少兒英語課堂游戲。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“八招打造浸潤(rùn)式的少兒英語口語環(huán)境”希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

對(duì)于中國(guó)孩子來說，學(xué)習(xí)英語最大的障礙就在于語言環(huán)境了。其實(shí)，所有非母語的學(xué)習(xí)者都會(huì)面臨這樣的問題。所以我們要盡量營(yíng)造一個(gè)百分百的英語氛圍，讓孩子充分浸潤(rùn)其中，事半功倍地達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

以下是幼兒教育專家提出的一些實(shí)戰(zhàn)建議，對(duì)自己?jiǎn)⒚傻陌职謰寢尯团嘤?xùn)機(jī)構(gòu)或是學(xué)校的老師們都適用哦!

1、

Have in your learning area something to see， to hear or to touch。 For example， there could be a poster of London， an English song they know and an English toy or statuette。

在學(xué)習(xí)區(qū)域放置可以刺激各種感官的道具，比如倫敦的標(biāo)牌，播放孩子熟悉的音樂，放置英倫風(fēng)的玩具或模型等，營(yíng)造英語氛圍。

2、

Have in your room a message like ‘ We speak English here’， ‘English only’， or ‘English spoken’， so that the kids will easily see them when they look down or look up。

在房間里張貼標(biāo)牌，寫明“請(qǐng)說英語”或類似的字樣，讓孩子很容易看到。

3、

Create a specific English-speaking location， e.g。 ‘This is Liverpool。 It is the Football Match today between Liverpool and Manchester United’。 This could be written or said。 Thus the room becomes Liverpool and you and the kids become Liverpudlians

設(shè)定一個(gè)說英語的特定場(chǎng)景，比如“這里是利物浦。今天是利物浦隊(duì)和曼聯(lián)的足球比賽?！笨梢杂脴?biāo)語的形式張貼出來，也可以用廣播的形式播放出來。這樣這個(gè)房間就變成了利物浦，而你和孩子就成了利物浦人。

4、

Give rewards for speaking English， e.g。 smile， make eye contact， nod encouragement and understanding， touch， give praise and applause。

對(duì)說英語的行為設(shè)置小小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如微笑、眼神接觸、點(diǎn)頭表示鼓勵(lì)和理解，撫摸，稱贊和鼓掌等等。

5、

Give ‘punishments’ for speaking Chinese， e.g。 frown， look away， step back， pretend not to undertand。

如果不小心說了中文，要進(jìn)行“懲罰”，比如皺眉、不看他、向后退、假裝聽不懂等。

6、

Agree a system of fines for speaking Chinese。 The fines could be coins or just matchsticks。 But make sure that you must pay a fine too if you speak Chinese。 After a period of time decide with the kids (in English) how you will spend the money。

商定一個(gè)說中文的“罰金”制度。罰金可以用錢幣也可以用火柴棍代替。但是記住即使你說了中文也要罰款的。過一段時(shí)間就和孩子一起商量(用英語)該怎樣花這筆錢。

7、

Sometimes it might be difficult for the children to concentrate， then just stop and start a ‘compulsory talking’ in Chinese for exactly one minute。 At the last second yell ‘Stop’， then say ‘Can we all speak English for the next five minutes?’ and go on with your topic。

有時(shí)孩子可能很難堅(jiān)持或集中注意力，那么就馬上停下來，給一分鐘的說中文的時(shí)間。到最后一秒時(shí)叫停，建議“接下來十分鐘我們要說英語了哦”，再繼續(xù)原來的話題。

8、

Set a recorder and microphone recording what you are saying。 The children will be happy to see what has happened。

用一臺(tái)錄音或錄像設(shè)備把整個(gè)過程錄下來。孩子們會(huì)很樂于看到有關(guān)自己的回放。

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少兒英語口語學(xué)習(xí)三大策略

少兒英語學(xué)習(xí)是少兒教育觀念更新的一大產(chǎn)物,它已成為我國(guó)少兒教育界的一大“熱點(diǎn)”。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會(huì)很少，沒有一個(gè)很好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校里都是一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生課上發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，而且課上的學(xué)習(xí)方式過于死板，少兒英語口語的學(xué)習(xí)也因此而受到影響。隨著英語改革步伐的推進(jìn)，人們學(xué)習(xí)英語口語意識(shí)的增強(qiáng)，少兒英語口語已經(jīng)形成了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。掌握少兒英語口語學(xué)習(xí)的3大策略，才是幫助孩子提升英語口語能力的關(guān)鍵。

