漂亮的幼兒園教案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“漂亮的項(xiàng)鏈”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“漂亮的項(xiàng)鏈”！

在自由活動(dòng)中，女孩最喜歡的是串項(xiàng)鏈。

一次，在玩串珠的時(shí)候，玩著玩著，我聽到一個(gè)清脆的聲音："賣項(xiàng)鏈了，漂亮的項(xiàng)鏈!"我一看，文靜舉著自己串的項(xiàng)鏈在向小朋友賣，可她串的項(xiàng)鏈都是隨意排列的，沒有規(guī)律，我靈機(jī)一動(dòng)說："今天，老師想買漂亮的項(xiàng)鏈，可是我想要的項(xiàng)鏈和你們平時(shí)串的可不一樣。

"孩子們馬上問我："老師，你想要什么樣的?我給你串。

""我想要一條紅色的項(xiàng)鏈。

"我剛說完，珂瑩就開始串起來(lái)了，很快，一條紅色珠子串好的項(xiàng)鏈舉到我面前，她說："老師，給你。

"麗婷著急地問："老師，你還想要什么樣的?綠色的行不行?"我連忙說："行，就用綠色的珠子串一條項(xiàng)鏈。

"麗婷挑出綠色珠子，串了一條綠色的項(xiàng)鏈送給我。

其他孩子也都紛紛問我想要什么樣的項(xiàng)鏈，于是我說："我想要的項(xiàng)鏈樣式都畫在小卡片上了，你們可以按照?qǐng)D書上的樣式串，也可以按自己設(shè)計(jì)的樣式串，你們看是不是都很漂亮。

"

孩子們紛紛串起項(xiàng)鏈來(lái)，不一會(huì)，韓晶和文靜得意地向我炫耀："老師看，這是我們自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈。

"我夸獎(jiǎng)道："真漂亮，你們是按什么規(guī)律串的呀?"韓晶搶著說："我是按一個(gè)紅的，一個(gè)黃的，又一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的串的。

"文靜也不示弱："老師，我是按五個(gè)綠的，五個(gè)紅的串的。

"我鼓勵(lì)他們，你們的設(shè)計(jì)非常好，我的小卡片里沒有你們?cè)O(shè)計(jì)的樣式，你們有辦法讓其他小朋友知道你們的串法嗎?韓晶說："那我們也和老師一樣畫下來(lái)，和老師的卡片放在一起，這樣別的小朋友不就能看見了?"

游戲結(jié)束后，有三四個(gè)孩子用小卡片記錄了自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈，并向大家作了介紹。

我讓孩子串同種顏色的項(xiàng)鏈，幫助他們初步了解了簡(jiǎn)單的分類方法??按顏色分類。

接著提供小卡片引導(dǎo)孩子嘗試按計(jì)劃做事，從而激發(fā)了孩子自己設(shè)計(jì)、記錄、展示及其與他人交流的愿望，大大提高了他們的活動(dòng)興趣，同時(shí)，教會(huì)了孩子按不同的規(guī)律排序。

關(guān)于“漂亮的項(xiàng)鏈”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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串項(xiàng)鏈的樂趣

