幼兒園教師的教育觀念。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長需要做的工作有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“育兒觀念：引導(dǎo)孩子的幾點(diǎn)做法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：引導(dǎo)孩子的幾點(diǎn)做法

現(xiàn)在的孩子大多是父母的掌中寶，家中的小皇帝。我家的孩子也不例外，但是我認(rèn)為作為孩子的第一任老師應(yīng)對孩子的成長進(jìn)行引導(dǎo)?，F(xiàn)在就談幾點(diǎn)本人引導(dǎo)孩子的做法：

一．讓他感到家的溫暖。我和老公有空時(shí)經(jīng)常陪他一起做游戲，一起運(yùn)動(dòng)，讓他感到幸福。同時(shí)讓他經(jīng)常和別的小朋友交往，鼓勵(lì)他在學(xué)校積極參與一些集體活動(dòng)。

二．.讓他明白幫助別人是件非?？鞓返氖?，好的東西應(yīng)該和大家一起分享，引導(dǎo)他懂得應(yīng)該怎么做，在他表現(xiàn)良好時(shí)給予足　夠的表揚(yáng)。

三．幫助他形成正確的意識(shí)，幼兒時(shí)期是自控力較差的時(shí)期，當(dāng)我孩子做錯(cuò)事時(shí)，我就告訴他“你是個(gè)好孩子，你不能做”，讓他知道什么能做，什么不能做。

四．幫助他形成自理能力。惰性是每個(gè)人都具有的，在幼兒時(shí)期則表現(xiàn)為依賴性。明明自己能夠做的事就是不想做，由父母代做，久而久之就會(huì)失去自理能力。所以時(shí)常對他提出一些要求，鼓勵(lì)他自己完成，對完成好的給予表揚(yáng)，對做得不好的，給予幫助讓他迎頭趕上，不打消他的積極性。總之，我認(rèn)為教育孩子要通過正確的家教理念為指導(dǎo)，以平常心對待孩子，重視做人的教育，使他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)。最后，愿天下父母都能自覺擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育和教育子女的責(zé)任，把我們的下一代培育好，教育好，這是家庭的幸事，也是國家民族的幸事。

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育兒觀念：培養(yǎng)孩子尊重他人的5種做法

育兒觀念：培養(yǎng)孩子尊重他人的5種做法

培養(yǎng)孩子尊重他人的一個(gè)最好的方法就是尊重地對待他們。這里的5種做法，能幫助孩子們意識(shí)到自己是個(gè)有價(jià)值的人。因?yàn)榻處煹男袆?dòng)可以讓他們知道教師是多么熱愛、尊重和珍惜他們。

一、把孩子當(dāng)作世界上最重要的人來對待

如果您要孩子感受到珍惜，就把他們當(dāng)作世界上最重要的人來對待。

二、無條件地給予孩子愛心

沒有哪個(gè)孩子非得需要做出努力來贏得教師的尊重的愛心，孩子應(yīng)該生來就得到尊重和愛心。教師無條件的愛就是不計(jì)任何回報(bào)孩子，當(dāng)然，那并不是意味著教師有必要對孩子所有的行為都表示認(rèn)可。在孩子的行為不妥當(dāng)時(shí)，做教師的需要做出反應(yīng)，明白無疑地糾正他們。但是，孩子們知道，無論如何教師總與他們在一起，這正是孩子需要感覺到自己真正受到尊重和珍惜的那種愛。

三、全身心地傳遞尊重

大多數(shù)時(shí)候，孩子聽教師說話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他們觀察教師的姿勢、手勢、面部表情，以及聽出說話的聲調(diào)來得直接。因此確保做到與孩子說話時(shí)，要全身心地傳遞尊重，您可以說：“我想聽聽你的想法。”但是如果孩子看見您說話的同時(shí)聳聳肩膀，揚(yáng)起眉毛、假裝或轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛，他有可能認(rèn)為您在表達(dá)相反的意思。

四、樹立正面的自我概念

給孩子貼上“膽小鬼、犟驢、神經(jīng)病、笨蛋”等標(biāo)簽會(huì)大大降低孩子的自尊心，讓他們天天想到自己沒有用，不管這些標(biāo)簽是真是還是假，孩子們聽到了就會(huì)信以為真。因此教師對待孩子只能用建立肯定的自我概念的標(biāo)簽，使用標(biāo)簽有這樣一條好規(guī)則要記?。喝绻b號(hào)不尊重孩子、最好別用。

