教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育隨筆：愿孩子在玩中學會更多》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子們還在中班時，就開始接觸到魔尺了。魔尺長長的，由許多彩色的三角塊相間組成，每個三角塊都可以左右旋轉。一開始，孩子們并不知道魔尺怎么玩，就只會無意識地把它扭來扭去。升入大班后，魔尺才真正開始展現它的魅力！

那是九月的一天，天天手里拿了一個藍色的立體小球走過來，對我說：“胡老師，你看我變的小球！”我仔細看了看，才發(fā)現小球藍白相間，真的是用魔尺變的，情不自禁地夸獎道：“天天真棒！能用魔尺變成立體小球……”還沒等我把話說完，天天就把小球扭開，變回長條狀的魔尺，然后很像小老師樣地對我說：“先把魔尺這樣轉，再這樣轉……”才一會兒功夫，一個藍色的小球又呈現在我眼前！我故意為難他：“你能不能將白色部分凸在外面，變成一個白色的小球呢？”他稍微想了一想，說：“可以！”只見，他把魔尺掉轉了一下，又開始扭了起來，動作之快，令我眼花繚亂，很快白色立體小球也出現了！

看著這一切，我真的有點驚住了，我問：“你怎么會變的呢？”“果果教我的，我在家里一直練的，可以變得很快！胡老師你幫我看好時間?！惫唬蛔?0秒就可以變成小球！晨間談話時，我讓天天在集體面前表演，孩子們都驚訝地看著他！

本來對魔尺不感興趣的我，突然產生了濃厚的興趣，國慶放假的日子，也擺弄起魔尺，功夫不負有心人，經過研究與練習，我終于也成功了！

有了老師的參與，孩子們的積極性也更高漲起來：果果在小球基礎上變出個話筒，可以放在達人秀的舞臺上用；琛琛學會了變長頸鹿；天天又學會變雙愛心……魔尺這個玩具真不錯，孩子們用自己的雙手把魔尺變成很多新鮮玩意兒，鍛煉了孩子們的動手能力，又讓孩子們學會思維，同時也使想象力充分得到了發(fā)揮，愿孩子在玩中學會更多，變得越來越聰明！

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愿孩子在玩中學會更多 （大班）

孩子們還在中班時，就開始接觸到魔尺了。魔尺長長的，由許多彩色的三角塊相間組成，每個三角塊都可以左右旋轉。一開始，孩子們并不知道魔尺怎么玩，就只會無意識地把它扭來扭去。升入大班后，魔尺才真正開始展現它的魅力！

那是九月的一天，天天手里拿了一個藍色的立體小球走過來，對我說：“楊老師，你看我變的小球！”我仔細看了看，才發(fā)現小球藍白相間，真的是用魔尺變的，情不自禁地夸獎道：“天天真棒！能用魔尺變成立體小球……”還沒等我把話說完，天天就把小球扭開，變回長條狀的魔尺，然后很像小老師樣地對我說：“先把魔尺這樣轉，再這樣轉……”才一會兒功夫

，一個藍色的小球又呈現在我眼前！我故意為難他：“你能不能將白色部分凸在外面，變成一個白色的小球呢？”他稍微想了一想，說：“可以！”只見，他把魔尺掉轉了一下，又開始扭了起來，動作之快，令我眼花繚亂，很快白色立體小球也出現了！

看著這一切，我真的有點驚住了，我問：“你怎么會變的呢？”“果果教我的，我在家里一直練的，可以變得很快！楊老師你幫我看好時間。”果然，不足30秒就可以變成小球！晨間談話時，我讓天天在集體面前表演，孩子們都驚訝地看著他！

