幼兒園孩子的游戲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要對教師多些理解、多些幫助，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《育兒知識：用正確的方法對待孩子的不足》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

今天早上入園時，承承媽媽愁眉苦臉地對我說：“老師，承承在家又含手指了，真拿他沒辦法?！背谐惺俏覀儼嗟囊粋€比較活潑的孩子，長的小小的但是特別機靈，大家都非常喜歡他，但是他有一個咬手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。和家長溝通時得知他們帶孩子去醫(yī)院檢查過，身體很健康，只是一個不好的習(xí)慣，他們安心了許多，但是改掉這個習(xí)慣確實是一件不容易的事情，在家里承承的父母想盡了各種辦法都不管用，照咬不誤。在幼兒園我也經(jīng)常看到并制止他，但是效果不太明顯，他會趁我不注意時候偷偷的咬手指，這個壞習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響，因此，我一定要幫承承改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使承承不咬手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然承承也回答了這個問題。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^視頻觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病，因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著承承的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，承承咬手指的壞習(xí)慣慢慢改掉了。

孩子愛咬指甲，反映一種心理情緒，糾正孩子咬指甲的習(xí)慣以耐心說服和鼓勵為主，平時多給予孩子心理上的關(guān)注，引導(dǎo)孩子多參加一些娛樂活動，多交朋友，通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力改掉孩子的壞習(xí)慣。如讓孩子和其他小朋友一塊做游戲等。家長、老師要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓(xùn)斥，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴里拉出，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如常修剪指甲，對大一點的孩子，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。

作為老師我很開心，看著孩子健康成長是我最大的心愿，同時也知道了我們對孩子要有耐心，對工作要有熱情，在看到孩子不足時要用正確的方法對待，這樣我們的工作也會更好地進行下去。

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育兒知識：如何正確的夸孩子

現(xiàn)在年輕的父母們，基本上都知道教育孩子要“正面激勵”，整天“寶寶真棒！”、“寶寶太厲害了！”。但是這么一味地夸，真的好嗎？萬一哪天沒人夸了，孩子心里難道不會有落差？

所以，夸孩子可以，但要講究方式方法。

如何表達才是對孩子最適用的夸獎方式呢？一起來看看這些基礎(chǔ)的表達方式吧。

1、夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對著孩子說出“真棒！”、“真好！”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。

家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點兒挫折?？偸腔\統(tǒng)地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做。

2、夸努力不夸聰明

“你真聰明！”——又一個家長慣用的評語。

家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明?！睂α硪话胝f：“答對8道題，你們很努力?！?/p>

接著給他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3、夸事實不夸人格

“好寶寶”是典型的夸人格，家長會無心地將其掛在嘴邊。

但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。

成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

4、夸樣貌不夸禮貌

“真可愛、真帥氣！”這是家長喜歡的夸別人家孩子的用語。

可孩子還很小，不會分辨，夸樣貌就會讓他們認(rèn)為這是他們的本領(lǐng)，一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給他們造成了誤區(qū)。其實，你可以夸獎孩子的微笑和有禮貌，這是他們自己努力的結(jié)果。

每個孩子都喜歡被夸獎，過度的夸獎總是會適得其反，因此夸獎就要夸在點子上！

育兒心得：用正確的方式愛孩子

育兒心得：用正確的方式愛孩子

一、先傾聽再出主意

孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)兔λ斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、悲哀這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。

二、每一天都會跟孩子說一次“我愛你”，每一天都會給孩子一個擁抱，我們總認(rèn)為愛是就應(yīng)用行動來表示的，但是，為了讓孩子明白怎樣去表達，我們還是就應(yīng)要常常虛實結(jié)合一下。

三、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要十分久的時光，以至于吃頓飯要一兩個小時的時光，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再之后我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長必須不要濫用表揚，如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

四、避免批評和指責(zé)

