中班我的幼兒園的教案。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家精心整理的“澳大利亞：塞里納太太的家規(guī)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

“活到老，學(xué)到老。”這句千古不朽的名言告訴人們知識(shí)是無窮盡的，一生都要不斷地學(xué)習(xí)。在孩子的家庭教育方面，做父母的也得這樣。否則，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，還真手足無措。

信息時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，各種知識(shí)飛速傳播。孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，每天都能獲得新的知識(shí)和進(jìn)步。我女兒在澳大利亞的學(xué)校讀書，在她的知識(shí)海洋里，東西方文明相融。她的言談舉止無不透著點(diǎn)兒文明?？吹竭@一切，我心里高興。

女兒畢竟是個(gè)尚未成年的孩子，對(duì)大千世界里眼花繚亂的種種新、奇、怪的東西缺乏辨別力，會(huì)受那些東西干擾而偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就需要父母的引導(dǎo)。然而，從傳統(tǒng)模式中走過來的父母來教育信息時(shí)代的孩子，談何容易？！在女兒眼里，父母光知道聯(lián)合國不行，你還要知道“飛兒樂隊(duì)”是什么；你不但要了解布什，還要知道“寶兒”是誰。不然的話，她會(huì)覺得你什么都不懂，你和她思想交流的平臺(tái)就會(huì)產(chǎn)生溝壑。甚至坐在沙發(fā)上時(shí)，她的手就不再搭在你脖子上了，與你保持距離。這樣，你還如何對(duì)她進(jìn)行教育？

我常覺得對(duì)于未成年子女教育無從開口，無處下手。在黔驢技窮又無助的情況下，我不禁會(huì)想到自己的未成年時(shí)代。那個(gè)時(shí)代，我父母以一根棍棒，一句就解決問題。在讀書期間，稍有情況，父母就會(huì)說：“不好好學(xué)習(xí)，那就只能一輩子面對(duì)黃土背朝天。”實(shí)在不行，再來上幾棍?，F(xiàn)在的孩子，你跟她講自己像她這個(gè)年齡的時(shí)候，學(xué)習(xí)條件差，但知道用功，希望她珍惜如此好的條件，刻苦學(xué)習(xí)……她會(huì)回答，時(shí)代不同了，沒有可比性；你說不管什么時(shí)代都應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，她會(huì)應(yīng)道，父母與孩子之間有代溝；你告訴她學(xué)習(xí)語言要多看、多讀、多寫、多背，她會(huì)說，現(xiàn)在沒人那么傻讀書了；你要求她放學(xué)早回家，她會(huì)跟你說，應(yīng)該多一點(diǎn)自由。你再多說什么，她就會(huì)說，中國的父母就是那么跟不上時(shí)代，就是那么土。

中國孩子的父母真是太土了嗎？鄰居塞里納家有兩個(gè)女兒，與我女兒同齡。每次見面，兩個(gè)女孩都熱情打招呼，非常有禮貌。洋人教育孩子可能真有絕活。碰面的時(shí)候，我總是與塞里納夫婦聊聊孩子的教育問題，希望從他們那里取點(diǎn)經(jīng)?！半y啊”，塞里納太太深有體會(huì)地說?！八齻冋J(rèn)為自己什么都對(duì)，自己什么都好，外面的什么也都好，唯有自己的父母什么都不好。對(duì)于家庭的管教，她們有一千個(gè)理由不接受！”看來，洋人在教育孩子方面也與中國人有同樣的苦衷。有什么辦法？塞里納太太答了四個(gè)字：“家有家規(guī)。”她的家規(guī)歸納起來還真有不少條：

1、孩子要尊重和熱愛父母，每天早晨離家上學(xué)時(shí)，必須與父母相吻，說再見，放學(xué)回家時(shí)，必須向父母問好，再與父母相吻。這樣有利于加強(qiáng)孩子與父母之間的感情和愛心。

2、孩子必須讓父母熟知在學(xué)校的學(xué)習(xí)、師生及同學(xué)關(guān)系等情況，以便父母有的放矢地與校方溝通，把握孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。YJS21.Com

3、孩子要學(xué)會(huì)待人接物。家里來朋友或客人時(shí)，孩子必須上前打招呼，并且招待朋友或客人茶水或咖啡。朋友或客人走后，孩子收拾并清洗杯具。

4、孩子必須學(xué)會(huì)理財(cái)和珍惜衣物。父母每周給孩子一定的零用錢。孩子對(duì)零用錢要有計(jì)劃地使用。每筆開支都要有票據(jù)，周末交父母審查。如有開支不合理情況，必須聽取父母意見，保證在以后不出現(xiàn)類似情況。否則，扣發(fā)下周零用錢。放學(xué)后不得穿著校服下廚房，不得穿著校服或正裝去遛狗。要愛惜貴重衣物，遛狗或出門散步時(shí)，必須換上便裝。

5、孩子要主動(dòng)培養(yǎng)生活能力和責(zé)任感。早上，孩子自己聽鬧鐘起床。自己做早餐和準(zhǔn)備午餐盒飯。另外，留出足夠的時(shí)間趕校車或公共汽車。除身體不適等特殊情況外，父母不接送孩子上下學(xué)。

6、保持室內(nèi)整潔。周一至周五上學(xué)期間，孩子起床后要將床鋪整理好。如果發(fā)現(xiàn)沒這么做，放學(xué)后接受到湖邊跑一個(gè)小時(shí)的懲罰。塞里納太太講到這點(diǎn)時(shí)，特別跟我說，懲罰，但不傷害她們。讓她們出去跑對(duì)她們身體還有好處。周末，孩子起床后不但要整理好床鋪，還要打掃整個(gè)房屋和洗車。兩個(gè)孩子，分工進(jìn)行。

