幼兒園種說課稿。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師有樹立正確的家長觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“換種方式與孩子交流”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

換種方式與孩子交流

“我要走進(jìn)你的世界，你不讓；我想讓你走進(jìn)我的世界，你又不來”，這是一位和孩子難以交流的母親發(fā)出的無奈心聲?！罢也坏胶玫臏贤ǚ椒ā币殉蔀榍啻浩诤⒆蛹议L的最大苦惱。

了解是溝通的前提。母親只有了解孩子，才能和孩子建立起良好的溝通模式、才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。最近由全國婦聯(lián)兒童部、中國家庭教育學(xué)會(huì)等單位開展的“你對孩子了解多少”千名母親問卷調(diào)查結(jié)果顯示：盡管很多母親對孩子比較了解，但在某些方面也存在明顯不足，尤其在和孩子交流的技巧方面，很多母親還需要提升。

其實(shí)，與孩子溝通交流的方式有很多種，父母可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況挑選最適合的方式。

“我很想和孩子交流，但孩子就是不想跟我談，我也很難讓他說出自己的心里話，有時(shí)候談不上幾句孩子就嫌煩了，甚至談著談著就吵起來了?！边@是很多家長的共同感受，家長們也為此衍生了很多苦惱。

其實(shí)，只要我們開動(dòng)腦筋想一下，改變一下交流的方式，問題也許就能迎刃而解。

1、書面交流：與孩子進(jìn)行心靈對話

書面交流方式相對于面對面的口頭交流，有著獨(dú)特的優(yōu)勢。于家長，可以盡量斟酌語句，努力使自己的表達(dá)達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理”的效果。于孩子，在嗅著溫馨墨香、感受來自家長親筆關(guān)愛的同時(shí)，在不知不覺中和父母進(jìn)行心靈的對話。而且，這還有利于孩子反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩。

家庭可以設(shè)一本談心本。有經(jīng)驗(yàn)的班主任常用這種方式和孩子談心。在家庭教育中，這種方式也是可取的，它簡單易行，只要準(zhǔn)備一本本子和孩子交換寫寫自己的心里感受就可以了。如果條件允許，你可以和孩子共用它來寫日記。

父母平時(shí)可以給孩子留言或?qū)懶?。有些不好口頭表達(dá)的東西，你可以通過寫留言或書信的方式和孩子溝通。你可以準(zhǔn)備一塊白板，隨時(shí)把自己想說的話寫在上面，孩子也可以通過它來向你傳遞信息?；蛘邔懸粡埣垪l直接給孩子，也可以將寫好的紙條放在孩子的書包里，夾在他的書中等等。寫給孩子的書信，可以直接給孩子，也可以通過郵局寄給孩子，但兩種方式的效果是不同的。

2、網(wǎng)絡(luò)交流：“以子之矛，攻子之盾”

基于網(wǎng)絡(luò)的交流方式和傳統(tǒng)的書面交流方式相比，有多方面的優(yōu)勢。多媒化：采用這種方式除了可以使用文字表達(dá)外，音樂、圖片、動(dòng)畫等各種有利手段都可以給我們提供幫助。虛擬化：這是這種方式最大的優(yōu)點(diǎn)，由于虛擬，你可以以孩子同齡人的身份去和孩子溝通，也可以以長輩的身份對孩子進(jìn)行教導(dǎo)。由于距離產(chǎn)生的美，孩子更易聽進(jìn)這種“第三者”的話語，交流會(huì)變得更加容易。多角色：由于虛擬，你可以根據(jù)需要不斷變換角色，或年齡的，或性別的，或身份的等等。

BBS交流。如果你的孩子有上BBS的習(xí)慣，你可以到他常去的論壇注冊一個(gè)用戶名，然后和他進(jìn)行溝通交流。這是我和孩子交流的重要方式，我每天把孩子的作文發(fā)到BBS上，然后用一個(gè)虛擬的用戶名和他交流一些看法，幾個(gè)月的實(shí)踐證實(shí)，這是一種非常有效的交流方式。

電子郵件。和寫信相比，電子郵件有著更豐富生動(dòng)的表現(xiàn)形式，文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等等都可以幫助你和孩子進(jìn)行交流溝通。你可以以真實(shí)的身份出現(xiàn)，也可以以虛擬的身份出現(xiàn)，這可以根據(jù)你的需要來確定。

QQ交談。如果你的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，是個(gè)十足的網(wǎng)蟲、聊民，我建議你用這種方式和孩子進(jìn)行溝通。在這種情況下，這種方式應(yīng)是最佳選擇，“以子之矛，攻子之盾”，你用孩子嗜好的方式和孩子溝通也許更為容易，效果更好。

3、電話交流：避免面對面的尷尬

電話交流有面對面交流的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以避免一些面對面的尷尬。短信是一種很好的交流方式，在孩子遇到挫折的時(shí)候，你給他發(fā)一條溫情的短信，他的內(nèi)心就會(huì)撒滿陽光，在和孩子交談?dòng)龃斓臅r(shí)候，一條短信可能會(huì)打破言語的堅(jiān)冰。

4、委托他人：借助第三方力量

當(dāng)你在和孩子交談無效的情況下，你可以邀請別人（比如親戚、老師、同學(xué)等）和孩子交談，間接地表達(dá)你的觀點(diǎn)。這樣做有時(shí)候會(huì)比自己直接說一些問題更有效果。

交流的方式很多，最重要的是，在我們遇到問題的時(shí)候首先要想到和孩子交流溝通，而不是大發(fā)雷霆，在冷靜下來后，你會(huì)想到并采取合適的交流方式的。

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換種方式 輕松教子

現(xiàn)在的孩子有能力、有個(gè)性、有主見，加之長輩的寵愛，有些時(shí)候真的讓家長們手足無措。如果遇到孩子“不聽話”，硬碰硬，只會(huì)讓孩子、父母兩敗俱傷。于是，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)改變了一下交流方式，挺起作用，總結(jié)了幾條，與家長們探討分享。

