幼兒園安全教育隨筆。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“安全隨筆——阿姨，請您站在隊尾”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

最近幾天，晚上離園接孩子不帶安全接送卡的家長越來越多了。幼兒離園安全得不到有效的保障，成了困擾我們教師的主要問題。怎樣變家長被動帶卡為主動帶卡呢?教師雖然每天也提醒那些沒帶安全卡的家長，但是家長們還是照常按時接走了孩子，第二天仍然不帶。可是如果硬性不讓帶卡的家長接孩子，又怕家長對我們的工作產(chǎn)生誤解，從而引發(fā)矛盾。

就在我們左右為難的時候，班里的小小接待員啟發(fā)了我們的思路。何不讓我們的孩子來提示家長每天主動帶接送卡呢?于是，我們就和孩子們針對如何督促家長們都帶安全卡展開了討論。孩子們爭先恐后地提出了自己的想法。聰明的粱臣說：“讓小接待員每天看爸爸媽媽、叔叔阿姨和爺爺奶奶帶安全卡沒有，沒帶的就請他們在隊尾等一會，提醒他們以后帶上?！笔前?，或許家長們會聽取孩子的建議呢。于是，我們請每天晚上負(fù)責(zé)叫小朋友離園的小接待員，認(rèn)真負(fù)責(zé)地檢查每位家長是否帶上了安全卡，見卡叫人。有一天，是萌萌當(dāng)小接待員，洋洋的媽媽沒有帶安全卡，萌萌先有禮貌地問：“阿姨您帶卡了嗎？”“呦!沒帶，我忘了?！毖笱髬寢尣缓靡馑嫉卣f?！澳钦埬日镜疥犖驳纫粫汉脝?’’聽到孩子禮貌的提醒，洋洋媽媽馬上站到隊尾，直到最后才接孩子。第二天，洋洋媽媽主動把接送卡拿出來給小接待員看。

從此以后，家長不帶接送卡接孩子離園的現(xiàn)象越來越少，小小接待員也儼然成了提醒家長的小老師。家長們每天看到認(rèn)真提醒自己帶卡的孩子們，不但沒有埋怨、誤解老師的工作，相反，還經(jīng)常豎起大拇指夸獎孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)。離園環(huán)節(jié)也得到了安全保障。

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老師，請您尊重孩子

在我的辦公桌上，放著一個很小的奧特曼.這個也不過是價錢就值一元錢,但就是這個不起眼的小玩意,使我深深的懂的:作為一名幼兒教師,千萬不能輕視孩子對自己的信任!

故事是發(fā)生在《宇宙》主題的時候,,齊杰陽小朋友走了過來.他是個奧特曼迷..基本上所有的奧特曼動畫片他都看過,說的是奧特曼.玩的也是奧特曼.一天.我?guī)ьI(lǐng)孩子在室外玩游戲.他走了過來,雙手背在身后.神秘的對我說:老師.我送你一件禮物,是我從家里偷偷帶來的,媽媽不讓我往幼兒園帶玩具的,"說完.他小心翼翼的從口袋里掏出一個只有手掌心那么大的一個小塑料奧特曼.我一看。不是什么好玩具.為了不傷害他,我收下并說了聲“謝謝.”他高高興興的玩去了.由于要,領(lǐng)著孩子們做游戲,在我手里拿著不方便.我就隨手把他扔了,.回到教室,他突然問我：“老師,我的奧特曼那??”“哦,我把他仍了”.我漫不經(jīng)心的回答.誰知他臉色大變“你,你.你怎么仍了!”說著,他傷心的哭了起來,這時,我才意識到我扔的不是一個普通的玩具,而是一個孩子對老師的信任,我不知所措,連忙說對不起.好久他才停止了哭泣,但是仍是滿臉的傷心和失望,我后悔不及.中午休息時,我花了好長時間來尋找我扔掉的哪個奧特曼,只有找到它.我才能尋回齊杰陽對我的信任,當(dāng)我雙手捧著這個玩具來到他的面前是,并告訴它.我已經(jīng)尋回了奧特曼.老師也喜歡他,我會好好的保存的.他開心的笑了.

