我是幼師我驕傲的演講稿。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《我當(dāng)小哥哥、彎腰行動、班內(nèi)的小調(diào)皮》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我當(dāng)小哥哥我班有個小朋友叫賈麗，入園時高高興興的。可來到班里，就開始啼哭起來，問他也不作聲，哄他也不說話，只是一個勁地哭泣。等他的哭聲小了一些，我就詢問他為什么哭，他膽怯地說：“我想跟清震坐在一起?！薄盀槭裁匆逭鹱谝黄?？”我問他?！八俏腋绺?，他能保護(hù)我。”賈麗邊哭邊說。原來，清震是他家的鄰居，他們經(jīng)常在一起玩耍，賈麗比清震小一個多月。為了穩(wěn)定賈麗的情緒，我把賈麗安排在了清震的身邊坐下了。

通過家訪，我了解到賈麗從小膽子小，性子弱，總怕別人欺負(fù)他。清震比他大，處處以大哥哥的身份保護(hù)他，讓著他，而他也習(xí)慣于這種方式。賈麗總是不敢跟別的孩子玩，很怕別人，對清震有一種特別依戀的感情。

我終于找到了“病因”，要培養(yǎng)賈麗的勇敢精神，就鼓勵賈麗：“賈麗，今天你再來當(dāng)小哥哥，給小朋友分玩具、分圖書，跟清震比賽，看誰當(dāng)小哥哥當(dāng)?shù)煤?！”賈麗聽了我的話，很高興，像小哥哥一樣干起來。

在以后的活動中，我又多次鼓勵他、夸獎他的進(jìn)步，他現(xiàn)在真的像一個“小哥哥”了。不再那么膽小怕事，還主動照顧別的小朋友，變得活潑開朗了。YJs21.Com

調(diào)皮的孩子

光磊是幼兒園出了名的調(diào)皮王。我曾對他多次進(jìn)行批評教育，都沒有良好的效果。今天，是我值班等待幼兒入園。光磊是第一個入園的幼兒，我隨意的說了一句，你今天吃的什么，來的也這么早！說完我又在整理桌椅，這時，光磊走到我的跟前，幫我擺起桌椅來，我又說了一句，光磊今天這么能干，真是個好孩子，一會兒其他幼兒也陸續(xù)入園了，我聽見他在對小朋友說，今天老師表揚(yáng)我了，說我是好孩子，我不是調(diào)皮的壞孩子了，老師喜歡我了。一天結(jié)束了他沒有給我惹事，我又對他進(jìn)行了表揚(yáng)，就這樣我無意的一句話，讓光磊變了。

彎腰行動

孩子們亂仍紙屑的習(xí)慣總是不改，我在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)過多次，看到地上有紙屑要撿起來，不亂扔紙屑，多次的強(qiáng)調(diào)，總不見效果。今天上美術(shù)課折紙，內(nèi)容是折小魚，我拿了一張折壞了的紙，故意把紙扔在了地上，這時，坐在前面的林涵小朋友說：老師：你怎么亂扔紙呀！我趁機(jī)問孩子們，亂扔紙屑好嗎？孩子們大聲說：不好！我彎腰將紙撿起來丟倒垃圾桶內(nèi)，并借機(jī)教育孩子，不亂扔紙屑，看見地上有紙屑，自覺地?fù)炱饋?。我園開展了一項活動《彎腰行動》，從此，地上不見了紙屑。

班內(nèi)的小調(diào)皮

從事幼教工作已經(jīng)有幾十年了，每年每學(xué)期班內(nèi)總有個調(diào)皮的孩子，今年也不例外，我班光磊每天都有小朋友來告他的狀，他不是給小朋友扔?xùn)|西，就是和小朋友打架，每天總有家長來找老師，我也拿他沒辦法。我平時也找過他的家長和他談過幾次話，都沒有好的效果，他媽說；我也沒辦法，說也不聽，打也不改。

針對這件事情，我改變了以往的教育方法，每天對他進(jìn)行表揚(yáng)，坐下來就和他胡聊，如：“今天光磊吃什么，你的衣服誰給買的，你今天好漂亮等等。然后說今天一定要和小朋友相處好，隨時給他鼓勵肯定，提醒他做個好孩子，一天結(jié)束，他沒有再惹事，放學(xué)時面對全班幼兒對他進(jìn)行了表揚(yáng)，就這樣，在我的表揚(yáng)監(jiān)督下，光磊改變了，現(xiàn)在變成了一個好孩子了。

