幼兒園孩子的游戲。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！家長要言傳身教、以身作則，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？下面是由小編為大家整理的“讓無聊的玩具走出孩子的生活！”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Greatthingsarenotdonebyimpulse,

butbyaseriesofsmallthingsbroughttogether.

偉大的事業(yè)不是靠一時沖動達(dá)成的，

而是靠一系列的小事情逐漸達(dá)成的。

在教育孩子方面，最重要的一點(diǎn)就是：讓孩子學(xué)會自立，不隨便給孩子買禮物。說實(shí)話，最令人無法容忍的就是所謂的芭比娃娃等無聊的玩具！

整個中國彌漫著這樣的思想：在窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！千千萬萬的家庭因?yàn)檫@個錯誤的觀念而把孩子最終推向了精神貧困的萬丈深淵！

美國石油大王洛克菲勒擁有數(shù)十億美元的資產(chǎn)，但他對子女的零花錢卻卡得很緊。微軟總裁比爾·蓋茨十分疼愛自己的孩子，但卻吝嗇地不給孩子買他最想要的玩具車。這是因?yàn)檫@些大富翁們意識到，讓孩子擁有一種天生的金錢優(yōu)越感有百害而無一利。他們通常只給孩子很少的零用錢，并鼓勵孩子自己去打工掙錢，從而讓孩子明白：金錢的活動并不是輕而易舉的；積累財富的過程比財富本身更有價值。

成有勤儉敗由奢，止奢當(dāng)自年少始。給父母提出幾條建議：

一、要延遲滿足孩子的欲望。每次孩子提出要求的時候，要讓他說出為什么，并以相應(yīng)的努力來做交換。需要買一臺MP3嗎？可以，只要連續(xù)一個月堅持早讀英語就可以了！

二、每天都要用環(huán)保的意識來教育孩子。這次消費(fèi)是必需的嗎？

三、教育孩子感恩一切！

四、每天都要讓孩子設(shè)定目標(biāo)，并想方設(shè)法完成！堅持一段時間，孩子就有了成功的慣性！

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讓你的孩子學(xué)會收拾玩具

我們總是說要自食其力，要獨(dú)立堅強(qiáng)，可是應(yīng)該如何讓生活中的小寶寶學(xué)會這些呢？“記得收拾房間！”哪位父母沒有這樣對孩子喊過？但是我們依然會一不小心踩到他扔在地上的餅干，想在沙發(fā)上坐坐，才發(fā)現(xiàn)亂得根本無處可坐……難以忍受的臟亂讓人心煩意亂，更別提那種重復(fù)了不知多少次，但是“說了也等于白說”的不爽的感覺。讓我們來了解一下，不同年齡孩子的“整理”邏輯。

2~3歲

這個年齡的孩子大概是最合作的孩子。他有“像媽媽那樣”收拾的愿望，鏟子和掃帚對他來說具有奇特的吸引力！如果他上了幼兒園，他會很快接受玩完一件玩具要收拾起來，再玩另一個玩具的做法。

4~5歲

當(dāng)孩子到了4~5歲的時候，他已經(jīng)結(jié)束了模仿期，事情就開始復(fù)雜了。雖然，這時候的他能夠理解，如果玩具亂放會影響開門；放在地上的小東西，下次想玩的時候會找不著。但是，收拾對他來說，還是意味著苦役以及被迫服從。當(dāng)父母要求他收拾自己的玩具時，他會感到干擾了他。

6歲以后

只有到了上小學(xué)的年齡時，他才終于開始明白收拾的意義了。你可以和他講道理，比如，我們可以讓孩子明白，如果積木被分散地放在不同的抽屜里，找到其中一塊將沒有什么用處。我們也可以讓他定期參與某些整理任務(wù)。比如，收拾自己的書包和鉛筆盒，甚至可以做一些簡單的家務(wù)，如收拾餐桌和他散落在房間里的玩具。但是要注意循序漸進(jìn)，不要過分地高要求他，因?yàn)樗麑φR的理解和我們大人并不相同。

讓孩子盡情“破壞”玩具吧

女兒正趴在桌邊，小心翼翼地擺弄著它們。

“你怎么把我買給你的生日禮物全拆了？”我火冒三丈，“你要不要把家里的房子也拆了？”這才玩了幾天??！玩具飛機(jī)是我從海南帶回來的，花了我一個月的稿費(fèi)呢。

女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，央求著我：“爸爸，給我十分鐘，我就能把它們裝成原來的樣子。”我說那你現(xiàn)在裝給我看，心里想，這么多令人頭疼的東西，看你怎么安裝。我氣呼呼地坐在邊上，冷眼看著她。