事情已經(jīng)過去一個多月了,我還會常常的想起來這件事,雖然是一件小事.但讓我明白了:尊重孩子，是多么的重要.作為一名幼兒教師,要真正的做到,可真的不容易喲!!

小心點，阿姨！

觀察記錄：

今天文靜來得特別地早，一進(jìn)教室她主動地和老師打了招呼后看了看教室就直接走到了廁所間，接著又來到了午睡室，好像在找什么東西似的，可是又沒有找到。

我就問她：“文靜，你在干什么?找什么東西啊?”她很認(rèn)真地回答我：“我在找徐阿姨啊!”我剛想問：“找徐阿姨干什么呢?”只看見文靜朝著門口的方向笑了笑：“徐阿姨早!”這時我終于明白她為什么要到廁所間、要到午睡室了。

當(dāng)其他孩子正在自己的座位上寫字、畫畫的時候，文靜正拿著一本圖畫書認(rèn)真地翻閱著，突然她抬起頭對著窗戶大聲地說：“小心點，阿姨!”我順著她的眼神看過去，看見徐阿姨正站在外面的窗戶上擦玻璃窗呢。

分析反思：

徐阿姨今年是第一年接我們班，一開始對孩子們不太了解，但當(dāng)她慢慢地接觸這群孩子她越來越喜歡他們了，特別是馬文靜。

她知道文靜的家境不好、父母很早離異、爸爸又不太管她，所以在平時也比較照顧她，比如有多出來的點心會給文靜吃(因為家里爸爸不會給她買什么東西吃。

)、衣服褲子等壞了阿姨會給她補好(因為家里爸爸不會給她補。

)因此對于這個獨立能力較強、急需母愛的文靜來說，她既需要老師、阿姨有一顆細(xì)膩的母愛之心去鼓勵安撫她嬌嫩敏感的心，又要用我們老師的理智、聰慧去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)她改正不足的地方，讓她快快樂樂地上幼兒園，開開心心進(jìn)入小學(xué)。

站在幼兒的角度

在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。這時，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見最后一排的幾個孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備挨批評的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機有點小問題，播放時聲音很輕很混，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了的游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對孩子們說：“今天我們班的錄音機有點問題，很多小朋友聽不清故事．我們就改成玩游戲吧。”我關(guān)掉錄音機，和孩子們一起玩起了這個游戲。這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

遇事要站在孩子的角度

孩子的心理與世界和我們成人的相差甚遠(yuǎn)，同樣的一件事情在孩子與成人眼中或許是天差地別。所以在對待孩子所出現(xiàn)的問題時我們需要認(rèn)真地思考，謹(jǐn)慎地處理。

在今天的區(qū)域活動中，程子珩和郭志浩小朋友在益智區(qū)游戲。在他們玩的積木中夾雜著一根聰明棒，兩人都非常的喜歡，你爭我奪的鬧了起來。我過去問清了緣由，鼓勵倆孩子商量怎么辦。這時他們到挺客氣說：你先玩會兒我再玩。孩子們嘴巴上說的很好，可是我一轉(zhuǎn)身又吵了起來。我站著看了一會兒發(fā)現(xiàn)了問題所在：倆孩子其實都守著你玩一會兒我玩一會兒的原則，可是由于孩子年齡小他們的耐心不夠或者說忍耐的時間有限，再有孩子對時間長短的理解不像成人。一會兒時間在孩子的眼中或許只是轉(zhuǎn)個身的時間。所以，他們就因為“一會兒”又鬧了起來。于是我想只有用孩子可以理解時間的方法，才能解決他們的矛盾也是最好的方式。我想的辦法是：用數(shù)字描述時間的長短。于是，我對倆孩子說：你們會數(shù)數(shù)嗎？孩子們點了點頭。我接著說：你們都想玩但只有一根，你們可以一個一邊玩一邊數(shù)數(shù)，數(shù)到二十，然后換過來好嗎？倆孩子你看看我我看看你想了一下覺得可行就答應(yīng)了下來。在接下來的活動中，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們一個認(rèn)真地玩著一個一邊嘟囔著（應(yīng)該在數(shù)數(shù)）一邊在玩，然后再換過來，沒有再發(fā)生摩擦。

