教育孩子筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“家長(zhǎng)愛(ài)孩子,就要舍得用孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

家長(zhǎng)愛(ài)孩子,就要舍得用孩子

“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母的愛(ài)的誤區(qū)。實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子。一個(gè)人在被他人需要和使用時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。一個(gè)孩子被大人使用和需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進(jìn)而感悟到一種深深的愛(ài)意，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力

有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子可以創(chuàng)造奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)弱小的男孩成為勇敢的男子漢。

那么，父母該如何使用孩子呢？在許多書(shū)中都表達(dá)了感受：享受兒子，對(duì)兒子說(shuō)：“有兒子就是不一樣?！?/p>

有一位男孩的母親。從小就常對(duì)兒子說(shuō)這句話：兒子3歲時(shí)，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒(méi)擠上車，差點(diǎn)摔在路邊。兒子馬上關(guān)切地問(wèn)我：“媽媽，您怎么啦？”我認(rèn)真地對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)，把膝蓋摔壞了，抱著你上不去車。”

兒子一聽(tīng)，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說(shuō)：“有兒子就是不一樣！”兒子十分得意，以后再也不讓我抱了，而且經(jīng)常為我捶腿。

兒子上小學(xué)二年級(jí)的那個(gè)盛夏，一天我下班回來(lái)，兒子興沖沖地端上一杯茶：“媽媽，您喝茶！我為您倒的?！辈枰呀?jīng)涼了，我胃不好，不愛(ài)喝涼茶，但我仍一飲而盡，然后知足地說(shuō)：“有兒子就是不一樣！如果茶再熱一點(diǎn)就更好了！”第二天，我就“享受”了兒子倒的一杯熱茶。

兒子上四年級(jí)時(shí)，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對(duì)他說(shuō)：“你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯?！闭l(shuí)知，兒子拍著胸脯，神秘地說(shuō)：“爸不在，還有我呢！”看他那樣子，我仿佛有了“依靠”，馬上“恍然大悟”：“對(duì)！對(duì)！還有你，你也是個(gè)男子漢！”

出乎我意料的是，第二天，放學(xué)后他早早地回到家，炒好兩盤(pán)菜，放在盤(pán)子里，還用碗蓋上。我一回家，兒子馬上說(shuō)：“媽，您快去洗手，我給您盛飯去！”

我特別“聽(tīng)話”，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來(lái)飯，我大口大口吃起來(lái)。

兒子在旁邊看著，用電視廣告里的語(yǔ)氣問(wèn)：“味道怎么樣？”

“味道好極了！”我也用了“廣告語(yǔ)”。

“和我爸做的菜比怎么樣？”

“比你爸炒的菜強(qiáng)多了！”我夸張地說(shuō)。其實(shí)，他的手藝比他爸差遠(yuǎn)了，還有點(diǎn)不熟呢！但幾年以后，兒子就是炒菜的好手了。cnsjbj.cn

兒子多么渴望被母親需要，被母親肯定。母親的偉大，不在于能否讓兒子上大學(xué)、出國(guó)留學(xué)，而在于讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會(huì)對(duì)他的需要！當(dāng)他找到了父母和社會(huì)對(duì)他的需要，他便找到了一種責(zé)任，一種幸福。

孩子要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”，要舍得放手

真正愛(ài)孩子的父母，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當(dāng)大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。

使用女兒，我也有一句話：欣賞你的女兒，對(duì)女兒說(shuō)：“有個(gè)女兒真好！”

“有個(gè)女兒真好！”這是父母對(duì)女兒的欣賞，也是對(duì)女兒最大的鼓勵(lì)，它能使女兒看到自己存在的價(jià)值，充滿樂(lè)觀與自信，學(xué)會(huì)善良與關(guān)愛(ài)。一個(gè)女孩，從小能夠得到父親的關(guān)愛(ài)，有助于培養(yǎng)她良好的性格、開(kāi)朗大度的胸懷以及善于交往的能力。相反，一個(gè)從小失去父愛(ài)的女孩，在擇偶時(shí)容易選擇一個(gè)父親般的男友，或者總是對(duì)男性心懷仇恨。如果說(shuō)母親是大地，那么父親便是一片藍(lán)天；如果說(shuō)大地能夠創(chuàng)造生命，那么藍(lán)天就應(yīng)該包容世界。天地合一，萬(wàn)物才能和諧健康地生長(zhǎng)、繁衍，這是自然界發(fā)展的規(guī)律。天下的父親都該用博大的胸懷去接納自己的女兒、欣賞自己的女兒，陪伴女兒在人生的道路上長(zhǎng)大。

想把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人，就要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”，舍得放手。尤其是培養(yǎng)男孩子剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的男子漢氣質(zhì)，從小給他們一個(gè)自由獨(dú)立的空間，提供鍛煉、實(shí)踐、展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。

孩子自己能做的事，千萬(wàn)別替他去做

每天上下學(xué)的路程，正是培養(yǎng)孩子剛毅、能吃苦的氣質(zhì)的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。讓孩子鍛煉著自己上下學(xué)，可以讓他在路途中尋找到不少樂(lè)趣，也能夠增長(zhǎng)許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

我兒子上小學(xué)時(shí)，家離學(xué)校很遠(yuǎn)，路上坐車要一個(gè)多小時(shí)。從三年級(jí)起，兒子就開(kāi)始自己擠公共汽車上下學(xué)了。

有一天，他神秘地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)，生活中處處有哲學(xué)。就說(shuō)擠公共汽車吧，有六大要素?！?/p>

我很感興趣：“我兒子什么時(shí)候成哲學(xué)家了？擠汽車還擠出經(jīng)驗(yàn)了！往下說(shuō)，我洗耳恭聽(tīng)！”

兒子興趣勃勃地說(shuō)起他總結(jié)的“六大要素”：“第一、等車的時(shí)候，不用老伸著頭朝車來(lái)的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的余光看著旁邊的人，人群一有動(dòng)靜，準(zhǔn)是車來(lái)了！”

“有道理！那么第二大要素呢？”我興致很濃。

“第二、車來(lái)了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！第三、如果車上人多沒(méi)有座，你就站在司機(jī)座位的后面，這個(gè)地方比較寬敞?！?/p>

“你眼睛還挺尖！還有呢？”我迫不及待的想往下聽(tīng)。

“聽(tīng)我慢慢道來(lái)：第四、司機(jī)座位后面雖然寬敞，但離座位扶手遠(yuǎn)，你的雙手要張開(kāi)，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩(wěn)；第五、站好后你的雙腳要分開(kāi)，這樣就有了兩個(gè)腳的立足之地了；第六、如果車上有座，你要想坐下，不要先探身子，要先把臀部移過(guò)去，這個(gè)座就是你的了，這叫'臀部移動(dòng)法’！”

聽(tīng)完這“六大要素”，我笑得眼淚都出來(lái)了。我想，不去擠公交車，他哪能總結(jié)出這么多“要素”？我知道，總有一天他會(huì)把靠親身體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這套“經(jīng)驗(yàn)”展示給我看的。

果然，機(jī)會(huì)來(lái)到了。

一個(gè)星期天，我和他一起乘公交車外出。那時(shí)候，人們還沒(méi)有形成排隊(duì)上車的習(xí)慣。一路上，他不停地展示著他擠車的“高招”本領(lǐng)：在汽車進(jìn)站后，等候已久的人們蜂擁著朝車門(mén)涌去。兒子扶著我，貼著車幫往上擠，不一會(huì)兒就上了車，這招還真靈。

車上人很多，他卻找到一個(gè)座位：“媽，快坐下，你的腰不好！”

