家庭教育。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《家庭教育：娃學英語這條路上媽媽要做什么》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

娃學英語這條路上媽媽要做什么

作為媽媽你有沒有這種感覺，雖然我看了別人寫的各種娃學英語的經(jīng)驗文章，雖然我的百度盤里有幾百G的學習資料，雖然我買了一堆又一堆的英文繪本，但對于娃如何學英語這件事其實依然不知道從哪里入手，內(nèi)心有迷茫也有焦慮，或者按照別人的經(jīng)驗做了卻沒有收到別人的效果。

最近好多家長加我微信說的內(nèi)容大致相同，他們想找一個清晰的學習順序，先做什么再做什么才能收獲一個優(yōu)秀的原版娃。

在娃學英語這條路上，我也是一邊摸索一邊調(diào)整方向，今天我也把這兩年的經(jīng)歷總結(jié)一下。其實這些內(nèi)容并不全是我自己原創(chuàng)的，有我從書上看來的、跟老師聊天得到的、與朋友一起討論想到的、看別的家長經(jīng)驗分享學習的、還有我走過的彎路自己改進的。我把兩年的認識串在一起，可能會用到別人的觀點，并非盈利與冒犯，請見諒。

媽媽要學在前面

娃3歲了、5歲了、8歲了沒有接觸過英語，我有點著急。經(jīng)常聽到這樣的話。著急是對的，但不是你替娃著急，應該著急的是媽媽自己（媽媽泛指家長吧）。你要走在孩子的前面為他引路，他還沒有開始但你應該早早開始了。

在娃的英語學習之路中，媽媽的角色是一個規(guī)劃者，因為只有你自己最熟悉你的孩子，他的長板短板你看得最清楚，這點任何老師都代替不了。媽媽應該理清思路站高一線，想想為什么讓娃學習英語，順著你的目標搭起你的架構(gòu)和體系。教學機構(gòu)、老師是你的伙伴，你需要通過他們協(xié)助幫你去實踐娃的學習規(guī)劃，并時刻觀察途中是否偏離了方向，及時與機構(gòu)、老師溝通調(diào)整。很重要的一點是媽媽去引導機構(gòu)、老師，我身邊很多是相反的，家長把娃放給機構(gòu)就不管了，能跟著機構(gòu)節(jié)奏走的就算不錯了。

教材、繪本等那幾百G的學習資料只是工具而已，它們不會動，不要指望下載后娃就能進步。怎么用還是得看你自己。

什么時候開始

不管是從娃語言的敏感程度還是從時間充裕度來看，我的建議是啟蒙越早越好。越早就越不著急，沒有應試壓力也不焦慮，一切可以隨著娃的接受程度來調(diào)整節(jié)奏，這是一種“潤物細無聲”的學習方式。如果是這樣的目標和規(guī)劃，戰(zhàn)線就比較長，那你選擇的機構(gòu)、教材需要跟孩子的興趣關聯(lián)，這樣才能讓娃長期堅持下去。

如果你認為孩子大一些再開始學英語理解力強效率高，3歲學一年的內(nèi)容5歲學半年就學會了而8歲學一個月就OK了，8歲開始學也可以，那適合你的伙伴和工具可能就要根據(jù)應試目標來挑選。每種規(guī)劃都無關對錯，只是我把英語定位成一個語言工具，不能為學它而學，我希望它無形地融入到孩子身心的各個角落，孩子能通過它去體驗更大的世界。

接下來按照學習順序聊一聊早啟蒙、戰(zhàn)線長的學習之路。

聽力先行

之前聊過Allen的英語學習時間順序：“2016.12報名線下英語班—預熱課+童謠+配音—2017.2英語班正式開班——2017.3差不多才開始正式的閱讀。整個過程童謠和配音沒有斷過。”

回過頭來看這個順序就是聽力先行，這里的聽力是廣義的聽力，童謠、配音都屬于語音類的學習工具，聽力內(nèi)容必須與他的興趣相關、至少是他生活中熟悉的東西，不能超過他的認知。如果內(nèi)容很陌生難度太大，孩子根本就不會參與到你的規(guī)劃里。對于小小孩，童謠確實是一個很好的切入點，句型簡單重復、旋律明快。不要問孩子能聽懂不，慢慢滋潤順其自然。聽力內(nèi)容切忌常換，除非孩子的興趣點轉(zhuǎn)變了，小朋友不介意多聽、反復聽。

其實這是遵循了母語的學習規(guī)律，小朋友學習漢語也是先聽了1-2年才開口發(fā)出第一個音。想想是不是這樣的，嬰兒時期純聽力輸入，1、2年后說出了曾經(jīng)聽到過的內(nèi)容——開口叫爸爸媽媽，然后是看圖為主的閱讀，將圖與文章的意思聯(lián)系在一起，最后才是識字、獨立閱讀。

越小的孩子越應該遵循母語學習規(guī)律，如果你的孩子3歲左右，培訓機構(gòu)告訴你報名后直接從認字母自然拼讀開始學，這時你就可以判斷是不是合適了。

適當加入一些視頻

在聽了童謠一段時間以后可以適當加入一些視頻工具。家長都擔心孩子看視頻視力會受影響，每次時間不長、次數(shù)不多的話是可以接受的?？匆曨l的前提也是挑選孩子感興趣的內(nèi)容。比如小朋友很喜歡小豬佩奇，之前看過了中文版的動畫片或者看過了中文繪本，現(xiàn)在可以給他看一些英文版的視頻，過程中不翻譯。既然是他喜歡的內(nèi)容，他就能夠憑著之前的信息去理解，媽媽也可以通過提問的方式幫助他理解。如果一集太長可以截成小視頻，每一段要反復看，這樣他可以把看到、聽到的英文內(nèi)容與他之前儲存的信息聯(lián)系在一起。同樣不用問他看懂了沒有，要是看不懂接收不到感興趣的東西估計他就不會再往下看了。

看視頻也是另一種形式的聽力和閱讀。孩子愿意看，并不是因為它是英文的，而僅僅是這個視頻的內(nèi)容他感興趣。所以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點很關鍵，你是規(guī)劃者，孩子才是主角，你要通過興趣點來引導他參與你的規(guī)劃，否則都是空談。

跟讀模仿

我看過央視張博介紹他學英語的書《外語不用學》，書中介紹當時他靠一臺復讀機練好了英語。同樣的道理，小朋友一首童謠聽了多遍，就可以引導他跟著唱。如果英文動畫片看了多遍后也可以讓他試著跟讀，一字一句發(fā)音跟著原版語調(diào)走。

Allen從啟蒙開始堅持配音就同時訓練了跟讀和正音。那時候我也沒有經(jīng)驗不懂這些語音學習的知識，否則可以找一些專門的跟讀工具幫助他練習。一位家長在介紹孩子學習經(jīng)驗的文章中推薦跟讀《迪士尼神奇英語》，反饋效果比較好，Allen已經(jīng)過了那個階段了就沒有使用過，需要的媽媽可以試試。

繪本閱讀

在有了前期的基礎以后可以開始繪本閱讀了。前提還是挑選孩子感興趣的內(nèi)容，同時找到難易程度適合的繪本。

朋友聊起她家寶寶的繪本閱讀，孩子喜歡車就買跟汽車相關的內(nèi)容。一開始是每頁1-2個單詞，一本也就3、5頁。慢慢的變成每頁5個單詞、一個短句。這個循序漸進的過程根據(jù)孩子的接受程度不同時間長短不一樣，有的孩子可能從一個單詞到一個短句只需要兩個月，有的孩子需要半年。

我買書的途徑主要是網(wǎng)購，由于看不全書里的內(nèi)頁不知道有的書不合適，也買過很多難易程度超階段的繪本。還有的書是成套賣，也不能精準地確定全套是否都能用。最好的是有機會就帶娃去書店看看，遇到合適的隨時收入。網(wǎng)購的話可以先不成套購買，先買一本兩本反復看，精讀也能起到很好的效果。

