幼兒感恩的心活動方案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒對病烏龜所產(chǎn)生的同情心”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

早上來園是我們孩子照顧自然角的時間，一些孩子興致勃勃地把自然角里的烏龜數(shù)了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來6只烏龜，可以怎么少了一只。突然，一個男孩子叫了起來，原來他在花架的下面發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)要奄奄一息的小烏龜。孩子們急切地將我拉過去看，果然，有一只小烏龜動也不動，一雙眼睛正可憐地望著我們，仿佛在哀求說：“請來幫幫我，快來救救我……”我同孩子們一樣，望著小烏龜感到束手無策。

聽我們班級的保育老師說，這個小烏龜剛來我們班級不久，對環(huán)境很不適應，一直想往外面爬，可能是魚缸太小的緣故它爬了出來，由于沒有水又被太陽曬所以就要死了。一個小女孩聽著，傷心地哭了起來，這只小烏龜是她帶來的，在她的生活中還從未看到過這么可憐又悲慘的景象，而平時那些調(diào)皮貪玩的男孩也沒有了玩耍的念頭

，他們都緊緊地聚在我和阿姨的身邊，盼望我們能拿出什么好辦法。做完操回教室后，我抓住剛才那生動的一刻，讓所有感興趣的孩子參加了拯救小烏龜?shù)幕?，就這樣，拯救小烏龜?shù)男袆友杆俚亻_展了起來，有的幼兒帶來了大大的魚缸；有的每天給烏龜換水、喂食；有的幼兒又帶來了烏龜說是讓其他的烏龜有個伴，這樣就不會孤單了；還有的幼兒帶來了專門治療烏龜病的藥水……cnsjbj.cn

活動情景是最能激發(fā)幼兒行為動機的事，是與幼兒的情感緊密地聯(lián)系在一起的事。我在這個情景中抓住幼兒對病烏龜所產(chǎn)生的強烈的同情心，以及拯救烏龜?shù)募鼻性竿?，并組織幼兒開展拯救烏龜?shù)幕顒樱赏褂變旱呐d趣和需要得到滿足，可望使活動向縱深方向發(fā)展。在拯救烏龜?shù)幕顒又校蟠蠹ぐl(fā)了孩子們的同情心，激發(fā)了幼兒關愛動物的情感，體驗到了幫助動物的快樂。

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培養(yǎng)幼兒的同情心

同情心是一種對他人的不幸遭遇產(chǎn)生共鳴及對對其行動的關心、贊成、支持的情感，如人們對老弱病殘的關心，對生活無著落者的幫助等。同情心是人道主義的基礎，可以使人有博大的胸懷，使人的情感得到進一步的升華。然而當今社會環(huán)境中有一些不良風氣，如對老人不尊重、欺負弱者等，均對孩子產(chǎn)生不良影響，使其在與別人交往的過程中，顯得很專橫，與別人沒與共鳴。

在指導幼兒進行交往中，教育者應有意識地培養(yǎng)幼兒的同情心，使幼兒能理解別人的需要和愿望，憐憫別人的不幸，能憂他人之憂，樂他人之樂。當孩子關心了別人，應及時予以表揚，使他心中懂得自己行為的正確性，成為他繼續(xù)幫助別人的動力；孩子如果做錯了事

，欺負了弱小，就要及時批評，讓他明白欺負別人的行為是不道德的行為；當孩子得到別人的幫助，要教會他表示感謝，同時也應時時誘導他熱情地、真心誠意的去關心同情他人。教育者還應讓孩子懂得只有真誠的同情才是一劑良藥，既能醫(yī)治痛苦、也能撫平以往的矛盾，建立友善的關懷，使自己與別人的交往更順利。

