教育孩子的聽(tīng)課筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“掌握正確的教育方法，可以讓淘氣孩子更聰明”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

沒(méi)有一個(gè)孩子不淘氣搗蛋的，但不能將此作為孩子的缺點(diǎn)，頑皮之中往往蘊(yùn)含著創(chuàng)造，是孩子智慧發(fā)展的原始動(dòng)力。如果每一位家長(zhǎng)能正確地對(duì)待孩子的頑皮行為，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，那么，在孩子成長(zhǎng)的道路上，在頑皮之中激活和培養(yǎng)孩子的智慧，可能是孩子成才之路上的第一桶金。

建議一：讓孩子在想象中發(fā)揮創(chuàng)造力。孩子小時(shí)候喜歡亂涂亂畫(huà)，或愛(ài)無(wú)中生有，將向往的事栩栩如生描寫(xiě)出來(lái)，就是想象與創(chuàng)造力的萌芽。做家長(zhǎng)的要允許孩子天花亂墜地想一想，和他談?wù)?，分享他的?nèi)心世界，也是很奇妙好玩的事。對(duì)于愛(ài)涂鴉的孩子，請(qǐng)勿禁止，不要對(duì)孩子的涂鴉做不必要的批評(píng)，“這哪里像狗?”“大笨象哪有紫色的?”等等。要訓(xùn)練孩子創(chuàng)作，就請(qǐng)他把自己心目中的樹(shù)、屋、花、草畫(huà)出來(lái)，不必規(guī)定花就是如實(shí)物般的樣子。

建議二：讓孩子充分思考。腦筋不去活動(dòng)，不去思考，就會(huì)“生銹”。所以絕對(duì)不能讓腦袋荒廢，要培養(yǎng)孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨(dú)立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，無(wú)需抱怨孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆涌梢栽阱e(cuò)誤中思考及學(xué)習(xí)，鍛煉和提高思考能力。

建議三：讓孩子從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不要介意自己的孩子常常犯錯(cuò)誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費(fèi)自己的時(shí)間。其實(shí)，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。正是經(jīng)一事，長(zhǎng)一智，條件是家長(zhǎng)必須做出輔導(dǎo)，讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā)，這個(gè)釘子就碰得有價(jià)值了。而且，由錯(cuò)誤到正確，是一個(gè)很寶貴的過(guò)程。

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五種運(yùn)動(dòng)讓孩子更聰明

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，如果要熟練地寫(xiě)字、翻書(shū)，并非輕而易舉，需要孩子具有相當(dāng)水平的大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)能力才能勝任。有的孩子在這方面的發(fā)展相對(duì)落后，就會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也不必緊張，及時(shí)抓緊鍛煉，遲早是會(huì)趕上其他孩子的發(fā)展水平的。除了極少數(shù)孩子可能需要去看醫(yī)生。下面列出的是五六歲幼兒應(yīng)該具備的5種重要的基本技能，父母可根據(jù)孩子的具體情況，幫助孩子有針對(duì)性地練習(xí)。

拍球，接球

說(shuō)起來(lái)有些奇怪，松松只有一個(gè)乒乓球，還是他的好朋友亮亮給的。松松的爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我的兒子將來(lái)又不是做運(yùn)動(dòng)員的料，不必在玩球上浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，不管孩子將來(lái)是不是有希望做下一個(gè)姚明，他依然要練習(xí)拍皮球和接球，因?yàn)楹⒆有枰l(fā)展基本的“手——眼協(xié)調(diào)”和反應(yīng)技能。達(dá)到目標(biāo)最有效的途徑就是練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，這樣就能較好地建立大腦反應(yīng)和肌肉動(dòng)作之間的記憶聯(lián)系。要知道，許多運(yùn)動(dòng)明星也是這么練出來(lái)的。

握筆，用剪刀

握筆寫(xiě)字或是用蠟筆做圖畫(huà)似乎是每個(gè)上幼兒園的孩子都會(huì)做的事情，由于這項(xiàng)本領(lǐng)需要一系列復(fù)雜的感覺(jué)和記憶技能做支撐，有些孩子還是掌握不好。要想讓孩子拿好筆、用好剪刀，一定要多做練習(xí)。父母可以安排孩子做一些有趣的練習(xí)活動(dòng)。比如給孩子準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的小鑷子，請(qǐng)他試著往大大小小的碗里夾豆子，或是用剪刀剪剪小草棍什么的，孩子可能會(huì)比較有興趣。