繪本閱讀需要養(yǎng)成一個閱讀習慣，親子閱讀每天堅持看一本或者堅持看半小時就行。讓娃習慣了英文閱讀這件事，這個事更多的是需要媽媽去堅持，3個月6個月后會看到效果的。為了吸引娃，閱讀也可以有儀式感，比如布置閱讀角專屬孩子的閱讀小沙發(fā)、定制一本屬于孩子的書等。有的媽媽怕自己發(fā)音不準，親子閱讀不敢開口，這種情況可以買帶點讀筆的書，你和娃一起學，一起開口一起發(fā)音，比比誰讀得好讀得多。

回到聽力

前面的這些步驟需要經(jīng)歷漫長的時間，有可能是半年、一年、一年半兩年。過程中你需要根據(jù)孩子的興趣調(diào)整方向，需要判斷孩子的吸收程度查缺補漏，形式上還不能為學而學，要通過豐富愉快的形式去輸入或者引導輸入。不能讓孩子覺得媽媽是在讓我學習，應該給他的感覺是媽媽在跟我玩，我能看喜歡的動畫片聽好聽的歌。所以，這條路真正需要堅持的是家長，漫長而勞神。希望媽媽不要比孩子先放棄，堅持下去會看到效果。

在有了聽、看的經(jīng)驗后，接下來可以回到聽力。這時的聽力是孩子看過的繪本音頻、看過的動畫片、電影音頻，同樣是反復聽（敲黑板?。赢嬈?、電影音頻太長的話截取片段，睡覺前聽、無其他安排時聽、車上聽。

Allen回到聽力這個階段是從看橋梁書開始的。橋梁書比繪本內(nèi)容多，每次看了可能細節(jié)記不住，看一遍聽一遍首先是對內(nèi)容的鞏固。由于橋梁書都是他喜歡的內(nèi)容，就當看完書再聽故事咯。聽完可以再看再聽往復循環(huán)。

最近Allen在聽的有HorridHenry和星球大戰(zhàn)的音頻，這兩個故事都是他之前看了書。HorridHenry睡覺之前聽一集音頻，書里的故事又在腦中上演一遍。我只讓他聽看過的集，沒有看過的暫時不聽，每集會重復聽很多次，每一遍都像第一次聽那樣經(jīng)常哈哈大笑。星球大戰(zhàn)完全是追隨他的興趣，看或聽都是他自己來，只要隨時插空他就會拿起星球大戰(zhàn)的書各種愛不釋手。哪個星球哪個年代哪個戰(zhàn)爭他都能脫口而出，就連電影的純背景音樂他都愛聽。

Readtolearn

目前Allen正在朝這個階段轉(zhuǎn)變，也就是從“學英語”轉(zhuǎn)到“（用）英語學（知識）”。說說我正在做的。

根據(jù)我的規(guī)劃Allen小學時應該步入Readtolearn，前期我就給他慢慢做了鋪墊。之前的閱讀基本以故事類、興趣類為主，慢慢的給他在閱讀中加入適當?shù)目萍嘉?。在我的印象里科技文很枯燥，但看了后才發(fā)現(xiàn)原版的科普文章很注重內(nèi)容的細節(jié)，整體也很有趣。比如看了兩套八大行星的書，去了天文館印證鞏固。最近剛開始看Findoutscience，我們一起了解到原來螢火蟲是通過肚子上的六個小孔交換空氣發(fā)生反應來發(fā)光的，原來把螢火蟲裝在瓶子里再把瓶子泡到溫水里它會發(fā)光更亮。Allen說他想看看真正的螢火蟲，這也成為了下一個目標。

下一步我想找一套適合Allen的學科英語的教材讓他一直跟著學下去。這個環(huán)節(jié)我和另一位媽媽一起做了些功課，我們找了市面上比較受歡迎的幾種學科英語教材了解內(nèi)容，包括了解中教外教的教學視頻等。跟不同機構(gòu)學習學科英語的孩子家長聊了聊，收集他們的學習感受。給做得好的機構(gòu)打電話，咨詢學科英語教學的現(xiàn)狀及目前常見的問題。最后把這些信息集中起來與Allen的英語老師溝通，結(jié)合孩子的現(xiàn)狀我們一起來判斷要怎樣過渡到學科英語才更適合他和他的小伙伴。很幸運我們遇到了一個負責任的英語學習機構(gòu)，從市場到老師到校長都給了我們很好的建議。

我對學科英語這個階段的要求有幾點，首先不是學英語了，是要通過英語學習其他學科，那么教授的重點應該是該學科的邏輯、思維的培養(yǎng)以及知識的延展性。同時輔以英語相應級別的詞匯語法句型來學習。其次學習的通道要足夠，我不希望教材或體系經(jīng)常變化，所以要找一套足以學至少3年的體系進行下去。最后希望學習內(nèi)容盡量與母語國家接近。了解到市面上的各個機構(gòu)教學內(nèi)容都根據(jù)非母語國家小朋友的特點做了不同程度的改進，我比較希望找一個相對更接近的內(nèi)容，去貼近原汁原味不同文化的體驗。

以考促學

Allen剛接觸英語的時候我看了一本書，北外曹文老師的《兒子教我學英語》。這本書當時對我影響挺大的，她介紹了兒子英語自然習得的過程，由于他們有語言環(huán)境，媽媽基本沒有怎么管，孩子以閱讀為主。感覺孩子英語進步不小了，媽媽讓他嘗試劍橋五級的考試，考了后才發(fā)現(xiàn)英語的自然習得跟應試直接有一些距離。媽媽就提出了以考促學。英語學習戰(zhàn)線很長，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)設置考試小目標，如果達成了也是對孩子的鼓勵。并且在備考的過程中會記單詞、刷一兩套真題，這些也無形中提高了英語的應用能力。

如果計劃踏入考試的道路，平時可以做一做閱讀練習，閱讀短文后附測試題那種。比如Raz的系統(tǒng)是不錯的，就是我家網(wǎng)速登錄會延時，曾經(jīng)用了幾次就放棄了。還有一位家長推薦每天做幾篇ReadTheory在線閱讀，每篇文章都有藍思指數(shù)，還能從閱讀中去驗證小朋友的級別。Allen剛參加第一次考試，我們還沒有開始做閱讀練習，沒有太多的經(jīng)驗，后期看進度再加入。

除此之外

在我經(jīng)歷的娃學英語一年半的道路上，以上內(nèi)容只是媽媽做的（敲黑板?。。。?。除此之外，還有英語學習機構(gòu)（學校）。媽媽是規(guī)劃者，學校的體系是主線條，老師是你的伙伴。只有齊心協(xié)力才能達到目標。

Allen馬上上小學了，我的英語啟蒙之路目前走到這里，大的線條總結(jié)完了。各個階段、環(huán)節(jié)不一定必須按照這個順序，需要發(fā)揮媽媽規(guī)劃者的作用，根據(jù)娃的實際情況不斷調(diào)整，一些環(huán)節(jié)是可以并行的。如果你按照這個堅持做，不著急不催促，耐心等待時間的積累會看到孩子的進步。

而我們的學習之路以后會不會有拐彎、轉(zhuǎn)道甚至調(diào)頭，都需要邊走邊看。我也和他一起在學習，我們的收獲一樣滿滿的。

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什么是家庭教育？

1：什么是家庭教育？

家庭教育是在家庭生活中，由監(jiān)護人對子女實施的教育。即監(jiān)護人有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女，兄弟姐妹，親戚等）之間相互的影響和教育。

準確而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長和品格為導向，著手于孩子問題行為的辨識與校正，為孩子的生長經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時針對性提升孩子的各項能力與素質(zhì)（即綜合能力），最終達到父母與孩子共同成長的教育過程。

家庭教育的范圍始于胎教，終于終生！

2：家庭教育，監(jiān)護人可以體罰孩子嗎？

從法律上說是不行的。

但我們是一個流行傳統(tǒng)文化，崇尚禮儀廉孝的民族。

從傳統(tǒng)意義與現(xiàn)實需要來說，如果孩子行為觸即底限與原則，可以體罰。比如經(jīng)常坐地打滾，蠻不講理，偷東西等違法行為等等。每位家長要明確底限。

