小班六月教育筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？小編特地為您收集整理“六月教育隨筆：老師，我為什么要這么做？”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

“老師，我為什么要坐好？”“為什么要這樣畫？”“為什么要穿襪子？”“老師，我為什么要聽你的？……”每次我們老師對(duì)他提出要求時(shí)，他就會(huì)用為什么來反問我們，這就是我們班的“十萬個(gè)為什么”晨晨小朋友，他是一個(gè)古靈精怪又非常呆萌可愛的孩子，當(dāng)他碰到自己不愿意做的事情時(shí)，他就會(huì)用“為什么”來反問別人，直到得到他想要的結(jié)果為止。

剛開始的時(shí)候，我們沒覺得什么，只是覺得這個(gè)孩子特別機(jī)靈，也很好玩會(huì)用這種方式來逃避規(guī)則。但是慢慢地我們就發(fā)現(xiàn)，每次我們只要稍微對(duì)他提一點(diǎn)要求，他都會(huì)用“為什么”來反問我們，而且也越來越不聽我們老師的話，自己想怎么樣就怎么樣。我們也意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，為此，我們開始與他嚴(yán)肅溝通交流，幫助他辨別事情的正誤，讓他知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是該學(xué)的，什么是該糾正的。起初，晨晨對(duì)我們的要求很反感，甚至總是白眼對(duì)著我們老師，但后來他似乎也認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，慢慢反應(yīng)沒那么激烈了，到最后也能完全按照我們老師提出的要求做，在各方面的進(jìn)步也比較明顯。

從這件事中，我意識(shí)到對(duì)于幼兒身上出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)，我們必須及時(shí)指出，不能因?yàn)橛X得孩子可愛、好玩而任其發(fā)展，這樣只會(huì)讓幼兒的缺點(diǎn)越來越多。作為教師的我們更有責(zé)任幫助幼兒分清事物的好壞與正誤，讓他們?cè)诓粩嗟奶剿魉伎嫉耐瑫r(shí)又能明辨是非。

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六月幼兒教育隨筆

本次音樂活動(dòng)綠色的家利用多種教學(xué)策略，通過導(dǎo)入、看圖譜、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等各個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們整堂課都一直沉浸在快樂的音樂活動(dòng)中?；顒?dòng)中主要采用圖譜的形式進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)中我運(yùn)用了較傳統(tǒng)的方法讓孩子先聽后唱的方法進(jìn)行，先讓幼兒在聽后學(xué)習(xí)副歌”沙沙沙”,而后利用圖譜的形式來理解歌詞的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)著說一說，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化，形象直觀的圖譜，便于幼兒記憶歌詞內(nèi)容，掌握歌詞節(jié)奏，也可以使活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力。如，在本次歌唱活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了大樹和小鳥的畫面，還用樹葉制作了聲音的節(jié)奏圖，激發(fā)了學(xué)習(xí)情緒，為幼兒更好的掌握歌詞節(jié)奏打下了基礎(chǔ)。而后在通過多種形式來演唱,《指南》音樂領(lǐng)域明確指出：能初步與同伴配合參與演唱、演奏、表演等活動(dòng)，也愿意在集體面前單獨(dú)表現(xiàn)。通過教師范唱，小組唱，集體唱、跟琴聲唱等不同的方式，引導(dǎo)他們積極參與，幼兒較快的掌握了歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來組織教學(xué)，在合作中感受親密的情感，同時(shí)也激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教育隨筆：為什么總是我錯(cuò)

李鑫彤暑假從大班轉(zhuǎn)下的小美女，到新的班級(jí)都會(huì)反感和抗拒，李鑫彤來的時(shí)候從來不笑，也不太愿意和我們說話，總是去找孫菱蔓，她們有她們自己的小世界，也不想融入到我們班級(jí)的小朋友。她每次吃飯的時(shí)候總是會(huì)去上廁所，一開始我是不愿意的，因?yàn)榘嗉?jí)有小小的規(guī)矩，但是因?yàn)樗切碌暮⒆游疫€是放縱了一下。第二天，我在上課的時(shí)候有小朋友告狀說李鑫彤打人，我特別生氣的去說她，當(dāng)時(shí)也沒有考慮到孩子的自尊心，可是李鑫彤對(duì)我說了一句話：“為什么總是我的錯(cuò)，他先打的我”，我當(dāng)時(shí)一下子心就涼了，她為什么不笑？因?yàn)樗婚_心。