換乘第二輛公交車時(shí)，人更多了。兒子不僅帶我上了車，還為我在司機(jī)座位后的玻璃窗邊找到了站腳的地方。只見(jiàn)他雙臂撐頂著窗框，我的頭正在他雙臂中間，他堅(jiān)定地說(shuō)：“這下子不會(huì)有人再擠您了！”我心中忽然涌起一股熱流，有一種被保護(hù)、被人憐惜的感覺(jué)，而這種感覺(jué)正來(lái)自我的兒子——一個(gè)年僅11歲的男孩身上。

兒子上中學(xué)后，六年來(lái)天天騎車上學(xué)，風(fēng)雨風(fēng)阻，無(wú)論風(fēng)吹日曬，從不叫苦，我從心里佩服他。

大學(xué)畢業(yè)后，他主動(dòng)要求去上海工作，說(shuō)要感受現(xiàn)代化大城市的氣息，這樣才能和國(guó)際接軌。

出發(fā)那天，我原是準(zhǔn)備去機(jī)場(chǎng)送他，可他不讓：“不用送，我自己去能行！”他自己打了一輛出租車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”

我只好也揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)！”我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠(yuǎn)行，我心中一百個(gè)放心，我知道他行。

兒子成長(zhǎng)的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬(wàn)別替他去做。替孩子做他們能做的事，是對(duì)他的積極性的最大打擊，因?yàn)檫@樣會(huì)使他們失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，你老不放心，什么事都要插手，就等于告訴他：“你不行，我不相信你。”

從小放手讓孩子去嘗試，去體驗(yàn)，去鍛煉，孩子就有了生存的本領(lǐng)，有了抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，當(dāng)他遠(yuǎn)走高飛時(shí)，你心中只有欣喜而沒(méi)有擔(dān)心。

人的一生都在路上，與其送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳。

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舍得用孩子，孩子才能成大器！

“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母的愛(ài)的誤區(qū)。

實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子。一個(gè)人在被他人需要和為他人付出時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

一個(gè)孩子被大人使用和需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進(jìn)而感悟到一種深深的愛(ài)意，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子可以創(chuàng)造出奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)弱小的男孩成長(zhǎng)為勇敢的男子漢。

那么，父母該如何使用孩子呢？

1、沖茶與炒菜

有一位男孩的母親，從小就常對(duì)兒子說(shuō)這句話：“有你，就是不一樣?！?/p>

兒子3歲時(shí)，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒(méi)擠上車，差點(diǎn)摔在路邊。兒子馬上關(guān)切地問(wèn)我：“媽媽，您怎么啦？”

我認(rèn)真地對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽抱著你上不去車?！?/p>

兒子一聽(tīng)，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說(shuō)：“有你，就是不一樣！”

兒子十分得意，以后再也不讓我抱了，而且經(jīng)常為我捶腿。

兒子上小學(xué)二年級(jí)的那個(gè)盛夏，一天我下班回來(lái)，兒子興沖沖地端上一杯茶：“媽媽，您喝茶！我為您倒的。”

茶已經(jīng)涼了，我胃不好，不愛(ài)喝涼茶，但我仍一飲而盡，然后知足地說(shuō)：“有你，就是不一樣！如果茶再熱一點(diǎn)就更好了！”

第二天，我就“享受”了兒子倒的一杯熱茶。

兒子上四年級(jí)時(shí)，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對(duì)他說(shuō)：“你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯?！?/p>

誰(shuí)知，兒子拍著胸脯，神秘地說(shuō)：“爸不在，還有我呢！”

看他那樣子，我仿佛有了“依靠”，馬上“恍然大悟”：“對(duì)！對(duì)！還有你，你也是個(gè)男子漢！”

出乎我意料的是，第二天，放學(xué)后他早早地回到家，炒好兩盤(pán)菜，放在盤(pán)子里，還用碗蓋上。我一回家，兒子馬上說(shuō)：“媽，您快去洗手，我給您盛飯去！”

我特別“聽(tīng)話”，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來(lái)飯，我大口大口地吃起來(lái)。

兒子在旁邊看著，用電視廣告里的語(yǔ)氣問(wèn)：“味道怎么樣？”

“味道好極了！”我也用了“廣告語(yǔ)”。

“和我爸做的菜比怎么樣？”

“比你爸炒的菜強(qiáng)多了！”我夸張地說(shuō)。

其實(shí)，他的手藝比他爸差遠(yuǎn)了，還有點(diǎn)不熟呢！但幾年以后，兒子就是炒菜的好手了。

兒子多么渴望被母親需要、被母親肯定啊。母親的偉大，不在于能否讓兒子上大學(xué)、出國(guó)留學(xué)，而在于讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會(huì)對(duì)他的需要！當(dāng)他找到了父母和社會(huì)對(duì)他的需要，他便找到了一種責(zé)任，一種幸福。

真正愛(ài)孩子的父母，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當(dāng)大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。

2、擠公交的五大要素

想把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人，就要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”，舍得放手。尤其是培養(yǎng)男孩子剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的男子漢氣質(zhì)，從小給他們一個(gè)自由獨(dú)立的空間，提供鍛煉、實(shí)踐、展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。

每天上下學(xué)的路程，正是培養(yǎng)孩子剛毅、能吃苦的氣質(zhì)的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。讓孩子鍛煉著自己上下學(xué)，可以讓他在路途中尋找到不少樂(lè)趣，也能夠增長(zhǎng)許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

我兒子上小學(xué)時(shí)，家離學(xué)校很遠(yuǎn)，路上坐車要一個(gè)多小時(shí)。從三年級(jí)起，兒子就開(kāi)始自己擠公共汽車上下學(xué)了。

有一天，他神秘地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)，生活中處處有哲學(xué)。就說(shuō)擠公共汽車吧，有五大要素?！?/p>

我很感興趣：“我兒子什么時(shí)候成哲學(xué)家了？擠汽車還擠出經(jīng)驗(yàn)了！往下說(shuō)，我洗耳恭聽(tīng)！”

兒子興致勃勃地說(shuō)起他總結(jié)的“五大要素”：“第一，等車的時(shí)候，不用老伸著頭朝車來(lái)的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的余光看著旁邊的人，人群一有動(dòng)靜，準(zhǔn)是車來(lái)了！”

“有道理！那么第二大要素呢？”我興致很濃地聽(tīng)著，逗他講話。

“第二，車來(lái)了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！第三，如果車上人多沒(méi)有座，你就站在司機(jī)座位的后面，這個(gè)地方比較寬敞?！?/p>

“你眼睛還挺尖！還有呢？”我迫不及待地想往下聽(tīng)。

“聽(tīng)我慢慢道來(lái)：第四，司機(jī)座位后面雖然寬敞，但離座位扶手遠(yuǎn)，你的雙手要張開(kāi)，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩(wěn)；第五，站好后你的雙腳要分開(kāi)，這樣就有了兩個(gè)腳的立足之地了?！?/p>

聽(tīng)完這“五大要素”，我笑得眼淚都出來(lái)了。我想，不去擠公交車，他哪能總結(jié)出這么多“要素”？

兒子上中學(xué)后，六年來(lái)天天騎車上學(xué)，風(fēng)雨風(fēng)阻，無(wú)論風(fēng)吹日曬，從不叫苦，我從心里佩服他。

3、送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳

大學(xué)畢業(yè)后，他主動(dòng)要求去上海工作，說(shuō)要感受現(xiàn)代化大城市的氣息，這樣才能和國(guó)際接軌。出發(fā)那天，我原是準(zhǔn)備去機(jī)場(chǎng)送他，可他不讓：“不用送，我自己去能行！”

他自己打了一輛出租車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”

我只好也揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)！”我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠(yuǎn)行，我心中一百個(gè)放心，我知道他行。

兒子成長(zhǎng)的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬(wàn)別替他去做。替孩子做他們能做的事，是對(duì)他的積極性的最大打擊，因?yàn)檫@樣會(huì)使他們失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，你老不放心，什么事都要插手，就等于告訴他：“你不行，我不相信你?！?/p>

