寶寶入園。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長與教師之間要互相協(xié)助，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“如何讓寶寶平息憤怒？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

生活中，免不了發(fā)生孩子脾氣暴躁、反抗家長的事情。假如孩子已經(jīng)無法控制自己的情緒，父母應(yīng)先保持冷靜，這樣做有助于幫助孩子控制住他自己的情緒。

溫柔地講話。注意簡化自己的用語，用克制平靜的語氣和孩子說話。你的話語越是簡單，語氣越是平和，對(duì)孩子傳遞的信息就越是清晰，對(duì)孩子的安撫作用就越是強(qiáng)大，這也是暗示自己不要被孩子的情緒同化的好辦法。

給孩子提供限定的選擇。如果孩子面臨太多選擇，也會(huì)變得急躁。例如不要對(duì)孩子說“你午飯想吃什么？”而是對(duì)孩子說“你想吃餃子還是面條？”

給孩子一些親密的身體接觸。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊，摟一摟他的肩膀，拍他的背。

讓“激戰(zhàn)”變成可笑的事，小家伙暴跳如雷的時(shí)候，為什么不和他一起跳呢？或者用錄音機(jī)把他的哭鬧錄下來，放給他聽。一旦小孩子覺得這事兒有點(diǎn)可笑，他就會(huì)學(xué)會(huì)控制自己。

從10倒數(shù)到1，這是一種能讓孩子迅速平靜下來的好方法，簡單、有效。要慢慢數(shù)，期間無論如何不要提高聲音。

孩子在第一反抗期發(fā)脾氣是件很正常的事情，父母必須堅(jiān)持自己的立場，不要輕易妥協(xié)。不然孩子就會(huì)反復(fù)用這一招，他的反抗，就從無意識(shí)變成有意識(shí)。另外，威脅并不是一個(gè)安慰和控制孩子情緒的好方法，只會(huì)加劇親子間的碓立。

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如何讓惡夢(mèng)遠(yuǎn)離寶寶？

一、夢(mèng)是孩子情緒的反映

一歲的孩子雖不善表達(dá)夢(mèng)境，但是他們會(huì)做夢(mèng)，當(dāng)孩子接近兩歲時(shí)，他就可以用語言來講述對(duì)夢(mèng)的回憶。幼兒做夢(mèng)的內(nèi)容并不復(fù)雜，白天受驚嚇、被責(zé)罵、嚴(yán)厲的管教、突發(fā)意外等，到睡覺時(shí)便容易有做惡夢(mèng)的現(xiàn)象。

無論是好夢(mèng)還是惡夢(mèng)，它都是為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)允許表現(xiàn)和虛擬的舞臺(tái)，去做他在現(xiàn)實(shí)生活中不敢、不做、不行做的事情。總之，夢(mèng)是一種心理緩和劑，安全閥。

美國一位專攻睡眠方面的專家佩杰博士指出，受恐怖夜夢(mèng)所影響的孩子，約占1——4%，發(fā)生在4到12歲。但若是持續(xù)性的惡夢(mèng)，特別是孩子醒來之后仍長時(shí)間感到驚慌，恐懼，害怕，便是孩子承受過多壓力的信號(hào)，父母最需要做的是鼓勵(lì)孩子將夢(mèng)境講述出來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)影響他情緒的重要線索。

二、學(xué)會(huì)傾聽孩子的惡夢(mèng)

佩杰博士解釋：讓孩子安心、以及適當(dāng)?shù)膬A聽、支持鼓勵(lì)才是唯一的治療方法，如果使用藥物治療，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致睡眠的失常與紊亂。