注：體罰不是冷暴力，不是辱罵，不是棍棒出孝子。望子成龍的心情，在孩子的理解中就是壓力。所以監(jiān)護人應該就事論事，不要參雜其它無關的言詞。

調(diào)查中，經(jīng)常聽到某些家長把工作生活的不易，發(fā)泄到孩子身上。負能量滿滿的。比如，我怎么養(yǎng)了你這個沒用孩子？我每天工作那么辛苦你還不爭氣！

真實案例：一位22歲的孩子，現(xiàn)在性格孤僻，只有2個朋友而且都是老實人，他解釋：因為其它人都很虛偽！他非常恨當初的老師和父母。據(jù)回憶，在小學一年級的時候成績非常好。到了二年級換了一個“嫌貧愛富”的老師，總是對他冷嘲熱諷，最后導致厭學，成績一落千丈。家長由于不懂家庭教育，看到孩子成績差就罵。孩子印象最深的一句話就是“你怎么不去死”？

3：家庭教育，監(jiān)護人應該注意什么？

(1)錯誤的贊美，導致孩子自以為是。分清楚什么是鼓勵，什么是贊美，什么是炫耀。

一切平常心就好，可以贊美孩子的品行和行為，但不要贊美孩子的天賦。

不要在別人面前“過多”的贊美自己孩子，也不要在自己孩子面前“過多”的提別人家的孩子。前者是炫耀，后者是壓力。

（2）窮養(yǎng)誤區(qū)。現(xiàn)在很多家庭生活水平都提高了，但他們相信一句話“窮人的孩子早當家”。然后刻意讓孩子感覺自己生活在一個艱苦的家庭中。其實這句話只是個例，不能適用所有孩子。孰不知，這種誤區(qū)會讓孩子從小缺少自信，缺少依靠，缺少被保護的感覺。可以讓孩子體驗“窮”的感覺，但不要長期生活的“窮”的環(huán)境中。

（3）富養(yǎng)誤區(qū)。這類家長相信的是另一句話“在窮不能窮孩子，不能讓孩子輸在起跑線上”。自己本身是農(nóng)民，工人，卻要送孩子去一些私立學校。導致孩子被同學看不起。不是一個生活水平的人，聊不到一塊去。

有能力的情況下，可以讓孩子去體驗一些“富”的世界。讓孩子有個目標，開闊一下視界。但不能長期生活在不對等的環(huán)境中，否則物極必反。

一句話，正常心態(tài)，平常對待。不要太刻意去營造一種虛假的環(huán)境。同時富人不要大手大腳，窮人不要砸鍋賣鐵。生活水平保持在目及范圍內(nèi)的平均水平即可。

（4）幫孩子做事的誤區(qū)。筆者相信一句話“孩子的事情讓孩子自己去解決”家長可以給幫助，給支持，但不要替代！

有些家長為了孩子早點回家，就到學校幫孩子打掃衛(wèi)生。殊不知這樣會給孩子帶來嚴重的心理依賴，變懶。

正確的做法是，孩子自己去打掃，如果孩子做得不對可以善意的指正。如果孩子要求你幫他一起掃，你回他一句話：自己的事情一定要自己做。

PS：視角很重要。學會從孩子的視角理解孩子的世界。不要以為自己曾經(jīng)也是孩子，就相當然的認為自己很了解現(xiàn)在的孩子。

4：樹立家規(guī)，制度

隨著社會的發(fā)展，家規(guī)被越來越多的人遺忘。孰不知，家無規(guī)，而社會卻有制度。

你讓一個從小散養(yǎng)成性的孩子，突然走進充滿制度的學校，怎么可能快速適應？

假如適應期為一個月，你知道這一個月會發(fā)生什么事嗎？各種突如其來的約束會對孩子心理造成多大負擔嗎？如果學習落下一個月，后面靠自己追趕幾乎是不可能的事。

“家規(guī)”能更好管理類似家庭這種小單位的群體成員。

假如孩子范了錯，違反“家規(guī)”。家長教育孩子的時候，有理有據(jù)。該怎么罰就怎么罰。是“家規(guī)”在懲罰，不是家長憑直覺和情感在懲罰。

“家規(guī)”一定要具備公平，公正的原則。

PS:"家規(guī)“只是制度，在孩子該表揚的時候，該鼓勵的時候，該自由的時候，想到得到愛的時候，不要吝嗇表達你的支持和愛。

小孩子的認知很簡單，你對他好，他就認為你是愛他的。

總結(jié)：不要過度寵愛，不要過度保護，不營造虛假環(huán)境，不要過度散養(yǎng)。凡事不要過度。孩子的事”盡量“讓孩子自己解決。既然社會是有制度的，那么家庭也要有“家規(guī)”。

家庭教育：摸索中養(yǎng)娃

摸索中養(yǎng)娃

我們家孩子，現(xiàn)在5歲半，從孩子三周歲開始各種興趣班走起，我是打算著廣泛撒網(wǎng)，重點撈魚。最初的選項是舞蹈，英語，講故事，畫畫，做實驗。舞蹈學了一學期，孩子就罷工了，說是太累。。。各種思想工作做起，0效果，只能放棄。這兩年里，又陸續(xù)開始了公文數(shù)學，硬筆書法，千字童認字，古箏?，F(xiàn)在穩(wěn)定在8門課程，基本每一天都有課程，周末比平時還要充實。

也許有家長會講，這么多課孩子不累??？說實話作為家長我都嫌累，好在婆婆比較給力，幫了不少忙。但孩子似乎是樂在其中，經(jīng)常跟她聊天要不要少報幾個班，但她基本每一門課程都喜歡，做實驗和畫畫是她的最愛，講故事和英語次之。如此堅持了一年多，有付出就有回報，在這一年的時間里數(shù)學學到了百位加減，掌握了一些英語基礎的詞匯，認字量翻翻，這是我們家長比較欣喜的結(jié)果。

不要給孩子太大壓力，只要完成老師留的任務即可，讓她自己發(fā)揮，笨鳥已然先入林，會多少不強求。

孩子的腦袋像巨大的海綿，外面給多少知識，他們都能很快吸收并消化，我們家屬于配合老師型的，老師的話就是圣旨，所以基本不用操心，時不時提醒下即可。在幼兒園孩子每次畫畫都能得到老師表揚，各個方面都比較優(yōu)秀，老師喜歡的同時，樹立了孩子的自信心！

每個孩子都是獨特的，每一家的教育方法也不盡相同，孩子在摸索中前進，我們也在摸索中學習。學習不是一湊而就的事情，在我心里認為應該是細水長流，給孩子充分的選擇，選她所愛，畢竟幼兒園后這種悠閑的時光越來越少。只要孩子喜歡，就讓她放手就做。電視游戲，一個不少(每天最多一個小時)忙里偷閑周末去游樂場或者公園，充實并快樂著！

對于孩子以后的學習，我的觀念一直是盡自己最大努力，不強求第一，高處不勝寒。暑假后立馬上大班，幼升小提上歷程，一邊給孩子買了保底的學區(qū)，一邊準備沖沖私立，看中的是私立的小班化教學和英語課。沒準備報各種幼升小的學習班，也沒有報幼小銜接，就準備按照現(xiàn)在的節(jié)奏，公文數(shù)學準備停了，換成學而思的網(wǎng)課。

因為上了一期暑假的學而思，孩子更喜歡，內(nèi)容豐富，有趣味，知識面廣，開闊了孩子的視野，還有不用出門接送，很得我心，哈哈！留下來的都是孩子愿意學的，全憑自愿不強迫。至今講故事和畫畫學了兩年，做實驗和英語，千字童認字一年半，公文數(shù)學一年，古箏半年(就是陶冶情操，培養(yǎng)樂感，沒指望幾年里考多少級什么的)硬筆書法半年(孩子知道寫字是有筆畫和順序的，以前都是媽媽我給你畫一個字)所有課程都尊重孩子選擇，暑假后認字課也結(jié)束了，在別人開始突擊忙碌的時候，我們還是一切如常。學習無捷徑，不可能不勞而獲，培養(yǎng)孩子學習的習慣比她學了多少東西更加重要！