五、與孩子快樂地呆在一起

幫助孩子感到受到尊重的一個(gè)最好的辦法就是讓他知道您與他們在一起樂趣無窮。把孩子放在您工作的首位，與孩子共度時(shí)光，這樣您就會(huì)真正了解孩子。只有在這時(shí)候，您才能讓他知道您那么珍惜、熱愛和尊重他的原因。

育兒觀念：引導(dǎo)孩子按時(shí)入睡有妙招

育兒觀念：引導(dǎo)孩子按時(shí)入睡有妙招

寶貝兒，早上好，該起床了！每天早上，幼兒園及以上年級的小朋友是不是都是這樣被叫醒的呢?在兒子上幼兒園時(shí)，基本不太需要早起，只要正常入睡一般第二天早上都是可以起得來的，并且幼兒園里大多都安排得有午睡，想保證孩子的睡眠充足還是很容易的。

當(dāng)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，也是到了貪玩的年齡，如何讓孩子按時(shí)入睡和起床就成了一件讓家長糾結(jié)的事兒。一般來講，孩子受家長的影響比較大，如果家長有晚睡的習(xí)慣，那孩子自然樂得玩?zhèn)€暢快，但是如果孩子睡眠不好，勢必會(huì)影響第二天上學(xué)的課堂聽講的。長期睡眠不好的孩子會(huì)比較愛動(dòng)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量不好成績也會(huì)上不去，并且對身體健康也是極其不利的。

說說讓孩子按時(shí)入睡家長需要注意的問題，要想讓孩子晚上能按時(shí)入睡，家長最好先養(yǎng)成和孩子一起早睡的習(xí)慣，最晚21點(diǎn)也要上床休息了。如果只是單純的讓孩子一個(gè)人回臥室睡覺，而家長不是在客廳看電視就是玩電腦，自然讓孩子分心，不能踏實(shí)的入睡了，家長能以身作責(zé)是比較重要的。不能只安排孩子一個(gè)人的作息時(shí)間，最好全家的作息時(shí)間是一致的，只要是沒有需要加班的工作去完成，可以規(guī)定家庭入睡時(shí)間是一個(gè)具體的時(shí)間，20點(diǎn)半或者21點(diǎn)都是可以的。其實(shí)孩子一般比我們成人都入睡得快，家長也可以等孩子睡著了后再起床愜意地看電影看電視或玩游戲了，嘿嘿。

我的經(jīng)驗(yàn)是在晚飯后，早點(diǎn)兒安排完洗漱，然后上床和孩子一起看看書講講故事進(jìn)行親子閱讀，注意，最好是在床上看書講故事喲。在20點(diǎn)半時(shí)按時(shí)關(guān)燈，讓孩子在床上躺好，多數(shù)時(shí)候可以有個(gè)家長陪著孩子一起躺在床上陪著他談?wù)勑牧牧奶靸?，也好對他的心里?dòng)態(tài)進(jìn)行很好的了解，從而進(jìn)行引導(dǎo)，這一點(diǎn)其實(shí)真的很重要，這個(gè)時(shí)候的孩子往往是愿意和你說出心里話的，在和孩子互動(dòng)聊完了后，就自然而然的進(jìn)入了睡眠狀態(tài)。

為了避免因聊天提高孩子的興奮度，家長還是需要掌握好聊天的分寸和態(tài)度的，語氣一定要溫柔輕聲平淡，不管孩子和你講什么，都不要太激動(dòng)和太大聲，否則就會(huì)把睡覺的氣氛給破壞了。大概聊了10分鐘左右時(shí)，可以提醒他該睡覺了，或者家長說自己困了該睡覺了，孩子沒有被勉強(qiáng)的感覺，就會(huì)順從的入睡了。如果和孩子聊天互動(dòng)完了后，家長不想一起入睡，可以送孩子幾個(gè)晚安吻，留孩子一個(gè)人在床上睡覺就好了。時(shí)間長了，讓孩子按時(shí)入睡的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

