中班下學(xué)期個人總結(jié)。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、活動目標(biāo)：

1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

3.激發(fā)幼兒探索欲望。

二、活動準備：

紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入（語言導(dǎo)入）：

1.手指游戲（集中幼兒注意力）

"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"

2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

（二）摸一摸"魔術(shù)箱"

教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么？

（1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？

（2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進行）

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（三）魔法口訣

教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)?。扛蠋熣f一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。

（四）游戲"誰的本領(lǐng)大"

教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣）

（五）游戲"小動物找家"

教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢？

（1）教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？

（2）小朋友們看這是誰啊？（小朋友：小狗）我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的？它的家是什么形狀的？

（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）

（六）游戲"魔法禮物"

教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

展示魔術(shù)

老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？

（七）活動延伸

教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊？（結(jié)合魔法口訣鞏固）小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好？

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：漫游魔術(shù)王國

一、活動目標(biāo)：

1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

3.激發(fā)幼兒探索欲望。

二、活動準備：

紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入（語言導(dǎo)入）：

1.手指游戲（集中幼兒注意力）

"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"

2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

（二）摸一摸"魔術(shù)箱"

教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么？

（1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？

（2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進行）

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（三）魔法口訣

教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。

（四）游戲"誰的本領(lǐng)大"

教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣）

（五）游戲"小動物找家"

教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢？

（1）教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？

（2）小朋友們看這是誰??？（小朋友：小狗）我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的？它的家是什么形狀的？

（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）

（六）游戲"魔法禮物"

教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

展示魔術(shù)

老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？

（七）活動延伸

教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊？（結(jié)合魔法口訣鞏固）小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好？

中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《漫游魔術(shù)王國》

活動目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。

2.能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

3.情感目標(biāo)：調(diào)動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動重點、難點：長方形和正方形的認識和區(qū)分。

活動準備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小貓、小狗、小兔子的教具。

活動過程：

一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師："小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范)："捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。"

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"師："小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這個魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?

(1)教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出一本長方形的書，問："這是什么?(書)它們是什么形狀的?

問：日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進行。

(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的?

(5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;長方形：四個角一樣大，四條邊不一樣，兩條對邊一樣長;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2.游戲：誰的本領(lǐng)大(1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

(1)師："小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

(2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3.游戲：小動物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：……師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小狗、小貓、小兔子，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師："小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師："小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長方形的卡片舉起來。

師："小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了"。

師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師："小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

四、活動延伸：

讓幼兒用三角形、長方形、正方形進行添畫活動和拼圖活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：漫游魔術(shù)王國

一、活動目標(biāo)：

1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

3.激發(fā)幼兒探索欲望。

二、活動準備：

紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入（語言導(dǎo)入）：

1.手指游戲（集中幼兒注意力）

"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"

2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

（二）摸一摸"魔術(shù)箱"

教師：魔術(shù)王國里有一個奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道這個魔術(shù)箱里藏的什么？

（1）教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？（摸出正方形的盒子）這是什么？它是什么形狀的？為什么說它是正方形的？生活中還有哪些東西是正方形的？

（2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進行）

（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（三）魔法口訣

教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。

（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。

（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。

（四）游戲"誰的本領(lǐng)大"

教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣）

（五）游戲"小動物找家"

教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動物們找到家呢？

（1）教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎？"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的？那是什么形狀的？

（2）小朋友們看這是誰?。浚ㄐ∨笥眩盒」罚┪覀兟犅犘」返募沂鞘裁礃幼拥陌?。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的？它的家是什么形狀的？

（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。

（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）

（六）游戲"魔法禮物"

教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

展示魔術(shù)

老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？

（七）活動延伸

教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶??？（結(jié)合魔法口訣鞏固）小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好？

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分類》

設(shè)計意圖：

"分類"是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、材料準備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

"小朋友，看，我們來到了哪兒？"

2、"五一勞動節(jié)剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。

（2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負責(zé)人及操作結(jié)果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗成功的喜悅）

（3）匯報操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運貨物）

（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）

（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）

（1）出示一列大火車。

"現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？"

（2）請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。

三、活動延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動。

活動反思：

這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班下學(xué)期個人總結(jié)專題，希望您能喜歡！