從小放手讓孩子去嘗試，去體驗(yàn)，去鍛煉，孩子就有了生存的本領(lǐng)，有了抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，當(dāng)他遠(yuǎn)走高飛時(shí)，你心中只有欣喜而沒(méi)有擔(dān)心。

舍得用孩子，孩子才能成大器，太經(jīng)典了，值得學(xué)習(xí)

“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母的愛(ài)的誤區(qū)。實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子。一個(gè)人在被他人需要和為他人付出時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

一個(gè)孩子被大人使用和需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進(jìn)而感悟到一種深深的愛(ài)意，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

敢于“使用”孩子“

有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子可以創(chuàng)造出奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)弱小的男孩成長(zhǎng)為勇敢的男子漢。

那么，父母該如何使用孩子呢？在許多書(shū)中都表達(dá)了感受：享受兒子，對(duì)兒子說(shuō)：“有兒子就是不一樣?！?/p>

沖茶與炒菜

有一位男孩的母親，從小就常對(duì)兒子說(shuō)這句話：“有你，就是不一樣。”

兒子3歲時(shí)，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒(méi)擠上車，差點(diǎn)摔在路邊。兒子馬上關(guān)切地問(wèn)我：“媽媽，您怎么啦？”

我認(rèn)真地對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽抱著你上不去車。”

兒子一聽(tīng)，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說(shuō)：“有你，就是不一樣！”

兒子十分得意，以后再也不讓我抱了，而且經(jīng)常為我捶腿。

兒子上小學(xué)二年級(jí)的那個(gè)盛夏，一天我下班回來(lái)，兒子興沖沖地端上一杯茶：“媽媽，您喝茶！我為您倒的。”

茶已經(jīng)涼了，我胃不好，不愛(ài)喝涼茶，但我仍一飲而盡，然后知足地說(shuō)：“有你，就是不一樣！如果茶再熱一點(diǎn)就更好了！”

第二天，我就“享受”了兒子倒的一杯熱茶。

兒子上四年級(jí)時(shí)，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對(duì)他說(shuō)：“你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯。”

誰(shuí)知，兒子拍著胸脯，神秘地說(shuō)：“爸不在，還有我呢！”

看他那樣子，我仿佛有了“依靠”，馬上“恍然大悟”：“對(duì)！對(duì)！還有你，你也是個(gè)男子漢！”

出乎我意料的是，第二天，放學(xué)后他早早地回到家，炒好兩盤(pán)菜，放在盤(pán)子里，還用碗蓋上。我一回家，兒子馬上說(shuō)：“媽，您快去洗手，我給您盛飯去！”我特別“聽(tīng)話”，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來(lái)飯，我大口大口地吃起來(lái)。

兒子在旁邊看著，用電視廣告里的語(yǔ)氣問(wèn)：“味道怎么樣？”

“味道好極了！”我也用了“廣告語(yǔ)”。

“和我爸做的菜比怎么樣？”

“比你爸炒的菜強(qiáng)多了！”我夸張地說(shuō)。

其實(shí)，他的手藝比他爸差遠(yuǎn)了，還有點(diǎn)不熟呢！但幾年以后，兒子就是炒菜的好手了。

兒子多么渴望被母親需要、被母親肯定啊。母親的偉大，不在于能否讓兒子上大學(xué)、出國(guó)留學(xué)，而在于讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會(huì)對(duì)他的需要！當(dāng)他找到了父母和社會(huì)對(duì)他的需要，他便找到了一種責(zé)任，一種幸福。

孩子要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”，要舍得放手

真正愛(ài)孩子的父母，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當(dāng)大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。

使用女兒，我也有一句話：欣賞你的女兒，對(duì)女兒說(shuō)：“有個(gè)女兒真好！”

“有個(gè)女兒真好！”這是父母對(duì)女兒的欣賞，也是對(duì)女兒最大的鼓勵(lì)，它能使女兒看到自己存在的價(jià)值，充滿樂(lè)觀與自信，學(xué)會(huì)善良與關(guān)愛(ài)。一個(gè)女孩，從小能夠得到父親的關(guān)愛(ài)，有助于培養(yǎng)她良好的性格、開(kāi)朗大度的胸懷以及善于交往的能力。相反，一個(gè)從小失去父愛(ài)的女孩，在擇偶時(shí)容易選擇一個(gè)父親般的男友，或者總是對(duì)男性心懷仇恨。

如果說(shuō)母親是大地，那么父親便是一片藍(lán)天；如果說(shuō)大地能夠創(chuàng)造生命，那么藍(lán)天就應(yīng)該包容世界。天地合一，萬(wàn)物才能和諧健康地生長(zhǎng)、繁衍，這是自然界發(fā)展的規(guī)律。天下的父親都該用博大的胸懷去接納自己的女兒、欣賞自己的女兒，陪伴女兒在人生的道路上長(zhǎng)大。想把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人，就要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”，舍得放手。尤其是培養(yǎng)男孩子剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的男子漢氣質(zhì)，從小給他們一個(gè)自由獨(dú)立的空間，提供鍛煉、實(shí)踐、展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。

擠公交的六大要素

每天上下學(xué)的路程，正是培養(yǎng)孩子剛毅、能吃苦的氣質(zhì)的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。讓孩子鍛煉著自己上下學(xué)，可以讓他在路途中尋找到不少樂(lè)趣，也能夠增長(zhǎng)許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

我兒子上小學(xué)時(shí)，家離學(xué)校很遠(yuǎn)，路上坐車要一個(gè)多小時(shí)。從三年級(jí)起，兒子就開(kāi)始自己擠公共汽車上下學(xué)了。

有一天，他神秘地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)，生活中處處有哲學(xué)。就說(shuō)擠公共汽車吧，有五大要素。”

我很感興趣：“我兒子什么時(shí)候成哲學(xué)家了？擠汽車還擠出經(jīng)驗(yàn)了！往下說(shuō)，我洗耳恭聽(tīng)！”

兒子興致勃勃地說(shuō)起他總結(jié)的“六大要素”：“第一，等車的時(shí)候，不用老伸著頭朝車來(lái)的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的余光看著旁邊的人，人群一有動(dòng)靜，準(zhǔn)是車來(lái)了！”

“有道理！那么第二大要素呢？”我興致很濃地聽(tīng)著，逗他講話。

“第二，車來(lái)了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！第三，如果車上人多沒(méi)有座，你就站在司機(jī)座位的后面，這個(gè)地方比較寬敞?！?/p>

“你眼睛還挺尖！還有呢？”我迫不及待地想往下聽(tīng)。

“聽(tīng)我慢慢道來(lái)：第四，司機(jī)座位后面雖然寬敞，但離座位扶手遠(yuǎn)，你的雙手要張開(kāi)，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩(wěn)；第五，站好后你的雙腳要分開(kāi)，這樣就有了兩個(gè)腳的立足之地了。第六、如果車上有座，你要想坐下，不要先探身子，要先把臀部移過(guò)去，這個(gè)座就是你的了，這叫‘臀部移動(dòng)法’！”

聽(tīng)完這“六大要素”，我笑得眼淚都出來(lái)了。我想，不去擠公交車，他哪能總結(jié)出這么多“要素”？我知道，總有一天他會(huì)把靠親身體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這套“經(jīng)驗(yàn)”展示給我看的。

果然，機(jī)會(huì)來(lái)到了。

一個(gè)星期天，我和他一起乘公交車外出。那時(shí)候，人們還沒(méi)有形成排隊(duì)上車的習(xí)慣。一路上，他不停地展示著他擠車的“高招”本領(lǐng)：在汽車進(jìn)站后，等候已久的人們蜂擁著朝車門(mén)涌去。兒子扶著我，貼著車幫往上擠，不一會(huì)兒就上了車，這招還真靈。

