親子閱讀心得體會(huì)幼兒園。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編收集整理的“親子關(guān)系咨詢(xún)中的一些建議和體會(huì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)，和孩子溝通有時(shí)很傷腦筋很不理想，對(duì)孩子有些道理講了管用，有些道理根本沒(méi)作用，有時(shí)還起反作用，而且還傷害了感情。孩子越大越難管，怎么回事？怎么辦？

我想談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh和體會(huì)，希望對(duì)家長(zhǎng)朋友有所幫助。

一，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，注意力的焦點(diǎn)和思維方式的問(wèn)題。遇到問(wèn)題時(shí)我們很多家長(zhǎng)習(xí)慣問(wèn)為什么：為什么老是不聽(tīng)話(huà)，為什么老不喜歡做作業(yè)，為什么老和同學(xué)過(guò)不去，為什么老考不好……過(guò)于專(zhuān)注于“為什么”，過(guò)于把注意力放在孩子現(xiàn)有的問(wèn)題上，會(huì)感到這個(gè)孩子一無(wú)是處，會(huì)讓我們做父母的和做孩子的都有一種無(wú)力感、無(wú)助感、無(wú)奈感。但是，當(dāng)我們把注意力焦點(diǎn)學(xué)會(huì)放在“如何幫孩子克服這個(gè)困難”上，并且堅(jiān)信：“凡事至少有三種解決辦法，方法總比問(wèn)題多！”這就會(huì)去讓我們?nèi)ニ伎几嗟慕鉀Q和改變的方法。這是很神奇的變化！——注意力的焦點(diǎn)決定了思考的結(jié)果。遇事總問(wèn)“為什么”，是將自己停留在過(guò)去，帶來(lái)的是無(wú)法改變事實(shí)的無(wú)力感；若問(wèn)“怎么辦”，能讓自己面向未來(lái)目標(biāo)，尋找解決方案，帶來(lái)的是開(kāi)創(chuàng)新局面的動(dòng)力。

不要重復(fù)無(wú)用的、舊的做法，重復(fù)舊的做法只能得到舊的結(jié)果。如果一個(gè)方法對(duì)孩子失敗了三次，那就不要再?lài)L試了，試試其他辦法。

二，如何贊美孩子？我們經(jīng)常能做到的是：“不錯(cuò)哦，繼續(xù)堅(jiān)持！”但堅(jiān)持什么呢？不知道！家長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)清楚。所以，贊美孩子時(shí)后面要加上一句：能不能告訴我，你是怎樣做到的？讓孩子說(shuō)出具體的方法和信念。這能幫他理清思路，強(qiáng)化正確的方式，促使他重復(fù)做出好的行為。大家知道，“只有成功的經(jīng)歷”才是所有人愿意去不斷回味的事，而不是“失敗”——考砸了，孩子最想做的事把卷子塞進(jìn)書(shū)桌最里面，最好永遠(yuǎn)不要再看到?？嫉煤镁筒灰粯?，你讓他做做成功的總結(jié)和回顧，他是很樂(lè)意的——而正確的事做多了，就沒(méi)時(shí)間做錯(cuò)誤的事了。

三，面對(duì)突發(fā)事件怎么辦？停一停技術(shù)。碰到突然事件時(shí)，比如當(dāng)看到孩子突如其來(lái)的一個(gè)讓你不能接受的行為或想法時(shí)，家長(zhǎng)不要有應(yīng)激性的反應(yīng)，就是不要馬上爆發(fā)情緒性的反應(yīng)，對(duì)自我行為要有覺(jué)知。要鎮(zhèn)定從容一點(diǎn)，你要讓自己停一停，感覺(jué)一下，想一下。有很多東西就可以避免了，會(huì)和沖動(dòng)地去做反應(yīng)很不一樣。

尤其是面對(duì)很容易情緒激動(dòng)的孩子，要先處理和關(guān)照對(duì)方情緒和感受，再處理問(wèn)題，這點(diǎn)特別重要。我們?cè)谟龅酵话l(fā)事件時(shí)，很容易條件反射似地要解決問(wèn)題，其實(shí)孩子在激情狀態(tài)下，認(rèn)知水平基本為零，講道理是根本聽(tīng)不進(jìn)的。所以要先處理掉情緒。

情緒處理“三明治”：先談情（認(rèn)同對(duì)方情緒），再說(shuō)愛(ài)（表達(dá)你的關(guān)愛(ài)），再講理（最后再講道理）。當(dāng)你做到這三步，孩子就能平靜下來(lái)找方法了。比如孩子和老師發(fā)生較嚴(yán)重沖突，感覺(jué)老師冤枉他了，怎么去介入？“我知道這件事讓你很難受，很委屈，很不能接受，如果是我，可能也會(huì)有相似的感受。我真的挺擔(dān)心你的，怕你影響了自己的身體和正常的生活。我們能不能來(lái)一起想想，有沒(méi)有其他更好的辦法去解決這件事呢？”在此過(guò)程中可以和孩子多些恰到好處的身體接觸。

而一般的家長(zhǎng)往往會(huì)用更激動(dòng)的情緒來(lái)壓制孩子的情緒，于是沖突不斷；壓制不了孩子時(shí)就感覺(jué)無(wú)助，埋怨孩子無(wú)藥可救了。教育真的不是比高低對(duì)錯(cuò)，而是促使對(duì)方領(lǐng)悟和改變。

四，溝通的漏斗理論：心理學(xué)研究證明，通常我們說(shuō)出的話(huà)只是心中所想的80%，對(duì)方聽(tīng)到的最多只是60%，聽(tīng)懂的只有40%，執(zhí)行時(shí)只有20%。這就是溝通的漏斗理論。你心里所想的，經(jīng)過(guò)漏斗，只有20%了，你自以為重要的信息很可能漏掉了，由此，抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)，不如認(rèn)真思考一下我要講什么、怎樣講可以讓孩子聽(tīng)進(jìn)去更多，更有效果。

五、用“換框法”重新認(rèn)識(shí)自己的孩子：我們一些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子已有成見(jiàn)，這種成見(jiàn)影響我們和孩子之間的感覺(jué)，因?yàn)榇蠹叶际锹斆魅耍⒆佑绕涿舾?，?huì)從你的眼神，肢體語(yǔ)言感受到你對(duì)他的態(tài)度。所以，我們必須真正從內(nèi)心和孩子達(dá)成理解，可以換框思考。比如我們會(huì)抱怨，孩子性子太急或太慢，性子急的很容易和別人沖突，性子慢的總是感覺(jué)做事拖拉。其實(shí)可以通過(guò)“換框法”重新認(rèn)識(shí)孩子——性子急說(shuō)明有行動(dòng)力，在以后的工作中他能雷力風(fēng)行；性子慢的一般比較淡定，在緊急狀態(tài)下一定可以保持沉著冷靜和清醒；有些孩子很強(qiáng)勢(shì)，但也往往很有決斷力；有些孩子好像很有城府，說(shuō)話(huà)繞彎，說(shuō)明其思維縝密以后不容易沖動(dòng)做傻事——用換框法看待周?chē)娜撕褪挛铮銜?huì)發(fā)現(xiàn)更多可能性?！皳Q框法”是一門(mén)實(shí)用技術(shù)，你也可以簡(jiǎn)單理解為對(duì)語(yǔ)言、行為的再定義，找到你以前沒(méi)看到的東西，從而有效引導(dǎo)孩子的行為。

六，如何讓孩子更容易接受你的批評(píng)：

1，始終堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔；對(duì)事不對(duì)人，不損傷孩子的自尊心。學(xué)會(huì)用“我”字開(kāi)頭而不是“你”字開(kāi)頭的句式來(lái)保護(hù)孩子的自尊（比如：這事我有點(diǎn)想不明白，這事讓我感覺(jué)有點(diǎn)難堪，我感覺(jué)有點(diǎn)受傷失敗……而不是：“你這人怎么這么不講理、過(guò)分……”）批評(píng)過(guò)后要表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)依舊。

2，孩子的很多錯(cuò)誤、缺點(diǎn)背后其實(shí)隱含著正面的動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵是家長(zhǎng)能否發(fā)現(xiàn)。只有肯定了孩子的正面動(dòng)機(jī)，孩子才更容易接受家長(zhǎng)的批評(píng)。比如，孩子和同學(xué)打架了，這本身是個(gè)錯(cuò)誤，但是，如果你是這樣開(kāi)始和孩子談話(huà)的：“我相信你絕不會(huì)無(wú)緣無(wú)故動(dòng)手打人，一定是有什么原因傷害了你的自尊，你才忍不住動(dòng)手的，是這樣嗎？能不能告訴我到底發(fā)生了什么？”“……哦原來(lái)是這樣，媽媽理解你，誰(shuí)沒(méi)有自尊呢？保護(hù)自尊心是每個(gè)人都會(huì)去做的事！……但是我們可以靜下心來(lái)想想，以后再遇到這種事，有沒(méi)有比動(dòng)手打人更好的處理辦法？”——我相信，壞事就會(huì)變成好事！