《家庭教育學》讀書心得

家庭教育是兒童成長發(fā)展中不可缺少的一部分，拜讀了趙忠心老師經(jīng)過多年研究所寫的《家庭教育學》，其中借鑒了許多中外家庭教育的理論以及家庭教育子女的經(jīng)驗。讀完這本書，我深有體會，在教學過程中，時常覺得幼兒越來越難管理，教育孩子也不是容易的事情。

在家庭教育的過程中，父母常常視孩子為家中的小太陽，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，長時間如此容易使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的不良習慣，在一定程度上會影響以后的人際交往，以及不能適應復雜的社會環(huán)境。在大多數(shù)家庭里，隔輩親的現(xiàn)象是非常嚴重的，孩子提出的要求，爺爺奶奶都會盡量的去滿足，而實際上，應該給孩子講道理，告訴孩子什么可以去做，什么不能做，如果孩子執(zhí)意的要求，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方式。在我接觸的很多家長，幾乎都是著重關心孩子的認知水平、技能掌握，缺乏對孩子習慣的培養(yǎng)，從而導致孩子形成不良的行為習慣，不利于在今后社會上的發(fā)展。

很多家長對自己的孩子寄予厚望，希望孩子能夠完成自己目標或是愿望，過高的期望無疑是增加了孩子的壓力以負擔，當孩子面對挫折使，會逐漸失去對自己的信心與認可，甚至造成更為嚴重的后果。隨著現(xiàn)在的培訓班、學習班的增多，家長們在不考慮孩子是否有興趣，就替孩子報名參加，并把孩子的日常生活安排的滿滿當當?shù)?，使孩子整天面對著大量的作業(yè)以及學習壓力，從而感受不到學習的樂趣與童年的歡樂，對孩子的成長帶來不良的影響。因此，作為父母要正確對待兒童的教育，根據(jù)孩子的興趣愛好，并積極引導學習發(fā)展，使孩子擁有一個充滿歡樂的童年。

父母對孩子的成長，不僅要提供良好的生活條件，同時也要關心孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)，提高孩子的自主意識，養(yǎng)成自主學習的良好行為習慣。在實際生活中家長往往只重視孩子知識技能的掌握，忽略了其素質(zhì)教育的發(fā)展，良好的品德素質(zhì)對孩子在社會中的發(fā)展具有積極的影響，可見，家庭對孩子素質(zhì)教育是十分重要的。還要在日常生活中培養(yǎng)孩子的動手能力、語言表達能力等。加強對培養(yǎng)孩子自主能力的意識，鍛煉孩子的自主行為能力，例如，學會自己掃地、自己擦桌子等家務活動，來促進孩子自主能力的發(fā)展，家長不要因為孩子完成的不好而批評或阻止，避免影響到孩子的積極性與自主意識。

《家庭教育學》這本書就要求我們重視對家庭教育對孩子的影響,父母是孩子的第一任教師,家庭是孩子的第一所學校，父母及家庭的影響對孩子的成長具有重大的意義。作為父母，要關心孩子的全面發(fā)展，加強對孩子精神教育的意識，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，自覺承擔對孩子教育的責任，使孩子成為高素質(zhì)、高品德、對社會有用的人才。

家庭教育：普通娃的上岸記

普通娃的上岸記

從孩子幼升小開始，就熬游在的各個角落，時光飛逝，一晃六年，我順利的成為一名小升初的家長。這六年中，每年都在關注著不同的小升初經(jīng)歷，總覺的自己會冷靜從容的面對，沒想到今年輪到自己經(jīng)歷時卻發(fā)現(xiàn)是那么的不知所措。之前給孩子規(guī)劃的小升初道路隨著新政每年的變動而變動，直到今年新政的出臺，瞬間將我之前的規(guī)劃變得支離破碎。

當初上小學時，選擇了離家近的優(yōu)質(zhì)小學，在孩子升入四年級后，校內(nèi)數(shù)學知識完全吃不飽的情況下選擇了拓展數(shù)學，于是那個暑假奔波于各個機構(gòu)去試聽，最終選定一家。因為初心不同，當時只為拓展知識面，對擇校的機構(gòu)沒有太上心的去了解，自從有了一次的考試后，我才有了想要金獎的欲望和緊迫感，此時我的初衷已發(fā)生了巨大變化，我的壓力倍增，隨之家庭氣氛也有了質(zhì)的改變，直到五年級孩子有了第一個銀獎，這更加堅定了我沖金的想法，但面臨最大的問題就是我不能全程陪伴，因為有小寶，精力跟不上小升初的節(jié)奏，孩子又想試試，那我就硬著頭皮無條件的支持，孩子的爸爸工作非常忙，導致不能與我分擔，我也無奈的抱怨過，但最后還是自己選擇了去承擔，自己去調(diào)節(jié)，現(xiàn)實很骨感，六年級的第一次考試又是銀獎，緊接著就過了年，三月份時，一紙文件，所有機構(gòu)不得考試不得推薦，我所在的本身是個很小的培訓學校，更是一點動作也不敢有，此時，我相信想靠機構(gòu)擇校的所有的家長開始更加焦燥起來，我看著教改大方向，默默地將之前的規(guī)劃又一次的重新規(guī)劃，私立學校首次出現(xiàn)在我的規(guī)劃中...從心底我還是愿意陪伴孩子走過初中三年的青春叛逆期，我想看著他長大，但隨著小寶的長大，家庭環(huán)境對于一個初中生來說是十分不利的，經(jīng)過和孩子商量，再加上的所有好友的友情建議，為了他有個好的學習環(huán)境和美好將來，將私立學校放在了首位。

接下來的日子，陸續(xù)參觀了幾所私立學校，心里的那個落差和糾結(jié)始終讓自己的心波瀾起伏。眼看著培訓學校不組織任何考試沖金愿望的破滅，很快的又聽到了接二連三的神秘考悄悄進行著，心中開始不淡定了，這個時候的孩子狀態(tài)平穩(wěn)并且還是相當樂觀的接受著每一場考試的洗禮，直到有一段日子，等待考試過后的錄取通知，那種煎熬無以言表，我的手機悄然的變成了我最重要東西，任何人都不能碰，不能電量不足，無論坐著，站著，上廁所，做飯都會捧著我的手機，生怕錯過一通電話一個短信以及群里的任何消息。本是一個快樂的假期變成了一個等待的假期，原本七月就結(jié)束的小升初今年硬生生的等到了八月才開始......我的目標基本確定在北辰，南海，金川這三所寄宿學校。

擇校

我家不是牛娃，定位也沒那么高，這個時候家長們不能為了自己的虛榮心而去擇校，結(jié)合實際情況選擇合適自己孩子的才是最好的，我心中最理想的是南海中學東山校區(qū)，可以寄宿，離家不算遠，管理嚴格，雙態(tài)課堂，公參民性質(zhì)師資相對穩(wěn)定，不足之處就是校區(qū)是新的，硬件待完善，擔心污染問題。其次是北辰雙語，硬件簡陋，師資一般，但管理嚴格，有新教育給選拔生源相對好些，離家近。最后是金川中學，雖然沒有親自參觀過，但通過夏天分享的圖片可以看出，這里是一個學習氣氛濃厚，管理嚴格的學校，唯一不足就是太遠，學籍屬于清徐縣，不屬六城區(qū)，現(xiàn)在看不影響中考。一類中學不管是私立還是公參民以我家各方面能力都達不到，所以不在考慮范圍內(nèi)。

機構(gòu)

我選擇的機構(gòu)除了學到些知識以外對我的擇校沒有太大的幫助，當然孩子的老師對孩子那是相當?shù)谋M心，無論什么時候問題都會及時耐心幫忙簡答，在孩子最灰心時給予鼓勵，非常慶幸孩子能遇到這樣的好老師。