手工課上，小朋友們正在制作項(xiàng)鏈。有的幼兒在用吸管串項(xiàng)鏈，有的把橡皮泥捏成小團(tuán)，粘在繩子上，也有的是把彩紙折成小圈，再把彩圈串連起來(lái)做項(xiàng)鏈。雯雯與小玉邊做邊熱切的交流著，雯雯說：“你看，我用吸管穿的項(xiàng)鏈好不好看？我要把這個(gè)項(xiàng)鏈送給媽媽?！毙∮顸c(diǎn)點(diǎn)頭，卻在一旁手忙腳亂的補(bǔ)穿項(xiàng)鏈。原來(lái)她不會(huì)打結(jié)，剛穿好吸管，一拉繩子，吸管又掉了?？吹叫∮竦闹睒?，雯雯探過頭來(lái)：“我來(lái)教你，看！也可以用雙面膠粘住繩子兩端?！痹邛┑膸椭拢∮褚泊┖庙?xiàng)鏈了。另一組的桐桐選擇的是用橡皮泥制作項(xiàng)鏈，但他把橡皮泥捏成很大的團(tuán)，粘在繩子上顯得有點(diǎn)兒粗糙了，同桌欣欣看見了，就提醒他把橡皮泥捏小一點(diǎn)。桐桐抬頭看到欣欣做的項(xiàng)鏈很漂亮，紅黃藍(lán)三種顏色間隔排列，橡皮泥捏成的小團(tuán)也較均勻。桐桐感嘆一聲：“好美呀！我也要做三種顏色的項(xiàng)鏈。欣欣樂意地主動(dòng)幫忙。雖然桐桐的小手顯得有點(diǎn)兒笨拙，但他還是低著頭認(rèn)真地做著。同伴之間能互相幫助真不錯(cuò)，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他們。接下來(lái)的時(shí)間，桐桐自己耐心地穿著，他選擇的是黃綠紫三種顏色，他的速度有點(diǎn)兒慢，有時(shí)他會(huì)穿好幾個(gè)舉起來(lái)讓我確認(rèn)一下，得到了老師的肯定后，他低頭微笑一下又做了起來(lái)……真高興他能有這么個(gè)認(rèn)真勁兒，是個(gè)積極要求上進(jìn)的孩子。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)一份成功，獲得一份滿足。

觀察葉脈、樹葉項(xiàng)鏈

孩子們?cè)谝郧暗纳钪袕膩?lái)沒有仔細(xì)觀察過葉脈，今天得知要把葉脈的花紋用橡皮泥印下來(lái)時(shí)，孩子們覺得特別神奇，梓瑜她拿出了一小塊橡皮泥，放在手心里面搓了搓，又放在泥工板上用力壓了一下，然后拿起一片大樹葉，按在了橡皮泥上，她看了一下只有一半的樹葉痕跡，嚷嚷道：“我的樹葉怎么看不出來(lái)呀。”很快孩子們的注意力就被橡皮泥的其他玩法給吸引了，對(duì)印葉脈失去了興趣。

在該游戲中，由于葉脈印壓的不明顯，導(dǎo)致了孩子失去了先前的興奮度和新奇感，游戲中的專注力也是稍欠缺一些。

調(diào)整：

⒈單純的壓印葉脈無(wú)法吸引到孩子的興趣，原因是用橡皮泥來(lái)壓印，本身就顯得不太清楚，不利于幼兒觀察。

⒉建議可以投放放大鏡等材料

，讓幼兒觀察壓印出來(lái)的葉脈，增進(jìn)幼兒探索的興趣。

樹葉項(xiàng)鏈

心心一手拿著毛線，一手拿著樹葉，穿起了項(xiàng)鏈，一片紅色的楓葉，一片黃色的銀杏葉，再來(lái)一片紅色的楓葉，一片黃色的銀杏葉……心心耐心地穿著項(xiàng)鏈，小樹葉密密麻麻地串在了毛線上，可是收拾玩具的琴聲響了，心心還沒完成，她只好悶悶不樂把手里的樹葉項(xiàng)鏈放進(jìn)了籃子里。

心心能夠用楓葉和銀杏葉按照ABAB的規(guī)律來(lái)穿項(xiàng)鏈，可是一直到收玩具了她還沒有完成，沒有體驗(yàn)到成功的滿足感。

調(diào)整：

⒈由于樹葉比較薄，所以串滿一根項(xiàng)鏈耗時(shí)比較久，可以再提供一些短的小管子、或者紐扣，可以讓幼兒把小管子穿在樹葉中間，這樣既能增加項(xiàng)鏈的美觀，又可以加快速度。

