幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物保護(hù)。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀(guān)能動(dòng)性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供讓批評(píng)有點(diǎn)甜味——自尊心保護(hù)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

從不值得完全肯定的行為中，找出有積極因素的方面予以肯定并不是兒童所有行為都是值得肯定的。對(duì)于兒童不值得完全肯定的行為，父母也不能置之不理，應(yīng)該對(duì)兒童的行為進(jìn)行分析。如果兒童的不當(dāng)行為是偶然的（不是針對(duì)成人的），兒童對(duì)自己的行為也不太關(guān)注，父母可以暫時(shí)予以漠視，等待兒童的自動(dòng)修整。如果兒童對(duì)自己的不當(dāng)行為比較關(guān)注，成人應(yīng)該告訴兒童自己真實(shí)的感受――對(duì)不當(dāng)行為的不贊成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盤(pán)否定。應(yīng)該從中找出行為中的積極因素進(jìn)行肯定，讓孩子更容易接受成人的批評(píng)。這樣，也不會(huì)傷害兒童的自尊心。當(dāng)然，成人對(duì)孩子行為中積極因素的肯定，也必須實(shí)事求是，是確定應(yīng)該肯定的。只要父母有這種意識(shí)，就一定會(huì)找出積極的因素。案例：陶行知的批評(píng)陶行知先生是偉大的教育家。他在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并讓他到校長(zhǎng)室去。等陶先生回到辦公室，那位男生已經(jīng)在等他了。陶先生掏出一顆糖交給男生，“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著，陶先生又掏出一顆糖，“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！蹦俏荒猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖?！皳?jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬统龅谌w糖遞給他。這時(shí)，男生哭了。他既感謝校長(zhǎng)對(duì)他的理解，又后悔自己的粗暴?！靶ｉL(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不好，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒念w糖，“你說(shuō)的對(duì)。既然你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話(huà)也該結(jié)束了?！庇么u頭打同學(xué)，絕對(duì)是不能允許的，陶先生否定了學(xué)生的這個(gè)行為。但陶先生并不因此否定學(xué)生的所有行為，而且實(shí)事求是地肯定了這個(gè)學(xué)生正當(dāng)?shù)男袨?。這種實(shí)事求是的精神本身，就是偉大的教育力量。

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認(rèn)識(shí)幼兒保護(hù)孩子的自尊心

有許多人認(rèn)為孩子小，不懂事，也不會(huì)怕羞，不像大人那樣好“面子”。其實(shí)有這些想法的人都不了解幼兒，不懂幼兒的心理，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)幼兒。

有一次午睡起床后，我班保育員在整理床鋪時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張床的床單都濕了，還有尿味，一定是有人尿床了，但不知是哪個(gè)幼兒（因?yàn)檫@天剛給孩子們換過(guò)床位，已記不清了）。阿姨也是出于好心，怕這個(gè)孩子不敢講，濕衣褲穿在身上不舒服，就到教室大聲問(wèn)：“今天誰(shuí)尿床了？”連問(wèn)好幾次，沒(méi)人回答。于是就又說(shuō)：“摸摸褲子，誰(shuí)尿濕了？”這下，有的幼兒可開(kāi)心了，你摸我，我摸你，突然一幼兒喊“xx褲子濕的，他尿床了！”大家的目光齊對(duì)著他，都取笑他。當(dāng)我輕輕問(wèn)他是不是時(shí)，小男孩紅著臉使勁搖頭，阿姨“負(fù)責(zé)”地檢查過(guò)后

，才發(fā)現(xiàn)確實(shí)是的。那為什么明明是他卻不肯承認(rèn)呢？這就是幼兒的“自尊心”作怪，在那么多人面前，而且知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，感到難為情，寧愿穿濕衣服也不肯向老師匯報(bào)。

通過(guò)這件事，讓我深深體會(huì)到做為教師，不但要照顧好幼兒的一日生活，而且要注意他們的心理，因?yàn)樗麄円彩且粋€(gè)“小大人”了。

保護(hù)幼兒的自尊心：小秘密

今天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn)：“博文你的桌子下邊怎么有水呢？”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我又說(shuō)：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快快的回答。我走過(guò)去說(shuō)“不要緊，老師幫你打掃?！?/p>

