幼兒園區(qū)域活動。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園區(qū)域性體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園區(qū)域性體育活動是教師根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜地創(chuàng)設(shè)不同的運動區(qū)域;根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)和運動能力，投放不同的運動材料;幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇區(qū)域，自由選擇玩伴，自由選擇內(nèi)容的一種體育活動形式。

一、從大處著眼規(guī)劃，關(guān)注區(qū)域的合理性在開展區(qū)域性體育活動前，需要根據(jù)幼兒園的實際情況，對全園的活動場地進行全面規(guī)劃：什么地方適宜設(shè)置哪些區(qū)域，需要多大的空間，周圍的環(huán)境設(shè)施怎樣利用等等。我們充分挖掘本園的環(huán)境資源特點，因地制宜，合理布局，將周圍環(huán)境和運動區(qū)域進行有效結(jié)合。

例如：旋轉(zhuǎn)樓梯拐角處比較低矮，可放置“紙箱迷宮鉆爬組合”;旁邊圓形的紫藤架懸掛呼啦圈練習(xí)鉆圈;孩子們還可以在臨近的小竹林山坡上自由爬上爬下，山坡邊擺放拱形門，“鉆爬區(qū)”就應(yīng)運而生了。操場邊的水泥小路上有一排“城堡”，我們在“城堡”上貼上“灰太狼”或“敵人”等圖片，就可以練習(xí)投準;“城堡”盡頭還可練習(xí)投遠;投擲材料放置于“城堡”中，真是一舉數(shù)得的“投擲區(qū)”;游泳池邊的塑膠地規(guī)劃成“跳躍區(qū)”，孩子們既可以在塑膠地和臨近的“蹦床”上自由蹦跳，還可利用葡萄架上懸掛的高低不同的鈴鐺練習(xí)縱跳觸物;除了夏季，游泳池還可用來練習(xí)從高處往下跳;我們還充分利用沙池，邊沿固定廢舊輪胎，中間設(shè)置“梅花樁”，池外小路上放置平衡木等，規(guī)劃成“平衡區(qū)”……二、從小處入手創(chuàng)設(shè)，關(guān)注動作的全面性幼兒身體的發(fā)展是全方位的，而任何一項體育運動都只能鍛煉某一種或幾種動作技能。因此，我們在梳理了3～6歲幼兒動作發(fā)展的基本經(jīng)驗后，以全面發(fā)展幼兒的身體為立足點，按基本動作設(shè)置活動區(qū)域，包括走跑區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、攀登區(qū)等，以滿足幼兒不同運動項目的需要，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

但總體來說，區(qū)域的設(shè)置是相對穩(wěn)定又不是一成不變的。

例如：我們根據(jù)幼兒動作發(fā)展的狀況增加了按材料劃分的球類區(qū)和車類區(qū)，各種各樣的球和車，激起了幼兒嘗試的欲望、運動的激情，給幼兒更大的選擇余地。同時，隨著季節(jié)的變化，我們還要靈活調(diào)整，寒冷的冬季適當(dāng)增加運動量較大的跑跳內(nèi)容，炎熱的夏季增加玩水區(qū)等。這樣，區(qū)域性體育活動既有鍛煉量大的區(qū)域也有活動量小的區(qū)域，既有上肢的鍛煉又有下肢的活動，既有基本動作的鍛煉又有綜合素質(zhì)的活動，從而組合成一個有機的整體，使幼兒獲得多種運動體驗，身體得到全面鍛煉。

三、外部標識性環(huán)境，關(guān)注活動的安全性區(qū)域性體育活動具有愉悅性、開放性的特點。這種活動更需要將安全原則貫穿始終。場地的安全、材料的安全、游戲的安全、幼兒的安全都是成功開展活動的先決條件。我們將這些安全因素融入到場景設(shè)置中，外部標識性環(huán)境讓幼兒了解各運動區(qū)域的場地、材料及活動的注意事項，為幼兒充分的運動做好周密的鋪墊。

例如：不同班級幼兒戴不同顏色胸牌，利于區(qū)域教師分辨指導(dǎo);區(qū)域入口處的鞋印、插牌、掛鉤(胸牌)等的數(shù)目控制進區(qū)活動的人數(shù);區(qū)域的地板上、器械上的箭號指引幼兒運動的方向。同時，每個區(qū)都有“標志牌”，圖文并茂地介紹該區(qū)的內(nèi)容、玩法、注意事項等。如在攀登區(qū)，我們拍攝幼兒正確的攀登、翻越竹梯的姿勢，并將相應(yīng)照片貼在該處;另外，大班的幼兒還設(shè)計禁止標志牌，標志中畫上爬竹梯的危險動作，并打上醒目的斜杠警示，這樣正誤對比的展示，簡潔易懂地提醒幼兒動作要領(lǐng)和安全要求。

四、內(nèi)部支架性環(huán)境，關(guān)注幼兒的個體性雖然區(qū)域性體育活動充分體現(xiàn)幼兒的自主性，但并不等于“放羊式”的活動。正如“支架學(xué)習(xí)”理論所指出的，幼兒個體性發(fā)展需要教師的幫助。因此，在區(qū)域性體育活動中，教師投放材料的方式是關(guān)鍵，它內(nèi)隱地構(gòu)建支架，直接影響幼兒參與活動的興趣和質(zhì)量。

1.蜻蜒點水式。首先，教師要根據(jù)各區(qū)的活動特點，像“蜻蜓點水”一樣提供種類多樣、數(shù)量充足的材料，從而滿足幼兒自由選擇、自主運動的需要。

如“平衡區(qū)”提供半月?lián)u、高蹺、平衡木、梅花樁等練習(xí)平衡技能的多種材料，同時，還配備盛了水的可樂瓶、大沙包等輔助材料，幼兒就發(fā)明出“挑水過橋”“頂沙包走樁”等游戲。豐富適量的材料不但保證每個幼兒都有活動材料，而且主材料和輔助材料還可創(chuàng)新多種組合，成為區(qū)域性體育活動的“激活源”。

2.推波助瀾式。興趣是最好的老師，對于以形象思維占主導(dǎo)的幼兒而言，富有童趣的環(huán)境，活動材料的擬人化、形象化、色彩化，能起到推波助瀾的作用。

如“鉆爬區(qū)”中，我們用大紙箱裝扮成漂亮的“鉆桶”，顏色鮮艷的“鉆桶”吸引幼兒將其組合成“鉆桶迷宮”，玩得不亦樂乎。還有“動物腳掌”似的“護膝”、印有“小烏龜殼”的背飾等，孩子們都愛不釋手，提升了運動中的快樂指數(shù)，是區(qū)域性體育活動的“調(diào)味品”。

3.雪中送炭式。幼兒在運動能力和認知經(jīng)驗上存在著個體差異。教師應(yīng)將運動目標分解成不同層次，并配有不同層次的材料，雪中送炭似的促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

如投擲區(qū)我們投放高度不等、大小不一的投擲對象，投擲線距離不同，投擲物輕重不一，可滿足不同水平的幼兒根據(jù)自己能力來選擇。這樣，能力弱的幼兒有體驗成功的機會，能力強的有了挑戰(zhàn)自我的機會。層次性的材料成為提高幼兒動作能力的“催化劑”。

4.添磚加瓦式。區(qū)域性體育活動中的材料若投放后長期不變，就會使幼兒的興趣慢慢消退。我們要不斷添磚加瓦，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，吸引幼兒思考、嘗試、體驗。

