幼兒園世界的教案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該觀(guān)察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《走進(jìn)孩子的世界》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

cnsjbj.cn愛(ài)能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱；孩子上課表現(xiàn)好時(shí)我們一個(gè)贊揚(yáng)的眼神；孩子不小心摔倒時(shí)我們一聲關(guān)心的問(wèn)候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對(duì)他們的愛(ài)。瑞瑞是我班一個(gè)胖胖的、聰明的、愛(ài)吃且有點(diǎn)小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動(dòng)彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。時(shí)間長(zhǎng)了這小子竟成了我們的得力小幫手。銘銘也因?yàn)樽约旱摹小B續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場(chǎng)。問(wèn)：“瑞瑞咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點(diǎn)累啊，你可真是個(gè)大懶蟲(chóng)?！彼缓靡馑嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳氵@樣拉褲子?jì)寢寧湍阆雌ü赡悴皇歉鼇G丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來(lái)幫你好嗎？”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，瑞瑞再也沒(méi)拉過(guò)褲子。一次孩子們尿尿的時(shí)候聽(tīng)他們幾個(gè)男孩在廁所里議論，瑞瑞說(shuō)：“我是大胖，坤坤是二胖，曉曉是三胖，……”我問(wèn)道：“你們幾個(gè)小鬼在說(shuō)我什么壞話(huà)呢。”他們幾個(gè)立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來(lái)說(shuō)道：“很高興加入你們的團(tuán)隊(duì)?！彼麄儙讉€(gè)高興的拍起手來(lái)。只要多給孩子一點(diǎn)愛(ài)，用真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

愛(ài)使我走進(jìn)孩子的世界

愛(ài)能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱;孩子上課保表現(xiàn)好時(shí)我們一個(gè)贊揚(yáng)的眼神;孩子不小心摔倒時(shí)我們一聲關(guān)心的問(wèn)候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對(duì)他們的愛(ài)。

銘銘是我班一個(gè)胖胖的、聰明的、愛(ài)吃且有點(diǎn)小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動(dòng)彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時(shí)的熱情，時(shí)間長(zhǎng)了便有點(diǎn)不耐煩了，于是我就拿周五的包子誘惑他(幼兒園的包子是他的最?lèi)?ài))他只好乖乖的順從。時(shí)間長(zhǎng)了這小子竟成了我們的得力小幫手。銘銘也因?yàn)樽约旱摹小B續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場(chǎng)。問(wèn)：“銘咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點(diǎn)累啊，你可真是個(gè)大懶蟲(chóng)。”他不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你這樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來(lái)幫你好嗎?”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，銘銘再也沒(méi)拉過(guò)褲子。一次孩子們尿尿的時(shí)候聽(tīng)他們幾個(gè)男孩在廁所里議論，銘銘說(shuō)：“我是大胖，風(fēng)池是二胖，虎虎是三胖，張媽媽是四胖……”我問(wèn)道：“你們幾個(gè)小鬼在說(shuō)我什么壞話(huà)呢。”他們幾個(gè)立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來(lái)說(shuō)道：“很高興加入你們的團(tuán)隊(duì)?！彼麄儙讉€(gè)高興的拍起手來(lái)。

只要多給孩子一點(diǎn)愛(ài)，用真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界!

教育隨筆：走進(jìn)孩子的小小世界

教育隨筆：走進(jìn)孩子的小小世界

做幼兒教師這么多年，我最喜歡帶的還是小班的孩子。因?yàn)樗麄兊目蓯?ài)與純真常常打動(dòng)我。跟他們?cè)谝黄?，忘記了很多煩惱?？粗⌒〉乃麄儠r(shí)常跑到我的身邊，說(shuō)說(shuō)這件事，聊一聊那件事，仿佛我也走進(jìn)了他們的世界，感受到他們的快樂(lè)。

晨晨小朋友是我現(xiàn)在班級(jí)的一個(gè)可愛(ài)的小男生，前一陣子，有幾天他早晨來(lái)園的時(shí)候總是帶一幅畫(huà)來(lái)，說(shuō)是送給老師的。那上面是他最喜歡的小恐龍，我問(wèn)他為什么要送給我們畫(huà)呢？他笑著說(shuō)，是喜歡老師。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，剛剛離開(kāi)家來(lái)上幼兒園的他，總是喜歡抱著他的小恐龍，我同意他抱著并跟他說(shuō)老師也喜歡小恐龍呢。因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的充分尊重，他就特別喜歡老師，愿意來(lái)幼兒園，他把他畫(huà)的畫(huà)送給老師，就是對(duì)老師的愛(ài)?。?/p>