車上人很多，他卻找到一個(gè)座位：“媽，快坐下，你的腰不好！”

換乘第二輛公交車時(shí)，人更多了。兒子不僅帶我上了車，還為我在司機(jī)座位后的玻璃窗邊找到了站腳的地方。只見(jiàn)他雙臂撐頂著窗框，我的頭正在他雙臂中間，他堅(jiān)定地說(shuō)：“這下子不會(huì)有人再擠您了！”我心中忽然涌起一股熱流，有一種被保護(hù)、被人憐惜的感覺(jué)，而這種感覺(jué)正來(lái)自我的兒子——一個(gè)年僅11歲的男孩身上。

兒子上中學(xué)后，六年來(lái)天天騎車上學(xué)，風(fēng)雨風(fēng)阻，無(wú)論風(fēng)吹日曬，從不叫苦，我從心里佩服他。

送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳

大學(xué)畢業(yè)后，他主動(dòng)要求去上海工作，說(shuō)要感受現(xiàn)代化大城市的氣息，這樣才能和國(guó)際接軌。出發(fā)那天，我原是準(zhǔn)備去機(jī)場(chǎng)送他，可他不讓：“不用送，我自己去能行！”

他自己打了一輛出租車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”

我只好也揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)！”我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠(yuǎn)行，我心中一百個(gè)放心，我知道他行。

兒子成長(zhǎng)的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬(wàn)別替他去做。替孩子做他們能做的事，是對(duì)他的積極性的最大打擊，因?yàn)檫@樣會(huì)使他們失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，你老不放心，什么事都要插手，就等于告訴他：“你不行，我不相信你?！?/p>

從小放手讓孩子去嘗試，去體驗(yàn)，去鍛煉，孩子就有了生存的本領(lǐng)，有了抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，當(dāng)他遠(yuǎn)走高飛時(shí)，你心中只有欣喜而沒(méi)有擔(dān)心。

人的一生都在路上，與其送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳。

愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)鍛煉孩子

愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)鍛煉孩子，過(guò)分嬌慣，有百害而無(wú)一利。作為家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子走自己的人生，那怕他時(shí)常摔跤，我們只需遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，在心里為他加油喝彩。

當(dāng)看到這段文章時(shí)，覺(jué)得每個(gè)做家長(zhǎng)或老師的都能做到。想到每年新生幼兒入園時(shí)，一個(gè)個(gè)孩子拉著家長(zhǎng)的手，哭著不肯讓家長(zhǎng)離去，有的家長(zhǎng)只好留下來(lái)再陪陪孩子，老師親切的對(duì)家長(zhǎng)講，你們放心上班吧，我們會(huì)照顧好他們的，可是有的家長(zhǎng)還是不忍心離去。這其中的滋味只有輪到自己才真正體會(huì)到。

我的孩子今年三歲半了，到了該上幼兒園的年齡了。開(kāi)學(xué)第一天，我和孩子早早來(lái)到幼兒園，孩子表現(xiàn)很好，和我揮揮手，就和其他小朋友玩去了。我有點(diǎn)不放心，站在那里沒(méi)動(dòng)。孩子見(jiàn)我沒(méi)走又跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“媽媽你回去吧，我沒(méi)事?！碑?dāng)我再次和兒子揮揮手，轉(zhuǎn)身離去時(shí)，才覺(jué)得心里怪怪的，那份難舍的親情，瞬間體會(huì)得淋漓盡致，想到別的家長(zhǎng)不肯離去時(shí)的情景，我還錯(cuò)怪他們對(duì)老師的不信任。直到今天，當(dāng)我送自己的孩子上學(xué)時(shí)，才真正體會(huì)到其中的滋味。

“愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)鍛煉孩子”我把這句話牢記在心。相信所有的家長(zhǎng)都能做到：每個(gè)孩子都是最棒的，相信他們，他們會(huì)做得更好，哪怕他們會(huì)時(shí)常摔跤，我們只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，為他們加油喝彩。

家長(zhǎng)心得：愛(ài)孩子請(qǐng)把握好度

家長(zhǎng)心得：愛(ài)孩子請(qǐng)把握好度

兒子作為我們家三代單傳的男孫，一出生就注定集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。正應(yīng)了那句：捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了?？墒?，我不得不說(shuō)一句，在溺愛(ài)里長(zhǎng)大的孩子，可以說(shuō)是“問(wèn)題”孩子。我家兒子就是一個(gè)突出的事例！愛(ài)孩子，應(yīng)該把握好尺度，給孩子適宜的愛(ài)，而不應(yīng)該過(guò)度寵愛(ài)、溺愛(ài)！

作為媽媽的我，是上班一族，在休完產(chǎn)假之后，不得不舍棄孩子，重返工作崗位。于是，孩子只能由奶奶帶。對(duì)于初為人母的我，沒(méi)有任何育兒經(jīng)驗(yàn)，也不知道孩子跟老人家?guī)?，?huì)有諸多的弊害。所以，當(dāng)后來(lái)，在兒子身上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題之后，我才開(kāi)始反思和補(bǔ)救。幸好，為時(shí)未晚！

記得兒子兩歲的時(shí)候，走路還是搖搖晃晃的，因?yàn)槟棠堂刻觳皇潜е褪潜持偸切奶酆⒆铀さ故軅?，過(guò)于保護(hù)，而導(dǎo)致兒子不敢學(xué)走路。即使四歲之后，也不敢單腳上下每一級(jí)樓梯，而是走一級(jí)，雙腳停一下，再走下一級(jí)。兒子每走一步，奶奶都會(huì)說(shuō)：小心，會(huì)摔跤！兒子聽(tīng)到這句話，就像條件反射一樣，心里產(chǎn)生害怕，每一步都是小心翼翼的。正因?yàn)檫@樣，兒子從小就養(yǎng)成了膽小的習(xí)慣，不敢自己一個(gè)人呆著，不敢自己上廁所，不敢學(xué)溜冰，不敢學(xué)游泳，幾乎什么都不敢。當(dāng)我嘗試和兒子的奶奶進(jìn)行交流的時(shí)候，奶奶總是說(shuō)：怕什么？長(zhǎng)大之后，自然就什么都會(huì)了。我很無(wú)奈，我不能班門(mén)弄斧地跟兒子奶奶說(shuō)太多理論知識(shí)，只能在心里暗暗尋求解決辦法。

兒子的爺爺也不例外，對(duì)孫子溺愛(ài)更甚。兒子從小體質(zhì)不好，每個(gè)月都會(huì)發(fā)燒一次。可每次發(fā)燒不到38度，爺爺就特別緊張，總是不斷地催促我兩夫妻帶兒子去看醫(yī)生。我想讓兒子物理降溫，不是高燒的話，我都不主張帶去看醫(yī)生?？擅康竭@種情況，都會(huì)換來(lái)兒子爺爺?shù)囊活D責(zé)罵，說(shuō)我不緊張自己的兒子，不會(huì)做媽媽。稍微有拖延，爺爺就自己帶孫子去看醫(yī)生，還打點(diǎn)滴。因?yàn)榇螯c(diǎn)滴都幾乎能馬上退燒，所以爺爺很安心。卻不知道，反而害了孫子，點(diǎn)滴打多了，一點(diǎn)抵抗力都沒(méi)有了。對(duì)于老人家的話，我有理說(shuō)不清，也不能正面違抗，畢竟他們的出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)孫子。我很清楚，想要改變老人家這種隔代親的溺愛(ài)，是很難的。不管怎樣，我們兩代人都是無(wú)私地愛(ài)孩子的，只是方法不一致而已。