一、幫孩子分析嚴(yán)重后果。

孩子的自制力往往比較弱，比如不能堅(jiān)持每日早晚刷牙，需要大人督促。晚上要睡覺了，兒子撅著嘴說：“我不想刷牙，我困了，我要睡覺！”此時(shí)不必強(qiáng)逼，我會(huì)說：“不想刷牙，可以呀！”這時(shí)兒子聽了很高興，我接著說：“等一會(huì)兒你睡覺了，嘴里的小蟲子就會(huì)出來吃你牙齒上的食物，順便啃你的牙齒，你就會(huì)生蛀牙，牙齒疼的受不了的時(shí)候，你就得去看牙醫(yī)了！”因?yàn)樗?jīng)見過大人如何整牙，知道是怎么個(gè)情況，于是馬上去刷牙。

二、利用孩子感興趣的事情來替代。

為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我每天會(huì)給孩子安排一些力所能及的事情做，如果孩子想偷懶，不必著急，我會(huì)把現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)與兒子喜歡的游戲（電視、電腦、書上的）中的任務(wù)聯(lián)系起來，說：“你只要再完這兩件事，就完成了今天的所有任務(wù)了，你就過關(guān)了！”孩子好勝心強(qiáng)，當(dāng)然不肯認(rèn)輸，于是輕松解決。

三、給所有的東西擬人化。

孩子們都是富有愛心的，會(huì)本能地愛護(hù)弱小，于是我們可以給很多東西賦予生命。例如，兒子不想穿襪子，小腳會(huì)說：“我好冷啊，誰能幫我穿上衣服呢？”當(dāng)他不想吃飯時(shí)，我會(huì)摸著他的小肚皮，難過地說：“唉，一會(huì)兒我該餓了，怎么辦呢？”扔玩具的時(shí)候，玩具會(huì)說：“我好痛，我不想再和你玩了！”于是，不用過多的說教，孩子也知道該怎么做了。

四、和孩子一起來個(gè)比賽。

孩子總有拖沓散漫的時(shí)候，只一個(gè)勁兒的催促，效果總不大，不如來個(gè)比賽。當(dāng)然比的時(shí)候要適當(dāng)?shù)摹拜敗苯o孩子，讓他有信心下次還和你比。

總之，不管什么事情，換種方式來變通解決，只要達(dá)到目的就好。而且換種方式，既讓孩子快樂接受，又使大人少些怒火，何樂而不為呢。慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得聽話了，懂事了，父母和孩子之間相處的比以前更和諧了。

家長與孩子交流的正確方式

家長與孩子交流的正確方式

一、首先您要問下自己：我會(huì)和孩子說話嗎？別急著回答，我們先來做個(gè)測試題吧。

爸爸媽媽可以把蘋果（其它水果或是東西都可以）放在平時(shí)固定擺放的位置上（水果架）。這時(shí)候測試開始了如果您想讓寶寶幫您拿蘋果，您會(huì)怎么對寶寶說呢？

A.寶寶，蘋果(手指示強(qiáng)調(diào))，幫媽媽拿個(gè)蘋果！

B.寶寶，幫媽媽拿個(gè)蘋果，好不好？

C.寶寶，去那兒(固定擺放的位置方向)，幫媽媽拿個(gè)蘋果，好不好？

D.乖寶寶，您能幫媽媽一個(gè)忙嗎？(得到答復(fù)后再繼續(xù))媽媽吃蘋果，你幫媽媽去水果架拿一個(gè)蘋果，好不好？

好了，問題結(jié)束，現(xiàn)在請您選擇在平時(shí)生活中，您一般采用類似哪種形式的溝通方式？您的寶寶能理解您的意思，并完成您給他的任務(wù)嗎？

二、答案來了，來看看您和寶寶說話的方式正確嗎？

(1)如果您經(jīng)常用A模式和寶寶說話：

您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶有的時(shí)候會(huì)不理您，對于您下的命令全當(dāng)“耳旁風(fēng)”。盡管您可能會(huì)重復(fù)而耐心地說幾次，但效果不佳。您只好自己動(dòng)手了。您可能會(huì)在合適的時(shí)候教育您的寶寶，但即便是事后總結(jié)教育，真正的效果又如何呢？通過育兒論壇上的發(fā)帖，我們發(fā)現(xiàn)很多爸爸媽媽的這種方式效果并不明顯。

這是什么原因，是您的寶寶沒有愛心，還是聽不懂您的話呢？

其實(shí)，更多的原因不在寶寶，而在您的說話方式上。因?yàn)槟恼Z言里缺乏對孩子的尊重和鼓勵(lì)，而您的事后教育里如果帶有過多的抱怨，效果更不好。孩子是不能理解他有什么義務(wù)的，他需要的是鼓勵(lì)和參與的興趣。

在這里要提醒您，您可能在其他事情上也有同樣的情況，記得要嘗試經(jīng)常去鼓勵(lì)孩子！

(2)如果您經(jīng)常用B模式和寶寶說話：

您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶有時(shí)會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行的錯(cuò)誤，他可能會(huì)給您拿來其他的水果，或是拿了一袋的蘋果。難道是寶寶聽力有問題聽不懂您的話嗎？

不是這樣的，而是您下的命令語意不清晰、語言信息太少，孩子一時(shí)不能判斷去拿什么、去哪兒拿，所以出現(xiàn)了執(zhí)行的錯(cuò)誤。對于三歲以下的寶寶來說，通過直接的口語去快速判斷后面隱藏的信息是非常困難的。

同時(shí)也要提醒您，您平時(shí)和寶寶說話的方式詞語可能有些貧乏，給寶寶的語句太簡短。所以我們建議您要習(xí)慣使用長一些的復(fù)雜語句和寶寶說話，如果寶寶聽不明白，您可以重復(fù)幾次，但不要拆成短句或是詞匯來表達(dá)意思。

(3)如果您經(jīng)常使用C模式和寶寶說話：

雖然寶寶能很好地完成您的任務(wù)，但您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶平時(shí)和您說話的時(shí)候，也喜歡用大量的肢體動(dòng)作來表達(dá)他的意思，而不是用語言來表達(dá)他的意思。有的時(shí)候表達(dá)不能完整，或是大人不太理解他的意思，他就會(huì)非常著急，甚至語言結(jié)巴。

這是什么問題呢？

這種現(xiàn)象是隱藏在許多家庭中的問題，是您把孩子的言語理解能力弱化了，長期用肢體動(dòng)作、眼神暗示等形式配合語言來表達(dá)意思，孩子也就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。隨著孩子的成長，所需要表達(dá)的意思會(huì)越來越復(fù)雜，這時(shí)這種類型的孩子就會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)的障礙。

