上去玩，你們不是要被淋濕了嗎嘛!”這是，坐在最后排的軒軒問我：“小王老師，一直下雨怎么看不到彩虹啊?老師以前不是說過彩虹會(huì)出現(xiàn)在雨后的嗎?”這下，孩子們的好奇心都被調(diào)動(dòng)起來了，他們睜著一雙雙充滿求知欲望的大眼睛，紛紛問我：“老師，為什么啊?”我一下子被問住了，只能用我對(duì)彩虹所了解的僅有的一點(diǎn)知識(shí)去回答他們。

可是，他們似乎顯得意猶未盡，不斷的向我提出關(guān)于彩虹的新的問題。

于是我說:“小朋友們，如果你們想知道更多的關(guān)于彩虹的知識(shí)，能不能給老師一點(diǎn)時(shí)間，讓老師去搜集更多的關(guān)于彩虹的資料，然后明天來告訴你們?”“那你可不要騙我們哦!”他們竟然異口同聲的對(duì)我說。

我既好氣又好笑的說：“當(dāng)然不會(huì)啦，我保證!”于是下班后一回到家，我趕緊上網(wǎng)去查找關(guān)于彩虹的資料。

第二天，孩子們一到教室就迫不及待的問我：“小王老師，你什么時(shí)候給我們講彩虹的知識(shí)啊?”我說：“午餐之前啊!可是我要看看你們上課的表現(xiàn)，表現(xiàn)不好的話就不講了!”他們信誓旦旦的說：“一定好的!”果然，今天一上午的活動(dòng)中，孩子們都顯得特別認(rèn)真。

就連那幾個(gè)平時(shí)坐不住的孩子都在其他孩子的監(jiān)督下，認(rèn)真了起來。

終于到了午餐之前的時(shí)間，他們還是迫不及待的問我：“小王老師可以講了嗎?”于是我說：“你們知道彩虹是怎么形成的嗎?”他們說：“知道啊。

不就是下雨以后，太陽出來了，照在空氣中的小水滴上，因?yàn)樘栍衅叻N顏色，所以就出現(xiàn)了彩虹。

”我說：“沒錯(cuò)，這是我昨天對(duì)你們說的!其實(shí)說的更加科學(xué)一點(diǎn)，彩虹是因?yàn)殛柟庹丈涞娇諝庵薪咏鼒A形的小水滴上，造成了光的色散及反射而形成的。

而陽光射入小水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同的角度入射，因此在小水滴內(nèi)也是以不同的角度反射的，所以我們會(huì)看到七彩的彩虹。

”我又問：“現(xiàn)在明白了嗎?”“不明白，不明白!為什么我們看不到彩虹啊!”這時(shí)，坐在后排的軒軒又發(fā)問了，他的問題也引起了大家的共鳴。

我趕緊解釋道：彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小，小水滴長的越大，形成的彩虹越明顯，小水滴長的越小，形成的彩虹就越不明顯。

我們剛剛進(jìn)入春天，氣溫還比較低，在空氣中不容易存在小水滴，所以現(xiàn)在一般是不會(huì)有彩虹出現(xiàn)的。

這下明白了嗎?”“那為什么在夏天的時(shí)候，我也看不見彩虹啊?”這時(shí)，欣怡好奇的問起來了。

我說：“小朋友們，彩虹在那么高的天空上，因此，空氣中的灰塵一定要很少才能看得見彩虹。

你們覺得，現(xiàn)在空氣中的灰塵是不是越來越多了呢?是什么造成的呀?”這下，孩子們紛紛舉起了小手，想要發(fā)言。

有的說,馬路上的汽車放出來很多黑色的煙霧飄到了空氣里;有的說很多人都亂扔垃圾;有的說，看見了工廠的煙囪里放出白色的氣。

孩子們都想到了是空氣污染使我們看不見彩虹的。

我接著問：“那我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?”沒想到，我一發(fā)問，他們就爭(zhēng)先恐后的回答我：叫爸爸媽媽不開汽車、不亂扔垃圾、把工廠的煙囪封住……雖然有的回答不切合實(shí)際，但是孩子們想要維護(hù)清新空氣的心是什么美好的。