我們倆來到寢室，我問她：“你為什么不笑呢”他說：“我不會(huì)笑”當(dāng)時(shí)的我很吃驚，可是我有幾次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍時(shí)露出了笑容。我又問他：“誰還說你了”她說“我的爸爸媽媽，他們總是兇我，我的爸爸也不和我玩”。經(jīng)過這件事我們和鑫彤媽媽一起討論了，盡量讓孩子開心起來，不要總是那么有抱怨。

我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)多看幾眼鑫彤，她和我訴說后也許發(fā)泄心中的不滿，她也釋然了很多。也許我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子的小小內(nèi)心，孩子的世界是敏感的，讓我們要用心保護(hù)。

六月教育隨筆：面對(duì)問題意識(shí)教師應(yīng)該怎么做

愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更加重要。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，必然是一個(gè)具有強(qiáng)烈問題意識(shí)的人，他能發(fā)現(xiàn)那些有價(jià)值、有意義的問題，然后經(jīng)過不懈的努力，就能得出自己的結(jié)論。瓦特看到開水可以掀起壺蓋，萌發(fā)出問題，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)。由此可見，問題意識(shí)是產(chǎn)生思維的能力和動(dòng)力，通過問題學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題，不斷引發(fā)出新的開放性、發(fā)散性的思維并最終解決很多日常生活中的實(shí)際問題。

幼兒期的孩子，好奇、好問，由于年齡小、知識(shí)有限、思想單純，他們?cè)诿鎸?duì)許多事物的時(shí)候會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，在這個(gè)過程中作為教師的我們應(yīng)該保護(hù)他們的問題意識(shí)和增加問題意識(shí)的養(yǎng)成。

在一次集體教育活動(dòng)中，我們?cè)谟懻撌澜缟献畲蟮镍B是什么，全班所有的同學(xué)都在說是老鷹，只有一個(gè)小朋友舉手執(zhí)意說：“我認(rèn)為是鴕鳥”，其實(shí)我聽到小朋友的回答是很欣喜的，因?yàn)榇蠹叶妓伎剂耍沂沁@樣跟小朋友說的：“小朋友們，你們都很棒！能說老鷹，老鷹真的很大，但是老師說的是最大的鳥，你們?cè)俦容^一下鴕鳥和老鷹誰更大一些呢？”在我的話語引導(dǎo)后，有一半的幼兒改口說鴕鳥，還有一半依舊堅(jiān)持著老鷹，當(dāng)我出事圖片的時(shí)候，大家才改口說是鴕鳥。

在本次的活動(dòng)中我并沒有否定小朋友的問題意識(shí)，而是通過正確的引導(dǎo)，讓他們能更加思索與思考，通過自己的反復(fù)思索獲得的答案既有收獲感也會(huì)更加的深刻。以本月我對(duì)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)研究的成果是我們應(yīng)該保護(hù)幼兒自身的問題意識(shí)，用正確的方式引導(dǎo)糾正其不對(duì)的部分。

隨筆：老師為什么不穿襪子

我班有一名小朋友，上幼兒園經(jīng)常不穿襪子，鞋子因?yàn)橛泻钩粑毒蜁?huì)變得特別難聞。小朋友之間也經(jīng)常議論他，說他不講衛(wèi)生。有的小朋友甚至說讓他離自己遠(yuǎn)點(diǎn)兒。我對(duì)他說：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會(huì)更衛(wèi)生，你的腳才會(huì)更舒服。”后來這個(gè)小朋友改掉了不穿襪子的習(xí)慣。我還在大家面前表揚(yáng)了他?？吹剿吲d的樣子，我從心里感到欣慰。