過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。個性是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是十分錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她，先透過講故事的方式讓她自我對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行比較，讓她明白自我的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時，小宇媽媽來接孩子的時候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時，一不小心手指被車門夾了一個黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學(xué)時，小宇媽媽來園接孩子，小宇對媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個大皰，老師批評了涵涵，涵涵跟我說：對不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說謊呢？便及時與我進行了溝通。我聽了當(dāng)時也感到震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認(rèn)為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實了，涵涵小朋友經(jīng)常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關(guān)心，可是家長和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個對象跟自己說：“對不起”，進行自我安慰。對于感情細膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個誠實的人，家長或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對他進行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因為家長或老師的原因造成孩子說謊，家長或老師應(yīng)檢討自己，進行自我批評，并根據(jù)孩子的心理特點、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細致了解從細微處入手，從而保護孩子脆弱的心靈。

育兒知識：用愛的語言鼓勵孩子

育兒知識：用愛的語言鼓勵孩子

家教故事：我從小有兩個愛好，后來，一個愛好變成了特長，一個愛好變成了“特短”?！?/p>

小時候，我喜歡畫畫。五歲的時候，照著我媽養(yǎng)的大公雞，畫了一只彩色大公雞，被幼兒園老師貼出來展覽。我可高興了，回家就說：“媽媽，我畫的公雞得獎了?！眿寢屝Φ醚劬Σ[成一道縫：“太好了，我早就說你畫的大公雞比我養(yǎng)的大公雞還漂亮呢?！薄?/p>

于是，我愛上了畫畫，天天畫。上小學(xué)第一天，老師問大家誰會畫畫。我傻乎乎地舉起了手，老師可高興了：“那好，黑板報就交給你了?！睆拇耍覐囊荒昙壆嫷搅昙?，又從初一畫到高三，下鄉(xiāng)插隊時還給農(nóng)民辦墻報，最后進了中國少年報社，辦了一份真正的報紙?！?/p>

可是，我的另一個愛好卻變成了“特短”。小時候，我喜歡跳舞，音樂一響起來就跟著翩翩起舞。小學(xué)四年級時，我的夢想就是當(dāng)個舞蹈演員。我去參加孔雀舞演出，寫了一篇作文，還上了《人民畫報》。小學(xué)畢業(yè)前夕，北京市舞蹈學(xué)校來招募小學(xué)員，學(xué)校一共選了四個女孩，我是其中之一。面試時，老師讓我們把外衣脫掉，穿上舞蹈服，手背后，腳跟并攏，腳尖朝外，站直。剛做好動作，一個舞蹈學(xué)校的老師從我身邊走過，瞟了我一眼說：“腿都不直，還跳舞呢，你瞧人家！”　

我一看，不得了，別的女孩兩腿都并成一條直線，只有我的腿并不直，上面一個洞，下面一個洞。晚上回家照鏡子，越看越覺得腿不直。以后再跳舞的時候，我的耳邊總是回響起老師的那句話“腿都不直還跳舞呢”。后來，我就不大會跳舞了，再后來就不想跳了。上中學(xué)后，我徹底放棄了舞蹈，改去田徑隊跑百米了。我跑得可快了，全區(qū)比賽都能拿名次，可腿越跑越粗。　

等我插隊回來，發(fā)現(xiàn)同齡人都在學(xué)跳交際舞，可我總是學(xué)不會。每當(dāng)有人請我跳舞的時候，我總說：“對不起，我不會跳。”其實我也會跳一點，主要是感覺自己的腿不直，不適合跳舞。不過有一天，我仔細觀察才發(fā)現(xiàn)，舞場上比我腿不直的人可不少。有的人還是羅圈腿，也跳得很起勁兒。我在想，這些人小時候一定沒有人對她說過“腿不直還跳舞呢”，不然她早就沒興趣了。（本故事源自中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤在“2015年家庭教育國際論壇”上的發(fā)言。）

家教分析：愛的語言能培養(yǎng)出懂得愛的孩子。父母老師幾句鼓勵的話能夠挖掘出孩子的潛能，幾句打擊的話也會澆滅孩子夢想的火種。語言是有能量的，可以養(yǎng)人，也可以殺人。“太好了”會給人以希望；“太糟了”會給人以打擊。在肯定中長大的孩子愛人愛己，在否定中長大的孩子縮手縮腳。

