幼兒園教師的教育觀念。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編幫大家編輯的《教育觀點：難以承受的教育高花費》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

全國婦聯(lián)日前發(fā)布了最新的《中國和諧家庭建設(shè)狀況問卷調(diào)查報告》，報告顯示，孩子的教育費用越來越高，已成為中國家庭面對的主要困難之首。特別是農(nóng)村受訪者對“孩子的教育費用越來越高”的感受比城市受訪者更為強烈，高出13個百分點。

小學捐資助學費傳出12萬元“天價”

廣州小學招生報名近日開始，因教育部門打擊擇校力度的加重，捐資助學費又漲，“省一級”小學要收六七萬“擇校費”，還上不封頂。此外，外來工子弟學位日益緊缺，為一個報名名額，家長擠破頭也難進。

對于非地段生而言，捐資助學費是他們進入知名小學的通行證。由于小學的名氣不同，捐資助學費的數(shù)額也不一樣。以天河區(qū)為例，華景小學需要3.5萬元，棠下小學需要1.2萬元。至于越秀區(qū)的知名小學，數(shù)額已達到4~6萬元，某名校的捐資助學費還傳出12萬元的“天價”。

80后父母寧做“丁克”不做“孩奴”

一項調(diào)查表明，從幼兒園到大學畢業(yè)，標準學制為19年，按2002年各學級的實際水平計算，將孩子培養(yǎng)到大學畢業(yè)共需投入130551元，其中國家投入45078元，占34.5%；社會投入5689元，占4.4%；個人投入79784元，占61.1%。

物價高漲，教育經(jīng)費更是水漲船高。如今三十而立的“80后”甚至因教育經(jīng)費高居不下而選擇做“丁克”，也不愿做“孩奴”?！?0后”的眾多獨生子女深知責任的重大，所以在生孩子的問題上，往往先準備好一筆資金以作養(yǎng)育經(jīng)費和教育經(jīng)費所用。

教育要重溫“家常便飯”

黑龍江的一份調(diào)查顯示，子女教育累壞了七成家長，禍根就在“錢規(guī)則”。高等教育學費高不必多言，就是九年義務(wù)教育在實行全免學費之后，很多地區(qū)也是一邊免費，一邊亂收費。教育是人生的“重新洗牌”，如果因為教育費用的門檻越來越高，普通家庭早早出局，那么這種焦慮感難免影響社會穩(wěn)定、家庭和諧。

著名教育家陶行知有過精妙的譬喻，中國教育的計劃必須用窮辦法普及窮人所需要的“粗茶淡飯的教育”，反對用浪費的方法去普及“少爺教育”“小姐教育”“書呆子教育”。

溫家寶總理提出要辦“窮人教育學”。20世紀上半葉，晏陽初、陶行知的“平民教育運動”，今天也有必要再次拿出來溫故而知新。教育必須是面向大多數(shù)人，面向弱勢人群的平民教育，一種“粗茶淡飯”的教育，因而也是“家常便飯”的教育。

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請讓孩子像孩子一樣長大－－18個你想不到的教育觀點

沒有游戲的童年是暗淡的，沒有嬉鬧的童年是灰色的。你是否也曾為孩子的調(diào)皮、搗亂、不聽話、搞破壞……而煩勞不已、對此板著一張臉抱怨過呢？你是否也曾強求你的孩子做“超人”，鋼琴、美術(shù)、英語……十八般武藝樣樣精通，還在指望他做“成人”，承擔維持家庭團結(jié)的使命，更期望把他養(yǎng)成一個十足聽話的乖乖小孩呢。請收起您的抱怨聲，放棄這些美好的愿望，讓我們的孩子做孩子、讓我們的孩子像孩子一樣快樂成長吧。

觀點1、孩子有壞習慣時，如果媽媽的接納方式得當，壞習慣會自然的消失。

觀點2、言語有一種能量，你說孩子是什么，孩子就會成為什么。更重要的，你覺得孩子是什么樣子的，正好是你內(nèi)心中認同的那部分，最后，孩子他就會真的成為你說的那樣。

觀點3、我們對他人的感受，實際上是我們自己內(nèi)心的反射。一樣的，在對待孩子時，我們實際上是在面對一面鏡子。

觀點4、不是問題抓住了家庭，而是家庭抓住了問題。

觀點5、父母同樣受到文化、家族力量的影響。在孩子面前，我們首先要做的，是重新審視自己。

觀點6、孩子的問題，不一定是父母本身的責任，而是父母說話的方式造成的。

觀點7、一個瘋狂的孩子后面，必定是一個瘋狂的母親。母親的很多信息不是通過言語來傳輸?shù)?，母親通過與孩子共處的生物場去影響孩子。母親內(nèi)心的寧靜、穩(wěn)定對孩子十分重要。