在生活上如此，在對(duì)兒子的教育方面，我也是非常頭疼。兒子被爺爺奶奶寵愛(ài)得就像一個(gè)小霸王，不會(huì)和別人分享，有好吃的、好玩的，都是自己霸占著。不管兒子對(duì)爺爺奶奶提出任何要求，爺爺奶奶都能第一時(shí)間滿足兒子，使得兒子變得任性而自私！每次我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：三歲定八十，從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，到老都改不掉的。而爺爺奶奶總是回我這一句：長(zhǎng)大了就自然懂得了，自然什么都會(huì)了。一氣之下，我找兒子的爸爸投訴，希望兒子爸爸出面主持公道，沒(méi)想到兒子爸爸卻是保持中立的，他不會(huì)叛逆他父母，只能私底下精神上支持我。于是，我只能孤身奮戰(zhàn)，在兒子面前做“壞人”。不管家里人如何寵愛(ài)兒子，我還是對(duì)兒子開(kāi)始了嚴(yán)厲的拯救計(jì)劃！第一步，我狠心把一歲十個(gè)月的兒子送進(jìn)了幼兒園小小班，希望通過(guò)幼兒園的老師和小朋友的熏陶，兒子能有些轉(zhuǎn)變。第二步，我給兒子訂購(gòu)了巧虎的幼兒書(shū)籍、學(xué)習(xí)光盤(pán)，每天陪著兒子學(xué)習(xí)，給他講故事，教會(huì)他一些做人的道理。剛開(kāi)始，兒子不能接受我的嚴(yán)厲，相比爺爺奶奶和爸爸對(duì)他的百依百順，我就是一個(gè)“怪獸”！兒子晚上甚至不肯跟我睡，不讓我給他洗澡，不親近我。面對(duì)這樣的兒子，我傷心之余，更堅(jiān)定了自己的想法，我不能放棄，我必須堅(jiān)持下去，不然兒子的一生就要?dú)Я耍?/p>

后來(lái)，在我的努力下，兒子終于有了改變，雖然不能百分百改掉所有壞習(xí)慣，但總算比以前有進(jìn)步了，長(zhǎng)此以往，相信兒子會(huì)慢慢變好的。其實(shí)，雖然兒子在奶奶的影響下，膽子特別小，但也有一個(gè)好處，就是外出的時(shí)候，不敢自己一個(gè)人亂跑，總會(huì)緊緊地跟在大人身邊，牽著大人的手。而且，兒子很愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。因?yàn)槟棠滩蛔屗麧M地爬，不讓他到處亂摸，所以，兒子養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。只要兒子的小手臟了，就會(huì)馬上要求清洗。有人說(shuō)過(guò)：孩子就是一張白紙，你給他涂上什么顏色，他就會(huì)變成什么顏色。這話不假！我給兒子一連訂購(gòu)了四年的巧虎書(shū)籍，兒子每天都會(huì)很開(kāi)心地觀看光盤(pán)、翻看書(shū)本。四年下來(lái)，兒子積累了大量的豐富漢字和詞匯，還沒(méi)有讀小學(xué)一年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字詞了。帶他外出，路邊的廣告語(yǔ)，他基本都會(huì)讀。兒子也慢慢學(xué)會(huì)了分享，有好吃的、好玩的，都能分給大人和小伙伴。在買(mǎi)玩具方面，也不會(huì)任性地哭鬧著要求非買(mǎi)不可了，慢慢能講道理，說(shuō)好不能買(mǎi)，都能聽(tīng)話不買(mǎi)。有研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，不管壞習(xí)慣還是好習(xí)慣，時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣就越牢固。如果大人不及時(shí)糾正和教育那些壞習(xí)慣，那些壞習(xí)慣就會(huì)影響孩子的一生！看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我開(kāi)心之余，又非常慶幸，慶幸自己沒(méi)有在隔代親的關(guān)系中，耽誤孩子的成長(zhǎng)！

在兒子的漫漫教育道路上，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走下去，我不敢說(shuō)能把兒子教育成最好的孩子，我也不要求兒子有多么出眾，只希望他身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，有良好的生活習(xí)慣，那就足夠了、、、、、、在此，我想告誡所有為人父母、孩子家長(zhǎng)，可以自己帶孩子，就一定要自己帶。逼不得已給老人家?guī)У脑?，也一定要和老人家好好溝通，不能過(guò)度溺愛(ài)孩子。無(wú)條件、無(wú)原則地溺愛(ài)孩子，只會(huì)帶給孩子更多的傷害！孩子是要愛(ài)，但只能給孩子適宜的愛(ài)，把握好愛(ài)孩子的度，才是真正的愛(ài)孩子！真正的愛(ài)孩子，是應(yīng)該以孩子的成長(zhǎng)需要為核心，在孩子不同的發(fā)展階段給予不同方式的愛(ài)！我們當(dāng)家長(zhǎng)的一定要克服溺愛(ài)、偏愛(ài)、護(hù)短幼兒的心理，根據(jù)孩子的自身發(fā)展需求，理性地把握愛(ài)的溫度和尺度，克服過(guò)度保護(hù)、一手包辦的教育方式。

成為牛蛙的秘訣？其實(shí)就是舍得讓你的孩子吃苦

一、物質(zhì)上吃點(diǎn)苦，很科學(xué)！

很多父母以為，我們年輕時(shí)吃苦，就是為了孩子們不再吃苦。這種無(wú)知的善意，其實(shí)是沒(méi)懂“再富也要苦孩子”這句老話。

就拿英國(guó)的淑女教育來(lái)說(shuō)，英國(guó)私立女校每年學(xué)費(fèi)高達(dá)兩三萬(wàn)英鎊，是名副其實(shí)的富人階層才享受起的教育?？墒悄阋詾榘赘幻纻兪侨appy了嗎？

據(jù)英國(guó)雜志刊載，私立女校的教育環(huán)境之艱苦，簡(jiǎn)直讓人大跌眼鏡：“木板床上只墊著一床薄薄的褥子，冬日的寒氣會(huì)從老舊的窗戶里不斷滲透進(jìn)來(lái)。早餐未必能比公立養(yǎng)老院提供的膳食好多少，仿佛還停留在簡(jiǎn)奧斯丁的時(shí)代?！庇?guó)貴族們把孩子送到如此艱苦的環(huán)境，就是希望孩子們遠(yuǎn)離都市優(yōu)越沉迷的環(huán)境，去磨練意志。

富人很聰明的認(rèn)識(shí)到，留給子孫的金山銀山并不能保證他們的一生無(wú)憂。誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)人生會(huì)遇到什么，逆境中吃苦、奮力再來(lái)的能力才是幸福人生的不二法門(mén)?！栋职秩ツ膬骸分械闹Z一，睡在破窯洞里也很開(kāi)心，很多人以為是諾一生性樂(lè)觀。我卻認(rèn)為這正是劉燁教育的智慧之處：物質(zhì)艱苦時(shí)也能處之泰然的孩子，將來(lái)更容易成就大事業(yè)。

富人們?yōu)榱撕⒆映渣c(diǎn)苦也是蠻拼的！那么家境一般的人如何做呢？我幼年家境不好，但是我爸坦然的讓我知道家里的如實(shí)狀況，并未給我超出其他家庭成員的待遇。我從小就知道世界的真實(shí)樣子，面對(duì)吃苦的環(huán)境肯安然接受。

而當(dāng)時(shí)和我一樣家境的孩子，父母總覺(jué)得家庭貧窮是對(duì)孩子的虧欠，寧可自己忍饑挨餓，也要給孩子錦衣玉食。可是，孩子一旦習(xí)慣了特權(quán)，他就會(huì)逐漸認(rèn)為“我想要，就得滿足我，這是理所當(dāng)然的”，碰到挫折就覺(jué)得特別不平衡。其實(shí)，越是家境不好的孩子，越應(yīng)該讓孩子平和的面對(duì)這世界殘酷的一面，而不是蒙上他的眼睛，用“虧欠”與“愛(ài)”之名給他刻意營(yíng)造一個(gè)溫馨的世界。否則他長(zhǎng)大后，該如何適應(yīng)現(xiàn)實(shí)呢？