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教育隨筆：我班來了個小調(diào)皮

剛開學(xué)，我班來了個小朋友東東，東東是出了名的軟硬不吃的小調(diào)皮。

東東來的第一天，就把班里搞了個亂七八糟，上桌子踩凳子那是他的強(qiáng)項。我剛低下頭，就有人說：“老師東東打我，”“老師東東爬到桌子底下了”，“老師東東上桌子了”。我的眉頭皺了又皺。但是毫無辦法。不但這樣，他還經(jīng)常偷偷把幼兒園的玩具帶回家，甚至連小朋友的玩具都偷偷放進(jìn)書包帶回家。家長天天找，我是天天頭疼。有時候他在外面玩，上課了，我叫他，他邊用眼睛看我邊跑，我真是拿他沒辦法。

有一天，我在教孩子們讀兒歌，一邊教他們讀，一邊用眼睛盯著東東，不知什么原因，今天他竟然跟著讀了幾句。趁著這個機(jī)會，我趕緊夸獎?wù)f“東東真是聽話，讀得真好?！睕]想到這招還真管用，他更加認(rèn)真地讀了起來。幾遍讀完，我要求孩子們一起讀，沒想到東東竟然會了，我趕緊表揚(yáng)說：“東東真是聰明，這么快就會了，學(xué)的這么認(rèn)真，這么快，小朋友，你們說東東聽話不聽話?”孩子們大聲說：“聽話”。我看到，東東有些害羞的偷偷笑了。

從那以后，我感覺東東比以前有了很大進(jìn)步，我因勢利導(dǎo)，見機(jī)表揚(yáng)，現(xiàn)在上課的時候他不再爬桌子上凳子了。在外面玩的時候只要我叫他，他也趕緊往屋里跑了?？吹剿倪@些變化，我知道，很快他會跟其他小朋友一樣聽話了。

面對小調(diào)皮

中二班的李老師請假了，昨天我來到了中二班。這個班的小朋友特別的活潑可愛，可就是不聽我的話，特別的調(diào)皮。好動的小朋友不停地打打鬧鬧，而當(dāng)我批評他們時，他們卻一句話也不說，活動課時不是不吭聲，就是尖叫聲，面對這一群調(diào)皮的孩子，我感到了前所未有的的壓力，難道就這樣放棄?我決定好好的和孩子們溝通。

第二天我讓孩子們帶來了一張照片，貼在展示墻上，告訴小朋友誰表現(xiàn)好一次就給他一個小紅點，小紅點能拼成小花，當(dāng)?shù)玫揭粋€小紅花的時候，老師就送給他兩片綠葉，我將做成的范例讓小朋友們看，我問他們喜歡嗎，孩子們齊聲說道：“喜歡!”“喜歡那就努力爭取吧，相信每一個孩子都能得到這么漂亮的小紅花?！蔽夜膭詈⒆觽?。接下來我?guī)Ш⒆觽兩蠋⒆觽冊趤砘氐穆飞献叩煤苷R，不像昨天一樣你推我擠，回到活動室我馬上表揚(yáng)了他們，并且給了每個小朋友一朵小紅點，我看到了孩子們臉上燦爛的笑容，我知道他們已經(jīng)開始接受我。我也會成為他們最好的朋友。

教育隨筆：我們班的“小調(diào)皮”

不論是家長還是老師，我們都希望孩子有個好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，還是后天養(yǎng)成的呢？在我看來，有天然的成分，也有后天的因素。不能說，孩子的性格天生就那樣，誰都無能為力；也不能說，家長、老師可以隨意改變孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我們改變不了。比如，孩子天生好說、好動、好表現(xiàn)，你要孩子乖乖地跟著家長不要亂說亂動亂表現(xiàn)，豈不把孩子給憋壞了嗎？孩子天生膽小，你卻讓孩子去玩那些驚險、刺激的游戲，豈不把孩子嚇壞了嗎？孩子性格中天然的成分無所謂好，也無所謂壞；孩子天生怎樣，就應(yīng)尊重、愛護(hù)孩子性格中天然的成分。

平時不管是在教育活動中，還是在游戲中，那些懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到我們老師的關(guān)心、關(guān)愛。

黃**是我們班特別活潑可愛的孩子，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃**其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在游戲活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，黃**離開座位了”“老師，黃**搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑。與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

黃**小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃**變得開朗了，小朋友們都愛跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