本來對魔尺不感興趣的我，突然產生了濃厚的興趣，國慶放假的日子，也擺弄起魔尺，功夫不負有心人，經過研究與練習，我終于也成功了！

有了老師的參與，孩子們的積極性也更高漲起來：果果在小球基礎上變出個話筒，可以放在達人秀的舞臺上用；琛琛學會了變長頸鹿；天天又學會變雙愛心……

魔尺這個玩具真不錯，孩子們用自己的雙手把魔尺變成很多新鮮玩意兒，鍛煉了孩子們的動手能力，又讓孩子們學會思維，同時也使想象力充分得到了發(fā)揮，愿孩子在玩中學會更多，變得越來越聰明！

教育隨筆：讓孩子在鍛煉中學會成長

涵涵小朋友性格很內向，她從不和小朋友一起玩。喜歡一個人靜靜地坐著看旁邊小朋友玩耍。做事都是慢慢吞吞，但又很認真。有一天小朋友都涂好色已經玩了很多時間了她還一個人在涂色我對她說：“涵涵，我們不涂色了，趕快收起來吧”。只見涵涵一人坐在那里自言自語的說：“我還沒有畫好呢，就叫我收起來怎么可以這樣呢”？聽到涵涵小朋友輕聲的責語我很慚愧。馬上向涵涵小朋友解釋道：“涵涵，我們要到外面去鍛煉身體了，一直坐著對我們身體是有害的。”涵涵小朋友是懂非懂著點著頭，我就幫她一起整理蠟筆。

涵涵小朋友其時是一個很優(yōu)秀的小女孩，也許家庭環(huán)境的種種因素造成涵涵小朋友動作緩慢、反應不靈活、不擅于交際。但她做事又是那么的認真，我布置的任務雖然很慢很慢才能去做好但她都能去完成。像這樣的孩子缺少的是鍛煉，我們要利用機會去鍛煉她。

如：這幾天我班孩子特別喜歡到廁所里去聊天、去玩耍、去放水。針對這事我就請她去監(jiān)督廁所里的小朋友。"幫我去說一下，請廁所里的小朋友不要在那里大聲講話"。傳達完畢之后，我發(fā)現涵涵精神抖擻走到座位上去坐好。還有一次我們在給蘋果穿上漂亮的衣服。我見涵涵才涂了一點點就對她說：“涵涵，你今天可是小老師啊，你可要幫張老師把桌上的蠟筆收起來。（那是故意請她這樣做的，我想提高涵涵做事的靈敏性和作畫的快速性）效果還有一點出來了，她有點加快速度了。晨間活動她在跑拉拖拉玩具，平時慢吞吞的她被我提醒了幾下盡然能加快腳步了，這是可喜的進步！在教學活動時，我又第一個請她來變魔術她高興的合不攏嘴，小朋友都夸她"孫書涵真棒"在這次活動中我發(fā)現她走上來的速度不在是慢悠悠的，而是跑著過來，涵涵小朋友真的有點轉變了。

通過這件事我想：“性格內向不是孩子的錯，我們做老師的要善于創(chuàng)設機會讓孩子去鍛煉，不要去想孩子是否能承擔任務。在鍛煉中自然而然會成長自己。

教育隨筆:在游戲中學習

游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒重要的學習方式，它符合幼兒身心發(fā)展特點，是幼兒期主要的學習方式。

這幾天的教育活動中涉及到按規(guī)律排序的相關知識，我借助雪花片，在孩子們玩雪花片時滲透按規(guī)律排序相關知識，先是用兩種顏色進行排序，接著是三種，四種，因為用的是孩子們最喜歡玩的雪花片，大部分孩子很快就掌握了。孩子們的潛能是無限的，我們要充分相信孩子巨大的潛能。在戶外活動時，袁淑穎跑過來對我說：“老師，快看，我是這樣排的，一個樹葉一朵花（槐樹落地上的花）?！薄袄蠋煟次业?，一片樹葉，一塊石頭”陳炫吉大聲對我說?！袄蠋煟蠋煛焙⒆觽兣d奮地告訴我他的規(guī)律。孩子們有的是一個小木棒，兩個小石子，有的是兩片樹葉，一個石子，還有的直接按規(guī)律排成了一個圖案。我不禁感嘆，孩子們是天才。在戶外建構區(qū)，孩子們不僅學會了按規(guī)律排序，還把它應用到搭建中，按規(guī)律搭建出高樓，一層木頭，一層棒槌，一層易拉罐，這樣依次搭上去，在游戲中孩子們掌握了按規(guī)律排序。