育兒觀念：孩子會(huì)自私，教育要引導(dǎo)

育兒觀念：孩子會(huì)自私，教育要引導(dǎo)

生活中時(shí)常會(huì)聽到孩子說“這凳子是我的”、“我要一個(gè)人玩汽車”等等與之類似的話。不

少人由此感嘆道：“現(xiàn)在的孩子多自私呀！”孩子為什么會(huì)如此自私呢？有人說，人的自私

是與身俱來的；有人說，人的自私是后天習(xí)得的。究竟誰是誰非呢？看了下面的例子就能明

辨是非了。

一個(gè)小孩在吃糖，一位阿姨問：“給我吃一塊好嗎？”“好的”,小孩邊說邊大方地把糖

遞給了阿姨。可當(dāng)這位阿姨把糖放進(jìn)嘴里時(shí)，小孩哭了。

為什么這個(gè)孩子的前后表現(xiàn)有如此大的反差呢？可以推測，在之前這都是成人逗孩子玩玩而

已，并不會(huì)把小孩好吃的真吃掉，而是說：“寶寶真乖，那么大方，這塊糖還是寶寶自己吃

吧！”可見，人的自私是后天習(xí)得的，是由成人不正當(dāng)?shù)慕逃斐傻?。那么，如何進(jìn)行正確

的教育呢？我國現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家陳鶴琴指出：“兒童的道

德要逐漸涵養(yǎng)”。他還特別強(qiáng)調(diào)“兒童期是發(fā)展個(gè)人的最好機(jī)會(huì)。什么言語，什么習(xí)慣，什

么道德、什么能力，在兒童的時(shí)候?qū)W習(xí)最速，養(yǎng)成最易，發(fā)展最快?！币虼?，我們要抓住關(guān)

鍵期，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，逐漸引導(dǎo)幼兒形成互助、合作、分享的優(yōu)良品質(zhì)。下面主要就陳鶴

琴教育思想來具體談?wù)劊?/p>

一、讓孩子享受真愛。什么叫真愛呢？真愛就是“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，嚴(yán)愛相濟(jì)。愛

是一種有效的教育力量，愛是崇高的，無私的，有理智的，是孩子全面發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

但是，愛不是溺愛，陳鶴琴反對過分溺愛而姑息遷就，他指出姑息足以發(fā)展兒童的自私心。

如有的父母總是把最好的菜留給孩子吃，只要是孩子喜歡的東西就讓他獨(dú)享。久而久之，孩

子就會(huì)習(xí)以為常，把這一切看作是應(yīng)該的，一旦別人吃了、玩了、碰了他的東西，他就會(huì)不

高興，甚至是發(fā)脾氣。在他心里只有自己，根本不會(huì)感受到父母的關(guān)愛。俗話說：“嚴(yán)是

愛，松是害”，這是千古真理，是行之有效的育孩原則。因此，對孩子要嚴(yán)格要求，但是嚴(yán)

格不等于嚴(yán)厲，更不等于體罰。陳鶴琴反對處處用成人的意志要求兒童，用成人的道德規(guī)范

兒童，他指出嚴(yán)管則會(huì)摧殘兒童一切活動(dòng)的傾向。如孩子不會(huì)念兒歌，老師和父母就大聲訓(xùn)

斥，甚至數(shù)落他，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子失去自信心，從而變得孤立封閉。因此

，成人必須把握好“愛”與“嚴(yán)”的尺度，真正做到嚴(yán)愛相濟(jì)，互相結(jié)合，讓孩子享受到真

愛?？傊?，既要讓孩子感到師長的堅(jiān)強(qiáng)意志，體會(huì)到師長所堅(jiān)持的正確原則，在堅(jiān)持原則中

又親切又關(guān)愛。做到嚴(yán)中有愛，愛中寓嚴(yán)。

二、讓孩子喜歡合群。陳鶴琴認(rèn)為：“凡人都喜歡群居的，幼兒、嬰兒離群獨(dú)居，就要哭喊

了。2歲時(shí)就要與同伴游玩，到5-6歲，這個(gè)樂群心更加強(qiáng)了?！奔热缓⒆佑羞@樣的心理特點(diǎn)