班級(jí)里還有位叫小語(yǔ)的小朋友，由于年齡是班級(jí)里最小的，來(lái)園的次數(shù)也不多。有時(shí)幾天沒(méi)有來(lái)幼兒園，一來(lái)就會(huì)找媽媽。娃娃家是他最喜歡去的地方，因?yàn)槟抢镉须娫?huà)機(jī)，他可以打電話(huà)給媽媽。雖然電話(huà)不會(huì)接通，但是他拿著電話(huà)筒，悄悄地跟媽媽說(shuō)一說(shuō)，他就會(huì)很開(kāi)心。他會(huì)跟我們說(shuō)：“老師，我給媽媽打電話(huà)了?！笨粗蓯?ài)的樣子，我們也很開(kāi)心。與老師相處時(shí)間久了，他也對(duì)老師有了感情。一天午睡起床，我在給他穿衣服時(shí)，他說(shuō)：“老師，我喜歡你。我在家里給你打電話(huà)?！甭?tīng)完他的話(huà)，我渾身都暖洋洋的，正是因?yàn)樗惺艿嚼蠋煂?duì)他的愛(ài)，他才會(huì)喜歡老師啊。

有時(shí)，外出回到幼兒園，在走廊上看到他們時(shí)，他們會(huì)像小鳥(niǎo)一樣飛來(lái)，圍著我說(shuō)：“老師，你去哪里了呀？我想你了！”小班的幼兒就會(huì)這樣毫不保留地表達(dá)自己的情感，可愛(ài)有趣。

愛(ài)是打開(kāi)溝通大門(mén)的鑰匙，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有溝通。”愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情。師幼之間的愛(ài)是平等的，相互尊重的。在與幼兒的溝通中，我們可以直接去告訴孩子老師愛(ài)你，用老師那份充滿(mǎn)愛(ài)意的言語(yǔ)去叩擊孩子們的心門(mén)，以得到孩子們的認(rèn)可和接納。同時(shí)，我們也可以把對(duì)孩子們的這份愛(ài)幻化成掛在嘴邊甜甜的笑容，用那份柔和的言語(yǔ)和微笑來(lái)告訴孩子什么該做、什么不該做、事情應(yīng)該怎樣去做。在幫助孩子樹(shù)立正確的觀(guān)念的同時(shí)，孩子也會(huì)漸漸的向你敞開(kāi)心扉。只有老師真正的尊重孩子，理解孩子，他才會(huì)把自己心靈的大門(mén)向你敞開(kāi)，作為老師的我們才能夠真正的走進(jìn)孩子們的小小世界。

教育隨筆：走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！苯裉鞈?hù)外活動(dòng)我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開(kāi)心極了！

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來(lái)幾乎所有的小朋友都被丟過(guò)手絹，只有她此時(shí)沒(méi)有玩過(guò)一次，也沒(méi)有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來(lái)了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說(shuō)：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒(méi)有回答，還在抹眼淚，我突然意識(shí)到，我的提問(wèn)是多么的無(wú)力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來(lái)，我們?cè)诟杪曋邪咽纸亖G給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來(lái)追一伊?xí)r，她發(fā)自?xún)?nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣?？鞓?lè)依然在進(jìn)行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學(xué)期我們班新來(lái)的孩子，由于她年齡小上不了小學(xué)，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話(huà)，自尊心較強(qiáng)，獨(dú)自留到新的班級(jí)還沒(méi)有完全適應(yīng)新的生活，所以在活動(dòng)中當(dāng)小朋友、老師沒(méi)有關(guān)注她時(shí)，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時(shí)要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時(shí)還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她，幫她擴(kuò)大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個(gè)大家庭中來(lái)。

這件事情也使我明白了有時(shí)動(dòng)作比言語(yǔ)更重要，在孩子不想說(shuō)，不愿說(shuō)，甚至不知怎么說(shuō)時(shí)，也許你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進(jìn)孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過(guò)后必是晴天。

走進(jìn)童心世界——讓孩子自由翱翔

參加工作第八年了，我深?lèi)?ài)著我的職業(yè)，更愛(ài)那些活潑開(kāi)朗天真可愛(ài)的孩子。無(wú)論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中，最好的幼兒教師卻是“不要把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)并且走進(jìn)孩子的世界，愿意做一個(gè)傾聽(tīng)者?！惫ぷ髦械奈揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的老師。

