愛的教育閱讀筆記。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教育筆記：《閱讀習慣的養(yǎng)成》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育筆記：《閱讀習慣的養(yǎng)成》

早期閱讀是幼兒園語言活動中不可或缺的一部分，幼兒期是語言發(fā)展的關鍵時期，培養(yǎng)孩子的閱讀能力對幼兒的語言發(fā)展起著不可忽視的作用。小班幼兒年齡雖小，但他們已經(jīng)有了閱讀各種圖書的愿望和興趣。并且對各種色彩鮮艷、人物夸張、動物擬人的幼兒圖書特別喜愛。

在多次的看書活動中，老師們發(fā)現(xiàn)幼兒在看書時出現(xiàn)卷書、撕書、書本亂翻等現(xiàn)象。一本書看下來，幼兒什么也沒看到。在平時的看書活動中，我發(fā)現(xiàn)所有幼兒對《灑水車》這本書情有獨鐘，老師們反復思考，可能是投放的書籍不適合幼兒的認知發(fā)展水平，不足以能夠引起幼兒們的興趣。于是，我們嘗試著投放了一些有小動物、小車子的圖書。在觀察中，也發(fā)現(xiàn)幼兒看書的著重點是在書本中尋找小動物或者生活中見過的一些東西，并且在遇到不認識的動物時，愿意向老師請教。小班幼兒最容易被擬人化的動物，夸張的人物所吸引。人物的夸張，使幼兒更容易理解圖書中的故事內(nèi)容。應為幼兒選擇一些既有知識性、又有趣味性、可讀性的適合他們閱讀的一些圖文并茂的圖書。

小班幼兒年齡小，剛開始他們不會翻書，因此，老師要耐心地指導幼兒如何閱讀圖書，幫助他們掌握翻閱圖書的基本方法。其次是指導幼兒學習觀察每幅畫上的人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內(nèi)容。也要指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語言。

老師也要督促家長和幼兒一起讀書。父母愛讀書，也能對孩子起到潛移默化的作用，家庭那種讀書氛圍可使孩子們從小養(yǎng)成熱愛書籍，自覺讀書的好習慣。幼兒閱讀時家長應盡量與他們一起翻閱圖書，要充分調(diào)動各種手段，寓教于樂。

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教育隨筆：在快樂閱讀中養(yǎng)成好習慣

早期閱讀是指孩子在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想像、個性、習慣等方面進行綜合培養(yǎng)。幼兒憑借變化的色彩、文字、圖像或憑借成人形象的讀、講來理解讀物。因此閱讀是幼兒學習的基礎，學會閱讀是幼兒成功學習的重要條件。而開展早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動地去建構(gòu)生活經(jīng)驗，表達經(jīng)驗，表現(xiàn)個性情感。我們開展的早期閱讀，是要讓孩子去建構(gòu)經(jīng)驗，表達情感。也就是說，我們在早期閱讀的開展中要強調(diào)的是讓孩子快樂，在閱讀的時候不在于孩子閱讀的這本“書”，而在于孩子閱讀的整個過程，讓孩子體驗在閱讀中的快樂情緒，這樣，孩子才會真正接受，喜歡早期閱讀。由此，我們以優(yōu)秀的早期閱讀繪本為切入口，在各項活動中有效的開展早期閱讀，努力使早期閱讀的內(nèi)容更寬泛，教師的思路更新穎，幼兒的興趣更昂然。

早期閱讀是一個多元的復雜過程，幼兒需要在閱讀過程中尋找到合適的途徑，積累閱讀經(jīng)驗，從而建立起自主閱讀的意識和技能。同時，孩子要有愉快的閱讀心態(tài)，激發(fā)自己閱讀的興趣，這樣才能鞏固自己的閱讀效果，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關語言知識，主動探索發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。那么，在早期閱讀的開展中，我們?nèi)绾巫尯⒆涌鞓返貐⑴c呢？不妨可以從下面幾方面著手：

一、創(chuàng)設溫馨和諧的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生對閱讀活動的欲望。

良好的閱讀環(huán)境是激發(fā)幼兒學習動機和閱讀興趣的基礎。孩子的生活離不開區(qū)域活動，因此我們在班上設置了游戲性環(huán)境：“藍貓書店”。那是一個溫馨，舒適，愉快的角落，在書店里，我們除了投放必要的圖書、圖片、紙偶、木偶外，我們還在地上鋪上地墊、靠墊，這樣讓孩子自由的選擇空間，自由選擇讀物，自由選擇閱讀的方式?？吭诳繅|上閱讀，感覺就很放松，很舒適，也很愜意，孩子就這么自由地享受著閱讀的快樂。

