寶寶入園。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師需要多溝通交流，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《如何讓寶寶成為“萬人迷”》，希望能為您提供更多的參考。

有些寶寶不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找到他時，他也采取“回避政策”。

【分析與建議】

這類寶寶不愿交往的原因可能有以下三點。

首先是缺乏交往動機，有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪著玩游戲。當寶寶總有人陪伴在身邊時，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些寶寶只愿意與成人交往，是因為成人總讓著他，要知道孩子與成人之間是“垂直關(guān)系”，而與同伴之間則是“平行關(guān)系”，因此在與同伴交往，兒童需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，因此為了“省事”，孩子往往喜歡與成人交往。

對于這類寶寶，父母應及早對其進行“心理斷乳”。要求家庭不要以寶寶為中心，當寶寶有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。這樣不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動機，而且能更好的促進其獨立性發(fā)展。同時實踐研究證明，及早進行這種訓練，也有助于縮短寶寶剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。

其次是有過交往失敗的經(jīng)歷。有些寶寶由于有過負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的是為了保護自己免受傷害。對于這類問題，父母應細心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下藥”。孩子若是被同伴欺負過，父母不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為寶寶“壯壯膽”，當寶寶學習到交往技能，體會到交往的樂趣后，父母就可以撤了。

最后可能是寶寶個性的原因。有些寶寶由于受遺傳或自身個性特點影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對于這類寶寶父母可以引導，但不要指望一蹴而就。父母要盡可能引導寶寶與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。年齡較小的寶寶（大約在3歲以下）不愿交往是正常現(xiàn)象，因為這時他們還處在“單獨游戲時期”或“平行游戲時期”。但3歲以后，寶寶應表現(xiàn)出逐漸增強的交往需要，如若不是，父母應從以上方面尋找原因。

寶寶沒有與同伴交往的膽量時，怎么辦？

有些寶寶害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往等。

【分析與建議】

造成寶寶不敢交往的原因可能有以下兩點。

首先是寶寶缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗，寶寶對于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理；其次是不自信。

因此，除了多帶寶寶進行同伴交往外，比如經(jīng)常帶孩子到樓下院子里玩，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點培養(yǎng)孩子的自信心。

可以首先讓孩子與比他們年幼的同伴交往，因為年齡的優(yōu)勢會為他們帶來能力的優(yōu)勢。當孩子在與較小寶寶交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗、建立起自信時，他們就逐漸敢于交往了。

寶寶在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處于想交往又不會交往的階段。但隨著交往經(jīng)驗的豐富，他們會變得樂于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。

“自閉癥”的可能

除此之外，父母應考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)去治療。

關(guān)于自閉癥有以下一些外在表現(xiàn)，家長可以作為參考：

*冷漠而孤獨，很難與其他人混在一起，玩在一起；

*重復自己的話或別人的話；

*不知危險，有時自傷自殘；

*對疼痛的知覺弱；

*無緣無故大哭或大笑；

*不喜歡被人觸摸或擁抱；

*反復機械玩同一物品；

*用手勢或含糊單音表達需要；

*聽而不聞或視而不見；

*沒有視線接觸；

*反抗一般性教學方法；

*對特定物品有特殊偏好，喜歡旋轉(zhuǎn)物件；

*不能接受日常習慣之變化；

*運動感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，普遍智力偏底；

*語言障礙，口吃或吐音不準，吐字用詞簡單，語言破碎；

*羞澀怕陌生人，逃避不愿見人，不愿說話。

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育兒知識：如何讓寶寶成為“聽話”的孩子？

寶寶的成長是一個漫長的過程，需要爸爸媽媽們足夠的耐心去經(jīng)歷那些坎坷和辛酸，然后才能看到我們可愛的寶寶長大成人，那時我們體會到的將是一個成功的父母收獲的喜悅。而在這一大串的坎坷當中，怎樣讓寶寶聽話應該是排在前面的一顆大絆腳石。

寶寶1歲多時，個體意識開始發(fā)展，不愿隨意聽從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來為人處事，到2歲時尤其明顯，這個階段的寶寶正處在人生的第一個叛逆期。

