幼兒園中班教案及反思。

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動多以游戲為主。幼兒園游戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀的態(tài)度。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班認(rèn)知游戲教案及教學(xué)反思《形狀歸類》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計背景

幼兒拿著玩具說：“這個是圓形，這個是正方形”。幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，為了提高幼兒對圖形的興趣，設(shè)計了這節(jié)以認(rèn)識圖形和圖形分類為主，貫穿游戲的活動課。

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒對圖形的認(rèn)識，并學(xué)會分類。

2.使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

3.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

教學(xué)重點：讓幼兒給圖形分類。

教學(xué)難點：使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

活動過程

一 .摸一摸

1.教師：老師這有個百寶盆，里面有好多好多老師帶來的寶貝，小朋友想不想看呢?

2.教師：好，下面我們一個一個把他們請出來好不好!

3.教師：那誰愿意來幫老師請他們出來呢?

4.教師：這是什么?(蓋子)什么形狀的?(圓形)

5.請幼兒分別摸出盆子里的物品，并說出物品名稱、形狀。

二.圖形分類

1.教師：我的這些寶貝們啊會變魔術(shù)，他們變成了漂亮的圖形寶寶，藏在了一個地方，藏在哪呢?你們猜猜看?

2.教師:我告訴你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來吧!

3.教師:你拿的圖形寶寶是什么形狀的?

4.教師:圖形寶寶們出來好久了,他們想回家了。

5.教師：三角形寶寶的家應(yīng)該是什么形狀的?圓形、正方形呢?

6.游戲：圖形寶寶回家。

三.連一連

1.教師：韋老師這里還有一些寶貝沒回家，你們來幫幫他們好嗎?

2.連線練習(xí)題。

3.幼兒操作書本練習(xí)題。

教學(xué)反思

本次活動基本達(dá)到活動目標(biāo)，2個小游戲的互動加深了孩子對幾何圖形的認(rèn)識，激發(fā)了孩子的好奇心、積極主動性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動過程中，感覺自己語速有些快，環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小，出示在黑板上連線的圖片太少，因為準(zhǔn)備的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數(shù)量就減少了。第二環(huán)節(jié)如果能讓幼兒找找教室里的物體形狀，那教學(xué)效果會更好。

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中班游戲教案及教學(xué)反思《報紙游戲》

活動設(shè)計背景

隨著社會的進步，我們的環(huán)保意識也在不斷的提高，那么作為幼兒教師我們是否也該對幼兒進行一些簡單的環(huán)保意識呢。

活動目標(biāo)：

1、通過撕、揉、捏、團報紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

3、進一步體驗游戲活動的快樂。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

教學(xué)重點、難點

通過報紙游戲加強幼兒們的環(huán)保意識

活動準(zhǔn)備：

廢報紙若干，10╳10cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干。

活動過程

(一)開始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲“小小腦袋藏起來”。

(二)撕報紙：

教師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。

(三)團紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無紙屑。

(四)玩紙球：將紙球用方布包起來，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

(五)帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課

教學(xué)反思

1、應(yīng)該對幼兒們進行分組游戲

2、在游戲中應(yīng)該邀請小朋友和老師一起游戲

中班游戲教案及教學(xué)反思《親子游戲》

設(shè)計背景

我所辦的幼兒園是農(nóng)村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強溝通，在上個學(xué)期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

活動目標(biāo)

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。

4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、道具的準(zhǔn)備

2、場地的準(zhǔn)備

3、活動規(guī)則的準(zhǔn)備

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)

(1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了?！?/p>

(2)請家長在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長輩)。

孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們給孩子買來玩具，只不過當(dāng)時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現(xiàn)在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現(xiàn)在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節(jié)目。

b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結(jié)束

教學(xué)反思

1、通過這節(jié)親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。

2、感覺現(xiàn)在農(nóng)村孩子隔代教育現(xiàn)象較嚴(yán)重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。

中班游戲教案及教學(xué)反思《闖關(guān)》

活動意圖：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

活動目標(biāo)：

1.積極參加結(jié)伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

活動流程：

1.開始部分：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.基本部分。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3.結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