家教啟示：家長要學(xué)會處處用充滿正能量的愛的語言愛孩子，比如見到孩子有一丁點的長進就毫不遲疑地說：“太好了”，充滿正能量的愛的語言會讓孩子知道：改變心情就改變了世界。不論什么時候都不要輕易說孩子不適應(yīng)干這個不適應(yīng)干那個，一次的表現(xiàn)不佳，不見得孩子就沒有這方面的天賦，再有天賦，得心應(yīng)手地干某項工作都得經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練強化，經(jīng)過反復(fù)的失敗和成功，才能熟能生巧，如果一次不理想就說不適應(yīng)，很可能扼殺孩子的天賦。

用這八種方法，正確表揚孩子

“你真棒”“干得好”“真是個小天才”這樣的夸獎話，還被你常掛在嘴邊？你out了！趕快來學(xué)習(xí)一下表揚孩子的更好方法吧！

一、更具體的表揚

仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什么信息？通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫你很認(rèn)真地畫了一個上午！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”

二、強調(diào)努力的表揚

最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對結(jié)果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠?qū)W會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把這么多石塊兒壘得這么整齊！”

三、以“你”開始的表揚

這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

四、強調(diào)效果的表揚

如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了。”

五、有預(yù)期的表揚

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時間?！边@樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應(yīng)了。

六、不添加主觀判斷的表揚

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱贊感覺良好。

七、問句式的表揚

有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的？”或者：“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”

八、減少“很好”“真棒”這類的表揚

這樣簡單的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚而已。而這種判斷式的表揚，會忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，并習(xí)慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。

也就是說，判斷式的表揚會讓孩子過分在意外在認(rèn)可，但內(nèi)心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵。孩子有必要學(xué)習(xí)成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊長”，自己的主導(dǎo)者。

育兒知識：用愛的微笑面對孩子

育兒知識：用愛的微笑面對孩子

家教故事：我兒子就是一個樂觀開朗的人，他豁達的性格與我媽媽的微笑有關(guān)。記得我兒子剛出生不久，我媽把他抱起來，笑得眼睛瞇成一條縫，嘴里還不停地跟小外孫說這說那。兒子乖極了，樂得手舞足蹈，也在咿咿呀呀地說著什么。每每見到這種場面，我都非常感動，真想把這一老一少用微笑組成的畫面永久地珍藏起來。媽媽總是對我說，孩子是懂感情的，你對他好不好，他心里會明白?！?/p>

的確，兒子長大了，跟姥姥的感情特別好。姥姥病重臥床不起很痛苦，但只要我兒子去，她立刻會露出笑臉：“悅悅來了！”老人和孩子的心是相通的。老人的微笑，傳達給孩子的是炙熱的愛?！。ū竟适略醋灾袊倌陜和侣劤霭婵偵缡紫逃龑＜冶R勤在“2015年家庭教育國際論壇”上的發(fā)言。）

家教分析：對孩子來說，爸爸媽媽的表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖?！?/p>

孩子們都喜歡愛笑的人。笑，是愛的語言。你沖他微笑，這表達了你內(nèi)心的感情：“我愛你！我喜歡你！你使我快樂，我很高興見到你！”從小在微笑中長大的孩子，容易形成樂觀、積極的心態(tài)?！?/p>

家教啟示：孩子需要愛的微笑，做父母的再忙，再累，再煩，也不要忘記把愛的微笑送給孩子。

育兒觀念：用正確的愛呵護你的孩子

育兒觀念：用正確的愛呵護你的孩子

今天很早兒子就起床了，聽他在廚房里面乒呤乓啷的在搗鼓什么，也沒去細看，過了十多分鐘，兒子把一碗熱騰騰的湯圓端到了桌子上，“媽，吃吧，吃好你趕緊送我去昂立吧！”

我連夸兒子燒得好吃，兒子說：“媽媽，別夸了，是寧波的湯圓做得好，并不是我做得好，不過，這味道的確不錯吧？”我突然覺得連點頭都是在敷衍孩子。

孩子的提醒再次告訴我，當(dāng)我們沒有夸到點子上，等于白夸，聽多了這種沒有技術(shù)含量的夸獎，孩子反而會覺得我們是在敷衍他，不但激發(fā)不了他做事的熱情，有時候反而會令孩子很厭煩。

