幼兒園工作計(jì)劃新老師。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編幫大家編輯的《摩比周建新老師：怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)？》，僅供參考，希望能為您提供參考！

因?yàn)榛I備小學(xué)課程的設(shè)計(jì)，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有跟大家聊天了。大家知道，把一件事情想清楚了才能做，小學(xué)的續(xù)做，核心的要把目標(biāo)定明確。核心的目標(biāo)還是讓數(shù)學(xué)回歸本源——觸摸體驗(yàn)、深刻理解、會(huì)做會(huì)說(shuō)、學(xué)點(diǎn)通片；讓學(xué)習(xí)回歸本源——用好玩激發(fā)興趣、讓興趣激發(fā)思維！我們想讓孩子在不但能喜歡數(shù)學(xué)，頭腦聰明，而且還不怕考試，后勁十足，但這絕不是一件簡(jiǎn)單的事情。

另外，根據(jù)現(xiàn)狀，到了三年級(jí)，準(zhǔn)備應(yīng)試的孩子常常要報(bào)兩三個(gè)課外班，培優(yōu)有多年的經(jīng)驗(yàn)，有信息，有極高的考試能力，需要做的是核心理解、啟迪思維、發(fā)展后勁。這樣互為補(bǔ)充，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)。說(shuō)遠(yuǎn)了，咱們書(shū)歸正轉(zhuǎn)。

要想真正掌握一門(mén)技術(shù)，最重要的是一種感覺(jué)。打乒乓球，重要的是手感，高手接球的時(shí)候就能根據(jù)球?qū)ε牡膲毫?，感受到球的旋轉(zhuǎn)速度，從而敏銳的使用相應(yīng)的擊打角度、速度與力度，可以極好的控制球，乒乓球高手可以感覺(jué)到球就像粘在球拍上的，能為已所控。學(xué)音樂(lè)，同樣需要對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，那就是樂(lè)感。樂(lè)感好的人不但可以有良好的對(duì)音的高低的感覺(jué)和對(duì)節(jié)奏的感覺(jué)，還可以從音樂(lè)中體會(huì)到高山流水，甚至是喜怒哀樂(lè)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要培養(yǎng)一些感覺(jué)，我們常聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)某某孩子數(shù)感特別好，就是對(duì)數(shù)特別敏感。當(dāng)然，數(shù)學(xué)中除了數(shù)感外，還有另外一些感覺(jué)，那就是形感、量感和空間感。其實(shí)，最重要的還是對(duì)數(shù)學(xué)的好感。試想，如果沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)好感，再建的數(shù)學(xué)也就沒(méi)有感覺(jué)了。所以，我先和大家談?wù)剬?duì)怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的好感。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)的好感

著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣才是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。有一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題，成績(jī)不好的孩子是頭腦笨嗎？在我們身邊我們隨便都可以看到成績(jī)不好的孩子玩起電腦游戲水平相當(dāng)?shù)酶?，甚至高得不可思議。同樣，如果孩子把玩游戲的興趣移到學(xué)習(xí)上，同樣，學(xué)習(xí)成績(jī)也應(yīng)該讓人刮目想看?？纯?，我們身邊有多少家長(zhǎng)在逼著孩子學(xué)習(xí)，這也說(shuō)明家長(zhǎng)還沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到興趣的巨大威力。當(dāng)然，也知道興趣的威力，卻沒(méi)有方法去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，孩子天生就愛(ài)學(xué)習(xí)，兩三個(gè)月的孩子就知道吃手，去啃各種物體，小家伙在用嘴探索世界，長(zhǎng)大點(diǎn)就會(huì)到處敲打翻騰，他在探索秘密呢？再大點(diǎn)就喜歡穿大人衣服、鞋子，把盆子頂在頭上，他是在探索空間。學(xué)習(xí)是一件非常開(kāi)心的事情，是孩子的本能。家長(zhǎng)做的只是在孩子需要的時(shí)候給孩子投料就行了。下面，我們從具體的方法上讓孩子從各個(gè)角度去感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（翻看下一頁(yè)）

（一）讓孩子感受數(shù)學(xué)好玩

孩子天生就愛(ài)玩，甚至可以說(shuō)，我們根本不用給孩子買太多玩具，孩子來(lái)到這個(gè)世界，我們身邊隨便拿一個(gè)石頭、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子對(duì)生活中各種圖形的理解也是靠是摸出來(lái)的，因?yàn)楹⒆拥乃季S源于動(dòng)作。觸摸得到的經(jīng)驗(yàn)叫直接經(jīng)驗(yàn)，看到的聽(tīng)到的都屬間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)更有助于孩子的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績(jī)特別弱的孩子有一個(gè)共同特點(diǎn)，手的動(dòng)作不夠精細(xì)，動(dòng)作笨拙，原因多是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦太多。學(xué)長(zhǎng)常常嫌孩子動(dòng)作慢，就給孩子喂飯、穿衣，甚至刷牙；怕臟，就限制孩子玩，甚至不讓孩子拿錢，這樣就變相地剝奪了孩子自我發(fā)展的權(quán)力，結(jié)果孩子直接經(jīng)驗(yàn)少，理解力差，聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么。經(jīng)常不活動(dòng)，孩子逐漸失去了探索的興趣。手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足，又導(dǎo)致孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)、動(dòng)作慢、注意力不集中、自信不足等問(wèn)題。所以，讓孩子多玩，不但能玩出樂(lè)趣，還能玩出聰明與自信。下面，我們就說(shuō)說(shuō)怎樣讓孩子玩。

搭：孩子總喜歡搭積木，孩子在搭積木的過(guò)程中感受圖形的形狀及空間關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)新能力。

描：讓孩子使用立體圖形的面去畫(huà)個(gè)漂亮的圓或方，從中感受方圓的特點(diǎn)，并體會(huì)到利用工具的神奇力量。

捏：讓孩子用橡皮泥、用面團(tuán)捏糖葫蘆、餃子、小人等，讓小手的肌肉更靈活，發(fā)展手眼及雙手協(xié)調(diào)能力，不但培養(yǎng)孩子的空間想像能力，還能培養(yǎng)注意力。

切：把蘋(píng)果橫著切開(kāi)和豎著切開(kāi)，我們可以從中看到切面完全不同，橫著切開(kāi)，我們可以看到一個(gè)漂亮的五角星，用不同的切法會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的圖形，激發(fā)孩子多角度的觀察與思考。同樣，我們讓孩子觀察多角度切黃瓜、切蓮藕、切西瓜等。還有用刀等分蛋糕、分餅等，讓孩子學(xué)習(xí)到從中心點(diǎn)等分圖形的學(xué)問(wèn)。

折：就是折紙。折紙需要點(diǎn)、線、面等幾何圖形要多種形式的切割與組合，在這種圖形的變化中去體會(huì)各種圖形的特點(diǎn)，比如，正方形可以等分為四個(gè)一樣的等腰直角三角形，一個(gè)等腰直角三角形可以不斷地再分成兩個(gè)同樣的等腰直角三角形。折紙不但能鍛煉孩子手的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)專注力與動(dòng)手能力，還能讓孩子感受到數(shù)學(xué)的美與神奇。