所以，針對2歲以上的寶寶，當(dāng)您和他講話的時(shí)候，建議您盡可能減少肢體動(dòng)作。

(4)如果您經(jīng)常使用D模式和寶寶說話：

您的寶寶不但很樂意接受您的任務(wù)，還會(huì)完成得比較好。因?yàn)樵谀拿钪?，您不但首先尊重了孩子的意愿，而且激發(fā)了他參與的興趣。

同時(shí)您可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的語言表達(dá)能力也比較強(qiáng)，甚至?xí)褂帽容^長的句子來表達(dá)他的意思，他經(jīng)常會(huì)使用一些您沒有教過他的詞匯來表達(dá)他的意思，盡管有的時(shí)候他表達(dá)得并不那么貼切，甚至是風(fēng)馬牛不相及。但沒有關(guān)系，您需要做的是耐心地傾聽，等把孩子的意思聽明白以后，用更標(biāo)準(zhǔn)或更貼切的語言幫孩子總結(jié)，這樣孩子的語言能力就會(huì)得到更大地發(fā)展。

三、爸爸媽媽跟寶寶說話時(shí)要注意的事項(xiàng)

1.禁止用娃娃語，比如吃飯飯、喝水水等。

2.不能把完整語句拆散成詞匯方式來表達(dá)，比如，“香蕉，蘋果，寶寶，吃這個(gè)，那個(gè)？”應(yīng)直接使用規(guī)范的、完整的語句，比如“寶寶想吃香蕉還是蘋果？”如果您考慮到孩子太小可能聽不懂長句才這樣做，那您可以多重復(fù)幾遍，或使用的句式長度或難度略高于寶寶的理解能力，但不要拆句子。

3.規(guī)范語言，不要模仿孩子說話。孩子的語言表達(dá)能力是有限的，比如他表達(dá)開燈的時(shí)候，可能會(huì)說“亮亮燈燈”，打電話會(huì)說成“叮叮話話”。這些不規(guī)范的語言形式是孩子語言能力尚未成熟造成的。如果您在表達(dá)這些意思的時(shí)候也采用同樣的方式，就會(huì)起到不良的影響，讓孩子以為他的表達(dá)是正確的。

4.減少肢體言語表達(dá)形式，盡量使用口頭言語來表達(dá)。在孩子難以理解的時(shí)候再適當(dāng)?shù)嘏浜弦灾w動(dòng)作。

5.在和寶寶說話的時(shí)候語句要清晰、連貫、易懂，不要使用復(fù)雜的詞匯。

育兒觀念：換種方式 輕松教子

育兒觀念：換種方式輕松教子

現(xiàn)在的孩子有能力、有個(gè)性、有主見，加之長輩的寵愛，有些時(shí)候真的讓家長們手足無措。如果遇到孩子“不聽話”，硬碰硬，只會(huì)讓孩子、父母兩敗俱傷。于是，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)改變了一下交流方式，挺起作用，總結(jié)了幾條，與家長們探討分享。

一、幫孩子分析嚴(yán)重后果。

孩子的自制力往往比較弱，比如不能堅(jiān)持每日早晚刷牙，需要大人督促。晚上要睡覺了，兒子撅著嘴說：“我不想刷牙，我困了，我要睡覺！”此時(shí)不必強(qiáng)逼，我會(huì)說：“不想刷牙，可以呀！”這時(shí)兒子聽了很高興，我接著說：“等一會(huì)兒你睡覺了，嘴里的小蟲子就會(huì)出來吃你牙齒上的食物，順便啃你的牙齒，你就會(huì)生蛀牙，牙齒疼的受不了的時(shí)候，你就得去看牙醫(yī)了！”因?yàn)樗?jīng)見過大人如何整牙，知道是怎么個(gè)情況，于是馬上去刷牙。

二、利用孩子感興趣的事情來替代。

為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我每天會(huì)給孩子安排一些力所能及的事情做，如果孩子想偷懶，不必著急，我會(huì)把現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)與兒子喜歡的游戲（電視、電腦、書上的）中的任務(wù)聯(lián)系起來，說：“你只要再完這兩件事，就完成了今天的所有任務(wù)了，你就過關(guān)了！”孩子好勝心強(qiáng)，當(dāng)然不肯認(rèn)輸，于是輕松解決。

三、給所有的東西擬人化。

孩子們都是富有愛心的，會(huì)本能地愛護(hù)弱小，于是我們可以給很多東西賦予生命。例如，兒子不想穿襪子，小腳會(huì)說：“我好冷啊，誰能幫我穿上衣服呢？”當(dāng)他不想吃飯時(shí)，我會(huì)摸著他的小肚皮，難過地說：“唉，一會(huì)兒我該餓了，怎么辦呢？”扔玩具的時(shí)候，玩具會(huì)說：“我好痛，我不想再和你玩了！”于是，不用過多的說教，孩子也知道該怎么做了。

四、和孩子一起來個(gè)比賽。

孩子總有拖沓散漫的時(shí)候，只一個(gè)勁兒的催促，效果總不大，不如來個(gè)比賽。當(dāng)然比的時(shí)候要適當(dāng)?shù)摹拜敗苯o孩子，讓他有信心下次還和你比。

總之，不管什么事情，換種方式來變通解決，只要達(dá)到目的就好。而且換種方式，既讓孩子快樂接受，又使大人少些怒火，何樂而不為呢。慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得聽話了，懂事了，父母和孩子之間相處的比以前更和諧了。

父母和孩子的正確交流方式

在成長的過程中，確實(shí)有很多法門可以幫助我們。

但是有一個(gè)最基礎(chǔ)也是最重要的環(huán)節(jié)，是任何方法都繞不過去的— —那就是『和父母的關(guān)系，和生命的關(guān)系?！?/p>

為什么孩子和父母的關(guān)系會(huì)這么重要呢？

對一個(gè)剛出生的孩子來說，父母和家庭是他最初的一個(gè)體驗(yàn)，也是他最原始體驗(yàn)的來源。

我們?nèi)烁竦乃茉焓呛臀覀兊脑彝シ植婚_的。當(dāng)我們還是一個(gè)胚胎的時(shí)候，生活在母親的子宮里，母親就是一個(gè)獨(dú)立的母體。