同時，我們也有效地利用活動室的每一個空間作為輔助的閱讀空間。如：在開展主題活動時，我們就有意識地將主題中有關內(nèi)容和孩子一起通過剪貼、繪畫等方式，制作成小圖書，反映在活動室的主題版面上。這樣，“小圖書”、圖片、幼兒收集的材料都以立體呈現(xiàn)的方式，讓幼兒參與制作、觀察和欣賞。另外，我們還注意在孩子盥洗的地面，墻面等場所，將孩子需要掌握的盥洗，用餐等生活習慣的基本步驟用圖畫的形式進行張貼，使孩子在任何時候都有閱讀的內(nèi)容和閱讀的意愿。

二、提供多種閱讀的材料和閱讀方式，鼓勵孩子自主，快樂地閱讀。

良好適宜的材料可以使孩子在活動中身心愉悅，能很好地萌發(fā)孩子閱讀的欲望。閱讀材料和閱讀方式的多樣性，能在不同途徑上激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高閱讀能力?；谟變洪喿x水平的差異，閱讀材料可準備多樣，如：《幼兒畫報》、《東方娃娃》、《安徒生童話集》、各類畫刊、科普讀物、教師自己制作的大圖書、幼兒制作的小圖書等等，讓幼兒自己選擇自己熟悉的故事或已有經(jīng)驗進行閱讀。幼兒選擇閱讀的方式也很多樣，孩子可以選擇自主閱讀，也可以選擇結(jié)伴閱讀，或者和老師，家長一起閱讀等等。在這種自主閱讀中，孩子很容易將口頭語言和書面語言連接，同時也愿意講述自己對讀物的看法，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗。在這里，我們值得指出的是，孩子在和教師一起閱讀的過程中，教師可以作簡單的輔助和誘導，鼓勵幼兒說出細節(jié)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒思考，擴展和引申幼兒未能表述的內(nèi)容。實踐證明，教師利用午飯后，散步時的集體閱讀后小組閱讀，還能給孩子帶來團體效應，使幼兒獲得更多的知識經(jīng)驗，從而更加愉快的和同伴分享、交流。

三、組織多種形式的閱讀活動，引導幼兒在參與活動的過程中快樂閱讀。

早期閱讀的材料多樣也就決定了閱讀形式的多樣性，我們在開展早期閱讀時，最常用的是集體閱讀，小組閱讀和同伴結(jié)伴閱讀。通過這些有計劃，有目的的活動，讓幼兒有欣賞，閱讀，思考，表達的時機。在各種形式的活動中，如何讓幼兒更好的參與閱讀，享受閱讀呢？我們可以從以下幾個方面進行：

（一）設置問題，引導幼兒從多角度思考問題。

教師要善于運用開放啟發(fā)式提問的方法，在閱讀中通過設置問題情境，引導幼兒思考，使其產(chǎn)生對閱讀的渴望，提高閱讀興趣，教師要從什么都知道的“權威”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c孩子一起探索的“伙伴”，以平等的角度來設置問題情境，誘發(fā)幼兒的閱讀思考，想像和閱讀渴望。如：互動式提問在早期閱讀中的運用。在集體閱讀中，教師要善于把握與幼兒間的互動，鼓勵孩子根據(jù)自己的猜測參與閱讀，允許幼兒帶著問題自主閱讀，這樣，不僅能有效地激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，還能使幼兒真正快樂，自主地去閱讀，從而理解早期閱讀的內(nèi)容，主動根據(jù)畫面線索尋求多種不同的問題解決的方法。

（二）將文學欣賞與早期閱讀的有效結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的情感。

文學藝術教育是以文學為媒介，培養(yǎng)人的藝術能力和藝術境界的自由有序的活動，也就是說，文學藝術教育是通過文學欣賞品評和文學創(chuàng)作來陶冶情操，塑造人性的教育活動。目前幼兒園里運用文學作品進行教學活動的機會很多，形式也是多種多樣的。如：繪本《猜猜我有多愛你》，作者通過簡單的畫面，溫馨的語言，講述了兔媽媽和兔寶寶之間濃濃的愛?！渡角鹕系募s會》，通過夸張的畫風，幽默的語言，講述了青蛙先生和鷺鷥小姐之間的差異，以及它們之間純潔的友誼?！稕]有用不方便》利用特殊的繪畫風格，表現(xiàn)了殘障兒童的特殊本領。。。。。。如何讓這些優(yōu)秀的文學作品發(fā)揮其作用呢？我們嘗試通過讓孩子看（看繪本，看多媒體畫面），聽（聽故事錄音，同伴間的講述），講（講述故事，發(fā)表自己的見解）畫（畫下自己對這些作品的感受以及接下來將會發(fā)生的情節(jié)）等有效手段，讓孩子去體會作者所要表達的情感，愛作者所愛，恨作者所恨，通過這些美好的文學作品，讓幼兒在文學的廣闊天地中，體驗各種生活游戲，生命運動，為幼兒成為社會化的人虛擬了一個五彩的成長空間。