那天我們應(yīng)邀參加昊爸的朋友聚會，兒子用他嫻熟的語言表達與智慧的思想，贏得了所有在場的朋友們的夸贊，在與他們的交談中，他全然忘記了自己還是個孩子，從渠道的布設(shè)聊到品牌的建設(shè)，從業(yè)務(wù)的拓展聊到廣告的投放，再談美國的大選與匯率，他立即糾正了他們不正確的匯率計算，他談最近的釣魚島事件等等，他發(fā)表的每個意見都讓所有在場的叔叔阿姨們夸目相看，他們夸他落落大方，彬彬有禮，博學(xué)幽默，很有“紳士”風(fēng)度。

在那一刻，他誠然是個非常成熟的大人，我無法將此刻的他與平時在我們懷里撒嬌有時還叛逆得讓我手心發(fā)漲的小男孩聯(lián)系在一起，我幸福地陶醉在他們的交流中。。。。。。

當(dāng)看到孩子手舞足蹈又自信滿滿的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)眾多的家長在追著孩子要分?jǐn)?shù)的時候，我卻顧自己挖掘孩子身上的寶藏的做法也許是對的。

從懷兒子的那天起，我就暗暗發(fā)誓：以后我的孩子一定要是個非常獨特的孩子，我不會讓他為了分?jǐn)?shù)而迷茫，也不會為了升學(xué)而盲從，我要充分發(fā)掘?qū)儆谒约旱膶毑兀?/p>

我不是沒有動搖過，當(dāng)眾多的家長把分?jǐn)?shù)與升學(xué)看得高于一切時，我跟兒子說：“分?jǐn)?shù)是屬于你自己的，能拿高分那說明你的確具有拿高分的能力，如果不能，你自己去找原因，我愿意陪你一起去分析，直至找到拿高分的方法。如果我們所有的努力都歸于失敗，沒有關(guān)系，說明我們沒有拿高分的潛力，那么我們是否在別的領(lǐng)域更容易令我們有成就感？”

兒子有時候會拿回來一些不太漂亮的分?jǐn)?shù)，說不緊張是假的，我甚至懷疑是否我們沒有給孩子樹立正確的分?jǐn)?shù)觀，孩子會認(rèn)為這個分?jǐn)?shù)無所謂，他明明有拿高分的潛力，為什么每次都與高分失之交臂，我總覺得，我們在給孩子的指導(dǎo)上出現(xiàn)了問題，并沒有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

兒子是個典型的聽覺型的孩子，對聲音與節(jié)奏非常敏感，我們卻用“認(rèn)真”來評判他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而恰恰這是最不適合他的，聽覺型的孩子其實最喜歡跟著感覺走，他不喜歡刻板教條的方式，他喜歡在愉悅而溫馨的條件下接受你的教導(dǎo)。所以如果不了解孩子的特性，任意用我們自己所謂的“正確方式”去教育他，結(jié)果可想而知：只會讓你心力憔悴，讓他傷痕累累！

再先進的學(xué)校也不可能做到按照每個孩子的特性來教育，只有我們作為家長自己知道自己的孩子屬于哪種類型，每個孩子都是一座獨一無二的“寶藏”，相信上帝造人時已經(jīng)稟賦了孩子各自的天性，上帝是想讓他們在各個領(lǐng)域各有所成，而我們偏偏將孩子押上了狹小又危險的“獨木橋”，我們?yōu)榱颂岣吆⒆拥姆謹(jǐn)?shù)，送孩子去培訓(xùn)班，去各種個性化的課程，恰恰沒有將孩子的心智啟迪出來，孩子喊冤，我們叫苦！

昊媽認(rèn)識到這點以后，我現(xiàn)在開始思考如何讓孩子更加快樂自發(fā)地學(xué)，讓孩子在生活中學(xué)，在長生活見識與智慧的同時提高點分?jǐn)?shù)，這樣的分?jǐn)?shù)才是有意義的，視“不管”為最好的管，接下來我將對孩子重點引導(dǎo)。