七，溝通不輕易說(shuō)不，先跟后帶更有效。如孩子說(shuō)：“我老考不好，我覺(jué)得沒(méi)希望了，我想不到辦法……”不能上去就嗆：“你想過(guò)多少辦法，你努力了嗎？你做了多少努力？上課不認(rèn)真，作業(yè)不完成……”其實(shí)家長(zhǎng)可以這樣回應(yīng)：“是的，這件事確實(shí)不容易（認(rèn)同孩子感受+正面表達(dá)這件事）。基礎(chǔ)不太好，課程也越來(lái)越難，大家的競(jìng)爭(zhēng)也很厲害，所以，想很快就能看到明顯進(jìn)步有些難，如果有可能，最有可能的辦法會(huì)是什么呢？”（松動(dòng)孩子固化的信念，帶出處理事情的新的可能性）也就是說(shuō)，我們把他心里想說(shuō)的干脆替他說(shuō)出來(lái)，你不讓他說(shuō)，他心里仍然是這么想的，干脆說(shuō)出來(lái)，然后才可以心平氣和探討更多可能性。

再比如孩子說(shuō)：“我恨那個(gè)老師，我極其討厭他……”我們不能條件反射似地回應(yīng)“怎么能這樣想？對(duì)你有好處嗎？多大的一點(diǎn)事，就這么些小心眼。你自己沒(méi)錯(cuò)嗎？？”這樣的話(huà)基本后面的溝通就沒(méi)有了?？梢韵雀髱В骸拔依斫?，這件事可能是對(duì)你造成了傷害，換了我，可能也會(huì)不開(kāi)心?！?/p>

八，有效果比有道理更重要。你說(shuō)得多對(duì)沒(méi)有用，孩子是否聽(tīng)得明白更重要，不要自顧自講道理。你觀(guān)察一下，你講的時(shí)候，他明顯不接納，就得調(diào)整，因?yàn)槲覀冏非蟮氖切Ч?，不是自己的有道理。我們?huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)，優(yōu)秀的家長(zhǎng)不一定口才非常好，他們只是擅長(zhǎng)的是站在孩子的角度去思考而已。

一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱鋵?shí)可能只是想告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價(jià)值，而且我對(duì)如何得到它們不知所措?！睕](méi)有孩子生來(lái)就甘于落后，但他的成長(zhǎng)經(jīng)歷中讓他經(jīng)歷了太多挫折后，自我價(jià)值感已經(jīng)很少。所以，假設(shè)對(duì)一個(gè)上課打嗑睡的學(xué)生，應(yīng)先找到孩子真實(shí)的意圖，也許他會(huì)想，我實(shí)在感覺(jué)累，現(xiàn)在聽(tīng)不進(jìn)，還不如睡一會(huì)，睡一會(huì)醒過(guò)來(lái)，效率還高一點(diǎn)。對(duì)這種想法怎么辦？仍然可以肯定；你的想法也許是對(duì)的，但是，能不能再調(diào)整一下，下課時(shí)休息一下，這樣上課會(huì)精神很多，然后再改變孩子的行為……

總之，世上沒(méi)有不要好的孩子，只有無(wú)力的孩子；沒(méi)有拒絕關(guān)心的孩子，只有討厭父母的“隱性暴力”的孩子。先接納他們吧，再影響他們！

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

在問(wèn)候中培養(yǎng)親子關(guān)系

從最簡(jiǎn)單的事做起

“早上好！”

“早上好。”

在一日之初能聽(tīng)到這樣的問(wèn)候，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)心情愉悅。盡量高興地、大聲地和家人互問(wèn)“早上好”吧。父母問(wèn)候孩子，孩子問(wèn)候父母，誰(shuí)先問(wèn)都沒(méi)關(guān)系，重要的是被問(wèn)候的一方，必須認(rèn)真地回答：“早上好！”

當(dāng)然，最好先由孩子來(lái)問(wèn)候“早上好”，然后父母回答“早上好”。但最初需要家長(zhǎng)先用愉快的聲音問(wèn)候孩子“早上好”，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成問(wèn)候的習(xí)慣。

如果，一方問(wèn)候“早上好”，而另一方?jīng)]有任何回應(yīng)的話(huà)，誰(shuí)都會(huì)非常失望、心情郁悶。因?yàn)閱?wèn)候表示對(duì)另一方的認(rèn)可、尊重，表明想和對(duì)方建立友好關(guān)系，如果問(wèn)候被無(wú)視任誰(shuí)都會(huì)非常傷心。因此請(qǐng)一定養(yǎng)成愉快地回答問(wèn)候的習(xí)慣。

問(wèn)候不僅僅局限于家庭內(nèi)部。出門(mén)散步、扔垃圾、上班、上學(xué)的時(shí)候，碰到了熟悉的鄰居或者同一公司、同一學(xué)校的人，都應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)候“早上好”。家長(zhǎng)以身作則問(wèn)候他人的姿態(tài)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。

過(guò)了早上10點(diǎn)之后，“早上好”就換成了“你好”。日常生活中需要根據(jù)時(shí)段的不同將問(wèn)候語(yǔ)分為“你好”、“晚上好”等。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)有的孩子不知道“你好”與“晚上好”是什么意思，而家長(zhǎng)也難以解答。其實(shí)“你好”與“晚上好”的語(yǔ)源分別是“今天你好嗎”和“今晚打擾了”。如今分別用兩個(gè)省略的形式表達(dá)問(wèn)候的意思，單就詞匯本身并無(wú)其他含義。

問(wèn)候，是對(duì)他人的一種尊重，表達(dá)了想和對(duì)方建立友好關(guān)系的愿望。

另外，像“我走了”、“您走好”、“我回來(lái)了”、“您回來(lái)了”等等在出門(mén)和回家時(shí)候的問(wèn)候也非常重要。有不少家庭當(dāng)家人外出的時(shí)候，都會(huì)在大門(mén)口送行，但如果大家工作都很忙不能親自送別，至少要互相大聲問(wèn)候一聲。

出入家門(mén)時(shí)的問(wèn)候，蘊(yùn)涵著“請(qǐng)小心出行”、“請(qǐng)安全回來(lái)”的關(guān)切，是家人之間表達(dá)感情的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。回家后，說(shuō)一聲“我回來(lái)了”，也能確認(rèn)是否有人在家；有事回家晚了，若看到愛(ài)人為此不高興，就可以壓低聲音怯怯地說(shuō)“我回來(lái)了”，這樣，通過(guò)聲音就能向?qū)Ψ絺鬟f出你略帶歉意的心情。讓我們高高興興地送迎家人吧。否則，早晨因?yàn)槌臣芏鴽](méi)有問(wèn)候你的家人，他們又萬(wàn)一突然遇到什么意外情況或事故的話(huà)，你一定會(huì)后悔的。

家人之間如果能養(yǎng)成這種相互問(wèn)候的習(xí)慣，就能自然而然地問(wèn)候鄰居，問(wèn)候熟人，問(wèn)候門(mén)衛(wèi)了。

有些女性認(rèn)為有了孩子就無(wú)法繼續(xù)過(guò)自由的生活，工作和生活無(wú)法兼顧，所以選擇了不要孩子。

的確，因?yàn)楹⒆?，自己的行?dòng)自由會(huì)受限，花銷(xiāo)會(huì)增加，各種各樣的負(fù)擔(dān)也會(huì)隨之而來(lái)。但是，擁有孩子、養(yǎng)育孩子的喜悅是無(wú)可替代的，所以我認(rèn)為主動(dòng)放棄擁有如此美妙經(jīng)歷的機(jī)會(huì)實(shí)在可惜。當(dāng)然，會(huì)有一些特殊原因使得有些女性選擇不要孩子，我們不能強(qiáng)迫所有人都一樣，但是真心希望更多的人可以生養(yǎng)孩子，并從中獲得無(wú)限樂(lè)趣。其實(shí)，養(yǎng)育孩子的過(guò)程也是父母成長(zhǎng)的過(guò)程。

孩子促進(jìn)父母的成長(zhǎng)