鉆：孩子總喜歡到處鉆洞。喜歡鉆在桌子下面，喜歡鉆到盒子里。這很好，只要安全，多讓孩子玩玩吧，讓孩子在鉆的活動(dòng)中體驗(yàn)空間感覺(jué)，從中還可以鍛煉身體的靈活性。

畫(huà)：多讓孩子畫(huà)畫(huà)吧，畫(huà)畫(huà)本來(lái)就是圖形的組合。我們還可以讓孩子通過(guò)有機(jī)玻璃板去畫(huà)圖形，就是隔空描圖形，是透視畫(huà)的本源。隔空描畫(huà)可以讓孩子感受到立體圖形被畫(huà)成平面圖形的感覺(jué)，從中感受立體圖形與所畫(huà)的圖形之間的對(duì)應(yīng)能力（注意，畫(huà)的立體圖形也還是平面圖形）。當(dāng)然，我還多了一個(gè)副產(chǎn)品——觀察能力。

我們還可以讓孩子或用頭頂書(shū)包，或用手端盆水，從中體會(huì)水的重量，讓孩子快跑與慢跑體會(huì)速度，跑步時(shí)再給孩子記個(gè)時(shí)間，體會(huì)速度、距離與時(shí)間的關(guān)系，我們還可以陪孩子拍球、跳繩，并記錄個(gè)數(shù)……

我們生活中數(shù)的世界中，我們也可以說(shuō)“萬(wàn)物皆數(shù)”，我們生活中圖形的世界中，也可以說(shuō)“萬(wàn)物皆形”，我們生活著，陪孩子玩著，玩就是在體驗(yàn)數(shù)學(xué)，玩就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（翻看下一頁(yè)）

（二）讓孩子感受數(shù)學(xué)有用

數(shù)學(xué)是什么。告訴孩子數(shù)學(xué)是什么？我們看到的大大小小的數(shù)字是數(shù)學(xué)，你想吃個(gè)大點(diǎn)的水果，大小是數(shù)學(xué)。我們想吃個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，長(zhǎng)短是數(shù)學(xué)。過(guò)幾天就是寶寶的生日，早晨八點(diǎn)起床等，時(shí)間是數(shù)學(xué)。桌子是圓的，椅子面是方的，圖形是數(shù)學(xué)。我們要出去玩，得知道方向，方向是數(shù)學(xué)。買東西要算帳，算帳是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)就在我們身邊，問(wèn)孩子你能找到不是數(shù)學(xué)的東西嗎？

1、讓孩子猜想沒(méi)有數(shù)學(xué)會(huì)怎樣

我們可以讓孩子想像，如果沒(méi)有數(shù)字寶寶會(huì)怎么樣？孩子可能會(huì)說(shuō)，如果沒(méi)有數(shù)字寶寶，看鐘表也不知道是幾點(diǎn)，不知道什么時(shí)候過(guò)生日，也不知道自己有幾歲，出門(mén)也不會(huì)做公共汽車，因?yàn)槠嚊](méi)有號(hào)碼了……

也可以讓孩子思考如果不懂圖形會(huì)怎樣？如果我們不懂圖形的特點(diǎn)，桌子做成球形的，車輪做成正方形的，房子做成三角形的結(jié)果會(huì)怎樣？這些搞笑的設(shè)想，一定會(huì)能激發(fā)無(wú)盡的想象。

還可以讓孩子隨便說(shuō)說(shuō)如果我們不會(huì)方向怎么樣？不會(huì)計(jì)算會(huì)怎樣？不會(huì)思考又會(huì)怎樣？這樣讓孩子輕松隨意的想像，不但能讓孩子從中感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，還可以激發(fā)思維。因?yàn)?，好多不?ài)動(dòng)腦筋的孩子就是因?yàn)樗季S沒(méi)有啟動(dòng)。啟動(dòng)思維就是最簡(jiǎn)單的思考開(kāi)始。簡(jiǎn)單才讓孩子敢于思考，然后才能樂(lè)于思考，繼而才能擅于思考。

2、讓孩子感受數(shù)學(xué)很美在孩子眼中，好看的就是美的。

但美不僅僅體現(xiàn)在好看上，生活中禮貌是美，助人是美，大氣是美，健康是美……。數(shù)學(xué)的美不僅僅體現(xiàn)在好看上。早在二千年多前,古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯就極度贊賞整數(shù)的和諧美，圓和球體的對(duì)稱美，稱宇宙是數(shù)的和諧體系。傳說(shuō)畢達(dá)哥拉斯在路過(guò)一家鐵匠鋪時(shí)，感覺(jué)聲音非常的悅耳，他猜想是由于鐵錘重量的不同導(dǎo)致了聲音的不同，并從中辨認(rèn)出了四度、五度和八度三種和諧音。隨后，他又根據(jù)打鐵中的詣音原理用不同長(zhǎng)度的弦的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了弦長(zhǎng)與諧音的關(guān)系。可以說(shuō)，畢達(dá)哥拉斯是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)聲音與數(shù)字比例相對(duì)應(yīng)的人，從而率先建立了日后成為西方音樂(lè)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)說(shuō)，堪稱西方美學(xué)的開(kāi)山鼻祖。和諧是美！數(shù)學(xué)中美的東西非常多，數(shù)學(xué)的規(guī)律是美、嚴(yán)謹(jǐn)是美、簡(jiǎn)單是美、有序是美，有方法還是美。平時(shí)課堂上的教具、學(xué)具、課本、動(dòng)畫(huà)片、程序還有優(yōu)美的課堂環(huán)境都用心設(shè)計(jì)，也處處體現(xiàn)著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“立美”教育。

（1）帶孩子去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)最直觀的美，就是數(shù)學(xué)上形的美。我們帶孩子看看身邊的對(duì)稱的樹(shù)葉、水中對(duì)稱的倒影、各種美麗的圖案（身上的、墻上的、車上的、餐桌上的等等）、各種美麗的建筑等，我們不僅從表面要欣賞些美麗的外形，還要問(wèn)問(wèn)孩子是誰(shuí)設(shè)計(jì)了這些大自然的美麗，是誰(shuí)設(shè)計(jì)了這些圖案、建筑，他們又怎樣用什么辦法設(shè)計(jì)的。再給孩子講一些背后的設(shè)計(jì)故事，當(dāng)然也可以講一些孩子喜歡的也能聽(tīng)得懂的設(shè)計(jì)方法。我們除了直接讓孩子感受數(shù)學(xué)的“形體”之美外，還要讓孩子感受到數(shù)學(xué)內(nèi)在的美，那種嚴(yán)謹(jǐn)、有序、需要思考、甚至一些奇趣之美。