游戲?qū)τ變盒愿竦男纬僧a(chǎn)生著影響

一天下午，幼兒離園聽到這樣的話。媽媽：“今天學什么了？”幼兒：“老師領我們做游戲了?！眿寢專骸霸趺刺焯焱嬗螒虬。膊粚W點別的?！甭犃诉@位母親的話，不難理解，做父母的都希望子女在幼兒園學到知識，使孩子更聰明?？伤麄兒雎粤送媸呛⒆拥奶煨?。幼兒時期，游戲是幼兒生活的一部分，幼兒時期生活即游，戲游戲即生活。幼兒在游戲中究竟能否學到點什么？我談一點個人看法，以幫助人們重新認識游戲在幼兒成長中的重要作用。

游戲中教師要有目的地安排培養(yǎng)幼兒。如：教大班幼兒玩《我當老師》游戲，有意識地安排膽小不敢在集體面前說話的幼兒當老師。幼兒能在輕松無壓力的環(huán)境中模仿老師的舉動，有的教一首兒歌，有的教唱歌，有的教跳舞，有的幼兒在黑板上認真地寫出自己學會的字教別的幼兒認讀......。幼兒在愉快的玩玩之中消除膽怯心理，性格逐漸得以改變。另外有目的地讓好動的幼兒在游戲中擔任安靜和認真工作的角色，如售貨員、圖書管理員、醫(yī)生等，使幼兒的一些舉動得以克制，這對培養(yǎng)幼兒良好個性是有利的。音樂游戲直接培養(yǎng)了幼兒音樂的感受能力，使幼兒受到美的熏陶。無論哪種游戲幼兒無拘無束地玩，心情舒暢有助于建立健康的性格。

幼兒時期是幼兒在體格、個性、思想及人際關系等方面迅速發(fā)展的時期。游戲不僅給幼兒帶來樂趣，也是培育幼兒走向健康人格發(fā)展的一種方法。游戲?qū)處焷碚f也是重要的教學手段。

教育隨筆：如何面對孩子們的公主病，王子病

現(xiàn)在的家長和以前不一樣了，如今家長是越來越有文化，越來越重視孩子的教育，在保證幼兒在園安全以外也更注重孩子的啟蒙教育，以往幼兒園只是被大多數(shù)家長認為是托兒所，但如今觀點已經(jīng)發(fā)生變化了，更多的家長開始注重啟蒙教育，這對我們幼兒教育是很好的現(xiàn)象，也給予我們動力，面對各種各樣的孩子，我們應該如何面對，尤其目前獨生子女比較多，父母時間緊張，爺爺奶奶看孩子是目前很常見的情況，“隔輩親”這句俗語也不是空穴來風，面對生活水平日益提高，日益嬌慣的孩子們，作為幼師我們需要做的有很多。

感覺對孩子們的的教育目標就是培養(yǎng)自我服務的觀點，哪怕他們做的不夠好，但是要讓他們樹立自我服務，團結(jié)協(xié)作的觀點。孩子總要離開父母的保護去獨立生活的，即便是在年幼的孩子也不可能24小時每時每秒都監(jiān)護在他身邊。其實大眾所說的嬌生慣養(yǎng)的孩子，家庭因素還是主要原因，多是由于家長的過于保護，多做家訪，家訪的時候可以了解孩子在家的情況，多于家長交流，但要注意說話的方式和技巧，在家里他們或許是小霸王，小公主，但是在幼兒園里每個孩子對我們來說都是平等的，不會有特別的照顧，首先就是要讓他知道自己在幼兒園和別人一樣，孩子也是有虛榮心的都喜歡老師表揚，嬌氣的孩子也是如此，當他們有進步的時候要表揚，做的不對的時候也要批評，但是要注意下自己的方式，有些事情他們可能做的不如其他孩子，要給與鼓勵，舉個例子把，比如吃飯時，嬌氣的孩子若等著老師來喂飯，你可以在他面前表揚另外一名自己吃飯的幼兒，然后鼓勵孩子們都自己吃飯，有的幼兒自尊心很強，不要當著其他幼兒的面問他"你能不能像XXX一樣，自己吃飯呢？"這樣孩子可能就產(chǎn)生反抗的情緒，可以用悄悄話的形式跟他說，也要注意說話方式，比如你可以這樣對他說“你看好多小朋友都自己吃飯，你也試著自己吃飯，好嗎？”如果幼兒聽后自己開始吃飯，哪怕撒了一桌子的飯，你也要給與鼓勵，這時的鼓勵要當著其他幼兒的面表揚，總之要和家長多溝通，教育方式要靈活多變。