按扣子，用拉鏈

若干年前，衣服需要系扣子，鞋子需要系鞋帶，孩子的精細(xì)動(dòng)作技能在日常生活中可以經(jīng)常得到鍛煉。可是現(xiàn)在的童裝穿脫起來(lái)十分方便，有許多衣服是不用系扣子的。

不過(guò)，給娃娃穿脫衣服也可以達(dá)到鍛煉的目的。要是有的小男孩覺(jué)得這么做太“幼稚”了，不妨讓他給自己喜愛(ài)的大動(dòng)物玩具穿上小小孩的衣服。父母也可以有意識(shí)地給孩子穿一些帶扣子(按扣也行)、帶拉鏈的服裝(上衣)和需要系鞋帶的鞋子，使孩子有更多的機(jī)會(huì)鍛煉小肌肉，同時(shí)提高生活自理的能力。

拼圖

要說(shuō)拼圖，松松家里可有不少，從幾十塊一盒的到上千塊一盒的都有，圖案更是五花八門(mén)、色彩紛呈，因?yàn)樗伤砂职钟X(jué)得這是一種發(fā)展智力的游戲。從發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)看，并不是說(shuō)孩子能拼的塊數(shù)越多、圖案越復(fù)雜就越好。在這里，拼圖的目的很明確：在發(fā)展孩子的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的同時(shí)，提高孩子運(yùn)用小肌肉進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)的能力和空間技能。使用那些圖案簡(jiǎn)單的大塊拼圖就行

走直線(xiàn)，練平衡

保持身體的平衡也是發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的重要內(nèi)容，而且孩子們的游戲中也有不少活動(dòng)對(duì)平衡身體有要求。父母要知道，五六歲的孩子已經(jīng)知道和其他小朋友做比較了。如果他做不好、站不住，他就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子?？墒牵胶饽芰σ膊皇且幌伦泳湍芫毢玫?，父母可以有意識(shí)地尋找機(jī)會(huì)和孩子一起練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。比如在家里劃一條直線(xiàn)練習(xí)走平衡，在一個(gè)點(diǎn)上站立不動(dòng)練習(xí)金雞獨(dú)立，或踮著腳尖上臺(tái)階等。父母不要操之過(guò)急，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子一定會(huì)進(jìn)步的。

幾點(diǎn)小提示：

*鍛煉小肌肉的活動(dòng)有：剪紙、泥工、折紙、繪畫(huà)、編織、演奏、搭積木、插片、打彈子、翻繩等。

*鍛煉大肌肉的活動(dòng)有：跳繩、攀登、投擲、單腳跳、走走跑跑交替運(yùn)動(dòng)等。

*左手與發(fā)展的關(guān)系：孩子偏愛(ài)用哪只手，在2歲時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)了。相關(guān)研究認(rèn)為，從先天的角度看，孩子的動(dòng)作技能發(fā)展水平與他喜歡用左手還是喜歡用右手沒(méi)有必然的聯(lián)系。有些愛(ài)用左手的孩子顯得動(dòng)作不夠利落，其實(shí)，真正的原因是他所用的物品是為優(yōu)勢(shì)手是右手的人設(shè)計(jì)的。

父母可以給孩子提供合適的用具，即使做不到也無(wú)妨，不要強(qiáng)迫孩子改變優(yōu)勢(shì)手。因?yàn)槭聦?shí)表明，無(wú)論優(yōu)勢(shì)手是左手還是右手，孩子同樣可以有很好的發(fā)展。

讓孩子更聰明只需多走半步

想讓您的孩子比別人的孩子更聰明，只需多走半步

1799年7月在法國(guó)的南部發(fā)現(xiàn)了一個(gè)12歲的野孩子，大家稱(chēng)他為“阿維龍的野孩”。

這個(gè)被叫做彼得的野孩子在被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，既不會(huì)說(shuō)話(huà)，也聽(tīng)不懂任何語(yǔ)言。

彼得也不會(huì)使用任何工具，他常常從監(jiān)視網(wǎng)中掙脫，逃離人們的看管。

剛開(kāi)始，人們以為彼得是患有智力障礙的聾啞人，后來(lái)經(jīng)過(guò)深入觀察發(fā)現(xiàn)，他和正常人沒(méi)有區(qū)別。