，成人就應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子的樂群心得到發(fā)展。

要孩子喜歡合群，唯一的辦法是給他們創(chuàng)造一個(gè)群體環(huán)境，讓孩子在群體活動(dòng)中，品嘗與玩

伴合作的各種滋味。對于2歲以前的孩子，他的玩伴主要是大人。因此，大人應(yīng)多抽出時(shí)間

與孩子一起玩，做孩子游戲的伙伴。2歲以后，孩子逐漸開始和別的孩子一起玩，但是他們

都各自玩自己喜愛的游戲，偶而望望別的小朋友，可是還不會(huì)一起玩，這是孩子社會(huì)交往能

力初步發(fā)展的時(shí)期。成人要抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子和小伙伴們一起玩。到3歲以后

，孩子開始喜歡同小伙伴一起玩。4歲以后，孩子之間逐漸形成了小團(tuán)體，一起玩的能力增

強(qiáng)了。到5-6歲，孩子在一起玩的游戲中集體精神加強(qiáng)了，同時(shí)也形成了某種固定的交往關(guān)

系。因此，對于3歲到5、6歲的孩子，成人要采取放手政策，讓孩子自己尋找伙伴，并根據(jù)

孩子的性格，從不同角度引導(dǎo)孩子參與群體活動(dòng)，尤其是對性格孤僻的孩子更要有目的地鼓

勵(lì)他進(jìn)入群體生活。值得一提的是，成人不能回避孩子之間的矛盾，要教孩子學(xué)會(huì)自己解決

矛盾。重要的是要讓孩子在群體活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，在交往中學(xué)會(huì)合作與分享，讓孩子體驗(yàn)到

與同伴合作的樂趣，促使孩子的樂群心得到發(fā)展，成為喜歡合群的孩子。

三、讓孩子學(xué)會(huì)愛人。陳鶴琴指出：“一個(gè)成人的情緒表現(xiàn)，有許多都是由他幼小時(shí)代情緒

生活來決定的?！币虼?，從小讓孩子學(xué)會(huì)愛人是非常必要的。愛是一種特殊的內(nèi)心體驗(yàn)。

愛的情感和其它情感一樣，都是通過后天的環(huán)境、教育以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起

來的。

1、要讓孩子愛人，首先要培養(yǎng)孩子對父母的熱愛。父母是孩子的第一撫養(yǎng)者，父母為了孩

子的健康成長，歷盡艱辛，付出了偉大無私的愛，孩子在這溶溶摯愛當(dāng)中長大成人，便產(chǎn)生

對父母的依戀和熱愛。父母可以結(jié)合“三八”婦女節(jié)，“五一”　勞動(dòng)節(jié)等特殊的節(jié)日讓

孩子體會(huì)父母的辛勞，強(qiáng)化孩子熱愛父母的情感。父母還可以抓住具體事例進(jìn)行訓(xùn)練，使孩

子心中有父母，有他人。比如媽媽生病了，大人可以有意識(shí)地讓孩子知道，媽媽哪里不舒服

，需要些什么幫助，并讓他為媽媽做一些小事情。這種訓(xùn)練，可讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母的病痛

冷暖，體會(huì)父母的喜怒哀樂。

2、要讓孩子學(xué)會(huì)愛人，重要的是要培養(yǎng)孩子的同情心。蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)孩

子不是從理智上，而是從心靈里理解別人的痛苦時(shí)，我們才能放心地說，我們在他身上培養(yǎng)

起了最重要的情感——對人的愛?！迸囵B(yǎng)孩子的同情心可以通過多種手段：可以通過文藝

作品的感染，如讓孩子聽雷鋒小時(shí)候的故事，激發(fā)他們對雷鋒的同情心及敬仰之情；也可以

通過孩子在生活中直接的觀察和體驗(yàn)，如體驗(yàn)親人患病時(shí)的痛苦，殘疾人生活的諸多不便，

小昆蟲小動(dòng)物受傷害后的痛苦掙扎等，在這種環(huán)境的刺激下，促使孩子出現(xiàn)移情、同情，而

后主動(dòng)地表示愛憐并給予力所能及的幫助。

3、要讓孩子學(xué)會(huì)愛人，還必須創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，家庭成員之間、教師之間、親子之間要互