活動反思：

整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動，為幼兒提供了施展才能的機會。

中班游戲教案及教學(xué)反思《舞龍》

活動設(shè)計背景

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，在一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我和本班老師設(shè)計了一個為“龍的傳人”為主題的墻面，結(jié)果每天都有幼兒要求把龍頭取下來讓他們耍一耍，這才讓我們想到可以把它設(shè)計成一個活動，因為，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛，常?？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭幼?，于是， 我們倆位老師發(fā)動幼兒一起制作了一條“龍”，并開展了一個既有趣又有教育意義的活動。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道自己是中國人 是龍的傳人。

2、了解民間舞龍的來歷，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作能力和樂于助人情感。

3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，

4、體驗舞龍的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備

1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動過程

活動一：語言活動：故事《耍龍》

活動目標(biāo)：

1、了解民間舞龍的來歷，培養(yǎng)樂于助人的情感。

2、 體驗舞龍的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 故事《耍龍》

2、 舞龍圖片若干

3、電視機、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

活動過程：

一、 談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

師：出示自制玩具“龍燈”，我們盼望已久的“龍”已經(jīng)做好了，看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說說自己印象中看過的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

二、 講述故事《耍龍》 了解中國民間舞龍的來歷

師：我們平時把舞龍還說成什么?組織幼兒討論：(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來的嗎?這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

提問：1、故事的名字叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因為青龍幫助他們過上了好日子)

4、他們用什么方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

三、 1、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作)

2、 師：現(xiàn)在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候也會舞龍來表達(dá)歡慶，讓我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

3、播放錄像：欣賞舞龍表演

(1)、組織幼兒認(rèn)真觀看舞龍隊的表演，數(shù)一數(shù)一般有幾個舞一個龍燈?感受舞龍燈帶來的熱鬧氣氛，教育幼兒學(xué)會尊重別人的勞動成果。

( 2)、進一步了解舞龍的方法，知道龍頭、龍身、龍尾不能分開，一定要跟著龍頭擺動。

(3)、教師講解碟片中的精彩片斷：彩龍旋轉(zhuǎn) 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉(zhuǎn)世 蟠龍入海 ，進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。

4、講講你過年過節(jié)是看到的舞龍時的場景和大家的穿著打扮?

活動二： 手工 裝飾龍

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

2、提高幼兒的動手能力，體驗勞動的快樂。

剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮，想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

提供材料：

(1)、教幼兒動手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

(2)、教師對大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾的幼兒給予鼓勵。

(3)、組織幼兒交流自己的想法和看法，體驗勞動快樂。

活動三： 體育 體驗舞龍的樂趣。

活動目標(biāo)：

練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動，做舞龍動作。

活動過程：

教師組織幼兒到戶外：

一、練習(xí)舞龍燈

1、教師先把幼兒分成四個組，講解練習(xí)時的花樣動作，并充當(dāng)龍頭給幼兒做示范動作，

2、根據(jù)自制龍燈，每組為12個人，讓幼兒知道龍頭要找個強壯點的幼兒來舞，要碎步起跑，一個追著一追跑，小朋友要看著龍頭，龍頭舉高，你們后面的龍人跟著把龍燈舉高，龍頭放低，你們就蹲下來舞龍，并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動180度。

3、播放音樂《金蛇狂舞》，組織一個組的幼兒拿起自制龍練習(xí)舞龍的動作，重在練習(xí)協(xié)調(diào)地舞起“整條龍”。

4、另外三個組的幼兒圍成一個大圓圈當(dāng)觀眾，活動中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個組的幼兒都輪換著練習(xí)舞一次。

二、比賽：

目標(biāo)：

1、增強競爭意識

2、發(fā)展動作的靈活性

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的能力。

活動要求：

1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來，并能走出一定的隊形。

2、跟著龍頭舞，不能出現(xiàn)向反方向拉扯的現(xiàn)象 。

3、比一比那個組的幼兒最能干。

休息并討論：

1、 幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛

2、引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化

3、理解合作的重要性

四、結(jié)束活動，收拾并組織幼兒回教室

教學(xué)反思

松潘縣是個多民族聚集的小縣城，本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族，但每個民族都一個共同的傳統(tǒng)節(jié)目“舞龍”特別是每年春節(jié)，都能看到大人們舞著龍燈走街串巷，所以幼兒對舞龍燈比較熟悉?；顒又薪處熤灰唵握f一下游戲規(guī)則就行了，其它的就可以放手讓幼兒自由發(fā)揮、自由想像、自創(chuàng)玩法。整個活動既溶入了語言和體育知識，又滲透了數(shù)學(xué)和藝術(shù)的知識，有機地整合了各種教育因素，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會合作與分享，學(xué)會展示表現(xiàn)，從而喜歡上我們的民族文化。

中班游戲教案及教學(xué)反思《醫(yī)院》

活動目標(biāo)：

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

活動指導(dǎo)

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護理病人?