平時聽話的孩子突然叛逆了，這著實讓我們的爸爸媽媽們像熱鍋上的螞蟻一般著急不已。多數(shù)父母已習慣于讓寶寶聽從自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之愛，另一方面是自我意識的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，希望寶寶服從于自己。因此，當寶寶開始獨立思考時，“不聽話”的沖突就油然而生。

父母應該坦然面對這種沖突，不要條件反射式地想利用強勢手段來解決，這可能使寶寶將來唯唯諾諾缺乏主張，或成為陽奉陰違的人，或讓他誤認為暴力才是解決沖突的最好手段，甚至會延長孩子的逆反期。

當沖突產(chǎn)生時，家長要給寶寶充分的尊重，這樣不會傷害寶寶自尊而使沖突加劇，然后再跟寶寶溝通，站在他的立場想想解決矛盾的辦法。如果寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒有原則性的對錯，那么多數(shù)情況下要尊重他的想法；如果是原則性的問題，那么父母就要堅持原則。

當然可以采用轉(zhuǎn)移注意力或冷處理的方式來解決，可以先不理他，等他情緒完全平靜下來時再去和他講道理。當孩子表現(xiàn)好時及時鼓勵。另外還要盡量讓孩子的生活內(nèi)容豐富一些，當他有了不合理要求時您可以帶他去做另一件事。平時和寶寶多溝通，引導寶寶用正確的方式來渲泄自己的情緒。

另外，寶寶不聽話，有時是不理解父母所說的意思。媽媽可試著用手勢，或者用行動告訴寶寶某些事情是不能做的。比如可以用搖頭，或者比劃打很疼的樣子來告訴寶寶，某件是不能做的。有時寶寶只是好奇，媽媽越不想讓寶寶做，寶寶就越想知道，如果做了會有什么后果。媽媽可用試著跟寶寶一起嘗試這件事，讓寶寶知道這么做的嚴重后果。比如有些家長會特意讓寶寶摸不太熱的水杯，讓寶寶體會到熱水的可怕，寶寶自然下次不會摸了。這樣經(jīng)過兩三次以后，寶寶就會知道要聽媽媽的話了。

如果父母能做到上面這些方法，我們的寶寶將來不僅能夠獨立思考，善于解決問題與把握發(fā)展機會，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，擁有一個合合樂樂的家庭。其實除了做到這些，父母還可以給自己的寶寶早點做早教，讓他們有更好的學習空間，自由的去發(fā)揮，開發(fā)大腦的潛能，目前有款電子早教產(chǎn)品可以幫助孩子改善性格，培養(yǎng)好習慣，家長們就不用擔心孩子不聽話這個問題，這個產(chǎn)品好像是叫微故事，可以看視頻，看圖片，聽音樂，方便攜帶，耐摔，不傷眼，平常喜歡看電視，玩手機的寶寶，甚至影響到寶寶不吃飯，不睡覺，不聽話等情況下可以用微故事去引導，安撫他們，這樣寶寶不僅可以學習還可以健康快樂的成長，讓父母不在擔憂他們的未來，早期做早教會讓寶寶們贏在起跑線上，孩子的開心是父母最大的幸福！

如何讓3-6歲寶寶成為英語拼讀大師

題記：

英語和語文雖然同為語言的一種，卻很多不同的地方，中文從橫、豎、撇、點開始，英語從a、b、c、d、e開始，所以很多英語課堂都成了填鴨式的，孩子們都開始記字母、背單詞，已然不明白到底和自己的實際生活有什么樣的聯(lián)系。實際上英語是可以和日常生活結(jié)合在一起學習的?？纯蠢蠋煹睦_紛英語課堂吧!其實很多時候，寶寶家長也可以做到哦!

字母記憶，先從自己的名字開始

任何一門學科，只要能和實際生活出發(fā)，真正緊密結(jié)合實際，一定會發(fā)揮出它自身的最大效用，英語學習誠然也是如此。如何讓寶寶開開心心先學字母呢?