相尊重、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，要樹立情感豐富健康完美的師長形象。陳鶴琴指出：“這個(gè)

模仿心，青年老年亦有的，不過兒童格外充分一些。兒童學(xué)習(xí)言語、風(fēng)俗、技能等等，大大

依賴這個(gè)模仿心?！彼詭熼L必須以身作則，發(fā)揮自己的表率作用，促使孩子在潛移默化中

學(xué)會(huì)愛人。

一個(gè)享受真愛，喜歡合群，懂得愛人的孩子是不會(huì)自私的，對于自私的孩子，通過這樣的教

育也一定能得到改善。社會(huì)需要不自私的人，因?yàn)橹挥胁蛔运降娜瞬拍芎湍老嗵帯f(xié)手共進(jìn)

，為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

育兒觀念：正確引導(dǎo)孩子懂得分享

對于兒童來說，東西沒有“你的”、“我的”、“我們的”分法，只懂得“我的”，尤其家里只有一個(gè)孩子，好的東西就是該“我的”。兒童這種“擁有”的概念是正常的，也是日后通往共享必經(jīng)之路。必須讓孩子懂得所有，她才能學(xué)會(huì)分享。

一。大的應(yīng)該讓著小的

小寶貝總想向大一點(diǎn)的寶貝看齊。比如姐姐在玩球，一旁的小弟弟一定也鬧著要一個(gè)球。不管姐姐手里拿著什么，哪怕小寶貝本來根本就不感興趣的任何物品，他都會(huì)要求要有個(gè)同樣的東西放在手里。大多數(shù)的媽咪可能會(huì)告誡姐姐將手里的物品讓給弟弟。其實(shí)這是不公平的，如果這個(gè)小姐姐是個(gè)敏感的孩子，她會(huì)懷疑父母對她的愛，她的心會(huì)因此受到傷害。而小寶貝在這樣的寵愛中也學(xué)不會(huì)分享的技巧。

二。搶走寶貝手里的玩具

當(dāng)小寶貝之間因?yàn)橥婢叨馉幎说臅r(shí)候，千萬不要搶走一個(gè)寶貝的玩具交給另一個(gè)大聲哭鬧的寶貝。媽咪的這種方式無異于在向?qū)氊悅鬟_(dá)某種錯(cuò)誤的觀念，它會(huì)讓寶貝覺得只要哭鬧就可以達(dá)到目的，只要?jiǎng)邮秩尵涂梢越鉀Q問題，因此，這種方式產(chǎn)生的負(fù)面影響非常大。

三。強(qiáng)迫寶貝輪流玩

強(qiáng)迫寶貝輪流玩是父母教寶貝學(xué)習(xí)分享最常見的策略之一，但是，小寶貝們常常在別的寶貝剛剛把玩具拿到手的時(shí)候就急于將玩具奪回來。對于3歲以下的寶貝來說，因?yàn)樗€沒有完全建立起時(shí)間的概念，因此輪流玩仍然不是有效地解決寶貝之間爭端的好方法。

四。強(qiáng)迫寶貝分享

當(dāng)媽咪將寶貝手中的玩具拿走給另外的小寶貝玩的時(shí)候，寶貝會(huì)有什么感受呢？假定你在辦公室，老板突然過來搶過你的筆記本電腦并將它交給另外一個(gè)同事，你會(huì)對老板感激涕零，并且心甘情愿與你的同事分享嗎？同樣的道理，強(qiáng)迫小寶貝與小伙伴分享他的一切對寶貝來說也是一種傷害。

育兒觀念：引導(dǎo)孩子懂得禮讓，學(xué)會(huì)分享

育兒觀念：引導(dǎo)孩子懂得禮讓，學(xué)會(huì)分享

有一次愛人把新買的香蕉放在桌子上，便高興對女兒說：“閨女，吃香蕉了，你吃新的，我和你爸爸吃以前剩下的?！?/p>

愛人的話還沒有說完，我就開始打斷她，然而為時(shí)已晚。等她說完后，我嚴(yán)肅的說：“千萬不要這么教育孩子，本來現(xiàn)在的孩子就心眼小，不懂得分享。你再告訴她自己吃好的，讓父母吃剩的。這樣的話，會(huì)更加讓孩子自私，心中只有自己沒有別人?！?/p>