有些女性覺(jué)得現(xiàn)在太忙了，根本無(wú)暇顧及孩子，希望等各方面條件都成熟后再當(dāng)媽媽。我想說(shuō)的是，所有條件都完全具備的時(shí)刻根本不會(huì)到來(lái)。不必等待條件完全成熟的那一刻，先邁出第一步，路總會(huì)有的。孩子會(huì)在你的悉心照料下不知不覺(jué)地長(zhǎng)大，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在自己身體里驚人的能量。而且，“車(chē)到山前必有路”，在你辛苦育兒的過(guò)程中一定會(huì)有人伸出援助之手。延續(xù)人類(lèi)生命的紐帶，就是這樣靠無(wú)數(shù)忘我的父母代代傳承至今的。

在自然界中，動(dòng)物，不，甚至是植物，都希望繁衍更多的子孫后代，都想借此讓自己的生命得以延續(xù)。父母充滿(mǎn)慈愛(ài)地養(yǎng)育子孫后代也許出于一種本能。換個(gè)角度來(lái)看，那些不能很好地繁衍和養(yǎng)育后代的種群最終都無(wú)法逃脫滅絕的命運(yùn)。

但并不是說(shuō)，只要父母愛(ài)護(hù)自己的孩子，把他養(yǎng)育成人就可以了。對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、過(guò)度溺愛(ài)和嬌慣是毫無(wú)益處的。日本現(xiàn)在不僅面臨“少子化”②，即下一代人口減少的問(wèn)題，下一代人的素質(zhì)退化問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。孩子軟弱、以自我為中心的品格無(wú)論對(duì)本人還是對(duì)社會(huì)的發(fā)展都是不利的。

我自己作為家長(zhǎng)，也有很多不足之處，但我認(rèn)為如果我們每一個(gè)人都希望社會(huì)上出現(xiàn)更多品格高尚的人，就必須首先由家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展品格教育。父母的生活方式和價(jià)值觀(guān)會(huì)不斷體現(xiàn)、滲透在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中。

父母希望孩子擁有一個(gè)怎樣的人生

家長(zhǎng)對(duì)孩子有各種各樣殷切的期望，不過(guò)，最多的可能還是希望孩子能成為一個(gè)獨(dú)立自主的社會(huì)人，希望孩子在結(jié)婚后能擁有一個(gè)溫馨幸福的家庭，希望孩子將來(lái)也有自己的孩子，體驗(yàn)幸福的生活。

此外，在老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的日本，父母該如何與成人后的孩子相處，孩子該如何同衰老多病、需要特別看護(hù)的父母相處，已經(jīng)成為當(dāng)代的新課題。讓我們一起來(lái)思考親子關(guān)系，以及在親子關(guān)系中必不可少的一些東西吧！

給父母家庭教育的一些建議

家庭教育提倡什么

提倡好的習(xí)慣，好的作風(fēng)。特別是家長(zhǎng)要以身則。主要有以下幾點(diǎn)：

1.用過(guò)的東西放回原處。這不僅有利于培養(yǎng)孩子思維的有序性，也有益于孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。但應(yīng)從小教育，一旦錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期，再去矯正將相當(dāng)困難。

2.及時(shí)感謝別人的幫助。對(duì)一切來(lái)自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康、積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。

3.做事有計(jì)劃。做大事要從小事開(kāi)始。不能太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想，要讓孩子習(xí)慣于行動(dòng)之前做計(jì)劃，并使計(jì)劃切實(shí)可行。

4.講究衛(wèi)生，干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如：剪去長(zhǎng)指甲，經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，不使自己發(fā)出異味、書(shū)本上不亂涂亂畫(huà)等。

家庭教育反對(duì)什么

1.反對(duì)將就孩子的壞脾氣。孩子的性格、脾氣對(duì)孩子后天的的影響是極其重大的。

2.反對(duì)給孩子造成一些“隱性壓力”。弄不好會(huì)造成難以挽回的后果。

3.反對(duì)對(duì)孩子自信心的傷害。每個(gè)孩子都有其成功的落腳點(diǎn)，都有可能成為社會(huì)有用之才。孩子有獲得公正評(píng)價(jià)的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤(rùn)孩子的心田。

4.必須堅(jiān)決反對(duì)“家長(zhǎng)作風(fēng)”，改變學(xué)習(xí)是孩子唯一出路的觀(guān)念。今后的社會(huì)承認(rèn)的是孩子的能力和素質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一個(gè)墨點(diǎn)，更重要的是人格的培養(yǎng)。如果孩子學(xué)科學(xué)習(xí)不好，萬(wàn)萬(wàn)不要放棄，只要把孩子培養(yǎng)成為有道德、有愛(ài)心、有公德心的人，將來(lái)一定會(huì)對(duì)社會(huì)有用的。

給家長(zhǎng)的30條建議

1.夫妻共同做家務(wù)，以便夫妻雙方都有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育。

2.將一切時(shí)間都獻(xiàn)給孩子，形成以孩子為主的生活日程表。

3.做有預(yù)見(jiàn)性的父母，不做事后諸葛亮。

4.不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己選擇的道路。

5.持之以恒，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6.不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，并根據(jù)孩子年齡和成熟程度慢慢給孩子解釋。

7.夫妻共同研究如何培養(yǎng)子女，并努力保持一致。

8.重返童年，陪孩子一起娛樂(lè)、玩耍。

9.父親努力去說(shuō)：“我愛(ài)你，孩子！”，并用行動(dòng)傳達(dá)你的愛(ài)。

10.避免說(shuō)謊話(huà)、假話(huà)、臟話(huà)、牢騷話(huà)，以免污染孩子的心靈。

11.夫妻之間避免吵架，以免使孩子產(chǎn)生恐懼和不安，或上行下效。

12.避免在孩子面前談?wù)搯挝蝗耸路矫娴姆制?，以免因自己的好惡影響孩子?duì)人對(duì)事的看法。

13.避免在面前流露對(duì)錢(qián)、權(quán)的不正當(dāng)想法，以免使孩子產(chǎn)生特權(quán)思想和金錢(qián)至上的意識(shí)。

14.不占公家的便宜，以免使孩子受到不良影響。

15.孝順長(zhǎng)輩，為孩子做出表率。

16.不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓孩子寫(xiě)檢查，以免使尊重與被尊重、教育與被教育漸漸易位、談化、走形。

17.與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，最好能先行一步，使孩子能從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

18.讓孩子多多體驗(yàn)成功。這是抵御不良媒體的關(guān)鍵。

19.孩子上網(wǎng)之前先立下規(guī)矩。如：每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過(guò)一小時(shí)，不泄露個(gè)人和家庭秘密，學(xué)會(huì)選擇瀏覽健康網(wǎng)站等。

20.豐富孩子的生活，培養(yǎng)孩廣泛的興趣，尤其是熱愛(ài)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。

21.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往。讓孩子從小就生活在在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時(shí)空誘惑最重要的保障。

22.全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平，做到量力而行。要使教育獲得成功，遵循孩子的生理和心理的發(fā)展規(guī)律，以此考慮教什么、怎么教。

23.要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，不要急于求成。

24.家庭成員相互配合、協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按統(tǒng)一的要求發(fā)展。

25.把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。

26.有理智、有分寸地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，正確對(duì)待孩子的要求，力戒溺愛(ài)。

27.根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)嚴(yán)格要求孩子，嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而不出格。

28.努力提高自身素質(zhì)，為孩子做出榜樣，即要言教，又要身教。

29.讓孩子在自己的世界里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不必要時(shí)時(shí)處處都參與孩子的生活空間，孩子有孩子的世界。要引導(dǎo)處理好同伴關(guān)系。

30.家長(zhǎng)要以自身的實(shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)出在追求知識(shí)上的自強(qiáng)不息的精神，并以此來(lái)影響、教育孩子，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自身的不懈努力。

關(guān)于親子閱讀的一些感想

關(guān)于親子閱讀的一些感想

兒子快3歲5個(gè)月了，親子閱讀是從他1歲7個(gè)月時(shí)開(kāi)始的，至今已近兩年時(shí)間。在這兩年中，我們一直在堅(jiān)持，從未間斷，應(yīng)該說(shuō)著實(shí)不易。在上幼兒園之前，除非我不在家，一般中午也會(huì)讀上半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。晚上更不用說(shuō)了，要雷打不動(dòng)地讀上一到兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)我困得眼皮都抬不起來(lái)了，可兒子還興趣十足，一邊推我一邊說(shuō)：“講啊，講啊！”所以為了應(yīng)付這個(gè)“難纏”的小家伙，我一般都要睡點(diǎn)兒午覺(jué)，養(yǎng)精蓄銳，好晚上給孩子多講會(huì)兒故事。