如在“攀登區(qū)”的大樹下架竹梯，一個橫著架、一個豎著架，還有一根攀登繩從樹上垂下來。幼兒選擇不同的方法上樹，取下樹上的“心愿卡”。其間，幼兒需解決手腳協(xié)調(diào)地上、下樹，取卡時調(diào)整身體平衡等困難，極具挑戰(zhàn)性。這些就像是區(qū)域性體育活動的“刺激素”，激勵幼兒積極思考、勇敢挑戰(zhàn)。在這過程中，幼兒既積累了運動經(jīng)驗，又提高了體能素質(zhì)。

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幼兒園區(qū)域主題墻融合創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)總結(jié) 區(qū)域主題墻融合創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)總結(jié)

環(huán)境是課程設(shè)計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的發(fā)展始終來自于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響教育的質(zhì)量。因此，從課程設(shè)計的總體觀念到具體方案的實施，環(huán)境一直是瑞吉歐教育者所重視的因素。根據(jù)我園的主題式課程（整合課程）模式，我們將主墻面的裝飾緊密地與班級的主題教學(xué)活動的運行方向相結(jié)合。幼兒關(guān)于主題探究的階段性成果，探究過程中遇到的困惑，教師和家長提供的相關(guān)的內(nèi)容支持，構(gòu)成了主題墻飾的主體。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，幼兒可以在這種交互過程中得到滿足，豐富對有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，也有助于主題的深入探究。

例如：今天老師所講述的《黑色密語》、《我的牙齒》的創(chuàng)設(shè)主題墻飾:孩子們對于身邊的事情總是很感興趣的，他們這兒看看，那兒摸摸。對新事物總喜歡問個為什么。因此，我考慮到班上的環(huán)境并不是固定不變的，而是隨著我開展的主題根據(jù)不同的季節(jié)特征及結(jié)合幼兒園課程進展不斷更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的作用。

如：第一個主題活動“黑色密語”對黑色來臨，個別孩子會害怕黑夜的來臨”幼兒對這一切的變化發(fā)生了濃厚的興趣。這時我就利用黑色密語成為我們最好的教學(xué)資源為我所用來進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。每當(dāng)外出散步時我就讓幼兒觀察黑夜、發(fā)現(xiàn)黑夜里還有那些小動物出來玩、并讓幼兒用感官摸一摸、看一看、聽一聽、聞一聞。同時我還大膽的讓家長和孩子試著“分床睡一天”的親子活動，再組織孩子大膽自主自由的交談自己的收獲，進一步提高了幼兒的語言表達能力，同時帶動幼兒一起收集黑天里誰在發(fā)亮的相關(guān)資料、圖片等，把它們裝貼在墻飾里，一起欣賞、交流，從而進一步提高了幼兒的觀察、評價的能力。并不斷激發(fā)幼兒把各自喜歡的黑夜事物、做的事情以繪畫、手工的形式表現(xiàn)出來，并貼在墻飾上，體驗了自主創(chuàng)作的樂趣。

題墻飾創(chuàng)設(shè)之后，我通常利用自由活動時間引導(dǎo)幼兒經(jīng)?？纯凑f說，充分發(fā)揮主題墻飾的功能，促進幼兒多方面地發(fā)展。如每個主題將要結(jié)束時，把主題里的活動內(nèi)容小結(jié)一下，幫助幼兒梳理有效經(jīng)驗。

例如：春游之后，我把拍攝的照片張貼在主題墻上，幼兒自然是十分高興，圍在前面找自己的照片。如果僅停留于此，只激發(fā)了簡單的觀察能力。如何深入挖掘教育價值？我組織了幼兒如下談話：“春游去了什么地方？那里有些什么？”、“春游時最有趣的是什么？”、“你是怎么做環(huán)保小衛(wèi)士的？平時應(yīng)該怎樣做一環(huán)保衛(wèi)士？”這樣就幫助幼兒回憶了有關(guān)經(jīng)驗，拓展了相關(guān)經(jīng)驗，提供了語言表達交流的機會，真正體現(xiàn)“來自生活，高于生活”。在我的引導(dǎo)下，幼兒觀察照片的興趣更濃了，一有空就聚集在一起，互相交流分享。

幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在創(chuàng)造力日益成為未來核心競爭力的今天，有必要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和愉悅的心理環(huán)境。

一、案例描述

一次，美術(shù)興趣班活動結(jié)束后，家長紛紛來接，對自己孩子的畫都加以評述；“這么不圓，你看老師的太陽畫的多圓……”“你瞧，老師的太陽是紅的，你怎么是藍色的……”總有那么多家長首先對自己孩子的作品加以否定，指出許多不足之處。

二、分析

家長的出發(fā)點是好的，但對自己孩子會產(chǎn)生幅面的情緒。也有家長對自己孩子畫成灰色的太陽用問的方式進行引導(dǎo)，這位家長當(dāng)場表揚了自己的孩子，他非常注重孩子的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也使孩子在語言表達、交往、想象力等方面都表現(xiàn)得很不錯！

三、反思

良好的心理環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)游戲的重要前提，良好的心理環(huán)境意味著孩子在各種活動過程中，得到及時和充分的滿足，由此，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，進而對他的各方面產(chǎn)生積極的影響。那么作為父母應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境：

1、更多的鼓勵和支持。

2、更少的限制和約束。

3、給予寬松的理解。

總之，現(xiàn)在的孩子已承受太多的約束，在創(chuàng)造力日益成為未來核心競爭力的今天，我們有必要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和愉悅的心理環(huán)境。

生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動評價方式研究

生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動評價具有重要意義。它使我們更全面了解區(qū)域的狀況，每個幼兒的發(fā)展狀況，隨機、靈活地讓幼兒與人、事、物(材料、環(huán)境)交流、互動，進而促使區(qū)域活動各個要素不斷優(yōu)化、組合與協(xié)調(diào)，實現(xiàn)區(qū)域系統(tǒng)效能的最佳發(fā)揮，使區(qū)域活動真正有效地促進幼兒發(fā)展。

一、生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動中對教師的評價

對教師的評價是生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動評價的一個重要指標，具體可從以下方面著手：

區(qū)域設(shè)置是否全面。不同區(qū)域的探索帶給幼兒的經(jīng)驗與發(fā)展是不同的。教師在設(shè)置區(qū)域時應(yīng)盡量全面，一方面保證幼兒都能選擇到自己喜歡的活動區(qū)、活動材料，凸顯幼兒個性化的學(xué)習(xí)方式；另一方面，也保證促進幼兒和諧發(fā)展的各種關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)芤愿鳌盎顒訁^(qū)”為中介展開．滿足幼兒多方面發(fā)展的需求。

區(qū)域空間結(jié)構(gòu)是否合理。教師應(yīng)仔細分析各活動區(qū)的特點與需要，以便合理安排不同活動區(qū)域在活動室的空間位置：是否考慮動靜分開，如圖書區(qū)與比較熱鬧的角色游戲區(qū)分開，以避免相互干擾；是否考慮到一些區(qū)域的特殊需要。如科學(xué)區(qū)、植物區(qū)最好設(shè)在向陽的一面：是否考慮區(qū)域的開放與封閉特性，如圖書區(qū)相對獨立、封閉。而建構(gòu)區(qū)則比較開放；是否關(guān)注一些區(qū)域的靈活變動，如隨時根據(jù)活動的需要適當(dāng)調(diào)整與變換區(qū)域空間。