7、孩子18歲生日之前，只有男同學(xué)，不得有男朋友，不得與任何男孩子約會(huì)，晚間不得出門。參加同學(xué)生日聚會(huì)必須提前告訴父母，由父親或母親陪同前往。塞里納太太說，這些未成年的女孩子，看到任何一個(gè)男孩子都覺得他像王子似的。這樣可危險(xiǎn)。她說，兩個(gè)月前，大女兒去參加一個(gè)男同學(xué)的生日聚會(huì)。她堅(jiān)持要陪大女兒一塊去。結(jié)果，大女兒對(duì)此十分不滿，故意說話氣她：“我18歲生日那天就找個(gè)男朋友結(jié)婚，一天都不跟你多呆?！比锛{太太說：“好啊，反正你現(xiàn)在還不到18歲生日?！?/p>

時(shí)間久了，我女兒與塞里納一家成了好朋友，對(duì)塞里納太太的家規(guī)也非常了解?，F(xiàn)在，家庭教育還算順利，土的再加些洋的，她似乎都能接受。

由此看來，在對(duì)未成年子女的教育過程中，我們傳統(tǒng)的東西有著十分寶貴的價(jià)值。只要我們做父母的注意知識(shí)更新，注意與子女溝通感情，我們的教育一定會(huì)成功。

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澳大利亞學(xué)前教育課程改革背景

澳大利亞學(xué)前教育課程改革背景

一、澳大利亞學(xué)前教育課程改革的背景

一直以來，澳大利亞都沒有一個(gè)全國性的、統(tǒng)一的學(xué)前教育課程大綱。幾乎每個(gè)州和領(lǐng)地都為自己的轄區(qū)編寫了的學(xué)前教育課程大綱和指導(dǎo)方針，但由于各個(gè)州和領(lǐng)地各自對(duì)本轄區(qū)的學(xué)前教育負(fù)責(zé)，不同轄區(qū)的學(xué)前教育課程的內(nèi)容和組織方式有很大的差異。如，就適用的年齡段來說，塔斯馬尼亞州和新南威爾士州的學(xué)前課程大綱適用于O歲～5歲兒童，南澳大利亞州的適用于O歲～12歲兒童，西澳大利亞州、北領(lǐng)地、首都領(lǐng)地和昆士蘭州的適用于3歲～5歲。全國所有轄區(qū)只有南澳大利亞州的課程標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)大綱(Cur—riculum Standards and Ac countability Framework)具有綜合性并強(qiáng)制實(shí)施的。這種差異使澳大利亞兒童接受的學(xué)前教育質(zhì)量參差不齊，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公平。

2007年12月，澳大利亞政府決定，澳大利亞聯(lián)邦政府與各州和領(lǐng)地政府共同合作實(shí)施學(xué)前教育全國質(zhì)量議程(National 0ualitv Agenda)。澳大利亞政府認(rèn)為，如果每一個(gè)兒童都有一個(gè)最好的人生開端，那么他們就會(huì)為他們自己和整個(gè)國家開創(chuàng)一個(gè)更好的未來。2008年11月5 日，教育、就業(yè)、訓(xùn)練和青年事務(wù)部長(zhǎng)委員會(huì)簽署了《墨爾本宣言》(the Melbourne Declara-tion on Educational Goals for Young Aus-tralians)，它確立的兩大目標(biāo)之一就是要“使澳大利亞所有的青少年成為成功的學(xué)習(xí)者、自信且富有創(chuàng)造力的個(gè)體以及主動(dòng)明智的公民”。 2009年7月2日，澳大利亞政府簽署了澳大利亞史上第一個(gè)關(guān)于兒童早期發(fā)展的全國性戰(zhàn)略——“投資兒童早期”(Investing in the Early Years)，它勾勒出了一個(gè)共同的愿景——到2020年全國所有的兒童都能獲得最好的人生開端，從而為他們自己和國家開創(chuàng)一個(gè)更好的未來。戰(zhàn)略關(guān)注O 歲～8歲兒童發(fā)展的所有方面，指導(dǎo)和鼓勵(lì)各級(jí)政府、非政府機(jī)構(gòu)和家庭間更好地合作以促進(jìn)兒童的發(fā)展。

二、澳大利亞學(xué)前教育課程改革

2009年7月2日，聯(lián)邦及各州和領(lǐng)地教育部長(zhǎng)通過教育、就業(yè)和勞資關(guān)系部頒布了《歸屬、存在和形成：澳大利亞早期學(xué)習(xí)大綱》 (Belonging，Being and Becoming：The Early Years Learning Framework for Australia，以下簡(jiǎn)稱《早期學(xué)習(xí)大綱》)。這是澳大利亞有史以來第一個(gè)全國性的《早期學(xué)習(xí)大綱》，適用于O歲～5歲和幼小銜接階段兒童的教育，全國所有州和領(lǐng)地的家庭日托、全日托和學(xué)前班必須以此作為教學(xué)依據(jù)，旨在確保全國所有的兒童在不同的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里能得到一致的高質(zhì)量學(xué)前教育。《早期學(xué)習(xí)大綱》是澳大利亞政府學(xué)前教育全國質(zhì)量議程的一部分，是澳大利亞學(xué)前教育史上一個(gè)重要的里程碑。