很多時候我發(fā)現(xiàn)不是我們的孩子不聽，是我們管教的方法有問題，孩子正專心興奮地看著電影，你要在邊上晃悠來晃悠去的嘮叨，等他一心想寫作業(yè)的時候你又開始催著他快點快點，孩子對時間的管控能力是有欠缺，但是如果你一直用嘮叨代替指導(dǎo)，那對孩子的教育就是災(zāi)難，不但起不到好的效果，孩子只會越來越厭學(xué)，很多悲劇也就因此而產(chǎn)生，孩子找不到學(xué)習(xí)的快感，整天就是大人的嘮叨，在他看來分?jǐn)?shù)才是唯一博得大人開心的籌碼，所以有時候聽到家長說：“我家這孩子好像是晚娘生的，跟我一點都不親！”我在想：他跟你怎么能親得起來呢，你整天把孩子當(dāng)成實現(xiàn)你人生價值的工具，人前人后的比，進步了夸下他，退步了訓(xùn)下他，榮耀了贊美下他，衰敗了挖苦下他，請問這是什么教育？在你眼里，孩子跟動物有何區(qū)別，所以這是對人性的摧殘啊！

有些家長認(rèn)為生了個孩子就成了教育專家，那居高臨下、盛氣凌人的氣勢真的可以將你活活吞死，他們滿足了自己的情緒發(fā)泄后，卻要讓孩子承擔(dān)他們清理“垃圾”的清潔工，說實話，有時候看到這樣野蠻無知的家長，真的有讓人手心發(fā)癢的感覺，那種氣憤之極溢于言表！如果不是成人的那點理智，真的會沖過去跟他糾纏一番！

能跟孩子愉快的相處，是我們做父母的福分，不管孩子聰明與笨拙，都是上帝給我們最好的饋贈，我們沒有理由讓孩子不快樂，孩子是那么的天真那么的可愛，他們的心靈是那么的潔白無瑕，那么的晶瑩剔透，如此寶貴的禮物，我們怎忍心去傷害與摧殘？

好好愛你獨一無二的孩子，好好珍藏與孩子成長的點滴快樂吧

育兒觀念：正確對待孩子的嫉妒心

我們班的寶寶年齡都在2-3歲，這個時候孩子的嫉妒心理是最難處理的問題。在自我意識萌芽的同時，每個孩子都會產(chǎn)生一定的嫉妒心。那么，應(yīng)該如何對待孩子的嫉妒心理呢？

1、傾聽孩子的心理感受，了解幼兒嫉妒的原因。

幼兒往往會對于擁有自己所沒有物品的同伴或者受到老師表揚的同伴表現(xiàn)出憤怒，這時教師需要正確引導(dǎo)，而不是大聲呵斥他。

2、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評價每個幼兒。

每個幼兒都喜歡受到表揚和鼓勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P可以增強孩子的自信心。而對于能力較弱的孩子，教師可以肯定他其他方面的優(yōu)點，告訴他哪一方面還存在不足，使幼兒能夠正確地認(rèn)識自己。

3、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如核桃看到紅花欄里自己的貼紙比別的小朋友少，老師可以鼓勵幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有三個小紅花了了，再有一顆愛護玩具的貼紙就可以跟其他寶寶一樣多了，加油哦！

4、引導(dǎo)幼兒樹立正確的競爭意識。

通過各種途徑對幼兒進行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個人都有優(yōu)點和缺點，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補自己的不足。

育兒知識：怎樣對待孩子打人與被打

現(xiàn)在孩子們一天天的長大了，也有了自己的想法和思考，但是最近時間里孩子們出現(xiàn)了動手打人的不好習(xí)慣，也有好多家長發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，我們應(yīng)該怎么樣正確的引導(dǎo)孩子的這個不好習(xí)慣成為了大家共同的話題。