重視孩子的閱讀并能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，源于我對(duì)自己童年時(shí)代的一些經(jīng)歷的反省。我出生于農(nóng)村，家境一般，可從很小的時(shí)候起，就對(duì)閱讀產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。每個(gè)學(xué)期結(jié)束發(fā)新書(shū)的時(shí)候，我都迫不及待地先把語(yǔ)文課本從頭到尾翻上一遍。撫摸著潔白的書(shū)頁(yè)，聞著新鮮的油墨香味，我的心里充滿(mǎn)了喜悅。除此之外，我還廣泛地進(jìn)行借閱，像民間故事啦，小說(shuō)啦，雜志啦，甚至還經(jīng)常到村委會(huì)去瀏覽《人民日?qǐng)?bào)》的副刊。后來(lái)自己有了點(diǎn)兒零花錢(qián)，也買(mǎi)過(guò)連環(huán)畫(huà)、小說(shuō)、雜志等等?？墒?，那個(gè)時(shí)候條件非常有限，農(nóng)村中幾乎沒(méi)有圖書(shū)館和書(shū)店，一般是能借到什么、能買(mǎi)到什么就看什么，雜七雜八，不容選擇，很難讀到古今中外的經(jīng)典著作。這樣的經(jīng)歷使我深深地懂得，孩子對(duì)讀書(shū)的渴望以及早期閱讀對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性。如今，我們有了孩子，也逐漸培養(yǎng)起他對(duì)閱讀的興趣，并盡力為他的成長(zhǎng)提供比較充足的條件。如今的童書(shū)早已今非昔比，平裝的、精裝的，中文的、雙語(yǔ)的、英文原版的，翻翻書(shū)、立體書(shū)等等等等，五彩繽紛，令人目不暇接。每天拿上幾本，和孩子一起閱讀，在那個(gè)純凈的、溫馨的、夢(mèng)幻的故事世界里，有無(wú)數(shù)的驚奇和歡樂(lè)。我想，若干年后，當(dāng)我和孩子回憶起兩個(gè)人一起在臺(tái)燈下親子閱讀的情景時(shí)，心中一定會(huì)充滿(mǎn)幸福與甜蜜。

有很多家長(zhǎng)之所以不能持之以恒，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，大多是由于對(duì)親子閱讀的不重視。很多家長(zhǎng)抱怨自己工作太忙、太累，把每天要進(jìn)行的親子閱讀看成是一件很困難很恐怖的事情。其實(shí)，不管多忙多累，我們也應(yīng)該把它當(dāng)成每天必修的功課，哪怕抽出半個(gè)小時(shí)，或者只讀一個(gè)故事也好，集腋成裘，聚沙成塔，關(guān)鍵在于通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持養(yǎng)成孩子愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。有的家長(zhǎng)更愿意把孩子撂在電視機(jī)前，讓動(dòng)畫(huà)片陪伴孩子，自己可以愿意做什么就做什么。這樣的家長(zhǎng)太不負(fù)責(zé)任，長(zhǎng)期看電視對(duì)孩子的視力不好，另外也無(wú)助于孩子思維的發(fā)展。電視畢竟是一種文化快餐和娛樂(lè)手段，到一定程度后它無(wú)法再提供更富有營(yíng)養(yǎng)的東西，甚至?xí)蔀楹⒆诱J(rèn)知和思考能力增長(zhǎng)的一個(gè)阻礙。家長(zhǎng)不能單純把親子閱讀當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān)，等你真正進(jìn)入到孩子的世界里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奇妙和美麗，親子閱讀將成為一種享受，一種幸福。

還有的家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子太小，不懂事，給他們讀書(shū)豈不是對(duì)牛彈琴？其實(shí)，這樣的家長(zhǎng)太小看了孩子各方面的能力。孩子的思維雖說(shuō)是初級(jí)的和原始的，但它卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的潛能。比如在語(yǔ)言能力方面，我們成年人熟練掌握一門(mén)語(yǔ)言需要幾年甚至十幾年的時(shí)間，而孩子只需要三、四年，你能說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力不驚人嗎？《鼴鼠的故事》的繪本文字非常多，頁(yè)數(shù)有的達(dá)到百八十頁(yè)，而孩子能非常投入地聽(tīng)我一次講上好幾本，你能說(shuō)孩子的注意力和理解力真的比成年人差嗎？在我和孩子一起做圖畫(huà)捉迷藏或找不同游戲的時(shí)候，孩子經(jīng)常比我還要快地找出答案，你能說(shuō)孩子的觀(guān)察力和反映速度差嗎？孩子的心靈不是一張普普通通的白紙，它是一座真正的寶藏，是一座等待我們開(kāi)發(fā)利用的沉睡的寶藏。孩子的心靈具有極強(qiáng)的吸收能力和創(chuàng)造能力，比成年人要高幾百倍、幾千倍，我們千萬(wàn)不能辜負(fù)了孩子一生中最重要、最美好的光陰，而是要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)越的條件，進(jìn)行正確地引導(dǎo)，用優(yōu)秀的精神食糧填飽孩子那如饑似渴的腦瓜。

至于親子閱讀到底有何效果，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該心態(tài)平和，不能急躁。有的家長(zhǎng)愿意教孩子一些效果明顯的技能，比如背古詩(shī)啦，背三字經(jīng)啦，背英語(yǔ)單詞啦，背各國(guó)首都啦，以及識(shí)字、做算術(shù)題等等。甚至新聞里還曾播出過(guò)比較極端的例子，據(jù)稱(chēng)五個(gè)月大的嬰兒居然會(huì)加減乘除認(rèn)識(shí)千余字，這真讓人大跌眼鏡。如此速成的神童是否符合孩子的成長(zhǎng)和兒童早教的規(guī)律，實(shí)在令人懷疑。其實(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)兒童教育的一大頑癥就是背誦。背誦固然對(duì)于孩子的語(yǔ)言能力、思維能力有一定的積極作用，但背誦并不能直接和早教劃等號(hào)。而且，在很多時(shí)候，在背誦中投入太多的時(shí)間和精力，反而會(huì)抑制了其他方面的發(fā)展，起到適得其反的效果。我們都知道，人不僅有理性思維，還有感性思維，理性思維來(lái)源于感性思維，沒(méi)有感性思維何來(lái)理性思維？而嬰幼兒時(shí)期，孩子首先發(fā)展的是感性認(rèn)識(shí)能力，他們對(duì)那些感性的、形象的、具體的東西最感興趣。如果我們把身邊那些活生生的東西展示給他們，把那些色彩鮮艷、人物鮮活、故事有趣的繪本讀給他們聽(tīng)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。我們不能違背孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，超越孩子的接受能力，采用填鴨式的方法，單方面進(jìn)行灌輸，這不僅破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)鸷⒆拥哪娣葱睦?。已?jīng)有資料表明，孩子的記憶力雖然驚人，但很大程度上是機(jī)械式的，所謂記得快遺忘得也快，比起理解和領(lǐng)悟式的記憶，效率要低多了。此外，識(shí)字過(guò)早會(huì)降低孩子對(duì)周?chē)挛锏拿舾卸群陀^(guān)察力，削弱孩子的感性認(rèn)識(shí)和想象能力。所以我們?cè)谶@一階段應(yīng)該讓孩子多讀一些圖多字少的繪本，不要盲目地過(guò)早培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力，不能把下一個(gè)階段的任務(wù)放在現(xiàn)在來(lái)提前完成。羅馬不是一天就建成的，培養(yǎng)孩子也不是一天兩天就能見(jiàn)效的。家長(zhǎng)要摒棄急功近利、炫耀攀比的心態(tài)，腳踏實(shí)地地把孩子的基礎(chǔ)打扎實(shí)，孩子定將受益終生。記住，金子總會(huì)閃光的，只不過(guò)是時(shí)間早晚的問(wèn)題。

還有一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題是，親子閱讀不是一個(gè)單純的認(rèn)知性、智力性的活動(dòng)，它還是一個(gè)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和高尚情操的課堂。如果說(shuō)前者是培養(yǎng)孩子的智商，那么后者則是在培養(yǎng)孩子的情商。而在孩子的一生中，情商的作用絲毫不亞于智力水平。不要說(shuō)一個(gè)成功人士，就是一個(gè)普通人，我們也希望他是一個(gè)活潑開(kāi)朗、舉止得體、謙遜自信、真摯誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)毅勇敢、善良友愛(ài)的人。我們不僅要在生活中以身作則，在親子閱讀中我們也可以慢慢浸潤(rùn)，在潛移默化中陶冶孩子高尚的情操和趣味。首先，我們持之以恒地進(jìn)行親子閱讀，何嘗不是一種很好的磨練？能夠風(fēng)雨無(wú)阻、一以貫之地堅(jiān)持下來(lái)，就是一種勝利，是挑戰(zhàn)自我，是堅(jiān)守信念，孩子體驗(yàn)到的是堅(jiān)持后的收獲與快樂(lè)。再?gòu)挠H子閱讀的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，我們以前的童書(shū)和思想品德教材說(shuō)教意味太濃，總感覺(jué)是在板著面孔上課，孩子容易出現(xiàn)厭煩情緒。而現(xiàn)在條件好多了，我們有那么多思想性和藝術(shù)性非常高的童書(shū)可以選擇，如果家長(zhǎng)能夠利用這些豐富的教育資源再加以悉心引導(dǎo)，這一定會(huì)對(duì)塑造孩子積極健康的人格有極大的幫助。我們知道，人格的培育不會(huì)是速成的，它應(yīng)該是持續(xù)終生的，但毫無(wú)疑問(wèn)，兒童時(shí)期是養(yǎng)成良好品格的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，為孩子今后的人生道路鋪好第一塊基石。