作為一個(gè)多元文化國家，澳大利亞不同的社區(qū)、群體在如何才能更好地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)這一方面均有自己的見解。《早期學(xué)習(xí)大綱》的開發(fā)運(yùn)用了大量的學(xué)前教育理論和方法，考慮到了滿足不同群體的需求。它十分重視和鼓勵(lì)地方課程計(jì)劃和決策，其目的不是提供全國統(tǒng)一的教學(xué)方法，而是要指導(dǎo)學(xué)前教師計(jì)劃、制定和實(shí)施高質(zhì)量的課程，為人們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)前機(jī)構(gòu)的教育和保育質(zhì)量提供依據(jù)，并促進(jìn)與每個(gè)地方社區(qū)和學(xué)前機(jī)構(gòu)相關(guān)的更具體的課程實(shí)施。各州和領(lǐng)地可以根據(jù)自己轄區(qū)的情況將其作為該轄區(qū)現(xiàn)行課程大綱的替代或補(bǔ)充。

《早期學(xué)習(xí)大綱》的核心是學(xué)習(xí)，它特別強(qiáng)調(diào)游戲本位的學(xué)習(xí)，也重視溝通、語言(包括早期讀寫和算術(shù))、社會(huì)和情緒發(fā)展的重要性，要求學(xué)前教師和家長(zhǎng)共同合作最大限度地激發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)他們各方面的健康發(fā)展。它包括三個(gè)相互聯(lián)系的元素：原則(Principies)、實(shí)踐(Practice)和學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning Outcomes)。

(一)原則

學(xué)前教師在計(jì)劃、決策和實(shí)施課程的過程中，要遵循以下五大原則：

(1)與兒童建立安全、尊重、互惠的關(guān)系。洞察兒童的想法和情感；尊重兒童，獲得兒童的信任；為兒童提供持續(xù)的情感支持。

(2)與兒童的家庭建立合作關(guān)系。學(xué)前教師和家長(zhǎng)要重視對(duì)方對(duì)每個(gè)孩子的了解；重視對(duì)方在兒童生活中的貢獻(xiàn)和作用；互相信任；自由交流，尊重對(duì)方；分享對(duì)每個(gè)孩子的見解和看法；共同參與決策。

(3)高期望與公平。對(duì)兒童抱有很高的期望值，平等地相信每一個(gè)兒童都有獲得成功的才能；通過提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，與兒童、家庭、社區(qū)、其它學(xué)前機(jī)構(gòu)和政府部門共同合作等途徑找出公正有效的方法來確保所有的兒童都能成功地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(4)尊重多樣性。尊重每個(gè)家庭的歷史、文化、語言、習(xí)俗、兒童養(yǎng)育方式、生活方式選擇等；重視每個(gè)兒童的才能與能力。

(5)不斷學(xué)習(xí)與反思性實(shí)踐。持續(xù)地尋求發(fā)展專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)共同體的方法，不斷反思自己的教育和教學(xué)行為，以期更好地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(二)實(shí)踐

學(xué)前教師要通過以下八個(gè)方面的教育實(shí)踐來促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)：

(1)采用系統(tǒng)的方法。把兒童的學(xué)習(xí)看作是相互聯(lián)系的整體，不僅關(guān)注兒童認(rèn)知方面的發(fā)展，還關(guān)注他們身體、個(gè)性、社會(huì)性和情感等方面的發(fā)展；把兒童的學(xué)習(xí)看作是社會(huì)活動(dòng)，重視兒童、家庭、社區(qū)的聯(lián)系及互惠、合作關(guān)系對(duì)兒童學(xué)習(xí)的重要性；重視教育和學(xué)習(xí)與自然界的聯(lián)系，促進(jìn)兒童理解人類、植物、動(dòng)物和土地的相互依賴關(guān)系并尊重自然環(huán)境。

(2)及時(shí)回應(yīng)兒童。回應(yīng)所有兒童的優(yōu)點(diǎn)和能力，確保他們積極地參與學(xué)習(xí)；回應(yīng)兒童的想法和興趣，通過開放性提問、提供反饋、質(zhì)疑他們的思路等方式來評(píng)估、預(yù)測(cè)和擴(kuò)展兒童的學(xué)習(xí)。

(3)通過游戲計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。所有的兒童都要參與到游戲中；在游戲中，創(chuàng)造鼓勵(lì)兒童探索、解決問題、創(chuàng)造和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供建設(shè)性的方法來建立一個(gè)有愛心、公平和包容的學(xué)習(xí)共同體。

(4)計(jì)劃教學(xué)。提供有價(jià)值的、富有挑戰(zhàn)性的經(jīng)驗(yàn)和互動(dòng)來促進(jìn)兒童高層次的思考技能，利用諸如示范、演示、開放性問題、推理、解釋、共同參與思考、問題解決等方式來擴(kuò)展兒童的學(xué)習(xí)與思考。

(5)創(chuàng)造一種對(duì)兒童學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極影響的物質(zhì)和精神環(huán)境。鼓勵(lì)兒童和家庭貢獻(xiàn)關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的想法、興趣和問題。

(6)重視兒童及其家庭的文化與社會(huì)背景。尊重認(rèn)識(shí)、理解和生活的多元文化方式，理解和尊重差異；把家庭文化和背景看作是兒童的“存在”和“歸屬”感及其終身學(xué)習(xí)的核心，尋求方法發(fā)展兒童的文化能力。