混水摸魚的小機構(gòu)一定慎選！?。?/p>

上岸日記

6月12日MLSNH

6月13日PSJC

6月18日PSNH

6月29日JC學校重新安排考試，太遠時間又緊等知道了已經(jīng)來不及去了

7月5日BC蹲點守候，得一次機會

7月17日NH唯一送過簡歷通知考試的學校

7月18日離網(wǎng)報日子越來越近了，時不時聽到一些家長們說“定了”而我家卻依然杳無音信。

7月23日不想再等了，整整一周了，等不來好消息，我和我自己商量著要么找關系，要么等分配吧，失望中意外收到NH二次考試通知。第二天，早早的帶孩子到校再一次的上考場，我也被實實在在的面談了兩次，一上午三個小時的等待，是那么的漫長，不知道孩子在里面的情況，家長們嘰嘰喳喳的在外面猜測，并談論著自己的小道消息，我一個人，花池邊，靜靜的等著......快十二點了，家長們集體迎接了自己的孩子，孩子見到我，依然露出開心的笑容對我說”不難“，(娃每次考完試的狀態(tài)都是這樣我的心就會涼半截）我說：不管難不難，盡力就好了，孩子也辛苦了，多少次早飯，晚飯為了考試而顧不上吃，今日我們娘倆美美的吃一頓，也許唯有美食才能讓一些壓力得到適當?shù)木徑獍伞Ｏ挛缁氐郊乙呀?jīng)是兩點半了，剛坐下，電話響了，”家長，您好，這里是南海中學東山校區(qū)......下午五點準時將畢業(yè)證戶口本送到學?！爸虚g說啥我確實激動的沒聽太清，掛掉電話，坐立不安，我開始懷疑自己剛才是做夢還是真的，就這樣我把證件準時送到學校，學校老師和靄可親，并告知好好復習一下準備分班考試，這是這所學校的第一印象。

7月30日BC通知網(wǎng)報，心已定，不打算再猶豫了。

8月1日~5日網(wǎng)報

8月10日搖號，雖然提前有約，但真真的還是希望被搖中，但是幸運之神沒有降臨，只能去參加自主面試，學校通知下午看自己的面試時間。

8月12日上午八點，孩子再一次進入考場，面試題抽中的不難，語文考了讀繁體字的古詩，數(shù)學問了幾個幾何公式，英語自我介紹。

8月23日領取通知書

感悟

如今，漫長的小升初一切塵埃落定，夜深人靜，拿起筆，記錄下這段難忘的經(jīng)歷。點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……一路走來深一腳淺一腳的坑坑洼洼……這一切的一切，在孩子的成長過程中添上重重的一筆。

同時在陪孩子成長的過程中，我們也變得成熟歷練，對生活也有了自己的詮釋，不隨波逐流，不標新立異，只求踏踏實實地實現(xiàn)自身價值！但愿孩子也能腳踏實地的追求他人生的目標。

忠告

一、不要輕信滿天飛的小道消息，學會冷靜分辨

二、不要跟風選擇機構(gòu)學習以及聽各種講座，擾亂自己

三、不要坐等消息，機會自己爭取

四、了解自己孩子，盡量選擇適合自己孩子高度的學校。

五、，方便了解最新動態(tài)，常常聽的講座，盡早熟悉小升初規(guī)則，打有準備的仗。

新生寶寶期待媽媽做什么？

母子心靈交流從細節(jié)開始

年輕媽媽初為人母的心情是喜憂并存，喜的是寶寶的降臨帶來了家庭的歡樂與幸福，憂的是自己沒有育兒經(jīng)驗，不知怎樣養(yǎng)育這幼小的生命。不用擔憂，寶寶并不了解你是一個育嬰新手，他也不是無能的被動的小生命。他從出生之日起就具有主動探索的潛在能力，他會用哭聲表達他的需要，吃飽喝足了他會滿意地微笑，所以說他已具備了與你交往的能力。只要你有愛心和信心，終將成為育兒老手，新寶寶終將成為健康、聰明、活潑的好孩子。

寶寶期待新媽媽為他做什么？

初生新生兒無法獨立生活，他必須依賴父母的生活照顧，尤其是母親無微不至的關懷，才能正常地生長發(fā)育，養(yǎng)成良好的性格。那么，寶寶期待媽媽為他做些什么？

1、供給生長發(fā)育所需的營養(yǎng)——母乳及營養(yǎng)食物；

2、保證充足的睡眠——身體及大腦的休息；

3、幫助處理大小便，保持清潔——身體的衛(wèi)生保健；

4、開發(fā)智能吸取感官經(jīng)驗——腦需要的“精神食物”；

5、防止傷害避免危險——安全的環(huán)境。

怎樣在生活照顧中和你的寶寶進行心靈交流？

母乳喂養(yǎng)是你和寶寶心靈交往的開端。新生兒來到人間，在母親的摟抱與愛撫中立即感受到母愛與安全，增進母嬰之間的情感。新生兒的皮膚感覺出現(xiàn)最早而且非常靈敏，當他投入母親的懷抱，接觸到母親肌膚的溫柔時，寶寶獲得的不僅是舒適的柔軟和氣息，他會把母親當成他的整個世界。從此，他每時每刻都盼望母乳的喂哺，來滿足他生理的需要，同時渴望著母親的摟抱來滿足他的“皮膚饑餓”和“情感饑餓”。

和你的寶寶面對面地交流，這是寶寶最初的人際交流

1、母親的柔情細語、逗樂聲能引起寶寶的聽覺反應。母親微笑的臉能吸引寶寶視覺集中。母親面對面和他講話，張嘴閉嘴多次重復的動作會誘引新生兒模仿張口動嘴的興趣。心理學家稱這種動作為“共鳴動作”。

據(jù)研究證實：新生兒出生后僅20小時就能誘發(fā)他跟著母親做伸吐舌頭的動作。這種杰出的能力顯示出母子間的精神聯(lián)系。因此，母親不要認為喂奶或喂食僅是使新生兒消除饑餓，重要的是新生兒在與母親的交往中獲得觀看、傾聽、觸摸的機會，產(chǎn)生良好的情緒，啟迪模仿能力，發(fā)展感知覺，學習與他人交往。

2、處理新生兒大小便及清潔衛(wèi)生是母子心靈交往的好機會。新生兒不能自理大小便，需要一天數(shù)十次地為他換尿布。清洗臀部、洗澡、換衣等生活照顧，也要接觸寶寶的身體。濕尿布使他感到“難過”，干凈尿布使他感到“舒適”。多次更換尿布感受到的經(jīng)驗使寶寶學會了尿濕了就以哭來表示要求，換好后對著母親微笑，手舞足蹈表示滿足。

母親可在換尿布的過程中對新生兒說，“寶寶張開兩腿，換尿布”，每次換尿布都重復，以建立條件反射。新生兒受到語言和動作的刺激，到了4-5個月時會自動配合換尿布，能自己翹起兩腿，抬高臀部，等待母親為他換尿布，這是母親與新生兒交往獲得的回報。同樣，洗手洗臉、洗澡等其他生活照顧中進行母子心靈交往也會產(chǎn)生很好效果，使新生兒身體得到了鍛煉，增強了活動能力，促使感知覺靈敏，情緒愉快。

3、“玩”是母子心靈交往最好的形式。新生兒生長發(fā)育十分迅速，母親應隨著新生兒智力發(fā)育的需求，適時地供給大腦豐富的“精神食物”，各種促進腦細胞生長的刺激，使大腦能“吃飽”“吃好”，并能消化吸收。從最初認識自己的手腳、奶瓶到其他用品、玩具等，從認識母親父親及家人，到感知身邊環(huán)境中的人和事，開始他人生最初的人際交往。

新生兒年幼無知，隨時隨地都需要母親的保護以防受到傷害。在日常生活中對新生兒的照顧不可粗心大意。

育兒是富有“生命意義的動作”需要母親調(diào)動自己的聰明才智去學習、去研究，用母愛去灌溉新生兒的心田。對新生兒來說，母親是他最親愛的保護者、教養(yǎng)者和帶路人，新生兒每時每刻都期待著與母親心靈交往。