或許還有更多更好地方法處理今天發(fā)生的問題，但是我很開心我站在了孩子的角度，從他們的年齡特點出發(fā)，以他們的視角發(fā)現(xiàn)了問題的所在，選擇適合孩子特點的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識和理解并達(dá)成了共識，更解決了他們的摩擦。遇事要站在孩子的角度，不要讓“一會兒”的問題延伸成許久。

站在孩子的角度上

第一次帶孩子們到操場上進(jìn)行戶外晨間體鍛，雖然前一天已經(jīng)在教室里模擬過兩列小火車變成6列小火車了，但到了戶外，換了環(huán)境，讓小班的孩子一下子找到自己的站位顯然是有困難的。所以我準(zhǔn)備先讓他們試著找到自己的點子。“變成六列小火車！”孩子們看看地上的點子，又看看我，沒有反應(yīng)，我只好走過去一個一個把他們牽到點子上?！敖酉聛砦覀儊硗妗侠抢侠菐c鐘’的游戲?！蔽也]有說清游戲規(guī)則就帶著幼兒走了起來，當(dāng)我說到天黑了，快回家時，只有幾個孩子找到點子，回到了自己的“家”，還有的孩子竟然跑進(jìn)了教室？！我連忙一邊拉一邊喊道：“回到點子上的家，不是教室里的家！”說完連我自己都糊涂了

，無奈的看著師傅，尋求“支援”。師傅邊示范邊說，向小班幼兒下達(dá)指令前要反復(fù)說清要求，不能高估了孩子的能力。隨后，我重新試了幾遍，孩子們終于能按照我的指令來找點子，但我總感覺他們的興致不高，只是為了配合老師，找的并不情愿。這是為什么呢？

下午我觀摩了師傅組織相同的活動，孩子們找的又快又準(zhǔn)，氣氛很溫馨很愉悅。兔媽媽帶著兔寶寶找家，中間還穿插模擬了一日生活的各個環(huán)節(jié)，有靜有動，伸個懶腰，梳梳頭，照照鏡子······回家吃蘿卜啦，小兔子們跳回自己的家！孩子們自然而然的在游戲的情境中找到了自己的家，有滋有味的蹲下來假裝品嘗美味的蘿卜?！暗谝慌诺膶殞毑粍?，后面的寶寶往前走，向前靠攏?！睅煾颠呎f邊示范第一列小火車，孩子們接收到指令快快拉好了小火車。這效果可比我上午邊推著孩子邊反復(fù)說“向前靠攏”要好多了，畢竟，孩子們不是天才，他們不理解什么是“向前靠攏，”等著你向他們示范，解釋。

同一個環(huán)節(jié)，同樣的要求，在游戲化的情境下，使用貼近孩子生活的語言顯然更容易被他們所接受。時刻記住，我面對的是孩子，不是一群訓(xùn)練有素的機器人，站在孩子的角度上，或許能讓我們心靈想通呢！

幼兒教師教育隨筆：一只壁虎的“斷尾案”——抓住2020教育契機? 引領(lǐng)幼兒成長

早春的上午，我們正在幼兒園的種植園地里忙碌著，突然聽到尖叫聲“壁虎！”“唉！壁虎！”許多孩子放下手頭的種植工作沖向墻角看壁虎。我也趕緊湊過來看個究竟。只見鵬岳蹲在地上，手中拿著種植用的塑料小鏟，在他的腳旁有一只已經(jīng)斷了尾巴的壁虎。此時，責(zé)備聲此起彼伏：“是鵬岳用鏟子把壁虎的尾巴鏟斷的?！冰i岳一臉無辜，抬頭申辯：“我想看看它，我沒用勁它的尾巴就斷了。”這時淘氣的男孩子有的抬腳要結(jié)束壁虎的生命。我趕緊大聲說：“快看壁虎的尾巴?！边@時幼兒的全部注意轉(zhuǎn)移到那條不停擺動的尾巴上。同時，壁虎趁機鉆到地磚的縫隙中，逃走了。