記得一天我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，小朋友們畫(huà)的熱火朝天熱情高漲，可是，小美在那拿著筆發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他：“小美，你為什么不畫(huà)??？”她搖搖頭說(shuō)：“不想畫(huà)?！蔽依^續(xù)問(wèn)：“你畫(huà)畫(huà)那么漂亮為什么不想畫(huà)??？發(fā)生什么事了嗎，能跟老師說(shuō)一說(shuō)嗎，咱們不是好朋友嗎?！彼肓艘幌滦÷暤恼f(shuō)：“我畫(huà)的不好，媽媽說(shuō)我畫(huà)的不像機(jī)器人?！蔽铱粗钢摹皺C(jī)器人”，乍一看，果然不太像，我接著問(wèn)：“你這個(gè)是什么機(jī)器人??？”她眼睛一下子就亮了起來(lái)說(shuō)：“你看，我這個(gè)是個(gè)指路機(jī)器人?！薄爸嘎窓C(jī)器人？”那它的臉上為什么有這么多眼睛？”“因?yàn)橛泻芏嗝と耍L(zhǎng)了這么多眼睛才能幫助盲人回家啊?！蔽乙幌伦哟糇×耍嗝疵利惖漠?huà)，多么美麗的孩子啊，我馬上拿起筆幫助小美在旁邊寫(xiě)上了字，幫助她解釋?zhuān)覍?duì)她說(shuō)：“小美，今天你把畫(huà)帶回家再給媽媽看看，把你剛才給我講的講給媽媽聽(tīng)好嗎？老師覺(jué)得你的畫(huà)特別棒，還有你是一個(gè)特別善良的孩子。”小美點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，小美來(lái)到幼兒園高興地?fù)湎蛭艺f(shuō)：“老師老師，媽媽夸我了，她說(shuō)我的畫(huà)真棒！”看著小美的興奮，我也松了一口氣，如果不是問(wèn)小美，如果不是幫她加上文字說(shuō)明，誰(shuí)會(huì)看出來(lái)小美畫(huà)的是一個(gè)幫助盲人指路的機(jī)器人呢？如果不是當(dāng)他的傾聽(tīng)者又怎會(huì)聽(tīng)到這樣美好的想法呢？

所以，幼兒審美教育成功與否不能簡(jiǎn)單地用幼兒的作品好看不好看或漂亮不漂亮再或者像不像來(lái)衡量。幼兒的審美情感是豐富多彩的，給予幼兒多方位、多元化的感知空間，激發(fā)幼兒積極探索的興趣，是幫助幼兒獲得審美體驗(yàn)最好的途徑。

我想，作為一名老師不是老師說(shuō)孩子做，而是要走進(jìn)孩子的世界里并且善于激活孩子的思維，讓孩子獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，允許標(biāo)新立異，沒(méi)有個(gè)性的教育是可悲的，沒(méi)有個(gè)性的民族也是可悲的。所以我鼓勵(lì)孩子們大膽的畫(huà)自己的機(jī)器人，只要你能想到的都可以畫(huà)出來(lái)，于是，我們的孩子畫(huà)出了“給盲人指路機(jī)器人，洗碗機(jī)器人，掃地機(jī)器人……”而且都有著自己的原因，洗碗機(jī)器人是因?yàn)橛X(jué)得姥姥姥爺平時(shí)太辛苦了，掃地機(jī)器人是因?yàn)槠綍r(shí)看周老師掃地太累了，想讓她休息會(huì)……我被每一幅作品感動(dòng)著，也被孩子們的心靈感動(dòng)著。

每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，常常有意無(wú)意的在各種活動(dòng)中創(chuàng)造新意義。我們的教育要面向每一個(gè)孩子，無(wú)論幼兒的想法對(duì)與錯(cuò)，老師都要真誠(chéng)的接納和認(rèn)可，給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒童的創(chuàng)意表現(xiàn)新穎而奇異，他們的作品展現(xiàn)著稚嫩美，洋溢著純真的童心童趣，蘊(yùn)含著也跳躍著令人們心馳神往的創(chuàng)新精神。就讓孩子們幻想的翅膀到廣闊的時(shí)空中去自由的翱翔吧！