拿來(lái)了抹布幫著博文擦褲子，這時(shí)發(fā)現(xiàn)博文的屁股后面好像也濕了，覺(jué)得不對(duì)勁就問(wèn)：“博文，告訴老師，你是尿褲子還是把湯灑了。”博文還是說(shuō)湯灑了，因?yàn)榭吹讲┪倪€沒(méi)吃完飯，我說(shuō)：“好了，現(xiàn)在你先吃飯，等吃完了飯老師給你把褲子脫下來(lái)晾干?！?/p>

博文很高興的回到座位上繼續(xù)吃飯，午睡的時(shí)候我去給博文脫褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣子，我說(shuō)：“唉，博文你可以小聲的在我耳邊說(shuō)?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō)：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō)：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō)：“老師你們說(shuō)什么？”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。以前他沒(méi)尿過(guò)褲子，這次尿褲子因?yàn)槲覀兘淌依锏膸诰S修。幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，今天我這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又解決了這件事情。

孩子的自尊心

今天天氣很好，吃完午飯后我組織孩子們喝水，但是唯獨(dú)凡凡坐在小椅子上不動(dòng)，手在不情愿的玩弄小手絹。我頓時(shí)就感到納悶：這個(gè)喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，過(guò)來(lái)排隊(duì)喝水！”他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)，還是低頭悶悶不樂(lè)地玩弄小手絹，我蹲下又對(duì)他說(shuō)：“凡凡，小朋友們都在喝水，你不是最?lèi)?ài)喝水嗎，怎么不去排隊(duì)喝水？”他抬起頭，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)圈，我摸著他的頭說(shuō)：“怎么了，為什么不高興，能告訴我嗎？”他帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“老師，我尿褲了！”這時(shí)，我們身邊已經(jīng)圍了許多孩子了，孩子們都笑了（在笑他尿褲了），這時(shí)我才注意到他的褲子濕了一大塊。

凡凡調(diào)皮、聰明、可愛(ài)，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對(duì)他來(lái)說(shuō)——在小朋友面前很失面子。

我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說(shuō)：“都是老師不好，沒(méi)有及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話(huà)可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來(lái)，好象對(duì)周?chē)耐檎f(shuō)：“不是我的錯(cuò)，是老師的錯(cuò)！”我又補(bǔ)充道：“以后你不論老師有沒(méi)有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說(shuō)：“我以后不會(huì)讓褲濕了！”

我們每個(gè)人都有自尊心，其實(shí)孩子們的自尊心比我們這些成人更強(qiáng)，當(dāng)孩子和我們?cè)谝黄饡r(shí)，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對(duì)孩子們的一生有著不可估量的作用！

[薦]保護(hù)孩子自尊心教育筆記(700字)

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更需要觀(guān)察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]保護(hù)孩子自尊心教育筆記(700字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇1】

每個(gè)孩子的性格不同，對(duì)于不同孩子我們就要采取不同的方法。尊重是教育的前提，首先我們要尊重孩子，對(duì)孩子的要求不需太高，也不需太多，我們要懂得保護(hù)孩子的自尊心，孩子的自尊心一旦被受到傷害了，那么也許會(huì)使孩子受到影響。孩子有了自尊，才會(huì)自立自強(qiáng)，如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。

孩子自然是調(diào)皮的多，活躍本來(lái)就是孩子的天性。在我班里，有一次，我上科學(xué)課，我提問(wèn)小朋友們：“老師現(xiàn)在用火烤糖水寫(xiě)了的字，等等會(huì)怎樣呢?我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)回答。”