如果他的語言表達(dá)有欠缺，讓孩子用紙和鉛筆將惡夢(mèng)描繪出來，

在傾聽孩子的訴說或分析圖畫時(shí)，嘗試將孩子從虛幻中拉到現(xiàn)實(shí)，向他證實(shí)：“一條蛇在你衣柜里是不可能的，根本不存在會(huì)吃小孩的大怪獸?！眱和睦韺W(xué)家還有更有趣的建議。爸爸走進(jìn)臥室，連喊了3次“惡夢(mèng)！惡夢(mèng)！離開房間！”不要小看這種做法，孩子相信父母有力量解決一切難題。這是一種有效的游戲方法，不信你可以試試。比利時(shí)著名的兒科專家還想出另一奇招。他們用羽毛編織了一張網(wǎng)，取名為“捕捉惡夢(mèng)神網(wǎng)”。當(dāng)然，這只是一張象征性的網(wǎng)。網(wǎng)的制作非常簡單：取一塊釘著長釘?shù)哪景?，長釘之間用鐵絲網(wǎng)相連。然后把它放在窗前。然后告訴孩子，惡夢(mèng)從此再也進(jìn)不下房間了。

如何讓寶寶遠(yuǎn)離默默噌噌的

其實(shí)，每個(gè)家庭里都有一個(gè)小磨蹭。成人在自己制定的時(shí)間表里忙忙碌碌、來去匆匆，然而，孩子則生活在他們自己的世界里，根本無法理解時(shí)間的緊迫性。他們磨磨蹭蹭的行為真的是這簡直讓大人傷透了腦筋。

磨蹭是幼兒的天性使然

孩子的磨蹭問題固然應(yīng)該引起我們的重視，但我們又不能把磨蹭視為洪水猛獸，一旦看到孩子磨蹭就對(duì)他橫加指責(zé)。幼兒磨蹭可以說是正常現(xiàn)象。

其實(shí)，有些寶寶對(duì)于他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒興趣的事或事物本身難度較高，都會(huì)妨礙他做事的速度。

“小磨蹭”提速方案

和寶寶比賽：孩子都喜歡比賽游戲，喜歡當(dāng)?shù)谝?。?jīng)常與寶寶搞一些小比賽，如比賽吃飯、穿衣、收拾玩具，使他在游戲中提高動(dòng)作的敏捷程度。這時(shí)寶寶會(huì)很高興地趕緊把事情做完。

和時(shí)間“賽跑”：幫寶寶設(shè)計(jì)一張“比賽”成績表，記下最初做某件事所用的時(shí)間，然后記錄每天實(shí)際完成所用的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓寶寶先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這樣做的目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，這是克服動(dòng)作慢的直接辦法。

記數(shù)法：與寶寶事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候他可以做完某件事情。等他準(zhǔn)備好，你說“開始”就計(jì)數(shù)，“1、2、3、4，5……”，寶寶為了完成任務(wù)，會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，他的動(dòng)作依然很慢，你就故意數(shù)快一點(diǎn)。

如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，他還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)速度，讓他有盡快完成的希望。如果你總能很巧妙地常常使寶寶在快接近尾聲的時(shí)候把事情做完，就能使他獲得成功的感覺。只要及時(shí)完成了任務(wù)，就一定要表揚(yáng)孩子。

體驗(yàn)“磨蹭”帶來的后果：你首先估計(jì)出寶寶盡最大能力完成某件事情的時(shí)間，然后規(guī)定在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去，時(shí)間一到就停止。如到了吃飯時(shí)間，他仍然不愿吃飯，或慢騰騰地吃，到時(shí)間就把飯菜收起來，對(duì)他說：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完。”同時(shí)杜絕給寶寶吃零食，等他一會(huì)兒餓了又沒東西吃的時(shí)候，就會(huì)嘗到磨蹭的苦頭，認(rèn)識(shí)到吃飯磨蹭的害處。

小鬧鐘——學(xué)會(huì)管理時(shí)間：和寶寶一起制訂一張作息時(shí)間表，什么時(shí)間起床，洗漱用多長時(shí)間，吃早點(diǎn)多長時(shí)間，都做出合理安排。對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個(gè)鬧鐘，到點(diǎn)時(shí)鬧鐘鈴聲大作，提醒他時(shí)間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對(duì)寶寶就是一個(gè)督促，容易產(chǎn)生緊迫感。