有一個(gè)老師退休之后還問(wèn)我：3×2為什么可以寫(xiě)成2×3，我給她畫(huà)了兩排點(diǎn)，每排三個(gè)，她大笑道：等老了我才明白，三個(gè)二本來(lái)就是二個(gè)三。是啊，三個(gè)二本來(lái)就是二個(gè)三，這就是數(shù)學(xué)乘法的本法問(wèn)題，也是培養(yǎng)孩子多角度思考的極好素材。這了讓孩子明白這些道理，我問(wèn)孩子一百只小雞有多少條腿？眾說(shuō)不一，但也有說(shuō)二百條的卻說(shuō)出不道理，還有會(huì)說(shuō)一百個(gè)二加起來(lái)卻沒(méi)有辦法算的。我就啟發(fā)孩子換個(gè)角度，什么叫一百個(gè)二？如果讓一百只小雞排整齊了，先讓小雞伸左腿，想想，一百只小雞都伸左腿，是多么的壯觀，想想有多少條腿？不用解釋孩子都明白小雞有多少條腿了。接著孩子不但能可以推算出一千只小雞多少條腿，還能推算出一萬(wàn)只蛤蟆有多少條腿呢。數(shù)學(xué)很美，不是讓我們說(shuō)它有多美，而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，讓數(shù)學(xué)在孩子心中以最美的姿態(tài)盡情綻放。

（2）激發(fā)孩子去創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美在中國(guó)，老師的傳統(tǒng)教育理念是傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)在教育理念卻是激發(fā)、喚醒、鼓舞。前我們能讓孩子從各個(gè)角度去感受到數(shù)學(xué)的美，感受到數(shù)學(xué)的好玩，自然就會(huì)激發(fā)孩子的興趣，甚至是激發(fā)孩子“創(chuàng)作”數(shù)學(xué)的沖動(dòng)。原來(lái)，我們上折紙課的時(shí)候，就是給孩子講講折紙的方法，孩子就跟著學(xué)，有的折不好的孩子會(huì)生氣，有的還會(huì)哭。一節(jié)好玩的動(dòng)手折紙課不但上得平平淡淡，甚至給孩子留下不好玩、數(shù)學(xué)很難的陰影。后來(lái)，我們?cè)谏险奂堈n的時(shí)候做了一些改進(jìn)。我們先給孩子播放許多優(yōu)秀的折紙作品，由于那些作品太美了，有的簡(jiǎn)直超出孩子的想象，原來(lái)紙做的作品也會(huì)這么神奇，這么漂亮。在播放作品的過(guò)程中，孩子們不斷的哇哇尖叫。播放完作品，再問(wèn)孩子想不想自己動(dòng)手也做一做，小家伙個(gè)個(gè)摩拳擦掌。后來(lái)，小家長(zhǎng)們做出來(lái)的作品那也是相當(dāng)驚艷。也超出我們老師的預(yù)期。通過(guò)這些活動(dòng)，也讓我們老師和家長(zhǎng)們感受到，這對(duì)于我們說(shuō)教的教育方法來(lái)說(shuō)，激發(fā)的力量簡(jiǎn)直是太大了，甚至大到簡(jiǎn)直是不可思議。從另外一個(gè)角度也可以說(shuō)明，孩子的潛力大極了，只是我們不知道怎么激發(fā)，怎么開(kāi)發(fā)而已。四歲的孩子也可以設(shè)計(jì)標(biāo)志，就是公司的logo，你信嗎？說(shuō)真的，如果不是一批孩子設(shè)計(jì)出各種各樣的，而且達(dá)到能夠做公司標(biāo)志的logo，我也不信。在設(shè)計(jì)課前，我們學(xué)過(guò)對(duì)稱。在學(xué)對(duì)稱前，我們做過(guò)多次想象力訓(xùn)練。記得我曾在白板上寫(xiě)一個(gè)大大的“3”，問(wèn)孩子像什么，孩子說(shuō)像3、像頭發(fā)、像彈簧……我又激發(fā)孩子換個(gè)角度看，有的孩子歪著脖子，有的孩子背著身子蹶著屁股倒著頭看，孩子興奮的大叫像大山、像小船、像麥當(dāng)勞。等到我們學(xué)習(xí)對(duì)稱時(shí)，孩子就會(huì)做各種各樣的對(duì)稱動(dòng)作。但都是站直著身子做動(dòng)作上的對(duì)稱，而就有一個(gè)孩子超級(jí)“調(diào)皮”，他一會(huì)彎著身子做，一會(huì)趴在桌子上做霧色。最后竟然躺在地上。家長(zhǎng)正準(zhǔn)備罵孩子淘氣，被我及時(shí)攔住了，我問(wèn)孩子為什么睡在地上，孩子仰著臉說(shuō)，這也是對(duì)稱呀。我興奮地這表?yè)P(yáng)了孩子獨(dú)特的創(chuàng)造性和與眾不同的空間能力。果不其然，后來(lái)我們用積木擺對(duì)稱的時(shí)候，多數(shù)孩子只在平面上擺，擺的只是平面對(duì)稱，而那個(gè)躺在地上的孩子率先擺出一個(gè)空間對(duì)稱的圖形。后來(lái)，別的孩子設(shè)計(jì)的對(duì)稱作品都是畫(huà)出來(lái)的，而這個(gè)孩子又設(shè)計(jì)一個(gè)立體的紙做的對(duì)稱作品。也許，當(dāng)初躺在地上的那一瞬間，如果把孩子當(dāng)著淘氣批評(píng)一通，也許后來(lái)一系列的突出創(chuàng)新與設(shè)計(jì)就不存在了。

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周建新老師答家長(zhǎng)問(wèn)：怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)和思考能力？

家長(zhǎng)提問(wèn)1：生活隨處都是教育，日常生活中通過(guò)哪些活動(dòng)可以系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的思考能力？

周老師答：思考能力可以說(shuō)就是思維能力。思維能力主要表現(xiàn)在：觀察力、想象力、表達(dá)能力、推理能力、創(chuàng)造力。孩子3、4歲主要培養(yǎng)想象力，讓孩子說(shuō)一說(shuō)什么東西有什么用？什么符號(hào)像什么？大點(diǎn)了可以問(wèn)孩子這件事情怎么辦？說(shuō)得越多越好，讓孩子從不同角度的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)多了，思維也就打開(kāi)了，想象力是思維的窗口嘛！從不同的角度想問(wèn)題，本身也是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要。上面這個(gè)過(guò)程中，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，還培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。不過(guò)，在中國(guó)還要加入一個(gè)很重要的能力：計(jì)算能力。小學(xué)計(jì)算耗費(fèi)了數(shù)學(xué)時(shí)間的百分之六七十的時(shí)間，解決了計(jì)算問(wèn)題，就等于提高了孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，計(jì)算要以整體看數(shù)為基礎(chǔ)，不要去學(xué)珠心算。