二、吃苦，是孩子必經(jīng)的人生旅途

我有一天去海邊玩，看見(jiàn)一位六七歲的孩子想用沙子壘城堡，孩子剛一蹙眉，媽媽就搶先一步，壘基座、捏堡尖，搭旗幟，然后拍手大笑道“看看我家大寶壘起的城堡！”我在旁邊忍不住了，插嘴說(shuō)：“這明明是你壘起來(lái)的啊，為什么一定要幫他呢？”

媽媽回答說(shuō)：“我怕他覺(jué)得自己失敗啊！”我問(wèn)媽媽：“那你見(jiàn)過(guò)完全沒(méi)有失敗過(guò)的人生嗎？”

每一朵花開(kāi)都必須經(jīng)歷風(fēng)雨，每一種滋味應(yīng)該要孩子親自品嘗，剝奪了孩子對(duì)逆境的體驗(yàn)，孩子如何長(zhǎng)大？溫室里的寶貝，上了小學(xué)，讀了中學(xué)，進(jìn)了大學(xué)，入了社會(huì)怎么辦？難道他永不遇到失敗與沮喪，難道他以為自己永遠(yuǎn)志得意滿，難道他遇到的人都會(huì)助他一臂之力？難道與人一直愛(ài)他憐他寵他容忍他，沒(méi)有人對(duì)他說(shuō)不？

苦難這件事，來(lái)的越早越好！陳丹青就一針見(jiàn)血的說(shuō)過(guò)：“吃苦受罪的最佳時(shí)段是在青少年時(shí)代，倘若爭(zhēng)氣，賠得起，看得開(kāi)?！蹦晟贂r(shí)有大把的機(jī)會(huì)可以學(xué)乖，大把的努力可以翻盤(pán)，少年不吃苦，何時(shí)吃苦？

我們生活在一個(gè)真實(shí)的世界，明媚與黑暗并存，順境與逆境交織。苦難會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，讓他從骨子里領(lǐng)略到這個(gè)世界真實(shí)的一面。不要讓孩子以為現(xiàn)在的秩序和繁榮是自然而然就有的，不要孩子以為面包是從天上掉下來(lái)的，要讓孩子知道從無(wú)到有的艱難。并非所有的關(guān)愛(ài)都是維生素，你不能養(yǎng)孩子一輩子，為什么要對(duì)他那么嬌慣？”

三、真正的教育并不快樂(lè)，也不輕松

上個(gè)世紀(jì)60年代，美國(guó)教育界提倡自由教育，卻發(fā)現(xiàn)寬松的結(jié)果，就是孩子放學(xué)后扎進(jìn)游戲，一整個(gè)晚上坐在沙發(fā)看電視。一味順應(yīng)、嬌縱孩子，最終會(huì)使他們無(wú)法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。前幾年一本爭(zhēng)議很大的書(shū)《虎媽?xiě)?zhàn)歌》，講了耶魯教授蔡美兒把兩個(gè)女兒培養(yǎng)成音樂(lè)天才的故事。

我也不同意忽視孩子的自尊心，卻無(wú)比同意虎媽的那句話：你想做任何事情，都要付出100%的努力?！被尩呐畠核鞣苼喭Ｖ咕毩?xí)小提琴后，把肯吃苦的意志力帶到了網(wǎng)球上，只用了半年時(shí)間，就戰(zhàn)勝了新英格蘭的種子選手。索菲亞的教練評(píng)價(jià)她說(shuō)：“每一個(gè)球她都認(rèn)真對(duì)待，從來(lái)不曾放棄。她是那種不付出100%的努力，就不會(huì)善罷甘求的小姑娘。”

一個(gè)15歲的小女孩，周末經(jīng)常發(fā)高級(jí)餐廳下午茶的自拍，我曾經(jīng)覺(jué)得這不過(guò)是一個(gè)單純的白富美罷了，卻偶然得知這小姑娘堅(jiān)持五千米晨跑已經(jīng)三年了，風(fēng)雨無(wú)阻。我問(wèn)她，覺(jué)不覺(jué)得苦？她驚訝的說(shuō)，苦哪兒了？那么你以為下午茶蛋糕的卡路里都長(zhǎng)在哪里？長(zhǎng)在我大腿上？我被這直白噎住了，轉(zhuǎn)移話題，“可我看好多女明星都愛(ài)曬美食啊。”白富美哈哈大笑，“你可別被她們表面的輕松給騙了！她們每次吃完都在健身房泡足幾個(gè)小時(shí)！”

幾年后，聽(tīng)說(shuō)這小姑娘已經(jīng)報(bào)名了北馬的半程賽，她用五千米的汗水來(lái)成就她的好身材，而有多少孩子，以為成功就像吃掉下午茶蛋糕那樣容易？

咱們國(guó)家推崇“你好我好大家好”的教育，很多孩子一失敗就“順其自然”，連再堅(jiān)持一會(huì)兒都不樂(lè)意，更別提艱苦的努力了。解道數(shù)學(xué)題，五分鐘還沒(méi)有思路，孩子就要放棄，父母也只好想“也許是孩子沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦”。上個(gè)鋼琴課，老師剛剛提高難度，孩子就嫌練習(xí)太苦，不肯再學(xué)。父母也只好自我安慰“不是說(shuō)寓教于樂(lè)嗎？算了吧”。

寓教于樂(lè)？呵呵呵呵，真正的教育必定不那么快樂(lè)，就如真正的成功必定經(jīng)歷過(guò)咬牙死忍。你見(jiàn)到了驚艷的蝴蝶破繭，未必聽(tīng)得到繭殼下痛苦的掙扎呼喊。你見(jiàn)得到蚌殼內(nèi)豐盈閃亮的珍珠，未必想到每長(zhǎng)出一層的珠光都經(jīng)歷著肉與沙石的撕裂般疼痛感。

寫(xiě)到這里，我的眼前又浮現(xiàn)出虎媽的女兒索菲亞在網(wǎng)球場(chǎng)高高躍起，奮力擊拍的場(chǎng)景，想起了凌晨四點(diǎn)半，哈佛自習(xí)室燈火通明、精英們埋頭苦讀的場(chǎng)景，想起郎朗和李云迪這種所謂的“鋼琴神童”在枯燥琴凳上苦練日夜的時(shí)刻。無(wú)論教育政策再怎么變化，所有成功的父母都已經(jīng)偷偷掌握了秘訣：成功——其實(shí)就是舍得讓你的孩子吃苦。

愛(ài)孩子，不溺愛(ài)孩子

愛(ài)孩子，不溺愛(ài)孩子《愛(ài)得有分寸孩子才優(yōu)秀》這本書(shū)，實(shí)而不華的語(yǔ)言、實(shí)實(shí)在在的育兒經(jīng)，給更多的媽媽指引教育孩子時(shí)的誤區(qū)！

前幾天看一則新聞，一個(gè)花季少女因?yàn)槟承┰蛱鴺橇?。先不論她是何種原因而跳樓，這樣美好的年齡竟然做出了這么極端的選擇心里該是有多么絕望和無(wú)助啊。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題過(guò)程。學(xué)齡前父母忙著給孩子灌輸這樣那樣的早教，也總怕孩子受這樣那樣的傷害而給孩子包辦一切，而忽略了給孩子打好身體基礎(chǔ)，每天多一點(diǎn)好習(xí)慣、多一點(diǎn)笑臉才是給孩子最好的；學(xué)齡后總是盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)，是不是一百分??？、、、、、，成績(jī)不能代表一切，我們要看到成績(jī)后面的問(wèn)題。