只見曉紅老師拿來幾個描著寶寶各自英文名的小卡片，發(fā)給孩子們，寶寶們一個個不亦樂乎，拿起來就描，很順利的將字母的讀音和寫法都掌握了。還能不看帖子自己完整地寫在黑板上?？?，一舉兩得吧!

如何讓寶寶成為拼讀大師?

“好讀書不求甚解”

5-6歲這個年齡段，學任何東西不要只以量多為目的，而是重在培養(yǎng)孩子的學習興趣，所以單詞的學習是有相應的重點單詞的，這些單詞不但要見了會認，還要會讀，知道意思。但，這個年齡段，寶寶是否掌握單詞的意義并不是最重要的，最重要的是學會怎么拼讀，遇到一個陌生的單詞，怎么用自己的方法拼讀出來!這個很像我們語文常說的“好讀書不求甚解”，其實，天長日久，積累的東西多了，理解就是很自然的事情了!

CVC結(jié)構(gòu)(輔元輔結(jié)構(gòu))字母拼讀規(guī)則

其實單詞都有自己的拼讀規(guī)則的，26個字母中有5個元音(a、e、i、o、u)，其余都是輔音，5-6歲的英語拼讀便是從元音和輔音的結(jié)合，即CVC結(jié)構(gòu)開始的。

比如今天學習的字母寶寶是“e”，e寶寶的音素音讀作|e|,曉紅老師帶孩子們不斷重復“e e e，|e||e||e|”(為了能形象表達，可能字寫的不夠準確哦)，那輔音“b”就讀作“|b||b||b|”、“d”就讀作“|d||d||d|”，最后“bed”這個單詞就很容易被拼讀出來了，孩子們也掌握了拼讀的小規(guī)律之一。

重點單詞及游戲鞏固發(fā)音

5-6歲寶寶的記憶還停留在瞬時記憶階段，學的快，也忘得快，那怎么給孩子做和收束呢?以上，寶寶們已經(jīng)掌握了拼讀的簡單方法，曉紅老師再找來相關(guān)的單詞做以鞏固，比如bed、pet、net等等，寶寶們很快就學會了，之后，曉紅老師又用一個簡單的歌謠，比如“bed in net”，“pet in net”將一系列單詞串聯(lián)起來，有效地鞏固了所學。

小卡片里的大學問

曉紅老師還給家長一個很好的建議哦，將26個英文字母做成小卡片，搜集在一起，平時可以和孩子玩玩小游戲，比如家長說個“bed”讓孩子快速在26個子母中找出組成這個單詞的字母，這樣不但讓孩子們很自然地掌握了字母的讀音，單詞的音也跟著出來了!

讀書啟蒙：如何成為孩子的“閱讀點燈人”？

“擺放在書架上的不少少兒書籍，小孩不感興趣，該怎么辦?”“小孩愛看電視、愛上網(wǎng)，甚至愛玩IPAD，就是不愛看書，怎么辦?”首次造訪2011上海書展的臺灣著名“故事媽媽”陳鴻鳴，面對著父母們焦慮的眼神和“十萬個為什么”。

數(shù)據(jù)顯示，眼下我國每年出版4萬多種兒童讀物，尤其是大量引進國外優(yōu)秀兒童圖畫書(繪本)，把兒童閱讀推進了一個“嘉年華”時代。不過，作為兒童閱讀“引路人”的父母，面對著極大豐富的童書，卻往往發(fā)出“怎么薦、怎么選、怎么讀”的喟嘆。兒童閱讀，父母如何才能不缺位?

海外繪本改變兒童閱讀觀念?