(7)提供連續(xù)的經(jīng)驗(yàn)，確保兒童在不同環(huán)境間順利過渡。幫助兒童理解他們要過渡到的新環(huán)境，確保兒童積極地為過渡作準(zhǔn)備；幫助兒童順利地適應(yīng)地位或身份的改變；和新環(huán)境的教師或其他專業(yè)人員合作確保兒童順利過渡。

(8)評(píng)估兒童的學(xué)習(xí)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占枋鰞和倪M(jìn)步和鑒別他們的優(yōu)點(diǎn)、技能和理解力的豐富、有意義的信息，并運(yùn)用多種策略分析這些信息；和家庭、兒童以及其他專家共同合作來評(píng)估兒童的學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)前教師和家庭的幫助下，兒童應(yīng)該達(dá)到以下五個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)兒童有強(qiáng)烈的身份認(rèn)同感。感覺到安全、受保護(hù)和被支持；獲得初步的自主意識(shí)、相互依賴性與適應(yīng)性；形成有見識(shí)的、自信的自我認(rèn)同感；在與他人互動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出關(guān)心、同情和尊重。

(2)與外部世界相聯(lián)系并有所貢獻(xiàn)。獲得對(duì)群體和社區(qū)的歸屬感，了解自己參與社區(qū)活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)；尊重多樣性；有公平意識(shí)；有社會(huì)責(zé)任感，尊重環(huán)境。

(3)兒童擁有強(qiáng)烈的幸福安康感。有強(qiáng)烈的社會(huì)和感情幸福感；越來越重視自己的身心健康。

(4)兒童成為一名自信的參與式學(xué)習(xí)者。形成了有利于學(xué)習(xí)的性格，如好奇、合作、自信、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)、熱情、堅(jiān)持、想象和自省等；發(fā)展了一系列技能，如問題解決、咨詢、試驗(yàn)、假設(shè)、研究和調(diào)查等；學(xué)會(huì)了遷移，能適應(yīng)從一個(gè)環(huán)境向另一個(gè)環(huán)境的過渡；能通過與他人、技術(shù)、自然的和經(jīng)過加工的材料建立聯(lián)系來充實(shí)自己的學(xué)習(xí)。

(5)兒童成為有效的溝通者。出于各種目的能與他人進(jìn)行言語的和非言語的互動(dòng)；能瀏覽一系列文本，并能從這些文本中獲得意義；會(huì)運(yùn)用多種媒介表達(dá)自己的想法和建構(gòu)意義；開始明白符號(hào)和模式系統(tǒng)工作的方式；會(huì)運(yùn)用信息和通信技術(shù)獲得信息、調(diào)查他人的想法以及闡明他們自己的思想。

另外，澳大利亞教育、就業(yè)和勞資關(guān)系部還頒布了《歸屬，存在和形成：早期學(xué)習(xí)大綱教師指南》(Belonging，Being and Becoming：Educator s’Guideto the Early Years Learning Framework)，為學(xué)前教師提供了更詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)的案例，用于指導(dǎo)學(xué)前教師依據(jù)《早期學(xué)習(xí)大綱》的要求計(jì)劃和實(shí)施課程。各州和領(lǐng)地的專業(yè)支持協(xié)調(diào)員和原住民專業(yè)支持單位也為聯(lián)邦政府資助的學(xué)前機(jī)構(gòu)實(shí)施新的課程大綱提供專業(yè)培訓(xùn)和監(jiān)督。

育兒心得：家規(guī)的重要性

育兒心得：家規(guī)的重要性

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)好的家規(guī)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。曾子殺豬，這是對(duì)誠信的詮釋；岳母刺字，這是對(duì)祖國的熱愛。孩子能否成才，能否成人，家規(guī)、家訓(xùn)起著引導(dǎo)作用。

好的家規(guī)，可以幫助孩子樹立正確的道德觀。曾子的故事家喻戶曉：有一次，曾子的妻子要外出趕集，他的四歲大的小孩子拉著他的衣服不肯讓她走。于是，曾子的妻子順口說道：“你乖乖在家，媽媽回來給你殺豬吃?！毙『⒆庸恢棺×丝蘼?，讓他離開了。等他回到家時(shí)，看見自己的丈夫正在磨刀，便問道：“你磨刀干嘛？”曾子回答道：“殺豬給兒子吃?！逼拮于s忙阻止道：“我只是隨口哄她的，何必當(dāng)真？”“不，說過的話就應(yīng)該兌現(xiàn)，否則不是在教他撒謊嗎？”曾子為了妻子的一句誓言，毫不猶豫的殺豬給孩子吃，這種“守信”的家訓(xùn)，在不知不覺中已經(jīng)深入孩子的心。不論他成才與否，至少他明白的“守信”的重要！這種潛移默化的教育下，誠信已經(jīng)成了孩子心目中不可逾越的底線。這就是家規(guī)的作用，在家訓(xùn)的引導(dǎo)下，孩子會(huì)對(duì)這個(gè)世界擁有正確的認(rèn)識(shí)，樹立正確的道德觀。

好的家訓(xùn)，可以幫助孩子樹立正確的人生觀。岳母刺字是一個(gè)十分成功的例子。岳飛從小就武藝高強(qiáng)，她的母親是個(gè)心懷國家的母親。在岳飛參軍前夕，他在岳飛的身上刺下“精忠報(bào)國”四個(gè)大字。這“愛國”的家訓(xùn)也隨著背后的刺字深深烙在了岳飛的骨肉里，印進(jìn)了岳飛的心里。真是因?yàn)檫@“愛國”“報(bào)國”的精神支柱，岳飛才得以在奸臣當(dāng)?shù)?、兵荒馬亂的宋朝大放光芒，岳飛成為民族英雄離不開“精忠報(bào)國”這家訊的影響，一個(gè)好的家訓(xùn)可以使孩子理解人生有些事是非做不可的，可以讓孩子知道人生的方向，樹立正確的人生觀。