什么是好的家庭教育？

家庭對兒童來說非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對家庭有了最高的信任度。因此，家庭對孩子的指導、教育、要求以及對孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒有能力來左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會影響孩子的一生。對于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長給出了不同的回答。有的家長認為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來能夠擁有財富或顯貴的地位。這些都是家長們的期待，無所謂對錯。但是，值得注意的是，一個人的成功一定是和社會大背景融合在一起的，個人的發(fā)展和整個社會的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分數(shù)，而是要更多地考慮他們步入社會后，如何在社會生存中具有更強的生存競爭能力，如何成為一個品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，第一是孩子應該具有人類共同的價值觀，如誠實守信、熱愛和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個社會人必備的基本品質(zhì)，是一個家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國家或社會的主流價值。主流的價值觀就是熱愛自己的國家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會去崇洋媚外，不會喪失中國人的氣節(jié)，但是與此同時，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學習、未來能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機會來造就的。

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

為孩子時時處處、方方面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。

家庭教育是人生發(fā)展的基石。良好的家庭教育會使孩子養(yǎng)成活潑開朗的個性、意志堅強的性格和勇于探索的精神；不當?shù)募彝ソ逃?、父母過分溺愛形成家庭的“溫室效應”，容易使孩子對學校和社會產(chǎn)生畏懼和回避的心理，覺得只有家里才是溫暖的，從而難以形成很好的社會適應能力和人際交往能力。

對此，很多家長不以為然，仍信奉樹大自然直，殊不知一旦孩子長大，則悔之晚矣！

狼的故事：透視家庭教育重要性

很久以前，公狼和母狼產(chǎn)下狼崽兒，它們很興奮，滿心希望不久的將來自己的孩子能長得像它們一樣威猛英俊。狼爸、狼媽非常愛自己的孩子，小狼崽兒想要的，它們就想方設法弄來給它。它們?yōu)樾±菈玖艘粋€窩，好讓它無憂無慮地生活。時間慢慢過去，公狼和母狼卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像一只溫順的小綿羊！公狼和母狼讓小狼去捕食，小狼對憂心忡忡的父母說：“做一匹狼太辛苦了！還要自己捕食，忍受風吹雨打，我還是想做一只由別人喂食的小羊！”

看了這則寓言故事，您想到了什么？您想要您的孩子長大后仍然由您給他“捕食”，還是想要他能夠獨立自主？您希望您的孩子將來勇于面對困難和挫折，還是一點責任都害怕承擔？答案，在一定程度上，都是家長在早期家庭教育中打造出來的。不同的家庭教育會造就孩子不同的個性。

童年，每個人只有一次。作為父母，在家庭教育中應該給孩子的童年及一生留下什么？有的父母會感覺這個問題非常簡單：“我們會用我們的所有、盡我們的所能給孩子最好的?！笨墒牵S多父母并沒有真正懂得，而有的父母即使懂得了，在實際的家庭教育中，也還是任由感性的寵愛、溺愛駕馭理性的培養(yǎng)、教育。

優(yōu)秀家教：關注子女成長的重心

明智的父母都會比較清醒地認識到自己對子女的責任是“有限責任”與“無限責任”的完美結(jié)合。

所謂“有限責任制”就是指父母不會“義不容辭”地把孩子的事情全包下來，而是該放手時就放手，不做孩子的超級保姆和完美看護，而是以孩子自身的發(fā)展為導向；“無限責任制”是指父母該出手時就出手，對孩子整個身心的培養(yǎng)和教育負有無限的責任。具體表現(xiàn)在：

第一，給予自主的空間——培養(yǎng)責任心。

培養(yǎng)孩子的責任心，包括兩個方面：一方面就是使孩子形成負責的思維方式，從而在行動中為自己的言行負責，這是個人責任心的培養(yǎng)；另一方面是要從小培養(yǎng)孩子對朋友、對家庭、對社會、甚至對整個人類的責任感，引導孩子形成正確的人生觀和價值觀，這屬于社會責任心的培養(yǎng)。

《顏氏家訓》中說：“父母施教，當及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教誨?！奔彝ソ逃獜男∽テ稹Ｔ诩彝ド钪?，怎樣培養(yǎng)孩子的責任心呢？最重要的是給孩子一定的權(quán)利和自由，讓孩子可以有一定的空間自己去做一些事情。只有孩子獨立去做一些事情，才會產(chǎn)生“獨當一面”的意識，從而形成自己對自己負責的認識。如果一切都是父母包辦，孩子沒有發(fā)言的權(quán)利，那所有的后果當然是父母負責，孩子還能為什么負責呢？

具體而言，在家庭生活中，父母要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，包括穿衣、洗漱、收拾房間、整理文具等等。就拿整理學習文具來說，如果孩子自己收拾，當?shù)搅藢W校發(fā)現(xiàn)漏拿東西的時候，他就會深刻認識到自己的粗心大意造成的后果，并會在以后的生活中非常注意。而如果是父母包辦收拾的呢？那孩子發(fā)現(xiàn)自己要用的文具沒有帶的時候，就會埋怨父母沒有整理好，而不會認為這是自己的事情，應該由自己負責。

因此，為孩子時時處處、全全面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。而讓孩子自己探索、自己做事、自己負責，并不是父母責任心的缺失，這種“半責任心”反而能培養(yǎng)孩子強烈的責任感。

第二，量力而行——培養(yǎng)自信心。

家庭教育中，對孩子自信心的培養(yǎng)一定要注意：給孩子布置的任務要考慮孩子的能力，讓孩子量力而行?，F(xiàn)在許多孩子都在一定程度上患了“失敗綜合征”，究其原因，就是因為學習和生活上的任務超出了孩子的能力所及。在校學習不好，老師批評；在家父母逼迫學習，成績沒有提高。這使得孩子產(chǎn)生很深的挫敗感，從而屢戰(zhàn)屢敗。要避免這種弊病，除了減輕孩子的心理壓力外，還要鼓勵孩子，讓他們看到自己的優(yōu)點和成績，提高其自我成就感，培養(yǎng)其屢敗屢戰(zhàn)的自信心。

第三，兒童的自立教育——培養(yǎng)獨立心。

“可憐天下父母心”，父母對自己孩子的愛是永無止境的?？墒呛⒆涌傆幸惶焓且毩⒌摹毩⒌毓ぷ骱蜕睿改改馨k一時，但不能包辦一世。所以，作為明智和負責的父母，必須從小培養(yǎng)孩子的自立心，使孩子在您放手時，能讓您放心。

首先，通過生活中的點滴事情，培養(yǎng)孩子的獨立意識和自我服務意識。

在日常生活中，養(yǎng)成孩子勤勞的習慣和品質(zhì)，使他們能夠自己的事情自己做，不凡事依賴父母。中國父母非常關注孩子的學習成績，教育責任心超重。為了使孩子有更多的時間學習，父母代替孩子完成一切日常生活的事情。代替孩子尋找學習資料，代替孩子制訂學習計劃，使孩子幾乎失去自理能力，獨立性極差，除了學習外，什么都不會。孩子在這樣“無微不至”的關懷下，往往遇到困難就會退縮，在風浪面前，會變得束手無策，一旦失去幫助更會怨天尤人。

其次，要對孩子進行挫折教育，幫助孩子養(yǎng)成敢于面對挫折的勇氣。

我們知道，孩子畢竟是孩子，心智年齡小，讓他們自己學習自立，在這個過程中難免會吃很多的苦。家長難免心疼，拿不出“鐵石心腸”來對待自己的“心肝寶貝”。但是哪個人不是從跌倒、爬起、再跌到、再爬起的反復中學會走路、做人的？不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？對孩子進行挫折教育，家長不能心太軟，要嚴格要求，用自己的理性和知識指導孩子怎樣對待挫折，必要時要和孩子一起面對挫折。

教育是一項需要大智慧的事業(yè)，家庭教育更是如此。只有高明理智的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也只有科學理智的家庭教育才能為孩子一生的發(fā)展打下穩(wěn)固的根基。