教育隨筆：孩子，讓我用心走進(jìn)你的世界

我們班里的小強(qiáng)長(zhǎng)得虎頭虎腦，比同齡的孩子都要高一些，壯一些。按理說(shuō)這樣的孩子都很討人喜歡，但是小強(qiáng)在我們班里卻不怎么受歡迎。小朋友們?cè)谝黄鹜?，時(shí)不時(shí)的就會(huì)有小朋友過(guò)來(lái)告小強(qiáng)的狀。不是搶玩具就是欺負(fù)小朋友。時(shí)間久了，小朋友在不再跟他一起玩了，我對(duì)小強(qiáng)的態(tài)度也在悄悄的發(fā)生著變化。

以前的小強(qiáng)跟小朋友起爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)樵谝黄鹜鏁r(shí)產(chǎn)生的矛盾。但是，最近我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)會(huì)無(wú)緣無(wú)故的打小朋友，會(huì)主動(dòng)攻擊小伙伴。遇到不開(kāi)心的事情就躲到別的地方，讓老師去找他，跟老師玩“藏貓貓”。因?yàn)檫@件事情我狠狠的批評(píng)了小強(qiáng)，以為這樣就會(huì)讓他停止“藏貓貓游戲”?？墒橇钗覜](méi)有想到的是，小強(qiáng)還是樂(lè)此不疲的跟我玩“藏貓貓”。昨天當(dāng)我正在批評(píng)小強(qiáng)時(shí)，園長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，問(wèn)明原因后，對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“你能告訴園長(zhǎng)老師為什么要躲起來(lái)，讓老師找你？”“因?yàn)樾∨笥褌兤圬?fù)我，都不跟我玩兒?！毙?qiáng)小聲地說(shuō)著?！靶∨笥哑圬?fù)你，怎么不跟老師說(shuō)呀？那你躲起來(lái)也解決不了問(wèn)題對(duì)不對(duì)？……”經(jīng)過(guò)跟園長(zhǎng)的談話(huà)小強(qiáng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，答應(yīng)不再躲起來(lái)。

等到園長(zhǎng)離開(kāi)后，我陷入了沉思，為什么在我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有平心靜氣的問(wèn)清楚原因，而是一味的指責(zé)。我真的需要好好的反思，其實(shí)小強(qiáng)主動(dòng)攻擊小伙伴是為了引起小朋友和老師的注意，想得到大家的關(guān)注。包括小強(qiáng)的“藏貓貓”也是想這樣引起老師的關(guān)注。小強(qiáng)的父母平時(shí)工作很忙，忽略對(duì)他的關(guān)心，所以在小強(qiáng)心里是非常渴望別人的關(guān)注的。通過(guò)這件事情我體會(huì)到作為幼兒老師不能只通過(guò)表面現(xiàn)象去解決問(wèn)題，而是要用心的走進(jìn)每個(gè)孩子的世界。幼兒教師的工作不僅需要及時(shí)有效的思考，還要講究方法這樣才能教育好每個(gè)孩子。

走進(jìn)孩子的世界，引導(dǎo)他們看待問(wèn)題分析問(wèn)題

別看小小班的孩子看似什么也不在乎，什么也不懂，但當(dāng)我們靜下心來(lái)，悉心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想，自己的世界。如果老師抱了別的孩子沒(méi)有抱他，他就會(huì)認(rèn)為老師喜歡別人，不喜歡他；如果老師叫了別人回答問(wèn)題沒(méi)有叫他，他就會(huì)覺(jué)得老師愛(ài)別人，不愛(ài)他......在家倍受關(guān)注的核心小人物，來(lái)到幼兒園難免會(huì)有些失落，有些不適應(yīng)，所以，當(dāng)老師在建立常規(guī)的同時(shí)，也別忘了過(guò)給孩子們一點(diǎn)關(guān)注和關(guān)愛(ài)，特別是那些比較敏感的孩子。多抱抱每一個(gè)孩子，多親親每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給他們一些關(guān)愛(ài)和幫助，這樣，他們會(huì)與你更親近。另一方面，老師應(yīng)多從孩子的角度去看待問(wèn)題，不要以成人的眼光來(lái)看待孩子的世界。要戶(hù)外散步了，孩子們到操場(chǎng)上排隊(duì)“開(kāi)火車(chē)”，大家都擠在前面，想當(dāng)火車(chē)頭，在成人的眼里，當(dāng)火車(chē)頭有什么大不了的，在后面不也是一樣嗎？可是當(dāng)你聽(tīng)到孩子的話(huà)，就會(huì)感到孩子們的世界與成人世界的不同。內(nèi)向的田文靜興奮地對(duì)著來(lái)接她的外婆說(shuō)：“今天好開(kāi)心?。∥医K于當(dāng)火車(chē)頭了！”王帥嘟著嘴說(shuō)：“我沒(méi)當(dāng)火車(chē)頭，氣死我了！”祁正婷自豪地對(duì)趙文濤說(shuō)：“今天我又做火車(chē)頭了，又拉著老師的手了！”......因此，我們應(yīng)多和孩子講道理，一些細(xì)小的、看似不屑一顧的問(wèn)題，在孩子眼里都是挺了不起的大事?！袄蠋?！田興帥口袋里有顆糖！”在成人眼里，口袋里有顆糖有什么了不起的，可孩子眼里糖可是“寶貝”！口袋里有糖是多么重大的發(fā)現(xiàn)！我們的任務(wù)不是批評(píng)孩子的錯(cuò)誤，而且引導(dǎo)他們看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，我認(rèn)為這才是最重要的。