然后有很多小朋友都喊起來(lái)：“Let me try!”幾乎都舉了手，我當(dāng)然很開(kāi)心。然后我請(qǐng)了梁鐫恩小朋友，他站起來(lái)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，于是我又重復(fù)了剛才的問(wèn)題。接著他還是不作聲。我就不明白他為什么要舉手，我想了想，笑著說(shuō)：“鐫恩，你是還沒(méi)有想到嗎，那么你坐下來(lái)再好好想想吧，看看其他小朋友怎么說(shuō)的吧!”對(duì)于這樣子我不想發(fā)脾氣，這不需要，發(fā)了脾氣只是自己受罪，而且還傷害了鐫恩小朋友的自尊心，也許有些人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)說(shuō)：“你不會(huì)干嘛還舉手啊?”如果這樣子說(shuō)出來(lái)，那么只會(huì)傷害孩子的自尊，孩子會(huì)認(rèn)為老師不喜歡他，老師是個(gè)不講道理的人，所以不管什么原因都不能把孩子的自尊心傷害了，可想而知，有些人因?yàn)楹⒆臃噶艘稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就亂打亂罵，把孩子扔一邊不管了，那么這就錯(cuò)了，這樣使孩子的心里永遠(yuǎn)會(huì)落下一個(gè)陰影。

所以，不管用什么方法都不能傷害到孩子的自尊。就算懲罰時(shí)也要注意尊重孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評(píng)要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛(ài)護(hù)、尊重自己，并非有意與自己過(guò)不去。不能不分場(chǎng)合在別人面前懲罰或不尊重孩子。要多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子的自尊心萌發(fā)，教育孩子取得更大的成績(jī)。從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇2】

你是否感到驚訝：四五歲乃至兩三歲的寶寶同樣有隱私有自尊心而且在“面子”問(wèn)題上表現(xiàn)得一點(diǎn)也不含糊。如果你不小心傷害了他的小小自尊心，怎么辦?你可能想不到，如果成人不經(jīng)寶寶同意就觸及他的隱私和“痛點(diǎn)”，并以說(shuō)笑取樂(lè)的方式來(lái)說(shuō)出寶寶經(jīng)歷的糗事，或者把寶寶當(dāng)“小毛頭”看，一點(diǎn)兒也不認(rèn)可他的能力，讓他覺(jué)得丟了“面子”，寶寶會(huì)感到難堪、屈辱、氣惱甚至無(wú)法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭鬧，“嘴硬”、我行我素等方式表達(dá)出自己的不滿(mǎn)。因此，老師或者爸爸媽媽在與寶寶的相處中，要特別留心有可能傷及寶寶自尊心的行為，萬(wàn)一覺(jué)察自己已經(jīng)傷到寶寶的自尊心，不可置之不理，而一定要采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，這才是呵護(hù)寶寶的稚嫩心靈，促使其養(yǎng)成尊重他人自尊的“榜樣行為”。

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)俊俊小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“俊俊!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，林林小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)俊俊的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)他說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇3】

昨天，請(qǐng)朋友來(lái)家里吃飯。在飯桌上，有說(shuō)有笑，氣氛非常好。我的朋友指著一盤(pán)酸辣土豆絲贊不絕口，一個(gè)勁兒地夸我有福氣，女兒長(zhǎng)大了，炒的菜這么好吃……看著女兒那高興的神情，我不假思索的說(shuō)：“別聽(tīng)她瞎說(shuō)，她哪里會(huì)炒菜?還不是我在旁邊指點(diǎn)著!”女兒臉上的笑容沒(méi)有了，撅起了嘴。我也沒(méi)在意，還在一味的批評(píng)她：“一點(diǎn)兒也不謙虛!”朋友走后，女兒依舊不高興。

我很納悶兒，“今天這是怎么了?”這時(shí)，女兒氣鼓鼓地說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺匆稽c(diǎn)兒也不考慮我的感受?你就說(shuō)是我獨(dú)立炒的就不行嗎?你不知道我已告訴周姨是我炒的菜嗎?你一點(diǎn)兒也不給我面子!”我驚呆了：我沒(méi)料到女兒會(huì)說(shuō)這一番話(huà)。因?yàn)樗郧皬牟贿@樣。女兒真得長(zhǎng)大了，有自己的思想了。是呀，女兒想得到別人的肯定，被我當(dāng)眾“揭穿”，怎么會(huì)有面子?我不經(jīng)意的一句話(huà)，深深地傷害了女兒的自尊心，難怪她那么難過(guò)!我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也這樣?女兒會(huì)告訴我她的不滿(mǎn)，如果是我的學(xué)生，因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)而傷害了他們，會(huì)怎樣呢?他們不是我的孩子，很可能不會(huì)像我的女兒那樣跟我交流，那豈不是……我不禁倒吸了一口涼氣。

在教學(xué)中，假如自己的言語(yǔ)不謹(jǐn)慎，無(wú)意間就能傷害到學(xué)生的自尊心，影響自己和學(xué)生之間的師生關(guān)系，這樣就太糟糕了!

