小學(xué)生教育筆記。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會提前查閱一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特地為大家精心收集和整理了“日本：小學(xué)生作業(yè)不超過30分鐘”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

日本作為一個(gè)發(fā)達(dá)國家，其中一個(gè)主要因素可以歸納為重視教育。如今，日本高中(含中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校)的普及率已達(dá)到97%，高中升大學(xué)的入學(xué)率達(dá)到50%。有所感觸的是日本非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，日本教師的工資待遇與政府公務(wù)員相同。地方縣政府通過資格考試制度來選拔教師，小學(xué)，甚至幼兒園教師的素質(zhì)普遍較高。

日本的學(xué)校分為公立，私立和國立3種。公立學(xué)校屬于國辦免交學(xué)費(fèi)、落實(shí)義務(wù)教育的學(xué)校，全日公立學(xué)校的教學(xué)建筑幾乎都是同一模式的4層樓房。進(jìn)入學(xué)校參觀聽課時(shí)，進(jìn)教學(xué)樓時(shí)要換上內(nèi)部鞋，教室內(nèi)很清潔。目前公立小學(xué)教育實(shí)施寓教于玩的松弛型教育，平時(shí)家庭作業(yè)很少，不超過30分鐘。期末發(fā)表的包括各個(gè)學(xué)科的成績單僅有評價(jià)，沒有分?jǐn)?shù)成績。課堂教學(xué)內(nèi)容與中國相比差別不多，學(xué)校公開日去聽課時(shí)感到課堂氣氛比較活躍，教師提問讓學(xué)生回答的場面較多，比較注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思考能力。除了上課，還有許多課外活動(dòng)以及學(xué)校組織的各種郊游。

讓學(xué)生興奮不已的還有每年一次的運(yùn)動(dòng)會。與中國學(xué)校競技式體育教學(xué)不同，運(yùn)動(dòng)會主要以跑步為主，按紅白分兩組對抗，主要內(nèi)容是接力跑，還有表演和游戲。家長一般都會參加，每個(gè)孩子都可以在運(yùn)動(dòng)會中感受到精神上的鼓舞和自己的成長、進(jìn)步。說起教育的效果，最直接的感受是在遵守社會公德方面，孩子們從小就知道要保護(hù)環(huán)境，不應(yīng)該隨地扔垃圾，要按秩序排隊(duì)等。節(jié)假日帶孩子到東京迪斯尼樂園去玩，進(jìn)入停車場要排幾個(gè)小時(shí)的隊(duì)，玩一次游戲也要等一個(gè)多小時(shí)，孩子都很有耐心地等候，因?yàn)榱?xí)慣了，按秩序是理所當(dāng)然的常識。我對此頗有感慨，從幼兒開始的高質(zhì)量身心教育，才是培養(yǎng)高素質(zhì)國民的關(guān)鍵所在。

升學(xué)競爭是從上中學(xué)開始，接受松弛型教育的公立小學(xué)學(xué)生顯然學(xué)力較低下，上不了有名的私立和國立學(xué)校。因此，經(jīng)濟(jì)上稍有寬裕的家長會自覺地從小學(xué)三四年級起開始抓孩子的學(xué)習(xí)，上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班強(qiáng)化；經(jīng)濟(jì)條件緊張的家庭，主婦們往往自己擔(dān)負(fù)起家庭輔導(dǎo)的責(zé)任，以爭取能讓孩子入學(xué)到名牌學(xué)校，這點(diǎn)和國內(nèi)的情況比較相似。

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大班數(shù)活動(dòng)一分鐘

這是大班數(shù)活動(dòng)一分鐘教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短。

2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：一分鐘2、拼圖人手一份活動(dòng)過程：

一、感知一分鐘（知道一分鐘是60秒）1、我們都認(rèn)識時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）2、分針走多少也是一分鐘呢？

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長還是短？（讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長）總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。

二、體驗(yàn)一分鐘的長與短（感受不同場景下的一分鐘）過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短？

（1）木頭人※規(guī)則：1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你覺得一分鐘是長還是短？

小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長！

（2）拼圖※規(guī)則：1、獨(dú)立完成拼圖。

2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短！

三、感受一分鐘的重要性1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么？

2、一分鐘在生活中有時(shí)會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情？（播放錄像：一分鐘）3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情？（幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉）（一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩）小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？

小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧！

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認(rèn)真完成吧！

四、 延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

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輪流再玩一分鐘

導(dǎo)讀：孩子的物權(quán)概念還不是很清晰，所以本著“凡是我看見的都屬于我”的原則，看見喜歡的東西，就想“據(jù)為己有”，不太會考慮他人的想法。這并不是孩子霸道，只是認(rèn)知還在發(fā)展中而已。老師和家長要做的，是引導(dǎo)孩子。

案例：

像往常一樣，吃完早飯的小朋友,在音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)區(qū),玩著自己感興趣的玩具。