⒉串項(xiàng)鏈的線長(zhǎng)度也可以適當(dāng)變短一些，可引導(dǎo)幼兒變成串手鏈，提高成品完成的效率，體會(huì)成功感。

給媽媽穿項(xiàng)鏈

欣妍能夠用毛線穿過吸管制作彩色項(xiàng)鏈，但是當(dāng)穿第一根吸管時(shí)，就出現(xiàn)了問題，對(duì)準(zhǔn)了口子插，也還是有線頭露出來(lái)，結(jié)果穿插不成功，導(dǎo)致興趣點(diǎn)不高。浩浩拿著毛線隨意地穿著吸管，穿一會(huì)停下來(lái)左顧右盼，如此循環(huán)往復(fù)；而很認(rèn)真地琪琪一直不停地穿，好像這根毛線很聽他的話穿了很多根吸管，整條繩子都要穿滿了。涵涵拿著毛線穿呀穿，用手將毛線和吸管一拉，結(jié)果先前穿進(jìn)去的從另一頭滑了出來(lái)，但他還是低頭重復(fù)著這些動(dòng)作。

給媽媽制作項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@個(gè)單元的活動(dòng)的延伸到區(qū)域里，我介紹了材料的第一步操作方法——將繩子隨意穿進(jìn)吸管的洞口，要多穿一些吸管過去，這樣就可以穿成一串。琪琪比較內(nèi)向，但是動(dòng)手能力還是可以的，因此，她一直自己一個(gè)人在給媽媽穿項(xiàng)鏈，但這似乎并沒有激發(fā)她的興趣，她只是很機(jī)械地做著重復(fù)的動(dòng)作。涵涵也能夠按照老師要求穿項(xiàng)鏈，但是顯然能力有點(diǎn)跟不上，他不能穿過每一根管子，只能夠隨意地穿進(jìn)穿出。浩浩從頭到尾都沒有認(rèn)真地穿過管子，他只是隨意地穿穿，然后就左顧右盼，打發(fā)時(shí)間。從這幾個(gè)孩子的身上我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)都不大，而且他們?nèi)际仟?dú)自活動(dòng)，沒有任何的交流。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢，我分析后覺得原因有以下：在介紹新材料的時(shí)候，教師只注重了技能的介紹，而忽視了情感方面的激發(fā)。小班孩子缺少交流的能力，以自我為中心，不知道該如何進(jìn)行交流，有什么需要交流。針對(duì)這種情況，老師在游戲的巡視中可以適當(dāng)引導(dǎo)。

漂亮的發(fā)夾

夏天來(lái)了，小女孩特別愛漂亮，也愛臭美！買了新衣服，就高興地跑到你面前，“阿姨，看媽媽給我買的新衣服，漂亮嗎？我看了看，點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯，好漂亮！”小姑娘開心的笑了~“另一個(gè)小女孩也跑過來(lái)說;‘‘阿姨，看我頭上的發(fā)夾，昨天媽媽幫我剛買的，我連忙說，嗯，真好看!

小朋友高興地討論起來(lái)，阿姨說我的也好看，開心的笑了！到了中午接班午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)買了新發(fā)夾的小女孩還沒有睡著，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我走到她旁邊，蹲下來(lái)輕輕地提醒她，睡覺了，如果不睡覺，小朋友不會(huì)長(zhǎng)高，等一下就不漂亮了！過了一會(huì)兒，她還是沒睡著，我看見她拿著新發(fā)夾在手里玩來(lái)玩去，我走過去，嘟著嘴說；把發(fā)夾給阿姨，現(xiàn)在開始睡覺，，你乖乖睡覺，起床阿姨把發(fā)夾還給你，你不睡覺，漂亮的發(fā)夾就沒有了。

過了沒多久，小姑娘睡著了，睡的好香……起床的時(shí)候，我跟小朋友說，以后小朋友睡覺的時(shí)候，手里不能拿小東西，這樣很危險(xiǎn)，小朋友都大聲的回答，知道了！等她穿好衣服，我把發(fā)夾還給她了，她開心的笑了，我笑瞇瞇的問，下次睡覺還玩嗎？她搖搖頭，阿姨，我以后不玩了