但是等我們出生之后，我們的原生家庭就成了我們的母體。

很多時(shí)候我們覺得自己能夠獨(dú)立，成為自己想要成為的人，但只要你去看看你的塑造過程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是這樣的。你是被整個(gè)環(huán)境塑造、影響成的。

在我們還是嬰兒的時(shí)候，我們沒有選擇的權(quán)利，也沒有覺察力，你的環(huán)境告訴你什么，你就學(xué)會(huì)什么，你的個(gè)性就會(huì)塑造成怎樣，就像一個(gè)無意識(shí)的海綿，不斷吸收。

我們每個(gè)人的成長都不是獨(dú)立的，都活在由自己的經(jīng)歷和創(chuàng)傷形成的牢籠里。

我們每個(gè)人都有自己童年幼年的經(jīng)歷，都有自己的生存環(huán)境，有自己的原生家庭，這些都決定了我們每個(gè)人都是不同的，也限制了我們的發(fā)展。

有的同學(xué)可能會(huì)說，我是脫離父母長大的，還有的人甚至沒有見過父母，我的土壤中沒有他們，沒有我的原生家庭。

但是，你仍然被他們影響著。

一個(gè)孩子在成長中脫離了父母，就會(huì)處于一種親子中斷的環(huán)境。

親子中斷是一種很嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。一個(gè)孩子脫離了他的原生父母，他的內(nèi)心會(huì)極其渴望父母。但他又找不到他的父母，所以等他長大后就會(huì)發(fā)展成兩種狀態(tài)。

?一種是到處去找愛，去找那些可以給他肯定和安全感，讓他依賴的人；

?另一種種就是覺得自己不需要愛，用冷漠和隔離保護(hù)自己 。

但無論是哪種方式，都和他們的父母緊緊相連。

如果你很憎恨自己的父母，想要中斷和他們的連接，所以去否定他們，反抗他們，甚至逆反、無視、評判他們，但這樣做并不能中斷或者減少你和父母的連接。

事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)孩子想要中斷和父母的連接，無論是通過恨還是分離，結(jié)果都不會(huì)成功。

有個(gè)女生很憎恨她的母親，因?yàn)樵谒r(shí)候，她媽媽就有很多情人，她不想像她一樣，但是長大后，她現(xiàn)實(shí)的生活卻跟她母親一模一樣。

無論她怎樣憎恨她的母親，她還是在復(fù)制她母親的生活。

?還有一種情況就是，孩子想要替父母承擔(dān)些什么，厄運(yùn)或者痛苦，甚至去干預(yù)他們的生活婚姻，這就會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致系統(tǒng)內(nèi)序位的混亂。

另一位男性，他父親在他六七歲的時(shí)候就過世了。

他父親去世之后，他就開始迅速成長，想要填補(bǔ)他父親空缺的位置。

但是在他成長的過程中，他經(jīng)歷了一系列接近死亡的事情，有的時(shí)候會(huì)摔下來，有的時(shí)候會(huì)被車撞，其實(shí)就是因?yàn)樗肴ヌ娲赣H的位置，他和父親的連接非常強(qiáng)，而且超越了序位的界限，所以就會(huì)付出很大的代價(jià)，甚至想要替他承擔(dān)死亡。

每個(gè)人都不是一個(gè)單一的個(gè)體，而是系統(tǒng)的成員。

我們就泡在家庭的海洋之中，不僅是我們的父母，在他們背后還有我們的祖先。我們的每個(gè)毛孔都在呼吸著家族成員的生命，只是我們不知道而已。

所以我們必須去了解我們的系統(tǒng)，了解我們的原生家庭以及系統(tǒng)的法則。

我們跟父母的關(guān)系跟世界上很多關(guān)系都緊緊相關(guān)，我們跟父親的關(guān)系會(huì)跟我們與成功、事業(yè)、長者，上司的關(guān)系緊緊相關(guān)。而我們跟母親的關(guān)系會(huì)跟財(cái)富、婚姻、安全感相關(guān)聯(lián)。

我們?nèi)绻骱薷改?，我們的?nèi)在就會(huì)始終缺少安全感和資格感，同時(shí)還會(huì)有匱乏。

原生家庭的概念

我們今天要講的接受父母，指的是原生父母。

你的原生父母就是給予你生命的人。你的父母和你，包括你的兄弟姐妹，一起組成了原生家庭。

而你和你的伴侶，以及你們的孩子，就組成了現(xiàn)有家庭。

如果你是養(yǎng)父養(yǎng)母帶大的，那他們不屬于你的原生家庭?；蛘哒f，你的父母再婚了，你的繼父繼母也不是你的原生父母，那只是照顧你的人。

如果是養(yǎng)父養(yǎng)母，其實(shí)不能把孩子當(dāng)做是自己的孩子，不能想著去取代這個(gè)孩子的親生父母的位置，只能把自己看作是親生父母的代表，他必須去尊重孩子的親生父母。

你的現(xiàn)有家庭和你的原生家庭是有關(guān)的。你為什么會(huì)選擇這樣的伴侶，很多時(shí)候潛意識(shí)里也和父母有關(guān)。

所以如果你弄不清你和你父母的關(guān)系，無法接納他們，尊重他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候自己是在重復(fù)他們的婚姻。

也許你很討厭你的父親，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的老公很像他。

或許我們很恨父母，不希望和父母一樣，或者我們從來沒有見過父母，但我們都和我們的原生父母緊緊連接著，從來沒有中斷。

每一種想要逃離的沖動(dòng)，都只會(huì)用痛苦和不幸來連接地更緊密。

當(dāng)你不接受父母的時(shí)候，其實(shí)只是不接受自己的命運(yùn)。這看上去轟轟烈烈，你的內(nèi)在也會(huì)有一種很好的感覺，但最終并不會(huì)有什么好結(jié)果，你還是犧牲了。

