狼和鹿的故事。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2020用單純自然的態(tài)度和她們聊天”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

時(shí)間過得好快，一轉(zhuǎn)眼我和我的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)月了，對于他們說不上是了如指掌，也可以說是很熟悉。記得以前在一本幼教書上看過這樣一段話，說她經(jīng)常和孩子們聊天，所以對孩子們的想法十分的了解，這對她的幼教事業(yè)也非常有幫助。我一直把她的話銘記在心，事實(shí)上，作為幼兒園老師的工作是十分瑣碎的，大到要教育他們怎樣做人，小到他們的吃喝拉撒，我們也要管，所以在孩子們的心里，我們是偉大的。我喜歡在空余的時(shí)間里和她們聊天，因?yàn)檫@樣，我能走進(jìn)孩子的心靈，了解她們的各種想法，感受她們的喜怒哀樂，貼近她們的純真童心。

現(xiàn)在她們已經(jīng)是小一班的孩子了，回味著和她們一起走過的點(diǎn)滴，我的孩子們變得懂事多了

，在和我交談時(shí)一個(gè)個(gè)變現(xiàn)的跟個(gè)小大人一樣，說出的話常常讓我忍俊不禁，我也喜歡用單純自然的態(tài)度和她們聊天啊，讓幼兒感到親切。特別是在他們自由活動的時(shí)候，我會悄悄坐到她們旁邊，很自然的就展開了話題。我發(fā)現(xiàn)孩子們也喜歡和我談天說地，包括一些性格孤僻的孩子，他們在這時(shí)總向我展示出和平常不一樣的一面，顯得格外的健談，開心的，不開心的，我們都會說說，通過這種方式，我也了解到很多在課堂上看不到的東西。

例如，我知道了國慶節(jié)，好多寶貝的爸爸媽媽都會回來過節(jié)，他們非常的開心；軒軒很愛喝我們幼兒園的西紅柿雞蛋湯；樂樂說他愛媽媽多，因?yàn)榘职挚偸莾此?；還有，我們班的牛牛，這個(gè)小調(diào)皮，偷偷告訴我他喜歡諾諾。

這些看似很平常的聊天，讓我深深了解到孩子們的另外一面，也讓我更加懂得孩子的心，一顆童心是如此豐富多彩，充滿我們不曾知的真愛，我們是不是要小心呵護(hù)，使其茁壯成長。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

單純的小幸福

從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)將近五個(gè)月的時(shí)間了~感慨時(shí)間過的如此之快~轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小姑娘變成了晶晶老師~慢慢的褪去了我的幼稚我的不成熟~到現(xiàn)在~每天的工作快樂充實(shí)幸福當(dāng)然也有痛苦忙碌和無奈~呵呵~但是我卻有屬于我的小幸福~每天早上當(dāng)我站在操場上等待他們進(jìn)園時(shí)的我是幸福噠~當(dāng)看到他們一個(gè)個(gè)飛奔著跑向我并且嘴里不停的叫著“晶晶老師~晶晶老師”的時(shí)候~我是幸福噠~當(dāng)看到他們那一張張稚嫩的臉龐時(shí)~我是幸福噠~當(dāng)他們知道犯了錯(cuò)誤露出一臉歉疚無辜的表情看著我時(shí)~我總是被他們?nèi)滩蛔《盒那時(shí)的我是幸福噠~每天中午在給他們掖被子時(shí)他們會沖我露出壞壞的笑然后偷偷的問我：“晶晶老師~我能不能親親你呀？”呵呵~那時(shí)的我是幸福噠~當(dāng)我看到他們每天在我下班的時(shí)候奮力揮舞著小手~當(dāng)他們在看不到我后爭先恐后的說想我的時(shí)候~當(dāng)他們每天離園時(shí)對我說晶晶老師再見路上小心的時(shí)候~當(dāng)他們問我是不是媽媽的時(shí)候~當(dāng)他們用大眼睛看著我幼稚的問我能不能管我叫媽媽的時(shí)候~我是最幸福的??！幾個(gè)月的時(shí)間~不僅他們在一天天長大~從他們身上我同樣也學(xué)到了太多太多~我們在一起成長~看到他們開心我就會打心眼里高興～看到他們生病難受我會心疼～怕他們感冒怕他們不好好吃飯怕他們不多喝水～什么是幸?！裁词强鞓贰裁词巧睢鋵?shí)只要自己喜歡～而且適合自己～那就是幸?？鞓返纳睢芎唵魏軉渭兒芷椒驳珔s很踏實(shí)很真實(shí)～這樣就夠了～呵呵～而我的幸福就是我的那群大寶貝兒們~呵呵~么~愛你們的晶晶老師~