觀點8、孩子5歲時突然對外部世界發(fā)生很大的興趣。家長要好奇的、欣賞的看著孩子他在干什么，不要忙著糾正他，阻止他、教育他。用文字去干擾他，而不是去評判他的對錯。

觀點9、孩子在5歲前，對語言的理解是比較難的，對孩子太多的價值觀、對錯的判斷會讓孩子感覺爸媽不喜歡他。

觀點10、左腦的東西都是需要用語言描述的，右腦的東西是無法用語言描述的。當我們過早的開發(fā)孩子的左腦時，孩子就習慣于用語言去描述他的所見所聞，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分，所以當他在用語言描述時，他就已經(jīng)喪失了很多東西。

觀點11、當孩子在涂鴉時，千萬不要讓他去學畫畫，因為當他要畫出被別人認同的畫時，他就會對繪畫失去興趣。我們的教育是讓他保留他的那份天份，而不是去發(fā)展他的什么潛能。你教他什么，他就會失去什么，因為他喪失了他原初的東西。

觀點12、在孩子沒有學會分類之前，不要讓他認字。過早的認字會讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡單化，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過早的認識字，他就會僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會習慣于用簡化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因為他只能用文字描述，而不能很好的畫出來。

觀點13、不要讓孩子在學習中感到不舒服，要讓他有快感，不要在孩子學習時批評他的坐姿，寫字潦草，等他學完之后再說。

觀點14、投射性認同：媽媽關(guān)注孩子的什么，孩子就會成為什么！你關(guān)注他撒謊，而且只關(guān)注他撒謊的行為，而且每次你都能找到他撒謊的堅實的證據(jù)，那孩子就會認為他自己就是一個說謊者。

觀點15、陪孩子學習、讀書，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書。

觀點16、在學校里學到的知識少的可憐，而且大多數(shù)將來都用不著，鼓勵孩子多看書，看各種各樣的書。

觀點17、一個不服從規(guī)則的孩子就是一個創(chuàng)造規(guī)則的孩子。外在的規(guī)則越少，他自身自在生成的規(guī)則就越多。只給孩子一條規(guī)則：尊重爸爸媽媽就足夠了。

觀點18、“早戀”本身并不會給孩子產(chǎn)生壓力，真正的壓力來自家長和老師對他們“早戀”的態(tài)度。做家長和老師的面對孩子的“早戀”大驚小怪、如臨大敵，強行壓制，這才是對孩子的不良影響。

幼兒也在承受教育苦難

為了能讓孩子進入公立幼兒園，百余家長前往昌平區(qū)工業(yè)幼兒園排隊等候報名。然而家長們排了七八天隊，幼兒園仍未發(fā)布招生簡章。

這一幕何止發(fā)生在一家幼兒園。小兒今年正好也要上幼兒園，帶他去報名時，便聽說有家長凌晨2點就守在園門口。還有人說，小孩明年上幼兒園，現(xiàn)在就開始為此事操心。有家長因此感慨：如今上幼兒園比上大學還難。

為何如此？看上去是僧多粥少，公立幼兒園吸納能力有限所致。其實，這也是教育體制弊端的一種體現(xiàn)。幼兒也在為教育不公付出代價，承受現(xiàn)行教育的苦難。

公立幼兒園人滿為患，根本原因不在于公辦學校有多好。比如，老師虐待幼兒的現(xiàn)象，私立學校有，公辦學校也有?？蔀槭裁醇议L寧愿到公立幼兒園排隊，而把私立幼兒園當作不得已而為之的選擇？這是因為，公辦園能夠獲得更多教育資源，比私立幼兒園更具優(yōu)勢。私立幼兒園由于得不到財政和政策的同等對待，一開辦往往就只能朝貴族園的方向發(fā)展，因而難以成為普遍享有的教育大餐。

從這個角度，更該說是家長們不得不選擇公立園。例如，最近全國都在加強幼兒園安保措施，可人們發(fā)現(xiàn)大量人力物力都投向了公辦園。在許多地方，私立幼兒園壓根得不到政府的安全保護，除非自己掏錢購買。小兒正在讀早教班，所在早教中心一扇大門常打開，可是又有什么辦法？這就是“公私不同”的一種具體表現(xiàn)。