女兒將那些零件分門別類，小心分開，然后一絲不茍地組裝起來。誰知，不到十分鐘的工夫，那玩具飛機(jī)、火車、坦克就都恢復(fù)了原來的模樣。我試了試，竟驚喜地發(fā)現(xiàn)，那火車原先跑起來咔嚓咔嚓地喘氣，現(xiàn)在那雜音居然消失了，飛機(jī)飛起來也比以前輕巧了許多。

我大喜，原來女兒不是瞎折騰，真的學(xué)到了一點(diǎn)名堂。

打那以后，她拆她的，我也不去管她了。只是要求她再拆玩具時，別亂丟亂放，注意擺放整齊。女兒鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)頭，默默記在心里，果然以后拆的東西再多，也看不到凌亂的場面了，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。學(xué)校開展小發(fā)明小創(chuàng)造活動時，女兒還摘取了全校冠軍的獎牌。

愛玩是孩子的天性，放手讓你的孩子去“破壞”那些玩具吧！那里有孩子的思維在閃光，靈感在閃現(xiàn)，那些被拆了又裝、裝了又拆的玩具，會給孩子一雙搏擊長空的堅實(shí)翅膀。

教師支招：讓孩子養(yǎng)成整理玩具的習(xí)慣

家長們有時候在家里陪孩子玩耍時，孩子們玩的時候把玩具亂扔，不玩了也不管那些玩具，到后來收拾的人還是爸爸媽媽。任憑孩子把玩具亂扔，不僅不能培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)做事情的良好態(tài)度，也容易導(dǎo)致孩子們覺得父母為自己收拾殘局是理所當(dāng)然的事情，對身心發(fā)展都是不利的。這是一位幼兒園老師在照顧孩子們的日常生活中摸索出來的一套方法，各位家長可以參考一下：

剛?cè)雸@的孩子總有著很多的不良習(xí)慣，特別是我們托班的小朋友，如玩玩具時總是亂扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的還搶小朋友的玩具?；顒咏Y(jié)束時，玩具扔了一地，小朋友也亂作一團(tuán)。為此，我們老師講過很多次，但效果甚微，畢竟孩子們還太小。

有一天，孩子們又玩玩具，結(jié)果又扔了一地。我正想組織幼兒撿起，突然靈機(jī)一動，我從地上拾起玩具，聽聽，然后放到桌子上。孩子們都奇怪的問：“李老師，你在干什么呀”我說：“孩子們，玩具會說話，它們正在哭呢！你們想不想聽玩具在說什么呀？”“想！”孩子們都停下來，大聲說：“讓我聽聽，喔，玩具們說，小朋友一點(diǎn)也不知道愛護(hù)我們，總是摔得我們很疼！”，“有的小朋友還用牙咬我們！”“有的小朋友還用我們打別的小朋友！”，“我們很傷心，我們很生氣，我們要走了，不和你們玩了”，我一邊惟妙惟肖地說著，一邊看著孩子們。

孩子們都睜大了眼睛，靜靜地聽著，“小朋友們，玩具生氣了，我們該怎么辦呢？”“我把玩具拾起來，以后再也不摔它了?！奔砚贿吺耙贿呎f?！拔乙舶阉鼈兌际捌饋怼?，“我也拾……，”“我也拾……”一會兒，小朋友把玩具都拾起來，地上很干凈，“那么，小朋友，以后我們應(yīng)該怎么辦呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我們以后都來愛護(hù)它們。”孩子們七嘴八舌地說?！昂昧?，孩子們，以后我們都來愛護(hù)玩具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥蜒?！好不好？”“好！”孩子們一臉莊重的回答。接下來幾天，我也發(fā)現(xiàn)班里玩具扔滿地的現(xiàn)象明顯變少了。

有了上面這位老師的親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這樣的趣味教育對孩子們還是挺管用的，廣大的家長朋友可以借鑒，甚至根據(jù)孩子的特點(diǎn)摸索出更好的辦法。教育孩子無定法，但是做個有心的家長一定不會錯。

讓孩子越玩越聰明的木質(zhì)玩具

年齡段：0-6個月

這個階段的寶寶視力有限，活動范圍主要集中在床上。雖然他自己的操作能力還很弱，但他已能夠通過視覺、聽覺來了解這個世界。色澤艷麗、可發(fā)出特別聲響的玩具是不錯的選擇。但要注意的是，這時候他的聽力神經(jīng)發(fā)育還不完善，玩具聲響一定不能尖銳刺耳。哈殼響板