2011上海書展今年首度舉辦“上海國際少兒童書嘉年華”，吸引中國童書聯(lián)盟、中國少年兒童出版總社、少年兒童出版社、繪本聯(lián)盟等前來參展，幾乎囊括了全國最優(yōu)秀的少兒類出版品牌，展出的少兒圖書品種達1萬余種。

中國教育學會副會長朱永新說，數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國童書市場呈現(xiàn)異常繁榮的景象。每年中文圖書出版達到30萬種，其中有4萬多種是童書。

“可以說，童書的確已經(jīng)進入了一個嘉年華時代：快樂、熱鬧、輕松;琳瑯滿目，鮮艷豐富?！笔陙韮和喿x最顯著的變化是，大量從國外引進的、更符合兒童趣味和視覺特點的圖畫書(繪本)，正在成為兒童閱讀的“主流”。

“繪本進入國內(nèi)的時間并不長，但是一些接觸比較早的家長，已經(jīng)受到很大影響，教育方式有所改變?！痹谔詫毦W(wǎng)上開著一家書店的畢女士說，“益智” 又有趣的圖畫書或繪本，正在成為年輕父母的首選。這些童書內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、交友等，增長知識的同時又能開發(fā)孩子的智力、情商。

舉例來說，日本佐佐木洋子的“噼里啪啦叢書”系列和“小熊寶寶”繪本系列，專門針對1至2歲的幼童，用河馬、小熊上廁所的故事告訴孩子“拉大便”、洗澡、吃飯的常識。書中的文字非常簡單，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使勁，嗯——”“唔——拉出來了!”圖書的制作也符合孩子“愛動手、愛冒險” 的特點。掀開書里的馬桶蓋，孩子甚至可以看到逼真的“大便”。

美國蘭登書屋的貝貝熊系列在年輕父母中知名度已經(jīng)很高，這套被譽為“美國孩子行為教育之父”的圖書，上百冊書幾乎包容了孩子成長的方方面面，教孩子做家務、理財、少看電視、多交朋友，甚至如何面對廣告的誘惑、如何拋開嫉妒心、如何面對父母失業(yè)這些問題。讀完這套書的父母無不深受啟發(fā)。

“在國外，小孩子就是看圖畫書，而且不同圖畫書的功能也不同，不像國內(nèi)功能比較單一。但是總體來看，繪本圖畫書以情商類主題的較多，而這正是國內(nèi)圖書所缺失的”。從海外歸來的朱女士認為，海外繪本的大量引進，正在改變國內(nèi)兒童閱讀和早期教育的傳統(tǒng)模式。

她說，國外的兒童圖畫書內(nèi)容包羅萬象，家長完全可以根據(jù)孩子的年齡特點、成長需要甚至一段時間里的情緒問題來推薦讀物。自己的一位朋友就曾用繪本解決了一個孩子的成長難題：爺爺去世后，孫子卻一直念叨著“爺爺還在”。于是朋友挑選了《外公》《爺爺變成了幽靈》這兩本書跟兒子一起閱讀，教會了孩子接受“死亡”，以及用美好的回憶來懷念親人。

圖書分級制度尚未推出，兒童閱讀如何“開卷有益”?

不久前，國務院印發(fā)《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》，提出我國將推廣面向兒童的圖書分級制，為不同年齡兒童提供適合其年齡特點的圖書，為兒童家長選擇圖書提供建議和指導。

參與兒童圖書分級制度籌劃工作的梅子涵說，不同年齡段的兒童在智力、興趣等方面有很大的不同。圖書分級制度主要是建立一個“參考體系”，為中國的兒童和家長們提供閱讀指導。不過，圖書分級制度目前還尚在醞釀之中。

選擇越多、困惑越多。面對幾何式猛增的童書出版數(shù)量，許多父母依然不知該給孩子讀什么。

孩子能否“開卷有益”，無疑是挑戰(zhàn)父母的難題。上海市新聞出版局不久前發(fā)布的“上海市民在新媒體環(huán)境下閱讀報告”顯示，六成以上的成年人抱怨沒有時間閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，與此同時，大多數(shù)人每天要花費1至3個小時泡在網(wǎng)上。自己讀書時間越來越少，父母還能否幫助孩子享受閱讀?

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面，電視、網(wǎng)絡和IPAD，已經(jīng)開始沖擊兒童的閱讀內(nèi)容和閱讀方式。父母的“淺閱讀”習慣也開始向兒童閱讀蔓延。30來歲的銀行工作者嚴小姐因為無暇買書，經(jīng)常用IPAD下載一些有動畫又有聲音講故事的視頻文件給2歲的女兒看，盡管這樣做會傷害孩子的視力。

另一方面，與國外相比，中國父母們給孩子挑選讀物的另一個“頑固”誤區(qū)就是過于注重知識性、教育性，只希望小孩閱讀所謂學知識的書。

父母如何成為孩子的“閱讀點燈人”?