一個(gè)好的家訓(xùn)，可以使孩子樹立正確的價(jià)值觀。曾看過這樣一個(gè)故事：一個(gè)母親拿著手中一大一小兩個(gè)蘋果，問自己的兩個(gè)兒子：“你們想要哪個(gè)蘋果？”兩個(gè)孩子都想要大的蘋果。于是，母親說道：“蘋果，應(yīng)該靠勞動(dòng)來爭(zhēng)取，你們幫我拔草叢的雜草，誰干的多，大蘋果就給誰?！眱蓚€(gè)孩子通過公平競(jìng)爭(zhēng)的方法來獲得蘋果，無疑是最為合適的?！皠趧?dòng)光榮”的家訓(xùn)已經(jīng)深深埋藏進(jìn)了孩子的心靈沃土，我不敢說這兩個(gè)孩子的成功與這個(gè)有關(guān)勞動(dòng)的家訓(xùn)有什么必然關(guān)系，但有一點(diǎn)毋庸置疑——這家訓(xùn)絕對(duì)起了引導(dǎo)作用。這個(gè)母親是明智的，沒有讓兩個(gè)孩子假意推讓而是讓他們自己努力爭(zhēng)取，這個(gè)“勞動(dòng)”、“競(jìng)爭(zhēng)”的家訓(xùn)，無疑是孩子成功的催化劑，他讓孩子樹立了正確的價(jià)值觀。

古往今來，無數(shù)名人給自己的子孫后代留下的不是金銀珠寶，不是顯赫的地位，而是一句句富有著哲理的家訓(xùn)。如包拯的“廉潔愛民”“子孫后代為官者，若有因貪污受賄而犯罪的時(shí)候不允許進(jìn)祖墳。”老舍的“未必非要爭(zhēng)第一”“虛榮心萬萬不可有。”

這些富有富含哲理的家訓(xùn)一直在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝。

一個(gè)好的家規(guī)家訓(xùn)能讓孩子樹立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀，能影響孩子的一生。沒有規(guī)，何來圓？沒有矩，何來方？

家規(guī)何重要！

制定家規(guī)，預(yù)防孩子不聽話

一般說來，家庭都有治家規(guī)范，有的是明確規(guī)定代代相傳的；也有的是互相理解自然遵循的。建立家規(guī)，首先要樹立“角色”的意識(shí)，明確“角色”任務(wù)。父母要讓孩子從小就懂得家里有一些規(guī)矩人人要做到，有些事大人可以做，孩子不允許做。

在父母制的條件下，家里的一切由一家之主說了算；在民主型的家庭里，治家的規(guī)范是建立在尊重每個(gè)家庭成員的權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)上，每個(gè)家庭成員都有權(quán)表述自己的意見，但并不足說所有成員的權(quán)利和責(zé)任都是同等的，這一點(diǎn)必須明確。

例如：早上見到問好，晚上講晚安；離家外出、回家時(shí)對(duì)家里人打招呼；帶同學(xué)回家或邀請(qǐng)客人事前應(yīng)征求家里人的意見；家里公用的東西有固定位置，用后最好歸還；家里各人放東西的抽屜，不可隨意亂翻等等。一家人看電視某人有自己的愛好，應(yīng)協(xié)調(diào)安排，某些節(jié)目成人可以看，孩子不宜，就要嚴(yán)格限制。

孩子的自我控制能力較弱，有的已經(jīng)改正的壞習(xí)慣還可能再犯。為了鞏固孩子糾正不良生活習(xí)慣所取得的成績(jī)，預(yù)防和糾正孩子不聽話的壞行為，可以制定一些家庭規(guī)范，使孩子的行為有所約束。

方剛在小學(xué)期間，往往邊吃飯邊看書，既耽誤了時(shí)間又影響了消化，怎么勸說也不能徹底改變。一時(shí)改了，過時(shí)又犯，有時(shí)把父母氣得發(fā)火，但他仍我行我素。這說明在這方面他已形成一種很壞的習(xí)慣。后來全家一起討論這個(gè)問題如何解決，方剛說，他也想改，但一吃飯就想著先拿一本書，不拿書就不想吃飯。父母指出這種壞習(xí)慣既影響消化又損害眼睛，讀書效果也很差，必須徹底改變。父母一起制定了整改時(shí)間和方案，限他1個(gè)月必須改變，否則以后再也不購買新書了。方剛愛書如命，每個(gè)月都要多次逛書店購買新書。玩具不買可以，零食不吃可以，書不買他是怎么也受不了的。為此他下決心改正邊吃飯邊看書的壞習(xí)慣，父母也按約定1個(gè)月未購買新書。方剛通過1個(gè)月的鍛煉，終于改變了這一壞習(xí)慣。

陳強(qiáng)吃飯剩碗底，不管飯多少，都是那樣。父母正確引導(dǎo)他，指出糧食來之不易，并用一些具體事例開導(dǎo)他，使其認(rèn)識(shí)到糧食的寶貴，浪費(fèi)糧食就是犯罪。在這個(gè)基礎(chǔ)上父母制定了嚴(yán)厲的規(guī)定：如果剩飯，再吃飯時(shí)必須先把剩飯吃掉，否則不能吃新做的飯菜。他的這種壞習(xí)慣經(jīng)過一段整治也改變了。