（三）投放能引起幼兒共鳴的材料，充分調(diào)動幼兒的閱讀積極性。

1、自編的故事閱讀。

在區(qū)域活動的閱讀區(qū)，我常和孩子玩一種拼圖游戲，我為孩子提供了一套打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在看懂每幅圖意的基礎上，根據(jù)故事內(nèi)在的邏輯規(guī)律，根據(jù)自己的理解分析，將圖片按順序排列，并與伙伴一起講述交流。這樣，孩子在有意識地拼，玩過程中，不知不覺地按照自己的意愿編成故事，極大程度上滿足了幼兒的自我成就感。

2、自制圖書閱讀。

我在離“藍貓書店”不遠的地方布置了另一個區(qū)域：“藍貓編輯部”，讓孩子將書店破損的圖書或修補，或重組，嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的連環(huán)畫，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒講述，教師或家長幫忙配上文字，加上封面，封底，然后訂成一本圖書，同伴間再相互介紹，交流自己的作品。通過這些貼近孩子生活的內(nèi)容和手段，調(diào)動幼兒的積極性，再現(xiàn)或創(chuàng)造故事場景，從而體驗創(chuàng)造的樂趣和成就感，進一步激發(fā)閱讀的興趣，提高閱讀，講述，表達的能力。

通過以上種種有效的手段，我們期待早期閱讀能綻放其獨特的瑰麗色彩，讓孩子在早期閱讀的海洋中真正快樂，自主的閱讀，讓早期閱讀真正成為孩子學習最直接最有效的途徑，成為開啟孩子智慧的金鑰匙。

教育隨筆：排隊習慣的養(yǎng)成

教育隨筆：排隊習慣的養(yǎng)成

一轉(zhuǎn)眼孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快兩個月了，通過這兩個月的幼兒園生活，孩子們都有了一定的規(guī)則意識?？粗⒆觽兣抨犗词帧⒑人?，排隊玩滑滑梯的時候，我不禁想到一個多月前的場景。

一個多月前，孩子們的情緒剛剛穩(wěn)定，熟悉了幼兒園的環(huán)境和老師，正是對幼兒園充滿好奇的時候。每當叫孩子們排隊洗手，他們總是亂成一團，推擠著走進盥洗室。喝水的時候，所有的孩子都記在水桶旁邊，倒好水的孩子就在原地喝水，經(jīng)常發(fā)生把水撒到衣服上的事情。玩滑滑梯的時候這種情況更加嚴重，孩子們看到滑滑梯興奮極了，完全不顧老師的提醒和要求，一個勁的想往上跑。為了解決這些問題，我決定盡快幫助孩子們養(yǎng)成排隊的習慣。

每次餐前洗手的時候，我按照不同的小組，依次叫每一組的孩子按座位順序排好隊，然后才能到盥洗室洗手。如果有孩子沒有排好隊，那就請一組小朋友幫助他，等大家都排好了才能去洗手。每天吃點心、吃飯之前都這樣反復的進行，現(xiàn)在孩子們一聽到洗手，都會主動按照順序排好隊。

給幼兒建立喝水排隊的秩序難度很大，因為孩子們往往在戶外活動回來后最想喝水，這時候水桶前的孩子也最多。他們從室外回來，沒有按照小組排隊的意識。因此我嘗試在水桶前貼上小腳印，讓孩子們沿著小腳印站好，主動排隊。但這樣一來，水桶兩側(cè)拿杯子的孩子就很不方便，中間的路別排隊的孩子堵住了。由于隊伍太長，很多孩子會排到午睡室里。因此，我改變了小腳印的方向，并且在戶外活動結(jié)束后，我先請幼兒坐下休息，然后請幼兒按照小組順序去喝水。

玩滑滑梯的排隊和在教室的排隊有所不同，滑滑梯都在戶外，孩子們都比較興奮。我們按照做操的順序，一個跟著一個，排成一列長長的小火車，又兩位老師和保育員分成三組，讓孩子們分別從不同的入口登上滑滑梯。既有順序，又不會擁擠。