聽完我的話，愛人什么也沒說，把以前剩下的香蕉放在桌子上，而新買的拿走了。

這件事情看似很微小，說起來好像有點(diǎn)小題大做。但是，仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)小事情中卻蘊(yùn)含著大道理，父母就是在處理好一件件小事中把一個(gè)什么都不懂的孩子培養(yǎng)成人才的。對于教育孩子用細(xì)節(jié)決定成敗來形容一點(diǎn)都不為過。

現(xiàn)在我和愛人達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，無論孩子多么喜歡某一樣零食，都要先禮讓身邊的人，慢慢的吃零食時(shí)禮讓他人成為了女兒的一個(gè)習(xí)慣，有點(diǎn)滑稽的是有時(shí)候還要監(jiān)督我是否吃了，孩子瞪著眼監(jiān)督我的場面，讓我這個(gè)做父親的一次次在感動(dòng)中享受著幸福。

孩子的成長與成才關(guān)鍵要靠引導(dǎo)，一種好的品質(zhì)的形成不是一蹴而就的，總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這時(shí)候最需要父母的細(xì)心與耐心，沒有細(xì)心的觀察就會(huì)忽略存在的問題，沒有耐心的教育就會(huì)簡單粗暴。

如果說孩子長大后的人生方向把握在自己手中，那么在懂事之前卻把握在父母手中，今天我們?yōu)楹⒆硬シN一個(gè)習(xí)慣，明天他才會(huì)收獲一種性格。

育兒觀念：有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子讀英文

育兒觀念：有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子讀英文

記得剛開始在群里看到很多媽媽提到早讀對孩子有很大的好處，在本學(xué)期開學(xué)初我自己信誓旦旦的幫諭制定了早讀計(jì)劃，開始每天的《日有所誦》諭還能堅(jiān)持，英語一直抵觸，后來因?yàn)橹I的不配合，所以就不了了之了。我意識(shí)到那只是自己的一廂情愿，孩子的內(nèi)動(dòng)力沒有，只是為了應(yīng)付差事，結(jié)果孩子疲于應(yīng)付，我也苦惱，聰爸說每個(gè)孩子都不一樣，有早起的也有夜貓子，后來干脆放棄。

期中考試英語試卷完形丟兩分完全是因?yàn)闆]有語感，她自己也意識(shí)到了這個(gè)問題，所以我趁機(jī)建議是否考慮每天抽出十分鐘讀一讀英文課文。我吸取了之前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再過多干涉，只是提建議。我看諭沒有反對，我就繼續(xù)說：“你不愿意早晨讀，也可以晚上讀?！焙髞碇I告訴我晚上讀，我告訴她既然你想好了打算做這件事就一定要堅(jiān)持，媽媽可以負(fù)責(zé)監(jiān)督提醒，到時(shí)你不要嫌?jì)寢寚Z叨吆。

自從定好計(jì)劃后，我也計(jì)劃上墻，提醒自己要記得每天監(jiān)督。今天我看了一下表格，本周七天共讀了五天，期中有兩天是因?yàn)槲彝浟?。開始諭還是自己想著每天做完作業(yè)來找我讀課文，但是后幾天不知是懈怠還是真的忘了，需要我的提醒才能讀。不過每次我提醒她后，都能很配合地讀，看來提前跟孩子商量好進(jìn)行起來確實(shí)不一樣。

通過這幾天讀課文，我覺得諭課本掌握的挺好，只是個(gè)別單詞發(fā)音還是不很準(zhǔn)。畢竟學(xué)校課文太簡單，內(nèi)容也少，讀起來要容易。只讀了一周我就覺得課本應(yīng)該沒什么問題了，應(yīng)該想辦法讓她讀一些分級讀物了，之前囤了一大堆分級讀物應(yīng)該能派上用場了。接下來我就要考慮如何才能讓她愉快的接受這個(gè)安排，最好讓她自己提出來，我要好好想想。然后還要把手頭的資源進(jìn)行一下梳理，做一個(gè)合理安排。