后來(lái)，一位醫(yī)學(xué)研究者指導(dǎo)彼得學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì)禮儀以及運(yùn)用工具的能力，但最后發(fā)現(xiàn)，彼得除了會(huì)說(shuō)一些極簡(jiǎn)單的單詞，具備了一些自制力之外，再?zèng)]有其他任何進(jìn)展了。

彼得并沒(méi)有如大家所期望的那樣恢復(fù)成一個(gè)正常人。這說(shuō)明，人在生長(zhǎng)過(guò)程中，一旦錯(cuò)過(guò)了某個(gè)特殊時(shí)期，再想要完全獲得發(fā)展是件很困難的事。這個(gè)特殊時(shí)期被稱(chēng)為“敏感期”。

敏感期直接關(guān)系到人的大腦發(fā)育。人的大腦里有一種細(xì)胞被稱(chēng)為“神經(jīng)元”。外界環(huán)境傳達(dá)給大腦的刺激或是行為習(xí)慣，會(huì)讓這些神經(jīng)元連接得更緊密。而當(dāng)人處于敏感期時(shí)，是大腦中的神經(jīng)元連接最為緊密的時(shí)期。

根據(jù)從外界接受的刺激的強(qiáng)弱程度不同，這些神經(jīng)元之間的聯(lián)系就也會(huì)發(fā)生變化，或是更加緊密，或是逐漸消失。在敏感期，如果神經(jīng)元從外界得到了足夠的刺激，對(duì)于孩子的大腦發(fā)育大有好處。

在前面的例子中，彼得之所以在語(yǔ)言和文明修養(yǎng)方面沒(méi)有任何進(jìn)展，正是這個(gè)原因。如果過(guò)了敏感期，即使在后來(lái)的青少年期再怎么用好的環(huán)境來(lái)彌補(bǔ)，都不可能達(dá)到理想的效果了。

所以，對(duì)于還處于敏感期的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該給他們提供可以充分刺激大腦的外部環(huán)境，這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

特別是在孩子3歲之前，通過(guò)一些能刺激五感(視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué))的游戲，讓孩子的感覺(jué)器官得以充分發(fā)展，從而刺激大腦中的感情中樞與語(yǔ)言中樞。

記憶力和思考能力則是從孩子大約5歲的時(shí)候開(kāi)始形成的，所以對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子，要盡量用豐富的語(yǔ)言刺激他的大腦，這樣才能為他將來(lái)的發(fā)展打造一個(gè)好的基礎(chǔ)。

如今，很多人往往沒(méi)有正確地在早期給孩子的大腦提供鍛煉的機(jī)會(huì)，只是盲目跟風(fēng)所謂的早期教育，不顧孩子身體成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，讓孩子過(guò)早接受太多偏于狹隘或是強(qiáng)度太大的訓(xùn)練。令人擔(dān)憂(yōu)的是，這種錯(cuò)誤的教育方式不但沒(méi)有被糾正，反而被越來(lái)越多的家長(zhǎng)用在自己的孩子身上。

在孩子的五感還未完全發(fā)達(dá)時(shí)，過(guò)早讓他去接受語(yǔ)言訓(xùn)練，或是給他灌輸類(lèi)似數(shù)學(xué)這樣難度過(guò)高的科目，會(huì)耽誤這個(gè)時(shí)期最該注意的大腦訓(xùn)練。這樣的教育方式，反倒讓孩子無(wú)法得到更好的發(fā)展。

很多父母為了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言或是數(shù)學(xué)等某方面的能力，依照某些視聽(tīng)教材來(lái)指導(dǎo)孩子，造成孩子的大腦只有某一部分得到了鍛煉，而其他方面則有可能出現(xiàn)退化。

與不符合孩子年齡的早期教育相比，切實(shí)地根據(jù)孩子的興趣來(lái)有效地刺激孩子的大腦，才是對(duì)孩子最有利的早期教育。

根據(jù)孩子能接受的刺激強(qiáng)度，讓孩子接受比現(xiàn)有水平高半個(gè)或一個(gè)水平的行為習(xí)慣訓(xùn)練，才是不會(huì)讓孩子失去興趣的有效方法。

想讓您的孩子比別人更聰明么？那么，就請(qǐng)您先放下當(dāng)媽媽的虛榮心，從孩子的實(shí)際水平出發(fā)吧。充分了解孩子所處的階段，然后只需給孩子稍高于原先水平半步的教育，