在提高寶寶做事速度的同時(shí)，一定要告訴他，動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是在做好的同時(shí)，速度能再快一點(diǎn)就更好了。家長可以提倡多讓孩子接受這樣的方式，這樣對(duì)孩子成長的優(yōu)勢是很多的。

如何讓學(xué)前寶寶愛上寫作業(yè)

如何讓學(xué)前寶寶愛上寫作業(yè)

昨天接奇奇放學(xué)回家，臨離開教室前，老師叮囑了我一句：今天留作業(yè)了哈。我也沒太當(dāng)回事兒，其實(shí)，學(xué)前班的作業(yè)也沒什么量，即使我心里極其不想讓奇奇這么小就開始有了學(xué)習(xí)的任務(wù)，但是換個(gè)角度想想，越小越好養(yǎng)成習(xí)慣，有作業(yè)就有吧。奇奇還是很認(rèn)真的，在回家的路上，就清楚的告訴我老師具體留了哪兩部分作業(yè)，說完一遍后，還特意從文具盒里拿出老師給家長準(zhǔn)備的作業(yè)條讓我對(duì)照一下，還真是，他記得是真真的準(zhǔn)確。我故作驚訝的大聲說：“哇，我們家寶寶真的是長大了，都到了有資格做作業(yè)的年齡了哈，真了不起！”他的小臉在聽到我說完這句話后馬上露出了一絲得意的神情。

還有，還有，幼兒園昨天發(fā)書了，交了180元的書費(fèi)呢，沒想到發(fā)的書還挺多，全部放到奇奇的書包里再加上文具本子等我拎著都覺得死沉死沉的，唉，讓我惱火的是，奇奇竟然哭著喊著非得要自己親自背那個(gè)大大的重重的書包，且為了爭取到這個(gè)背的權(quán)利還掉了幾滴眼淚。想想啊，這么小的年齡，背上背著至少有4公斤重的東西，那還能長高個(gè)嗎？？？不被壓實(shí)了才怪。。。于是，我趁他在玩大型玩具不注意的時(shí)候，偷偷地把大部分書放到我的手拎袋里，結(jié)果，人家在玩完后，一背上書包就馬上覺察出來了，很生氣的質(zhì)問我為什么拿走了他的書？我也做賊心虛的一邊訕笑著一邊解釋。。。。。他還是老大的不愿意，唉，可憐天下父母心呢。看人家別的小朋友父母給拎著書包那都是天經(jīng)地義的事兒，可為啥到咱家娃兒這就這么難呢，上趕著還真就不是買賣，嘿嘿。我猜想有三，一是奇奇非常喜歡這種自己背著書包長大上學(xué)前班的感覺；二是人家本來就非常自立，自己的事兒基本都自己做決定自己來完成的；三是他可能非常非常喜歡幼兒園發(fā)的新書，只有自己拿著才放心吧。

我也知道，其實(shí)這么重的書包若真讓他背可能背著走不了多遠(yuǎn)應(yīng)該就會(huì)背不動(dòng)了。如果他再要求自己背，我決定成全他，讓他好好嘗嘗極其受累的感覺吧。即使不忍心也是無奈之舉，嘿嘿。人家這么想自立，咱做父母的也要學(xué)會(huì)放手，對(duì)吧！

言歸正轉(zhuǎn)，為了能讓奇奇養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，咱也得用心不是。

一是先要夸，要讓學(xué)前寶寶覺得原來能有作業(yè)寫是一個(gè)很了不起的資格和本領(lǐng)呢！可以說你看看那些小寶寶他們才沒資格呢，要等到長到你這么高才行呢，這樣說了學(xué)前寶寶聽了后會(huì)覺得非常受用。

二就是要正確安排寫作業(yè)的時(shí)間。我告訴奇奇的是，從幼兒園回到家后第一件事兒就是要先完成作業(yè)，然后再看動(dòng)畫片或玩玩具或吃飯。有了這個(gè)先入為主的做法，他自然就會(huì)乖乖的自覺完成作業(yè)了。家長一定要堅(jiān)持，不能有一天例外的說。因?yàn)樵谒院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，就會(huì)把先完成作業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣，一件回家必須要先做的事兒了，你將來想讓他改都難呢，哈。。。