我們的教學只有真正尊重孩子的身心發(fā)展特點，真正寓教育于生活中，真正寓教育于游戲中，孩子們才會主動地去學習，快樂地去探索，用積極的心態(tài)去了解未知的世界。

教育隨筆：在游戲中學排隊

今天戶外活動結束后，小朋友們排隊喝水，傳來了一陣吵鬧聲，我趕過去看到好幾個小朋友擠在飲水機前一團亂。姚晨曦還一手擋住飲水機不讓其他小朋友喝，我沒有急著批評他而是問他：“為什么不讓其他小朋友喝水?！彼麕е耷徽f；“我很渴，我想第一個喝水，她們太慢了。”“小朋友都很渴。”“小朋友都很渴，這可怎么辦呢？”小朋友氣嘴八舌的討論，我想一定要讓小朋友們有好好排隊的意識。

這件事后我?guī)Ш⒆觽兺媪艘粋€《運水果》的游戲，在游戲中讓孩子排著隊從獨木橋上走過去放水果，強調要一個跟著一個排好隊走才能又快又安全的把水果運過去。游戲孩子們玩得很開心，我們還討論了要怎么才能把隊排排好。下次去喝水我看到孩子們開著小火車走過去了，還有幾個孩子在提醒其他小朋友要一個跟著一個才能快點喝到水。

通過這件事我發(fā)現要讓孩子明白一個到理游戲是一種很有效的途徑，比簡單的說教管用的多，常規(guī)教育也要在生活的點滴中去發(fā)現問題及時解決。

教育隨筆：把更多鼓勵更多愛給調皮的孩子

調皮的孩子往往是班上老師最頭疼的了，他們因為管不住自己，似乎行為有時不受控制一樣，每天都會受到老師的無數次的“點名”，他們會認為老師不喜歡他們，所以，無數次的“點名和批評”也收不到好的效果。

朱家豪小朋友是個話特別“多”的孩子，給人的感覺就像一根"老油條"，無時無刻不像小鳥一樣嘰嘰喳喳，無論上課、入廁、點心和吃飯。這令老師頭疼不已。

一天午睡起床后，孩子們都在吃點心，只有他在東張西望，一會拿杯子敲敲桌子，一會和旁邊的孩子說話，杯中的水撒得到處都是，我真想大聲訓斥他，但轉念一想，對這樣的孩子我何不換一種方法來教育他呢，這時我正在幫女孩子梳頭，就笑著對子越說："朱家豪，快吃，吃完了來梳頭。"他先一愣，摸摸頭發(fā)好像說我不用梳頭啊，我說："老師喜歡你啊，想把你的頭發(fā)弄得更好看，"聽了這話他好像被什么感染了，也不東張西望，很快把點心吃完了，我馬上表揚了他，還用梳子在他頭上輕輕地梳了幾下，他特別高興地跟小伙伴說老師喜歡我，還幫我梳頭發(fā)，神情特別興奮，還把玩具讓給了小伙伴玩，我抓住機會肯定了他的行為，"小朋友，看朱家豪把玩具讓給了別的孩子玩，多棒啊，老師真喜歡他"，聽到我的表揚，他開心得笑了。

以后每看到他一點的進步，我就及時地進行表揚他，鼓勵他，并趁機指出一個不足和需要努力的方向，對他的對錯，我也不大聲呵斥，多用認同，微笑，激勵來感化他，教育他，慢慢的他和我建立了深厚的感情，也不是老師眼中那個“頭疼”的孩子了。