公辦教育資源有限，有錢有勢者又都往這扇門里鉆，這也加劇了幼兒教育的不平等狀況。正常來講，公辦教育應(yīng)當面向普羅大眾，有錢人選擇私立（貴族）學校才對。但有錢人擠著享受公辦教育的好處，沒權(quán)沒勢的家長只能眼巴巴排隊，為幾個有限的名額。

更嚴酷的現(xiàn)實是，別看排了那么多天的隊，也未必都能報上名；就算報上了名，也未必能順利進入幼兒園?！皟?nèi)部直升”，加上從后門進來的小朋友，公辦幼兒園要么根本不用面向社會招生，要么名額有限，排隊也解決不了幾個小孩。當然，這也沒法苛責那些走后門的人，是大環(huán)境使然。本轄區(qū)的小孩都不一定上得了轄區(qū)內(nèi)的公辦園，其競爭之激烈可想而知。

所有這些問題，往深了說，都和現(xiàn)行教育體制密切相關(guān)。為今之計，就在于徹底打破公辦、私立的藩籬，在財政和政策上對公私學校一視同仁，甚至應(yīng)當大力扶持民辦教育，這樣才能逐漸緩解上幼兒園比上大學還難的困境。

中美家長教育觀的比較

一位娶了中國太太的美國先生對我說：“以前，我總覺得中國人比我們聰明，現(xiàn)在我才知道，原來中國父母永遠在逼孩子讀書，他們的職責是教育出學業(yè)最優(yōu)秀的子女來，甚至連孩子的暑假也不放過。美國父母呢？他們的職責是讓孩子真正享受自己的童年，去運動，去交朋友，去野游，去做自己喜歡做的事情，當然，這樣的教育，也免不了使孩子變得放任自流了?！?/p>

幾個嫁了美國丈夫的中國太太也跟我從另外一個角度抱怨過這個問題，小倪太太說：“我的丈夫是哥倫比亞大學文學系畢業(yè)的博士生，他的寫作能力可以說是美國一流的，但是，我們孩子的小學作文，連班里的中等水平都不能達到，你說這個父親，不僅不會著急，還要勸我說等孩子長大了，就會自然寫好的，再說，孩子是孩子，我是我，怎么能比呢？”可是你忘了你是他們的父親??？

小華太太說：“我老公從不幫助孩子做功課，但是，如果孩子出了錯，他也不給孩子正確答案，他會讓孩子再想想，他認為，人哪有不犯錯誤的，不出錯，怎么提高？而且，我如果是老師，孩子學校的老師做什么？”

小菲太太說：“我丈夫見我批評兒子學習不認真，馬上會替兒子講好話，說兒子已經(jīng)非常好了，只要我提起美國小學數(shù)學課怎么簡單，老公即刻反駁說兒子如何比老爸聰明，兒子周末去上中文學校，具體學得怎樣，他不管。他認為兒子可以犧牲周末玩的時間，已經(jīng)實在了不起了?！?/p>

我家所屬的地區(qū)學校，25人的小班，每個班上至少會有一位華裔子女，全校至少會有三四十位華人父母。但是，每次學校家長會號召的義工服務(wù)，我常常是寥寥無幾的華裔父母之一。也許是社會活動與學業(yè)無關(guān)，所以華人家長不需要重視。

華裔父母之間總以子女的學習成績?yōu)闃s耀。美國有一個中文月刊，其中一個欄目是刊登一位優(yōu)秀的華裔學生，資料要孩子家長準備。不可思議的是，每期都會有無數(shù)位競爭者。我以為，僅僅因為孩子學業(yè)而一定要孩子見報，是與美國主流社會的價值理念有差異的。美國父母之間談孩子的學業(yè)不多，孩子的成績更是自家的事，別人管不著，而體育、課外活動，學科中遇到的老師的趣聞卻是孩子媽媽之間言談的主題。

我發(fā)現(xiàn)中國家庭教育出的孩子，很多都有兩面性，在父母和老師面前是一個樣，背著他們又是一個樣。強烈的壓抑下，使他們不由自主地要用一種截然不同的方式來宣泄。比如，在上大學前被家里管制慣了，進入大學之后，就像一只出籠的小鳥失控了。有的會大玩特玩，有的一下子沒有人安排日常生活，不知如何是好。

中國教育里到底缺少什么？盡管我們一再強調(diào)中國的基礎(chǔ)教育有多么扎實，美國孩子的數(shù)理化有多么差勁。但是，為什么一旦進入美國社會，那些學業(yè)優(yōu)異的華裔孩子，除了從事科研，做個高級打工白領(lǐng)，大多數(shù)都碌碌無為呢？