教育隨筆：走進(jìn)《云朵面包》的世界

“云朵面包，多么神奇，多么美妙；云朵面包，充滿(mǎn)快樂(lè)，充滿(mǎn)歡笑”借助繪本《云朵面包》，孩子們走進(jìn)了神奇的烘焙世界。故事中巧手媽媽像變魔術(shù)一樣將各種材料變成了好吃的甜點(diǎn)，孩子們的眼神中充滿(mǎn)了好奇與期待。于是，我與孩子們?cè)S下諾言——親手體驗(yàn)烘焙的快樂(lè)。

每天早上喝豆?jié){時(shí)總會(huì)有小餅干，不同形狀的、不同味道的小餅干總是深受孩子們的喜愛(ài)，于是，孩子們一起決定了我們之間的承諾——小海豚班的餅干節(jié)應(yīng)運(yùn)而生。

樂(lè)分享——認(rèn)真觀(guān)察，快樂(lè)品嘗

決定了制作小餅干，那么我們先來(lái)了解一下餅干吧。寶貝們會(huì)想做怎樣的餅干呢？于是我請(qǐng)孩子們把自己最?lèi)?ài)的一種餅干帶來(lái)和自己的朋友一起分享。“老師，我家里有小豬佩奇的餅干”、“我最喜歡小熊餅干”、“我最喜歡小考拉餅干”孩子們七嘴八舌，似乎他們對(duì)餅干的形狀更感興趣。中班的孩子恰好處于圖形認(rèn)知的關(guān)鍵期，我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓孩子們對(duì)圖形進(jìn)一步地了解。分享的時(shí)刻終于到來(lái)，孩子們?cè)缫哑炔患按艺?qǐng)孩子們把自己看到的各種不同形狀的小餅干畫(huà)下來(lái)?！跋蚕矚g這個(gè)粉色的星星餅干”、“有愛(ài)心的”、“哇，這邊有helloKitty餅干，太漂亮了”、“1、2、3、4、5……這邊還有數(shù)字餅干”寶貝們看著琳瑯滿(mǎn)目的餅干都快垂涎欲滴了。先把他們記錄下來(lái)把，瞧！我們多認(rèn)真。孩子們學(xué)著記錄，原來(lái)小餅干可以有這么多不同的造型

品嘗的時(shí)間到了，“我的是草莓味的”、“我吃到了巧克力味的星星餅干”、“我嘗到了奶酪味的方形餅干”小家伙一邊說(shuō)一邊把自己嘗到的美味給邊上的朋友送去。孩子們就在舉手投足之間學(xué)會(huì)了分享。

喜游戲——快樂(lè)游戲，精彩紛呈

制作手工創(chuàng)意餅干

“攪一攪、拌一拌，咕嚕咕嚕啪”孩子們唱著耳熟能詳?shù)母枨叧呏谱鲗儆谒麄冏约旱膭?chuàng)意小餅干，的歌曲伴隨著孩子們的創(chuàng)意餅干制作，不一會(huì)兒孩子們用超輕黏土制作的創(chuàng)意餅干就出爐了，形狀各異、顏色鮮亮。

親手繪制創(chuàng)意走秀

很多寶貝都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多餅干是有洞洞的，聰明的小家伙開(kāi)始了他們的“餅干上的洞洞計(jì)劃”，我賦予孩子們餅干設(shè)計(jì)師的稱(chēng)號(hào)，讓孩子們隨意地在餅干上裝飾點(diǎn)點(diǎn)。一場(chǎng)創(chuàng)意餅干秀就這樣產(chǎn)生了，“請(qǐng)餅干上有三到五個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小設(shè)計(jì)師先來(lái)走秀”很意外地發(fā)現(xiàn)寶貝們的反應(yīng)特別快，他們就這樣在游戲中得到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