當(dāng)壁虎事件發(fā)生后，我們從種植園地回來，在活動室又談起了壁虎掉尾巴的事。

我：“小朋友們認(rèn)為，是鵬岳把壁虎的尾巴鏟斷的？是這樣嗎？”

眾幼兒：“是，我看見了?！?/p>

我：“咱們先聽聽鵬岳怎么說?！?/p>

鵬岳：“我就想看看它，我沒用勁，真的，我的鏟子是塑料的?！?/p>

我：“我們相信你。那壁虎的尾巴為什么斷了呢？”

張傲：“它肯定長的不結(jié)實?！?/p>

周震：“它的尾巴是細(xì)的，容易斷?！?/p>

……

我：“誰聽過《小壁虎借尾巴》的故事？（許多幼兒都舉起小手表示自己聽過）

雨欣：“我聽過，小壁虎的尾巴掉了還會長呢！”

于是我給大家講了《小壁虎借尾巴》的故事。

我：“那故事中的壁虎和今天你看到的壁虎，它們遇到什么情況時會掉尾巴？”

漫漪：“在遇到危險時壁虎會掉尾巴！”

我：“就像今天鵬岳用鏟子按住它，它的尾巴就掉了。壁虎掉尾巴要做什么呢？”

張傲：“它想逃命！”

何禹：“壁虎掉了尾巴，咱們就看它的尾巴了，它就跑了！”

我：“壁虎用掉尾巴的辦法保護(hù)自己的生命，生命（活著）比丟掉尾巴更重要，而且壁虎的尾巴掉了還會長出新的，真神奇！你們還見過什么動物，知道它用什么好辦法來保護(hù)自己嗎？”

周震：“蝸牛，我一碰它的犄角，它就把身體縮進(jìn)殼里，我的手指也伸不到殼里?！?/p>

鵬岳：“一聽見我走過去的聲，我家的小烏龜就把腦袋、腿、尾巴都縮進(jìn)硬殼里?！?/p>

張傲：“我奶奶家的刺猬，我用腳碰它，它就縮成一個刺球，保護(hù)自己。”

郭祺：“人要是用槍打鳥，人剛走過去，小鳥聽見人的腳步聲就飛走了，人就打不到它?！?/p>

宇璇：“小魚在水里，我一走過去它就游走了?！?/p>

天峻：“我看動物世界獅子走進(jìn)羚羊時，羚羊就飛快的跑了?！?/p>

欣雨：“小青蛙聽見我走過去，它就跳到水中游走了?！?/p>

我：“小朋友對動物的觀察真是非常仔細(xì)，說到的動物保護(hù)自己的辦法比老師想到的還多，有天上飛的、地上跑的、地上爬的、水里游的。那在種植園地中的蟲子是用什么辦法保護(hù)自己的？”

金鑫：“那有殼的甲蟲會裝死，我捉到它，它不動，我以為它死了，等我把它放地上，一會我再回來看它，它就跑了。”

李妲；“西瓜蟲會團(tuán)成一個球，我拿著拿著就不見了，準(zhǔn)是從我的手里滑掉地上跑了.