所以，你一定要留意自己內(nèi)在的感覺，千萬不要被帶偏了。

怎樣才是真正的接納父母？

有人可能會(huì)說我沒有不接受父母，我對父母很孝順，但孝順并不是接受父母。

接受父母是心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)術(shù)語，里面包含了很多意思。

真正的接受有四層含義。

01 覺察

要把無意識(shí)的連接，變成有意識(shí)的連接。你要知道你在做什么。

02 規(guī)則

把混亂的連接變成有序的，按照系統(tǒng)法則的規(guī)則來。

03 尊重

孩子會(huì)對父母有盲目的愛，想要替代父母，為父母犧牲，我們要把這種盲目的愛變成尊重。你要知道彼此的界限，抗拒那些想要去做什么的誘惑。

04 重新建立鏈接

把破壞性的連接變成建設(shè)性的連接，為自己的生活提供幫助。

如果一個(gè)人可以跟父母很好的連接，去接受父母，那么就會(huì)從父母給予的生命里，獲得可以建造自己成功快樂人生的所有禮物。

父母給孩子的愛是一切愛的源頭和基礎(chǔ)，只要你和父母的關(guān)系修好了，就會(huì)獲得平靜、滋養(yǎng)、成功，收到生命的禮物。

如果什么事情，你都是靠一個(gè)人去戰(zhàn)斗，去努力，你會(huì)很辛苦。就像堂吉訶德跟風(fēng)車戰(zhàn)斗。

我們需要明白，我們是系統(tǒng)的一部分，我們要去運(yùn)用系統(tǒng)的資源，跟我們的父母、家族、祖先甚至生命連接，獲得力量和祝福，幫助我們實(shí)現(xiàn)我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

生命的傳承

生命是一種存在，或者說更偉大的真實(shí)。

從遠(yuǎn)古傳到我們的祖先，再傳遞到家組成員，傳遞給我們的父母，然后傳遞給我們。這就是生命的傳承。

父母是從遙遠(yuǎn)的地方把生命一代一代傳給你的人，是生命的傳遞者，而不是你的造物主，你命運(yùn)的主宰者。

一定要明白這一點(diǎn)。

我們要做的接受父母，其實(shí)就是看見一個(gè)更大的識(shí)相。我們的父母只是傳承了生命，所以我們要臣服于自己的命運(yùn)，無條件的接受自己的父母。

從生命的河流往下看，一代一代傳承下來，我們有時(shí)候會(huì)覺得，我們的父母很不稱職。

我們想要他們多做點(diǎn)什么，但是，如果我們?nèi)セ厮菟麄?，去看見他們背后的父母，就?huì)發(fā)現(xiàn)，他們也是在一個(gè)不完美的情況下被塑造出來的，他們也是不自由的，受到了很多限制，和你一樣不完美。

孩子與父母常見問題的具體表現(xiàn)

第一，孩子拒絕接受父母，他不接受現(xiàn)實(shí)中的父母，覺得他們不配，沒有資格。

但是，當(dāng)你去貶低、拒絕自己的父母，你只會(huì)帶來內(nèi)在的空虛和不完整，所以很多孩子會(huì)抑郁，會(huì)沒有力量。

一個(gè)不能接受父母的人，會(huì)出現(xiàn)兩種極端，一種是非常想要證明自己，想要展示自己的力量，但是他內(nèi)心深處知道自己沒力量。

我有好幾個(gè)朋友都是這樣的，在外界光鮮亮麗地展示自己，有錢有身份，似乎什么都有了，但實(shí)際上他的內(nèi)在很虛，沒有力量。

尤其是當(dāng)男孩子不能接受自己的父親，女孩子不能接受自己的母親的時(shí)候，會(huì)更加明顯。

因?yàn)槲覀儚耐愿改高@邊傳承的力量很大，當(dāng)你不能接受他們的時(shí)候，就會(huì)失去很多資源。

第二，父母并不是明智的。

他們可能想要給孩子很多有害的東西，包括想要讓孩子替自己承擔(dān)很多困境和不公平，表現(xiàn)明顯的是一些媽媽。

因?yàn)橛行寢尯苋?，自己沒有力量，就想讓孩子去承擔(dān)，把孩子當(dāng)成自己的父母。

在這種情況下，孩子要分清自己的權(quán)利和責(zé)任范圍，有些東西是屬于你的父母的。我們需要明白一件事情，如果我們過多地想要替父母承擔(dān)一些東西，只可能去削弱他們的力量。

相反，只有我們尊重他們，尊重他們發(fā)生的事情，他們才會(huì)有力量。愛是需要帶著覺察和尊重的。

第三，在一些家庭里，父母失去了權(quán)威，孩子得到了權(quán)威。整個(gè)家庭中，孩子最大。

這樣的一個(gè)家庭藏著一個(gè)隱患，就是孩子長大以后會(huì)沒有安全感。

因?yàn)?，一個(gè)孩子，只有從小感受到父母的強(qiáng)大，他們才會(huì)有安全。反之，他從小到大都是父母處于弱勢，自己最大，這樣一來，雖然他在家里很強(qiáng)大，但是出去之后，他就會(huì)沒有安全感。

如果你在家庭里覺得有問題，不應(yīng)該求助于孩子，而應(yīng)該求助于伴侶或者自己的父母。否則孩子會(huì)覺得，自己對父母有責(zé)任有義務(wù)這么做。那么他就會(huì)很痛苦，越過這個(gè)界限和序位。

但事實(shí)是，沒有一個(gè)孩子可以填補(bǔ)父母的情緒需求。

而作為孩子，我們要看見父母，承認(rèn)他們，找到自己的位置，承認(rèn)他們是父母，我們是孩子。

如何接受父母、接受生命

-01-

我們要看見自己的父母。我們剛才講了序位、歸屬這些，就是要看見父母的序位位置。

-02-

要承認(rèn)父母的資格。你只有先承認(rèn)父母的資格，才能承認(rèn)自己。你要承認(rèn)，他們是大，自己是??；他們給予，你接受。

有時(shí)候孩子覺得父母不配或者想要給予父母，其實(shí)就是沒有承認(rèn)他們的資格和尊嚴(yán)。你還要尊重他們的婚姻和彼此關(guān)系。

我們沒有對父母評頭論足的權(quán)利，也不應(yīng)該期待他們過去應(yīng)該對你好一點(diǎn)。接受父母就意味著，承認(rèn)父母給你的已經(jīng)足夠多了，哪怕真的沒有給你多少。