泡泡魚沙槌

海洋動物造型，可以邊敲擊邊讓寶寶看。美麗的色彩、清脆的木擊聲，非常容易引起寶寶對色彩和聲音的關(guān)注。可愛的藍(lán)色泡泡魚造型，晃動時會發(fā)出沙礫細(xì)碎的響聲，輕輕在他小耳朵邊晃晃吧，看看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過頭來？經(jīng)常給寶寶一點(diǎn)聽力練習(xí)，能讓寶寶更聰明。

年齡段：7-12個月

這一時期的寶寶活動范圍有所擴(kuò)大，已經(jīng)有基本的行動能力，他學(xué)坐、學(xué)爬，甚至開始學(xué)步，已經(jīng)從發(fā)簡單的單音到有意識地說話，喜歡敲敲打打，還喜歡把各種東西放入口中，以試探物體的感覺。這時候選擇能鍛煉他活動能力的玩具，有助他邁開人生第一步。但要注意挑選較大的玩具，以避免孩子將玩具或玩具部件吞入口中。

叮當(dāng)積木車

似乎有點(diǎn)眼熟，像爸爸小時候玩的小板車，不同的是兩端各有一個悅耳的響鈴，車上還裝著可以旋轉(zhuǎn)的印有A、B、C、D字母和動物圖案的小木塊，讓他在拖拖拉拉中學(xué)著辨認(rèn)A、B、C和各種動物吧。

放手--讓孩子嘗試生活

洋洋拿著杯子顫顫顛顛地走過來，一下把水潑在沙發(fā)上，媽媽馬上把孩子拉開，一邊收拾殘局一邊心疼地說：“你還小，不能自己喝水！要是換成熱開水，那可不得了！”每次吃飯時，小彥都想自己拿湯勺舀飯吃，可奶奶怕弄臟地板、衣服，不準(zhǔn)小彥自己動手，而是一勺一勺地喂給孩子吃。

晚餐結(jié)束后，媽媽收拾桌子，彬彬主動幫媽媽端盤子、收筷子，媽媽忙說：“快放下，你會打碎它的，等你長大以后再幫忙，出去玩吧！”

孩子的獨(dú)立生活能力差，是因?yàn)楹⒆觽兊膽卸璨辉竸邮肿鍪聠?？其?shí)不然，沒有一個孩子不喜歡自己動手。“做”是他們鍛煉的機(jī)會。孩子一會走就有幫助媽媽們的愿望，2歲的孩子就會幫大人拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立愿望非常強(qiáng)烈，什么事情都想去干。但是他們還太小，能力有限，常常會把事辦糟。這時，家長就應(yīng)鼓勵他們試一試，不要責(zé)怪或制止他們的行動，因?yàn)楸Ｗo(hù)孩子的心靈遠(yuǎn)比不讓孩子犯小的錯誤更重要。

獨(dú)立生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力，這種能力不是天生的，要從小加以培養(yǎng)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況，讓他們了解父母的辛苦與不易，將來能更好地適應(yīng)社會，父母應(yīng)該舍棄那種過分的溺愛之情，給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會，放手讓孩子嘗試生活。

首先，還孩子一些自由?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，在物質(zhì)方面是富裕的一代，而在人身自由度方面卻受到很多限制。許多家長對孩子的過度照顧，剝奪了孩子做任何事的機(jī)會與義務(wù)，使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的，不懂得體諒和關(guān)心他人。因此，父母不要過多地干涉孩子的活動，要尊重他們“自己來”的愿望，凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己去嘗試。嘗試是孩子學(xué)著獨(dú)立的開始，是孩子邁向自立的第一步。還孩子一些自由的空間，讓孩子從小學(xué)會鍛煉，至少不要在他跌倒的時候就毫不猶豫地將他扶起，讓孩子自己通過雙手獨(dú)立地站起來。

其次，對孩子藏起一半愛。憐子之心，人人都有。但是愛憐不能缺乏理智，不能愛得太盲目，父母能夠替代孩子一時，卻無法替代一世。只有早日放手，讓孩子學(xué)會自己照顧自己，讓孩子用自己的腳走路，才是正確的選擇。比如，孩子學(xué)著切菜，父母不必?fù)?dān)心他會割破手指，在旁邊看護(hù)著，只要教他方法，讓他練習(xí)，自然就學(xué)會了。父母還可以讓孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓他單獨(dú)睡覺。只有父母“離開子女”，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。作為合格的父母，所給予孩子的最美好的東西，就是教會他們生存和生活以及創(chuàng)造的能力，而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱，這樣才能給孩子一個健全的人格和自信的人生，才是真正地愛孩子！