區(qū)域目標是否有層次性。幼兒發(fā)展能力、水平的差異決定了教師必須要考I慮目標對幼兒發(fā)展的適宜性，考慮不同f層次目標對幼兒發(fā)展的挑戰(zhàn)性。例如：教師在小班計算區(qū)投放了各種顏色、大小、形狀的圖片及一些情境背景圖，在目標上做了從低到高的分層考慮：學(xué)習(xí)兩個特征的間隔排序，如大一小、紅一綠、三角形一圓形等；學(xué)習(xí)有規(guī)律排序；練習(xí)進行四個物體的大小正逆排序。教師有意識的目標分層設(shè)置不僅保證了幼兒區(qū)域活動的有效性。同時也是教師下一步開展指導(dǎo)的前提。

教師能否對資源作最佳整合。生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動強調(diào)區(qū)域空間的平衡與共生，倡導(dǎo)資源共享。對教師的評價，也要考察教師能否最大限度地充分利用每一有效資源，資源之間是否構(gòu)成相榮、相濟的生態(tài)關(guān)系。教師通過對資源的全面綜合把握，使區(qū)域的資源達到最佳利用，效能達到最優(yōu)化。

教師的指導(dǎo)是否有實效。生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動對教師指導(dǎo)主要從三方面進行評價。教師能否對幼兒進行多方面指導(dǎo)。具體來講，能否指導(dǎo)幼兒制定區(qū)域活動計劃。引導(dǎo)幼兒對自己的活動過程進行回顧與評價，指導(dǎo)的方式是否多樣、具體等等。指導(dǎo)能否引發(fā)幼兒進一步的探索。如裝飾扇子的活動中。菲菲用各種圖案對扇子的邊緣進行點綴后，又在扇子的柄上進行了美化?；顒咏Y(jié)束時，教師指著菲菲的扇子對全班小朋友提出問題“這把漂亮的扇子與其它扇子有什么不同”，引起了小朋友的思考。接著請菲菲講述自己的排序方法。使同伴了解到有序的排列能使作品更漂亮，而且排列的方法可以是多種多樣的，這樣引發(fā)了幼兒進一步探索的欲望。能否根據(jù)幼兒活動情況及時調(diào)整指導(dǎo)策略。如拼圖區(qū)，有的幼兒操作時目的性很強。很快完成了拼圖：但有的似乎有點急．一看這個圖形不配就馬上換另一個圖形。對于一個可以調(diào)整指導(dǎo)策略的教師。會對第一類幼兒增加拼圖難度，否則一味重復(fù)會變成機械操作；對于第二類幼兒則應(yīng)引導(dǎo)他們關(guān)注認知對象的細節(jié)。

區(qū)域活動后教師有無反思。每次區(qū)域活動結(jié)束后，教師應(yīng)對自己的活動安排及結(jié)果有一個反思與自評。如活動目標是否實現(xiàn)、幼兒有否發(fā)展、幼兒有否進一步活動的愿望、活動的材料是否要進行調(diào)整等。

二、生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動中對幼兒的評價

幼兒是區(qū)域活動的主人，也是區(qū)域活動成效落實的主體，因此生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動還要關(guān)注幼兒在區(qū)域活動中的狀況，教師依此進行指導(dǎo)來調(diào)整自己的行為。評價幼兒在區(qū)域活動中的狀況，主要觀察以下幾方面：

幼兒的興趣如何。幼兒是否喜歡活動，他們經(jīng)常選擇哪些活動區(qū)和活動材料，經(jīng)常從事什么活動，對活動是否充滿熱情，在活動區(qū)持續(xù)時間的長短。

幼兒能否依計劃活動。制定計劃是幼兒進行活動的起始。幼兒要能在頭腦中形成一個比較明確的活動意向，選擇什么區(qū)域、做什么、如何做，在活動過程中依計劃執(zhí)行、完成活動。

幼兒的參與情況。幼兒是主動、獨立地選擇區(qū)域活動，還是盲目服從別人，或模仿別人選擇區(qū)域；做出選擇后在區(qū)域是堅持玩一段時間，還是頻繁地變換材料，甚至在于各個區(qū)域游蕩；此外，還可以觀察幼兒是否關(guān)心自己的活動成果，或是將自己與同伴相比較，對自己進行定位。這些方面都可以使我們對幼兒的活動參與做出評價。

幼兒的社會交往水平。觀察幼兒是經(jīng)常一個人單獨活動，還是常與別人合作；在合作時是領(lǐng)導(dǎo)者，還是服從者，合作時在團體中處于什么位置；活動中能否與同伴輪流分享，是否經(jīng)常與別人發(fā)生沖突。采用什么方式解決沖突等，不同的表現(xiàn)反映著幼兒不同的社會性發(fā)展水平。

幼兒的認知發(fā)展水平。評價幼兒在區(qū)域活動中的認知水平可以通過觀察幼兒的操作來進行，尤其是對智力操作材料的情況加以分析。如智力操作的材料是復(fù)雜還是簡單，是單一還是復(fù)合；操作方式是單調(diào)，還是富有創(chuàng)造、善于變通；操作結(jié)果是單一的產(chǎn)品，還是多樣化的表現(xiàn)，如繪畫、拼圖、手工、創(chuàng)編故事等。從中分析，即可了解幼兒的認知水平，進行評價。

幼兒之間的互動。幼兒之間的互動主要是考察幼兒在區(qū)域活動中是否與別的小朋友有真正的分工協(xié)作，如共同收集材料，分工搭建或完成同一任務(wù)；在不同的區(qū)域之間是否有交流，如建構(gòu)區(qū)有否與角色游戲區(qū)材料共享，美術(shù)印染區(qū)與制作區(qū)是否區(qū)域拓通，或某一區(qū)域是否根據(jù)需要適時分割……使區(qū)域真正達到生態(tài)式的互動。

幼兒區(qū)域規(guī)則遵守情況。首先，觀察幼兒能否自覺遵守區(qū)域規(guī)則，如娃娃家門口會畫幾對小腳印，自覺遵守的幼兒會主動脫掉鞋子擺在小腳印上，然后進入；其次，觀察幼兒能否解讀區(qū)域環(huán)境中的暗示規(guī)則。

三、生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動中對環(huán)境的評價

區(qū)域活動主要通過環(huán)境的隱性作用而間接對幼兒的發(fā)展起作用，區(qū)域環(huán)境的好壞直接關(guān)系到區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的實效性。因此，對環(huán)境的評價，主要包括以下幾方面：

活動區(qū)的使用頻率。各個活動區(qū)使用頻率的高低是考察活動區(qū)是否符合幼兒興趣、需要的重要依據(jù)。衡量活動區(qū)使用頻率的高低以幼兒進入該活動區(qū)的次數(shù)為準，次數(shù)多即為使用頻率高，反之則低。通過對活動區(qū)使用頻率的考察就可以了解區(qū)域活動對幼兒的適宜性，進而促使教師靈活地調(diào)整區(qū)域，更好地滿足幼兒活動的興趣與需要。

活動材料的投放。區(qū)域活動的教育功能主要通過活動材料來實現(xiàn)，活動材料是區(qū)域活動實施與開展的核心。對活動材料投放的評價可以進一步加強活動材料與教育目標之間的關(guān)系，做到有的放矢，使活動材料對幼兒的發(fā)展具有針對性、目的性和科學(xué)性。生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動材料投放的評價指標包括：材料是否隱含教育目標和內(nèi)容、難易是否適宜、是否根據(jù)幼兒發(fā)展需要、能否利用當(dāng)?shù)刭Y源和廢舊材料、材料數(shù)量是否充足、幼兒是否參與活動區(qū)材料的收集與制作、能否根據(jù)實際情況及時投放和變更材料、材料是否安全衛(wèi)生、材料是否有探索性等等。