事實(shí)上，接受父母并不意味著你會(huì)和父母緊緊連接在一起，沒有自己的空間，恰恰相反，當(dāng)你能夠無條件的接受自己的父母，你會(huì)真正和父母分離。

-03-

要尊重父母，把自己曾經(jīng)承擔(dān)的那些屬于父母的責(zé)任和能量，用一種儀式或方法，全部交還給父母。

有時(shí)候我們承擔(dān)了很多情緒，憤怒、抑郁、悲傷，這些情緒很強(qiáng)烈，來得莫名其妙，卻又去不掉，那么很有可能，這些情緒都是來自于你的父母或者其他家庭成員。

如果你發(fā)現(xiàn)自己和父母很像，那是因?yàn)槟阆胍嫠麄兂袚?dān)，重復(fù)他們的命運(yùn)。

-04-

我們要從內(nèi)心去感恩，感謝他們把生命給了我們，感謝我們和生命連接在一起。

-05-

我們要看見自己的家族，我們要去看見更大的真實(shí)，父母也承擔(dān)了很多痛苦，承擔(dān)了他們父母和家族給他們的責(zé)任。

就要把這些不屬于自己的能量和連接全部交換掉，因?yàn)槲覀兤鋵?shí)不僅和父母緊緊連接著，還和我們的家族緊緊連接著，我們身上甚至還承擔(dān)了很多不屬于我們的能量。

-06-

去連接祖先和生命的源頭，將所有家族成員都納入自己心中，給他們一個(gè)位置。

在這個(gè)時(shí)候，我們再次去和生命的源頭連接，就會(huì)獲得極大的祝福和力量。

這時(shí)候你就會(huì)明白，你身上擁有的資源是無限的，你是一個(gè)被祝福的人。任何時(shí)候，當(dāng)你需要的時(shí)候，你就可以讓你家族的力量和你連接著，去運(yùn)用它。

-07-

去連接生命的源頭，再次去超越。

接受其實(shí)是對命運(yùn)的謙卑，當(dāng)你感受到生命，感受到輪回，感受到世間的苦樂，感受到自己和存在本身連接著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有限制你的一切其實(shí)都是幻想，都是可以放下的。

我們會(huì)在這個(gè)層次上進(jìn)入空性，去跟另一個(gè)更大的存在連接著。

學(xué)會(huì)俯身與孩子交流

我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一幕，“家長高高在上地在教育年幼孩子，可孩子則可憐巴巴地站在一邊不敢出大氣”。也許，年輕的父母們會(huì)說，這樣的情形很正常呀，很多人都有這樣的經(jīng)歷。

是的，在小的時(shí)候，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或者在日常的生活中，我們的父母也會(huì)這樣“居高臨下”地“教育”自己。在被傳統(tǒng)文化普遍影響的中國家庭教育理念里，這種“師長式的”教育方法是理所當(dāng)然的。

但是，筆者在這里所要說的是：此一時(shí)彼一時(shí)，這種居高臨下的教育方式已不適應(yīng)于當(dāng)代家庭教育實(shí)際需要。

彼時(shí)，多數(shù)家庭家境并不輕松，父母因現(xiàn)實(shí)原因，教育方式可能會(huì)有粗暴，那是社會(huì)普遍現(xiàn)象；彼時(shí)，傳統(tǒng)教育理念是社會(huì)的主流，現(xiàn)代教育理念很難有發(fā)揮作用之處，我們的父母也很難接觸先進(jìn)的教育理念；彼時(shí)，我們不是獨(dú)生子女，家里兄妹眾多，父母精力有限，教育方式難免簡單。

種種原因綜合，居高臨下地教育孩子是彼時(shí)時(shí)代的普遍現(xiàn)象，這其中有一定的社會(huì)必然。

當(dāng)代，家庭與教育現(xiàn)狀已發(fā)生了翻天覆地的變化，陳舊的教育理念和教育方式明顯不適應(yīng)當(dāng)代育兒需要。

筆者認(rèn)為，居高臨下的教育方式當(dāng)立即改變，父母應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)俯身與孩子交流。

當(dāng)代社會(huì)，家庭結(jié)構(gòu)已衍變成了“421”結(jié)構(gòu)，即“四位老人，一對夫妻，一個(gè)孩子”，孩子已成為整個(gè)社會(huì)教育的中心和焦點(diǎn)，無疑，傳統(tǒng)育兒理論需要隨著時(shí)代變遷而不斷演進(jìn)。

現(xiàn)代家庭教育理論認(rèn)為，我們需要更加注重孩子的人文性格培養(yǎng)和情智訓(xùn)練。如果依然采用高高在上的指導(dǎo)式的家庭教育方式，并無助于孩子的人文性格得到科學(xué)的塑造，從根本上無助于讓孩子在得到尊重和理解的狀態(tài)下健康成長。

實(shí)踐表時(shí)，孩子的尊嚴(yán)認(rèn)同與個(gè)性能力尊重已成為孩子健康成長的重要指標(biāo)，一味的高高在上的教育，輕者會(huì)讓孩子的自尊受損，重者會(huì)讓孩子的性格破裂，傳統(tǒng)的家長式教育已日益陳舊。

幼教專家研究表明，以平等和尊重的姿態(tài)和孩子交流，會(huì)讓家長傾聽到孩子的內(nèi)心，了解到孩子的成長心聲，有助于家長不斷做出教育方式的調(diào)整，會(huì)讓孩子在個(gè)性能力，人文性格方面優(yōu)于其他孩子。

因而，我們呼吁，為人父母者，我們要學(xué)會(huì)俯身與孩子交流，讓孩子在自尊與平等的情況全面、健康成長。

7種溺愛孩子的表現(xiàn)方式

在所有的弒親案中，都有一些共同的特征，即在家庭關(guān)系中存在著溺愛劇本和受虐、施虐劇本（家庭暴力劇本）或兩者兼而有之。從心理的角度看，深入到人性的最深處，大部分的行惡之人都是心理“受創(chuàng)傷者”，但同時(shí)他們也是“自私”的“自我救贖者”（復(fù)仇者），在潛意識(shí)層面他們會(huì)為了滿足自我對匱乏的需要或者是為了終結(jié)、暫緩一種身心痛苦，而不惜傷害他人的利益，在應(yīng)激情境中，壓抑已久的憤怒情緒甚至?xí)?qū)使其剝奪他人的生命。另一部分的兇案制造者是暴力的模仿者，這種模仿往往在孩子的童年就已經(jīng)開始，他們成長的家庭環(huán)境本身就存在著親人之間的暴力模式。