手足口病的考驗

近期，我園有不少幼兒感染了手足口病。為了每個幼兒的健康著想，我每天都細致地觀察幼兒的手，看有沒有異常情況。一次，我看到倫浩然的手上有小泡，與手足口病的癥狀很相似，于是我馬上打電話叫來了他的奶奶。他奶奶來到后，看了看浩然的手，說：“浩然的手就是這個樣子，他去年長過，醫(yī)生說有抗體了，今年不會長了！”我又仔細端詳了浩然的手，疑慮依然在我的心頭，我對他奶奶說：“這一段時期手足口病爆發(fā)，不管是不是，還是到醫(yī)院檢查一下吧，如果不是就放心了，萬一是這個病也不至于耽擱了！”在我的堅持下，奶奶把浩然帶回了家。

第二天，浩然沒來幼兒園。下午放學后，我就到浩然家去探訪。走到路上，正好碰到浩然的媽媽出來買東西。我直接問浩然媽：“去醫(yī)院看了嗎？”浩然媽說：“浩然一回家就帶他去壽光人民醫(yī)院進行了檢查

，就是那個病，醫(yī)生建議住院治療，浩然已經(jīng)住下了，我這不是回來買點東西就回去陪浩然。幸虧老師發(fā)現(xiàn)得早，要不然病情就發(fā)展了。”聽了浩然媽的話，我心中的石頭也落了地。

通過這件事，我明白了在疫情面前是不能存有僥幸心理的。手足口病并不可怕，關鍵是及早發(fā)現(xiàn)、及早治療。而有的家長明知道孩子得了手足口病卻不說，我打電話詢問情況時，總是說自己的孩子不是手足口病，當我讓他們把醫(yī)生開的健康證明拿來時，又無一例外的不能拿來。家長們?yōu)楹握谌硕磕?？這個問題我深思了很久，又調(diào)查了部分家長，怕一旦說了沒人和孩子玩了，對自己的孩子有不良影響。這都是要不得的，會害人害己。疾病是可怕的，但可怕的是我們不敢面對疾病。只有勇于面對疾病，正確地對待它，那再可怕的疾病也就不那么可怕了，我們才有勇氣戰(zhàn)勝它。手足口病的侵襲不光考驗了我們的身體，更重要的是也考驗了我們的精神。

“手足口病”不可怕

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄啊笆肿憧诓　辈豢膳隆保?/p>

幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。

只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。

我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅持教室的通風及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。

前段時間醫(yī)院里發(fā)現(xiàn)了“手足口病”，個別家長有點擔心。

其實只要做好衛(wèi)生和預防工作，加強自身的鍛煉，“手足口病”并不是那么可怕的。

于是我們非常注重做好幼兒保健工作。

首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。

于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。

其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動。

通過讀報紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質(zhì)，鼓勵幼兒早入園進行早練活動。

總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進取學習理論與實踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取在更上新臺階!

關于““手足口病”不可怕”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒秋季常見病如何預防

摘要：秋季秋高氣爽，空氣宜人，但秋季氣候干燥，氣溫不穩(wěn)定，忽冷忽熱，很易感冒。預防小兒秋季常見病，家長要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，加強鍛煉，增強體質(zhì)...秋季秋高氣爽，空氣宜人，但秋季氣候干燥，氣溫不穩(wěn)定，忽冷忽熱，尤其是在一天中氣溫溫差比較大，很易感冒。由于嬰兒的體溫調(diào)節(jié)中樞和血液循環(huán)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，不能及時調(diào)節(jié)體內(nèi)和體外溫度的突然變化，很容易患感冒等小兒秋季常見病。如何讓孩子安度秋季顯得十分重要。所以要加強對孩子的護理。不要過早給寶寶加衣服，每天要根據(jù)天氣變化給寶寶增減衣服。小兒秋季常見?。焊忻?/p>