王先生的女兒顏顏今年上大班了，老師說她比其它同學(xué)懂事。其實(shí)，王先生就是在她很小的時(shí)候開始鍛煉她自主的能力罷了。王先生給她定了簡(jiǎn)單的家規(guī)：自己洗澡，八點(diǎn)半睡覺，不喂飯等等，而且王先生執(zhí)行得很堅(jiān)決，在女兒面前從不表現(xiàn)出心軟。幾年堅(jiān)持下來，她就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每天自己起床，自己吃早飯，自己去上學(xué)，晚上做完作業(yè)后看一會(huì)兒電視，然后自己洗澡睡覺，都不用大人操心學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀?！?/p>

從生面的案例可住：諸如孩子不能按時(shí)刷牙、走路愛踢石子、不按時(shí)洗澡、隨便弄壞鋼筆、亂撕作業(yè)本等不聽話行為，都可以通過制定家庭規(guī)范給予限制，并堅(jiān)決讓其更改。家規(guī)的制定要發(fā)揚(yáng)民主，由全家人討論制定，對(duì)孩子既要有約束作用，又要符合實(shí)際情況，使孩子經(jīng)過努力可以做到。家規(guī)制定出來后，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，定期總結(jié)；還要在執(zhí)行家規(guī)的同時(shí)，改善家庭的軟環(huán)境，家庭成員之間要互相尊重、互相關(guān)心。

制定家規(guī)，預(yù)防和約束孩子的不聽話行為，父母要注意：?

1、讓孩子理解家規(guī)的目的和意義

可以直接告訴孩子，家庭規(guī)矩都有哪些內(nèi)容，就此機(jī)會(huì)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行孩子家庭傳統(tǒng)史的教育。如，有的家庭經(jīng)濟(jì)生活并不富裕，也可能因?yàn)楦鞣N原因生活上出現(xiàn)了暫時(shí)困難，讓孩子了解家庭背景，理解父母的誠實(shí)勞動(dòng)，這樣做能是孩子樹立起家庭的自豪感，進(jìn)而做到自強(qiáng)、自立，激發(fā)孩子繼承傳統(tǒng)，奮發(fā)向上，熱愛父母，熱愛家鄉(xiāng)。在實(shí)際的教育中，也可以進(jìn)行滲透家規(guī)的教育，經(jīng)過長(zhǎng)期的有目的的教育，孩子會(huì)在不知不覺中形成一種定式，達(dá)到自覺遵守，變有意識(shí)的教育為孩子的自覺行動(dòng)。

2、讓孩子感受到這是緣于父母的愛

大多數(shù)成年人的心理問題都源于童年時(shí)期。如果一個(gè)人在童年時(shí)沒有形成健全的人格，將給其未來造成許多障礙。所以應(yīng)該給孩子訂家規(guī)，讓他從小就明了是非曲直，以免誤入歧途。但在訂家規(guī)的時(shí)候，應(yīng)該讓他感受到這是緣于父母的愛心，要讓孩子有安全感，切忌讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，覺得父母不愛他了。在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上給孩子愛撫，在他情緒不好時(shí)或者哭鬧反抗時(shí)，父母千萬別為了威嚴(yán)而忽視孩子的心理感受。

3、父母以身作則守家規(guī)

父母必須讓孩子明白，自由并不是無限的，他必須接受并遵守一些規(guī)則。但是，對(duì)孩子進(jìn)行合理的限制并不意味著他會(huì)失去自由，執(zhí)行好了，會(huì)使父母更好地把握教育的尺度。李園長(zhǎng)提醒說，大部分家規(guī)都不僅僅是立給孩子的，而且爸爸媽媽也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對(duì)所有的人使用文明用語。盡量幫助孩子認(rèn)識(shí)到為什么要守這些規(guī)則，使他真正理解原則的意義。

4、家規(guī)制定盡量簡(jiǎn)單

父母家規(guī)制定盡量簡(jiǎn)單，一段時(shí)間內(nèi)三條左右比較合適，家規(guī)表述盡量多用正面語言。在決定給孩子獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰時(shí)，盡量與他要遵守的規(guī)則結(jié)合起來，讓孩子把規(guī)則記在心上。比如，你為孩子制定了“每天只能吃兩顆巧克力”和“每天睡覺前都要把玩具整理好”的規(guī)則，如果孩子沒有遵守，你可以對(duì)他說：“如果你不把玩具整理好，那么明天你一顆巧克力都不能吃?！?/p>

5、家規(guī)教育應(yīng)該堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈

父母對(duì)孩子進(jìn)行家規(guī)教育，不能憑著自己的主觀意志辦事，今天想起來了就對(duì)孩子教育，明天因?yàn)槭挛锓泵筒唤逃?，也不能因?yàn)榍榫w好了就教育，情緒不好就不教育，甚至父母還做起違背家規(guī)的事情。家規(guī)教育具有持久性的特點(diǎn)，它不同于父母給孩子講一道數(shù)學(xué)題，講完了，孩子聽懂了就可以了。也不同于孩子做錯(cuò)了一件事，講清道理就不用再講了。家規(guī)教育的效果在于堅(jiān)持。

育兒心得：教育孩子先立家規(guī)

育兒心得：教育孩子先立家規(guī)

豆豆是個(gè)個(gè)性活潑，心地善良，有時(shí)還是會(huì)害羞，會(huì)不自信的小朋友。不知不覺馬上就要成為大班的小朋友了。說到孩子的教育問題上，其實(shí)很是慚愧，由于工作原因早出晚歸基本上都是奶奶在幫忙照顧。所以周末成了唯一和孩子能夠長(zhǎng)時(shí)間相聚的歡樂時(shí)刻。