活動區(qū)規(guī)則的制訂。開展區(qū)域活動前一般都要有規(guī)則的制訂，它可以在活動中組織、約束、調(diào)整幼兒的活動及其行為。承載著獨有的教育價值。規(guī)則制訂的狀況可以從三個方面進行考察。規(guī)則是否依活動內(nèi)在情境所決定。例如，教師在語言區(qū)新投放了一臺錄音機，由于是新玩具，故參與人數(shù)很多，本該安靜的區(qū)域變得熱鬧無比。在這樣的情境下。教師組織幼兒討論，大家制訂了“輪流玩，一人講一次”、“每次時間不能太久”的規(guī)則，幼兒又恢復(fù)了安靜而有效的學(xué)習(xí)。幼兒是否參與了規(guī)則的制訂與修改。生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動倡導(dǎo)放手讓幼兒發(fā)表意見，一起參與討論規(guī)則，如某區(qū)域可以容納幾個人，怎樣提示活動的人數(shù)，怎樣約定活動的時間與次數(shù)，某一區(qū)域原有的規(guī)則不足以使大家順利活動時怎樣調(diào)整……通過幼兒的參與。幼兒理解、內(nèi)化了規(guī)則內(nèi)涵，從他律進入到自律。是否通過環(huán)境來暗示規(guī)則．即讓“環(huán)境說話”，通過環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。如，關(guān)于進區(qū)人數(shù)的問題，我們通常采用進門掛牌的方法，再如美工區(qū)，我們通過投放適量的椅子，要求幼兒發(fā)現(xiàn)椅子坐滿了就不能再進入了。這樣區(qū)域環(huán)境所蘊涵的意義就在一定程度上起到了規(guī)范幼兒區(qū)域活動的作用，減少了教師的語言指令，也進一步增強了幼兒的規(guī)則意識與自我控制能力。

區(qū)域間的互動。在評價區(qū)域環(huán)境時，區(qū)域之間的互動也是一個重要的考察指標。在活動中，區(qū)域之間不是完全封閉與相隔的，隨著幼兒活動的需要是可以拓通與合理、適時地分割的，如幼兒在游戲中會把建構(gòu)區(qū)建造的房子、車子等作品放置到角色游戲區(qū)游戲中，兩個區(qū)就自然地結(jié)合拓通互動了。而幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建動物園、大橋等不同的建構(gòu)活動，又自然地使這個區(qū)域一分為二，因此開放、動態(tài)的區(qū)域，鼓勵區(qū)域間的組合、流動與合理互動，達到資源與活動成果的共享。

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本精選8篇

通知是我們?nèi)粘Ｊ褂妙l率很高的一種法定公文，在日常工作中，通知也隨處可見，按照上級安排，現(xiàn)在需要分秒必爭緊急寫一則核酸檢測通知，寫通知是我們職場人必須要掌握的一項基本技能。您是否在為寫核酸檢測通知而感到苦惱呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理的“青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇1

各單位疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組：

根據(jù)***人民政府辦公廳要求，現(xiàn)就進一步做好校園疫情防控，通知如下：

一、關(guān)于校園封閉管理

(一)根據(jù)要求，即日起學(xué)校對校園實行封閉式管理，對進入校園人員將實施嚴格的準入登記制度，經(jīng)檢測體溫正常、查驗蘇康碼綠碼后方可進入。

(二)各單位要妥善做好所負責(zé)樓宇的門禁管控，嚴防無關(guān)人員入內(nèi)。

二、關(guān)于有**機場經(jīng)停史師生員工管理

(三)全校教職員工，凡*月*日至20日有進出***或***為黃碼的，應(yīng)按所在社區(qū)要求接受14天集中隔離醫(yī)學(xué)觀察;未隔離的，要按規(guī)范嚴格實施居家健康監(jiān)測;隔離或居家監(jiān)測期間，暫不進校。

(四)此類教職員工，1周內(nèi)要到所在區(qū)指定檢測點進行3次核酸檢測(第1次與第2次間隔24小時，第3次在第6天進行，前往時不要乘坐公共交通工具、全程規(guī)范佩戴口罩、與他人保持一米安全距離)。如果出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅味覺減退、腹瀉等不適癥狀時應(yīng)立即如實報告，并在社區(qū)醫(yī)務(wù)人員陪同并做好防護的情況下就近就診。

(五)此類教職工，自最后一次離開祿口機場滿14天，且一周內(nèi)3次核酸檢測結(jié)果為陰性，蘇康碼為綠碼，方可進校。對共同居住人有7月10日至20日南京祿口機場經(jīng)停史或蘇康碼為黃碼的教職員工，暫不進校，有關(guān)規(guī)定另行通知。

(六)全體在校學(xué)生，凡*月**日至**日有進出**機場或**為黃碼的，要按學(xué)校統(tǒng)一要求，認真配合做好集中隔離與核酸檢測工作。各有關(guān)單位要周密部署，做好學(xué)生隔離與核酸檢測期間的后勤服務(wù)保障。

三、關(guān)于請銷假與信息上報管理

(七)教職員工非必要不離寧，在校學(xué)生非必要不離開校園，確有需要的，要嚴格落實申報審批程序，經(jīng)審批同意后方可外出。各類非在校學(xué)生，應(yīng)按照疫情防控需要，未經(jīng)批準，一律暫緩返校。

(八)各單位要繼續(xù)嚴格堅持“日報告”與“零報告”制度，督促師生員工每日通過“向‘理’報平安”系統(tǒng)及時上報信息，杜絕瞞報、漏報現(xiàn)象。四、關(guān)于嚴格落實疫情防控責(zé)任

(九)各單位要提高政治站位，強化主體責(zé)任，眾志成城做好校園疫情防控，及時做好通知發(fā)布和政策宣傳，精準分級分類做好人員排查與管理，嚴格要求入校師生配合做好個人信息查驗、體溫檢測、健康碼查驗等工作，提醒做好個人防護與正確佩戴口罩，嚴格控制校內(nèi)聚集性活動。

(十)要按照規(guī)定，嚴格落實屬地各項防疫要求。

以上防控措施，將依據(jù)上級最新工作要求，動態(tài)調(diào)整。

南京理工大學(xué)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2021年7月24日

堅定信心，同舟共濟，抗擊疫情，我們一起努力!