“能不能在書展的童書館貼上‘父母免進’，讓孩子們自由自在地享受閱讀?”正在舉辦的2011上海書展上，復旦大學教授錢文忠語出驚人。

錢文忠說，他經(jīng)常在書店看到一個現(xiàn)象，孩子挑選自己喜歡的書時，一旁的父母橫加干涉，“這種不要看，那本書有什么好看的?”錢文忠認為，缺乏閱讀常識和品味的父母只能損害孩子對于閱讀的興趣。

錢文忠的“激進建議”引出了一個沉重的話題：父母，如何成為孩子合格的“閱讀點燈人”?

上海市新聞出版局局長焦揚在2011上海書展上參加中福會出版社組織的“兒童閱讀營”活動時，對孩子們回憶說，自己小時候喜歡閱讀《兒童時代》雜志、童話和民間故事，還在父母的指導下閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍，一生中都受益匪淺。

焦揚還為孩子們朗誦了一首題為《書，怎么讀》的詩歌。當孩子問“書，該怎么讀”時，焦揚回答說，“就這樣一個字一個字地讀，一句一句地讀，一段一段地讀，一頁一頁地讀，很簡單。”

多年來從事兒童閱讀推廣的梅子涵說，好的父母應該稱為是孩子的“閱讀點燈人”，能激發(fā)孩子對于讀書的興趣，能分辨好的童書和壞的讀物，還能以符合孩子興趣的方式向孩子推薦。

但其中關(guān)鍵是，父母本身要養(yǎng)成良好的閱讀習慣和品味，能夠從童書的海洋中選取精華，“有些童書可以讓孩子一輩子受益，大部分卻只能讓孩子笑一笑?！?/p>

臺灣“故事媽媽”陳鴻鳴也建議說，家長要跟孩子一起回歸閱讀，“孩子往往有一種這樣的心理——你都不讀，我為什么要讀。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長們首先要自己看過書，然后與孩子就書里的故事或內(nèi)容展開交流”。

而在選擇什么樣的讀物方面，與錢文忠的觀點相似，臺灣兒童閱讀推廣人方素珍也認為，父母要給孩子建議，但不要代為選擇，應該讓孩子挑選自己喜歡的書，這樣他們才會百讀不厭。

學者易中天則認為，父母要帶領(lǐng)孩子多讀一點“無用之書”，減少一些功利性的閱讀。其實，看似無實際功效、但是富含智慧、趣味盎然的無用閱讀，往往能為成長提供更豐富質(zhì)樸的養(yǎng)料。

讓寶寶成為有效的學習者

早教到底教什么？教多少？怎么教？這些問題時常困擾著父母，令他們頭痛不已。其實，我們大可不必為這些問題發(fā)愁，因為，嬰幼兒是天生的學習者，他們自有學習的內(nèi)驅(qū)力，只要順應寶寶自我學習的內(nèi)在需求，我們就能找到讓父母輕松、寶寶快樂的早教方式

嬰幼兒：最專注最執(zhí)著的學習者

實際上，從降生那天起，寶寶就一直在不斷地學習。我們常?？梢钥吹綄殞氂邢旅娴倪@些行為，或許我們認為它們只是寶寶倔強任性的表現(xiàn)，而實際上，它們只不過是寶寶努力學習的最好見證而已：

*嬰兒不到兩個月就開始自己練翻身，得機會就想翻，一遍又一遍，練得很頑強。

*嬰兒剛會翻身，甚至翻得還不夠好時就會嘗試坐起來。

*給嬰兒頭部墊一小枕頭，讓他平躺，他會嘗試使勁兒翹起頭，并努力抬起大半身。盡管這種姿勢對他們來說十分辛苦，但是他們依然會憋紅了小臉堅持練習，為坐立做準備。

*當嬰兒有了要站的意識，那么無論見到什么能扶的東西，不論桌椅腿、沙發(fā)、人體、小車身等等，他都會用它們做支撐物試著讓自己站起來，哪怕因此碰頭、摔跤、跌倒也絲毫不會畏懼。他們常常臉上還掛著因為碰痛或者摔痛引起的淚珠就已經(jīng)開始下一輪的嘗試，非常執(zhí)著。