愛聊天的李明志

李明志是我們班里一個(gè)既可愛又有趣的小男孩，嘴巴特別會說話，。每天入園以后，他幾乎都要站在我面前和我說會兒話，這都已經(jīng)成了他的習(xí)慣了。

今天，我正在收拾桌子上的東西，李明志又站到我面前，用他甜甜的聲音對我說：“老師，我想和你聊聊天?！蔽艺f：“好??！聊什么呢？”我話剛說完，李明志就搬了一把小椅子，鄭重其事的坐到我面前，打開了話匣子：“老師，我爸爸和我媽媽吵架了?！薄芭叮　甭牭竭@兒，我吃了一驚，趕忙停下了手里的活，蹲到李明志面前問道：“你爸爸媽媽為什么吵架呀？”李明志嘆了口氣：“唉！可能是因?yàn)楦星椴缓冒?！”聽到這兒我更加納悶了：“感情不好！怎么可能呢？你爸爸媽媽感情一直挺好的呀！今天上午我還看到你爸爸媽媽高高興興一起來接的你，這會兒怎么又吵架了，你看到他們吵架了嗎？”李明志歪著腦袋想了想說：“我沒看到他們吵架，我是聽到的。”“在哪聽到的？”我又問了一句。李明志接下來的回答差點(diǎn)沒讓我暈倒，“我是在我媽媽肚子里的時(shí)候聽到的，當(dāng)時(shí)我還很生氣呢?！?/p>

這就是李明志，一個(gè)愛和老師聊天、時(shí)常語出驚人、在緊張又繁忙工作中的給我?guī)砜鞓返睦蠲髦荆?h2 style="color:red">教養(yǎng)筆記：單純的心真誠的情
徐源江，一個(gè)正直，善良的小男孩，我們平常都喜歡喊他“江江”。很多的時(shí)候江江都給人一種外表柔弱的感覺，但只有與他相處的人才知道其實(shí)他還是很堅(jiān)強(qiáng)，是那種男兒有淚不輕彈的人。