校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組

**年*月*日

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇2

近期，國內(nèi)多個省份密集出現(xiàn)零星的散發(fā)病例和聚集性疫情，中高風(fēng)險地區(qū)數(shù)量劇增，出現(xiàn)本土聚集性疫情，短時間內(nèi)出現(xiàn)大量感染者，病毒蔓延傳播迅速，疫情在農(nóng)村開始傳播。我市有多個縣與河北省接壤，多條交通干線直通河北。時值春節(jié)臨近，人員來往頻繁，輸入風(fēng)險不斷加大，為了鞏固全市人民同心抗疫取得的來之不易的防控成果，現(xiàn)緊急告知如下：

1、牢固樹立“每個人都是自己健康第一責(zé)任人”的理念，提高疫情防控意識，自覺遵守各項防控要求，維護防控秩序。

2、做好個人防護，出門必攜帶口罩，正確科學(xué)使用，廢棄口罩應(yīng)經(jīng)過無害化和毀形處理后，投入垃圾桶中。

3、勤洗手、避免用手接觸口鼻眼，咳嗽、打噴嚏時注意遮擋。

4、保持居家和工作場所環(huán)境衛(wèi)生，勤通風(fēng)、勤消毒。

5、非必須不聚集，避免去人群密集或密閉空間的場所，特別是兒童、老人及體弱者;保持“一米線”安全社交距離，不與不明健康狀況的人員接觸;提倡家庭私人聚會聚餐等控制在10人以下，活動盡可能簡短;聚餐使用公勺公筷，有流感等癥狀不參加聚會聚餐、盡量不外出，看病網(wǎng)上預(yù)約。

6、非必須不流動，提倡社會公眾就地過節(jié)，減少不必要的出行，提倡簡約健康生活習(xí)慣，采用電話、網(wǎng)絡(luò)方式聯(lián)絡(luò)、拜年。

7、自覺遵守并配合當(dāng)?shù)毓芸卮胧鋈牍ぷ鲉挝?、居住小區(qū)、公共場所，乘座交通工具時要主動配合管理人員落實戴口罩、測溫驗碼、信息登記等防疫措施。

8、要在正規(guī)超市或市場選購冷鏈食品，不采購沒有明確來源信息的食品。選購時要佩戴口罩，避免直接用手接觸，選購后及時用肥皂或洗手液流水洗手，洗手前不觸碰口、鼻、眼等部位。加工食物要生熟分開，要燒熟煮透，拒食野生動物。

9、避免通過海淘代購、網(wǎng)站購買境外、國內(nèi)中高風(fēng)險地區(qū)及河北省相關(guān)產(chǎn)品，收取處理快遞郵件時，要消毒外包裝，佩戴手套，處理完后立即以正確方式洗手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

10、要持續(xù)密切關(guān)注官方發(fā)布的適時疫情通報和疫情風(fēng)險區(qū)變化。關(guān)注政府權(quán)威發(fā)布，不造謠、不傳謠、不信謠。

11、如有中高風(fēng)險地區(qū)及河北省旅居史，或與確診病例、無癥狀感染者行動軌跡有交集的，須第一時間主動向社區(qū)及單位報告，配合有關(guān)部門做好排查和核酸檢測等相關(guān)管控工作。

12、主動做好健康監(jiān)測，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、胸悶等癥狀時，及時佩戴醫(yī)用口罩，及時到就近的發(fā)熱門診就醫(yī)，并主動告知醫(yī)生旅行史、接觸史等情況，故意隱瞞將承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任，就診過程避免乘坐公共交通工具。

13、提倡左鄰右舍相互監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)從中高風(fēng)險區(qū)及河北省來(返)晉中人員未向社區(qū)申報時，要主動向?qū)俚胤揽剞k報告，或勸說其向社區(qū)申報。

14、關(guān)注政府權(quán)威發(fā)布，不造謠、不傳謠、不信謠。

全市人民攜起手來，筑牢防線，戰(zhàn)勝疫情!

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇3

尊敬的家長：

您好！為統(tǒng)籌做好學(xué)校疫情防控工作，確保師生生命安全和身體健康，平穩(wěn)有序推進學(xué)生分期分批返校，根據(jù)《xx區(qū)20xx年秋季學(xué)期師生開學(xué)返校核酸檢測工作方案》，我校將聯(lián)合xx區(qū)xx小學(xué)于20xx年xx月xx日開展1-6年級學(xué)生核酸檢測工作，具體時間如下：

時間安排

xx小學(xué)3-4年級于9：15到校返回上學(xué)期原班教室；5-6年級于13：50到校返回上學(xué)期原班教室；2年級于15：20到校返回上學(xué)期原班教室，以上年級統(tǒng)一由原班主任發(fā)放核酸檢測碼后統(tǒng)一帶去檢測；1年級于15：20到校檢測，由一位家長陪同（家長須憑x康碼、行程卡進入校園）。

安全提示

為了此次核酸檢測工作能順利進行，請您留意以下要求：

1、檢測和陪同人員均要求全程戴好口罩，并做好防曬措施；

2、按防疫要求，檢測和陪同人員一律由xx派出所旁的學(xué)校西后門進入校園，檢測完后由前校門離開。（黃碼、紅碼人員不得進入校園）；

3、溫馨提示：由于參加檢測學(xué)生人數(shù)多，不接受家長和其他人員檢測，請見諒！

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇4

廣大居民朋友們：

近期，**等地新冠肺炎疫情擴散，我省多地報告有新冠病毒感染者。此次疫情傳播速度快、擴散風(fēng)險高，疫情防控形勢十分嚴峻。為堅決防范疫情輸入風(fēng)險，有效遏制疫情傳播和蔓延，切實保障全縣人民群眾生命安全和身體健康，現(xiàn)將有關(guān)事項告知如下：

一、凡自**等省外涉疫地區(qū)和我省**、**、***等涉疫地區(qū)來(返)*人員要主動報告，積極配合落實防控措施。不主動報告或瞞報、謊報、緩報，不遵守疫情防控有關(guān)規(guī)定，造成疫情傳播或擴散的，將嚴格依法依規(guī)追究責(zé)任。

二、全縣所有居民非必要不出*縣，不得前往中高風(fēng)險地區(qū)，尤其是疫情熱點城市及周邊疫情發(fā)生地區(qū)。確需前往的，必須提前向所在單位、村(社區(qū))申報，且不得經(jīng)停中高風(fēng)險地區(qū);前往后應(yīng)暫緩返*，確需返*的，必須提前向所在單位、村(社區(qū))報備，且持有48小時核酸檢測陰性證明。返*后如實向所在單位、村(社區(qū))報告行程軌跡,配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村(社區(qū))落實好相關(guān)疫情防控措施。

三、全縣所有居民要切實做好防護措施。做到戴口罩、勤洗手、不聚集、早報告、檢核酸。同時請各位居民務(wù)必做到“不串門、不探親、不聚會、不聚餐”，保持社交距離，做好個人防護。一旦出現(xiàn)感冒、發(fā)燒等癥狀務(wù)必要及時到定點醫(yī)院發(fā)熱門診就診并接受核酸檢測，同時向所在單位、村(社區(qū))報告，配合落實防控措施。

四、此次新型冠狀病毒“德爾塔”傳播速度快，感染后易出現(xiàn)重癥，接種新冠疫苗是預(yù)防感染病毒的最有效手段，還沒有接種新冠疫苗的居民朋友，請務(wù)必盡快到疫苗接種點接種疫苗。

五、如發(fā)現(xiàn)身邊有來自中高風(fēng)險及涉疫地區(qū)的人員返鄉(xiāng)或即將返鄉(xiāng)，請您第一時間向村(社區(qū))上報。

疫情防控是一場人民戰(zhàn)爭，需要全民共同參與。我們堅信,在您的參與下，有全縣人民共同努力，有縣委縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和周密部署，我們一定能夠打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

****新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2021年*月**日

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇5

為做好20xx年秋季全體師生開學(xué)返校疫情防控工作，按照xx市教育局《xx市教育系統(tǒng)20xx年秋季入學(xué)新冠病毒核酸檢測實施方案》的要求，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我校師生接受核酸檢測具體事項安排如下：