家長(zhǎng)提問(wèn)2：孩子太小有必要教他那么多知識(shí)么，學(xué)多了會(huì)不會(huì)適得其反？

周老師答：不要把將來(lái)要學(xué)的東西生硬的教給孩子，死硬地提前學(xué)肯定不好。學(xué)習(xí)的方式不一樣，大人炒菜，孩子也會(huì)學(xué)呀，方式要符合孩子的年齡特點(diǎn)。其次，學(xué)的知識(shí)只是死的，關(guān)鍵要讓孩子掌握發(fā)展必備的知識(shí)，教多了沒(méi)有必要，不教孩子無(wú)法發(fā)展，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，將來(lái)費(fèi)力也難學(xué)好。還有，教知識(shí)不如教能力，自己有一桶水關(guān)鍵給孩子指出一條河。學(xué)多好與不好，關(guān)鍵看你怎么教。教知識(shí)還是教能力，符合孩子的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。再想想：學(xué)校里，不愿意學(xué)的孩子是知識(shí)多的呢，還是知識(shí)少的，是聽(tīng)得懂的愿意學(xué)呢，還是聽(tīng)不懂的愿意學(xué)。

家長(zhǎng)提問(wèn)3：思維訓(xùn)練能在孩子身上產(chǎn)生什么樣的效果？

周老師答：1、增加孩子的信心。見(jiàn)多識(shí)廣，孩子學(xué)得多，知道就的多，得到表?yè)P(yáng)和被關(guān)注的機(jī)會(huì)就多，就會(huì)增強(qiáng)信心、孩子就覺(jué)得自己聰明。孩子不是因?yàn)槁斆鞑怕斆鳎呛⒆痈杏X(jué)到自己聰明才聰明。

2、積累大量的各種經(jīng)驗(yàn)（包括許多數(shù)學(xué)語(yǔ)言）。孩子的理解力的基礎(chǔ)是大量經(jīng)驗(yàn)的積累。

3、增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力。

4、增加孩子解決問(wèn)題的能力。

5、掌握數(shù)學(xué)發(fā)展的必備工具：超強(qiáng)的心算能力，這是提高解題效率的必備工具（絕非珠心算）。

6、掌握一定的應(yīng)試能力，幼升小考試家長(zhǎng)就不用操心了。

7、為孩子未來(lái)的發(fā)展積聚充足的能量。

家長(zhǎng)提問(wèn)4：孩子5歲多了，今天要上小學(xué)。學(xué)習(xí)可能因?yàn)檫^(guò)早就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他現(xiàn)在對(duì)很多東西都沒(méi)有興趣，目前最喜歡的就是做游戲類的數(shù)學(xué)題啊、玩變形金剛的組裝玩具，時(shí)常有些畏難情緒，怎么提高學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)？

周老師答：孩子天生就愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，也是大人把孩子的激情給熄滅的。孩子越學(xué)應(yīng)該越愛(ài)學(xué)，讓孩子感受到成功的喜悅，讓他令人欲罷不能才行呀。你自己看螞蟻，孩子會(huì)跟著看，不要給孩子壓力，再拿出放大鏡來(lái)，你看孩子除了看螞蟻，是不是還會(huì)看許多？

家長(zhǎng)提問(wèn)5：孩子6歲3個(gè)月了，今天要上小學(xué)。學(xué)習(xí)可能因?yàn)檫^(guò)早就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他現(xiàn)在對(duì)很多東西都沒(méi)有興趣，每天回家做作業(yè)比較磨蹭，一般情況做作業(yè)要發(fā)一二個(gè)小時(shí)還完成不了，時(shí)常有些畏難情緒，怎么提高學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)？

周老師答：作業(yè)磨蹭，很多時(shí)候是孩子注意力不集中問(wèn)題，先看看孩子平衡性好不好，一條腿站不站得住，學(xué)跳繩是不是很困難，折紙是不是很費(fèi)力，還有偏食、小時(shí)候爬的少，運(yùn)動(dòng)不足等到致孩子注意力不集中而造成作業(yè)磨蹭。另外，孩子做作業(yè)吃力，是因?yàn)閷?xiě)字非常吃力，書(shū)寫(xiě)能力困難。或是因?yàn)樽鳂I(yè)多或者是做起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)能力不足引起。只有找到了癥結(jié)才能解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)提問(wèn)6：孩子目前在上學(xué)班，他上課經(jīng)常跑神、溜號(hào)。怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高專注力？

周老師答：先說(shuō)培養(yǎng)自信心，讓孩子不斷地嘗到成功的樂(lè)趣，孩子就會(huì)有自信心。讓孩子做一些能做的事情，再做一些適當(dāng)思考就能做的事情，再做一些經(jīng)過(guò)努力就能做一些的事情，給孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵(lì)，孩子一定會(huì)有信心。有信心就會(huì)有興趣了。

再說(shuō)專注力的培養(yǎng)：1、要多運(yùn)動(dòng)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)要跳繩，精細(xì)動(dòng)作要折紙，寫(xiě)字等，還要多練平衡性，一條腿站穩(wěn)等；2、不偏食，注意力不集中有的是吃不出來(lái)的，營(yíng)養(yǎng)不足呀；3、不要照顧太周，孩子自理能力強(qiáng)可以增強(qiáng)注意力；4、下下棋吧；5、多給孩子思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

周建新老師個(gè)人簡(jiǎn)介

摩比楊潔老師：為敢于質(zhì)疑老師的孩子鼓掌

老師也犯錯(cuò)。

每周一晚上我都有5-6歲的數(shù)學(xué)思維課要上，這周同樣。這周講的是《整體與部分》，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)整體與部分的關(guān)系推理缺了幾塊磚。為了防止先看出來(lái)的小朋友影響沒(méi)有看出來(lái)的小朋友思考問(wèn)題，我讓他們想好的把答案寫(xiě)在我的手心里。讓我奇怪的事情是，我走了一圈，也沒(méi)有看到正確答案，他們?cè)谖沂掷飳?xiě)一次，我搖一次頭，3分鐘后，我跟他們說(shuō)："我們一起來(lái)看看，到底缺了幾塊磚吧。" 當(dāng)我?guī)∨笥淹评硗暌院螅∨笥褌兊穆曇粝裾隋佉粯樱?楊老師，我明明對(duì)了，你剛才為什么要搖頭了?。?聲音此起彼伏，連續(xù)不斷。我呵呵一笑："你都做出來(lái)了，都認(rèn)為自己做對(duì)了，為什么當(dāng)時(shí)搖頭的時(shí)候，你不再堅(jiān)持一下呢？"

這時(shí)有一個(gè)聲音說(shuō)："楊老師，你錯(cuò)啦?。?！"這個(gè)聲音出來(lái)后，小朋友們又一次炸開(kāi)了鍋，教室里面充滿了"楊老師你錯(cuò)了的聲音。"我后背微微有汗，心想："這幫孩子厲害。"

我做了一個(gè)停止的手勢(shì)："老師難道不能犯錯(cuò)嗎？"小朋友齊聲："不能，你是老師?。?