弒親多因過度溺愛？

之前曾經(jīng)看過網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)圖片報(bào)道，記錄著一個(gè)孩子為了買到自己喜歡的玩具而在大街上眾目睽睽之下不停地扇母親的嘴巴，最后還是得到了母親給自己買的玩具，這其中演繹的也是溺愛和暴力與施虐受虐關(guān)系。當(dāng)自我的私欲、傲慢和控制欲膨脹到極點(diǎn)的時(shí)候，原始的心理關(guān)系模式、奴隸制、種族主義和特權(quán)暴力皆是由此產(chǎn)生，并行的心理特質(zhì)一種是來自自我膨脹的貪欲，一種是對弱勢者的冷漠無情和視如草芥的傲慢以及由傲慢衍生的憤怒。

在奴隸制的社會(huì)中特權(quán)的暴君、奴隸主可以為了自己的私欲或憤怒對隸屬于他們的奴隸進(jìn)行任意殺戮，這種關(guān)系的基點(diǎn)產(chǎn)生于人性的內(nèi)在，外沿在家庭、作用在社會(huì)。當(dāng)暴力都不能滿足暴君的需要時(shí)，私欲不能滿足的痛苦與惱怒就會(huì)衍生成為殺人動(dòng)機(jī)—情緒的宣泄。類似的即成事實(shí)的暴力事件是2009年發(fā)生的將父母雙雙殺死并碎尸的齊萍萍，在家人的溺愛中在父母的彼此暴力中長大的她，選擇了漠視生命的方式，再比如當(dāng)家庭關(guān)系中暴力被縱容的時(shí)候，孩子可以為了滿足私欲得到網(wǎng)費(fèi)而殺死自己的生母生父。

過度溺愛孩紙的7個(gè)表現(xiàn)

1、什么都幫孩子做好

父母事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必動(dòng)手，容易養(yǎng)成孩子任性、懶惰的性格。我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽?。”所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

2、過多的愛和關(guān)注

加拿大臨床心理學(xué)家麥琪?瑪蔓指出，歐美國家家長的過度放縱，已使越來越多的孩子出現(xiàn)了近乎極端的叛逆行為，這些孩子被定義為“兒童溺愛綜合癥”患者。一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。一旦家人對他的關(guān)注減少，就會(huì)大發(fā)脾氣，并激起強(qiáng)烈的對任何規(guī)定都存在逆反心理，并且對別人的關(guān)注和欣賞完全不知感恩，認(rèn)為一切都理所當(dāng)然。

3、央求孩子聽話

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。北京四中教師、心理學(xué)博士孫老師介紹說，現(xiàn)在不少家長對孩子的愛沒有原則，使得孩子完全凌駕于家長之上，在家里很霸道，稍不順心就會(huì)發(fā)脾氣、摔東西，在學(xué)校也處處跟同學(xué)爭搶，同學(xué)不聽命于他時(shí)就可能動(dòng)手打人。

4、什么都依著孩子

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。由于從小被遷就，孩子很容易變得我行我素，一切以自我為中心，在性格中播下自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

5、凡事袒護(hù)孩子

有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆?，奶奶會(huì)站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

6、孩子的待遇高于任何人

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

7、出點(diǎn)小事就大驚小怪

本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

換種口吻向孩子表達(dá)你的想法

換種口吻向孩子表達(dá)你的想法

很多父母抱怨自己的孩子不聽話，不好管教。孩子也有自己的自尊心，你可曾想過是不是自己的表達(dá)方式不恰當(dāng)，才導(dǎo)致孩子不愿意服從你的管教？

"聽話，這才是乖孩子。.."

"你要不睡覺，小心警察叔叔來抓你。..."

"你要是再哭，這個(gè)玩具我就給×××啦。..."

這些話，大家是否似曾相識(shí)？其實(shí)，孩子并不喜歡聽到這些。

下面告訴我們，在與孩子溝通時(shí)，我們可以稍微調(diào)整一下自己的情緒，換一種講話方式…

1、千萬不要說：這是我說的，你要聽！

而是說：我當(dāng)然知道你想和小熊玩的心情，不過，我們真的得去見見外婆哦~

先理解孩子，然后告訴他應(yīng)該怎樣做，讓他認(rèn)識(shí)到緊迫性，什么事情最先要做。。

2、千萬不要說：把眼淚給我收回去！

而是說：我懂你的傷心，畢竟，我也很難過~

給孩子情感上的認(rèn)同永遠(yuǎn)比直接命令來的更好。

3、千萬不要說：你要是吃不完飯，就會(huì)長得挫！

而是說：如果你好好吃飯，一定會(huì)像爸爸一樣強(qiáng)壯~

讓孩子有了對美好事物的幻想才有積極的行動(dòng)力。

4、千萬不要說：你這么做錯(cuò)了！給我，我給你搭！

而是說：我有個(gè)小技巧，讓我來展示一下，如何搭得更快些吧~

告訴孩子方法比告訴他結(jié)果更重要。

5、千萬不要說：你看上去不高興。

而是說：要不，咱倆嘮嘮~

深入孩子的內(nèi)心，把他當(dāng)大人一樣來談天吧。

6、千萬不要說：趕緊出發(fā)！你到底讓我等你多久？

而是說：來比賽吧？看誰先準(zhǔn)備好出門~

激勵(lì)，永遠(yuǎn)比埋怨管用的多。

7、千萬不要說：給你，拿好了，不準(zhǔn)哭了！

而是說：我理解你的心情，不過，你也知道，這不應(yīng)該是我允許你做的~

只有你自己有原則了，孩子才不會(huì)無理取鬧。

8、千萬不要說：你洗完了這些餐具，我就給你糖果吃！

而是說：你記得你那天幫我把餐具洗干凈了嗎？你簡直幫了我一個(gè)大忙呢~

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只能是短暫的，從能力上對孩子真正認(rèn)可才會(huì)讓他們更有信心。