*更值得注意的是練走，獨立行走是嬰兒動作發(fā)展的里程碑。在他們剛剛能夠扶著物體站立的時候開始，他們就試圖練走了，因此，他們會扶著東西或原地踏步，或步履錯亂地移動腿腳。當寶寶學會邁步時，走路就成為他們最酷愛的一項運動了。盡管他們常常手腳不協(xié)調(diào)，步履蹣跚，小身子歪歪斜斜，時不時地跌倒，再爬起，一個跟頭接一個跟頭，在我們成人眼里簡直就是敗仗連連，但這絲毫沒有挫傷他們練習行走的頑強意志和決心。

*寶寶不小心將玩具掉落了，也因此發(fā)現(xiàn)了一個神奇的現(xiàn)象——他可以將手中的物體扔出去，看到自己對環(huán)境產(chǎn)生一些影響，讓周圍的事物因為自己而發(fā)生變化。于是，他頻繁地將手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷著要人給他撿起來，繼續(xù)往下扔，再要求你給他撿……他看起來是那么地任性，一點都不乖巧，似乎存心在跟父母作對。

每個階段的寶寶都會有他們特別樂于去做的事情——學翻身、學坐、學站、學走路、扔東西、和小朋友“打架”、涂鴉、搭積木……一環(huán)套一環(huán)，他們的學習永無止境。每當他們在做這些事情的時候，他們看起來注意力是那么地集中，而且絕對不達目的不罷休，那份執(zhí)著令人驚詫。實際上，這就是寶寶成長過程中從內(nèi)心深處爆發(fā)的一種內(nèi)驅(qū)力在發(fā)生作用。只要他試圖學習某項技能，他就會不畏艱難，直到自己完全有能力掌控一切。

嬰幼兒的學習無所謂難易之分

興趣是最好的老師，也是最強勁有力的動力。如果我們仔細觀察寶寶，就會發(fā)現(xiàn)，他們的學習能力是那么地超乎我們的想象，許許多多在我們眼里看起來滿有難度的事情，他們似乎輕輕松松就能學會。不說別的，單單一個語言，從小學到大學，我們學了多少年外語，可是有幾個人能十分流利地用這門外語聽說讀寫呢？而寶寶從出生時完全聽不懂你在說些什么，甚至不會發(fā)音，到他學會發(fā)一些簡單的元音，再到他嘰嘰咕咕跟你說個沒完，準確無誤地表達自己的需求，整個過程，他僅僅用了兩三年的時間。

更令人驚嘆的是，這三年，他需要學習的技能是那么的多，從不會坐不會趴，到會跑會跳；從被動地等待人照顧，到生活基本能夠自理；從只會靠哭來喚醒媽媽的注意，到讀懂周圍人群的表情，再到準確無誤地表達自己的各種情緒……數(shù)不清的技能，擠擠挨挨的，都在兩三年之內(nèi)全面地發(fā)展起來。除了嬰幼兒，還有誰能做到呢？

育兒觀念：如何讓孩子成為老師的寵兒？

每個孩子都是父母掌心里的寶。因此，父母都希望自己的孩子能夠得到老師的贊賞和重視，以獲得更多表現(xiàn)和成長的機會。但是，在現(xiàn)實中，并非所有的孩子都“人見人愛”。

孩子如何才能受到老師的寵愛?這學期，孩子剛上小學一年級的家長林女士留言表達了自己的困惑。

講述

女兒在學校好像不太受重視

林女士(小學一年級學生家長)

女兒貝貝今年升小學了。從幼兒園到小學，別說孩子，就是我這個當媽媽的都有些不適應。雖然開學一個月了，可我每天還是覺得“雞飛狗跳”。我們每天除了自己上班外，還要送孩子上學，接孩子放學，有點“沖鋒陷陣”的味道?；丶?，還要陪著孩子做作業(yè)……反正一個字：累!