為此，我想告訴同行們，一定要謹(jǐn)慎自己的言語(yǔ)，千萬(wàn)不要沖動(dòng)，時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，真正去愛(ài)他們。我想，這樣的老師才是學(xué)生喜愛(ài)的。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇4】

這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn)：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我又說(shuō)：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌，我說(shuō)：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話(huà)?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō)：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō)：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō)：“老師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇5】

你是否感到驚訝：四五歲乃至兩三歲的寶寶同樣有隱私有自尊心而且在“面子”問(wèn)題上表現(xiàn)得一點(diǎn)也不含糊。如果你不小心傷害了他的小小自尊心，怎么辦？你可能想不到，如果成人不經(jīng)寶寶同意就觸及他的隱私和“痛點(diǎn)”，并以說(shuō)笑取樂(lè)的方式來(lái)說(shuō)出寶寶經(jīng)歷的糗事，或者把寶寶當(dāng)“小毛頭”看，一點(diǎn)兒也不認(rèn)可他的能力，讓他覺(jué)得丟了“面子”，寶寶會(huì)感到難堪、屈辱、氣惱甚至無(wú)法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭鬧，“嘴硬”、我行我素等方式表達(dá)出自己的不滿(mǎn)。因此，老師或者爸爸媽媽在與寶寶的相處中，要特別留心有可能傷及寶寶自尊心的行為，萬(wàn)一覺(jué)察自己已經(jīng)傷到寶寶的自尊心，不可置之不理，而一定要采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，這才是呵護(hù)寶寶的稚嫩心靈，促使其養(yǎng)成尊重他人自尊的“榜樣行為”。

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)俊俊小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“俊??！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了？”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，林林小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)俊俊的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)他說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇6】

昨天，請(qǐng)朋友來(lái)家里吃飯。在飯桌上，有說(shuō)有笑，氣氛非常好。我的朋友指著一盤(pán)酸辣土豆絲贊不絕口，一個(gè)勁兒地夸我有福氣，女兒長(zhǎng)大了，炒的菜這么好吃……看著女兒那高興的神情，我不假思索的說(shuō)：“別聽(tīng)她瞎說(shuō)，她哪里會(huì)炒菜？還不是我在旁邊指點(diǎn)著！”女兒臉上的笑容沒(méi)有了，撅起了嘴。我也沒(méi)在意，還在一味的批評(píng)她：“一點(diǎn)兒也不謙虛！”朋友走后，女兒依舊不高興。

我很納悶兒，“今天這是怎么了？”這時(shí)，女兒氣鼓鼓地說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺匆稽c(diǎn)兒也不考慮我的感受？你就說(shuō)是我獨(dú)立炒的就不行嗎？你不知道我已告訴周姨是我炒的菜嗎？你一點(diǎn)兒也不給我面子！”我驚呆了：我沒(méi)料到女兒會(huì)說(shuō)這一番話(huà)。因?yàn)樗郧皬牟贿@樣。女兒真得長(zhǎng)大了，有自己的思想了。是呀，女兒想得到別人的肯定，被我當(dāng)眾“揭穿”，怎么會(huì)有面子？我不經(jīng)意的一句話(huà)，深深地傷害了女兒的自尊心，難怪她那么難過(guò)！我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也這樣？女兒會(huì)告訴我她的不滿(mǎn)，如果是我的學(xué)生，因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)而傷害了他們，會(huì)怎樣呢？他們不是我的孩子，很可能不會(huì)像我的女兒那樣跟我交流，那豈不是……我不禁倒吸了一口涼氣。

