動物故事幼兒。
毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《動手動腦的樂趣》，僅供參考，大家一起來看看吧。
鏡頭一：孩子們的天性就是玩。如今，各式各樣的益智玩具不斷涌來，五彩繽紛、眼花繚亂，沖擊著孩子們稚嫩的眼睛。
用廢舊物品進行加工，同樣能成為孩子們喜愛的玩具。
于是，找來圖片、材料、模板，老師和家長朋友們合力為孩子們做了一批精致、耐用的益智玩具，孩子們很是喜愛。
小小的紙盒子、毛線頭、以及被人丟棄的石頭塊、木頭塊，經(jīng)過家長朋友的一番用心改造，成為孩子們喜愛的“寶”玩具。YJs21.COm
一段時間以來，孩子們操作著、探索著、成長著、快樂著，看著玩具在他們的手中傳遞著，并帶給他們無限的歡樂時，我是何等的欣慰！近段時間，孩子們對自制玩具的感情又加深了許多，每每問到孩子們想干點什么的時候，他們會異口同聲地表示：玩自制玩具！聽到這樣的回答，除了笑還是笑，滿足他們的意愿，收獲他們的快樂！玩具自制，自制玩具，歡樂無限，無限歡樂！鏡頭二：活動《各種各樣的管子》即將進行，為了讓孩子們對管子有進一步的感知和了解，我們發(fā)動家長朋友的力量，協(xié)助主題進行帶來了各種好玩的管子。
一大早，孩子們饒有興趣的對其他小伙伴講述著自己的管子，那種眉飛色舞的樣子確有幾分自豪。
期間，不時的有孩子來問：“老師，我們今天要上管子的課嗎？什么時候?。俊睅е辜?，也有些期待的樣子。
活動終于開始：管子琳瑯滿目，孩子們睜大眼睛出神的看著、聽著。
我的問題一一拋出：你在哪里見過這樣的管子？還見過什么樣的管子？因為這樣的問題來源于生活，因此孩子們的答案豐富至極，對于眼前這些5、6歲的小家伙們著實佩服。
接下來，我把權力放給孩子們，管子在他們的手中轉著、傳遞著，孩子們表現(xiàn)出別樣的興趣，管子在他們的手中好似寶貝一樣。
自由探索的過程，孩子們經(jīng)過認真地觀察和討論，總結歸納出管子的分類——形狀、顏色、質地、用途······多種多樣的管子經(jīng)過孩子們的一番“折騰”，竟然有如此的作用，還有孩子冒出一句：“小物大作用啊！”——點睛之說啊！管子的用處？管子的方便之處？甚至哪些東西不能通過管子？孩子們都聯(lián)系生活實際，一針見血的說出了要點。
“管子變形”成為活動的高潮，一根根管子經(jīng)過孩子們的拼插再造，呈現(xiàn)出嶄新的面貌，孩子們不由的為自己的大作鼓掌、吶喊。
各種各樣的管子在孩子們的手中玩轉，甚是好玩！在我們看來不起眼的小東東，是孩子們手心里的寶。
找到孩子們的“寶”，抓住孩子們的心，快樂就在眼前！
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點心時間到了，小家伙們一個個都開心地等著保育員老師倒牛奶，趁這等待的時間我疊又開始向孩子交待用點心的注意事項。
“小朋友喝牛奶的時候要注意什么問題呀?”
“兩只小手拿著杯子，不當漏嘴巴的小朋友”，小家伙們大聲地回答。
“哦，那小朋友輕輕的走過去喝牛奶吧。
”
“好——”話音剛落，不一會兒就傳來“啪”的一聲。
“老師，遙遙的牛奶倒出了”。
好幾個小朋友大聲地向我匯報軍情。
“是么?”我馬上走到遙遙的位置上，只見桌上杯子翻到了，白色的牛奶滴答滴答往下流，地上也是白茫茫一片。
看了真讓人心疼，剛想質問她。
但看到了她那慌亂的眼神，顯得那么無助，像只受驚嚇的小兔子。
我不忍，于是靈機一動，指著地上的牛奶說：“哇，地上開了一朵白顏色的牛奶花，好漂亮哦!是么?遙遙?”