純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)離不開良好的環(huán)境，從少兒英語口語學(xué)習(xí)的過往經(jīng)驗(yàn)中，通常是為孩子提供一個(gè)純正的學(xué)英語空間，讓孩子們可以在浸泡式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，親身感受英語的地道表達(dá)。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語，不但創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，還花大力氣營(yíng)造“會(huì)說話”的環(huán)境。同時(shí)還必須有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi)化英語以及多聽多說的機(jī)會(huì)，真正將口語運(yùn)用自如。

趣味學(xué)習(xí)游戲話教學(xué)

很多孩子之所以學(xué)不好英語口語，其實(shí)還有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因就是缺乏足夠的學(xué)英語興趣。因此，培養(yǎng)孩子英語口語的同時(shí)重視興趣培養(yǎng)非常關(guān)鍵，趣味學(xué)習(xí)是孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，老師要盡可能對(duì)孩子進(jìn)行多樣化教學(xué)，讓課堂生動(dòng)活潑。最好采取游戲化的教學(xué)，通過孩子們感興趣的游戲方式來傳達(dá)英語知識(shí)。例如，教師在教動(dòng)詞時(shí)，鼓勵(lì)孩子在課堂上模仿各種小動(dòng)物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞等等，都是值得推薦的游戲方式。

互動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際中學(xué)習(xí)

對(duì)于少兒英語口語學(xué)習(xí)的孩子們來說，學(xué)好英語的最主要目的還是為了方便應(yīng)用。在教學(xué)過程中外教老師和學(xué)員互動(dòng)學(xué)習(xí)值得借鑒的學(xué)習(xí)方式，可以采取情景模擬、會(huì)話表演等在實(shí)際交流中和讓孩子得到鍛煉，不斷練習(xí)口語和聽力，同時(shí)還培養(yǎng)了英語思維能力。

如何提高孩子的少兒英語口語學(xué)習(xí)效率

如何提高孩子的少兒英語口語學(xué)習(xí)效率？這是很多學(xué)生較為關(guān)心的問題，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中沒有掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致英語成績(jī)一直得不到提升，那么如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)少兒英語口語更科學(xué)？

1、定目標(biāo)要循序漸進(jìn)，量力而行，不可操之過急

很多家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語過程中，總是過分強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，那么如何提高英語學(xué)習(xí)效率呢？家長(zhǎng)們可以嘗試跟孩子做朋友，了解孩子的想法，并幫助孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、培養(yǎng)孩子自我管理的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在少兒教育中孩子很難集中注意力，家長(zhǎng)們要幫助孩子做好自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、要讓孩子能夠自己選擇學(xué)習(xí)的方式

要想提高孩子的自覺性，就要培養(yǎng)孩子的自主能力，因此，在孩子的學(xué)習(xí)方式上，家長(zhǎng)應(yīng)給予充分的自主權(quán)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、與孩子進(jìn)行必要正常的交流

如何提高孩子的少兒英語口語學(xué)習(xí)效率？家長(zhǎng)可以定期跟孩子進(jìn)行交流，多了解孩子內(nèi)心的想法，同時(shí)還可以讓孩子多了解你的觀點(diǎn)和看法，以便增強(qiáng)自我信心。

5、父母要以身作則，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍

幼兒園時(shí)期，孩子的英語學(xué)習(xí)能力一直提不高怎么辦？大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上給孩子學(xué)習(xí)幼兒園英語下載很多資料，甚至?xí)谴罅康挠變簣@英語試卷給孩子做，但依然沒有太大效果。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能有效提升孩子幼兒英語口語能力呢？

一、明確幼兒園英語學(xué)習(xí)是有好處的

當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子英語成績(jī)不理想時(shí)，也許會(huì)糾結(jié)該不該讓孩子在幼兒園學(xué)英語。其實(shí)，孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)英語是有好處的。這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)任何事物都充滿好奇心，他們也樂于接受新事物，因此在英語學(xué)習(xí)過程中可以更加活躍、主動(dòng)。