三就是必須要讓寶寶獨(dú)立的完成作業(yè)。即在寶寶寫作業(yè)時(shí)家長千萬千萬不要陪在寶寶的身邊。要是一開始就養(yǎng)成了陪的習(xí)慣，那么，將來你可就有得陪了，要陪人家寫小學(xué)作業(yè)，陪人家寫中學(xué)作業(yè)，沒完沒了了就。作業(yè)的質(zhì)量相對(duì)來講還不是最重要的，那小手能握住筆都不錯(cuò)了，還能指著他寫得和你一樣漂亮嗎？不過，有要求也是必須的，呵呵，詳見第四條。

四適當(dāng)要求寶寶學(xué)會(huì)對(duì)完成的作業(yè)進(jìn)行自檢。作業(yè)要獨(dú)立完成還要養(yǎng)成寶寶會(huì)自檢的好習(xí)慣。在寶寶說完成作業(yè)后，可以提醒他挑出寫得丑的字擦掉了重新寫，至少要挑出來一個(gè)，嘿嘿。目的還是為了讓他不能因年齡小或作業(yè)少就倉促而就，要學(xué)會(huì)對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量負(fù)責(zé)。

總而言之：寫作業(yè)這點(diǎn)兒事兒應(yīng)該就是寶寶一個(gè)人的事兒，不是爸爸或媽媽的事兒哈。人家自己的事兒就應(yīng)該讓他自己去負(fù)起責(zé)任自己去獨(dú)立完成，這個(gè)習(xí)慣呢必須要從小養(yǎng)成。父母若是在開始時(shí)做得好，那就一定會(huì)事半功倍，一勞永逸。想象著將來長大的寶寶自覺且認(rèn)真的在完成作業(yè)的情景，你該會(huì)多驕傲呀，親是不是也和我一樣的向往呢，呵呵。

如何讓寶寶順利去幼兒園

孩子長大了就要上幼兒園了，但很多的孩子不想要離開爸爸媽媽，所以在上幼兒園之前總是會(huì)哭鬧。很多原因都會(huì)讓孩子上幼兒園哭鬧，而入園恐懼癥就是其中之一。那么，孩子有入園恐懼癥的話應(yīng)該怎么做呢？

一、孩子有入園恐懼癥的表現(xiàn)

1.哭鬧不止

很多孩子在剛上幼兒園的時(shí)候都會(huì)哭鬧，而有入園恐懼癥的孩子進(jìn)入幼兒園之后，會(huì)哭鬧得更厲害，同時(shí)哭鬧的時(shí)間也會(huì)比其他孩子要長。

2.裝病

有些孩子有入園恐懼癥，每次去到幼兒園之后就會(huì)裝病，認(rèn)為這樣老師就會(huì)叫爸爸媽媽把自己帶回家。

3.胡亂大小便

孩子有入園恐懼癥，不會(huì)和其他小朋友一樣去指定地方大小便，喜歡憋屎憋尿，甚至是喜歡在褲子上拉屎拉尿。

4.不合群

有入園恐懼癥的孩子，總是難以融入到集體生活中，和其他小孩子相處并不融洽，甚至在幼兒園里不愿和其他的小朋友交往。

5.喜歡打架

孩子有入園恐懼癥，可能會(huì)出于保護(hù)自己而對(duì)其他的小朋友做出排斥和抵抗行為，嚴(yán)重的時(shí)候可能會(huì)故意去打別的小朋友。