孩子是天真的，是善良的，他們對(duì)未知的世界總是充滿了好奇心。

我們老師所要做的就是盡量去滿足他們的好奇心，去維護(hù)他們天真和善良的天性。

不知道本文“彩虹的故事”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教育周記《媽媽在天上》

正在給孩子們梳頭，熙佑跑到我面前，拉著我的手憂郁的說：“薛老師，我媽去天上了，她到天上上班去了，媽媽她好久都不下來，我生她氣了，爸爸也生她氣了?！币宦犓脑?，我的心好酸，好難過，我抱著他，對(duì)他說：“媽媽可能太忙了，你別生她的氣，她永遠(yuǎn)都是最愛你的!”他似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

能不讓人難過嗎?他的媽媽在上學(xué)期期末的時(shí)候得癌癥離開了這個(gè)世界，離開了她年幼的兒子。小班時(shí)，幾乎每天都是他那年輕的、溫柔的媽媽來接送他，每天總是寶貝寶貝的叫著，手里不是提著魚湯就是豆?jié){、點(diǎn)心等來給他補(bǔ)充營養(yǎng)?？墒?，看起來那么健康的媽媽居然會(huì)這樣的不幸。她患病住院期間，熙佑的家人都對(duì)他說的是，他媽媽去醫(yī)院生小寶寶了。我也曾聽熙佑講過

，也的確有好幾個(gè)月沒看到他媽媽了，我相信了。

直到現(xiàn)在，他的家長們都沒有告訴她，他的媽媽已離開了這個(gè)世界，孩子怎么能懂在天上就是永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界呢?是啊!這也許是給孩子最好的解釋。讓他有希望、有期盼，讓他感覺到媽媽一直在遠(yuǎn)處看著他，，可是沒有媽媽的生活是不完整的，孩子在很多方面都在發(fā)生變化，他沒有以前開心、上課沒以前認(rèn)真、有時(shí)不合群，話也沒以前多。他爸爸工作忙，平時(shí)請(qǐng)的保姆照顧她，照顧他的保姆都感覺吃力，短短幾個(gè)月就換了幾個(gè)，好在這段時(shí)間是一對(duì)老夫妻在帶他，看起來他們比較喜歡他，可是，不管是誰也不能代替他的媽媽呀!我是懷著好糾結(jié)，好復(fù)雜的一顆心寫下了這篇周記，我不能告訴他事實(shí)，我也不能讓他的媽媽從天上下來看他。我只是想保護(hù)他的希望，他的期盼。讓他知道不管媽媽在“哪里”，不管是多久不“回來”，媽媽都是非常的愛著他，想著他，關(guān)心他。老師也會(huì)想媽媽一樣愛他的。愿他在我們這么多人的愛護(hù)下健康快樂的成長!

寶貝，加油!

教育隨筆：彩虹頭發(fā)

**月**日上午，幼兒園開展了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。圍繞“認(rèn)識(shí)男孩、女孩，了解其在性別、性格、喜好方面的差異”這一主題展開討論，給幼兒以思維的空間，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。然后自由創(chuàng)意，給畫紙上的男孩、女孩裝飾發(fā)型和衣服等。這一過程中，讓孩子積極發(fā)言、大膽表述“男孩、女孩”不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)。

通過一段時(shí)間的討論后，大家開始積極構(gòu)思。老師發(fā)給每人一張帶有男孩、女孩頭像的畫紙，孩子們迫不及待的涂起來。先在女孩頭像上面涂了頭發(fā)的顏色，“頭發(fā)”的顏色大都是紅、黃、黑色的；又在男孩頭像上涂了顏色，顏色多是黑色、棕色的……當(dāng)走到陳翰陽小朋友旁邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的畫紙上女孩的頭發(fā)像彩虹一樣，有條理的涂滿了多種顏色。便湊到跟前問：“翰陽，女孩的頭發(fā)怎么是這樣的?。俊彼R上興高采烈的告訴我：“老師，我給女孩染了很多種顏色呢！像彩虹一樣，這就是彩虹頭發(fā)！?！闭f話間帶有一種滿足和自豪感！我笑了，舉起陳翰陽的畫紙：“大家看，翰陽真的好有創(chuàng)意呀！”立刻，活動(dòng)室里掌聲一片，面向陳翰陽，每個(gè)小朋友的臉上帶著一份喜悅的表情。隨著歡呼聲，翰陽臉上也頓時(shí)露出了燦爛的笑容。