二、先聽后說

家長(zhǎng)也許會(huì)給孩子下載很多英語動(dòng)畫片、電影等，剛看時(shí)便讓孩子跟著原音一起讀，其實(shí)這樣是不對(duì)的。為什么呢？首先，家長(zhǎng)選擇的英語材料未必是適合孩子年齡的，孩子會(huì)聽不懂。其次，孩子應(yīng)該先聽這些資料，提升他對(duì)英語語言的敏感度，再慢慢培養(yǎng)孩子說英語的習(xí)慣，這樣才能更加自信。

三、循序漸進(jìn)

在孩子學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)常出現(xiàn)比較心理，一旦孩子成績(jī)低于其他孩子，便會(huì)想方設(shè)法提高孩子英語能力，如讓孩子做大量的幼兒園英語試卷，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，容易使孩子失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。家長(zhǎng)在孩子幼兒園階段，主要是建立孩子學(xué)英語的信心和興趣，而不是讓孩子快速擁有較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)能力，因此要合理利用幼兒園英語試卷。

四、有耐心

當(dāng)孩子的幼兒園英語試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心地指出錯(cuò)誤，并給予正確解答，這有助于孩子建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

五、鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)會(huì)給孩子學(xué)習(xí)幼兒園英語下載一些英語錄音、電影作為輔助，此時(shí)可以先給孩子多聽?zhēng)妆?，再鼓?lì)孩子跟著錄音一起讀，并且是大聲地朗讀，且堅(jiān)持每天半小時(shí)左右的朗讀時(shí)間。如果孩子讀錯(cuò)了，家長(zhǎng)可以給予糾正，并告訴孩子犯錯(cuò)并不可怕，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)閱讀，這樣可以增加孩子學(xué)習(xí)英語的信心。

少兒英語：如何從零開始學(xué)英語口語？

少兒英語口語一直是家長(zhǎng)最關(guān)心的，如何從零開始學(xué)口語，更是難倒了眾多家長(zhǎng)。整理少兒英語口語零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助！

相信我和很多家長(zhǎng)一樣，為了讓孩子學(xué)好英語，經(jīng)歷了很多“酸甜苦辣”。今天我來說說我女兒的從零開始學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，也許會(huì)對(duì)大家有一點(diǎn)啟示。

女兒是上小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語的。那時(shí)由于小，沒有給她什么任務(wù)。作業(yè)都是我親自輔導(dǎo)她，但是這樣的寬松環(huán)境下，她英語水平提升很快。但是久而久之一個(gè)大問題就出來了，女兒只會(huì)寫不會(huì)說。

所以我想了很多辦法為孩子提高英語口語水平：

1.堅(jiān)持跟外教學(xué)習(xí)。

與其他家長(zhǎng)一樣，在女兒初學(xué)英語的問題上也有過盲從。聽人說某某教英語教的好就帶去學(xué)，但去聽了之后，感覺都不好，因?yàn)檫@些老師多是小學(xué)或中學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中，注重的是應(yīng)試教育，注重卷紙，甚至有的老師教的是初中教材，語法比重過大。而且口語發(fā)音不是很好，不地道，這與讓孩子學(xué)口語的初衷不一致。就這樣，走馬燈式的換班，折騰了大半年。最后，決定找外教，外教口語教的非常棒，而且剛開始學(xué)的教材基本不涉及枯燥的語法，課堂上也非常寬松，可以隨便提問發(fā)言，與中國(guó)老師的教法差別很大，使孩子對(duì)英語的興趣越來越濃，一步一步走進(jìn)了英語世界?，F(xiàn)在來看，當(dāng)時(shí)的決定非常正確。