如何對待“小調(diào)皮”

看到“小調(diào)皮”這個詞，你可能很快就在腦海里呈現(xiàn)一個清晰地形象?；顫姁蹌涌倫廴鞘巧牵伤季S敏捷，看似沒有注意聽，可你講的他卻能打個八九不離十。他總是愛表現(xiàn)。無論有什么事情他都要搶先，他有時候能給老師幫忙，可有時候又給老師添麻煩。那么，該如何對待這一類的幼兒呢。

首先：我們要給他關(guān)注，因為有的幼兒由于得不到老師的關(guān)注而故意做出一些事來引起家長和老師的關(guān)注。也就是希望得到重視，所以，我們要關(guān)注這些孩子，對他們的行動、做法及時的給予批評和引導(dǎo)。這樣一來“調(diào)皮生”將會順著我們的引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變。

第二：我們要給他鼓勵。有些“調(diào)皮生”可能在家或幼兒園總是做些一些挨批評的事，時間長了孩子變得不自信了，不知道該怎么做好、怎么對。這樣我們就要給他鼓勵，鼓勵他舉手回答問題，鼓勵他積極參加活動。

第三：我們要給他表揚(yáng)與肯定。只要一看到幼兒有“閃光點”，就及時表揚(yáng)，哪怕是一丁點的“閃光”都行。學(xué)期初的時候，我們班來了一個小女孩。她奶奶說：我們這孩子特別的淘，你們費(fèi)心管管。這孩子真淘！比那些“調(diào)皮”的小男孩有過之而無不及。亂說話、搶玩具、大小朋友等等?？晌疑险n的時候卻發(fā)現(xiàn)。僅僅讀了兩遍的字卡，她都記住了，我變抓住這個“閃光”點，大大的表揚(yáng)了一番，還獎她一朵小紅花。沒想到，我的表揚(yáng)真管用，整整一個上午她的表現(xiàn)都比以前好，我知道那是因為她在期待我再次表揚(yáng)。

最后我想說，無論是關(guān)注、鼓勵還是表揚(yáng)與肯定。都需要我們堅持做下去，而不是一次、兩次、一天、兩天的是，只要我們堅持天天關(guān)注他們鼓勵他們。表揚(yáng)他們。我們的孩子都是優(yōu)秀的!都是人才！

小調(diào)皮鬼

每個班級都會有幾個活潑好動的“小調(diào)皮鬼”。他們會有很多奇思妙想的想法，做出意想不到的事情，有時還會給老師惹出不少麻煩。

這學(xué)期我們班上來了一個叫胡天宇的小男孩就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。胡天宇剛?cè)雸@時，他的媽媽就對我說“我們家的孩子有點點頑皮”，我對他說“男孩子的共同天性都是有點頑皮，但頑皮的孩子往往是很聰明，各方面的表達(dá)、認(rèn)知、能力上都會很強(qiáng)的”。

開學(xué)了我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽講，吃飯把筷子往別人的碗上敲一下，經(jīng)常和小朋友打鬧，上課時惹別人不認(rèn)真聽講。我把他每天表現(xiàn)好的和不好的地方，和他的媽媽進(jìn)行交流，共同商討解決的辦法，這些搗蛋地方有所改進(jìn)。特別是上課能認(rèn)真聽講，積極舉手表達(dá)自己的有趣問題了，但愛打鬧，走路愛蹦愛跳還是沒完全改正過來。直到今天中午發(fā)生的一件事情讓我覺得這個孩子其實很懂事的。

早上晨鍛做完早操之后小朋友都有序排隊回班時，他玩性又發(fā)了左蹦右跳連續(xù)摔了兩跤，我還沒來得及批評他，就聽旁邊的王天宇小朋友學(xué)著老師的口氣說“胡天宇你再跳我可不喜歡你了”。只見他像聽話的士兵一樣說“是”大踏步跟上小伙們往前有秩序地排隊上樓梯，可剛走到快二樓的時候他又忘了有序排隊靠右慢慢走的規(guī)則了。一個人一個勁從左就往上跑，身旁的小朋友都用詫異的眼光看著他，仿佛說“你又犯規(guī)了”。這時我有點生氣了快步走上去準(zhǔn)備抓住他，讓他觀察一下小朋友們都是怎么走的，可他卻一股勁往前跑，我的手剛蹦到的肩膀他已將臉蹦到墻上，牙齒咬壞了嘴皮。只見他用右手在嘴上一抹說不痛，我借此機(jī)會叫他站在旁邊問他“你看那個小朋友像你一樣走路的?”，回到班上我用冷毛巾給他敷了一下，又問他和全班小朋友今天胡天宇小朋友的做法對不對?為什么?突然不知那個小朋友冒出了一句“媽媽說調(diào)皮調(diào)塊皮”。他竟然做出了讓我震驚的一幕，起身站在小朋友們面前大聲的說“你們以后走路要慢慢走不要跑，不然就會像我一樣摔跤。看到胡天宇這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動。當(dāng)即在班級里表揚(yáng)了他，讓每個孩子都學(xué)習(xí)胡天宇做個勇敢懂事的孩子。小伙伴對胡天宇響起了掌聲，天宇的臉上露出了羞澀的笑容。