今天上的是節(jié)數(shù)學(xué)課《寶寶送物品》，本次教學(xué)目標(biāo)是讓孩子學(xué)習(xí)事物之間的關(guān)聯(lián)性，知道根據(jù)不同的人物選擇不同的物品。在經(jīng)過一番介紹后，就需要幼兒動手操作了。我給每位幼兒發(fā)了教課書，指導(dǎo)他們翻到印有爸爸，媽媽，奶奶，爺爺那一頁，接著發(fā)了相應(yīng)的粘貼材料，讓孩子去辨別選擇將其貼到正確的人物欄內(nèi)。在我完全介紹完后，孩子們就爭先恐后的撕貼了起來?！袄蠋?，這個(gè)紅皮鞋是媽媽的嗎？”“你想一想呢?！蔽医o了他肯定的眼神?！袄蠋?，這藍(lán)色的手套是爺爺?shù)膯?？”“我覺得應(yīng)該是的?！彼吲d的接著操作了?！袄蠋?，老師，這畫是媽媽的嗎？老師，老師。。。。。?！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，原來是江江著急的喊我。我立刻走過去幫他弄明白。一會兒他有急得喊了起來，平常我還真沒有看到過他那么著急呢！原來他在撕圖片的時(shí)候不小心將媽媽的手套撕破了，而且別的小朋友都完成好多了，他做的時(shí)候特別小心所以也耽誤了不少時(shí)間，因此現(xiàn)在他很著急，我看到他都快要流出那強(qiáng)忍住的眼淚了，只是現(xiàn)在他沒有時(shí)間去流眼淚。。。。。。看到他的表情我好心疼也很感動。我對全班的孩子說：“小朋友操作的很仔細(xì)，真是媽媽的好寶寶，現(xiàn)在請完成的小朋友在檢查一遍，看看有沒有貼錯(cuò)的地方，也希望沒有完成的小朋友不要著急，認(rèn)真去做。老師和小朋友會等你們的喔！”孩子們聽后真的去檢查了，那種虔誠的態(tài)度讓我忽然間覺得我的這些孩子們長大了，越來越可愛了！或許他們此時(shí)還沒有完全去理解親情的偉大，但最起碼他們很懂得尊重他們，從他們認(rèn)真去為他們挑選合適的物品就看出來了，他們是用心的認(rèn)真的去做，而不是馬虎了事。

看著這么一群天真可愛的孩子在為可親可愛的人選擇物品，我覺得那場面好溫馨，好至誠，是世界上最美麗的畫面！我為?。?）班的41位家長朋友感到驕傲，驕傲您們擁有如此可愛的孩子，也為自己能與他們相處在一起而開心。單純的心真誠的情，我愿盡我最大的努力使孩子的世界永遠(yuǎn)美麗。。。。。。

不斷的鼓勵(lì)與正能量來引導(dǎo)她們

經(jīng)過了一周時(shí)間的適應(yīng)和鍛煉，小五班的小朋友們基本都已經(jīng)認(rèn)識自己的學(xué)號了。在拿有著對應(yīng)學(xué)號的小水杯、小餐盤的時(shí)候，也基本不會發(fā)生拿錯(cuò)的情況了，讓我感到很是欣慰。

這一天，在結(jié)束完上午的集體教學(xué)后，又到了小朋友的用餐點(diǎn)時(shí)間。小朋友們井然有序的小便洗手，自己吃餐點(diǎn)。吃完后還會自己把盤子放到統(tǒng)一的小桌子上，由保育員阿姨進(jìn)行統(tǒng)一清洗。可用完餐點(diǎn)的白妹妹卻不管不顧自己桌子上的小水杯和小盤子，一心想著在娃娃家和小貓咪做游戲。

我來到了娃娃家的門口，問她“妹妹，你的餅干吃完了嗎？”“吃完了呀！”她還很高興的和我說。“那吃完了餅干喝完了水，還要做什么事情呀？你是不是忘記了？”當(dāng)我問出這個(gè)之后，她有點(diǎn)迷茫。我指了指她的桌子，和她的視線一起看向了水杯和餐盤。她好像意識到了自己的東西并沒有去放好之后，卻和我說“老師你幫我放一下吧好嗎”我剛想用平時(shí)一直和她們灌輸?shù)囊粋€(gè)道理來勸她時(shí)，邊上一個(gè)弟弟已經(jīng)替我說出了這句話“自己的事情自己做！”這稚嫩的語氣卻是大大的道理，白妹妹聽了之后，有點(diǎn)猶豫想起身了，我又鼓勵(lì)她“自己的事情自己做，寶貝你給大家做個(gè)好榜樣，可以嗎！”有了動力后的她，馬上起身去把自己的小水杯和餐盤放好了。

養(yǎng)成他們的好習(xí)慣，是需要不斷的鼓勵(lì)與正能量來引導(dǎo)她們。我在之后又對白妹妹的行為進(jìn)行了表揚(yáng)和肯定，果然接下去她都可以自己很自覺地進(jìn)行管理了！