“彩虹頭發(fā)”！多么有創(chuàng)意的構(gòu)思！孩子們的想象總是奇妙的，他們的奇思妙想總是耐人尋味的！孩子的想象，蘊(yùn)含在他們的生活里，蘊(yùn)含在他們的成長中，蘊(yùn)含在他們的快樂里！在教育教學(xué)中，老師要適時(shí)引導(dǎo)孩子的想象力，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)意，擴(kuò)大他們的思維空間，讓孩子“跳一跳，就夠得著”，在不同層面上得到發(fā)展。開發(fā)孩子的智力，提高孩子多方面的能力。

永不褪色的彩虹

孩子們最喜歡上黑貓哥哥的體智能課了，孩子們能在體智能的活動(dòng)中盡情的玩耍、奔跑，有種忘我的情境。

今天上午，小朋友又迎來了盼望已久的體智能課，孩子們高興極了。

今天上午的活動(dòng)是彩虹傘，彩虹傘的玩法是千變?nèi)f化的，孩子們對(duì)它樂此不疲。

之前孩子們把彩虹傘做成大面包，孩子們玩的不亦樂乎。

今天孩子們把彩虹傘圍起來，變成了一座房子，老師讓孩子的小屁股坐下把門關(guān)緊。

孩子們把彩虹傘當(dāng)成一個(gè)舞臺(tái)，孩子們隨意的撲閃、在里面歡聲笑語，其樂融融，老師往里面扔炸彈，孩子們打敗炸彈，最后孩子們用勝利的笑聲和歡呼聲，在放松活動(dòng)中結(jié)束，正是在游戲中的一張一弛中，孩子們的興趣點(diǎn)始終圍繞著彩虹傘開展，孩子們興致點(diǎn)達(dá)到高潮。

這不由得讓我思考在玩別的集體教育活動(dòng)時(shí)，我們是不是也可以這樣的張弛有度，興趣盎然呢?答案當(dāng)然是肯定的，只要我們用心的去尋找每個(gè)游戲背后的閃光點(diǎn)，抓住孩子喜歡的興趣點(diǎn)進(jìn)行延伸并加入孩子們的智慧。

相信我們的每個(gè)游戲都可以成為孩子們心中那一抹永不褪色的“彩虹”。

教育隨筆：天上哪顆星星最亮？

教育隨筆：天上哪顆星星最亮？

升入大班后，孩子們似乎真的長大了，不但個(gè)子長高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞，自我意識(shí)也增強(qiáng)了，當(dāng)看到孩子們吃飯有進(jìn)步，我總是會(huì)夸獎(jiǎng)道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”，“嗯，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽聽，這就是孩子們自我意識(shí)的體現(xiàn)。

升入大班后，孩子們思考問題也更加深入，更加專注。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭，認(rèn)真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣，意識(shí)迫使我在記憶庫里找信息，查詢失敗，我只能誠實(shí)地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來比較答案。菲菲是我們班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺”“因?yàn)樨i腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)就跟人們常聽到的麻醉劑相似，而且豬特別不愛動(dòng)，因?yàn)檫@兩個(gè)原因，所以豬特別喜歡睡懶覺”在孩子們自由討論后我總結(jié)道，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問道，“我想也是，因?yàn)閼醒笱笠蚕矚g吃東西，不喜歡運(yùn)動(dòng)”。

我們?cè)隗@喜于孩子們成長的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能。

沒有圍墻的心

今天幼兒園半日開放，我在許多家長面前組織活動(dòng)，說實(shí)在話，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。

家長們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是多余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)，“老師，我的鞋帶開了;老師，我的棋子少了一個(gè);老師，家家搶我的玩具。”我像平時(shí)一樣處理著孩子的“案子”。

看家長都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個(gè)拍手游戲，等孩子們安靜下來。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來，細(xì)心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序，勇敢的孩子到前面幫老師把圖形排列完整。

大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長面前表現(xiàn)一下自己很棒，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們，只有坐在最后的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見了生人就啞巴?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過去，趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說“不要怕，老師相信你，你是最棒的?！痹谖业墓膭?lì)下，悠悠終于舉起了小手。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一起舉手，短短的三十分鐘，一會(huì)兒就過去了。

第二節(jié)課是親子游戲，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時(shí)，膽小的悠悠扔下自己的媽媽，抱著球跑過來：“老師，你和我一組吧!”，“老師，你也和我一組吧!”孩子們爭(zhēng)著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服，“別著急，今天你們好好和家長做游戲，明天老師和每個(gè)小朋友都玩上一遍?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著家長們羨慕的眼光，我心里可高興了。

活動(dòng)結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長們滿意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了?！?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。

我越來越愛幼師這一行，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛。于是，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。

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