二、孩子有入園恐懼癥怎么辦

1.提前帶孩子適應(yīng)環(huán)境

在上學(xué)之前，先帶孩子了解一下幼兒園的環(huán)境，讓孩子提前熟悉起來，這樣去了幼兒園就不容易由于環(huán)境陌生而心生恐懼。

2.講述幼兒園趣味生活

把上幼兒園的好處講給孩子聽，讓孩子滿懷期盼地去迎接幼兒園生活。

3.教孩子相處之道

讓孩子跟其他的小朋友多溝通，這樣能夠讓孩子逐漸忘記害怕，更好得融入進(jìn)去。

如何讓寶寶從小喜歡學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是研究世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，兒童數(shù)學(xué)概念的發(fā)展是要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過程，但千萬不要以為數(shù)學(xué)是上學(xué)之后的事情哦，專家告訴我們，嬰幼兒期是人類數(shù)學(xué)能力開始發(fā)展的重要時(shí)期，在寶寶0-3歲年齡段，就應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)他們接近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)閮和季S能力的發(fā)展正是從這樣一些基本的“細(xì)胞”開始的。

幼兒數(shù)學(xué)所涵蓋層面簡單地可概括為數(shù)、量、圖形空間和邏輯關(guān)系四個(gè)方面。數(shù)主要是對(duì)數(shù)字的理解，如能數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù);量主要是對(duì)多與少的理解，如能比較一杯水與半杯水哪個(gè)多;圖形空間包括對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和空間感，如能識(shí)別圓形、三角形，能辨別前后左右等;邏輯關(guān)系主要是推理能力，如能根據(jù)物體的顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行分類，能比較大小、高矮、遠(yuǎn)近等。

說到這里，媽媽一定犯愁了：如何讓小baby在生活中快樂輕松地學(xué)數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)好玩呢?如何將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一件件寶貴而誘人的禮物，讓小baby樂于獲取呢?哈哈，小菜在這里教您一招，那就是：游戲!和你的寶寶玩各種數(shù)學(xué)游戲，讓他們?cè)谟螒蛑型鏄罚谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中得到數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

下面這些游戲，可都是對(duì)培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)能力的“科學(xué)配方”哦!既簡單又很有效?？戳酥?，不妨和寶寶試試吧。

適合年齡：0-1歲

剛出生的嬰兒分不清自身與客體，慢慢地，就有了這種區(qū)分能力，活動(dòng)的東西已經(jīng)能引起他們的注意。這個(gè)年齡段的嬰兒尤其喜歡顏色鮮艷的、能發(fā)出響聲的物品，媽媽可以在生活中對(duì)嬰兒多“灌輸”一些數(shù)字。媽媽還可以把數(shù)字唱給寶寶聽，培養(yǎng)寶寶的數(shù)感。

數(shù)字謠，唱一唱(培養(yǎng)數(shù)感)

媽媽可以將1-9用自己熟悉的曲調(diào)唱給寶寶聽，并且邊唱邊拍手，這樣既能吸引寶寶的注意力，又能培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感。

寶寶稍大些，大人可以唱一些有內(nèi)容的數(shù)字兒歌，這里推薦一首好聽易學(xué)的數(shù)字歌謠(曲調(diào)任意，只要表現(xiàn)出歡快的節(jié)奏就可以)：

1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，

3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)搖，

5像衣鉤掛衣帽，6像豆芽咧嘴笑，

7像鐮刀割青草，8像麻花擰一道，

9像勺子能盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

唱的時(shí)候大人可以利用一些圖片、實(shí)物、手勢或動(dòng)作，讓孩子感受到歌謠對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。雖然不滿1歲的寶寶還不能跟著你唱，但他(她)對(duì)這些數(shù)字歌謠可感興趣了。等他(她)大些，你再唱這首歌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他(她)很快就學(xué)會(huì)了，或許還會(huì)做出幾個(gè)可愛的動(dòng)作呢!