沒(méi)有錯(cuò)就沒(méi)有對(duì)。

我微笑的看著他們說(shuō)："誰(shuí)犯過(guò)錯(cuò)誤的，請(qǐng)舉手，包括后面坐著的爸爸媽媽。"這時(shí)候我先舉起了手，爸爸媽媽也都陸續(xù)舉起了手，小朋友也隨著慢慢的也都舉起了手。我舉著手接著說(shuō)："老師和你們一樣，不是神，都是凡人，都會(huì)犯錯(cuò)，這很正常。請(qǐng)問(wèn)犯了錯(cuò)怎么辦？"有小朋友說(shuō)："改了唄。"我說(shuō)："對(duì)啊，犯了錯(cuò)誤不可怕，改了就行，沒(méi)有錯(cuò)就沒(méi)有對(duì)。"

要敢于質(zhì)疑。

接下來(lái)我換了一個(gè)很嚴(yán)肅的表情說(shuō)："請(qǐng)剛才大膽說(shuō)出我錯(cuò)的小朋友舉手。"結(jié)果，竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手。我又說(shuō)："剛才說(shuō)楊老師錯(cuò)的小朋友都誰(shuí)?。扛艺f(shuō)不敢承認(rèn)?。?這時(shí)候有一個(gè)人舉手了。我接著問(wèn)："難道就只有一個(gè)？"又陸續(xù)有人舉手了，我數(shù)了數(shù)8個(gè)（當(dāng)時(shí)來(lái)上課的小朋友有12個(gè)）。

我微笑著看著這8個(gè)孩子，跟后面坐著聽(tīng)課的爸爸媽媽們說(shuō)："請(qǐng)為敢挑戰(zhàn)老師權(quán)威，敢對(duì)老師說(shuō)不的孩子鼓鼓掌。"教室里，掌聲雷動(dòng)。

孩子們，我想告訴你們，在你們的人生道路上會(huì)遇到很多問(wèn)題，你會(huì)犯錯(cuò)，你的爸爸媽媽會(huì)犯錯(cuò)，你們認(rèn)為很權(quán)威的老師同樣會(huì)犯錯(cuò)。不止是你遇見(jiàn)的我這個(gè)老師會(huì)犯錯(cuò)，以后你們遇到的每一個(gè)老師都有可能會(huì)犯錯(cuò)，包括你們看的書(shū)本也同樣會(huì)出錯(cuò)。敢于懷疑老師，敢于跟老師說(shuō)不對(duì)，是一件很了不起的事情，請(qǐng)為自己鼓掌。

摩比李雨峰老師：孩子為什么常常充耳不聞？

最近在上課的有些家長(zhǎng)，有時(shí)候會(huì)跟我反映，在生活中，孩子會(huì)有如下的表現(xiàn)：

1）充耳不聞，家長(zhǎng)說(shuō)的話通常跟“耳邊風(fēng)”似的。2）平時(shí)和別人講話很少有目光交流，嚴(yán)重的甚至不敢與人正視。3）聽(tīng)他人講解時(shí)顯出不耐煩的樣子或東張西望。4）上課時(shí)聽(tīng)不了幾句就開(kāi)始走神兒、做小動(dòng)作，會(huì)常因外界的細(xì)微干擾而分心，比如教室外面有人走動(dòng)，孩子的注意就不在老師身上了，所以聽(tīng)課常是聽(tīng)一點(diǎn)，漏一片。5）老師提問(wèn)時(shí)，常常答非所問(wèn)，甚至連老師問(wèn)的是什么問(wèn)題也沒(méi)有搞清楚。

其實(shí)，這就是聽(tīng)覺(jué)注意力相對(duì)較弱的表現(xiàn)。一個(gè)人的注意能力包括視覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)注意、觸覺(jué)注意等，其中聽(tīng)覺(jué)注意能力是指對(duì)有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽(tīng)覺(jué)專注力，實(shí)際上就是傾聽(tīng)的能力。那如果出現(xiàn)了上述情況，作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺醋瞿?？首先，家長(zhǎng)可以通過(guò)“漏數(shù)”的方法來(lái)判斷孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力的發(fā)展水平。家長(zhǎng)以1秒說(shuō)1個(gè)數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)十個(gè)數(shù)，孩子聽(tīng)到漏數(shù)的數(shù)，就拍一次手。如果孩子能聽(tīng)到8個(gè)漏數(shù)的數(shù)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力較強(qiáng)；如果孩子能聽(tīng)出6個(gè)，說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)注意能力一般；如果孩子聽(tīng)出了6個(gè)一下，那說(shuō)明孩子的聽(tīng)覺(jué)能力較差。

聽(tīng)覺(jué)注意發(fā)展不利的危害很大。學(xué)生在學(xué)校中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)做得最多的事情。一般的學(xué)生在一天當(dāng)中，大約50%的時(shí)間用于傾聽(tīng)，如果一個(gè)孩子聽(tīng)覺(jué)注意能力發(fā)張不利的話，聽(tīng)課效率必定低下，學(xué)業(yè)必定不良。

由于聽(tīng)知覺(jué)有問(wèn)題的兒童其聽(tīng)覺(jué)注意的選擇性差、廣度差，缺乏持久性，所以需要通過(guò)一些有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)挺高聽(tīng)覺(jué)注意能力。訓(xùn)練時(shí)，我們的家長(zhǎng)事先要注意一下的幾點(diǎn)：1）為孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境，盡量減少無(wú)關(guān)刺激跟干擾。2）在提出訓(xùn)練任務(wù)時(shí)語(yǔ)言要明確、具體，確保孩子真的理解所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)。3）任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。4）最好選擇孩子感興趣的活動(dòng)，以游戲的方式進(jìn)行。那么接下來(lái)，我給大家推薦幾個(gè)比較容易操作的小游戲：

游戲一：你聽(tīng)到了什么家長(zhǎng)和孩子在家里一起閉上眼睛安靜聆聽(tīng)各種聲音，這些聲音包括家里的流水聲、街上的嘈雜聲、樓道里的走路聲、鄰居說(shuō)話的聲音等。鼓勵(lì)孩子既能傾聽(tīng)到房間內(nèi)的聲音，又要傾聽(tīng)房間外更遠(yuǎn)的一些聲音。家長(zhǎng)還可以帶著孩子到戶外去，閉上眼睛聽(tīng)各種車輛的聲音，比如摩托車、小汽車、公交車、警車等。家長(zhǎng)還可以帶著孩子去動(dòng)物園，聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲。

游戲二：看誰(shuí)聽(tīng)得多這個(gè)游戲的方法同上，要求孩子跟家長(zhǎng)比一比，看誰(shuí)聽(tīng)到的聲音多，而且又準(zhǔn)確。

游戲三：看誰(shuí)模仿得像這個(gè)游戲主要訓(xùn)練孩子對(duì)聲音模式的注意。要求孩子閉上眼睛或者背對(duì)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)做拍手、擊鼓、敲擊的動(dòng)作，并向孩子提問(wèn)：你聽(tīng)到了幾下聲音？能不能把剛才聽(tīng)到的聲音拍出來(lái)？家長(zhǎng)逐漸用不同節(jié)奏、不同聲音等形式拍奏，要求孩子模仿剛才的聲音，如“重—輕—重—輕—重—輕—輕”的音量模仿、用筷子有節(jié)奏的敲碗跟桌子“碗—桌—碗—桌—碗碗碗—桌”。