家庭教育從什么時候開始

一、家庭教育從什么時候開始

家庭教育是從什么時候開始的呢？很多人認為是從孩子出生之后開始的，錯！應該從孩子出生前9個月開始。

關于兒童的研究成果告訴我們，出生前期，從懷孕到出生，這9個月的時期是變化最迅速的階段，在此期間，一個單細胞有機體轉(zhuǎn)化為一個擁有驚人適應周圍環(huán)境世界能力的人類嬰兒。盡管其間的學習尚未破譯，但學習差異是客觀存在的。所以，孩子的教育不是從出生開始的，孩子的學習早就開始了。

早在上個世紀90年代中期，北京東方劍橋兒童教育開發(fā)中心，兒童心理學博士程躍和心理生理學行為醫(yī)學副教授程淮兩位年輕專家就指出：“七歲看老”已過時，三歲以前最重要。中國當今絕大多數(shù)兒童在他們父母的懷抱中喪失掉了人生最初幾年的黃金教育機會，而這個機會的喪失，對兒童本人或者他們的家庭乃至整個民族都將是一個巨大的損失。

一些兒童教育專家認為：0～3歲是一個智力開發(fā)的黃金時期，其中第一年最為關鍵。它甚至能夠預示著個體分化的方向。喪失早期教育的機會，將使大腦發(fā)育產(chǎn)生不可彌補的損失。還有一些兒童教育專家認為，每一個沒有先天遺傳疾病的新生命都是一個學習的天才，一個發(fā)展的天才。

事實上，早期教育不僅可以造就“神童”，更為重要的是可以為普通兒童的未來發(fā)展奠定良好基礎，因為人的大腦存在尚未被開發(fā)的巨大潛能。美國著名心理學家布魯姆通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時卻能達到50%，而更大的潛能開發(fā)在于3歲之前。所以，一些發(fā)達國家如日本、美國等都已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國在21世紀爭雄的第一戰(zhàn)略。據(jù)悉，日本已有30%的兒童智力達到“超?！彼?。遺憾的是，在中國，大多數(shù)家庭對兒童的早期教育的關注基本還是空白。他們忙于對孩子進行例行公事式喂養(yǎng)，喪失了早期發(fā)展的大好機會。這兩位專家憂郁地說，0～3歲是中國兒童發(fā)展的盲點。家長們總是用自己的方式去思考嬰兒的能力，用自己學習的方式來判斷嬰兒是否具有像自己一樣的學習能力，以嬰兒缺乏理性思考能力判定嬰兒的學習是困難的，從而把兒童期的學習定在6歲以后。事實上，嬰幼兒以成人完全不同的方式進行自己的學習。他們提醒中國年青父母，孩子的生命發(fā)展是一次性的，不可逆的，通過早期教育促進嬰幼兒潛能的開發(fā)對人的一生的影響，甚至比推廣母乳喂養(yǎng)，實行計劃免疫等保健工作更為重要。據(jù)國內(nèi)外有關嬰兒智能發(fā)育的比較研究表明，我國嬰兒在抬頭、翻身、爬行三大指標上，均落后于國外，這對于迎接未來挑戰(zhàn)的新一代中國兒童來說，不能不是一個值得注意的問題。

程躍和程淮兩位年輕專家已經(jīng)開始他們的“實證”。在1994年的最后一天，他們從北京市婦產(chǎn)醫(yī)院，隨機挑選了6個“幸運兒”，作為北京東方劍橋兒童教育開發(fā)中心的核心工程：“伴你同步成長——東方劍橋早期兒童發(fā)展個別指導計劃”專家服務網(wǎng)的成員。在這6個嬰兒中，他們的父母只有一對是大學生，其他卻是普通工人、個體戶。在這兩位專家的指導下，這幾個嬰兒通過權(quán)威機構(gòu)的綜合評估，他們的智商卻達到120以上。一位叫“逢時”的浙江個體戶小孩，其綜合智商達到140。程躍和程淮兩位教授甚至打“保票”：只要每個父母都嚴格按照他們的指導，幾乎每個正常兒童都能達到智力“超?！薄?/p>

二、家庭教育是誤區(qū)最多的地方

毫無疑問，為父母者都想做一個好父母，都想在家庭教育中少犯一些錯誤。但由于家庭教育是綜合性極強的科學，也是一門內(nèi)涵豐富的藝術(shù)，所以，即使父母有較高的文化修養(yǎng)，有積極的教育意識，在家庭教育中依然會犯這樣那樣的錯誤。例如，以下的教育誤區(qū)在大量的家庭中都存在著，甚至在父母都是教育專家的家庭也不例外。

1、“望子成龍”、“望女成鳳”偏離了方向

現(xiàn)在有些人對家庭教育概念的理解是片面的、不科學的，甚至是錯誤的。典型的表現(xiàn)是把家庭教育理解為就是教育孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴等，這實際上是把內(nèi)容豐富的家庭教育等同于智力教育和文化知識學習。

“望子成龍”、“望女成鳳”離開孩子實際，父母的期望只能使孩子的發(fā)展偏離方向。學校已使孩子肩上的書包超過負荷，父母還要無休止地強制孩子上什么“智力開發(fā)班”“學科強化班”“周日補課班”，什么“南方測試卷”“北方復習題”統(tǒng)統(tǒng)塞給孩子，完全剝奪了孩子自由支配的時間，天真的青少年失去了自己飛翔的天地，知識的殿堂變得陰森可怕。一次次考試完畢，孩子手捧考卷接受父母的“審判”，孩子考的不好，父親呵斥打罵，母親哭鬧不止。這種肉體、精神的過度折磨，使多少孩子的學習興趣被扼殺，多少孩子的思維陷入凝滯，心靈扭曲。過高的期望引出了孩子離家出走者有之，引出夏斐那樣被親生母親活活折磨至死者有之。

2、過度關心、過度照顧制約了孩子成長

“飯來張口，衣來伸手”、“含在口里怕燙著，吐出來怕凍著”，這是很多家庭父母對子女的形象寫照。生活富裕了，父母能不愛自己的孩子？！有多少家長懂得營養(yǎng)科學？！再加上電視廣告的誘惑，于是乎“娃哈哈”、“醒神液”、“黃金撘擋”、“蜂王漿”、“生命一號”等營養(yǎng)品，把孩子們“灌輸”成了身高與體重不成比例的肥胖兒；過多的照顧，使得孩子四肢不勤，體質(zhì)虛弱。

對兒童生活過度關心和照顧，實際上剝奪了兒童獨立學習、獨立做人、獨立解決問題和鍛煉意志的機會。如果兒童總是在家長保護下生活，主體意識就會萎縮，而變成一個缺乏自理能力的孩子，猶如雛鷹禁止飛行，而只能成為一只小雞。這樣的孩子長大成人，又如何去面臨復雜而嚴峻的現(xiàn)實生活呢？又怎么能期望一個事事都要別人照顧的人成為國家之棟梁呢？

3、過多限制、過多干涉阻礙了孩子潛能的釋放

1989年南京市曾發(fā)生過這樣一件事：一名鐵路職工，膽小怕事，為了避免自己的三個孩子出門惹事生非，遭人欺侮，竟將他們從小就鎖在家里，最長的竟達十幾年，使孩子和外界徹底隔離起來，原本正常的三個孩子因此幾乎成為白癡。雖然沒有普遍性，但對兒童行動自由的過多干涉、約束和限制的父母是大有人在的。諸如父母要求孩子不要玩水、不要爬樹、不要上街、不要夜晚出門、不準看電視、不準同異性交往、不準看小說、不準下棋、跳舞、踢球等等，可以說在青少年生活的方方面面都有來自父母不同程度的約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結(jié)友都要受到父母盤查甚至監(jiān)督。顯然，如此這般，孩子潛能自然得不到的應有釋放，也不可能有健康的成長。[!--empirenews.page--]