2.堅(jiān)持聽錄音

如果找“外教”有困難或“吃”不飽，那最好的辦法就是跟錄音學(xué)?，F(xiàn)在的教材，一般都有錄音帶或光盤。學(xué)完一篇課文后，都要求她先聽?zhēng)妆殇浺?，然后跟著錄音讀課文，并盡量模仿錄音中的語音語調(diào)，從不讓她自己憑感覺讀，這是非常非常重要的。也許你碰不到好的老師，但像《新概念英語》中的朗讀老師那可是非常棒的，你給他(她)摹仿透了，你的水平會(huì)有很大提高。平時(shí)，我還經(jīng)常放一些英語故事或英文歌曲給她聽，按老話說就是“磨耳朵”。通過這種方法，她的進(jìn)步非常大，語感、語音語調(diào)慢慢的都找到了感覺，課文也在不經(jīng)意中背下來了。

3.堅(jiān)持看原版電影

跟外教學(xué)了一段時(shí)間后，她的聽力有了很大提高，已經(jīng)能和外教進(jìn)行交流了。這時(shí)，我買回來一些原版電影讓她看，如《小鬼當(dāng)家》、《海底總動(dòng)員》、《哈利波特》等。剛開始，聽不懂，就打開中文字幕看一遍到二遍，當(dāng)她對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有了大概了解后，就關(guān)閉中文字幕，打開英文字幕，跟著字幕聽，這樣再看一遍到二遍。最后把英文字幕也關(guān)了，再聽，就這樣反復(fù)好幾遍。看原版電影最大的好處就是讓她處在一個(gè)英語環(huán)境中，并可以聽到原汁原味的英語。

4.堅(jiān)持學(xué)一套教材

有的家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上很盲從，人云亦云，沒有主見。聽這個(gè)家長(zhǎng)說這個(gè)班怎么怎么好，就去上，過些天又聽那個(gè)家長(zhǎng)說那個(gè)班如何如何好，就跑到那里上。找一個(gè)好的老師、好的學(xué)習(xí)班沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是認(rèn)為不錯(cuò)就堅(jiān)持住，要抓住一套教材學(xué)，吃透，不要頻繁的換教材。

5.堅(jiān)持背單詞

看到好多經(jīng)驗(yàn)文章上介紹說從來不讓孩子背單詞，我不知道在中文的環(huán)境里，他們是怎樣使孩子記住六、七千甚至上萬單詞的?僅僅是自然認(rèn)讀就達(dá)到了?從我女兒的學(xué)習(xí)過程來說，前兩年的學(xué)習(xí)中里沒有要求她背單詞，但當(dāng)她對(duì)英語有了興趣，入了門之后，也感到由于單詞量少而聽不懂話，看不明白書時(shí)，就開始要求她背單詞了。至于一天背多少，可根據(jù)孩子的情況。當(dāng)時(shí)，利用一個(gè)暑假的時(shí)間，堅(jiān)持每天背五十個(gè)，重復(fù)著背，開學(xué)后，明顯感到她的英語上了一個(gè)臺(tái)階。

希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)韼椭?

少兒英語口語學(xué)習(xí)的三大誤區(qū)！

現(xiàn)階段，孩子接觸英語的時(shí)間不斷提前，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能說一口流利的英語，在未來發(fā)展的路上有更多選擇。雖然，少兒英語口語的學(xué)習(xí)并不像我們想象中的那么復(fù)雜，但是，也要注意避免這些誤區(qū)。，一直致力于為孩子提供一個(gè)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，在少兒英語口語學(xué)習(xí)方面也有獨(dú)到的見解，未來我們將持續(xù)更新少兒英語口語方面的內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注!

誤區(qū)一：孩子越早學(xué)越好

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍都是這樣的想法，覺得孩子現(xiàn)在是“一張白紙”，容易塑造也容易接受新知識(shí)。雖然這么說也沒什么錯(cuò) ，但這是有前提條件的。它要求教學(xué)的老師一定要具備過硬英語技能，特別是標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，并接受過兒童教學(xué)培訓(xùn)。

大量的研究表明少兒學(xué)英語的真正優(yōu)勢(shì)在于能夠培養(yǎng)出更好的語音(母語似的口音)和聽力。這與兒童的模仿能力強(qiáng)有直接的關(guān)系。

誤區(qū)二：孩子小，不要學(xué)太難的單詞

很多家長(zhǎng)覺得孩子還小，尚且接受不了有一定難度的知識(shí)，如果這么想的話則是低估了兒童巨大的語言學(xué)習(xí)潛力。如果老師教的東西都很簡(jiǎn)單，那么孩子也只能學(xué)到簡(jiǎn)單的東西，比如數(shù)字、顏色、兒歌等。