在教學(xué)中，假如自己的言語(yǔ)不謹(jǐn)慎，無(wú)意間就能傷害到學(xué)生的自尊心，影響自己和學(xué)生之間的師生關(guān)系，這樣就太糟糕了！

為此，我想告訴同行們，一定要謹(jǐn)慎自己的言語(yǔ)，千萬(wàn)不要沖動(dòng)，時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，真正去愛(ài)他們。我想，這樣的老師才是學(xué)生喜愛(ài)的。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇7】

孩子雖小，卻是一個(gè)有獨(dú)立人格的人，和成人一樣有隱私，有自尊心，不想被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。孩子有時(shí)鬧肚子，控制不住自己，大小便拉到褲子里，是常有的事情，如果老師在小朋友面前給孩子換褲子或以此為例提醒其他孩子，這種做法可能會(huì)無(wú)意中傷害孩子的自尊心，讓孩子覺(jué)得無(wú)地自容。

奇奇是我們班的一個(gè)可愛(ài)的小男孩，有一次他非常著急的說(shuō)：“老師我要上廁所?！边€沒(méi)說(shuō)完他就進(jìn)了衛(wèi)生間，我看見(jiàn)覺(jué)得很好奇，他從來(lái)也沒(méi)這樣啊，我就隨他進(jìn)了衛(wèi)生間，看見(jiàn)他蹲在那也不出聲，我一問(wèn)才知道他壞肚子，他不想讓小朋友知道自己拉在褲子里就進(jìn)了衛(wèi)生間。我安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師在這兒給你換，不告訴其他小朋友?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，我從衣柜里給他拿了一條干凈的褲子，關(guān)上衛(wèi)生間的門(mén)給他換了下來(lái)。奇奇說(shuō)：“老師，千萬(wàn)不要告訴其他小朋友?！薄昂玫?，老師一定會(huì)替你保守秘密的。”于是，我和他拉鉤，他笑著跑回了活動(dòng)室。

我們要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此時(shí)的心理狀態(tài)，在滿(mǎn)足他們需求的同時(shí)，為他們創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。

不要傷害孩子的自尊心

下面給大家提供的是“不要傷害孩子的自尊心”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。

我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。

這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。

”大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。

老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。

在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

關(guān)于“不要傷害孩子的自尊心”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

孩子的自尊心 2020教育筆記

第一次玩搶椅子，孩子們就特別的興奮，看來(lái)這個(gè)新游戲深受大家的喜愛(ài)。第一次玩的時(shí)候，我盡量把較小的分成一組，再把個(gè)頭大的，MAN的男孩子分為一組，溫柔的女孩子分成一組，比較木訥的也分為一組，游戲中，幾個(gè)上課活躍的顯然獲得了勝利，然而心氣比較高的孩子，對(duì)于自己輸給別人，明顯的不服氣，嘴巴里不停的嘟囔著。我想，原來(lái)這些小小的家伙，虛榮心和自尊心也那么強(qiáng)??！

想著想著，我便想起班里的子熙，子熙心氣可高了，聽(tīng)不得別人說(shuō)他不帥，說(shuō)他不好，每一天，他都是超自信的。即使在我的批評(píng)下，嘴巴還是很硬，臉上會(huì)出現(xiàn)不服氣的表情。記得有一次，我在上課，正投入時(shí)，高分貝的講話(huà)聲，頓時(shí)讓我火帽三丈。“請(qǐng)子熙出去！”這小家伙倒也“聽(tīng)話(huà)”，起立，往門(mén)口走去，看的我木訥訥的，只好叫他回來(lái)，一般孩子，看到我如此生氣，會(huì)很快認(rèn)錯(cuò)，膽小的也會(huì)哭著鼻子，做最后的掙扎，但是子熙的舉動(dòng)實(shí)在讓我手足無(wú)措，顯然他的情緒掩藏的太好了?！艾F(xiàn)在我們請(qǐng)子熙說(shuō)說(shuō)，老師為什么請(qǐng)他出去。”“因?yàn)槲疑险n講話(huà)。”其實(shí)也就是因?yàn)槲以谕度氲纳险n時(shí)他講話(huà)而已，其實(shí)是可以再次提醒的。