感動的是家長的態(tài)度

六一快到了，每天都忙著排練節(jié)目。今天孩子們都有些不耐煩了，有的坐在地上，有的溜到書櫥旁看書，小點(diǎn)兒的幾個(gè)孩子跑的跑，喊的喊……。

看看時(shí)間，距離園還有半小時(shí)?！昂⒆觽儯覀兛磿赢嬈?。”聽到看動畫片，所有的孩子立刻向電視圍過來，直接坐在了地上，有的還盤起了小腿，安靜的等著看動畫片。大約十五分鐘后，動畫片結(jié)束了?！昂⒆觽兦那牡刈龅叫∫巫由希瑴?zhǔn)備回家了。”孩子們意猶未盡的陸續(xù)站起來，回到小椅子上。沒等所有的孩子回到小椅子，我邊交代同班老師：“組織孩子們坐好，拿好衣服書包。我上廁所?！闭f完我就飛奔向廁所，又飛奔著回?？纯措x園時(shí)間馬上到了：“孩子們，到老師這兒站隊(duì)?！边B叫了好幾聲，劉恩僑小朋友仍然坐在小椅子上不動，我看向同班的徐老師，探尋怎么回事，“不知道，他說他胳膊疼?！贝藭r(shí)家長們進(jìn)來了，“徐老師，你看著他，我負(fù)責(zé)孩子們離園。”劉恩僑奶奶來時(shí)，直接讓她進(jìn)活動室等著。孩子們很快都離園了。我立刻回到活動室，劉恩僑還在抓著胳膊哭，嘴里喊著疼、疼。問他胳膊怎么了也不說話。思前想后，沒有什么事情發(fā)生過，胳膊怎么就疼起來了呢？大家急得不得了。突然徐老師說：“剛才，看完動畫片，他們幾個(gè)男孩最后站起來的，劉恩僑在地下滾了一下才起來，是不是滾的時(shí)候扭著胳膊了。”聽到徐老師的話，都認(rèn)為可能性很大。此時(shí)聽到消息的劉恩僑的爸爸趕來了，抱著孩子開車趕往市醫(yī)院，認(rèn)為耽誤我們下班，堅(jiān)決謝絕我們跟著就診。大約一個(gè)小時(shí)后，我打電話給劉恩僑的爸爸，他告訴我：孩子胳膊脫臼了，已經(jīng)沒事了，正在回家的路上。聽到這些我才放下心來。

在一個(gè)不經(jīng)意間，在一個(gè)認(rèn)為不可能的情況下，意外就發(fā)生了。但我感動的是家長的態(tài)度，沒有抱怨我們沒看好孩子，反而回頭安慰我們。當(dāng)時(shí)劉恩僑的爸爸抱著他，邊往自家車上走，邊說：“耽誤你們下班了，快回。?！蹦棠陶f：“孩子皮，沒事兒?！?h2 style="color:blue">蹲下來和他們聊天
和孩子交流的時(shí)候我們可以蹲下來和他們聊天，玩游戲的時(shí)候我們亦可以以一個(gè)孩子的身份加入他們，然而批評的時(shí)候呢？我們總是高高在上，表情嚴(yán)肅，可這種批評，真的有用嗎？

曾經(jīng)看見過這樣一個(gè)老師，她說話的聲音很輕，可是只要她一說話，孩子們總是豎起耳朵認(rèn)真地聆聽；任何時(shí)候她總是微笑地對待每一個(gè)孩子，即使是批評的時(shí)候；她還有一點(diǎn)，讓我一直很震撼，除了上課的時(shí)候她是站著的，其他和孩子們接觸的時(shí)候她總是彎下腰或者蹲下身子，她的感覺，不像威嚴(yán)的老師，而是值得敬畏的母親。她告訴我，讓孩子改正錯(cuò)誤并不是只有批評這一種方法，無意識的聊天也一樣能夠改變他。