這是秋季常見病。記住不要服用過多的抗感冒藥，更不要輕易用抗生素，因為90%以上的感冒是病毒引起的，抗生素非但無效，反而有副作用及增加耐藥細菌。較好的辦法是多休息、多飲水，適當用些中藥及冷毛巾外敷降溫。

小兒秋季常見病：秋季腹瀉

秋季是腸道傳染病(秋季腸瀉、腸炎)高發(fā)季節(jié)。秋季腹瀉由輪狀病毒引起，傳染性強。家長一定要注意家庭的飲食衛(wèi)生，餐具要進行消毒，腸道傳染病期間，盡量少帶孩子在小攤點吃零食、就餐。另外，生食瓜果要洗凈，孩子要勤洗手，不要吸吮手指。在腹瀉流行期間不要接觸患兒，不帶孩子到人群聚集的地方?；剂瞬∫⒁庋a充水分及電解質(zhì)，不要用抗生素。

小兒秋季常見病：盜汗

秋季孩子容易出汗，要注意衣服隨氣溫適當增減。衣服濕了要及時更換，以免受涼感冒。用中藥玉屏風散有較好止汗效果。小兒秋季常見?。翰《拘越Y(jié)膜炎(俗稱紅眼病)

發(fā)現(xiàn)孩子結(jié)膜充血，眼有濃分泌物。一定要帶孩子到醫(yī)院就診，并對孩子的用品(面盆、毛巾、玩具等)進行消毒，爆曬。紅眼病流行期間盡量少帶孩子到公共場所區(qū)，避免接觸患病兒童。

小兒秋季常見?。毫鞅茄?/p>

因秋季氣候干燥，陽光照射較強烈，孩子易出鼻血。家長應讓孩子多飲水，少吃油炸和辛辣食物，多吃清潔食物。另外注意不要撞傷，若發(fā)現(xiàn)孩子出鼻血，用壓迫法(手指壓迫鼻血多的鼻翼)止住血，出血較多時到醫(yī)院就診，教育孩子不要挖鼻子。

總之，預防小兒秋季常見病，家長要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，加強鍛煉，增強體質(zhì)，讓孩子能健康愉快的成長。

預防小兒秋季常見病秋季穿衣有講究

由于氣溫變化較大，應給孩子多準備幾套衣服，如長袖單衣、夾衣以及薄的毛線衣褲。外衣可用棉布、棉毛布做成的單衣或夾衣。

預防小兒秋季常見病秋季吃也有講究

1.菊花枸杞粥：取菊花30克，枸杞子15克煎湯，再與粳米100克同煮成粥。具有清風熱、補肝腎、明目作用，對風熱感冒、咽干、目赤有一定效果。

2.生梨粥：取生梨2只，洗凈后去皮切成碎片，加粳米100克煮成粥食用?？煞乐慰诟伞⑸嘣?、燥咳。

3.銀耳粥：取白木耳10克，用水浸泡發(fā)漲，加粳米100克，冰糖30克，煮成粥食用。用于久咳、干咳。

4.芝麻核桃粥：取芝麻及核桃各30克，炒熟后研碎，同粳米100克煮成粥。有滋潤五臟作用，用于皮膚毛發(fā)干燥，秋燥久咳。

孩子產(chǎn)生暴力傾向的原因

一、原因

(一)不良家庭環(huán)境及不當教育方式的影響

1、鏡頭：文文追著小汽車在家跑來跑去，邊跑還邊學著小汽車“嘟嘟”地大叫，正在寫方案的爸爸，一再要求文文“安靜一點”，但都被文文當耳邊風，爸爸生氣地一把抓住文文，狠狠地在他的小屁股上拍了兩下說：“叫你不聽話?！?/p>

2、解讀：父親平時忙于工作，疏于對孩子的教導，孩子聽話時就百般慣寵，一旦孩子犯錯誤了就拳打腳踢，在這種“溺愛加暴力”的家庭影響下，孩子耳濡目染，在處理和同伴的關系時，也是一不如意就拳打腳踢或大喊大嚷。這不是孩子天生愛“暴力”，而是在學習處理人際關系時，他從父母那里得到的經(jīng)驗是負向的?！敖^對權威，高壓統(tǒng)治”和“過渡溺愛保護”類型的家庭都容易導致兒童“暴力”行為的產(chǎn)生。