在長(zhǎng)期的親子閱讀實(shí)踐中，我們可能有過(guò)許多挫折和困惑，但貴在不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。這既是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。購(gòu)買(mǎi)什么樣的書(shū)？要不要買(mǎi)價(jià)格驚人的精裝書(shū)？套裝書(shū)是只買(mǎi)一部分還是挑幾本買(mǎi)？孩子喜歡哪些主題和類(lèi)型的書(shū)？家長(zhǎng)如果進(jìn)行閱讀？孩子什么時(shí)候?qū)W英文合適？家長(zhǎng)如何閱讀英文繪本？中文閱讀和英文閱讀如何分配時(shí)間？英文水平差的家長(zhǎng)該怎么辦？問(wèn)題實(shí)在很多很多。我想，只要懷有對(duì)孩子的一片愛(ài)心，再加上一份堅(jiān)持不懈的恒心和認(rèn)真做事的細(xì)心，這些都不難解決。在這里，我要推薦美國(guó)作家吉姆·崔利斯寫(xiě)的《朗讀手冊(cè)》，這是一部用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的書(shū)，它能為很多家長(zhǎng)解決困惑。當(dāng)然，在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和探討。

正如我前面說(shuō)過(guò)的，孩子的心靈就像一座無(wú)與倫比的寶藏，需要我們?nèi)グl(fā)掘和喚醒。我相信，在我們的堅(jiān)持下，在數(shù)年如一日的親子閱讀中，我們一定會(huì)將潛藏在孩子身上的珍貴礦藏——觀(guān)察能力、理解能力、想象能力、語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力以及高尚健全的人格都一一挖掘出來(lái)。在未來(lái)的日子里，將會(huì)有許許多多的驚喜展現(xiàn)在我們面前，讓我們靜靜地期待那一天。

家庭教育中親子關(guān)系的特點(diǎn)

家庭教育中親子關(guān)系的特點(diǎn)

親子關(guān)系可以說(shuō)就是人際交往中的情感因素。人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是親子之愛(ài)的情感與信任為紐帶組成的生活共同體，親子關(guān)系是人類(lèi)中最具有情感色彩的，它的特點(diǎn)是任何情感都不可能代替的，是任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的。

1．親子間的血緣性與權(quán)威性

子女與父母具有血緣聯(lián)系，家長(zhǎng)肩負(fù)著培養(yǎng)、教育子女的重?fù)?dān)，對(duì)子女就有了深沉的愛(ài)和期望，成為教育子女的天然教師。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，既是教養(yǎng)者、管理者，又是監(jiān)護(hù)人，所以具有自然的權(quán)力性影響力。但家長(zhǎng)不能認(rèn)為“我是爸爸、媽媽?zhuān)憔偷寐?tīng)從我”，這樣會(huì)抑制幼兒主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，使孩子的發(fā)展受到影響。作為家長(zhǎng)，要充分發(fā)揮、合理使用好自然具備的血緣因素的權(quán)威性，讓孩子健康成長(zhǎng)。

2．教育中的長(zhǎng)期性與滲透性

孩子與家庭的聯(lián)系是終生的，孩子一生中可以有許多位教師，然而親生的爸爸、媽媽是終生的，不能更換的，所以父母對(duì)孩子的教育是深遠(yuǎn)的，具有長(zhǎng)期性。另外家庭教育與家庭生活密切結(jié)合，它滲透在日常生活的方方面面，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。無(wú)論家長(zhǎng)是否意識(shí)到對(duì)孩子的教育，這種教育影響是實(shí)實(shí)在在存在著，并潛移默化地影響著孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)的一言一行都是教材，作為家長(zhǎng)，要有高度的教育意識(shí)，隨時(shí)隨地，自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)教材，捕捉時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

3．情感的無(wú)私性與親切性

父母對(duì)子女的愛(ài)發(fā)自天性，是奉獻(xiàn)，是給予，這種愛(ài)是不索取任何回報(bào)的，所以它是無(wú)私的崇高的。子女依戀父母，這是人之常情。從孩子出生起，母親的懷抱，父親的眼神，親人的逗弄，使他們感受到父愛(ài)母愛(ài)，并在美好的感受中引起快樂(lè)的情感體驗(yàn)，所以作為父母，要接近孩子，化時(shí)間與孩子聊聊，進(jìn)行感情投資，讓孩子感受到你對(duì)他的了解和關(guān)心。同時(shí)父母要學(xué)會(huì)以?xún)A聽(tīng)，并作出積極反應(yīng)，使孩子覺(jué)得自已受到了父母的重視，并感受到父母愛(ài)心的支持，這種情感的交流，就會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步提高親子關(guān)系。親密的親子關(guān)系及其友好交往，是父母和子女共同的心理需要，也是家庭有效發(fā)揮教育職能的重要前提。

親子關(guān)系中，父母不一定都是對(duì)的

很多陷入親子關(guān)系的怨恨、沖突、苦惱、折磨的人，都曾對(duì)自己堅(jiān)持的“對(duì)”和權(quán)威父母堅(jiān)持的“對(duì)”產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的言語(yǔ)沖突，爭(zhēng)執(zhí)誰(shuí)是誰(shuí)非的過(guò)程中，蒙蔽了雙方理性的思考。

對(duì)與錯(cuò)的劃分從來(lái)不是以理服人，而是一切憑自己的感覺(jué)判斷，感覺(jué)好了，錯(cuò)的也可以是對(duì)的；感覺(jué)不好，沒(méi)錯(cuò)也是有錯(cuò)。

親子關(guān)系中，父母不一定都是對(duì)的，如果你不想要一個(gè)叛逆或者沒(méi)主見(jiàn)的孩子，就不要跟孩子爭(zhēng)誰(shuí)是誰(shuí)非。

當(dāng)我們說(shuō)“我的心是好的”，多半是我們做了傷害對(duì)方的事。

“我還不是為你好”這是親子關(guān)系最大的殺手。也許對(duì)方想要的根本不是你所認(rèn)為的，而你卻自以為是地堅(jiān)持“付出”，回報(bào)你的將是對(duì)方的逃避和壓力，甚至憎恨。

“我媽說(shuō)，女孩子找工作得圖個(gè)穩(wěn)定，這樣才能找個(gè)好對(duì)象......”

“我爸說(shuō)，女孩子必須要嫁個(gè)家境好的人家，這樣會(huì)少吃苦。”

當(dāng)我們說(shuō)“你應(yīng)該這樣想、你必須、這樣做”時(shí)，就是把自己當(dāng)成了老師、法官或者是老板......

親子之間不是上下級(jí)，世間也沒(méi)有為你量身訂做的孩子，不然也就不會(huì)有所謂的接納和磨合。

先談感情，再站在對(duì)方的角度考慮下問(wèn)題，就沒(méi)有那么多的“你應(yīng)該”了。

人們總是默認(rèn)作為成年人的父母會(huì)比孩子更成熟，但是有些家庭里的小孩，他們可能會(huì)比自己的父母更像個(gè)成年人。

在父母情感不成熟的家庭中長(zhǎng)大，是一段令人感到孤獨(dú)的經(jīng)歷。

這些父母表面上看起來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題：他們保證孩子的身體健康，給孩子提供食物和安全，他們外貌正常，舉止也正常。但實(shí)際上，情感不成熟的父母缺乏和孩子的情感聯(lián)結(jié)。

父母與孩子，都需要共同成長(zhǎng)！

“你看XXX，比你學(xué)習(xí)好，比你會(huì)來(lái)事兒！”

沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害。

問(wèn)：“為什么你要將孩子互相比較？”

曰：“為了互相激勵(lì)對(duì)方，彌補(bǔ)孩子的不足?！?/p>

但是，有多少被“比較”的孩子是感覺(jué)被父母激勵(lì)的？

更多的孩子是被激怒，帶著憤怒的情緒去面對(duì)這種行為。

每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，適合你的才是最好的，你希望自己的孩子一直活在“別人家孩子”的陰影里嗎？