探尋寶貝打人的心理

探索欲、吸引注意和憤怒的表達，寶貝的這種行為叫作攻擊性行為(或稱侵犯性行為)，是兒童社會性發(fā)展過程中一項非常重要的內(nèi)容。

人生來就具有一種內(nèi)在的攻擊傾向。比如，在很小的嬰兒身上也會出現(xiàn)憤怒，嬰兒由于自己的要求得不到滿足而大發(fā)脾氣。寶貝不自主憤怒的典型表現(xiàn)包括又蹦又跳、哭鬧和尖叫。寶貝越小。立即滿足他們想要的東西的要求越強烈。隨著長大。這種情緒激動的、任性的、不受支配的表現(xiàn)逐漸減少。而報復(fù)性的攻擊逐漸常見，表現(xiàn)為摔東西、搶奪、抓掐、咬人、攻擊、罵人、頂嘴和固執(zhí)己見。通常情況下，隨著年齡的增長，某些行為如哀嚎、哭泣和發(fā)脾氣由于不再受到父母認(rèn)可。這些行為便會自動減少了。如果加以正確引導(dǎo)，攻擊傾向可以轉(zhuǎn)化為成長過程中的力量。

怎么讓打人的寶貝改掉壞習(xí)慣

無論寶貝是出于什么原因而出現(xiàn)“打人”行為，都不能置之不理；因為寶貝需要慢慢懂得所有的行為都是有界限的。

1、給寶貝機會安靜下來

如果在憤怒最激烈的時候進行責(zé)罵可能釀成失敗——怨恨——攻擊——反擊的循環(huán)。當(dāng)寶貝激烈地發(fā)脾氣的時候，同他說理是無用的，轉(zhuǎn)過身不理會這些持續(xù)的發(fā)脾氣。或者走開不聽。當(dāng)寶貝冷靜下來，應(yīng)該告訴他為什么這種行為不可接受。

2、減少與攻擊模式接觸

如果寶貝與一個“小霸王”在一起，應(yīng)盡快叫寶貝脫離這種關(guān)系。另外。自己也要避免表現(xiàn)出攻擊行為，千萬不要體罰寶貝。研究證明。寶貝不但模仿令人滿意的行為，而且模仿不恰當(dāng)?shù)男袨椤ｓw罰只會讓寶貝學(xué)會以暴制暴。

3、幫助寶貝變得自信

有時候，寶貝采取攻擊行為以應(yīng)對各種挫折和羞辱。如果能幫助寶貝變得更舒適和自信，他就會更少攻擊性。

4、對寶貝的攻擊行為叫停

當(dāng)寶貝對別人發(fā)生攻擊行為時。把他從攻擊的環(huán)境中隔離開來，不讓他繼續(xù)吵鬧。比如把他送到自己的房間去。

5、嚴(yán)格而盡可能溫和地約束他

你不能總是對寶貝的攻擊置之不理，最好伸出手臂緊緊抱住他。這樣他就發(fā)作不了。

6、讓寶貝看到好的榜樣

你可讓寶貝接觸表現(xiàn)溫和行為的寶貝，并給表現(xiàn)好的寶貝獎勵。當(dāng)他看見因這種行為而獲得獎勵的時候。就會產(chǎn)生效果。要教會寶貝新的行為方式。給他機會觀察別人如何實施要求做到的行為。

7、父母也要安靜下來

在寶貝大發(fā)脾氣時你應(yīng)該讓自己也靜下來，不要對寶貝大吼，可帶著一本雜志到洗手間去，等一切平靜下來再出來，這樣有助于你恰當(dāng)對待寶貝的行為。寶寶不會生來打人，一定有外在因素的影響?？赡苁歉改附?jīng)常吵嘴、打架，寶寶深受熏陶；還有看到托兒所的小朋友和鄰家的孩子打人，覺得有趣，于是也學(xué)他們的樣子；還有的父母怕寶寶在外面被欺負，有意教寶寶“誰要打你，你就打他，咱不能吃這個虧”，你想呀，寶寶還不是一點就透。

寶寶打人，不論什么原因，爸爸媽媽都不應(yīng)忽略。既不能認(rèn)為寶寶還小，打人也不會造成什么后果，就不予制止，也不能一看到寶寶打人，就一味訓(xùn)斥、打罵，使其在家長的放縱或適得其反的教育下，越變越壞，養(yǎng)成惡習(xí)，最后變成一個專門欺侮弱小、蠻不講理、只用拳頭說話的人。

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