直到有一那天，這個(gè)男孩子很莫名其妙地跑來指著我的腳對(duì)我說：“老師，你怎么沒穿襪子？你也不講衛(wèi)生了。”我當(dāng)時(shí)愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，確實(shí)不太好看。便說：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天很多人都這樣的?！?/p>

事后，我才意識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)他講過的話，而如今我這樣的回答有些不妥。可能孩子會(huì)理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在疑惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不可以不穿襪子。我對(duì)自己的言行感到內(nèi)疚。

通過這件事，使我認(rèn)識(shí)到：老師的一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識(shí)到自己的言語、行為應(yīng)該更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我們教師不僅在教授孩子有形的知識(shí)，還在潛移默化著他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

六月教育隨筆：還好，你有乖巧的一面

提起我們班的強(qiáng)哥，也算是在幼兒園大名鼎鼎了，然而，最近的幾件事改變了我對(duì)他的看法。

其一，我對(duì)著電腦長時(shí)間做材料，腰疼的不行，扶著腰看他們玩游戲，強(qiáng)歌跑過來，仰著頭怯怯地問：“老師？”“老師腰有點(diǎn)疼?！薄澳俏?guī)湍闳嘁蝗喟?！”說著，就到我的背后，捏捏捶捶一通。小家伙捏了幾下，然后開心地跑到別的小朋友面前炫耀自己幫老師做了事情。別的小朋友看到了，也跑過來，在我的背后排隊(duì)要給我捏一捏。我知道，小朋友們或許只是從眾心理所致，但是，我更相信，這是因?yàn)樗齻兊膬?nèi)心純真的愛?？粗麄兓ハ囔乓约簬椭蠋煟胰滩蛔〉男α?，原來孩子是那樣的容易滿足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長時(shí)間。

其二，其實(shí)強(qiáng)哥什么都好，懂禮貌，每天都會(huì)和我們問好。但是??！強(qiáng)哥的午睡真的會(huì)讓我腎上腺素飆升的！因?yàn)樗粫?huì)像別的小朋友那樣自主入睡，而是需要?jiǎng)e人的陪伴……而且有的時(shí)候，就算你陪著，也不妨礙他動(dòng)來動(dòng)去，要不然就是啃床……誒，反正是頭疼的！但是，最近，強(qiáng)哥開始乖巧地拒絕我的陪伴，仰著頭說，老師，我不需要你陪啦，相信我一次么！我說，好吧。然后就開始兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)其他小朋友，一圈下來，強(qiáng)哥竟然真的睡著了！

經(jīng)過了這些，我更加堅(jiān)信每一個(gè)孩子真的是純真的天使，偶爾會(huì)變成惡魔，卻也是哭笑不得的小可愛！對(duì)了，今天是強(qiáng)哥的生日，祝愿你天天快樂，變的懂事！

教育隨筆8篇（老師為什么不當(dāng)科學(xué)家）

我利用課余時(shí)間，與孩子們進(jìn)行了一次“怎樣才能當(dāng)一名科學(xué)家”的談話，不料妍妍小朋友卻向我提出了一個(gè)意想不到的問題：“老師你挺聰明的，為什么不當(dāng)科學(xué)家呢?”他的話一出口就吸引了所有孩子的注意力。他們七嘴八舌的議論開了：“是啊，老師為什么不當(dāng)科學(xué)家呢?”

說心里話，妍妍小朋友提出的問題，我一點(diǎn)也沒有思想準(zhǔn)備，稍加思索后，我對(duì)孩子們說：“小朋友，你們想想，是老師一個(gè)人當(dāng)科學(xué)家好呢?還是教出許許多多個(gè)科學(xué)家好呢?”，孩子們可活躍了，“當(dāng)然是教出許多個(gè)科學(xué)家好啊!”，“是呀，如果我們都當(dāng)上科學(xué)家，那老師的功勞多大呀!”，“對(duì)，比趙老師一個(gè)人當(dāng)科學(xué)家強(qiáng)多了?！??????