游戲四：聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)家長(zhǎng)提出要求，讓孩子按要求畫(huà)一幅畫(huà)。例如，請(qǐng)?jiān)诩埖闹虚g畫(huà)一所小房子，請(qǐng)?jiān)诩埖拿總€(gè)角上畫(huà)一個(gè)氣球，每個(gè)氣球的顏色不一樣，等等。

游戲五：改句子例如，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“小羊在籬笆旁捉蟲(chóng)，小雞在樹(shù)上唱歌，小鴨在樹(shù)下吃草，小鳥(niǎo)在水里游泳?！焙⒆勇?tīng)到后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)改正句子：“小羊在樹(shù)下吃草，小雞在籬笆旁邊捉蟲(chóng)，小鴨在水里游泳，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌?！笨傊?，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、安靜、和諧的家庭氣氛。在家庭日常生活中，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該有意識(shí)地用親切、自然的聲音，輕聲、低聲與孩子交流，從而提高孩子聽(tīng)覺(jué)能力的敏感度。

編者注：

摩比星主題游戲之“摩比角斗場(chǎng)”隆重登場(chǎng)！

相傳摩比小鎮(zhèn)中，高手如云，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手！

在摩比星的一面貼上圖案，變成我們的8位小勇士！小朋友們，快用你手中的榮譽(yù)象征——摩比星，來(lái)親手制作比武現(xiàn)場(chǎng)并進(jìn)行勇敢者的角逐吧！自己動(dòng)手，對(duì)抗、動(dòng)腦，觀察、思考，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸芬龑?dǎo)最好的進(jìn)攻/防守手段，戰(zhàn)勝對(duì)手！

【作戰(zhàn)場(chǎng)地如下圖】

細(xì)心的小朋友們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，角斗士棋子一共十六枚，而且顏色不同，紅色、藍(lán)色各八枚。雙方分別代表紅藍(lán)陣營(yíng)，為了榮譽(yù)而戰(zhàn)。競(jìng)技場(chǎng)地——9×7格，其中還有兩塊區(qū)域——“小河”。小河內(nèi)部也是有格子的哦，具體規(guī)則，且聽(tīng)主頁(yè)君慢慢道來(lái)。

【游戲規(guī)則】

一、初始位置

比賽初始拜訪位置如上圖所示。

二、移動(dòng)方法

基本移動(dòng)方法（通用）：前后左右任一方向走一格（不可以斜著走）；

特殊移動(dòng)方法（特殊角色）：

1、 摩比豆、紅小豆——特殊能力“跳河”！

當(dāng)摩比豆或紅小豆在小河邊上的格子時(shí)，可以縱/橫直接跳過(guò)小河，如果河對(duì)岸有比自己等級(jí)低的角色，還能同時(shí)把對(duì)方“吃掉”！

注意！若藍(lán)精靈擋在跳河路線中間時(shí)，則摩比豆、紅小豆此時(shí)不能跳過(guò)河。

2、 藍(lán)精靈布魯斯——特殊能力“游水”！藍(lán)精靈可以直接走入水中，進(jìn)行“游水”（走法同陸地），且在小河中時(shí)，藍(lán)精靈不能被陸地上的角色“吃掉”，同時(shí)也不能吃掉陸地上的壞壞蟲(chóng)。

注意！兩個(gè)藍(lán)精靈如果在小河中相遇，則可以互相吃！同時(shí)退場(chǎng)！

三、戰(zhàn)斗方法

摩比小鎮(zhèn)的角色有著自己的等級(jí)，等級(jí)高的可以打敗等級(jí)低的，即“吃掉”！

等級(jí)順序（按從高到底的順序排列）：

壞壞蟲(chóng)等級(jí)最高，藍(lán)精靈等級(jí)還不夠，但是！※特殊關(guān)系！只有藍(lán)精靈可以打敗壞壞蟲(chóng)，且壞壞蟲(chóng)不能“吃掉”藍(lán)精靈！相同角色相遇，同時(shí)退出戰(zhàn)斗。

四、陷阱

為了保護(hù)自己的巢穴，壞壞蟲(chóng)在獸穴旁邊都安放了限制對(duì)方戰(zhàn)斗力的陷阱！每陣營(yíng)均有三個(gè)。當(dāng)敵方角色進(jìn)入我方陷阱時(shí)，本方任意角色均可打敗敵對(duì)角色！

五、勝利

己方任意角色走入對(duì)方獸穴即宣告游戲勝利！榮譽(yù)屬于你！小勇士！小勇士們！快來(lái)挑戰(zhàn)看看吧！想知道怎么才能獲得摩比競(jìng)技場(chǎng)嗎？

摩比陸續(xù)老師支招：培養(yǎng)3歲寶寶有意注意力

上周六秋季課程開(kāi)課，在周六上午的班上結(jié)識(shí)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這個(gè)可愛(ài)的小家伙，并有幸在課間和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的媽媽探討了“如何在家培養(yǎng)寶寶的注意力”這一話題?？赡芎芏喟职謰寢尪加羞@樣的困惑：為什么寶貝兒看動(dòng)畫(huà)片能目不轉(zhuǎn)睛地持續(xù)看1個(gè)小時(shí)?玩玩具時(shí)可以玩半天?但上課或做作業(yè)時(shí)注意力卻很容易被分散和轉(zhuǎn)移。其實(shí)，注意力分為“有意注意”和“無(wú)意注意”兩種。3歲孩子普遍很容易被外界其他事物所吸引，很多在大人眼中是很普通的東西對(duì)于寶貝兒來(lái)說(shuō)卻“如獲珍寶”，這就引起了孩子的“無(wú)意注意”。但事實(shí)上，我們所說(shuō)的培養(yǎng)孩子的注意力卻是“有意注意”，即適當(dāng)引導(dǎo)孩子做一些“枯燥”的事情，并逐漸延長(zhǎng)其有意注意的時(shí)間。但是，“枯燥”的事怎么能用趣味性的方法巧妙訓(xùn)練呢?以下我將把我積累的一些注意力培養(yǎng)策略稍作整理與大家共享。

1、“玩兒出花樣”：

既然孩子愛(ài)玩玩具，那么就在孩子玩的過(guò)程中給孩子提出具體的要求。如“串珠”，家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)可以說(shuō)：“寶貝兒，媽媽想要一串紅色和黃色間隔排列的項(xiàng)鏈，怎么串呢?看看你能串多長(zhǎng)!”這樣，孩子便不是無(wú)目的的玩兒，而在串珠中既發(fā)展了小肌肉精細(xì)動(dòng)作，又培養(yǎng)了孩子的有意注意力，還把數(shù)學(xué)思維和計(jì)數(shù)能力蘊(yùn)含其中，簡(jiǎn)直是“小串珠，大智慧!”