1、核酸檢測時間安排：20xx年xx月xx日上午8：30。

2、檢測地點：七、八、九年級學(xué)生在初中部一樓走廊；小學(xué)、幼兒園學(xué)生在幼兒園大會議室。

3、核酸檢測形式：分年級錯時錯峰進行，學(xué)生到學(xué)校后先回到本班教室集中等待班主任通知指令。

4、受檢人生成采樣信息二維碼流程：

5、注意事項

（1）無故不進行核酸檢測的師生，根據(jù)上級規(guī)定開學(xué)不能返校。

（2）檢測師生提前按操作流程錄入信息，生成核酸二維碼后截圖保存或打印，待采樣時提供二維碼截圖給工作人員讀取信息（學(xué)生核酸二維碼須自行打印紙質(zhì)）。

（3）赴現(xiàn)場檢測時須帶上有效身份證件供核驗。

（4）根據(jù)疫情防控要求，請師生嚴格按照規(guī)定時間準時到校，間隔一米距離有序排隊接受核酸檢測。

（5）如在48小時內(nèi)曾接種過新冠疫苗的，請在接種48小時后再進行檢測。

(6)持“x康碼”黃碼、紅碼或收到短信提醒的師生員工不參加此次核酸檢測，請到指定核酸檢測點進行核酸檢測，并按最新疫情防控要求落實健康管理。

（7）師生進入校園須佩戴口罩，接受體溫檢測；學(xué)生家長在校外等候禁止進入校園。

（8）如師生員工確有特殊原因無法到校檢測的，可自行到醫(yī)院或其他檢測機構(gòu)進行檢測，費用自付。xx月xx日返校時師生向?qū)W校提供48小時內(nèi)有效核酸檢測證明。

6、新生入學(xué)教育補充通知

我校原定于xx月xx日上午舉行一年級及七年新生入學(xué)教育，現(xiàn)因當(dāng)天師生要核酸檢測，故入學(xué)教育的時間更改為xx月xx日下午2：30進行。請全體一年級及七年級新生于xx月xx日（星期二）下午2：20準時到校報告，按照學(xué)校編排的班級進班，參加新生入學(xué)教育。

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇6

xx市旅游局發(fā)布《關(guān)于進一步做好當(dāng)前全市文化旅游行業(yè)疫情防控和安全生產(chǎn)工作的緊急通知》，提出要充分認識做好當(dāng)前常態(tài)化疫情防控工作緊迫性重要性，切實加強文化和旅游場所活動疫情防控措施，壓緊壓實疫情防控屬地管理和企業(yè)主體責(zé)任，嚴格落實暑期汛期安全生產(chǎn)責(zé)任。

xx市疾控中心提醒廣大市民朋友：對疫情保持高度關(guān)注，堅持非必須不出省，尤其是不要前往疫情中高風(fēng)險地區(qū)、旅游熱點地區(qū)。

如確需前往，要提前了解目的地疫情進展及防控措施要求，做好行程規(guī)劃，準備充足的口罩、免洗手消毒品等防護用品，務(wù)必做好個人防護。近期有重點地區(qū)（所前往城市有中高風(fēng)險地區(qū)）旅居史的市民返濟后，在做好個人防護的前提下，主動進行一次核酸檢測。有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史，特別是與確診病例行程在時間和空間上存在一定重合的市民，務(wù)必主動報告并積極配合屬地疫情防控部門落實好疫情防控和核酸檢測等措施。

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇7

為貫徹落實xxx應(yīng)對疫情防控xxx綜合組《xxx》精神，切實做好我省元旦和春節(jié)（以下簡稱“兩節(jié)”）期間新冠肺炎疫情防控工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、落實地方政府責(zé)任

各地政府啟動24小時疫情防控指揮值班體系。各級政府、相關(guān)部門和企業(yè)等用人單位要根據(jù)本地實際和行業(yè)特點，制定節(jié)日期間的疫情防控工作方案和應(yīng)急預(yù)案，保持戰(zhàn)時狀態(tài)，切實做好應(yīng)急處置人員、物資準備，為老年人等群體提供便利的傳統(tǒng)服務(wù)方式，做好隔離場所等規(guī)范管理，加強節(jié)日期間應(yīng)急值守。要指導(dǎo)企事業(yè)等單位落實應(yīng)檢盡檢人員出行前7天進行核酸檢測要求，落實重點人群在春節(jié)前完成新冠肺炎疫苗接種任務(wù)。加強節(jié)前和節(jié)日期間的疫情防控和安全檢查，重點檢查疫情防控工作部署和落實情況，及時發(fā)現(xiàn)和整改各類隱患。

各地政府要加大宣傳力度，鼓勵企事業(yè)單位根據(jù)生產(chǎn)、工作情況和職工意愿，靈活安排休假，做好留在工作地的職工春節(jié)期間保障工作。為春節(jié)期間加班的職工依法支付加班工資和調(diào)休。

各地政府組織加強疫情監(jiān)測，做好大規(guī)模核酸檢測應(yīng)急準備，指導(dǎo)醫(yī)療機構(gòu)做好“兩節(jié)”期間醫(yī)療服務(wù)，做好院感防控。發(fā)現(xiàn)疫情后立即按照相關(guān)預(yù)案方案啟動應(yīng)急響應(yīng)，加強統(tǒng)籌指揮調(diào)度，做到“疫情風(fēng)險早識別、指揮體系快啟動、核酸檢測廣覆蓋、流調(diào)溯源不遺漏、社區(qū)管理控傳播、風(fēng)險劃定防輸出”，爭取在最短的時間內(nèi)控制疫情。

二、壓實機關(guān)企事業(yè)單位和社區(qū)防控責(zé)任

落實社會、企業(yè)、事業(yè)單位“五有一網(wǎng)格”防控措施，守住疫情防控網(wǎng)底。黨政機關(guān)企事業(yè)單位，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）要做到“五有”，即：有疫情防控指南，有防控管理制度和責(zé)任人，有適量防護物資儲備，有屬地醫(yī)療衛(wèi)生力量指導(dǎo)支持，有隔離場所和轉(zhuǎn)運安排準備等措施。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）加強網(wǎng)格化管理，組織人員到戶、到人，做好假期返鄉(xiāng)人員（特別是從事進口冷鏈食品相關(guān)工作返鄉(xiāng)人員）、外來人員、來自中高風(fēng)險地區(qū)人員、入境人員等重點人群的信息登記、摸排和日常健康監(jiān)測工作，督促落實好個人防護措施，強調(diào)出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀后的自我隔離和報告。加強巡回督查，發(fā)現(xiàn)異常情況及時了解、核實和報告。

三、加強人員出行管理

“兩節(jié)”期間各單位要對工作人員省外出行嚴格管理，機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)單位工作人員要帶頭省內(nèi)就地過節(jié)；要求省外出行的工作人員須向單位報告并經(jīng)同意。

引導(dǎo)務(wù)工人員錯峰返鄉(xiāng)返崗，引導(dǎo)群眾“兩節(jié)”期間條件允許情況下盡量省內(nèi)就地過節(jié)，原則上非必要不出省；確需出省的要提前了解目的地疫情狀況，不得前往中高風(fēng)險地區(qū)及其所在的設(shè)區(qū)市，不得赴境外（不含澳門地區(qū)）旅游探親。優(yōu)化交通管控措施，為自駕車群體返鄉(xiāng)返崗提供便利。

四、嚴格室內(nèi)聚集性活動管控

盡可能減少不必要的聚集性活動，原則上取消集體團拜和大型慰問、聯(lián)歡、聚會等活動，倡導(dǎo)線上團拜，壓減線下年會、茶話會、聯(lián)歡會等節(jié)日活動場次和規(guī)模。