3、怎樣做：父母的榜樣作用：父母不要對孩子采用恐嚇、打罵的方式，這很容易讓孩子“耳濡目染”，模仿家長不正確的行為。有的家長在孩子犯了錯誤時，往往先大聲訓訴，接著就是一頓痛打，從來不和顏悅色地與孩子講道理，這不但難以讓孩子心服口服，更容易把孩子引向不正確的道路。父母是孩子模仿的榜樣，當然，是“壞榜樣”還是“好榜樣”，就取決于父母的一言一行了。

4、父母不縱容：父母的溺愛與縱容也會培養(yǎng)或間接鼓勵孩子的暴力行為，有的父母在孩子被人欺負了時說：“不要怕，你也狠狠地揍他?！贝藭r的父母，完全沒有意識到這是在傳授攻擊性行為，是在教孩子錯誤的處理方法。

不幫孩子推卸責任：在生活中有一種家長，孩子不小心摔倒了，做家長的趕緊把他扶起來，生怕孩子哭，就踩踩地板說：“臭地板，壞地板，讓寶寶摔倒了?！币呛⒆优龅搅俗雷樱议L就打打桌子說：“桌子不好，碰到寶寶了?！笨傊?，什么都是其他人的錯，孩子自身是沒有責任的，什么事都怪別人，久而久之，在孩子心目中就產(chǎn)生了一種不良影響，什么都是人家不好，沒有自己不對的，碰到一點事就怪別人，攻擊別人。

建立正向的親子關系：和諧正向的親子關系為孩子提供了一個寬松適宜的心理、物理環(huán)境，可以使孩子的心理健康發(fā)展。反之，則會通過強化加劇孩子的攻擊行為表現(xiàn)。

父母的溫情：父母對孩子的溫情、適度的要求以及彼此一致的反應等能夠促進孩子行為的健康發(fā)展。如父母婚姻關系好、家庭氛圍融洽，對孩子采用較為一致的教養(yǎng)方式、對孩子的敏感度高、積極教養(yǎng)行為較多，孩子的行為也會比較健康。反之，則孩子表現(xiàn)出來的“暴力”行為就較多。

(二)電視等傳媒的負面影響

1、鏡頭：曉黎和悅悅在樓下玩游戲，兩個人一個人當灰太狼一個人當懶羊羊，你追我趕的玩得可開心了。玩著玩著，只見曉黎大叫一聲：“懶羊羊，我可抓到你了?！比缓笫箘虐褠倫偼频乖诘厣希械溃骸肮?，有羊肉吃了?！北煌频乖诘氐膼倫?，痛的大哭起來。

2、解讀：伴隨著現(xiàn)代傳媒的發(fā)展，孩子與這些傳媒的接觸越來越多。有些家長在孩子看電視的時候不加任何指導和選擇。電視中的暴力場面，無疑給幼兒提供了樣板，尤其是一些電游中的暴力動作游戲，更具有負面影響。孩子的特點是好模仿，在不知不覺中，模仿后學會了“暴力”行為。由于年齡的關系，他們還沒有辨別是非的能力，對同伴的一些不良行為，也會不加分辨地模仿。

3、怎樣做：做好過濾器：看起來似乎天真無邪的動畫片和其他所謂的兒童節(jié)目里其實經(jīng)常充斥著叫喊、威脅、推搡和打人的情景。所以，你要盡量和孩子一起看電視，監(jiān)督孩子所看的節(jié)目內(nèi)容。如果電視節(jié)目里出現(xiàn)了你認為不好的內(nèi)容，要和孩子談一談：“你看見那個孩子了嗎?他為了得到自己想要的東西把朋友推開，那樣是不對的，是不是?”及時給孩子指出不對的地方。對孩子所看的電視節(jié)目和影像作品，要進行嚴格的把關過濾，讓孩子遠離不好的內(nèi)容。