9、千萬不要說：你問我，我問誰去？

而是說：我也不知道這個(gè)問題，不如，我找到答案后，和你分享？

推脫很簡單，但你要幫助孩子學(xué)會(huì)解決問題。

10、千萬不要說：不準(zhǔn)再看電視了！

而是說：一起去玩游戲吧？

與其說不能這樣，不妨告訴孩子可以那樣，給孩子一個(gè)全新的選擇，會(huì)很棒。

11、千萬不要說：看看你惹的禍！

而是說：我知道你本意不是像這樣，但是下次記得小心些~

與其埋怨，不如將此作為小小的失敗經(jīng)歷提醒孩子。

12、千萬不要說：看看人家小明，從來都是按時(shí)回家，哪像你？

而是說：一定要盡量按時(shí)回家哦，這很重要呢~

一味的指出錯(cuò)誤，并不能讓孩子改正。

孩子也有自己的自尊心和小心思，你不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式也有可能讓他不悅，從而不愿意服從你的管教，有時(shí)候換種口吻向孩子表達(dá)你的想法，或許效果會(huì)更好！

通過孩子的畫與孩子交流

在成年人的眼里，孩子的畫作也許是稚嫩的，甚至是幼稚的。但是，寶寶早期教育角度來看，寶寶的任何作品都具有鮮明的個(gè)性特征與潛能特征，具有良好的教育借鑒意義。

幼兒教育專家認(rèn)為，對于寶寶作品，不能用評價(jià)成人畫的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子作品的價(jià)值，而應(yīng)站在孩子的立場，用“童眼”去看、去欣賞、甚至去鼓勵(lì)寶寶們?nèi)魏巍爸赡邸钡谋憩F(xiàn)。

孩子們用畫來表現(xiàn)自我，可能只是一些簡單的“符號(hào)”，但我們可以通過和他們談?wù)撟髌?，讓他們覺得你懂他們的“語言”，這樣不僅會(huì)使孩子更信任你、喜歡你，同時(shí)可以通過他們的表達(dá)了解他們的想法；另一方面在談畫作的過程中，孩子可以內(nèi)省自己的作品，有助于提高繪畫的技能，亦能在正確、有效的回答中，讓孩子了解畫中的造型特色和別人對他的畫的評價(jià)。這不但可以激發(fā)孩子繪畫的興趣，還可以學(xué)習(xí)如何與別人談自己的畫。

以現(xiàn)實(shí)教育為例，某幼兒園中班寶寶在反復(fù)練習(xí)了點(diǎn)、線、圓后，老師們開始鼓勵(lì)小寶寶們進(jìn)行有意識(shí)的創(chuàng)作。在一次創(chuàng)作中，該班圓圓寶寶的一張人物畫引起了老師的興趣，她在畫紙的一邊畫了一個(gè)大頭人，在另一邊畫了一個(gè)小不點(diǎn)，老師在旁猜想一定是媽媽和她吧，剛想表揚(yáng)她畫的好，突然她在小娃娃的嘴邊畫了許多三角形和圓形，這可把老師搞糊涂了。于是老師便問她這是什么呀？她望著老師笑著說是媽媽和她在逛街呢，又指著那些圖形說：“這是媽媽給我買的餅干！”老師恍然大悟。

老師從圓圓寶寶的畫作和語言中圓圓在周末所做的事以及她的某個(gè)喜好，讓老師今后能更好地教育有針對性地和孩子們交流。

豐富的現(xiàn)實(shí)生活給了孩子畫畫的無窮內(nèi)容，孩子的畫并不是為了臨摹真實(shí)的世界，而是為了表達(dá)自己的感覺。所以，我們應(yīng)該讓孩子自由自在地畫，快樂而純真地表現(xiàn)自我抒發(fā)情感。由此發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，學(xué)會(huì)用“童眼”欣賞孩子的畫，肯定孩子細(xì)微的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子自信。

四種氣質(zhì)孩子的教養(yǎng)方式

前不久，德國漢堡大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子，提供了啟迪。

(一)活潑型的孩子，不要過分溺愛。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜動(dòng)厭靜，生命力旺盛。

這樣的孩子往往不愿意老老實(shí)實(shí)地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結(jié)交一些同年齡的朋友，有時(shí)，還會(huì)捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對于特別活躍的孩子，你應(yīng)該不時(shí)給他一點(diǎn)點(diǎn)小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他，完全順著他的性子來，那么，這樣的孩子長大成人以后，就有可能會(huì)目空一切，無所顧忌，不知天高地厚。

(二)靦腆型的孩子，不要過于心急。

如果你有一個(gè)膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過分心急。因?yàn)樗枰欢ǖ臅r(shí)間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物。

和其他孩子們在一起，開始時(shí)候他可能有點(diǎn)兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會(huì)活躍起來。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節(jié)奏”慢，若家長迫使他提前活躍起來，他們就會(huì)心里不踏實(shí)，感到信心不足，彷徨不前。

(三)乖巧型的孩子，不要過高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不鬧，心情幾乎總是好的，好像是天天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子適應(yīng)性特別強(qiáng)，他們不怕生人，但對陌生人的熱情也不高。

因?yàn)檫@種孩子很少大聲表示抗議，所以不少“望子成龍”、“盼女成鳳”的父母往往對他們要求過高，強(qiáng)迫他們接受自己的意志，提出一些過分的要求，但這可能會(huì)導(dǎo)致一種不良的后果：這樣的孩子成人以后，對自己缺乏自信心。

(四)問題型的孩子，不要過多責(zé)難。

問題型的孩子，常常讓父母操透了心，這種孩子時(shí)常是睡醒后就哭鬧，一天到晚很難安靜下來。他們對新的環(huán)境總不能很快地適應(yīng)，一會(huì)兒又心血來潮，過度熱情。一會(huì)兒又心煩意亂，又哭又鬧。

對于問題型的孩子，父母需要極大的耐心，不要對他給予過多的責(zé)難，更不能聽之任之，要學(xué)會(huì)用愛心去感化他們，他們感覺受到大人重視的時(shí)候，就會(huì)自然而然地平靜下來。問題型的孩子，如果教育不當(dāng)?shù)脑?，則有可能在長大以后，放任自流，自暴自棄。

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