育兒觀念：家長，請正確地引導(dǎo)孩子

育兒觀念：家長，請正確地引導(dǎo)孩子

午餐快要結(jié)束了，陸陸續(xù)續(xù)地有孩子把空碗送到我這邊來。很快，我看到了園園小朋友也把碗送來了。真奇怪，今天這孩子碗里的排骨怎么沒了呢？我問了孩子，孩子告訴我：吃了。咦？一年多來，這孩子從來不吃排骨啊！今天怎么回事？

晚上，我看到了園園的媽媽，這位母親得意地告訴我其中的奧秘：

昨天晚上，家里給孩子準(zhǔn)備了雞湯，可是孩子始終不肯喝，不肯吃。為了解決這一煩神事，媽媽結(jié)合園里學(xué)的珠心算與女兒有了如下的對話：

媽媽：園園，今天學(xué)珠心算，你們班琪琪小朋友得的小紅花最多，是嗎？

園園：有八個(gè)了。

媽媽：你知道為什么嗎？我問過琪琪的媽媽，告訴我，琪琪在家最愛喝湯了，雞湯、排骨湯……喝得可多了，喝這些湯就很聰明。

園園：就像這個(gè)湯？

媽媽：是！不僅喝湯，還肯吃肉，喝一口湯，吃一塊肉，就聰明一點(diǎn)點(diǎn)，正因?yàn)樗鹊亩啵缘亩?，她才變得這么聰明的啊！我們園園喝嗎？

園園：喝！

于是在媽媽的激勵(lì)與鼓動(dòng)下，園園在家里喝了一小碗雞湯……

聽著這位媽媽的敘述，我為她感到欣慰，因?yàn)楹⒆硬豢虾葴膯栴}終于解決了，可是我又感到深深地?fù)?dān)憂：這是一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)方法，這樣發(fā)展下去，會(huì)引來更大的難題：因?yàn)樗尯⒆渝e(cuò)誤地認(rèn)識(shí)到聰明的來源。為了聰明，孩子會(huì)在這方面更努力，可是這樣只能南轅北轍，事倍功半?。?/p>

何謂聰明？一般是用來表達(dá)對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯。而一個(gè)孩子要具有聰明的頭腦，我認(rèn)為來源于兩個(gè)方面：

一是積極開動(dòng)腦筋。古語有去：手怕不用，腦怕不動(dòng)，手越用越巧，腦越動(dòng)越靈。由此可見，只有當(dāng)一個(gè)孩子形成積極動(dòng)腦的習(xí)慣之后，他的思維能力才會(huì)隨著思維次數(shù)的增加而逐漸增強(qiáng)，那樣才能表現(xiàn)出所謂的“聰明”。

第二個(gè)方面就是厚實(shí)的知識(shí)積累。這種積累可以來自于直接經(jīng)驗(yàn)，如生活感知、體驗(yàn)，更重要的是來自于間接經(jīng)驗(yàn)，即大量的閱讀。世界上最聰明的民族，猶太族就是一個(gè)非常注重閱讀的民族。在猶太人家里，寶貝稍微懂事，媽咪就會(huì)翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫寶貝去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個(gè)儀式的用意是，告訴寶貝書本是甜的，讓寶貝在最初接觸書時(shí)，就留下非常美好的印象，從而一生都喜歡書。猶太人家庭還有一個(gè)世代相傳的習(xí)慣，那就是書櫥要放在床頭。如果放在床尾，就會(huì)被認(rèn)為是對書的不敬。這些民族習(xí)慣都使得他們成為一個(gè)愛書的民族。也正是這樣一個(gè)對閱讀如此重視的民族，才培養(yǎng)出那么卓越的人才。這才是真正的聰明。

由此可見，聰明，與吃多吃少并沒有關(guān)系，與吃什么也沒有關(guān)系！作為家長，我們在解決孩子某一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)候，要選擇正確的方法，千萬不能解決了這一個(gè)壞習(xí)慣，再帶來下一個(gè)壞習(xí)慣。那樣，家長痛苦，孩子也痛苦，孩子的童年不允許我們這樣折騰。

育兒觀念：如何引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子

案例：

米雅是一個(gè)活潑開朗的小女孩，但讓媽媽比較困擾的一點(diǎn)就是：米雅不太懂禮貌。米雅想喝酸奶了，會(huì)沖著媽媽大喊：“我要喝酸奶！”