悅制作——驚喜連連，創(chuàng)意無(wú)限

日思夜想的親手制作環(huán)節(jié)終于來(lái)到了，孩子們都早早地來(lái)到了幼兒園，很認(rèn)真地了解了小餅干的制作過(guò)程以及需要的材料。相繼地穿好烘培館的圍兜和套袖開(kāi)始了人生中的第一次親手制作。孩子們學(xué)者用攪拌器攪拌、學(xué)著用搟面杖搟面團(tuán)、學(xué)著將自己親手做的小餅干放入托盤(pán)。當(dāng)孩子們把餅干放入烤箱時(shí)寶貝們的喜悅溢于言表，聞著烤箱內(nèi)陣陣香味，寶貝們的嘴角止不住地洋溢著最燦爛的微笑

等了些許時(shí)間后，孩子們所有的餅干都相繼地烘焙完畢，下面到了孩子們最?lèi)?ài)的裝飾環(huán)節(jié)了，孩子們用各種漂亮的糖霜裝飾著自己做的小餅干，看，這大概是我看過(guò)的最專(zhuān)注的眼神吧。

最美的節(jié)日來(lái)自于孩子內(nèi)心的最?lèi)?ài)，來(lái)自于最常見(jiàn)的生活日常，本次節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，孩子們學(xué)會(huì)了用心觀(guān)察、學(xué)會(huì)了快樂(lè)分享、學(xué)會(huì)了大膽創(chuàng)新，希望孩子們能在一次又一次充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

走進(jìn)孩子的想法

一、背景：

我和孩子們每天無(wú)論戶(hù)外運(yùn)動(dòng)還是做操都要經(jīng)過(guò)沙坑，每次經(jīng)過(guò)這個(gè)地方都讓我頭疼。因?yàn)橛變旱淖⒁饬Χ急簧晨游?，只?jiàn)隊(duì)伍沒(méi)有了，孩子們東一個(gè)西一個(gè)，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨(dú)角戲”一樣，拼命喊：“小火車(chē)開(kāi)起來(lái)!一個(gè)跟著一個(gè)走?！敝钡竭h(yuǎn)離沙坑，孩子們的心才平靜下來(lái)。

二、實(shí)錄：

今天我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見(jiàn)明明抓起一把沙，高高舉起……說(shuō)是遲那時(shí)快，我立即沖過(guò)去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿(mǎn)足讓他們好好滿(mǎn)足一下。我決定把今天的戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。

我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過(guò)講故事《眼睛進(jìn)沙子了》，叮囑他們不能揚(yáng)沙。“寶寶，找一件你喜歡的工具去玩吧!”話(huà)音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開(kāi)始挖不起來(lái)，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來(lái)?？粗麄儗?zhuān)注的神情，我不由想到了陳鶴琴說(shuō)的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)?！?/p>

三、分析：

“沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)的，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡自己做的?！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅?，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)。”

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛(ài)，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“想法”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫(huà)黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒(méi)有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間.讓他們?nèi)ンw會(huì)其中的愛(ài).、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子。孩子與環(huán)境和社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)愈多，他的知識(shí)愈豐富，他的能力也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會(huì)知道沙土的性質(zhì)……”今天在游戲中幼兒有了充分的機(jī)會(huì)和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運(yùn)用也引出了新的問(wèn)題。我以前害怕有危險(xiǎn)，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強(qiáng)烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險(xiǎn)。

四、效果

只有讓孩子們?cè)谧约翰粩嗟膰L試、失敗、思考、再?lài)L試中經(jīng)歷了理論和實(shí)踐的結(jié)合，知識(shí)和技能的聯(lián)結(jié)。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會(huì)保護(hù)自己。習(xí)得了直接的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了成功的喜悅!這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谧鲋袑W(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心孩子們?cè)凇吧碁鄙贤嫔嘲焉橙鋈龅絼e人眼睛里了。因?yàn)槲覀兊暮⒆釉谟螒蛑杏H身體會(huì)到了沙是一粒一粒硬硬的，會(huì)弄傷眼睛。其實(shí)，回顧整個(gè)案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的內(nèi)涵，它是教學(xué)的基本原則，因?yàn)楹⒆右磺械膶W(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺(jué)的，不論是經(jīng)驗(yàn)的，都要靠‘做’的?！彼?，凡是孩子能做的，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧!

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