漂亮的筆筒

今天區(qū)域活動(dòng)中，我看到你來(lái)到美工區(qū)后，挑了一些材料放在桌子上后，你一直坐著沒動(dòng)，你見到我走過來(lái)后，你馬上說“老師，我也想做一個(gè)筆筒”我說：“可以啊。”這時(shí)，你拿了牛奶盒和牛皮紙說：“老師，我想包一層，可是我包不好，你能幫我嗎？”于是我?guī)湍惆雅Ｆぜ垖?duì)準(zhǔn)后，你馬上動(dòng)手包了起來(lái)，然后你拿了各種顏色的棒冰棍，每一個(gè)棒冰棍上面粘上雙面膠，然后整整齊齊的黏在盒子的外面，你做的很認(rèn)真，很仔細(xì)，過了一會(huì)兒，你完成了你的筆筒，這時(shí)，你改變主意了，于是拿來(lái)了一些樹枝，在上面貼上了橡皮泥，然后將完成的樹枝給我看呢，最后你將樹枝放進(jìn)了你做的筆筒里，非常的漂亮呢。

在這里什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

妞妞是個(gè)認(rèn)真但有點(diǎn)不自信的孩子，你有天馬行空的想法，但很少去實(shí)踐，在這次的活動(dòng)中，你展現(xiàn)了出了你心靈手巧的一面，你還有自己的制作想法，將筆筒變成了了花瓶，講它變成了一件藝術(shù)品，我希望下次你有想法時(shí)，就去動(dòng)手做吧，不用經(jīng)過我的同意。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在我展示妞妞的作品時(shí)，很多小朋友都很喜歡，也有了制作的興趣，在后期我會(huì)多提供一些瓶子盒子，給予孩子制作商更大的想象空間。

漂亮的“軍裝”

今天早上，孟澤良的姥姥把孩子放下便匆匆的離開了，只剩下在一旁哭泣的孩子，我輕輕的走到孩子的身邊蹲下，握著他那雙溫暖的小手問他：“寶貝今天怎么了？為什么不高興??？”“我當(dāng)兵的姥爺走了，叔叔也走了，他們都是解放軍可厲害了！”孩子一邊哭一邊說著。

我記得以前他和我們說過，他長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍。每次姥爺回來(lái)都會(huì)給他帶一些模擬軍事玩具或者是軍服之類的東西；姥爺這次回來(lái)就給他帶來(lái)了一套“軍裝”孩子穿上之后特別的高興，聽說老爺要走孩子便不免傷心起來(lái)。

剛開始不管我用什么辦法安慰他，孩子總是哭個(gè)不停；后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他今天正好就穿著那件漂亮的軍裝，我便對(duì)他說：“孟澤良你今天穿的是什么衣服?。俊薄拔依褷斀o我買的軍服”“那你長(zhǎng)大了想不想當(dāng)兵呢？”“恩

，想等我長(zhǎng)大了也要去當(dāng)兵”“可是像你這樣總是哭哭啼啼的，長(zhǎng)大了就不能當(dāng)兵了，你想想，你見到過姥爺嗎？”“沒有，我姥爺從來(lái)都不哭。”“對(duì)呀，所以你也不要哭了，把眼淚擦干凈，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，等你長(zhǎng)大了當(dāng)兵了好保護(hù)我們大家?。　泵蠞闪疾亮瞬裂蹨I對(duì)我說：“老師你放心吧，我不哭了，等我長(zhǎng)大了保護(hù)你！”之后孩子還向我敬了個(gè)軍禮，樣子可愛極了，威武極了！

這件事情告訴我們，作為老師我們要關(guān)注孩子的每一點(diǎn)每一滴，不管是孩子的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，我們都應(yīng)牢牢記住孩子們對(duì)你說過的話，抓住每個(gè)孩子的喜好特點(diǎn)，這也許就是孩子出現(xiàn)問題的突破口！

漂亮的松果

在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)你沒有墨守成規(guī)的去拿好幾只畫筆，你有自己的小點(diǎn)子，小想法，用紙巾擦顏料來(lái)解決你一直換畫筆的過程，這個(gè)方法非常的可行，你從小心翼翼的嘗試到大膽的蘸顏料，讓我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)干預(yù)嘗試敢于創(chuàng)新的孩子，同時(shí)在你收拾垃圾方面讓我看到了你良好的行為習(xí)慣，你真的很棒。