這幾天，好不容易等到國慶長假，終于可以小喘一口氣了?？伸o下來的時候，我心里卻有著隱隱的不安：前些天，貝貝回家提起老師叫×××同學表演節(jié)目、叫××同學參加什么比賽，當我問及“那貝貝有沒有參加什么活動啊”，貝貝搖搖頭，一臉落寞的樣子。

隱隱地，覺得孩子好像不是很受老師的重視。

我知道，貝貝比較膽小，是個內(nèi)向、文靜的孩子，也不喜歡表達。在那些活潑、大方的孩子面前，她就顯得特別默默無聞。其實，這跟我的教育觀念有關(guān)，我總覺得女孩子文靜一點比較好，所以，從小我就向孩子灌輸這樣的觀點，但這樣的個性或許并不是所有的人都欣賞。

開學這一段時間來，我們一家人都在圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在學校具體表現(xiàn)如何，我只和老師通過一次話，而老師只是說貝貝很乖巧。

一個朋友提醒我說：是不是你跟老師溝通得太少了?如果你自己對孩子都不夠重視，又如何讓老師重視你的孩子?

話說得也挺有道理，溝通看來也是必需的。不過，我擔心一個班級四五十號孩子的家長若都給老師掛電話，老師就要忙不過來了。

只是，到底如何才能讓孩子成為老師的寵兒?

點評

自信活潑的孩子更易受關(guān)注

在教育日趨發(fā)展的今天，家長對子女的關(guān)注度和期望值普遍都很高，自然也就提高了對學校和老師的要求。家長們都清楚地知道，孩子的成長離不開成功的體驗，自信與快樂是他們不斷進步的巨大動力。他們從別人的肯定中得到自我的肯定，從別人的賞識中做到自我欣賞。

在父母眼中，自己的孩子都是寶貝，把孩子送進學校里，家長希望老師贊賞和重視自己的孩子，爭取比別人更多的表現(xiàn)、成長機會，雖說是人之常情，其實也是家長愛面子的一種心理表現(xiàn)。

作為家長，如果把期望過度投射給孩子，會使孩子成長中心理負荷太重，不容易體驗到成長中的自我滿足，會失去發(fā)展的動力。家長是否負責任，決定了孩子發(fā)展的方向。

教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些—這是很公平的，因為若沒有家庭配合，教師的努力全然是做無用功。

多年來的教學經(jīng)驗告訴我們，自信活潑的孩子在學校生活中更引人關(guān)注，因為他們敢于表現(xiàn)自己，會獲得相對多的上臺機會，老師也容易發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點來強化鞏固。即便是他們身上有不足，也因為外向的性格能讓老師更快地知曉，有的放矢加強教育。

如果孩子較為文靜膽小，不愛說話，老師就不知道他在想什么，需要什么樣的幫助，這樣在集體的學習生活中，他們的進步就不會那么明顯。

建議

引導孩子自信自律融入集體

作為家長，如何幫助孩子融入集體生活，成為老師的寵兒?吳玉瓊老師建議：

認清真相專愛表現(xiàn)，未必好事

比如您的孩子課堂上老愛搶發(fā)言，別人發(fā)言他根本不聽，這可能就不大妙了。傾聽是學會學習的關(guān)鍵，沒有靜聽和沉思為前提的“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。要關(guān)注孩子點滴進步，給予及時的正面鼓勵，強化好行為。

告訴孩子紅花綠葉,一樣重要

家長對自己孩子的能力應有恰當?shù)恼J識，并給予合理期待，不急，不比，不提超越孩子能力的要求。孩子的學習是一輩子的事情，重要的是堅持且樂在其中。讓孩子在班級生活中找到自己的位置。

若有班級活動一定要支持孩子參與，有上臺表現(xiàn)的機會就全力以赴展現(xiàn)自己，承擔臺下觀眾的角色就做好鼓勁加油的工作，讓自己成為班級中不可或缺的一分子，體會投入集體生活的快樂。