聽著孩子們的議論

，我心里感到欣慰極了。我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，告訴孩子們從小樹立遠(yuǎn)大的志向，努力爭(zhēng)取做一個(gè)受人愛戴的科學(xué)家么，我對(duì)孩子們說：“如果你們當(dāng)上了科學(xué)家，發(fā)明了宇宙飛船，一定別忘了接老師到宇宙去遨游一番!”，琪琪小朋友接著說：“不會(huì)忘記的，我一定發(fā)明一個(gè)大大的宇宙飛船，還要把我們?nèi)嘈∨笥讯紟夏亍！?/p>

我笑了，雖然孩子們的想法比較天真，但我卻覺得這是一次比較成功的教育，他會(huì)在孩子們心中留下滅不掉的印象，與此同時(shí)，我自己也更加堅(jiān)定了當(dāng)好一名幼兒教師的信念。

2、感激

一位家長給我的感動(dòng)，讓我體會(huì)到了身為幼兒教師的幸福??????

今天中午，趙鵬小朋友的媽媽向往常一樣來園接孩子，孩子跑過來不高興地說：“剛才我和小朋友們一起幫老師擦桌子，老師表揚(yáng)了他們，卻沒有表揚(yáng)我?！笨粗宰鹦臉O強(qiáng)的孩子，母親沒有安慰她，而是委婉地說：“這是你應(yīng)該做的事呀!你瞧，老師多辛苦啊，你當(dāng)了老師的小幫手了應(yīng)該高興啊!”母親的一句話馬上令孩子開心起來。

聽了這話，我感到內(nèi)心的慚愧和感激。工作是忙了些我疏忽了對(duì)孩子的及時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，我自責(zé)自己的失誤。同時(shí)，我也對(duì)這位母親產(chǎn)生了崇高的敬意，因?yàn)樗幸活w寬容和博愛的心。面對(duì)委屈的孩子，她沒有置之不理或一笑了之，那樣孩子會(huì)繼續(xù)對(duì)老師的不公耿耿于懷;她也沒有否定孩子的付出，那樣孩子也許會(huì)成為一個(gè)對(duì)集體漠不關(guān)心，對(duì)他人毫無關(guān)愛的人。她在正確引導(dǎo)孩子要富有愛心的同時(shí)，也維護(hù)了老師在孩子心中的美好形象，這是對(duì)老師別具意義的愛!我真誠的向這位母親表示了我的歉意，并由衷的道了一聲：“謝謝!”

因?yàn)橐粋€(gè)孩子，我有緣與一位家長相知相識(shí)，在和她的誠摯交談中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，生活中又多了一位朋友，工作中又多了一位老師。

3、車掉進(jìn)坑里了

在一次游戲課上，我讓小朋友模仿開汽車，拉著水果送給小班的小朋友。忽然，我發(fā)現(xiàn)婷婷小朋友情緒變化很大，不高興的放下了雙手，還對(duì)我瞪著眼睛。我走到她身邊，輕輕地問：“你的車怎么不開了?”她噘著小嘴說：“我的車掉井坑里了，開不動(dòng)了?！?/p>

孩子的純真和想象是我驚訝不已，汽車開到坑里去了，這是在追求游戲的變化和情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了她的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，我摸摸她的臉蛋說：“不要著急，老師幫你想辦法!”，轉(zhuǎn)身就對(duì)小朋友們說：“婷婷不小心把車開到坑里了，怎么辦呢?”“我們幫他弄出來?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮?，就這樣我組織小朋友有的推，有的拉再有節(jié)奏的口號(hào)聲中把車弄出了坑，婷婷得到了滿足，全班小朋友也愉快極了。

孩子在做游戲時(shí)，教師要注意觀察，并善于抓住教育的契機(jī)