一看到孩子和異性交往，就認(rèn)定孩子正在早戀；一聽(tīng)到有人給孩子發(fā)短信，就懷疑是“葷”段子，非要自己先檢查一下才安心。

孩子長(zhǎng)大后，也需要一些隱私，行動(dòng)做事也不再像小孩子那樣，什么都向父母主動(dòng)匯報(bào)，尤其是高中生。父母無(wú)法深入了解孩子的想法，于是就開(kāi)始敏感起來(lái)。有些父母甚至發(fā)現(xiàn)孩子換了一個(gè)發(fā)型，就認(rèn)為孩子可能在早戀。

父母的這種敏感的心態(tài)，已經(jīng)成為危害孩子身心健康的重要誘因。與其猜疑、不信任孩子，不如開(kāi)誠(chéng)布公和他聊一聊，從尊重孩子的角度出發(fā)，正面引導(dǎo)。

關(guān)系的基石是誠(chéng)信，欺騙破壞的是基石，所以破壞力最大。

偶爾的善意謊言無(wú)傷大雅，但若是演變成欺騙，那你會(huì)變得很累，因?yàn)榻酉聛?lái)，你需要不停地遮掩或者圓謊。

期望他人如何待你，你就應(yīng)該如何待人，這是親密關(guān)系里永恒不變的法則。

很少有人真正為愛(ài)改變本性，試圖改變和感化對(duì)方，是一個(gè)幻夢(mèng)。

孩子也是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，你無(wú)權(quán)改變，更不要把他折騰成你想要的樣子，因?yàn)檫@樣到最后，孩子不快樂(lè)，你也會(huì)因?yàn)楹⒆訍瀽灢粯?lè)而苦惱。

“當(dāng)你想把對(duì)方攥在手里時(shí)，攥得越緊，跑得越快，就像手里的沙子一樣”。

控制感強(qiáng)的人，很多時(shí)候都是源于自身安全感缺失；你越想攥得很緊，結(jié)果會(huì)讓對(duì)方逃得越遠(yuǎn)。

心理學(xué)研究表明，愛(ài)嘮叨的人都是因?yàn)榭谟跊](méi)有過(guò)渡好。因此，這是個(gè)需要改正的毛病。

千萬(wàn)不要把自己搞成《大話(huà)西游》里的唐僧，當(dāng)唐僧開(kāi)始“嘮叨”時(shí)，孫悟空的痛苦，我想你都懂。

任何人都不會(huì)因你的嘮叨而改變，任何事都不會(huì)因你的嘮叨而如意。

親子閱讀的一些好處總結(jié)

有句話(huà)說(shuō)的好：要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂總有一個(gè)要在路上。沒(méi)有寬裕的時(shí)間帶孩子去旅行，那么選擇親子閱讀也是很好滴。在雨萱幾個(gè)月的時(shí)候，我就開(kāi)始給她看撕不爛書(shū)籍，從中她學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的數(shù)字、認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的水果和那些形形色色的動(dòng)物。不管平時(shí)我的工作多忙，我都會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間陪伴孩子閱讀，因?yàn)槲抑烙H子閱讀的好處多多。

1.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè)。

2.可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。

3.增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛(ài)意，對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。

4.提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí)，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

5.親子閱讀可以最大化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀，不讓孩子有過(guò)多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。

因此父母不管工作多忙，都要抽出時(shí)間陪伴孩子親子閱讀。不要固定時(shí)間或者是地點(diǎn)，也不需要固定親子閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短，可以隨心所讀。

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爸爸在親子關(guān)系中的重要性

case1：好友S的哥哥與孩子

S的哥哥在孩子小時(shí)候夫妻感情破裂，辦理了離婚手續(xù)。家庭關(guān)系中，和則幸福美滿(mǎn)，分則最受傷害的是孩子。本應(yīng)該在媽媽的關(guān)愛(ài)，爸爸的陪伴中茁壯成長(zhǎng)的孩子，被留給了爺爺奶奶照看。爸爸遠(yuǎn)赴境外工作掙錢(qián)。

今年孩子要高考了，人生大事，爸爸特意趕回來(lái)想多陪陪。這時(shí)，孩子被確診中度抑郁。作為一名母親，我聽(tīng)到【中度抑郁】感覺(jué)甚是嚴(yán)重，好友S也在勸說(shuō)哥哥多陪伴，好好安排后面的生活。我們都在考慮孩子如何康復(fù)？怎么樣讓她可以更順利的度過(guò)這個(gè)難關(guān)。而爸爸卻思索……我要回去繼續(xù)工作。

case2：好友J的老公

好友J和老公都不是本地人，靠著自己的努力在這邊安家置業(yè)，還有了愛(ài)的結(jié)晶。J的爸爸媽媽為了照顧女兒，也搬來(lái)與他們同住，兒孫滿(mǎn)堂，高堂在旁，這是幸福的一個(gè)家庭。

J為了孩子，從備孕開(kāi)始就辭去了工作，有了娃更是徹夜不眠，悉心照顧。生活的重?fù)?dān)全都?jí)涸诹死瞎纳砩?。養(yǎng)娃、吃飯、房貸、養(yǎng)老……處處都需要錢(qián)，就像最近很火的那句話(huà)描述的一樣：沒(méi)有什么云淡風(fēng)輕，因?yàn)橛腥嗽谔婺阖?fù)重前行。本來(lái)就忙碌的老公更忙碌了，周末甚至都要去加班。每天回家孩子睡了，每天出門(mén)娃還沒(méi)醒。

case3：好友H的老公

好友H在境外做地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人，工作壓力大，收入有浮動(dòng)。H從孩子滿(mǎn)月后全職自己一個(gè)人帶，很難想像這是怎樣的辛苦和勞累?？催^(guò)張娜拉演繹的全職媽媽這個(gè)角色，感覺(jué)H全都中標(biāo)。男人在外面忙碌，回到家就想放松，就會(huì)拖延，就感覺(jué)勞累。玩手機(jī)，打游戲，哄娃能把自己哄睡，娃滾下床也很常見(jiàn)。

case4：本文的產(chǎn)生根源-我老公

從我們相識(shí)相知相戀，我對(duì)老公都沒(méi)有太多要求，尤其在工作上。我自認(rèn)是一個(gè)比較黏人的麻煩，所以只求這個(gè)人可以隨傳隨到，隨時(shí)陪我即可。戀愛(ài)時(shí)我們可以打電話(huà)通宵不斷，我們可以找借口隨時(shí)見(jiàn)面，我們一直幸福甜蜜的生活著。雖然婚后有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得如果他掙點(diǎn)錢(qián)更好，但是想起他無(wú)法在我視線(xiàn)中了又覺(jué)得心里空落落。

尤其是有了孩子，錢(qián)我需要，然而對(duì)比父親在孩子成長(zhǎng)中所起的作用，我更看重他的陪伴。工作就一直擱置下去了。

不知道什么時(shí)候開(kāi)始我老公的脾氣越來(lái)越大了，以前我認(rèn)為……我的男人，脾氣大了我可以管，現(xiàn)實(shí)情況卻是我管不住了。好尷尬，是不是？！

今天晚上，孩子的哭鬧加上我的抱怨（我推測(cè)）讓他狂躁了，他生氣的舉起了枕頭，那眼神和情緒，我無(wú)法忘記。當(dāng)時(shí)，他應(yīng)該是想拍孩子后來(lái)忍住了。然后他大聲的吼了一句：你d哭什么哭？！孩子聽(tīng)后不哭了，而我又針對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了二次的爭(zhēng)吵。在我心中，無(wú)數(shù)的草泥馬飄過(guò)，包括我現(xiàn)在回憶記錄打字的時(shí)候……

有了娃，我才更多的去思索父親在親子關(guān)系中的作用。很多人說(shuō)，男人進(jìn)入角色慢，他們從丈夫-父親的轉(zhuǎn)變甚至需要2-3年。2-3年，我的天呢！??！

孩子出生，他們煩躁女人的產(chǎn)后抑郁+孩子的哭鬧；

孩子一歲，他們煩躁女人的絮絮叨叨+孩子的胡鬧；

到了那terrible2+horrible3，媽媽都快崩潰的階段，他們才剛剛?cè)腴T(mén)。剛有點(diǎn)感覺(jué)就面臨這大陣勢(shì)，扛得住么？！

親愛(ài)的爸爸們，請(qǐng)你們暫時(shí)放下手頭的工作，腦子里的方案，推掉外面的應(yīng)酬，煩人的客戶(hù)，看看身邊的孩兒她媽?zhuān)纯茨阕约旱耐蕖?/p>

作為媽媽之一，我想對(duì)你們說(shuō)：

1、孩子的成長(zhǎng)不可逆，錯(cuò)過(guò)了無(wú)法回到過(guò)去。珍惜每一個(gè)和她/他相處的美好時(shí)光吧，孩子在我們懷里就2-3年。