……

我和幼兒一起總結(jié)：動物都有獨特的辦法保護(hù)自己，免得受到傷害。能跑的動物遇到危險就飛快的跑了，像羚羊、兔子、狗、鹿等。能飛的動物遇到危險就飛了，像各種鳥。能游的遇到危險就游走了，像魚類、青蛙等。實在爬不快，跑不快，飛不了，游不走的動物它們還有硬殼硬刺，像蝸牛、烏龜、刺猬；壁虎會掉尾巴；還有的蟲子它們還會裝死、團(tuán)成球呢！動物保護(hù)自己的辦法真是多種多樣呀！

在壁虎事件發(fā)生以前，我們在種植園地忙碌時，就經(jīng)常聽到幼兒一驚一炸的尖叫。這些從小在城里長大的孩子每天在土地里都有驚奇的發(fā)現(xiàn)。有會爬樹的螞蟻，地面上的甲蟲、潮蟲、許多腿的蟲子，土地里的白白胖胖的肉蟲、螞蟻窩、蚯蚓。孩子們最喜歡的是一種潮蟲，我班的幼兒給這種蟲子起名字叫西瓜蟲。因為只要你捉住它的時候，它在你的手中就會團(tuán)成一個圓圓的小球，就像一個圓圓的西瓜。這個小球經(jīng)常會從小朋友的小手中滾落下來，逃走了。還有一種小甲殼蟲，孩子們捉到它后卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了，就扔了它，想要再抓個活的養(yǎng)起來，可一扔地上，過一會它又活了，不見了蹤影。最后孩子們總結(jié)到：這種蟲子會裝死的。

當(dāng)幼兒一開始對蟲子興致盎然時，我只是茫然的看著幼兒一舉一動，聽著幼兒的傾訴。也不知如何指導(dǎo)是好，只是看著幼兒這樣的樂此不疲。當(dāng)壁虎斷尾巴的情景出現(xiàn)在眼前時，我才意識到這是一個多么難得的教育契機，動物怎樣保護(hù)自己。我絕不能放棄這個機會。在幼兒對各種動物的了解中，其實早已包含了動物自我保護(hù)這方面的內(nèi)容，我只是在幼兒的這些零散的經(jīng)驗上，和幼兒一同加以概括、歸納，用一個主題活動把它們貫穿起來，讓幼兒對動物的自我保護(hù)有更具體、更深入、更系統(tǒng)的認(rèn)識。幼兒有了動物自我保護(hù)的這個骨架以后，就主動的把自己已知的動物怎樣保護(hù)自己的零散的經(jīng)驗信息，通過動物自我保護(hù)的主題活動展現(xiàn)出來，還形成了良好的知識共享的氛圍。動物自我保護(hù)的各個小知識點其實都來源于幼兒的生活，這些知識點都是幼兒在生活中主動發(fā)現(xiàn)的，比教師強加給幼兒的知識豐厚一千倍，所以中班幼兒說出的動物自我保護(hù)的辦法多種多樣，大家興致勃勃。在這個主題開展的過程中，幼兒主動收集圖片，整理有關(guān)知識，用繪畫記錄，都表現(xiàn)出極大的積極性和主動性，并體現(xiàn)在與教育目標(biāo)相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境布置中。

在此次主題活動中，幼兒沒有提出動物用保護(hù)色保護(hù)自己、釋放毒素保護(hù)自己等辦法，這其中有許多知識層面上的欠缺，我想讓幼兒今后在生活中不斷的積累這方面的經(jīng)驗，給幼兒留下足夠的發(fā)展空間。而且知識經(jīng)驗的取得是需要時間的，我要給幼兒留有充足的時間讓他們在生活中主動的發(fā)現(xiàn)，不斷的積累經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)新知識經(jīng)驗的快樂。

現(xiàn)在，我終于明白了為什么以“幼兒為本”的教育是自主的、高效的。那是幼兒的興趣所在，遵從了幼兒發(fā)展的需要，幼兒自己想要探索的、發(fā)現(xiàn)的，是阻擋不了的，教師只要有一雙慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)，及時幫助孩子梳理知識、經(jīng)驗，就可以促進(jìn)幼兒更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此事件中我還懂得了：‘教師要注意觀察，教師不是要了解幼兒不知道什么，而是要知道幼兒已經(jīng)知道了什么’。只有在知道了幼兒已知什么的基礎(chǔ)上才能以“幼兒為本”的，對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹⑦m時的教育。