經(jīng)過一個多月的努力，孩子們有了很大的進步，不管是在洗手、喝水還是滑滑梯的過程中，都能有意識的主動排隊。希望孩子們能在幼兒園里養(yǎng)成更多的好習慣，開心的過好每一天！

教育隨筆：幼兒習慣養(yǎng)成

這一學期吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不要說話，眼睛要看著自我的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，雖然取得了一定的成果，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機。

這天吃飯前，我又講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，一個小朋友大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話?！薄靶?！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。透過比賽，大家一致認為潘廷晟小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果

2022幼兒園孩子好習慣養(yǎng)成教育筆記

孩子出生就是一張白紙，需要家長和老師共同描繪美好的畫，在孩子的成長過程中，一些習慣的養(yǎng)成是十分有必要的，好的習慣可以幫助人的一生。下面是小編整理的關于幼兒園孩子好習慣養(yǎng)成教育筆記，歡迎閱讀。

2022幼兒園孩子好習慣養(yǎng)成教育筆記（一）

清早起來格外精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。

因為時間充足，我提前將班級衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜，教室里變得熱鬧起來！孩子們像快活的小鳥飛進了教室。

琦琦走進教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。

我笑了，馬上開始反思自己的行為：剮開學教師的收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細細講解，有時一邊忙一邊應聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，具體的行為是不被關注的”。

這種行為立刻引起我的重視，這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的好時機，我馬上對琦琦和所有的小朋友說：“從今天開始，我們一起學習不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎？”聽說和老師一起學習，還聽到新鮮的“目光問好”，小朋友都高興地答應了，琦琦興奮地使勁點著頭。

我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠是榜樣，教育的細節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開始用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關注。

現(xiàn)在小朋友走進教室，看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”?？鞓返囊惶鞆囊粋€目光、一聲問候開始了！這件事情讓我感悟很深，我們一直在學習優(yōu)化教師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來就這么簡單，就在教師一舉手，一投足，一個小小的目光中。

2022幼兒園孩子好習慣養(yǎng)成教育筆記（二）

給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習慣。

幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。

有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒踊貋?，讓小朋友們排隊喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著："你插隊!要排隊的!"我連忙趕過去，只見X銘張開雙手,當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把X銘拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來："我不走，我要喝水!"我耐著性子對他說："我不是要批評你，你先告訴我是怎么一回事。"這時其他小朋友七嘴八舌地說："X銘不排隊!還插隊。""他還推我!"聽到孩子們紛紛告狀，X銘則一臉不屑的表情。于是我問X銘："真是這樣嗎?老師相信你不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧!"聽了我的話，X銘委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎?""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?"這件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

2022幼兒園孩子好習慣養(yǎng)成教育筆記（三）

開學以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來;有的卻只是在床上磨蹭，也不著急;還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊!再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我!”“老師，你幫我拉一下!”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。

這個學期開學不久，我就對這個現(xiàn)象仔細反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導的。

這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關鍵性的第一步。

接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。

小家伙們漸漸掌握了要領，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊

專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢?這個都是“心軟”惹的“禍”呀!

2022幼兒園孩子好習慣養(yǎng)成教育筆記（四）

在幼兒園里，除了要關心孩子的心理健康，身體健康也要常關注，這時喝水就很重要。因為生命的各個階段都在不斷地吸收和排泄水分來維持基本的生命程序，如果攝入的水不足，各種廢物在細胞內(nèi)不能很快地被代謝出去，積累在體內(nèi)就會產(chǎn)生慢性疼痛、高血壓、糖尿病等疾病。

在幼兒園里，每天都有家長們都會以口頭或電話的方式和我們說：老師，麻煩你讓我孩子多喝點水，嘴巴有點干；老師我家孩子上火了，多喝點水……我們會收到許多不同理由的喝水要求。其實，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒或哄孩子們喝水。

每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分。在孩子喝水的過程中我們會遇到這樣那樣的情況：有的孩子在水杯旁邊呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；還有的孩子水杯挺滿的，卻只喝了一兩口，并不口渴。當老師們詢問時，他們一致答案就是口不渴。

為了讓孩子喝足夠的水，老師們把喝水的好處整理了一下，編了些兒歌，使孩子們真正認識到喝水的重要性。更是動之以情，曉之以理，孩子們也不太抗拒水了，我覺得這個辦法很好，得到的效果也不錯。通過兒歌，使孩子們知道自己該喝多少水，不喝水或是喝水少了會造成身體不舒服，還得花錢買罪受，讓他們懂得這些小常識。