從嚴審批大型文體商業(yè)活動，落實“誰主辦、誰負責(zé)”要求，原則上不舉辦各類室內(nèi)體育賽事、演唱會、線下展銷促銷會等大型聚集性活動。確需舉辦的，要嚴格人流控制，劃設(shè)進出通道，做好體溫監(jiān)測和應(yīng)急處置準備，在慎重評估基礎(chǔ)上從嚴審批，對不符合疫情防控和安全要求的活動不予批準。引導(dǎo)電商企業(yè)為群眾采購提供便利，倡導(dǎo)采取線上線下結(jié)合的方式進行消費，疏解采購年貨可能導(dǎo)致的人群聚集。

盡可能采取視頻形式召開會議，確需召開線下會議的，應(yīng)嚴格控制會議規(guī)模。對必須召開的線下會議（單場50人以上），按照“誰主辦、誰負責(zé)”原則，會議主辦方應(yīng)制定詳細規(guī)范的防控方案和應(yīng)急預(yù)案，報屬地縣級疫情防控領(lǐng)導(dǎo)指揮機構(gòu)備案，并嚴格落實會議疫情防控各項措施。

劇院等演出場所、網(wǎng)吧、歌舞游藝娛樂場所接納消費者人數(shù)原則上不得超過核定人數(shù)的75%，浴室、澡堂等接納消費者人數(shù)原則上不得超過滿額接待人數(shù)的50%。上述場所應(yīng)在入口處設(shè)專人對進入人員開展體溫檢測、“健康碼”和行程卡查驗，嚴格做好通風(fēng)和消毒。

五、加強戶外聚集性活動監(jiān)管

嚴控各類燈會、廟會（農(nóng)村集市）、室外文藝演出等大型聚集性活動，暫不審批馬拉松等人員密集型體育賽事活動。旅游景區(qū)要嚴格做好進入人員體溫檢測、“健康碼”和行程卡查驗，做好游客信息登記工作。落實限流措施，全面推行網(wǎng)上預(yù)約，接納游客人數(shù)原則上不得超過核定人數(shù)的75%。在景區(qū)出入口、重要景點、休息餐飲區(qū)、纜車上下站等容易形成人員聚集的區(qū)域配專人加強疏導(dǎo)，避免人員聚集。

六、落實餐飲場所防控

餐廳、飯店要嚴格做好進入人員體溫檢測、“健康碼”和行程卡查驗，提醒顧客非就餐時佩戴口罩、就餐時保持距離，推薦使用公筷公勺，嚴格餐具消毒，提倡非接觸式點餐、結(jié)賬。工作人員在工作期間必須保持清潔衛(wèi)生，嚴格洗手消毒，全程佩戴口罩和一次性手套；在清洗加工冷凍、冷藏食品前，嚴格做好內(nèi)外包裝消毒，并做到生熟分開。

七、細化學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)防控

寒假期間，各級各類學(xué)校不安排返校日或返校活動。高校要安排師生員工分批次有序錯峰離校和返校，確保離校師生員工行程可追蹤。高校原則上實行封閉管理，留校學(xué)生減少不必要外出，為其制定“一人一檔”信息臺賬，并妥善安排留校師生員工寒假生活，加強對外來人員管控。學(xué)校應(yīng)要求師生員工在寒假期間一旦有發(fā)熱、干咳、腹瀉等異常情況，立即就醫(yī)并報告所在班級輔導(dǎo)員或?qū)W校聯(lián)系人，并追蹤其診療情況；要求返校師生員工在開學(xué)前14天做好每天的體溫檢測和記錄，并在返校時提交。對自中高風(fēng)險地區(qū)所在設(shè)區(qū)市返校的師生員工還需查驗7天內(nèi)核酸檢測陰性證明，中高風(fēng)險地區(qū)師生員工暫不返校。培訓(xùn)機構(gòu)要落實人員管控、健康監(jiān)測、通風(fēng)消毒等疫情常態(tài)化防控措施。

八、落實重點場所封閉管理

養(yǎng)老院、精神病院、福利院和監(jiān)管場所等重點場所節(jié)日期間原則上實行封閉管理，妥善處理群眾接老人回家過節(jié)等情況。確需進出的，要嚴格開展體溫檢測和“健康碼”、行程卡核驗，并提供7天內(nèi)核酸檢測陰性證明。做好工作人員每日健康監(jiān)測，并落實其他疫情防控措施。

九、強化交通場站防控措施

科學(xué)組織售票和加強乘車管理，嚴格控制超員率。擴大“無接觸”售檢票服務(wù)，實現(xiàn)“無紙化”便捷出行，實行實名購票、對號入座?！皟烧疽粓鲆淮a頭”要設(shè)立巡查監(jiān)督崗，由專人負責(zé)檢查、提醒場站內(nèi)所有人員落實佩戴口罩等疫情防控要求。每日兩次對工作人員開展體溫檢測和健康狀況詢問，落實健康監(jiān)測制度。交通運輸場站和交通工具節(jié)日期間要增加通風(fēng)、消毒等措施頻次，引導(dǎo)減少交通工具內(nèi)人員走動和聚集。做好進站（機場）、候車（機、船）等站區(qū)空間快速測溫和客流引導(dǎo)，所有進出人員必須戴口罩、開展體溫檢測和“健康碼”查驗。在口岸根據(jù)客流變化開足海關(guān)檢疫和移民邊檢查驗通道，鼓勵申請人網(wǎng)上預(yù)約辦理出入境證件，加強客流班次調(diào)控，減少等待排隊時間，切實降低人員密度。

十、做好來x返x人員管理

各設(shè)區(qū)市在“兩站一場一碼頭”設(shè)置轉(zhuǎn)運工作專班，對有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史的來x返x人員要實行閉環(huán)轉(zhuǎn)運，并嚴格實施集中隔離醫(yī)學(xué)觀察和核酸檢測；對有中高風(fēng)險地區(qū)所在設(shè)區(qū)市（直轄市為區(qū)）旅居史的來x返x人員，持有7日內(nèi)核酸檢測陰性證明（或能出示包括7日內(nèi)核酸檢測陰性證明的健康碼），可以自由有序流動；對不能提供7日內(nèi)核酸檢測陰性證明的人員，各地要專車轉(zhuǎn)運至采樣服務(wù)點，進行核酸檢測，檢測結(jié)果陰性的方可自由有序流動。其所在社區(qū)應(yīng)加強健康管理。

十一、嚴防境外疫情輸入

針對性加強入境管控，做好入境后閉環(huán)管理。嚴格按照有關(guān)規(guī)定做好入境人員的衛(wèi)生檢疫及后續(xù)隔離觀察等工作，確保全流程閉環(huán)管理。強化境外物品管理，加大對進口物品特別是冷鏈食品包裝、運輸工具的核酸檢測和預(yù)防性消毒，開展相關(guān)從業(yè)人員定期核酸檢測，嚴格落實個人防護和健康監(jiān)測。

十二、做好重點人群疫苗接種

各地要按照全省統(tǒng)一部署，推進重點人群新冠疫苗緊急接種，按照知情同意、確保安全的原則，根據(jù)既定接種計劃，分批有序開展接種，尤其要加強進口冷鏈食品從業(yè)人員等高風(fēng)險人群的緊急接種。引導(dǎo)老年人、兒童等重點人群，接種流感疫苗、水痘疫苗和肺炎疫苗等提高免疫力，有效預(yù)防相關(guān)呼吸道傳染病發(fā)生。