所以在下次的材料投放上，我要投放一些可以擦顏料的干布，讓孩子多點(diǎn)選擇，也可以因?yàn)椴牧系闹貜?fù)使用，以免產(chǎn)生資源上的浪費(fèi)。

等你做完兩個(gè)漂亮的松果，把他們放在一起后，我看到你把桌子上的用過的紙巾都收拾掉扔進(jìn)了垃圾桶，并把材料都煩放回去放好了。

我說很好看，你信心滿滿的又開工了，可以當(dāng)你先換一種顏色時(shí)，發(fā)現(xiàn)畫筆上都是原先的顏色，你走到美工區(qū)，準(zhǔn)備再重新拿畫筆，但是你又馬上放回去，拿了下面籮筐里的紙巾，你從紙巾里抽出一張紙，用紙擦掉顏色后你提筆慢慢的把畫筆放到了顏料里，你發(fā)現(xiàn)沒有混色后開始大膽的使用你自己想到的點(diǎn)子，接下來(lái)

你一直涂得很仔細(xì)，有一個(gè)地方你發(fā)現(xiàn)顏料涂多了很濕，于是放到嘴邊輕輕的吹啊吹，吹了一會(huì)兒你覺得不怎么濕了，就把他放在桌子的角落里讓它晾一晾，接著又開始了制作第二個(gè)。

今天玩區(qū)域的時(shí)候，你很積極的過來(lái)說：“賀老師我要去美工區(qū)荔灣?！蔽腋阏f去吧，你很開心的搬著凳子過去了，來(lái)到區(qū)域后，你猶豫了很久，跑來(lái)和說：“我可以玩顏料嗎？”“當(dāng)然可以”你一聽馬上就跑去玩拿顏料，然后又把松果拿出來(lái)，開始了涂色，你涂了一會(huì)兒后，很高興的舉起來(lái)給我看：“賀老師你看?！?/p>

我的不漂亮

下面給大家提供的是“我的不漂亮”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這節(jié)課是大班王老師的《七彩花瓶》，主要是引導(dǎo)幼兒在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，讓幼兒感受作品的色彩美。

其中一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說一說自己的花瓶，和大家共同分享自己的快樂。

有的說：“我剪了不同顏色的動(dòng)物粘貼到我的花瓶上，很漂亮”，有的說：“我撕了不同顏色的樹葉粘貼到我的花瓶上，很好看”，也有的說：“我用不同顏色的圓點(diǎn)裝飾的花瓶，非常漂亮”……王老師見平時(shí)很愛表現(xiàn)自己的琛琛小朋友，看著自己的作品一聲不吭，也沒有回答問題的意思，就點(diǎn)了他的名字：“琛琛，你說說你的作品”。

只見琛琛很不情愿的站了起來(lái)，看著自己的花瓶不說話，王老師覺得有點(diǎn)奇怪，就走到琛琛小朋友面前，蹲下身子說：“琛琛，說說你的創(chuàng)作，好嗎?”，這時(shí)，琛琛開口講話了，但他的話出乎大家的意料，他說：“我的不漂亮”。

王老師看了看琛琛的作品說：這不是很漂亮嗎，為什么說不漂亮呢?琛琛又沉默了。

王老師見狀摸了摸琛琛的頭示意讓他坐下，微笑著走開了。

課后，我和王老師談?wù)撈鸫耸拢趵蠋熣f：“我知道他為什么說自己的不漂亮”。

這正是我疑惑的問題，便反問一句，為什么?王老師說：“前面回答問題的小朋友都是用不同顏色的圖案裝飾的花瓶，而他不是，所以他認(rèn)為自己的作品不如別人的，于是就不愿意說，再加上他又是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子，如果再追問下去，不但問不出個(gè)結(jié)果，而且還會(huì)傷他的自尊心，不如課后單獨(dú)找他聊，給以鼓勵(lì)。

”聽王老師這么一說，我的疑點(diǎn)解開了。

原來(lái)，孩子們也有自己的標(biāo)準(zhǔn)，都希望把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。

是啊!每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，作為老師應(yīng)該了解每一個(gè)孩子，因人施教。

《綱要》中明確指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”，王老師的做法不正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎?

不知道本文“我的不漂亮”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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