告訴自己學會接受，學會等待

這里的接受，是全身心無條件接納孩子。不管是生性活潑的，還是文靜內(nèi)斂的，愛孩子就要愛他本來的模樣。父母要懂得賞識孩子的長處，學會抓欣賞的時機，講究賞識的藝術(shù)，由衷的賞識會讓孩子感受被肯定的快樂。

如果孩子天生膽小，性格文靜，不愛說話，那么家長要培養(yǎng)孩子的自信，幫助孩子克服膽小的心理，教給其待人接物的技巧。參加活動前多做訓練和準備，讓孩子充滿信心去迎接陌生人或者環(huán)境，避免手足無措的情形發(fā)生，讓孩子在與人交往中獲得更多愉悅。

讓寶寶成為一個“輸?shù)闷稹钡娜?/h2>

讓寶寶成為一個“輸?shù)闷稹钡娜?/p>

真正成功的人不僅要好強，而且在面對逆境時候，不退縮，把逆境當做是推動自己前進的推動力，并發(fā)揮最大的潛能，克服困難，獲得成功。容易失敗的人在困難面前，看到的是消極的方面，沮喪或遷怒別人，消沉放棄，甚至想到輕生。研究發(fā)現(xiàn)，抵抗挫折的能力越強，就越能化危機為轉(zhuǎn)機。如果寶寶經(jīng)常遇到失敗就會有“輸不起”的行為表現(xiàn)，就可能對自己評價過低，情緒不穩(wěn)定，不自信，而且很難與小朋友搞好團結(jié)，讓別人瞧不起，這對寶寶的身心發(fā)展是非常不利的。

讓寶寶成為一個“輸?shù)闷稹钡娜?/p>

這樣面對“輸不起”的寶寶：

1.用“同理心”面對寶寶。

每個年齡段的寶寶都會遇到不同咯困難和挫折，他所面臨的逆境在成人看來也許根本就不值一提，但是對于寶寶來說卻是莫大的打擊，父母要用和寶寶一樣的心情來看待這件事，幫助寶寶從悲傷中走出來，切忌嘲笑和不屑一顧。

2.用鼓勵幫助寶寶建立自信。

經(jīng)常交給寶寶一些完成得了但又具有一定困難的任務，并充分相信寶寶，即使寶寶做壞了或者造成一定的損失，也應該鼓勵寶寶，積極幫助寶寶找到問題所在，重新開始。告訴寶寶：“你一定行的”，如2歲多的寶寶因為好奇拿一個瓶子，他單手握著瓶身，手太小拿不住就把瓶子摔壞了，這時候，父母不能責備他，而是要告訴他應該用手握著瓶頸較細的部分，并鼓勵寶寶再去嘗試。

3.教寶寶學會等待。

從寶寶7、8個月開始，我們就需要讓寶寶學會在有需求時“等待”。例如，當給寶寶喂奶的時候，告訴寶寶要等奶涼了才能喝；學精細動作時，給寶寶一塊包著紙的糖，告訴寶寶要自己耐心的剝開了才能吃到糖；排隊上汽車的時候，教育寶寶遵守規(guī)則才能到達目的地。學會等待，是我們面對逆境的一大能力。

4.適當讓寶寶吃點苦。

除了給予愛，還應該有適當?shù)膽土P手段，幫助寶寶養(yǎng)成良好的習慣，寶寶的好心情才能長久，不能任由寶寶任性、自私、怕苦、怕累，必須要從小定下規(guī)矩，讓寶寶遵守。還要鼓勵寶寶講出每天的感受，對于積極的情感給予贊揚，對于消極的情感給予疏導。

5.不要輕易滿足寶寶的需求。

要讓寶寶明白：想得到一樣東西，必須要自己付出，只有經(jīng)過自己努力獲得的東西，才是最好的，也是最值得珍惜的。

6.樂觀向上的情緒最為重要。

面對挫折應該是一種“痛并快樂著”的狀態(tài)，讓寶寶以樂觀的情緒堅強的面對挫折，挑戰(zhàn)挫折。

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