(3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)。

3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

(1)、先給病人掛號、排隊。

(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護士給予表揚。

活動反思

通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。

中班游戲教案及教學(xué)反思《積木》

活動目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

1.回憶與交流：你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結(jié)

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結(jié)

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

小結(jié)

兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設(shè)計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

二是目標(biāo)的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學(xué)游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發(fā)幼兒的活動興趣。

中班語言游戲教案及教學(xué)反思《傳話游戲》

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學(xué)習(xí)傳話

1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?

2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

(園長走進教室)

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

教師：她出去了，您找她有事嗎?

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?

(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時進行指導(dǎo)。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)

(魏老師進教室)

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?

(請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述)

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時去。

(針對幼兒情況進行評價。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)

三、傳話游戲

1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

活動反思

《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

中班體育游戲教案及教學(xué)反思《板凳游戲》

活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進幼兒之間情感交流，考驗幼兒的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習(xí)慣，啟發(fā)幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

活動目標(biāo)

1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒學(xué)會與其他幼兒的交流;在做動作的時候強調(diào)慢慢走，慢慢爬;讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)、游戲時的次序、（.）擔(dān)心幼兒從板凳上掉下來摔痛身體。

活動準(zhǔn)備

組織幼兒玩集體的板凳游戲

(1)穿過森林

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(板凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

(2)過斷橋

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學(xué)反思

1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原活動設(shè)計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時的調(diào)整和避免。

3、活動場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。

中班體育游戲教案及教學(xué)反思《椅子游戲》

設(shè)計意圖：

椅子是孩子們最熟悉的玩具，我們運用椅子的方便、簡單等各種特性，根據(jù)幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由來設(shè)計各種適合幼兒發(fā)展的體能游戲。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1、加強幼兒的平衡能力。

2、讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

活動過程：

一、熱身活動

1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

師：請小朋友們每人端一個凳子跟隨老師一起到操場上去!

2、在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

師：孩子們，今天天氣真好，我們放下凳子一起來運動運動吧!(放音樂)，伸伸腿，彎彎腰，抖抖腳，蹦蹦跳······

二、游戲活動

師：我們每人都有一把椅子，椅子是用來干什么的呢?

幼兒：坐的呀!

師：那除了坐，我們還可以用他來干什么呢?

杜鎮(zhèn)瀚：還可以站。

師：小朋友們說得都不錯，今天我們就要用這凳子來玩游戲!

①騎馬。

師：“今天我們先一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬吧。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作”，在場地內(nèi)來回行時2-3次，老師在旁邊指導(dǎo)不會的幼兒。

師：“現(xiàn)在請孩子們模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等”，鼓勵幼兒合作游戲。

②爬山。

師：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個新的玩法，請小朋友們把兩個椅子背靠背放在一起，依次排成一排。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”。

師：請小朋友們翻過小山后跳著經(jīng)過沼澤地，回到起點排隊。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)

③走獨木橋。

師：“我們小朋友真能干，成功的翻過了這么多小山，現(xiàn)在我們要過獨木橋了”。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨木橋，!!進行“走獨木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨木橋”1-2次。

三、結(jié)束活動

教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。師：“我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動)，下面我們把馬牽回馬廄吧!”(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

情景再現(xiàn)：

1.用椅子當(dāng)馬騎時，班上有好幾個孩子都不小心往后摔倒坐到地上去了，有的只能騎幾步就騎不走了;而在難度最大的“爬小山”的活動中，孩子們小心翼翼的走著，幾乎沒有人摔倒。

2.在“爬小山”的游戲中不時聽到有幾個孩子說“老師，這個好難呀”，但他們?nèi)匀桓吒吲d興的繼續(xù)玩，整個活動中都井然有序，以前推拉、打鬧的情況也少了。

活動反思：

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

2.在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。

3.在活動中注重游戲難度的循序漸進，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

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