母嬰提示：在唱數(shù)字的時(shí)候，語速盡量緩慢，吐字要清晰。

摸一摸，抓一抓(感知物體屬性)

大人可準(zhǔn)備1支香蕉、1個(gè)蘋果，拿著香蕉和蘋果先后在小孩眼前晃動(dòng)，并說出物品的名稱：“香蕉。”“蘋果?！狈磸?fù)幾次后，讓孩子接觸這些物品，感知物體的個(gè)別性，并給他(她)描述：“香蕉，長長的，黃黃的?！薄疤O果，圓圓的，紅紅的?！狈磸?fù)多次。然后，把香蕉、蘋果放在桌子上，逗引孩子去抓握，不管抓到哪個(gè)，都要加以鼓勵(lì)，并告訴他(她)抓到的是什么：“呀，寶貝抓到了1個(gè)蘋果!”“哇，寶貝好聰明，抓到了1支香蕉!”

母嬰提示：勿讓孩子抓握一些過大過重或尖銳的物品，一般選擇沒有尖角的較輕物品，顏色亮麗的更能引起孩子的興趣。

鏈接：玩積木。可以和孩子一起搭積木，然后讓孩子將其推倒，促進(jìn)孩子理解因果關(guān)系;在收拾積木的時(shí)候教孩子數(shù)數(shù)。

愛心建議：如何讓寶寶更懂禮貌？

春節(jié)即將來到，免不了又要走親訪友，熱鬧之余，對(duì)寶寶也是一次不大不小的“禮貌考驗(yàn)”。培養(yǎng)禮貌的寶寶全依賴于父母和老師平日的教育，這需要從日常生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。

1、做個(gè)好榜樣。

孩子有沒有禮貌不是天生的，是后天培養(yǎng)出來的，而且孩子天生就喜歡模仿別人，所以爸爸媽媽在家里的時(shí)候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。比如有客人來做客的時(shí)候給予熱情地招待；接受了別人的幫助以后，對(duì)別人說謝謝；在收到禮物的時(shí)候可以邀請(qǐng)孩子和你一起寫感謝卡等。有了你的示范，再遇到類似的情形時(shí)，孩子自然而然就會(huì)學(xué)你的做法。

2、讓孩子一邊自己玩。

有些媽媽為了不讓孩子打擾來訪的客人，一般都會(huì)把孩子打發(fā)到一邊，讓他們自己去玩。這樣做也許能夠獲得一時(shí)的安靜，但是卻可能會(huì)影響到孩子的社交能力。他會(huì)想：媽媽為什么不讓我跟客人一起玩？是不是我做錯(cuò)了什么？久而久之，家里一來客人，他就會(huì)自動(dòng)躲到旁邊去。所以，當(dāng)有客人來訪時(shí)，你應(yīng)該向孩子介紹一下來的是什么客人，再向客人介紹一下你家的孩子，并讓孩子幫客人拿拖鞋、拿杯子，千萬不能把孩子排斥在外。

3、設(shè)置場景。

有的時(shí)候孩子學(xué)會(huì)了禮貌用語，但是卻不知道該在什么場合下使用，比如我們?cè)谧鲇^察的時(shí)候，本來孩子應(yīng)該說“謝謝”，可是卻說了“阿姨好”。所以家長可以設(shè)置一些場景，比如見到外人的時(shí)候熱情地打招呼，教孩子說“你好”，走的時(shí)候教孩子說“再見”。這樣既可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能夠給孩子實(shí)際的體驗(yàn)。

4、不要強(qiáng)迫孩子。

不要認(rèn)為孩子這么小，就能夠掌握在你的手里，他們有自己的個(gè)性，甚至有些叛逆。很多家長在孩子沒有禮貌的時(shí)候強(qiáng)迫孩子，比如有客人來家里，孩子躲著不叫人，家長就拉著孩子，拼命地讓孩子向客人問好，結(jié)果以孩子大哭而告終，這樣非但達(dá)不到目的，還會(huì)產(chǎn)生反作用。孩子不肯說，可能有很多原因，也許是害羞，也許是不明白為什么要跟客人打招呼……如果孩子就是犟著不肯說的話，家長可以暫時(shí)放棄，等到孩子平靜了以后，再告訴他：“這是應(yīng)有的禮貌，你去別人的家里，也希望他能夠熱情歡迎你呀?！弊尯⒆釉O(shè)身處地的想一想，或許能夠幫助他理解。

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