遙遙聽了這話原本緊張害怕的臉開始放松了，用力地點點頭。
(此刻對她來說最重要的不是大講道理或批評，而是寬容和理解，因為他還心有余悸呢，即便教育也毫無意義，收不到什么效果)
我又對大家說：“牛奶花雖然很漂亮，可是倒在地上以后就不能喝了，多可惜啊!”(這時如果不作常規(guī)教育的話，恐怕等下地上開滿了“漂亮”的牛奶花了)
小家伙們看著我夸張的表情認同地點點頭，“牛奶也要哭的!”幾個孩子提醒大家。
“對啊，所以下次喝點心的時候要兩只手扶著杯子，這樣就不會弄翻牛奶了，是不是啊?”我會心地看了眼。
她不停地在那點頭。
幼兒園的一日生活中，孩子們經(jīng)常會做一些事情給我們帶來麻煩，如：在你照顧孩子吃飯最忙的時候，有人打翻了飯菜，弄得滿地都是;把喝不完的水倒在飲水機槽里;洗手時弄濕了衣服……但這些不一定是他們的本意，此時孩子們需要的不是大聲的呵斥或批評教育，而是像母親般的關愛和寬容。
其實每個孩子都是聰明可愛，獨一無二的，就看怎么去發(fā)現(xiàn)，如何去挖掘。
這應該就是做老師的藝術了。
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活動《裝扮我的好朋友》進行中，當孩子們看到我事先準備好的大卡紙時，都不由的尖叫起來，這是專門為他們量身定做的紙張，是孩子們以往作畫時從未用過的。
安撫好孩子們的情緒，我們決定開始活動。因為紙張和空間有限，所以在征得他們的同意后，決定從中選出兩位小代表，首先是上課時表現(xiàn)要好，包括精力集中、積極回答問題~~~，其次是在平時能夠與小伙伴們和平相處、樂于助人的代表，定好標準之后，我們開始投票選舉，最終，孩子們選出劉亦辰和李若嫡為他們的代表。隨后，兩人的身體輪廓被印畫在紙張上，每個孩子都翹著頭饒有興趣的看著，像是在欣賞，是幸福、快樂的欣賞。
兩張大大的身體輪廓紙張掛到墻上，兩個大家公平選出的代表站在一旁，準備涂色添彩嘍!男孩組要求給劉亦辰涂色，女孩組要求給李若嫡添彩?？?！孩子們忙活的不亦樂乎：有負責選色的、有負責畫的、還有在代表旁邊轉悠著看小代表身上的獨特地方、甚至有人還做指揮工作……看著孩子們忙著、樂著，心里那股高興勁兒沒法說！
大作完成！孩子們歡呼著、跳躍著。課堂，是教與學的互動過程，能夠在這個過程當中快樂地度過，是多么有樂趣的事情！
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。
不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。
怎么辦呢?后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。
一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。
”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。
我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。
”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。
”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。
果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!
一場小雨過后，校園的小花更嬌艷了，空氣異常清新，我決定帶著孩子到操場上進行活動。來到操場孩子們興奮起來了，跑跑跳跳玩的不亦樂乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師，吃蛋糕嗎?”我轉頭看見了一個小小的“蛋糕”，我對孩子說:”真漂亮一定很香?！痹瓉硇菹r，嘉欣用泥巴制作了一個小蛋糕。我靈機一動，讓孩子們都過來欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會孩子們四散在操場的各個角落，玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊里，和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品，這些物品有大有小，形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品，開心地笑了起來。發(fā)現(xiàn)孩子們對玩泥巴的濃厚興趣，我決定在操場上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。
曾經(jīng)也見過這樣的事情，孩子用小手捧起路邊的泥巴，媽媽看見了趕緊拉起孩子說：“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩，非得玩這么臟的泥巴?！奔议L的這種做法我真的不敢茍同。泥土，與人類的生存息息相關，不僅孕育了人類本身，也孕育了人類的游戲、藝術與文明。物質文明越來越豐富的今天，孩子們離大自然的距離卻越來越遙遠了。玩泥巴的游戲雖然有些俗，但孩子們在創(chuàng)作各種作品時，全身心投入，力爭做得形象、生動、逼真。并在欣賞過程中，不斷提高自己的制作技能，從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。
我真心希望孩子們能回到大自然，去體驗大自然帶來的無窮樂趣。
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室內游戲時間孩子們玩起了“小司機”的游戲，頓時全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運輸?shù)膶ο螅悍e木、沙包、小球…….簡直是無所不有，不一會的時間整個教室一片狼藉。
看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細心的航航發(fā)現(xiàn)了，對其他小朋友說“老師生氣了、老師生氣了!”不知為何，那股怒氣頓時消失了，我隨口說了句“讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運回家”，此話一出，孩子們都笑了爭先恐后的運起來，不大一會兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。
看到眼前的一切，我慶幸當時沒有發(fā)脾氣，簡單的一句“看哪輛車運貨快”，一切問題都解決了。
其實有許多時候都會出現(xiàn)這種“失控”的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時會因為老師的一個動作、一句話而讓孩子失去一個發(fā)展的機會。
多動腦，想出更好的解決問題的方法，少動怒，給孩子一個和藹可親的形象。
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從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧！
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早上醒來，感覺屋里光線暗淡，哦，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓，忽然回憶起自己的幼兒時代!
小時候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天，不是大人那種盼雨，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街、滿院、滿胡同的泥巴，跟我們肆無忌憚的玩?zhèn)€痛快!
在那個經(jīng)濟落后的年代，農(nóng)村孩子幾乎沒有一件商品玩具，但感謝大自然的豐厚饋贈，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭，給我們的童年帶來了無窮無盡。
雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”。
捏泥碗捏泥盤，把捏好的泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來的北往的聽聽咱這不響的”，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時那刻那種自豪感那種愉悅感，無與倫比!離得近的伙伴，有時會泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂的不知所措。
我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一個個或大或小的泥球搓出來，給他們排排隊，兩個你修壘起來，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個孔，變了簡易的泥人，把好幾個泥球用小棍串起，便當街賣起了糖葫蘆.......沒有發(fā)覺自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里，體驗著那種陷進去又很費勁的拔出來的有趣的感覺，快樂浸遍樂全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責罵......。
收起思緒，趕快迎接孩子的到來了，雨停后，我要帶孩子們在園里玩一次泥巴!
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