從看到的一些孩子教育的文章加上自己的理解上看，我覺得家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長(zhǎng)有各個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。所以與其說教育孩子的心得，倒不如說是與孩子一同成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在教育孩子的同時(shí)，自己也要去學(xué)習(xí)，去被教育。

我們家關(guān)于孩子的教育問題上有個(gè)觀念我覺得挺好的，在這里與大家分享一下。由于我的母親也是幼教老師，所以在豆豆和她弟弟的教育上，我們?nèi)易裱粋€(gè)家庭規(guī)定：就是爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候，不管錯(cuò)與對(duì)，其他家庭成員（主要是爺爺奶奶）絕對(duì)不能在我們批評(píng)孩子錯(cuò)誤問題的同時(shí)當(dāng)著孩子的面來責(zé)怪我們，把孩子擋在自己身后，甚至說你打我孫子孫女我就打你這樣的話語，如果這樣會(huì)給孩子一個(gè)信號(hào)，他有保護(hù)傘，即便做錯(cuò)了事情也會(huì)有人擋在前面的，久而久之父母在孩子面前沒有威信，而孩子也在爺爺奶奶的溺愛中失去了正確的人生觀。爺爺奶奶事后可以避開孩子和我們交流，如果這件事情上確實(shí)是我們家長(zhǎng)做的不對(duì)，應(yīng)該如何如何去和孩子交流溝通。那么做為爸爸媽媽的我們，也應(yīng)該放下高高在上的面子，真誠的向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，這不僅告訴孩子，每個(gè)人都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，但只要用于的承認(rèn)錯(cuò)誤，以后改之，都是一個(gè)好孩子，好父母。

最后引用一位知名教育家話：“國家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”，的確是這樣，我們家長(zhǎng)不要只看到別人家的孩子如何如何優(yōu)秀，我們也要看到優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)其實(shí)比我們付出的更多！孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。

當(dāng)幼兒園的規(guī)矩和家規(guī)沖突

通常，孩子到了3、4歲該進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)了，但不久家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對(duì)付他們。進(jìn)幼兒園后，孩子們首先面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對(duì)的、無可比擬的地位。家長(zhǎng)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱“我們老師說……”。兒童教育專家指出，使孩子社會(huì)化是幼兒園的一個(gè)重要任務(wù)，它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進(jìn)入社會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？?jī)和逃龑＜医ㄗh，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對(duì)于4歲的孩子來說，他們是不會(huì)對(duì)規(guī)矩靈活運(yùn)用的，對(duì)他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù)，接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時(shí)，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認(rèn)知的角度，對(duì)事物的判斷具有靈活性。家長(zhǎng)必須配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長(zhǎng)就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進(jìn)幼兒園。家長(zhǎng)必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會(huì)說：“現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點(diǎn)睡覺?！边@時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對(duì)成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長(zhǎng)必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事。規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會(huì)幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并且自律自己的行動(dòng)。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。

當(dāng)幼兒園規(guī)矩與家規(guī)沖突時(shí)

通常，孩子到了3、4歲該進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)了，但不久家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子常常拿幼兒園的規(guī)矩來對(duì)付他們。進(jìn)幼兒園后，孩子們首先面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，老師在他們心目中占絕對(duì)的、無可比擬的地位。家長(zhǎng)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本不聽話的孩子，去了幼兒園后，一下子變得懂事了，凡事言必稱“我們老師說……”。兒童教育專家指出，使孩子社會(huì)化是幼兒園的一個(gè)重要任務(wù)，它要教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，從而幫助孩子日后很好地進(jìn)入社會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)碰到這樣的困惑：萬一幼兒園的規(guī)矩和家里的規(guī)矩發(fā)生沖突該怎么辦呢？?jī)和逃龑＜医ㄗh，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園為孩子立規(guī)矩。調(diào)查顯示，對(duì)于4歲的孩子來說，他們是不會(huì)對(duì)規(guī)矩靈活運(yùn)用的，對(duì)他們來說，一就是一，二就是二，沒有其他可以選擇。有人曾作過調(diào)查：讓3歲以下(含3歲)的孩子根據(jù)顏色來區(qū)分物體，結(jié)果只有3歲的孩子完成任務(wù)，接著當(dāng)要求3歲的孩子按照形狀來區(qū)分物體時(shí)，結(jié)果他們?nèi)匀灰灶伾珌韯澐謪^(qū)別。只有到了4歲以后，孩子才能逐步改變認(rèn)知的角度，對(duì)事物的判斷具有靈活性。

家長(zhǎng)必須配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育，比如，幼兒園不允許孩子帶食物人園，家長(zhǎng)就不必再為此犯規(guī)。甚至連糖果都不要讓孩子帶進(jìn)幼兒園。

家長(zhǎng)必須弄清，家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會(huì)說：“現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點(diǎn)睡覺。”這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對(duì)成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長(zhǎng)必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求，讓孩子按規(guī)矩辦事。

規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，這會(huì)幫助他們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并且自律自己的行動(dòng)。規(guī)矩為孩子們更好地走向世界作好準(zhǔn)備。