贊成作者關(guān)于圈養(yǎng)和散養(yǎng)的觀點(diǎn)。帶孩子三歲之前圈養(yǎng)的是時(shí)間會(huì)比較多，三歲之后散養(yǎng)的時(shí)間會(huì)更多，不論圈養(yǎng)和散養(yǎng)，幫助孩子打好身體的“樁基”、養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣這兩點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，不是什么原則性的錯(cuò)并不需要一本正經(jīng)的指出來(lái)，或者可以一行筆帶過(guò)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向孩子“示弱”會(huì)讓親子關(guān)系變得更融洽。

這一章我深有感觸，自古以來(lái)，婆媳關(guān)系永遠(yuǎn)是個(gè)艱難的話題，隔代教育同樣如此。該不該讓老人帶孩子呢？老人反應(yīng)慢、溺愛(ài)孩子、觀念差別等等這些問(wèn)題，如果換位思無(wú)考一下，或許我們會(huì)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)吧。

在作者講述事例的過(guò)程中，看到了自己是不是也有愛(ài)的強(qiáng)迫癥呢？有時(shí)抓狂的時(shí)候不知不覺(jué)就成為“暴力愛(ài)”的一份子呢？

當(dāng)然，教養(yǎng)孩子的過(guò)程中，縱然會(huì)有很多問(wèn)題，但終究根源都是愛(ài)孩子，而我們不能因?yàn)閻?ài)孩子而遇到問(wèn)題的時(shí)候無(wú)原則的退讓，無(wú)原則的去溺愛(ài)。孩子的行為、要求有些是可以任其發(fā)展和滿足的，有些則是不可退讓的，否則孩子最終只會(huì)在所謂愛(ài)的這個(gè)光環(huán)下走向亞健康，有些更嚴(yán)重的則會(huì)走向極端。

記住了作者的一句話：教養(yǎng)孩子的最好方法是三分靠方法，七分靠分寸！我們要愛(ài)孩子而不是溺愛(ài)孩子。非常棒的一本書(shū)，準(zhǔn)備還看一遍。

當(dāng)孩子“愛(ài)臭美”時(shí)，家長(zhǎng)如何正確看待

當(dāng)孩子“愛(ài)臭美”時(shí)，家長(zhǎng)如何正確看待5月20日新的一天又開(kāi)始了，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，加油！

兒子依然七點(diǎn)十五分準(zhǔn)時(shí)起了床，“媽媽，我穿著睡覺(jué)的這件內(nèi)衣要脫掉嗎？直接穿上襯衣吧？”兒子問(wèn)我，我反問(wèn)：“你覺(jué)得呢？”兒子回答說(shuō)：“不脫?！蔽艺f(shuō)：“那你自己決定就可以了?！闭f(shuō)完，我就去做我的事情了，因昨天兒子說(shuō)，好幾個(gè)月都沒(méi)有吃過(guò)油條了，今天的早餐想吃油條，昨天晚上就說(shuō)好了，所以準(zhǔn)備帶他去吃豆?jié){油條。

我一切準(zhǔn)備就緒，就等著兒子收拾好，一起出門(mén)。見(jiàn)他起床穿衣疊被已完成，進(jìn)入衛(wèi)生間洗漱去了，這時(shí)已經(jīng)是七點(diǎn)二十幾分了。我催促到：“快點(diǎn)了，還要出去吃早餐呢?！蔽以诳蛷d無(wú)事，看起書(shū)來(lái)。兒子在衛(wèi)生間，一會(huì)兒聽(tīng)他說(shuō)：“今天這頭發(fā)怎么梳都梳不平?！闭f(shuō)完見(jiàn)他跑到客臥拿起吹風(fēng)機(jī)又到鏡子前，邊吹邊梳，折騰了好一會(huì)兒終于沒(méi)有聽(tīng)到吹風(fēng)機(jī)的聲音了。從衛(wèi)生間一出來(lái)，兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，這件薄的開(kāi)衫我不穿了。”只見(jiàn)他手里拿著那件開(kāi)衫，已經(jīng)脫掉了。我說(shuō)：“早上還是有點(diǎn)涼，穿上吧，中午熱了再脫掉都可以?！眱鹤觼?lái)了句：“這件衣服配我這個(gè)發(fā)型一點(diǎn)都不好看?！蔽艺f(shuō)：“這件開(kāi)衫多學(xué)院風(fēng)呀，正適合你們小學(xué)生穿呢?！蔽疫€是想讓他按著我的意思做，可是他就是不穿。跑到屋里拿出他的連帽衛(wèi)衣，說(shuō)：“我穿這件在外面?！蔽铱戳耍f(shuō)：“這件太厚了吧。你還是穿上那件背心吧?！皟鹤拥轿堇锎┥媳承?，終于沒(méi)有再說(shuō)什么，看來(lái)他還是接受了這件衣服。可是出門(mén)時(shí)已八點(diǎn)過(guò)幾分了，早餐的時(shí)間已耽誤。

為了他的發(fā)型穿著，居然犧牲了他自己的早餐時(shí)間。我心里有些不滿，一個(gè)男孩子為什么會(huì)這樣注重自己的外表，干凈整齊就行了呀。

早上的這些事情就這樣過(guò)去了，我迫切地坐到電腦旁邊準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，因?yàn)橛X(jué)得自己早上沒(méi)有很好的去引導(dǎo)孩子，在回家的路上還想著下午如何與孩子再談?wù)勥@事呢。正好韓老師在小學(xué)群有解答問(wèn)題，我就提出了自己的想法，知道韓老師會(huì)給我驚喜，因?yàn)樗麑?duì)育兒這方面，已經(jīng)達(dá)到“出神入化”的境界了。呵呵！聽(tīng)了韓老師的解答，心中豁然開(kāi)朗，韓老師從這件小事，居然拓展那么寬的思路來(lái)解答我的困惑，真不是一天兩天就能學(xué)習(xí)到的呀，在這里真心地感謝韓老師給我的指導(dǎo)。

聽(tīng)完課后，韓老師解答的聲音一直在我腦海中回蕩，我告訴自己要靜下心來(lái)，梳理一下早上聽(tīng)課的內(nèi)容，下午再和孩子聊聊，做個(gè)盡職的媽媽，不能聽(tīng)了就完事了呀，不去實(shí)踐，孔夫子說(shuō)的好呀“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！”嘛。加油！喻靜。