我想原因有許多，部分歸納起來有以下幾個方面：

其一：中國父母對孩子的強化提高，不是永久性的，即使初期超逾別人，但是當大家都起步后，前者的優(yōu)勢就消失了。因為被強壓后學習到的知識、思維、邏輯和推理，是被動的。

其二：中國父母對孩子期望過高，孩子被支配、被指責得太多，會變得脆弱，他們最怕犯錯誤，最怕失敗，所以為了避免錯誤，反而放棄了提出問題的機會，放棄了在失敗中學習的過程。長大后，孩子不僅失去了創(chuàng)造和想象的能力，而且會變得患得患失。在當今競爭如此無情激烈的世界里，唯有強者方能出成就。

其三：中國父母不是愛孩子的真實，而是愛他們希望孩子所要成為的樣子。沒有給孩子一個想成為自己的空間，而是別人怎么做，孩子也要怎么做的盲從產(chǎn)物。興趣對于大人和孩子同樣重要，想做的事，別人不讓做，他也想做，不想做的事，只會事倍功半。

其四：尊重孩子，把他看作一個平等的人，與你享受平等的說話權(quán)利，批評權(quán)利，反抗權(quán)利，聽話的孩子不一定是好孩子，更不一定會有出息。

當然還可以列出其他方方面面的100項，話說回來，不是美國父母好，中國父母差，而是世界變得越來越小，我們的視野越來越廣。彼此借鑒，有益無害，美國父母還在向中國父母學習如何管教孩子呢！

關(guān)于孩子挫折教育的觀點交流

QV媽：

把孩子教育得不以物喜不以己悲，也是心理素質(zhì)教育的重要部分。

要是孩子被人講幾句閑話就如何受傷、自卑，那是父母的職責沒有盡到。父母的愛是孩子勇氣樂觀自信的源泉。

外人沒有義務(wù)照顧孩子的心理。

所以不到萬不得已，不要離開孩子，不要忽略孩子，這才是最重要的。

某觀眾：

請教下怎樣才能讓孩子有不以物喜不以己悲的強大心理呢？

我家小朋友很愛自尊，我們家庭教育寬松自由，但她好像很敏感，別人逗她無所謂，但是老師一說她不許粘媽媽什么的，她立馬哭。

我在想怎樣讓孩子領(lǐng)悟點兒挫折教育呢？

有什么好意見能不能分享下，或者好書推薦什么的？

QV媽：

這個嘛，只是我的努力目標啦。

我家小朋友臉皮有時太厚，被老師批評完全不會臉紅羞愧難過傷心，也幾乎沒有好勝心，既不爭取優(yōu)勝也不以落后為恥。我覺得過了，還是應(yīng)該有點自尊心和榮譽感。這跟他是射手座可能也有點關(guān)系。跟媽媽的性格也有關(guān)系，我就是個除了偶爾會小心眼一下，大多數(shù)時候都大大咧咧無欲無求的人。都說孩子身上的特點都能在父母身上找到，那么要想孩子豁達，自己就要盡量豁達吧。

另外，就像我上面講的，讓孩子充分感受到父母的愛。有的父母愛可能很多，但是太“內(nèi)斂”，孩子不一定有那么細膩去領(lǐng)悟。我還是比較贊成外放型的感情表達，親親抱抱多交流，總是贊美他欣賞他，他面對外人時，就不容易敏感，會有自信，無所畏懼。當然只是相對來說啦，橫向之間沒什么可比性。

挫折教育，我的理解不是要故意讓孩子受挫折，而是在他遇到挫折時，進行正確的引導。比如教他們學會面對失敗，知道每個人都有自己的長處，不一定時時事事都比別人強。比如教他們“笑到最后才是笑的最好的”。比如教他們學會分析自己，知道自己的優(yōu)點和缺點。比如教他們，努力的過程比結(jié)果重要。比如教他們，吃一塹長一智，遇到困難努力解決，才能提高自己。——這些似乎對孩子來說有點太玄，但是通過結(jié)合實際遇到事例、講故事遇到相關(guān)題材適時打比方引發(fā)思考等等辦法，還是可以給孩子一些影響的。

另外還有個關(guān)鍵就是，別為了不重要的事情，什么老師的抱怨啦，成績的優(yōu)劣啦，別人的閑話啦，去指責孩子或者要求孩子，媽媽自己要想明白，什么才對孩子的成長更重要。