家庭教育：幾點(diǎn)家規(guī)零容忍

幾點(diǎn)家規(guī)零容忍

時(shí)間過得好快，兒子被抱出產(chǎn)房那一刻仿佛是在昨天，一轉(zhuǎn)眼，熊孩子都6歲了，忙完了上學(xué)的事之后，回頭反思了一下對(duì)孩子的教育，雖然算不上完美，但也算滿意，兒子8月底出生，按照上學(xué)時(shí)間的要求來算，在每個(gè)階段都是最小的，但讓人欣慰的是，兒子在各種素質(zhì)的培養(yǎng)上都沒有被落下，我和放任型教育方式被證明是行得通的，不過，在孩子的品質(zhì)教育上，有幾點(diǎn)家規(guī)是零容忍的，敢侵犯必挨收拾。

我所謂的放任型教育，并不是什么都不管，而是對(duì)一些雞毛蒜皮，無關(guān)原則的問題幾乎視而不見，比如吃飯?jiān)K了衣服，廁所玩水噗通一地，喜歡玩手機(jī)游戲看電視，家里地上打滾捉迷藏，用水彩筆在我身上畫畫，飯沒吃完就跑去玩耍，，，開始的時(shí)候他媽媽老是為這些小事大呼小叫，后來被我一番教育：你事事著急上火，啰里啰嗦他就皮了，碰到原則上的問題也不聽你叨叨。

之后就再?zèng)]管過，沒想到的是，后來這些小毛病竟被他自己一個(gè)一個(gè)改掉了：突然有一天說，爸爸說媽媽洗衣服很辛苦，以后吃飯和出去玩都要注意講究衛(wèi)生，不弄臟衣服，那樣?jì)寢尵筒挥美鲜墙o我洗衣服了；廁所里摔了一跤之后，每次玩完都記得把水收拾干凈；看電視上說玩手機(jī)會(huì)近視眼，從此每次只玩20分鐘就休息；故事里說地上細(xì)菌很多，之后再也不躺在地上玩；在爸爸身上畫畫出去會(huì)被人笑，從此不再這樣做；大家吃完飯就撤桌，到下一頓之前沒有吃的，從此以后乖乖吃完飯?jiān)偻妫?，，類似的小事還有很多，每一件都是兒子自己主動(dòng)改掉的，著實(shí)給我制造了不少小驚喜。

很多朋友會(huì)好奇，那你所說的零容忍的家規(guī)是什么呢？其實(shí)也不多，就這么幾條：對(duì)長(zhǎng)輩講話要謙遜有禮，被批評(píng)時(shí)禁止頂嘴甚至動(dòng)手，連做出動(dòng)作都不行；不能撒謊，做錯(cuò)事，弄壞東西，只要主動(dòng)承認(rèn)只會(huì)被輕微責(zé)怪，如果撒謊則要受皮肉之苦；答應(yīng)別人的事情要做到，否則不要承諾，如果耍賴要挨揍；男人不能輕言放棄，自己的事情要盡力去做；與小朋友玩耍起爭(zhēng)執(zhí)不能先動(dòng)手，如果對(duì)方先動(dòng)手要狠狠反擊但只能用拳頭。

開始的時(shí)候，因?yàn)榈谝粭l兒子沒少挨揍，做錯(cuò)事被媽媽或姥姥責(zé)怪的時(shí)候生氣頂嘴，甚至做出要打人的姿態(tài)，都會(huì)被我收拾一頓，有幾次他姥姥甚至都不愿意了，那也不行，這種事沒商量，誰說情也不行。第二條兒子基本沒有犯過，其實(shí)小孩心里也有一桿秤，他知道撒謊和主動(dòng)承認(rèn)之間的區(qū)別，養(yǎng)成習(xí)慣之后就不會(huì)說謊了。

對(duì)于第三條，其實(shí)是相互的，在要求孩子的同時(shí)，大人也要做到，比如答應(yīng)了給他買個(gè)什么玩具，那一定要買，答應(yīng)了去海邊，就一定會(huì)去，如果大人做不到就不要承諾，否則無法去要求孩子。比如有一次，兒子發(fā)燒要去打針，他不想去，讓我承諾打針一點(diǎn)不疼，我說，我無法保證打針不疼，但我可以保證，如果你不去打針，我揍你一頓會(huì)比打針還疼。

男人不能放棄，是兒子突然有一天告訴我的，他說電視里說了，男人要堅(jiān)強(qiáng)，做事要盡力，不能隨隨便便放棄，后來就成了家規(guī)，如果盡力了還沒做到可以求助但不能放棄。對(duì)于最后一條，有朋友可能會(huì)覺得我這樣教育孩子不對(duì)，怎么能讓孩子狠狠反擊呢？但我覺得，男孩子在外不能軟弱窩囊，被欺負(fù)還要忍氣吞聲，別說孩子，他爹也做不到，不挑事，但也不怕事，這樣做會(huì)讓那些愿意先動(dòng)手的孩子受受教育：你手賤是會(huì)付出代價(jià)的！再退一步講，小孩子用拳頭也不會(huì)打出什么好歹，做家長(zhǎng)的不應(yīng)該摻和，讓他們自己解決。

都說父母像一面鏡子，你的言行在時(shí)時(shí)刻刻教育著孩子，比如，你都動(dòng)不動(dòng)大聲呵斥父母長(zhǎng)輩，憑什么要求孩子尊重你？你都天天盯著手機(jī)著迷，憑什么要求孩子不要老玩手機(jī)？你都隨隨便便撒謊忽悠孩子，憑什么要求孩子不要說謊？要想做到對(duì)家規(guī)零容忍，首先自己要做到，千萬不要以為孩子不懂事，記不住，他們的心像白紙，丑惡的東西寫上就忘不了，想想自己小時(shí)候記在心里那些不好的事情就明白了

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