2、錢(qián)是掙不夠的，身體是有極限的。生娃是為了百年后還有你的精血留在世上，替你看滄海桑田的變化；生娃是為了生活更有奔頭；生娃是和你愛(ài)的她有一個(gè)完整的家。生娃也是為了把我們掙的錢(qián)留給她/他花。不要總是說(shuō)錢(qián)錢(qián)錢(qián)，不要找掙錢(qián)的借口躲避和娃的親子時(shí)光。身體垮了，如何陪娃成長(zhǎng)？好友J說(shuō)的一句話(huà)我很贊同：掙錢(qián)回家不是做丈夫做父親的唯一職責(zé)。血緣不斷，但是親情會(huì)淡。錯(cuò)過(guò)了陪伴，老了以后和孩子會(huì)不會(huì)相對(duì)兩無(wú)言？

特別對(duì)好友S的哥哥說(shuō)兩句：離異的家庭已經(jīng)讓孩子從小喪失了安全感，成長(zhǎng)中沒(méi)有父親的陪伴，你可知道你辛苦掙錢(qián)的時(shí)候，孩子是不是被人欺負(fù)？孩子是不是有苦無(wú)人傾訴？夜深人靜的時(shí)候，孩子有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人淚流？不要打著“我為了孩子“這情感的大旗感動(dòng)自己。你們父子的情感紐帶本就薄弱，不要真到了出事的時(shí)候追悔莫及。錢(qián)可以?huà)?，孩?這個(gè)孩子的聲明卻只有一次。舍得，舍得，有舍才有得，希望你可以看懂并真正的盡一個(gè)做父親的職責(zé)，而不是做一臺(tái)提款機(jī)的功能，只吐鈔票冰冷無(wú)情。祝福孩子可以早日康復(fù)，更祝福你們父子和和睦睦。

3、父親在孩子人格塑造中有很大的作用。在兒童的人格發(fā)展過(guò)程中，超我（道德化自我）和自我意識(shí)的發(fā)展是兒童通過(guò)對(duì)爸爸的自居作用（自居作用是弗洛伊德人格學(xué)說(shuō)的經(jīng)典術(shù)語(yǔ)）而實(shí)現(xiàn)的。自居作用是指兒童往往追隨仿效父親，以期將來(lái)也成為像爸爸那樣的人，而其中以爸爸的作用為突出。男孩在自居作用過(guò)程中通過(guò)克服親母反父（戀母情結(jié)），女孩通過(guò)克服親父反母（戀父情結(jié)）而度過(guò)人格成長(zhǎng)的危機(jī)。

我的理解用大白話(huà)說(shuō)就是：女孩子從爸爸身上體會(huì)到安全感，愛(ài)，溫柔；男孩子從爸爸身上學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)毅、正直。

4、科學(xué)研究，爸爸的陪伴對(duì)于孩子的創(chuàng)造力、邏輯能力、冒險(xiǎn)精神等方面也有很大的作用。你們的敏銳，直接，理性會(huì)讓我們的孩子在未來(lái)成長(zhǎng)中，在面對(duì)困難時(shí)更自信更冷靜。

5、孩兒媽是很絮叨，孩子是很調(diào)皮搗蛋，懇請(qǐng)你對(duì)他們多點(diǎn)包容，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)疼愛(ài)。勤快、主動(dòng)的幫孩兒媽做做家務(wù)，打打下手，聽(tīng)她們嘮叨下家長(zhǎng)里短，如果能說(shuō)兩句甜言蜜語(yǔ)更好；到家后，放下手機(jī)，關(guān)上游戲，靜靜的陪娃看一本繪本，或者用你的低沉男聲給她/他講一個(gè)故事。相信我，表現(xiàn)好的爸爸甚至還會(huì)得到一個(gè)大大的么么噠。

每個(gè)小天使降臨到人間，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)都是一份莫大的禮物。最為回贈(zèng)，媽媽付出了自己的青春貌美，S型身材，頂著永久牌黑眼圈默默奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)，對(duì)娃，對(duì)家，對(duì)自身；爸爸則需要付出更多的辛勞去掙錢(qián)，擠更可能多的時(shí)間去陪伴，給娃傳授自己一生的經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)他們應(yīng)對(duì)困難的方法與笑對(duì)壓力的從容氣魄。

祝所有的家庭健健康康，和和睦睦，祝所有的爸爸都牢牢記得自己在親子關(guān)系中的重要作用。

親子關(guān)系中自我身份錯(cuò)誤定位的情況

很多父母對(duì)孩子的教育意識(shí)特別強(qiáng)，只要和孩子在一起時(shí)，總會(huì)自以為是地把自己視為孩子的老師，不停地指指點(diǎn)點(diǎn)，而忽視良好親子關(guān)系的構(gòu)建，于是父母在越位當(dāng)老師的同時(shí)，失位于父母的角色。

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多父母通常會(huì)出現(xiàn)以下兩種自我身份錯(cuò)誤定位的情況：

1、越位

即父母對(duì)自己不該負(fù)的責(zé)任進(jìn)行越界干涉

諸如孩子不吃飯時(shí)，我們總是追著喂;孩子不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們總是在一旁陪著寫(xiě);孩子間發(fā)生點(diǎn)小糾紛，我們就急著出面找對(duì)方去算賬，等等。父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但本質(zhì)上是對(duì)孩子的不信任。不相信身體是孩子自己的，吃飯是本能;不相信求知是每個(gè)靈魂固有的能力，學(xué)習(xí)是孩子自己的事。這種越位，往往源自父母搞錯(cuò)了邏輯，顛倒了因果，把孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)作為教育的起點(diǎn)，只想著采取各種辦法去“對(duì)付”、“管教”孩子。

但是要知道，孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)往往是父母教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。因?yàn)槲覀兛偸亲分?，所以孩子可以不?zhǔn)時(shí)吃飯。因?yàn)槲覀兛偸桥阒⒆訉?xiě)作業(yè)，所以孩子可以不單獨(dú)完成。因?yàn)槲覀兛偸浅雒嫣婧⒆咏鉀Q問(wèn)題，所以阻礙了孩子能力的建立和社會(huì)性的發(fā)展。最終的結(jié)果是導(dǎo)致孩子認(rèn)為：飯是吃給媽媽看的，作業(yè)是給媽媽做的，朋友是給媽媽交的，孩子自己永遠(yuǎn)不會(huì)分清自己的界限，負(fù)起自己的責(zé)任。

小結(jié)：父母負(fù)起自己的責(zé)任不越位，承擔(dān)自己的義務(wù)，守住自己的界限，捍衛(wèi)自己的權(quán)利，是構(gòu)建良好親子關(guān)系和教養(yǎng)孩子的前提。

2、失位

即父母自己該履行的教育責(zé)任沒(méi)有履行

常常聽(tīng)到很多年輕的爸爸媽媽抱怨自己的父母幫忙帶孩子帶出了各種問(wèn)題，然而我們是否反省過(guò)，教養(yǎng)自己的孩子，就是自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。我們有什么資格去要求老人，一定要按照我們的觀(guān)念和方式去帶我們的孩子?老人有老人的性情、觀(guān)念和生活方式，本身老人愿意幫忙帶孩子，我們就該心懷感激了，怎么還能抱怨他們或要求他們改變?

其實(shí)，隔代教育是個(gè)偽問(wèn)題，本質(zhì)是年青的一代有了孩子后，內(nèi)心還沒(méi)有長(zhǎng)大，沒(méi)有負(fù)起自己的責(zé)任，守住自己的界限，捍衛(wèi)自己的權(quán)利。是我們的失位在先，才導(dǎo)致了老人的越位。

再比如，常有父母抱怨自己的孩子總是不停地吃糖，或不停地看動(dòng)畫(huà)片。然而，想不想吃糖或看動(dòng)畫(huà)片是孩子的事，允不允許，給不給孩子吃糖、看動(dòng)畫(huà)片就是父母的事了。

我們做父母的沒(méi)守住自己的界限，給孩子創(chuàng)造了犯錯(cuò)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，卻去怪兩三歲的孩子缺乏自律，公平嗎?這就相當(dāng)于你把一只羊扔到狼群里，又告訴這些狼，你們不能吃羊，誰(shuí)吃誰(shuí)不是好狼。難道不是我們給孩子創(chuàng)造了可以隨手觸及糖的環(huán)境嗎?難道不是我們習(xí)慣了把孩子托管給電視、電腦，而很少親子陪伴、交流，導(dǎo)致孩子癡迷于動(dòng)畫(huà)片或電子游戲的嗎?抱怨孩子缺乏自律前，我們先負(fù)起自己的責(zé)任，而不能失位于父母這一職責(zé)。