教育隨筆：我要睡覺！

冬天到了，誰不想在被窩里多躺會(huì)呢，孩子們當(dāng)然也不例外。在午睡的時(shí)候，我們班的胖胖小朋友，可是“賴床小能手”。不管老師阿姨的連哄帶騙，就是閉著眼、躺著不動(dòng)，有時(shí)候逼急了，還會(huì)大聲說我要睡覺！我不要起床！當(dāng)然眼睛還是閉著的，身體縮的更緊了。我們與家長進(jìn)行過溝通交流，媽媽說也跟他商量過很多次，都沒有用，連說不賴床就獎(jiǎng)勵(lì)玩具，胖胖也答應(yīng)了，可是也沒堅(jiān)持幾天。每天午睡后，叫胖胖起床，就是一件麻煩事。我嘗試著讓其他小朋友來叫他起床，有個(gè)孩子說太陽曬屁股了，快點(diǎn)起床吧。胖胖也不理不睬。我又嘗試在睡前跟胖胖拉手指做個(gè)約定，拉鉤的時(shí)候，胖胖覺得新奇，也答應(yīng)了。等起床鈴聲一響，胖胖真的就自己爬起來了。真棒！我及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)他，他也不好意思的笑了起來。

通過這件事，我了解到，孩子們其實(shí)很單純很可愛，你只要多觀察他們，就會(huì)更了解他們，這樣教育的方式也就更多樣化。希望胖胖繼續(xù)保持，知道起床不是一件難事。

教育隨筆：他為什么總愛尿褲子呢

晉晉是我們班一個(gè)很聽話的孩子，平時(shí)不言不語，很少說話，可最近一段時(shí)間，在他身上發(fā)生了一件很讓人頭疼的事情---尿褲子，為什么看似平常的一件事會(huì)讓人感到頭疼呢。

一天中午起床后，我在整理被子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)晉晉一直在他的小床上坐著，我一邊疊被子一邊說："晉晉，快點(diǎn)穿衣服。"可是，晉晉跟沒聽到我的話一樣一直不動(dòng)，這時(shí)，我走過來，一邊拉他一邊說："來，老師幫幫你。"說著，我就把孩子抱起來，這時(shí)，我摸著他的褲子濕濕的，一看床上的被子就知道尿了，但當(dāng)時(shí)我并沒有在意，只是覺得可能是孩子睡覺時(shí)尿的，只是把它當(dāng)成一次偶然事件并沒有再多想。但是接下來一連幾個(gè)星期晉晉幾乎每天都會(huì)尿褲子或是尿床，盡管我們多次叮囑他小便，甚至告訴他無論在什么時(shí)候只要有小便都可以去廁所，但是這樣一來，他不但像以前一樣尿褲子，而且小便的次數(shù)越來越多，只要你不提醒，他就尿褲子。有一次，我剛叫他去了廁所，回來沒幾分鐘就尿了。這是怎么回事呢？

我們?yōu)榇撕退膵寢屨勥^許多次，后來聽說他可能是因?yàn)楹ε虏艑?dǎo)致的。于是，我開始關(guān)注他，決心一定要找出原因，在觀察中我發(fā)現(xiàn)，晉晉從來不主動(dòng)說上廁所，只有在老師允許的情況下他才去，即使時(shí)間長了，他也不會(huì)像其他小朋友一樣主動(dòng)要求上廁所。每次，我們提醒他上廁所時(shí)，他兩眼看著我，表現(xiàn)出很恐懼的樣子，有時(shí)越提醒反倒孩子去了廁所尿不出來，出來馬上尿褲子，我忽然意識(shí)到是不是心理緊張?jiān)斐傻哪?？也許老師和家人的關(guān)注給晉晉造成了太多的壓力，老師時(shí)時(shí)提醒讓孩子感覺到他是一個(gè)很愛尿褲子的孩子。以至于他越發(fā)緊張，老師越提醒，他倒越緊張。越緊張，越尿褲子。

想到這些后，我覺得應(yīng)該改變自己的方式，針對(duì)他的表現(xiàn)制定了改變其狀況的計(jì)劃，我想首先給她創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，不提她尿褲子的事，其次，在小事中尋找他的長處，樹立他的自信心。最后又通過多種方式與孩子交流，讓他表現(xiàn)自己，掙得孩子的贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。現(xiàn)在晉晉小朋友變化很大，他敢于和老師說話了，尿褲子的現(xiàn)象越來越少。也變得活潑起來。通過這件事，我覺得對(duì)于孩子的有些錯(cuò)誤不要過分的關(guān)注，要找出問題的關(guān)鍵，選擇正確的教育方法引導(dǎo)幼兒，對(duì)癥下藥。

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