孩子喝水的問題，看起來是小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，常常提醒孩子們?nèi)ズ人?，讓孩子能夠喝足量的水，達到喝水的目的。

培養(yǎng)孩子喝水的習慣也不是一件容易的事，在這過程中也有個別的孩子就是不喝水，我們就用哄的方式。比如，和愛喝水的小朋友比賽看誰先喝完一杯水，或是口頭表揚愛喝水的孩子，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣。時間久了，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習慣。

幼兒園的孩子還小，他們的身體抵抗能力還是比較差的，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生?？傊?，養(yǎng)成良好的喝水習慣很重要。

教育隨筆：養(yǎng)成午睡好習慣

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。

昨天午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了?？墒俏奈暮途妇竷蓚€小朋友卻怎么也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，但是仍然不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡?！闭l知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當會事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次?、我看看你，無奈之下帶著哭腔對我說:“老師，讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺。”這時，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個機會，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說:“老師，我要乖乖睡覺的”。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么，需要什么，和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

教育隨筆《讓幼兒養(yǎng)成排隊的習慣》

排隊是我們生活中不可避免的一種行為秩序，比如，我們?nèi)ャy行取錢、在超市買完東西后付款、掛號看病等都會遇到排隊的情況，當大家都想辦同一件事情的時候，有序地排隊是解決這個問題的最好方法。有序地排隊可以避免危險的發(fā)生，可以提高做事的效率，還可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠，所以，要遵守社會秩序，需要我們學會等待、學會排隊。同樣，排隊也是幼兒園一日生活中不可避免的環(huán)節(jié)，它對幼兒的常規(guī)培養(yǎng)以及有關活動的順利進行，都有著密切關系。讓孩子在幼兒園這個集體中學會排隊是非常重要的一件事情。

開學初，老師說：“小朋友們，我們要喝水了?！彼械男∨笥讯紩鋼矶恋剿扒埃瑺幭瓤趾蟮哪米约旱乃铀?，這種行為是存在極大的安全隱患，可是由于小班幼兒年齡小，注意力不穩(wěn)定，又不善于組織自己的行動，要想讓他們自己有序地排隊往往是很困難的。面對班級的這種情況，我們做出排隊常規(guī)培養(yǎng)。

我們進行了集體教學《我會排隊》，通過教學活動，讓幼兒了解排隊的重要性，知道排隊的好處，初步建立孩子的排隊意識。然后老師根據(jù)孩子的身高情況對小朋友進行了隊形排列，我們還制定了排隊常規(guī)的音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，這樣增加孩子排隊的趣味性。在進行入廁，喝水，站隊等活動前，我們會強調(diào)：“請小朋友聽音樂到水桶前排隊?；蛘咴谛l(wèi)生間門口排隊”。我們會對排隊好的小朋友進行表揚，起到榜樣的作用。在培養(yǎng)中，班級的老師要做到一致性，統(tǒng)一性。這樣更有利于孩子常規(guī)的建立和培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，孩子們也會出現(xiàn)“站錯隊”，“插隊”等情況，針對這種情況我們會有針對性的進行隨機教育，及時幫助幼兒進行改正。

現(xiàn)在班級的排隊常規(guī)得到改善，孩子們基本養(yǎng)成良好的排隊習慣，這也能夠幫助幼兒初步形成良好的“秩序感”和集體意識。

教育隨筆：養(yǎng)成良好的生活習慣

今年我?guī)У氖峭邪?，孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。

首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學到該學的，該聽的，該做的。

其次，同伴之間的榜樣?！扒?陳語默做的真端正”“看!金卓?；卮鸬穆曇粽骓懥痢比绱说鹊取＠蠋煵槐亓邌葑约旱目洫?，其實你在表揚某個孩子的時候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點及時表揚就會收效不錯。

要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個不間斷的學習過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!

排隊習慣的養(yǎng)成

今天戶外活動結(jié)束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊!要排隊!”我連忙趕過去，原來是朱寶旭張開雙手,當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把朱寶旭拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽!”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了?！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“朱寶旭不排隊!還插隊?！薄八€推我!”聽到孩子們紛紛告狀，朱寶旭繼續(xù)大聲的哭喊。“真是這樣嗎?我相信朱寶旭不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了?！薄靶∨笥涯銈兛蕟?”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?誰愿意讓朱寶旭排前面”。這時有一個小朋友愿意讓朱寶旭排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意?！爸鞂毿?，小朋友們對你真好!”朱寶旭有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面?！边@件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育筆記：《閱讀習慣的養(yǎng)成》》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了愛的教育閱讀筆記專題，希望您能喜歡！