調皮的孩子，一味的“點名”和“批評”是收不到好的效果的，何不給他們多點鼓勵多點愛呢？

教育隨筆：讓孩子在游戲區(qū)角活動中學習

最近我們班開展的等分活動是如火如荼的，不管是在教學活動中、區(qū)域活動中還是在孩子的生活活動中，我們無時無刻地都在讓孩子認識等分。對于我們大班的孩子來說，圖形的基本特征他們都已經了解了。于是，我們結合我們班的特色活動“剪紙”，讓孩子通過對圖形的分割和拼合，使孩子們來認識圖形之間的關系。認識圖形之間的簡單關系是對已知圖形的進一步認識，這也能幫助孩子理解整體與部分之間的關系，同時也培養(yǎng)了孩子從不同的角度思考問題，促進了孩子們思維能力的發(fā)展。

由于我們班的孩子認識掌握等分是通過折紙、剪紙等形式來學習的，這些活動是在平面紙上進行的，孩子們在操作的過程中，教師要注意觀察他們分合的是否正確，教師在分合中引導孩子說出整體和部分的關系。這樣，他們在剪剪、折折、拼拼中找到了許多等分的方法：橫著分、豎著分、斜著分。

我們還根據區(qū)角中投放的各種材料來進行等分活動的認知，這樣一段時間后，孩子們在熟練掌握了剪紙樣等分方法后，我們幾個老師經過商量討論后，又讓孩子用目測的方法每天來練習等分實物。比如每天在加點時對各種食物進行等分，如：香蕉、蘋果、面包、火腿腸等實物，孩子們在游戲活動中愉快地進行了學習，逐漸掌握了多種等分的方法，使此活動更加有趣了。

教育隨筆：學會寬容孩子

教育隨筆：學會寬容孩子

區(qū)域活動時，孩子們都全身心的投入了游戲中，突然自然角傳來一陣吵鬧聲，。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因，原來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖，雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問巖巖在干什么？他理直氣壯地對我說：“媽媽經常給我洗澡，洗完澡后很干凈、很舒服，小雞從來不洗澡，肯定不舒服，我想幫小雞洗洗澡?！痹倏纯葱‰u，已經奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖，巖巖也難過地留下了淚。

我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里，我在表揚巖巖是一個講衛(wèi)生的好孩子的同時，組織孩子們討論：小雞為什么會死？給小雞洗澡應注意什么？孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過程，巖巖來到我的身邊對我說：“老師，下次給小雞洗澡時，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來，再放到太陽底下曬一曬?！蔽覞M意地點了點頭。

孩子們對任何東西都充滿好奇，對小動物有著特殊的感情，但是由于孩子們的生活經驗不足，常常好心辦壞事，教師應對他們學會理解寬容，并進行引導。

教師教育隨筆：學會欣賞孩子

孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個個的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學會欣賞孩子，理解孩子。

前幾天我們上美工課，畫大魚小魚，畫畫對于剛入園的小班孩子來說是比較難的，畫之前的我先讓孩子觀看了視頻和圖片，看了小魚是怎樣游泳的，小魚是什么樣子的，大魚和小魚有什么不一樣。然后又讓孩子畫，孩子畫的時候，我就在一邊輕輕的描述著小魚游來游去的樣子，孩子們畫的很認真，我就來回的觀察指導。大多數孩子畫的都不錯，我走到一一小朋友身邊的時候，一看，這畫的什么呀，密密麻麻的一片，剛想發(fā)火，就想先問問孩子吧

，不能不清不楚的就否定孩子。我就彎腰問一一：“一一，你畫的什么呢，怎么畫了這么多東西？”一一抬起頭對我說：“老師，我畫的是魚吐得泡泡啊，你看這大的是大魚吐的泡泡，小的是小魚吐的泡泡，剛才電視上演出來了?！蔽液鋈幻靼琢耍⒆觿偛趴匆曨l看的多認真、觀察的多仔細，我自愧不如，還好剛才沒有批評孩子。

從一一畫魚的事情發(fā)生以來，我從來沒有否定過孩子的創(chuàng)作，無論是好是壞，我都會先聽孩子的解釋，再適當的鼓勵孩子，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

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