您就是孩子眼里最有意思、最了不起的老師了。

掌握八大飛躍期，寶寶更聰明

心理學(xué)家經(jīng)多年研究觀察發(fā)現(xiàn)，一歲內(nèi)嬰兒的智力發(fā)展有八次飛躍，每次飛躍發(fā)生的時(shí)間大體相同，而且在開(kāi)始出現(xiàn)變化時(shí)嬰兒總有幾天或幾周表現(xiàn)得不安寧。如果父母能掌握時(shí)機(jī)，理解和滿(mǎn)足孩子的要求，那么孩子會(huì)更快、更容易地度過(guò)這些階段，對(duì)今后的智力發(fā)育大有裨益。

第一次：所有的感官都開(kāi)始工作

嬰兒在第5周左右出現(xiàn)器官的迅速成熟過(guò)程中變化最明顯，嬰兒在哭的時(shí)候第一次流淚，他也更多地微笑表示高興，更經(jīng)常地進(jìn)行觀察和聆聽(tīng)，對(duì)氣味和動(dòng)靜會(huì)作出明顯的反應(yīng)。嬰兒對(duì)環(huán)境的興趣變得大多了。

第二次：周?chē)h(huán)境并不統(tǒng)一

嬰兒在第8周左右發(fā)現(xiàn)，周?chē)h(huán)境是不統(tǒng)一的，而且是由活動(dòng)的具體東西組成的(例如自己的手)。這么多的新印象起初會(huì)引起恐懼，同母親接觸最有助于消除這種恐懼感。

第三次：發(fā)現(xiàn)動(dòng)作

嬰兒在第12周左右會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。他自己的動(dòng)作也不那么死板了，而且受到了控制。他會(huì)發(fā)出尖叫，格格地笑，興奮地牙牙學(xué)語(yǔ)。

第四次：抓住一切

到第19周時(shí)，嬰兒會(huì)抓東西，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)和翻動(dòng)?xùn)|西，會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程，這時(shí)他對(duì)一切都要研究——用手摸，或者干脆往嘴里放。

第五次：研究事物之間的關(guān)聯(lián)

在第26周左右，嬰兒開(kāi)始理解事物之間的關(guān)聯(lián)，例如按按鈕同放音樂(lè)之間的關(guān)系。他開(kāi)始能區(qū)分物品的位置與距離，如里外遠(yuǎn)近，最喜歡的游戲是把東西拿進(jìn)拿出，把什么都弄得亂七八糟。

第六次：許多東西都很相似

嬰兒在第37周時(shí)開(kāi)始對(duì)東西和經(jīng)歷進(jìn)行分類(lèi)，從而開(kāi)始像成人那樣思維。例如，狗的“汪汪”叫，不論大小，不論白色褐色。

第七次：一切都按順序

嬰兒在第46周會(huì)認(rèn)識(shí)到，做事情要有一定的順序。他最喜歡的游戲是“自己動(dòng)手”和“幫助家里干活”。

第八次：制定自己的計(jì)劃

第55周的嬰兒會(huì)發(fā)現(xiàn)“程序”，即先后次序。但這次序不是固定，而是可以自由變動(dòng)的。這時(shí)的孩子會(huì)非常明確地表示他想要什么，例如當(dāng)他想外出時(shí)，就有穿衣穿鞋的要求。

讓周歲的寶寶更聰明

嬰兒期的小寶寶渴求與世界的交流，而父母正是孩子與復(fù)雜的外界環(huán)境之間的重要橋梁，此時(shí)，新手爸媽要借助各種方式幫助孩子建造“智慧大廈”的基礎(chǔ)。本文為嬰兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展提供一點(diǎn)小小建議。

寶寶：感受全新的世界

你知道小寶寶是個(gè)大近視眼嗎？當(dāng)他剛出生時(shí)，只能看得見(jiàn)給他喂奶的人臉的輪廓和臉上的3樣?xùn)|西：眼、口、鼻。但是他眼中的世界還是非常有趣的，視覺(jué)的刺激能夠影響小寶寶的大腦發(fā)展。我們提供一些有助于嬰兒視力發(fā)展的游戲供您選擇。

0～2個(gè)月時(shí)