十三、落實個人防護措施

學(xué)校、機關(guān)、企事業(yè)單位等各級各類單位要在節(jié)前組織開展一次疫情防控專題教育，引導(dǎo)大家加強“兩節(jié)”期間的自我防護，自覺養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，隨身攜帶口罩和免洗手消毒劑等物品；室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣流通；注意勤洗手，咳嗽、打噴嚏時注意遮擋；提醒有發(fā)熱、咳嗽等癥狀人員及時就醫(yī)，不參加聚集性活動；在公共交通工具、電梯等密閉場所時要全程規(guī)范佩戴口罩；主動向社區(qū)和單位報備個人及家庭成員疫情重點地區(qū)旅居史和人員接觸史；提倡春節(jié)期間不串門拜年，使用微信、視頻、電話等非接觸拜年；置辦年貨時，不購買來源不明的進口冷凍食品，不從中高風(fēng)險地區(qū)、國（境）外網(wǎng)購、海淘物品；接收快遞包裹、在家清洗冷鏈食品時，佩戴一次性手套，打開貨物前對其包裝用酒精消毒；不邀約中高風(fēng)險地區(qū)所在設(shè)區(qū)市來x人員聚會聚餐，有流感等癥狀盡量不參加，家庭聚會盡量控制在10人以下。

十四、做好疫情防控知識宣傳

各地宣傳部門充分利用電視、廣播、微信公眾號等各類傳播平臺，強化健康教育，普及科學(xué)防疫知識，積極引導(dǎo)廣大群眾做好自我防護。文化旅游部門發(fā)布旅游安全提示，主動提醒、勸導(dǎo)內(nèi)地居民取消出國旅游。各地電視臺、廣播電臺“兩節(jié)”期間，必須每天滾動播放（播出）“戴口罩、常通風(fēng)、勤洗手、一米線、不握手、用公筷”等內(nèi)容。醫(yī)院、賓館、餐廳、“兩站一場一碼頭”、地鐵、商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場等場所要利用電子顯示屏等途徑，每天開展疫情防控知識宣傳。

青島有關(guān)區(qū)域性七天一核酸檢測通知范本 篇8

根據(jù)防控x的需要，結(jié)合政府公告和股東方要求，經(jīng)公司管理層討論，現(xiàn)就相關(guān)事項通知如下：

一、加強佩戴防護口罩的要求

以下情形必須佩戴防護口罩：

（1）工藝班組在控制室的交接班期間；

（2）保安/前臺接待外來人員登記、交流時；

（3）罐區(qū)員工裝車、裝船與外來人員交流期間；

（4）公司員工（含承包商）上下班乘坐公共交通工具期間。

（5）參加面對面會議的人員。

以上要求，請各部門經(jīng)理通知到各自團隊（包括對口承包商）。在全面返工上班之前，公司庫存的防護口罩由應(yīng)急值班經(jīng)理調(diào)配，請涉及上述需求的與值班經(jīng)理聯(lián)系（打控制室電話可知當(dāng)日值班安排）。

二、保證x防控期間的公共環(huán)境消毒到位

請總部辦公室和生產(chǎn)部分別協(xié)調(diào)承包商，制定總部和生產(chǎn)現(xiàn)場清潔/保潔人員輪換機制，確保全面返工上班之前這段時間定期清潔和消毒的人手到位。

三、做好應(yīng)急物資的采購

采購部和xx部門要拓寬供應(yīng)渠道，密切聯(lián)系供應(yīng)商并向股東方尋求幫助，采取持續(xù)跟進、適時補貨的原則，確保防護口罩、消毒液、測溫槍等防疫物資的供應(yīng)。

四、繼續(xù)做好外來人員信息登記，并啟動體溫檢測。

公司各窗口崗位要繼續(xù)做好外來人員的信息登記，并在測溫槍配置到位后啟動對外來人員的體溫檢測。外來人員進入公司場所必須戴防護口罩。

五、適時跟蹤x變化和政府公告，及時采取跟進措施

公司辦公室和xx部門要適時跟蹤X變化和政府公告，隨時通報政府要求及公司決策信息。各部門經(jīng)理、團隊經(jīng)理、應(yīng)急值班人員要保持手機暢通，并定期查看郵件。

創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境

1、注重幼兒學(xué)習(xí)英語的心理環(huán)境

對幼兒來說，英語是一門陌生的語言。孩子在最初接觸英語時可能不敢張口說。這時家長千萬不能急躁，應(yīng)該耐心地鼓勵孩子。即使幼兒在使用英語的過程中出現(xiàn)了語法上的錯誤也沒有關(guān)系，只要他們能夠讓別人明白他們所要表達的即可。因為幼兒期的英語教育培養(yǎng)的是幼兒的聽說能力，而非讓他們掌握語法規(guī)則。表揚孩子英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的點滴進步，樹立孩子英語學(xué)習(xí)的信心，只有這樣才能為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、為幼兒提供充足的英語聽說機會，創(chuàng)設(shè)英語聽說環(huán)境

英語只有在不斷地聽說使用中才能得到豐富，才不會被遺忘。家長可以采取許多措施為幼兒創(chuàng)建這種聽說環(huán)境，可以買些幼兒喜歡的地道的英語動畫光盤，英語歌曲磁帶，可以開展家庭英語競賽游戲，可以和幼兒進行日常的英語對話。例如：吃飯時，爸爸媽媽可以問問孩子："What would you like，baby？"等。

3、家庭與幼兒園合作，完善幼兒學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

單一的幼兒園英語學(xué)習(xí)環(huán)境或者單一的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對幼兒的英語教育而言都是不夠的。只有二者相互協(xié)調(diào)，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒英語教育的目標。

首先，家長要認識到幼兒英語教育的目標是提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，而不是看幼兒掌握了多少詞匯。

其次，如果家長的英語水平有限，無法在日常生活中幫助孩子學(xué)習(xí)英語，那么可參加幼兒園在周六周日開展的家庭英語講座。這種講座可以讓家長了解幼兒英語教育的內(nèi)容，讓家長掌握怎樣為幼兒學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，家長要與幼兒園經(jīng)常溝通，及時反映幼兒英語學(xué)習(xí)中的問題，以滿足自己的需求。而幼兒園則要經(jīng)常采納家長的意見，以便改進幼兒英語教學(xué)中的不足。

4、在日常的生活游戲中隨時隨地與兒童進行英語交談

英語是一門交際工具，僅僅課上的使用還遠遠不夠，我們還應(yīng)該對幼兒進行隨機的英語教育。早晨見到孩子，和孩子打招呼："Good morning！"飯前讓幼兒洗手時："Wash your hands．"睡覺時："Let's go to bed．"剛開始時，幼兒可能由于不適應(yīng)張不開口，但久而久之，幼兒習(xí)慣以后會就做出回應(yīng)。

此外，游戲是幼兒的主要活動方式，學(xué)前兒童英語教育的游戲化是幼兒英語教育的特點。孩子們普遍喜愛的一個游戲"老狼、老狼幾點了？"我們可以把這個游戲英語化，這里只涉及一個簡單的句型："What time is it，old wolf？"和數(shù)字的英語表示。做這個游戲時問："What time is it，old wolf？"，幼兒依次用英語回答1到12點。幼兒在玩的過程中，既增強了體質(zhì)，又獲得了英語游戲的樂趣。

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