當(dāng)初對這句話充滿迷惑，然而經(jīng)過這兩個(gè)月，我似乎能夠慢慢體會這句話的意義了，也讓我明白一個(gè)“蹲”字的意義。

即使是批評，我們也可以蹲下去，和孩子的眼睛齊高，慢慢地牽起孩子的手溫柔地說話，其實(shí)，孩子對老師的這種姿勢，會覺得不可思議而新奇，對于老師說的內(nèi)容自然會聽得很清楚。這個(gè)方法之所以能發(fā)揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了教師和幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。尤其對于調(diào)皮兒童，他們更希望自己能得到教師的親近，當(dāng)教師蹲下來和他的視線交流處在同一高度時(shí)，他們覺得教師是多么的親切可愛，自然而然地，你訓(xùn)戒他的話也就很容易聽進(jìn)去了。

如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯(cuò)了事，便知道會被教師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，如教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍。這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

現(xiàn)在我學(xué)會了“蹲”，不管什么時(shí)候，我總喜歡蹲下，讓孩子坐在我的腿上，靜靜地和他說話，即使批評也是，因?yàn)楹⒆硬欢?，所以我們需要更多的耐心，而不是?zé)怪！我會一直朝著這個(gè)方向慢慢努力！

教師應(yīng)與幼兒多聊天

大班的孩子是一群六歲的孩子了，已經(jīng)懂事了，他們完全可以象一個(gè)小大人似的與你交談，這種交談是一種單純的自然的交談。

帶大班的老師應(yīng)該多和孩子聊聊天。

通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。

通過聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個(gè)世界;通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。

旭林是一個(gè)懂事的小朋友，但是有一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是愛在嘴邊玩唾液，平時(shí)經(jīng)常提醒他，可他總改不掉這個(gè)習(xí)慣，自己一個(gè)人時(shí)就愛玩唾液，班里有好幾個(gè)小朋友開始模仿他了。

在一次偶然的聊天中，我說到了這個(gè)，并和他一起分析這樣玩唾液的壞處。

這一次他好像聽懂了，幼兒園教育隨筆不停的點(diǎn)著頭，并答應(yīng)保證改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

在此后的幾天里，我仔細(xì)觀察，他真的沒有再玩過唾液，現(xiàn)在他基本已經(jīng)改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

這使我領(lǐng)悟到，教師可以和幼兒進(jìn)行有目的的聊天。

多與孩子聊聊天，還可以讓我們多一份童心，添一份童趣，永遠(yuǎn)保持一種孩子般快樂的心境!

和孩子一起聊天

在一日生活的某些環(huán)節(jié)，如活動前，起床后。孩子們很容易興奮，常常會大喊大叫。這樣既不利于保護(hù)嗓子，又制造出許多噪音。使整個(gè)教室變得很噪雜;于是我嘗試著教孩子聊天：出一個(gè)或幾個(gè)有趣的話題。讓他們?nèi)齼蓛傻亓奶?，這樣發(fā)展了幼兒的語言，又增加了幼兒間的溝通，吵鬧的現(xiàn)象明顯減輕了。

我班晨間聊天的話題有“昨晚的動畫片”，“我家的客人”，“大街上的東西”等。幼兒很高興地跟同伴講述一些有趣的見聞。

開飯前，我會請幼兒聊一聊：“今天可能吃什么?你在什么地方吃過這些菜?……你最喜歡吃些什么菜?它的味道如何?是用什么材料弄的……”

每星期一入園也是最好的聊天時(shí)間，基本上我都會讓他們說說雙體日干了些什么?有什么新鮮事講述給大家聽，這樣的話題孩子們最喜歡了，他們不會去當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而是自由談話的空間。想說什么就說什么，在以后的課堂上發(fā)言也就放開自己，大膽講述了。

教育筆記《2020用單純自然的態(tài)度和她們聊天》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了狼和鹿的故事專題，希望您能喜歡！