這時(shí)，我便也有些慚愧，請(qǐng)他坐到位子上，并要求他不許再講話(huà)，上課認(rèn)真聽(tīng)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，一節(jié)課下來(lái)，子熙的情緒再也不高漲了，等到吃餐點(diǎn)時(shí)，也是衣服無(wú)精打采的樣子，看來(lái)他是傷心了，自尊心受到了莫大的傷害，看到失落的子熙，我便過(guò)去親了親他，他又露出了開(kāi)心的笑容。以后我也會(huì)糾正我的教育方式，不傷害任何一個(gè)孩子的自尊心。

教育隨筆：小小的自尊心

到了中班，很多孩子都開(kāi)始萌發(fā)自尊心，以前感覺(jué)沒(méi)臉沒(méi)皮的一些小朋友，現(xiàn)在也都開(kāi)始會(huì)害羞，會(huì)反省了，對(duì)于這些剛剛萌發(fā)的自尊心，我們應(yīng)該如何守護(hù)呢？

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

有些時(shí)候，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們都會(huì)有一種怒吼的沖動(dòng)，可是如果被情緒所控制，而說(shuō)出一些傷人的話(huà)，那無(wú)意中肯定會(huì)傷害到孩子的心，所以我們可以換一種說(shuō)話(huà)方式，嚴(yán)厲但不冷酷。

二、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他會(huì)說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣服是，他會(huì)說(shuō)“我自己穿”，雖然他可能會(huì)弄得一塌糊涂，但是我們應(yīng)該要放手給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，寧愿等他們弄得一團(tuán)糟的時(shí)候再去補(bǔ)救，也不能剝奪他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、多和孩子們聊聊天

正所謂語(yǔ)言是溝通的橋梁，如果總是把班級(jí)變成老師的一言堂，對(duì)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是不利的，我們應(yīng)該善于運(yùn)用一些碎片化的時(shí)間，和孩子們說(shuō)明接下來(lái)我們要做些什么事情，為什么要這么做，這樣他們能夠更清楚的明白老師的意圖，才能更配合你，否則只有老師一個(gè)人為了趕時(shí)間去上課，而小朋友們卻還優(yōu)哉游哉的。

而且對(duì)孩子們敞開(kāi)心扉的話(huà)，小朋友也會(huì)感受到你對(duì)他們的尊重，也會(huì)用同樣的方式對(duì)待你，我們也可以更清楚的告訴他們，老師希望他們努力的方向等等，這樣老師和孩子們之間有了默契，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也是有益的。

讓你的擁抱有點(diǎn)難度

一直以來(lái)，我喜歡把撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的手段，借此對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師的擁抱可以設(shè)置一些障礙，讓孩子感受到一些難度，這樣效果會(huì)更好。

我班的孩子生活自理能力特弱，而且對(duì)長(zhǎng)輩的依賴(lài)性較強(qiáng)。過(guò)一個(gè)星期天，孩子們就不愿意來(lái)幼兒園。今天星期一，鄧子怡不肯進(jìn)班級(jí)的門(mén)，嚷著叫著說(shuō)還要到姥姥家去玩，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“你看，老師抱著你，是不是像媽媽一樣？”她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的?！毕氩坏竭@么幾句話(huà)對(duì)她的影響很大！第二天他爸爸送來(lái)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“韓老師，子怡說(shuō)昨天老師抱過(guò)她，她說(shuō)只有好孩子才能得到老師的擁抱。今天她一大早就說(shuō)要上幼兒園，還說(shuō)和你約好的?！蓖逾鶕溟W的大眼睛，我蹲下去緊緊地抱著她說(shuō)：“是呀，我們約好的，今天的子怡不做粘爸爸媽媽的小尾巴了，韓老師喜歡她，就好想擁抱她一下的。來(lái)，我們抱一抱?！彼α恕?/p>

由此，我覺(jué)得老師給孩子的每次真摯的擁抱是非常重要的，但要讓孩子明白老師為什么要和他擁抱，這樣孩子會(huì)更在乎老師的擁抱，擁抱作為獎(jiǎng)勵(lì)手段的效果才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

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