下面兩個(gè)小游戲可以幫助嬰兒學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)眼的焦距。

，站在嬰兒面前約1～2米的距離，讓嬰兒望著這個(gè)玩具調(diào)節(jié)自己的視覺(jué)，當(dāng)他長(zhǎng)時(shí)間望著這個(gè)玩具之后，就會(huì)做出反應(yīng)：他會(huì)把注意力集中到這個(gè)色彩鮮明的玩具上，甚至?xí)u晃身體。然后你慢慢移動(dòng)它，小寶寶的眼睛會(huì)自然地隨著它而移動(dòng)。

(2)鏡子游戲：嬰兒喜歡看人們的面孔，所以你不妨抱著寶寶站在鏡子面前，讓他看看自己的表情，他一定會(huì)給鏡子里的小寶寶所吸引，你可以對(duì)寶寶哼唱一些兒歌，寶寶會(huì)對(duì)著鏡子跟隨音樂(lè)作出不同的表情，然后被鏡子里的自己逗得哈哈大笑。

3～4個(gè)月時(shí)

此階段的嬰兒仍需要父母抱著四處游玩，他們的小手不能牢牢抓住東西，但喜歡用小手觸摸覺(jué)得有趣的玩具。

(1)彩虹絲帶游戲：把幾條不同顏色的絲帶(約2米長(zhǎng))綁在一個(gè)小棍上，當(dāng)你搖晃這個(gè)棍子時(shí)，絲帶也隨之?dāng)[動(dòng)，就像彩虹似的，你的寶寶看到絲帶在空中飄逸舞動(dòng)，會(huì)用小手捉絲帶，幾個(gè)月之后，他可能真得能捉住絲帶。

(2)當(dāng)你抱著小寶寶時(shí)，可以做下面一個(gè)游戲，你一邊抱著寶寶，一邊唱著他平坦喜歡的兒歌，然后繞著屋子來(lái)回地踱步，這些重復(fù)的動(dòng)作和聲音都是嬰兒所喜愛(ài)的。

5～6個(gè)月時(shí)

這個(gè)階段的嬰兒可以牢牢的抓緊東西，并開(kāi)始學(xué)習(xí)坐立，但仍需要父母的幫助。(1)飛開(kāi)超人

你可躺在床上，把寶寶抱在胸前，讓他與你面對(duì)面，然后雙手高高舉起他，讓他體會(huì)在空中一升一降的感覺(jué)，一般寶寶在升到最高點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì)露出燦爛的笑容。

(2)肥皂泡游戲

嬰兒喜歡用小手捉摸肥皂泡，你可以把肥皂泡吹到不同的方向，讓寶寶去捉，當(dāng)他捉到肥皂泡時(shí)，泡沫隨即破滅，他會(huì)很好奇地笑，這種游戲非常受寶寶歡迎。

7～12個(gè)月時(shí)

這個(gè)階段的嬰兒能夠坐穩(wěn)在座位上，懂得爬行，父母可與孩子坐著玩游戲。

(1)讓嬰兒坐在地板上，用一塊小毛巾遮住他的臉，然后再拿開(kāi)毛巾

，讓你的臉突然在他面前出現(xiàn)，并用一些聲音吸引他的注意。

(2)家中的鍋碗瓢盆筷子等器皿都是嬰兒的樂(lè)器，父母也可以自制一些小小的可以發(fā)出聲音的玩具，他喜歡這些“樂(lè)器”被拍打或搖晃時(shí)發(fā)出的聲音。

(3)嬰兒在地上爬行，在他面前放一些枕頭讓他爬上去，給他制造一些樂(lè)趣。

寶寶：傾聽(tīng)美妙的音符

嬰兒對(duì)聲音的偏好

適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)刺激會(huì)促進(jìn)孩子在情感上與人的溝通及語(yǔ)言方面的發(fā)展，并培養(yǎng)孩子積極地樂(lè)于接受外界事物的態(tài)度。所以，父母從嬰兒出生之后，一方面要經(jīng)常反復(fù)地給孩子說(shuō)些簡(jiǎn)單上口的童謠，唱好聽(tīng)悅耳的歌曲，說(shuō)充滿(mǎn)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，另一方面也要觀察嬰兒聽(tīng)到聲音之后的各種反應(yīng)與身心狀態(tài)，這對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)、情緒、動(dòng)作等的發(fā)展都有極大的好處。反之，過(guò)分吵鬧、尖銳、刺激或不愉快的聲音會(huì)讓嬰兒受到驚嚇，他們的大腦聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)會(huì)排斥這些聲音