4、活動多樣化：孩子本來就不宜多看電視，因此，家長可準備多樣的活動，讓孩子自愿離開電視。如帶著孩子進行一些有趣又輕松的親子游戲，或者自己動手做一些小手工，甚至在做家務時讓孩子當個“小幫手”……用一些有趣的事情，將孩子從電視機前吸引過來。

盡量少帶孩子看電視：有些家長自己愛看電視，也喜歡帶著寶寶一起看，覺得在自己娛樂的同時也照顧了孩子。實際上，大部分的節(jié)目都是不適合孩子觀看的，里面會有許多攻擊性以及暴力甚至血腥的鏡頭，會讓沒有分辨能力的孩子認為，成人世界就是這樣的，這些行為是正確的。

二、五種方法巧應對

美國心理學家杰拉德?帕特森觀察了一些由于家長的不正確教育方式培養(yǎng)了攻擊性兒童的家庭內(nèi)部相互作用特征，據(jù)此提出了一套家庭教育原則。這套原則的要點是：

1、不要對孩子的暴力行為讓步;

2、孩子反抗時，不要讓自己的高壓方式升級;

3、用一種冷處理的方式來對付孩子的暴力行為——孩子關在他們的房間里，讓他們自己平靜下來;

4、監(jiān)控孩子表現(xiàn)不好的行為，建立一套分數(shù)體系：孩子做得好，便可得到好分數(shù)、獎勵或某些特許;表現(xiàn)不好，就得不到這些獎勵。家長可以和孩子制定行為規(guī)則，讓孩子參與規(guī)則的討論;

5、以積極熱情的方式對孩子表現(xiàn)出的親善行為予以鼓勵。積極鼓勵的態(tài)度會強化孩子的良好行為，使孩子表現(xiàn)出積極、關心的情感。

帕特森進行了幾年的追蹤，他發(fā)現(xiàn)，當家長采用了這一原則之后，兒童的偏常行為大大減少。

教育隨筆：矛盾中產(chǎn)生的思考

前幾天，小朋友們反映要要愛告狀，我并沒在意，我想小朋友這么小，他們之間有點矛盾告狀很正常。這幾天，我們?nèi)齻€老師都有同感，要要老愛告狀，動不動就告狀。哪個小朋友碰他了，誰又擠他了，又推他了，誰踩他腳了，誰對他吹氣了，誰拿水彩筆了,問題很嚴重.要要告狀的嗓門也比原來越大，好像吃了多大的虧一樣。我把要要叫過來談了一會：要要你為什么整天都在告狀呢？要要理直氣壯的說：他們老是欺負我！我又問：他們是怎么欺負你的？要要就沒犯過錯誤嗎？為什么你犯錯時其他小朋友沒有告你的狀？請你好好想一想，是小朋友故意碰你、故意踩你的腳嗎？那你欺負別人了嗎？你碰過別人了嗎？你碰了別人，他們是怎么做的？要要壞壞的一笑，低著頭小聲的說：是他們先碰我的。我耐心的說到：要要是個好孩子，老師很喜歡你，小朋友也很喜歡你，你要學會原諒別人。要和小朋友們做好朋友，要互相幫助，相互謙讓，這樣你的好朋友會越來越多的。

通過要要小朋友告狀這個事情，我認識到，老師要時刻觀察孩子們的舉動，發(fā)現(xiàn)有異?，F(xiàn)象，及時調(diào)解，這樣不僅幫小朋友解決了問題，同時也給我們提了個醒，要養(yǎng)成細心觀察的習慣，及時調(diào)整小朋友們的不良心態(tài)，營造良好的學習氛圍。

如果，用另一種心態(tài)來重新審視孩子的告狀，能讓老師了解到每一個角落里的情況，能防止不必要的意外事故的發(fā)生，可以幫助老師在最短的時間內(nèi)緩解小朋友之間的矛盾，說得更深一些，孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關心他人，關心集體的意識嗎？

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