第三，經(jīng)歷適度的挫折教育。生活不會一帆風(fēng)順，挫折對每個人都是難以避免的。父母不可能永遠(yuǎn)扮演孩子的避風(fēng)港，為孩子提供免于傷害的保護(hù)。孩子需要接受挫折的考驗(yàn)，需要經(jīng)歷失敗的洗禮，才會逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會。在孩子的嘗試過程中，每一個細(xì)節(jié)，都會給孩子一種平凡而真實(shí)的教育。我們不必?fù)?dān)憂孩子會因?yàn)橐淮伪凰疇C疼、一次將衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿進(jìn)行新的嘗試。這正是挫折賦予孩子的未來本錢，它可以讓孩子懂得做事要毫不氣餒、再接再厲、永不放棄，體驗(yàn)到通過自己的努力獲取成功的喜悅，在未來的日子里笑對人生。因此，我們有理由相信，大膽、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家長培養(yǎng)出來的。

放手讓孩子嘗試生活

孩子的獨(dú)立生活能力差，是因?yàn)楹⒆觽兊膽卸璨辉竸邮肿鍪聠?？其?shí)不然，沒有一個孩子不喜歡自己動手。“做”是他們鍛煉的機(jī)會。孩子一會走就有幫助媽媽們的愿望，2歲的孩子就會幫大人拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立愿望非常強(qiáng)烈，什么事情都想去干。但是他們還太小，能力有限，常常會把事辦糟。這時，家長就應(yīng)鼓勵他們試一試，不要責(zé)怪或制止他們的行動，因?yàn)楸Ｗo(hù)孩子的心靈遠(yuǎn)比不上孩子犯小的錯誤更重要。

獨(dú)立生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力，這種能力不是天生的，要從小加以培養(yǎng)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況，讓他們了解父母的辛苦與不易，將來能更好地適應(yīng)社會，父母應(yīng)該舍棄那種過分的溺愛之情，給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會，放手讓孩子嘗試生活。

首先，還孩子一些自由。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，在物質(zhì)方面是富裕的一代，而在人身自由度方面卻受到很多限制。許多家長對孩子的過度照顧，剝奪了孩子做任何事的機(jī)會與義務(wù)，使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的，不懂得體諒和關(guān)心他人。因此，父母不要過多地干涉孩子的活動，要尊重他們“自己來”的愿望，凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己來嘗試。嘗試是孩子學(xué)著獨(dú)立的開始，是孩子邁向自立的第一步。還孩子一些自由的空間，讓孩子從小學(xué)會鍛煉，至少不要在他跌倒的時候就毫不猶豫地將他扶起，讓孩子自己通過雙手獨(dú)立地站起來。

其次，對孩子藏起一半愛。

憐子之心，人人都有。但是愛憐不能缺乏理智，不能愛得太盲目，父母能夠替代孩子一時，卻無法替代一世。只有早日放手，讓孩子學(xué)會自己照顧自己，讓孩子用自己的腳走路，才是正確的選擇。比如，孩子學(xué)著切菜，父母不必?fù)?dān)心他會割破手指，在旁邊看護(hù)著，只要教他方法，讓他練習(xí)，自然就學(xué)會了。父母還可以讓孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓他單獨(dú)睡覺。只有父母“離開子女”，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。作為合格的父母，所給予孩子的最美好的東西，就是教會他們生存和生活以及創(chuàng)造的能力，而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱，這樣才能給孩子一個健全的人格和自信的人生，才是真正地愛孩子！

第三，經(jīng)歷適度的挫折教育。

生活不會一帆風(fēng)順，挫折對每個人都是難以避免的。父母不可能永遠(yuǎn)扮演孩子的避風(fēng)港，為孩子提供免于傷害的保護(hù)。孩子需要接受挫折的考驗(yàn)，需要經(jīng)歷失敗的洗禮，才會逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會。在孩子的嘗試過程中，每一個細(xì)節(jié)，都會給孩子一種平凡而真實(shí)的教育。我們不必?fù)?dān)憂孩子會因?yàn)橐淮伪凰疇C疼、一次將衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿進(jìn)行新的嘗試。這正是挫折賦予孩子的未來本錢，它可以讓孩子懂得做事要毫不氣餒、再接再勵、永不放棄，體驗(yàn)到通過自己的努力獲取成功的喜悅，在未來的日子里笑對人生。因此，我們有理由相信，大膽、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家長培養(yǎng)出來的。

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