父母正確教育孩子的方法

在過(guò)去，父母扮演的常常是嚴(yán)肅、不可侵犯的角色，有時(shí)候教育孩子語(yǔ)氣難免會(huì)重了許多，而且，這還是大多數(shù)。當(dāng)然這也能理解。沒(méi)有那個(gè)家長(zhǎng)不是望子成龍望女成鳳。而且，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，還是“玉不琢，不成器”。誤以為棍棒教育和打罵教育是正常的。

其實(shí)，家庭教育最忌諱的就是打和罵。有時(shí)候更加溫和的語(yǔ)氣往往能收獲更加好的效果。

在教育孩子的時(shí)候，咱們一定要了解孩子，甚至可以卻學(xué)習(xí)一下教育心理學(xué)。咱們要從孩子的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法、喜好和內(nèi)在需要。

不要小看與孩子溝通這個(gè)環(huán)節(jié)，這也是教育孩子很關(guān)鍵的一步。因此，溝通一個(gè)很重要的方法就是父母所用的語(yǔ)氣。

尊重孩子的語(yǔ)氣

雖然咱們是孩子的父母，但是每一個(gè)孩子，都是一個(gè)個(gè)體！咱們對(duì)孩子，只有生育權(quán)和養(yǎng)育權(quán)，但并不是孩子所有的一切都是咱們的。

當(dāng)孩子提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話(huà)，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話(huà)了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)?！焙⒆泳蜆?lè)于接受了。

信任孩子的語(yǔ)氣

我們讓孩子來(lái)到了這個(gè)世界上，作為他們最親的人，我們一定要給夠他足夠的信任！

尤其是，孩子希望得到大人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。

比如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。”這無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。

假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球?。俊本蜁?huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

與孩子商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”

千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好?！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿(mǎn)足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

贊賞的語(yǔ)氣

這四種語(yǔ)氣，如果咱們的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了，而且在日常生活中多加運(yùn)用，相信咱們的孩子，一定不會(huì)讓咱們失望的！

只要給到了孩子：尊重，信任，鼓勵(lì)，當(dāng)做朋友一樣平等對(duì)待，孩子一定會(huì)還咱們一個(gè)奇跡！

因?yàn)?，每一個(gè)孩子，都是最優(yōu)秀的！

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

所謂三歲看大，七歲看老。從3歲的孩子的心理特點(diǎn)、個(gè)性?xún)A向，就能看到這個(gè)孩子青少年時(shí)期的心理與個(gè)性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。所以對(duì)小孩子幼年教育是很重要的，現(xiàn)在小編就來(lái)為大家推薦六個(gè)教育方法。

1.要給孩子樹(shù)立正確的三觀，從小就要讓他知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么是該做的什么是不該做。

2.要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。重要的是避免孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，小時(shí)候起就鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，用欣賞和鼓勵(lì)的態(tài)度陪伴她。孩子因?yàn)樽砸言趯W(xué)習(xí)而收獲了知識(shí)的積累，和學(xué)業(yè)的進(jìn)步，產(chǎn)生的喜悅也是引發(fā)興趣的一個(gè)因素。

3.要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如說(shuō)衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能讓孩子在以后的日子會(huì)有很大的幫助。

4.要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)不要一昧地指責(zé)孩子，小孩子做錯(cuò)的事情要先聽(tīng)清楚他的原因和解釋再做出判斷，不要他一做錯(cuò)事就開(kāi)始指責(zé)他，只會(huì)讓孩子心理上會(huì)有更大的創(chuàng)傷。

5.家長(zhǎng)也要做一個(gè)誠(chéng)信的家長(zhǎng)，當(dāng)你答應(yīng)了他們某一件事情的時(shí)候就一定要做到不要去欺騙他們，也要告訴他們?nèi)绻麄兇饝?yīng)別人什么事情你必須要做到，那么他們以后也將會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

6.多多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓右恍?hù)外的活動(dòng)不要限制孩子的自由。讓他們?cè)谕饷娼⑸缃魂P(guān)系，多交交朋友，他的性格會(huì)更加的活潑開(kāi)朗。還可以讓他們學(xué)會(huì)如何合理運(yùn)用時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)什么時(shí)候應(yīng)該玩耍。

其實(shí)更好的方法還是靠家長(zhǎng)朋友們?cè)谄匠５纳钪卸喽嗟奶骄亢兔鳌?/p>

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