媽媽為了教會(huì)米雅使用禮貌用語，就故意裝作沒聽見。米雅叫了幾聲，見媽媽不理，就跑過來說：“媽媽，你有沒有聽見我說要喝酸奶呢？”

媽媽說：“我聽見了，可我不知道你在叫誰呀，你又沒有叫‘媽媽’。”

米雅笑著說：“媽媽，我想喝酸奶?！薄罢f得還不對?！薄霸趺从植粚α耍俊薄澳阋f：‘媽媽，我想喝酸奶，請您幫我拿，好嗎？’”

米雅重復(fù)了一遍這句話后，媽媽才去拿了酸奶。等米雅喝完，轉(zhuǎn)身去玩時(shí)，卻被媽媽一把拉住說：“還沒完呢！”

米雅瞪著大眼睛說：“完了，喝完了！”

媽媽說：“你還沒有說聲謝謝呢?！薄芭叮€要說聲謝謝？”“當(dāng)然啦，別人幫你做了事，你怎么可以不說聲謝謝呢？”

這位母親就是這樣一點(diǎn)一滴訓(xùn)練女兒學(xué)會(huì)使用文明語言的。那么，怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)講禮貌的好孩子呢？我們提出以下幾點(diǎn)建議，希望對父母們有所幫助。

1、我們先為孩子做個(gè)好榜樣

孩子的禮貌并不是與生俱來的，而是完全由父母在后天培養(yǎng)的。孩子禮貌程度的高低，就是衡量父母教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子生來喜歡模仿身邊的事物，于是，爸爸媽媽就成了他們最直接的模仿對象。我們身為父母，即使是面對生活中的點(diǎn)滴小事也要做到講禮貌，這樣，才能為孩子樹立一個(gè)好的榜樣。

2、不要在有客時(shí)，把孩子打發(fā)到旁邊

許多時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的情況：有的爸爸媽媽覺得家里來了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間，不讓孩子在中間添亂，或者讓孩子自己去一邊玩耍，不予理會(huì)。

殊不知，為了這片刻的安寧，我們已經(jīng)在不經(jīng)意中剝奪了孩子參與社會(huì)交際的權(quán)利。而這一不經(jīng)意的舉動(dòng)，也傷害了孩子幼小的自尊心。

3、將教條變?yōu)檎鎸?shí)的生活場景　

我們千叮萬囑教會(huì)孩子使用禮貌用語，但是，只用說教的形式很難讓孩子記憶深刻。就算記住了，在真正需要說出口的時(shí)候，孩子又沉默了。

所以，我們要適當(dāng)設(shè)置真實(shí)的生活場景，引導(dǎo)孩子自己說出來。這樣，既能引起孩子的興趣又能給孩子一種真實(shí)的生活體驗(yàn)。

4、不要強(qiáng)迫孩子向陌生客人問好　

不要因?yàn)楹⒆有?，我們就去掌控他的一切。孩子年齡再小，也有他獨(dú)立的思維空間。

許多父母，在家里來客人時(shí)，會(huì)強(qiáng)迫沉默的孩子向陌生人問好。如果孩子拒絕，得到的就是一陣生拉硬扯。這樣的教育方法是絕對錯(cuò)誤的，這種強(qiáng)迫的方式非但達(dá)不到目的，反而會(huì)引起孩子的逆反心理。

培養(yǎng)孩子懂禮貌的習(xí)慣要從小做起，并且在一開始就使用正確的教育方式來引導(dǎo)孩子。如果您的孩子現(xiàn)在仍舊沉默靦腆，請爸爸媽媽們不要著急，因?yàn)?，好?xí)慣的養(yǎng)成，是需要經(jīng)歷漫長過程的。

我們身為父母，應(yīng)該以足夠的耐心來引導(dǎo)孩子。只要我們和孩子一起努力，不久之后，我們的寶貝也可以成為人見人愛的“禮貌標(biāo)兵”。

許多時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的情況：有的爸爸媽媽覺得家里來了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間，不讓孩子在中間添亂，或者讓孩子自己去一邊玩耍，不予理會(huì)。

華師聚優(yōu)育兒課堂：如何引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子

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