忽然，我聽見睡眠室里有人大聲叫道：“張老師，張老師，他搶我的大汽車!”“嗯!你放手!”我快步走進(jìn)睡眠室，看到盤昊騎在汽車上，小手緊緊地握住方向盤，看見我來了，抬起小腦袋，眼巴巴地望著我。在他的身后，杜宇洲也用一雙小手牢牢地拽住汽車的后座，小眉毛擰成了一團(tuán)，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音。我用手試著掰了掰他緊握后車座的手，真的，握得好緊。我雙手扶住盤昊的肩膀，看著他的眼睛，用和氣但很堅(jiān)定的口氣對他說：“昊昊，再玩一分鐘，好嗎？”他看著我，眼中有著疑惑，我又說：“你愛玩，同樣，別的小朋友也愛玩。再玩一分鐘，好嗎？張老師給你看著時(shí)間，到時(shí)讓給杜宇洲好嗎？”盤昊愣了一會兒，但很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。我回過頭對杜宇洲說：“讓他再玩一分鐘好嗎?”杜宇洲看著盤昊，又看看我，緊握的手慢慢地松開了。我站起來，抬起手，看著表，盤昊玩了起來，杜宇洲看著，沒一會兒，盤昊開著汽車來讓杜宇洲玩了。

我離開了汽車城，沒有發(fā)生再次的爭搶，孩子們忘了剛才的事，但好像記住了我說的話，因?yàn)?，我聽到了他們再遇到這種事時(shí)，兩個(gè)小朋友說：“你再玩一分鐘就給我好嗎?”另一個(gè)說:“好的!”……

點(diǎn)評：

孩子是好模仿的，他們也許并不明白“一分鐘”的含義，但卻學(xué)會了遇事協(xié)商的話語?！霸偻嬉环昼姟边@句簡單的話,逐漸被幼兒模仿成為“口頭禪”，它使幼兒初步學(xué)會了與他人交往時(shí)解決問題的方法，學(xué)會了輪流。

案例：輪流再玩一分鐘

像往常一樣,吃完早飯的小朋友,在音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)區(qū),玩著自己感興趣的玩具。

忽然,我聽見睡眠室里有人大聲叫道:“張老師,張老師,他搶我的大汽車!”“嗯!你放手!”我快步走進(jìn)睡眠室,看到盤昊騎在汽車上,小手緊緊地握住方向盤,看見我來了,抬起小腦袋,眼巴巴地望著我。在他的身后,杜宇洲也用一雙小手牢牢地拽住汽車的后座,小眉毛擰成了一團(tuán),嘴里還發(fā)出“嗯嗯”的聲音。我用手試著掰了掰他緊握后車座的手,真的,握得好緊。我雙手扶住盤昊的肩膀,看著他的眼睛,用和氣但很堅(jiān)定的口氣對他說:“孩子,再玩一分鐘,好嗎?”他看著我,眼中有著疑惑,我又說:“你愛玩,同樣,別的小朋友也愛玩。再玩一分鐘,好嗎?張老師給你看著時(shí)間,到時(shí)讓給杜宇洲好嗎!”盤昊愣了一會兒,但很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。我回過頭對杜宇洲說:“讓他再玩一分鐘好嗎?”杜宇洲看著盤昊,又看看我,緊握的手慢慢地松開了。我站起來,抬起手,看著表,盤昊玩了起來,杜宇洲看著,沒一會兒,盤昊開著汽車來讓杜宇洲玩了。

我離開了汽車城,沒有發(fā)生再次的爭搶,孩子們忘了剛才的事,但好像記住了我說的話,因?yàn)?我聽到了他們再遇到這種事時(shí),兩個(gè)小朋友說:“你再玩一分鐘就給我好嗎?”另一個(gè)說:“好的!”……

點(diǎn)評:

孩子是好模仿的,他們也許并不明白“一分鐘”的含義,但卻學(xué)會了遇事協(xié)商的話語?！霸偻嬉环昼姟边@句簡單的話,逐漸被幼兒模仿成為“口頭禪”,它使幼兒初步學(xué)會了與他人交往時(shí)解決問題的方法,學(xué)會了輪流。

大班學(xué)習(xí)活動(dòng)下課十分鐘

這是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)下課十分鐘教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘

3、初步學(xué)會用時(shí)間的方法做記錄。

4、自制大的課程表

活動(dòng)準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。

活動(dòng)過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課 10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。　

活動(dòng)反思：

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

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大班主題體驗(yàn)一分鐘

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活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是知道1 分鐘的長短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

活動(dòng)過程

1、播放課件引出1分鐘的重要性。

2、 體驗(yàn)1分鐘的長短。

（1） 我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀？

（2） 認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針。

（3） 各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長那個(gè)一分鐘短。

（4） 穿珠子感受1分鐘。

先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣？討論一下。

3、總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會做更多的事。

4、 回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗(yàn)珍惜時(shí)間的重要性。

教學(xué)反思

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間?？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

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