終于到了下午放學(xué)的時(shí)候，和兒子在放學(xué)回家的路上，我有準(zhǔn)備的和兒子聊起來(lái)。我說(shuō)：“兒子，媽媽為早上的事向你道歉。對(duì)不起！”兒子說(shuō)：“怎么了？媽媽?！薄澳憧绰?，每天早上你都很注重自己的形象，而我卻對(duì)你有些不滿。我真心地向你道歉。你接受嗎？”兒子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽?！蔽医又终f(shuō)：“你每天這樣注重自己的帥哥形象，說(shuō)明你對(duì)形象美這塊是非常關(guān)注的，想著把自己美好的一面展現(xiàn)給大家。媽媽真心為你感到高興?！眱鹤勇?tīng)后開(kāi)心地笑了。我接著又說(shuō)：“兒子，你知道嗎，與形象美緊密相聯(lián)的還有個(gè)心靈美。你能說(shuō)一下，心靈美表現(xiàn)在哪些方面嗎？”兒子很快地說(shuō)：“樂(lè)于助人，別人有困難的時(shí)候一定要幫助別人?！蔽艺f(shuō)：“你說(shuō)的這點(diǎn)很對(duì)。在學(xué)校同學(xué)沒(méi)有橡皮擦，沒(méi)有修正紙等，你都能主動(dòng)借給別人，你這點(diǎn)做的很好。媽媽真為你感到高興?！眱鹤佑终f(shuō)：“媽媽，我們同學(xué)都說(shuō)外表美就是超級(jí)大帥哥呢。”我又說(shuō)：“兒子，外表美是外在的，也很重要，讓人看著舒服，有一種美感。而心靈美是內(nèi)在的，更重要，體現(xiàn)在一個(gè)人很有責(zé)任心、勤儉節(jié)約、善良、助人為樂(lè)、有感恩之心、寬容大度、欣賞別人等等。如果一個(gè)人只是外表好看，而內(nèi)心總是想著一些壞主意，去傷害別人，而不是像你所說(shuō)去幫助別人，別人肯定會(huì)指著他說(shuō)，這人只是外表好看，內(nèi)心邪惡，有什么用。這樣的人好嗎？”兒子說(shuō)：“肯定不好?！蔽矣终f(shuō)：“只有外表美心靈也美，給別人的印象才深，給別人的印象才好，那才是超級(jí)大帥哥呢。媽媽相信你一定會(huì)成為這樣的超級(jí)大帥哥的?！眱鹤佑终f(shuō)：“心靈美就是要有責(zé)任心，要樂(lè)于助人，要有素質(zhì)了?！拔艺f(shuō)：“兒子，那你知道責(zé)任心又體現(xiàn)在什么方面嗎？“兒子說(shuō)：“要對(duì)自己負(fù)責(zé)了。”我回答：“這一點(diǎn)你說(shuō)的很對(duì)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不管是在學(xué)習(xí)上，還是生活上，都要做最好的自己。哪下次，第二天你要穿什么衣服，是否可以晚上準(zhǔn)備好呢，時(shí)間安排上更合理些可以嗎？”兒子說(shuō)：“可以的?！蔽矣终f(shuō)：“那明天早上，你的頭發(fā)還是梳不平，媽媽給你一個(gè)建議，干脆把頭再洗一下，用吹風(fēng)機(jī)一吹，想造什么頭型就造什么頭型了，是不是？“兒子說(shuō)：”媽媽虧您想的出來(lái)，這不是更浪費(fèi)時(shí)間了，還要花時(shí)間洗?！蔽艺f(shuō)：“這個(gè)辦法難道不好嗎？省得你為了梳平頭發(fā)，花好幾分鐘的時(shí)間，這好幾分鐘時(shí)間洗一下頭完全夠了。也免去你梳頭梳不平時(shí)，總說(shuō)怎么梳不平，怎么梳不平時(shí)心情不好的現(xiàn)象了?！眱鹤勇?tīng)后，說(shuō)：“嗯，有道理。那明天早上您能幫我洗一下嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。下次再有這種情況我相信你自己洗，也會(huì)洗的很好?！眱鹤勇?tīng)后笑笑。我趁熱打鐵：“兒子，你看，形象美這塊，你已做的很好。自己不足的地方還是有，對(duì)吧，為了做最好的自己，每天都能修正一下自己，哪怕只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，都是進(jìn)步。下次吃過(guò)飯后，不管是不是你洗碗，都要幫著媽媽把碗筷收到廚房去，而且凳子也要擺整齊，可以嗎？做事的完整性上，媽媽相信你會(huì)做得越來(lái)越好?！眱鹤勇?tīng)后說(shuō)：“那我洗碗時(shí)，您也要幫著我收喲。”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題的。哇，兒子，我在想你形象很帥，心靈也越來(lái)越美，那才是人人喜歡的超級(jí)大帥哥呀?！眱鹤勇?tīng)后開(kāi)心的笑了。

通過(guò)這次對(duì)話，看的出來(lái)，孩子對(duì)形象美和心靈美這塊已有所了解，為了讓他在心靈美上更加注重，做為家長(zhǎng)的我，有責(zé)任每天想些辦法來(lái)引導(dǎo)孩子。學(xué)習(xí)真好，加油！

家長(zhǎng)幫孩子造假，究竟是愛(ài)，還是害？

新學(xué)期馬上來(lái)到，有多少背著書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)堂的“小兒郎”真完成了“做好事、閱讀名著、看新聞聯(lián)播”之類的素質(zhì)作業(yè)?又有多少家長(zhǎng)真的監(jiān)督孩子完成了不好核查的素質(zhì)作業(yè)?采訪中，半數(shù)家長(zhǎng)表示，曾視情況而定，幫孩子造過(guò)假。那么，幫孩子造假，究竟是愛(ài)，還是害?

造假：是愛(ài)還是害?

說(shuō)起幫孩子造假，曉曉爸爸覺(jué)得委屈。他說(shuō)，女兒假期作業(yè)中有一項(xiàng)是讓聽(tīng)寫(xiě)這學(xué)期學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞。而自己和孩子?jì)寢屛幕讲桓?，單詞還真看不懂幾個(gè)，更別說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)了。對(duì)這事，家長(zhǎng)感到無(wú)能為力，只好讓孩子自己背背寫(xiě)寫(xiě)，家長(zhǎng)給簽個(gè)字。

假期老師布置的作業(yè)中，有“至少讀三本世界名著、做五件好人好事”等，曉曉說(shuō)，她自己說(shuō)完成了，父母就會(huì)幫她簽字?！鞍职謰寢屆χ錾?，根本沒(méi)時(shí)間管我。”曉曉說(shuō)，她有好多同學(xué)都有這樣遭遇，家長(zhǎng)覺(jué)得，只要書(shū)面作業(yè)完成，這種素質(zhì)作業(yè)無(wú)非是個(gè)形式，幫著造個(gè)假，也不算啥大錯(cuò)。

家長(zhǎng)張女士介紹，兒子小學(xué)、初中期間，假期作業(yè)都會(huì)涉及讀名著、幫家長(zhǎng)做家務(wù)此類素質(zhì)作業(yè)。學(xué)校讓家長(zhǎng)簽字，自己工作忙，沒(méi)時(shí)間每天盯著孩子。兒子讀初二時(shí)，曾因背不出課文，被老師罰抄課文十遍。痛定思痛，事發(fā)后，張女士跟兒子班上幾個(gè)“拖沓”生的家長(zhǎng)，結(jié)成同盟，讓孩子們每周抽出一天時(shí)間，在一起做作業(yè)?！盎ハ啾O(jiān)督之后，兒子不管是做作業(yè)還是背書(shū)，都開(kāi)始變自覺(jué)了。”她說(shuō)。

聲音：父母造假不利于孩子成長(zhǎng)

103位來(lái)自各年齡層的網(wǎng)友參與了調(diào)查問(wèn)卷。選擇不會(huì)替孩子造假的58人，會(huì)的30人，視情況而定的15人。

“有人曾批評(píng)說(shuō)，中國(guó)的父母，功利心太重。這讓他們變成天底下活得最辛苦的人，從孩子呱呱墜地起，便開(kāi)始‘望子成龍’‘望女成鳳’。有時(shí)候，還會(huì)將自己未實(shí)現(xiàn)的心愿和夢(mèng)想，強(qiáng)加到孩子身上，在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)率先幫他們分清利益輕重。在應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位的當(dāng)下，在一些家長(zhǎng)眼里，素質(zhì)教育遠(yuǎn)比不上多做幾道習(xí)題、上奧數(shù)班重要。所以，這也是很多家長(zhǎng)，愿意替孩子造假的根源。”

教齡13年的王老師，是某中學(xué)班主任，也是一名初二女生的父親。對(duì)于造假一事，他說(shuō)：“這只會(huì)滋生孩子諸如惰性、依賴性、不誠(chéng)實(shí)等不良情緒?！鄙頌楦赣H，他也曾有過(guò)為孩子的“素質(zhì)作業(yè)”造假的經(jīng)歷。造假后，他和女兒做了一次長(zhǎng)談，幫孩子分析其中利弊，順利幫助孩子度過(guò)了這一關(guān)。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)有計(jì)劃高效率地完成作業(yè)，利用閑暇時(shí)間完成讀背等任務(wù)。當(dāng)把這個(gè)過(guò)程作為享受而不是負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)高很多?！彼f(shuō)。

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