對(duì)于復(fù)雜的語言或稍長(zhǎng)的句子，家長(zhǎng)們通常會(huì)覺得對(duì)孩子有一定的難度，而不去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，最終就真的導(dǎo)致孩子學(xué)不會(huì)了，而原因并非孩子真的沒能力學(xué)會(huì)。其實(shí)，孩子的語言學(xué)習(xí)能力往往比大人想象的要強(qiáng)很多。

誤區(qū)三：一定要外教教學(xué)

外教最大的優(yōu)勢(shì)在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢(shì)也在于他的母語性，因?yàn)樽匀惶斐桑圆恢缹W(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國(guó)兒童的心理。有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，就很難再去改正這個(gè)口音了。

研究已表明兒童階段具有強(qiáng)大的語音可塑性的情況下，我們就沒有理由不去充分利用這個(gè)最佳時(shí)期，盡量讓孩子接觸和學(xué)到地道標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。所以選擇一個(gè)有優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)的非常重要。

少兒英語口語：游戲及活動(dòng)用語

少兒英語口語是小朋友英語學(xué)習(xí)中最重要的一部分，好的表達(dá)是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。今天，特整理本文，和小伙伴們一起學(xué)起來吧！

Let's play a game. 我們玩游戲吧。

Let's begin./start. 我們開始。

Are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎?

One, two, three, go! 一、二、三，開始!

Who is the first one? 誰是第一名?

I'm the first one. 我是第一 名。

Who is winner? 誰贏了。

We are the winners! 我們贏了。

Who wants to try? 誰愿意來試一試?

It's your turn. 輪到你了。

Please follow me. 請(qǐng)跟我學(xué)。

Watch me! 看我!

I will divide you into two teams. 我要把你們分成兩組。

You are the APPLE team. 你們是“蘋果”組。

You are the BANANA team. 你們是“香蕉”組。

Really? 真的嗎?

Are you sure? 肯定嗎?

Teacher, me! (學(xué)生語)老師，叫我!

When I say your name, please stand up. 當(dāng)我說到你的名字，請(qǐng)站起來。

Let's count. “one, two, three~~” 我們一起數(shù)：一、二、三

Louder, please. 請(qǐng)大聲點(diǎn)。

Let's form. a line. 我們排成一排。

Let's make a circle. 我們圍個(gè)圈。

Try again! 再試一次!

Better luck next time. 下次好運(yùn)。

Don't feel bad. You will win next time. 別難過，你下次會(huì)贏的。

Quickly! 快!

Hurry up! 趕快!

Take it easy! 慢慢來!

Be careful! 小心!

Come on! 加油!

Let's jump. 我們一起跳。

That's it! Keep going! 就是這樣!繼續(xù)!

Let's run. 我們一起跑。

Let's hop. 我們一起單腿跳。

Let's walk. 我們一起走。

Let's hold hands. 我們一起手拉手。

Let's stop. 我們停。

Clap your hands. 拍手。

Stamp your feet. 跺腳。

Raise your hands. 舉手。

Wave your arms. 擺臂。

Show me your left hand. 讓我看看你的左手。

Stretch your legs. 伸伸腿。

Stretch your arms. 伸伸胳膊。

Nod your head. 點(diǎn)點(diǎn)頭。

Shake your head. 搖搖頭。

Close your eyes. 閉上眼睛。

Open your eyes. 睜開眼睛。

Read after me, please. 請(qǐng)跟我讀。

Open your books and turn to page___. 打開書，翻到第____頁(yè)。

All together please. 請(qǐng)一起來。

Let's read a chant. 我們一起來念兒歌。

Can you read it? 你們會(huì)讀嗎?

Let's sing a song. 我們來唱首歌。

Let's sing a song with actions. 我們帶著動(dòng)作唱首歌。

Yes or no? 好不好?

Do you like it? 你們喜歡嗎?

Let's listen to the music. 我們一起聽音樂。

Come here. 來這。

Go there. 去那兒。

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