再如“搭建游戲”，家長(zhǎng)可以在孩子的搭建中進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，如：“寶貝兒，媽媽想要一座5層樓的房子，注意，是5層樓哦!”這樣，就把數(shù)概念巧妙地滲透在了游戲中?；蛘呖梢哉f(shuō)：“寶貝兒，媽媽想要一座特別高的房子，越高越好，但是要很穩(wěn)哦?！边@樣的指導(dǎo)，既激發(fā)了孩子探索和思考的欲望，又培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力，孩子的有意注意力自然也得到了訓(xùn)練。

2、“數(shù)出花樣、站出花樣”：

大名鼎鼎地周老師獨(dú)創(chuàng)了單腳站立同時(shí)數(shù)數(shù)的訓(xùn)練平衡力和注意力的獨(dú)門(mén)秘訣。暑期課上，我也在課上實(shí)驗(yàn)過(guò)一次，驚奇地發(fā)現(xiàn)平衡數(shù)數(shù)的方法對(duì)于3歲孩子來(lái)說(shuō)同樣奏效。家長(zhǎng)在家可以這樣指導(dǎo)幼兒：“寶貝兒，你見(jiàn)過(guò)小仙鶴是怎么睡覺(jué)嗎?(單腳站立)，那你也學(xué)學(xué)小仙鶴單腳站立的樣子好不好?我倆比賽，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)!要自己給自己數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)哦?！?指導(dǎo)有節(jié)奏地從1數(shù)到10， 再換腳，倒數(shù)。 ) 這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，由10秒、到15秒，逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，既培養(yǎng)了孩子的注意力，又培養(yǎng)了孩子的平衡力和點(diǎn)數(shù)能力，實(shí)為妙招!

孩子不愛(ài)吃飯?jiān)趺崔k？摩比周老師有絕招

我們從小沒(méi)吃沒(méi)沒(méi)喝的也沒(méi)有讓家長(zhǎng)為吃飯操過(guò)心，現(xiàn)在孩子有吃有喝的，但吃飯問(wèn)題卻讓家長(zhǎng)傷透腦筋：

有的孩子邊吃飯加看電視，否則就不吃飯！

有的孩子慢慢地吃，一頓飯一個(gè)小時(shí)也吃不完。

有的孩子一口青菜也不吃。

有的孩子吃幾口飯就不吃了。……

我們看看家長(zhǎng)的招：

追：追著孩子喂飯。

誘：吃完飯?jiān)蹅冑I玩具。

逼：必須吃完！不吃說(shuō)不定還挨打?！?/p>

我有一招可以解決孩子吃飯問(wèn)題，但搞不好，孩子連碗都可能吃掉。

方法很簡(jiǎn)單：限時(shí)吃飯，不吃端走，下一頓不到時(shí)間不開(kāi)飯，中間沒(méi)有任何零食?，F(xiàn)代孩子幾頓不吃飯餓不出問(wèn)題的。孩子吃飯不香，其實(shí)是沒(méi)有嘗到餓的滋味。吃飯是孩子的本能！遵循自然法則，孩子才知道吃飯是一件多么美好的事。

這一招你敢試嗎？

一招不行，可以看第二招：

孩子不吃飯，還可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)用游戲法哄"哄"孩子吃飯。

1、第一種方法，讓孩子"猜"菜。讓孩子閉眼睛喂孩子菜，讓孩子猜猜是什么菜，孩子不愿意猜了，再變個(gè)花樣，喂兩樣菜讓孩子猜，甚至三樣菜讓孩子猜，如青菜包豆腐等，孩子一定喜歡。

2、方法二是"釣魚(yú)"。用筷子夾些菜，讓孩子玩釣魚(yú)游戲。把菜夾得高高的讓孩子當(dāng)魚(yú)把頭仰得高高的來(lái)吃菜。

3、方法三"模仿"。家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)菜可以長(zhǎng)力氣，那個(gè)菜變聰明……自己大口大口的吃，孩子會(huì)模仿學(xué)。

4、方法四比賽：跟孩子比賽吃飯吧，家長(zhǎng)一大碗，孩子一小碗，看誰(shuí)能吃完。

5、方法五"定規(guī)"。告訴孩子，飯菜并不是因?yàn)楹贸圆懦?，不好吃的也要吃一點(diǎn)。

6、方法六"做好飯"。做孩子喜歡吃的飯吧，孩子喜歡吃菜芯，與個(gè)雙嫩又甜。我自己使用各種方法逗孩子玩，還是把孩子喂瘦了，到了姥姥很快就吃胖了。不過(guò)現(xiàn)在大了，胖反而成了一種負(fù)擔(dān)。

7、方法七--"沒(méi)有想好"，您接著想吧。

上面內(nèi)容，回家試試吧。待孩子適應(yīng)口味后就可能大口大口的吃飯了。

周建新老師：

思維館高級(jí)教研員，新浪五星教師，二十多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，八年學(xué)前及競(jìng)賽數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，授教學(xué)員數(shù)以千記錄。側(cè)重研究孩子認(rèn)知能力形成的過(guò)程，并能夠站在系統(tǒng)及哲學(xué)的高度來(lái)指導(dǎo)兒童認(rèn)知，教學(xué)效果突出。

摩比創(chuàng)意手工盒之“小汽車和會(huì)踩滾筒的摩比豆豆”

親愛(ài)的粑粑麻麻和寶貝們，之前咱們介紹了盒子中“神奇的海底世界”和“小企鵝萌萌噠”，知道了神奇的隨機(jī)算術(shù)，還用自己豐富的想象力制作了有趣的拓印。今天呢，咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們尤其是男孩子們會(huì)非常喜歡的小汽車！

記得小的時(shí)候我是很喜歡車呀、輪子呀之類的玩具的，那時(shí)候買玩具還是件很奢侈的事，只能經(jīng)常自己做一些玩的東西，確實(shí)也做過(guò)一些小車呢，紙的、木頭的或塑料瓶的，只可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有條件保存或拍照留資料，有些東西永遠(yuǎn)都是回憶啦。

回到今天的話題上，圓柱狀小車，這樣的小時(shí)候還真沒(méi)做過(guò)，一起來(lái)看看吧！

【基本玩法】

還是很簡(jiǎn)單的操作過(guò)程：

1、先將各部件從紙上取下來(lái)，我們的材料是兩輛車的，部件其實(shí)也就那么幾種，長(zhǎng)方形紙的車身、四個(gè)輪子、兩腳釘，還有一些裝飾貼紙；

2、 制作車身的時(shí)候稍有一點(diǎn)點(diǎn)困難，首先要注意卷的方向，我們看到紙上有一邊是有一條折痕的，這條折痕其實(shí)是一條粘接線，根據(jù)它就可以判斷怎么卷，當(dāng)然根據(jù)車 身上的方形開(kāi)口也可以判斷車頭在哪邊。先用圓柱狀的東西把紙卷一下，然后把粘和處抹膠水粘好，如果粘的時(shí)候有困難可以借助膠帶定型。