小結(jié)：父母對(duì)自己的身份角色有清晰的定位，該履行的責(zé)任不失位，不該自己負(fù)的責(zé)任不越界干涉，是進(jìn)行有效家庭教育的保障。

越位或失位，通常都不是孤立的

往往一種越位行為的背后，都有一種失位，而一種失位行為的背后，都有一種越位。

很多父母對(duì)孩子的教育意識(shí)特別強(qiáng)，只要和孩子在一起時(shí)，總會(huì)自以為是地把自己視為孩子的老師，不停地指指點(diǎn)點(diǎn)，而忽視良好親子關(guān)系的構(gòu)建，于是父母在越位當(dāng)老師的同時(shí)，失位于父母的角色。

專(zhuān)家對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的一些建議

親愛(ài)的家長(zhǎng)，你是不是屬于這群人？

剛發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題的家長(zhǎng)會(huì)花一年多甚至兩年的時(shí)間去研究孩子病因，到底孩子是不是自閉癥，病因在哪？

更多的家長(zhǎng)三到四年的時(shí)間轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各個(gè)機(jī)構(gòu)，有的寧愿排隊(duì)等候訓(xùn)練機(jī)會(huì)而沒(méi)有想到孩子的成長(zhǎng)時(shí)間耽誤了就不會(huì)再回來(lái)。

有的還一直在選擇，一直在尋找合適的訓(xùn)練方法，病急亂投醫(yī)。

還有的等到孩子七、八歲甚至上十歲，看不到希望無(wú)奈選擇放棄。

所以在這里想和家長(zhǎng)們聊聊心里:

1：改變心態(tài)。

孩子現(xiàn)在的問(wèn)題，孩子沒(méi)錯(cuò)，也不是我們故意造成的。原因全世界都在研究這個(gè)問(wèn)題，目前科學(xué)在做努力但還沒(méi)有明確結(jié)果。我們不用自責(zé)或覺(jué)得不幸。學(xué)會(huì)有一個(gè)好的心情和好心態(tài)。不要心急。

2：改變觀(guān)念。

傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式是不是已經(jīng)落伍，和家里的老人好好協(xié)商，著手尋找新的合適自己孩子的教養(yǎng)方法。或者求助于這方面的專(zhuān)家。

3：理解孩子的行為。

要想改變孩子先要正確了解孩子。不要不合理的猜想孩子，也不要為孩子找各種你自己以為正確的理由而不讓孩子做正確或他應(yīng)該做的事情。了解和理解孩子的行為和心情非常重要。

4：改變方式。

不要盡快滿(mǎn)足孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的，他們有獨(dú)立探索世界及周?chē)h(huán)境的能力，所以不要?jiǎng)儕Z孩子應(yīng)該有的自由和發(fā)展空間。每個(gè)孩子都會(huì)有自然的關(guān)注能力，你不要在不經(jīng)意間取代他的能力。溫和的和孩子說(shuō)話(huà)，對(duì)他笑，發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美他，給他充滿(mǎn)愛(ài)意的撫摸和擁抱，常和孩子游戲互動(dòng)。

5：一定要堅(jiān)定信心和勇氣。

要對(duì)你的孩子有信心，對(duì)你自己有信心，你的付出和成果是成正比的。孩子有沒(méi)有進(jìn)步看你付出多少了。但是不能好高騖遠(yuǎn)。

6：孩子自己的事情鼓勵(lì)孩子自己完成。

家長(zhǎng)不要為了省事省心，所有的事情都自己幫著孩子做，不要怕煩，不要怕孩子慢要相信孩子在你的輔助和鼓勵(lì)下一定會(huì)完成的。所以盡量的輔助，不要替代。

7：家長(zhǎng)要有自己的原則。

不管在孩子怎么發(fā)脾氣，你都不要被孩子的脾氣感染情緒，要學(xué)會(huì)冷靜和忽略。

8：生活自理非常重要。

孩子其他方面要是都有了很大的進(jìn)步，他的一日三餐，如廁等還是不會(huì)，那他到了二十、三十你再教他這些是不是已經(jīng)不太可能了，或者你會(huì)說(shuō)孩子大了慢慢就會(huì)了，當(dāng)然會(huì)有這種可能，但你愿意那樣冒險(xiǎn)嗎？所以，自理能力要從今天開(kāi)始訓(xùn)練。

9：假如你的孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，你也要不厭其煩地和孩子說(shuō)話(huà)。

日常生活中就把孩子當(dāng)作會(huì)說(shuō)話(huà)的一樣，因?yàn)榧词箾](méi)有語(yǔ)言的孩子也不能說(shuō)他就沒(méi)有理解力。你付出的多，終有一天會(huì)有回報(bào)。

10：先管理好自己，處處做示范給孩子。

有規(guī)律的生活，讓孩子用視覺(jué)學(xué)習(xí)你的榜樣。要讓孩子有社會(huì)性，就要從小事做起學(xué)會(huì)適應(yīng)和服從。比如，大小便就一定要入廁，無(wú)論你帶著孩子在哪里，都要給他輸入找到廁所才能夠大小便的概念，從小給他培養(yǎng)的習(xí)慣，可以幫助他長(zhǎng)大后不至于任何時(shí)間和任何地點(diǎn)不顧羞恥的，毫無(wú)概念的讓別人來(lái)指責(zé)孩子隨地大小便。自閉癥孩子也是人，你一定要按照人的正常行為來(lái)教育他。自尊心是從小培養(yǎng)的，即使孩子不懂，你作為家長(zhǎng)一定要懂。

11：愛(ài)心和耐心是關(guān)鍵。

自己要有按奈自己沖動(dòng)行為的毅力。想讓孩子做一個(gè)受歡迎的人，你給予孩子的家教比任何一項(xiàng)訓(xùn)練都來(lái)的重要。如果你時(shí)常微笑的面對(duì)孩子，孩子也會(huì)模仿你微笑的面對(duì)別人。你如果懂得經(jīng)常對(duì)幫助過(guò)你的人說(shuō)“謝謝”，孩子也會(huì)模仿你學(xué)會(huì)對(duì)別人對(duì)生活感恩。不要忽略自己永遠(yuǎn)是孩子良好行為的樣板。

12：積極配合機(jī)構(gòu)及操作師的教學(xué)。

多和老師溝通，了解孩子的情況，也向老師及時(shí)反應(yīng)孩子的可疑或不明白的行為和教養(yǎng)方式。生活中留意孩子的變化及進(jìn)步。觀(guān)察孩子喜歡和不喜歡的東西。學(xué)會(huì)每日記錄了解孩子的變化。

13：不要相信這個(gè)世界上有什么靈丹妙藥。

那是對(duì)懶人最有效的，也是專(zhuān)為掠財(cái)而研制的，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早訓(xùn)練。是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們改變的是一個(gè)人，不是什么產(chǎn)品或項(xiàng)目會(huì)有結(jié)束完成的一天，孩子不會(huì)，即使是正常孩子也需要專(zhuān)業(yè)教養(yǎng)方法。記住訓(xùn)練是一輩子的事情。沒(méi)有任何捷徑。

14：盡人事而聽(tīng)天命。

盡力一定會(huì)有收獲，但不是會(huì)達(dá)到你的期望值的，不要對(duì)未來(lái)帶有幻想。

15：多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，多觀(guān)察，多記錄，多請(qǐng)教。

16：家庭要團(tuán)結(jié)。

因?yàn)槟銈兪呛⒆拥捻斄褐愕那榫w，你的思想，你的行為，你的語(yǔ)言，你的家庭氛圍都會(huì)影響孩子的一生。

17：片面的或只對(duì)某一方面重視訓(xùn)練。

比如語(yǔ)言，感統(tǒng)等等并不能和全面的康復(fù)劃等號(hào)，全面的系統(tǒng)的干預(yù)措施才是康復(fù)必然的途徑。

18：家長(zhǎng)自己要多學(xué)習(xí)多提升自己，不要太依賴(lài)機(jī)構(gòu)。

一輩子的路很長(zhǎng)，依靠機(jī)構(gòu)能幾年，還有幾十年你要用專(zhuān)業(yè)幫助孩子走下去。

19：找對(duì)醫(yī)師，明確評(píng)估。

了解孩子的問(wèn)題所在，一個(gè)個(gè)問(wèn)題有計(jì)劃的幫扶和完成。

20：抱團(tuán)取暖。

尋找一個(gè)可以?xún)A訴的地方和人群，大家互相鼓勵(lì)和安慰走下去。

21：定期學(xué)習(xí)最先進(jìn)的康復(fù)理念，陽(yáng)光積極的投入到生活和孩子相處的日子。

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