國外學前教育的錯誤觀點

國外學前教育有四種錯誤的觀點：

1、學前教育有助于培養(yǎng)孩子的社會交往能力

“別讓孩子呆在家里，長期跟著媽媽不利于培養(yǎng)孩子的社會交往能力?！逼鋵嵾@種說法不對，那些被送到托兒所的日托的孩子，極易發(fā)生反社會行為和攻擊行為，他們過分活躍，不能集中精力學習，不能與同學友好相處，做事笨拙，心情浮躁。

2、媽媽上班幸福，孩子入托也幸福

“媽媽被禁錮在家里，不能工作是不幸的?！逼鋵嵱凶銐虻淖C據(jù)證明，工作的媽媽，尤其是那些孩子被送托的媽媽，與那些呆在家里看孩子的媽媽相比，心情更緊張，更不幸。似乎有這樣一種相關(guān)性，就是媽媽工作的小時數(shù)越多，孩子的IQ下降的越多。最近在英國和法國所進行的幾次調(diào)查表明：有80％的媽媽愿意在家里帶孩子而不愿意去上班；75％的兒童愿意在家玩而不愿意入托。不幸的是，現(xiàn)在家庭的財政壓力迫使越來越多的媽媽去上班掙錢，這對媽媽和兒童來說都是不利的。

3、學前教育并不妨礙媽媽與兒童之間的關(guān)系

調(diào)查研究表明：那些入托的孩子（尤其是男孩），與媽媽之間的關(guān)系變得不太穩(wěn)定，這種母子之間的穩(wěn)定關(guān)系是非常重要的，從小與媽媽關(guān)系密切的孩子，一般來講，要喜歡交往，在處理問題時，不畏縮，不猶豫，更自信，更有技巧，能夠?qū)で髱椭?，忍受挫折。所以，很明顯，孩子由媽媽一手養(yǎng)大并沒有什么不好。

4、最好是政府為愿意入托的孩子辦高質(zhì)量的育兒機構(gòu)，使孩子受到良好學前教育

其實這種想法是不實際的。目前就有很多出色的學前教育機構(gòu)，設(shè)施很好、工作人員與兒童的的比例很高、職員也很敬業(yè)，但就是達不到那種比較高的學前教育水平。其實提供高質(zhì)量的學前教育的較簡單辦法，就是設(shè)法讓家庭的財政壓力降下來，使那些愿意在家里帶孩子的媽媽，能夠如愿，家庭經(jīng)濟生活不受影響。

家長具備正確的教育觀念很重要

孩子應(yīng)該是天真無邪的，由于環(huán)境影響，有的孩子有了一些變化。午睡了，孩子們安靜地入廁，然后像小貓一樣輕輕地來到午睡室，因為小哲和小楊之前在教室里喧嘩打鬧，差點摔跤，于是我讓他們兩個靜坐一會兒定定心，再去午睡室睡覺。

小哲去小便然后往午睡室走，小楊說：“老師讓我們再坐一會?！毙≌苄ξ恼f：“哈哈，我爸爸說了，不要把老師放在眼里。”這句話是出自一個中班幼兒的口中，不禁讓我感到心里一陣涼。

其實我也沒有親耳聽到這句話，這是李老師正巧門外走進來聽到他說的，于是問我怎么回事，為什么他要這么說，我當時正在幫孩子們脫衣服，李老師驚訝的告訴我這句話的時候，我沒辦法做出回答

，因為我也感到十分的驚訝。

有的孩子知道什么是對，什么是錯，有的孩子知道什么是對是錯，但是控制不了自己的行為要去犯錯，有的孩子明知道是錯的但是還要去做，但也知道下次會改正，大人都會犯錯別說是孩子，孩子們做的很多事情不管對與錯都是很正常的，因為他們是孩子。

但是，有些不應(yīng)該出現(xiàn)在孩子口中的話現(xiàn)在出現(xiàn)了，這就需要我們反思了，我想，我們每個老師都是盡心盡責的對待每一個孩子，也許沒有做到最好，但是每天都會做到更好，我們不敢說為孩子付出了一百分的努力，但是我們盡力為孩子創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，細心地開展每一個活動，這些都是看得見的，我也親眼看見有的老師為了有些比較“特殊”的孩子付出的比別人多很多的努力，有時候卻也得不到家長的理解，真的讓人感到十分的心酸。

教育孩子不只是老師的責任，這是學教、家庭以及社會的責任，很多的家長都十分的支持我們的工作，對孩子的教育問題十分的關(guān)注，希望更多的家長能夠理解并且尊重我們的工作，我相信有你們的支持和理解，我們的工作會做的更好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育觀點：難以承受的教育高花費》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教師的教育觀念專題，希望您能喜歡！