4、過多欣賞、過多表揚影響了孩子的心理健康

現(xiàn)在有些家長非常注重自己教育水平的提高，在家庭教育中也追求所謂的“藝術(shù)”性，也搞什么“愉快教育”、“激勵教育”。然而，其中家長并沒有把握教育的真諦：生活就是教育，“酸甜苦辣，全是營養(yǎng)”。過多欣賞孩子成長，過多表揚孩子，對孩子成長中的負面問題視而不見，一味遷就，遮蔽了許多“挫折”教育的良機。我們看到：現(xiàn)在的很多孩子可能身體健康狀況良好，智力發(fā)展也不錯，但承受不了批評，缺乏情感，缺乏對家庭、對他人、對社會的責任感，缺乏一顆溫暖而豐富、純潔而清新的心靈，心理不夠健康。

5、過多同情、過多體諒影響了孩子良好習慣的養(yǎng)成

最辛苦的是孩子！這已經(jīng)成為大家的共識。同情孩子是父母的天性，體諒孩子是父母的本能，但過多同情、過多體諒則會使孩子良好的習慣失去連續(xù)的滋養(yǎng)。

“習慣不是造就你，就是毀掉你”這是全球銷量超億冊《杰出青少年的七個習慣》的作者肖恩·柯維的名言。然而，在更多的中國家庭中，恰恰輕視孩子良好的習慣的培養(yǎng)。

我非常喜歡這樣幾行詩：

思想成為行為的伙伴，

就有了行為的豐滿舒暢；

行為伴隨積極連續(xù)的滋養(yǎng)，

習慣就在滋養(yǎng)中成長；

習慣接受生命的張揚，

性格就有健康向上的力量；

性格注入人文的能量，

生命就有永恒的激昂。

三、家庭教育的主人——父母，應該持證上崗

事實上，怎樣才能最大可能地促進孩子的健康成長，作為第一任教師的父母的責任特別重大。在某種意義上說，在此期間孩子成長的質(zhì)量是由父母決定的。例如，孩子年幼時可塑性強，這時父母開始為他們有選擇地朗讀，給他們讀那些有趣并能使他們感到興奮的書，他們將會學習模仿你所做的一切。記住，最好是壓韻并帶有插圖，但一定要順從你孩子的意向。如果他們想讓你一而再，再而三地重復同一個故事，那你就尊重他們的意見。在重讀時要注意強化書中的字及其含義，幫助你的孩子更好地理解這些字的發(fā)音和含義，這也有助于安撫你的孩子。同時，我們考慮到幼兒注意力集中的時間是非常有限的。起初朗讀的時間要短(可能大約3分鐘)，然后再逐步延長，始終以孩子快樂為原則。顯然，孩子年幼有沒有這樣教育是完全不一樣的。

再如：3歲左右的孩子再也不用“寶寶”這個詞了。“寶寶抱”、“寶寶吃”已經(jīng)變成“我要抱”、“我要吃”了。孩子自我意識產(chǎn)生以后，不再把自己的腳當玩具玩，也不再把自己的手指當乳頭、把自己的腳當食物了?！拔摇迸c“非我”，孩子已經(jīng)有了大概的概念。這時你問“你的腳在哪里，耳朵在哪里，手在哪里”，孩子會一一用手指出來。如果問爸爸的手、腳、耳朵在哪里，孩子也會頑皮地摸摸爸爸的手，指指爸爸的腳，揪揪爸爸的耳朵。孩子“我”的意識產(chǎn)生以后，“我”的發(fā)展速度很快。由于孩子交往的日益擴大，能力的不斷提高，模仿學習的高速長進，孩子覺得自己長“大”了，“成人”了，大得比成人還大，長得比成人還快。這主要是由于孩子在游戲中已經(jīng)做了“大人”的事情，扮演大人的角色，所以，孩子沒有做過的事件也說做過，沒有當過的角色也說當過。在孩子心中“我”再也不是小孩子了。毫無疑問，不同的家庭，孩子的自我意識的發(fā)展是存在很大差距的。

因此，中國家庭教育的一個迫在眉睫的任務就是建設好孩子成長的第一所學?！彝?，培訓合格的第一任老師——父母。因為大多數(shù)孩子0～3歲是和父母一起生活的。

進入21世紀，為了提高行業(yè)的生產(chǎn)水平和服務水平，很多行業(yè)都已經(jīng)實行持證上崗。然而，作為人類最高級的行業(yè)——父母卻沒有任何要求，這和人的生產(chǎn)的至高無上是極不相稱的！所以，筆者認為，父母應該持證上崗！

無數(shù)事實告訴我們，父母有沒有教育意識，是積極的教育意識，還是消極的教育意識，是系統(tǒng)教育意識，還是零碎的教育沖動，其結(jié)果是迥然不同的。因此，我們認為，中國教育迅速在高中或大學開設父母課程，讓未來的父母有一個起碼的知識準備，應該是中國教育一個重要的智慧選擇?？紤]到我國尚未普及高中教育以及各地教育水平的差異，在婚前，對新婚夫婦進行培訓，讓未來的每一對父母都持證上崗。并且這一部分費用由政府承擔，因為在某種程度上，這是比義務教育更為重要的教育，它直接關系著未來一代人的健康成長。

媽媽，乳房是做什么的？

兒童在3~4歲的時候，對媽媽的乳房會表現(xiàn)出極大的興趣，這是孩子在幼兒階段性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，也是孩子天然的好奇心使然，兒童對乳房的了解是不帶有“性”的意味。根據(jù)孩子的性格不同，對乳房興趣表現(xiàn)的方式不同。

有的孩子會以羞澀的眼光偷偷看媽媽的胸部，有的孩子會直接摸摸媽媽的乳房，并問媽媽：“這是什么?”，有的孩子會問媽媽：“為什么你的胸部比爸爸的大?”等等，這些問題會使媽媽感到非常尷尬，因為媽媽將孩子對乳房的問題與“性”掛上了鉤，所以，媽媽們便不知道怎樣處理孩子的這些問題了。

十年前，兒子4歲左右，有一段時間常常斜著眼睛，偷偷地看我的胸部。特別是晚上我和他在床上講故事的時候。那個時候不懂得兒子的心思，不會主動地和孩子去交流這樣的問題。只是心里有些準備，準備著兒子如果問，我應該怎樣應對他!

終于有一天，兒子鼓起勇氣，和我討論了這個問題：

“媽媽，你這里為什么比爸爸的大?這是什么呀?”

“這是乳房”天啊!他終于提出這個問題了!鎮(zhèn)定一下自己，然后面不改色心卻狂跳，平靜地看著他回答。還不知道他的下一個問題會不會讓我暈倒!!!

“乳房是用來做什么的?”

“乳房里裝的是媽媽的奶，就像你小時候喝牛奶的奶瓶一樣，你剛生下來的時候沒有牙齒，不能吃飯，只有喝媽媽的奶。”我急中生智回答到。

“爸爸怎么沒有乳房呢?”

“因為爸爸不用喂寶寶奶呀，有媽媽喂奶就可以了?！蔽乙呀?jīng)不那么緊張了。

“我小的時候吃你的奶嗎?”

“當然吃了，不然你怎么這樣聰明，這么健康呢?!”

“媽媽，我想看一看里面還有沒有牛奶?！焙⒆右詾樗械哪潭际桥Ｄ獭?/p>

“早就沒有了，被你小時候吃完了呀!”

“我想看看嘛!”兒子不依不饒，我的心有提到了嗓子眼啦!

“好吧!”我也豁出去了!解開衣服。

兒子天真好奇的看了我的乳房，用手摸了摸：“真的沒有牛奶了嗎?!”看樣子他還不甘心，可能是嬰兒時吸吮乳房的記憶還存有一些，看得出來他的眼睛里還有想吸吮乳房的渴望，這個時候，我主動地說：“你是不是還想吃奶呀?”兒子立即不好意思：“不吃了，沒有牛奶了，我也長大了!”

之后，兒子不再偷偷地看我的乳房了，而且再也沒有問過關于乳房的問題了。

在我進行兒童性健康教育研究后，接觸到很多媽媽，她們都遇到了和我一樣的問題，卻不知道怎么去處理。

當爸爸和媽媽遇到這樣的情況時，要像對待孩子問：“天上為什么會有星星?”一樣，自然平靜地對待孩子的問題，實話實說，告訴孩子他想知道的一切，當孩子了解了乳房的“真相”以后，他就不再好奇了。

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