3、粘好車身后就是安裝輪子，還是用兩腳釘，把四個(gè)輪子裝在車身兩側(cè)的四個(gè)孔上。

4、 最后用貼紙裝飾一下，讓你的車更漂亮、更個(gè)性吧！完成啦！

【簡(jiǎn)單解讀】這個(gè)手工游戲是讓孩子感受紙張從平面長(zhǎng)方形變成圓柱的過(guò)程，學(xué)得圓柱的形態(tài)特征；能力方面鍛煉孩子的觀察、空間以及實(shí)際的動(dòng)手操作能力。

【進(jìn)階玩法】

我對(duì)圓柱的玩具總是有點(diǎn)神奇的感覺(jué)，大概是因?yàn)閳A的特性吧，跟著盒子叔叔來(lái)看一個(gè)圓柱形的玩具制作吧。

1、材料：硬紙板、圓柱的罐頭盒、鐵絲、卡紙、帶孔的小重物

2、用硬紙板給罐頭盒配個(gè)蓋子，沿著罐頭盒畫(huà)下來(lái)

3、沿線的內(nèi)側(cè)剪下圓卡片，在中心鉆一個(gè)孔

4、在罐頭盒底部中心也鉆一個(gè)孔

5、將鐵絲彎折成這樣的曲軸，并把小重物穿在上面

6、鐵絲長(zhǎng)的一段穿過(guò)罐頭盒底的孔

7、穿過(guò)之后，把鐵絲玩著成這樣

8、另一端蓋好蓋子，曲軸從圓紙板的中心穿出

9、邊緣用膠固定，沒(méi)膠也可以用一點(diǎn)透明膠帶粘一下，曲軸頭彎折回去

10、畫(huà)一個(gè)摩比豆

11、雙層紙重疊剪下畫(huà)好的摩比豆，就有了兩個(gè)一樣的紙片

12、涂膠水，對(duì)粘在罐頭盒外的曲軸上端，玩具就做好了

這就是一個(gè)會(huì)踩滾筒而不會(huì)摔倒的摩比豆啦。

為什么是這樣呢？原來(lái)是因?yàn)榍S的作用啊，還記得曲軸上穿過(guò)的小重物嗎？它們比上面的摩比豆重很多，就是他們?cè)诠揞^盒里使勁拉著，摩比豆才不會(huì)摔倒呀！你猜對(duì)了嗎？

材料不是問(wèn)題，只要你有細(xì)心觀察的眼睛，在生活中有很多看起來(lái)好像沒(méi)用的東西就能在你手里搖身一變，變成好玩的東西呢！

* “摩比數(shù)學(xué)思維創(chuàng)意手工盒”將在2014年9月秋季課程中全面發(fā)放，所有秋季班在讀學(xué)員都會(huì)得到哦！

［喇叭］各位摩比4－5歲春暑班和4－5歲新暑班的爸爸媽媽們，你們的寶貝已經(jīng)拿到了首批免費(fèi)體驗(yàn)的盒子啦！孩子們覺(jué)得好玩嗎？您覺(jué)得盒子鍛煉了孩子哪些方面的能力呢？對(duì)盒子有沒(méi)有改進(jìn)意見(jiàn)呢？...

誠(chéng)邀您來(lái)參與問(wèn)卷反饋，以使得后期盒子帶給您和孩子們更好的學(xué)習(xí)和游戲體驗(yàn)！（點(diǎn)擊文末左下角“閱讀原文”即可進(jìn)入問(wèn)卷頁(yè)面）

本文感謝摩比盒子叔叔——時(shí)俊明老師的大力支持！歡迎關(guān)注盒子公眾號(hào)：“摩比手工盒”。

六一福利:摩比送孩子最美麗的回憶

前不久，子熙老師發(fā)了個(gè)帖子與爸爸媽媽們一起討論了大家小時(shí)候“六·一”都收到過(guò)什么禮物。

快看看一些家長(zhǎng)的回答吧（當(dāng)然，也有爸爸媽媽順便說(shuō)了下這個(gè)六一要送孩子的禮物）

看著孩子一天天長(zhǎng)大，突然發(fā)現(xiàn)，屬于我們的兒童節(jié)已經(jīng)不再……

反觀孩子，一年一度的六一兒童節(jié)，承載著孩子的歡樂(lè)，也記錄著孩子的成長(zhǎng)，最無(wú)憂無(wú)慮的節(jié)日。

為了讓孩子渡過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)，家長(zhǎng)們也在精心準(zhǔn)備禮物，送點(diǎn)神馬好呢？

孩子需要的是

樂(lè)高？

書(shū)包？

玩具車？

新裙子？

粗去玩？

美食？

no，子熙老師認(rèn)為：

孩子需要的是，一段美麗的回憶。

這個(gè)六一，我們一起送給孩子最美的回憶，讓孩子閃閃發(fā)光。

《你是我的七色光》活動(dòng)啟動(dòng)嘍

工作生活，忙忙碌碌，我們不經(jīng)意間會(huì)忽略孩子身上的不少閃光點(diǎn)。

其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最美的回憶，自信的源泉，莫過(guò)于父母發(fā)自內(nèi)心的欣賞。

那么，如何發(fā)自內(nèi)心地欣賞我們的孩子？

一個(gè)贊美的詞匯？一句肯定的話？

不如，在一群人面前表達(dá)對(duì)孩子的一番欣賞。

這個(gè)六一，在的課堂上，與愛(ài)孩子的家長(zhǎng)們一起分享與欣賞我們的孩子。

《你是我的七色光》活動(dòng)詳情：

1、展示形式：

成長(zhǎng)只有一次，要送就送TA最好的，所以就要精心準(zhǔn)備嘍

請(qǐng)家長(zhǎng)們準(zhǔn)備一頁(yè)ppt

ppt分三部分：

1）我最欣賞孩子的那些閃光點(diǎn)；

2）這一年，在，孩子這些事做的好；

3）我最想對(duì)孩子說(shuō)的話。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：

思維館課堂

3、分享時(shí)間：

3-5分鐘/人

4、活動(dòng)時(shí)間：

2015年5月30日-2015年6月26日

5、好想?yún)⒓樱?/p>

活動(dòng)消息剛剛放出就有家長(zhǎng)紛紛報(bào)名了，可見(jiàn)大家都灰常想獲得這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。

我們認(rèn)真討論，重新設(shè)計(jì)活動(dòng)規(guī)則：每一個(gè)家庭都擁有參加本次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

想要抓住機(jī)會(huì)，快通過(guò)微信向老師報(bào)名吧。

考慮到課堂時(shí)間因素，每節(jié)課的分享人次有限，早報(bào)早得哦。

不小心忘記報(bào)名了的家長(zhǎng)也不用擔(dān)心，老師們還會(huì)單獨(dú)邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)滴。

你的孩子期待著你的欣賞呢，快去報(bào)名吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《摩比周建新老師：怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工作計(jì)劃新老師專題，希望您能喜歡！