孩子的簡單舉動讓人感動。每個孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因為他們的缺點就否定了優(yōu)點。更不能因為他們平時的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如胡天宇即使平日里有些許不乖，但他也有優(yōu)點。他勇敢善良、聰明可愛、互幫互助。這些優(yōu)點像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評，孩子才能健康快樂成長!

給“小調(diào)皮“多表揚(yáng)

班中的“小調(diào)皮“實在是讓人費(fèi)神，當(dāng)孩子們調(diào)皮時，有時是一個不起眼的錯誤，我都會大聲地訓(xùn)斥他們。有時靜下心來想一想，我指責(zé)他們有用嗎？頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評他們，可他們還是一如既往地犯著同樣的錯誤。我們除了批評，還是批評。孩子的毛病沒少，可我們的精力卻越來越差，每天都感到很疲勞。我也認(rèn)識到：這樣做對老師和孩子們都沒有什么好處，根本不能從根本上解決問題。可是有什么更好的方法嗎？究竟應(yīng)該怎樣去做呢？最近，我在網(wǎng)上看了《用愛心去獲得成功》這篇文章，讓我受益非淺，使我突然醒悟。文章中有這樣一段話，讓我感觸很深：“我贊美敵人，敵人于是成了朋友。我鼓勵朋友，朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評人時，咬住舌頭。想贊美人時，高聲表達(dá)?！痹瓉?，批評別人是最大的失誤。因此，在以后的工作中，我盡力不去批評孩子們。我經(jīng)常找機(jī)會與班中的一些“小調(diào)皮”聊天，發(fā)現(xiàn)他們的一點閃光點后，我會在全班對他進(jìn)行表揚(yáng)。每次放學(xué)時，我會由衷地表揚(yáng)那些乖巧的孩子。如：紜嘉小朋友今天表現(xiàn)真好，不但中午吃飯表現(xiàn)好，而且在午睡時，是第一名睡著的；成成小朋友今天的表現(xiàn)真棒！還有哪些小朋友沒打架呢？此時，很多小朋友都舉起小手，這時，我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點不自在，可還是鼓起勇氣說：“老師，我以后再不打架了?！边@樣，我就巧妙地贊賞了做的較好的小朋友，讓那些調(diào)皮的小朋友改正缺點。慢慢地，孩子們的約束力增強(qiáng)了。當(dāng)調(diào)皮的陽陽對正站在窗臺上的我說：“老師，小心點”、“老師，別摔下來”……我的心被快樂所包圍，我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！無論做什么，需要就是存在的理由?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。要成為一個合格優(yōu)秀的幼教工作者，我必須付出更大的努力。有人說：無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，而是人的心——愛心、信心和責(zé)任心。我會用愛心關(guān)注孩子，用信心提高自身素質(zhì)，用責(zé)任心負(fù)起教育的使命，不斷前行！讓我們多表揚(yáng)孩子，多給孩子一些自尊吧！給他們更多的贊美，他們的表現(xiàn)一定會越來越棒的！還他們健康、快樂的童年吧！

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

三歲的孩子年齡小，不會去關(guān)心別人，時常以自我為中心。因此，近來我班時常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來。

今天是我的課，我對“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時候，我不經(jīng)意的一個回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你，”。他羞澀的說:“沒關(guān)系”聽完他倆的對話我感動得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點會去主動幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了，他倆好像對我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說:“你真棒！”我這簡單的一句表揚(yáng)，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無意的發(fā)現(xiàn)，一句簡單的表揚(yáng)，卻給我們老師帶來了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

給小調(diào)皮多一點的關(guān)愛

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。龐豪是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龐豪其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，龐豪搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

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