“老師，我會喊隊”的故事

每天到了離園時間，我總會從那些聰明，聽話的幼兒當(dāng)中選一名喊隊的，領(lǐng)著大家站隊，放學(xué)。很少讓那些調(diào)皮和默默無語的小朋友來喊。

離園時間又到了，我剛想按照慣例喊老師眼中表現(xiàn)好的小朋友來整隊伍。忽然，聽到一個很大的聲音：“老師，我會喊隊，讓我喊一次好嗎?”我回頭一看，是平日里最調(diào)皮的英杰。他的眼睛里充滿祈求，剎那的思考之后我做出了決定：“好吧，英杰，那今天老師就讓你喊隊，可你要記住，老師每天都是請表現(xiàn)最好的小朋友來喊隊的啊，加油”英杰的臉上頓時露出了欣喜自信地笑容。那一天離園，英杰喊的特別認(rèn)真，離園隊伍也備受感染，走的格外整齊。再入園時我把一個象征獎勵的小貼畫貼在了英杰的頭上，并對他說：“你喊對喊的很棒，加油”，看得出英杰特別激動，從那以后，英杰像變了個人似的，做任何事情都積極向上了，上課遵守紀(jì)律了，平時也不和小朋友打架了，真是大大出乎我的意料之外。僅僅是老師一句肯定話語竟讓孩子······

這件事后，我不禁對自己進(jìn)行了反思：平時總是對那些表現(xiàn)積極、聽話乖巧的孩子大加贊許，而對那些有點調(diào)皮和默默無語的孩子相對就不那么重視了，今天這件事給我適時的提了一個醒：每個孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表揚和鼓勵。作為教師一定不能吝嗇自己的表揚?應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，給他一次機會，讓他試一試，這樣你就會收獲意想不到的驚喜。

因為阿姨你也對我好啊

聽著每天孩子們喊我阿姨、阿姨，心里就暖暖的。班級里的三十個小朋友就像我的孩子一樣，每天朝夕相處，照著他們的生活起居。常常聽到人家說，幼兒園的阿姨有什么難做的，不就是掃掃地，擦擦桌子。這一行做的越久就越有感觸，當(dāng)阿姨是多么的不簡單。

記得前段時間的有一天，都已經(jīng)放學(xué)了，老師突然跟我說：“阿姨，子峻小朋友尿出了，褲子都是濕的，他奶奶來了才發(fā)現(xiàn)的?！蔽倚睦镱D時卡登了一下，忙問老師：“什么時候尿出的？”老師說：“睡覺的時候就尿出了。他奶奶已經(jīng)把墊被拿走了?！焙茏载?zé)自己，為什么沒有提前發(fā)現(xiàn)。一個晚上我都在想，子峻不會著涼吧，明天應(yīng)該會來上學(xué)的吧。然后告訴自己，下次一定要小心，一定要注意。第二天看到子峻奶奶，我馬上進(jìn)行了溝通，跟他的奶奶說了抱歉，他奶奶嘴里說著沒事沒事，小孩子自己不說，我想心里還是很心疼的。將心比心，如果我的孩子尿褲子，在教室里坐了一個下午，我會很心疼的。好在那天老師上的是美術(shù)課，教室里又打了空調(diào)。這件事情發(fā)生后，我每次給小朋友疊被子時更加長了一個心眼，順便摸一下小朋友的被子。

記得又有一次，朱朱小朋友快樂的跑進(jìn)教室，抱著我說：“阿姨，我晚上要去看電影了?！蔽翼樦f了句：“那你也帶我一起去看看好不好，我沒看過電影?！毙〖一餂]多想就答應(yīng)了，我問他：“你為什么對我那么好，帶我去看電影?。俊毙〖一镯樋诰驼f：“因為阿姨你也對我好??！”聽了這話真的是暖心，一份努力一份收獲，一份真情換一份真心啊。

在2015年里，在照顧小朋友時有過小失誤，也有小幸福。這些經(jīng)歷帶給我很多的經(jīng)驗。希望在2016年里我能減少我的小失誤，帶給小朋友，帶給我自己更多的幸福快樂。

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