幼兒園小班小手洗一洗說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《自己動(dòng)手 我會(huì)洗襪子了》，相信能對大家有所幫助。

下面給大家提供的是《自己動(dòng)手 我會(huì)洗襪子了》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動(dòng)熱情，往往會(huì)給家長增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機(jī)會(huì)。應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要安慰他沒有關(guān)系。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

關(guān)于自己動(dòng)手 我會(huì)洗襪子了的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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我會(huì)煮茶葉蛋了

下面給大家提供的是《我會(huì)煮茶葉蛋了》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃意圖：在大班的時(shí)間，我們在與家長交換中得知，部門幼兒已能在家長的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行一些簡樸的烹調(diào)運(yùn)動(dòng)，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，而且還挺有愛好。升入學(xué)前班，我們先生為了更好地增強(qiáng)幼小連接事情，也更注意造就孩子的著手操縱本領(lǐng)，富厚孩子的生存履歷。如今的孩子不缺聰明，缺的而是自力自立的生存履歷。本次運(yùn)動(dòng)主如果讓小朋儕實(shí)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程，引發(fā)對勞動(dòng)的愛好與酷愛，造就小朋儕有層次、有打算地辦事，以及聯(lián)合協(xié)作的本領(lǐng)，富厚小朋儕的社會(huì)化常識。全部運(yùn)動(dòng)各范疇內(nèi)容有機(jī)接洽、互相滲出，注意綜合性、運(yùn)動(dòng)性、意見意義性，并始終貫串平安教誨，進(jìn)步幼兒的平安意識。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力激發(fā)、支撐幼兒與四周情況的互相感化，真正做到寓教誨于生存、游戲之中。

有益履歷：

1、進(jìn)修有層次、有打算的辦事及與人互助。

2、在實(shí)驗(yàn)煮茶葉蛋的歷程中，引發(fā)孩子們對勞動(dòng)的愛好與酷愛。

3、富厚幼兒的社會(huì)化常識。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：雞蛋、竹籃、長漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個(gè)電飯鍋、廚師服、幼兒園教育隨筆步調(diào)圖、幼兒每人克己一頂廚師帽。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。

1、端著竹籃，對著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，噴鼻噴噴的茶葉蛋，快來買呀！”

2、請個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗，先容茶葉蛋的汗青，引起幼兒煮茶葉蛋的愛好。

二、先容煮茶葉蛋的質(zhì)料及要領(lǐng)，與幼兒配合舉行操縱。

1、扮成大廚師，引誘幼兒不雅察桌面上的質(zhì)料。分離先容茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請個(gè)體幼兒聞一聞、嘗一嘗。

2、先容煮茶葉蛋的要領(lǐng)，憑據(jù)步調(diào)圖與幼兒按步調(diào)舉行操縱運(yùn)動(dòng)，始終貫串平安及衛(wèi)生教誨。

燒開水—放入雞蛋煮熟—撈出雞蛋—放入佐料（憑據(jù)本身的口胃添加）—敲破雞蛋殼，再放入鍋里煮，直到色彩變深，茶葉蛋就煮好了。

提示幼兒聯(lián)合協(xié)作，依照步調(diào)圖舉行，幼兒手工制作留意平安及衛(wèi)生。

三、品嘗親手煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間互相品嘗）

四、延長運(yùn)動(dòng)：傾銷茶葉蛋。

1、裝潢竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。

2、師生配合商議傾銷茶葉蛋的要領(lǐng)，到室外傾銷茶葉蛋。

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襪子的特征

網(wǎng)站小編為你編輯《襪子的特征》一文，希望為你人工作帶來幫助！

分享一篇幼兒園小班的綜合教案：襪子的特征，襪子小朋友每天都能見到，自己的腳上就有襪子，通過這個(gè)教案的學(xué)習(xí)，讓小朋友知道襪子的特征，學(xué)習(xí)自己穿襪子，鍛煉他們的自己動(dòng)手能力。

教學(xué)目的：

1、知道襪子的特點(diǎn)，能夠根據(jù)一只襪子找到另一只襪子。

2、學(xué)會(huì)穿襪子

3、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一只襪子

2、小禮物

教學(xué)過程：

1、情境引入，引起幼兒興趣。

老師：圣誕節(jié)快要到了，圣誕老人準(zhǔn)備了禮物送給小朋友們。今年的禮物很多，圣誕老人一個(gè)人送不完，請小朋友們幫忙。

圣誕老人送給每位小朋友一只襪子，請小朋友根據(jù)這只襪子找到另一只襪子。圣誕老人已經(jīng)把小禮物放在另一只襪子里了。請小朋友找到襪子后，拿出小禮物，然后穿上襪子，最后把小禮物掛起來。誰先完成任務(wù)就可以幫圣誕老人送禮物。

2、念兒歌進(jìn)行襪子配對

教師指導(dǎo)：一雙襪子是顏色相同，圖案相同，大小一樣的，引導(dǎo)幼兒得出正確認(rèn)識

兒歌：兩個(gè)娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，穿的衣服都一樣。

請幼兒自己比一比，如果找錯(cuò)了，重新去找一找。

3、學(xué)兒歌穿襪子，提高自理能力。

兒歌：我有兩個(gè)大炮彈，襪頭朝下口朝上，鉆進(jìn)炮筒看一看，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，預(yù)備－發(fā)射，輕輕一拉成功了。

1）教師示范穿襪子。

2）幼兒練習(xí)自己穿襪子。

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洗瓜果蔬菜說課稿

說課稿：洗瓜果蔬菜

一、說設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

二、說目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

三、 說教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

（1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種蔬果小圖片）。

（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。

五、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

六、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、說活動(dòng)流程：

1、想一想，猜一猜。

師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認(rèn)識它們嗎？

2、引發(fā)幼兒思考：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會(huì)沉在水底。

3、幼兒猜測并記錄

（1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進(jìn)行猜測并記錄。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄）

（2）教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態(tài)，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

（3）讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。

(4)教師：你認(rèn)為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會(huì)沉在水底？為什么？

4、幼兒試驗(yàn)

討論怎樣做試驗(yàn)？

教師和幼兒共同研究試驗(yàn)的方法。如：試驗(yàn)----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗(yàn)情況。

5、交流討論。

教師：你是怎樣做試驗(yàn)的？哪些會(huì)沉在水底？哪些會(huì)浮在水面上？在試驗(yàn)上你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

如：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？

附幼兒用記錄單：

霍橋幼兒園洗瓜果蔬菜記錄表

動(dòng)手自制小噴壺

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動(dòng)手自制小噴壺教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三張圖表。

【教案過程】

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對制作小噴壺的興趣。

1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎？平時(shí)是怎么澆水的？用什么工具？

2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來？

3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。

二、幼兒嘗試制作小噴壺。

1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。

2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的）

（1）先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的？你的小噴壺為什么能噴出水來？

（2）你覺得為什么噴不出水來呢？

（3）請幼兒上來示范，教師小結(jié)：請幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。

（4）請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。

三、猜測，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。

1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能噴出水來了！

2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會(huì)噴出來嗎？這三種情況你都去試一試，你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒再次操作、探究。

4、集中討論分享，提升經(jīng)驗(yàn)：

（1）你試過嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)？

（2）驗(yàn)證幼兒的猜測，引發(fā)觀察和思考。

（3）小結(jié)：為什么小水壺會(huì)噴出水來？我們再往吸管里面吹氣的時(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來，所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來，水也就出不來了。

四、教案延伸

用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！

將曲別針拆開放在燈芯上加熱。

將大塑料瓶的瓶口下方，用熱的針扎一些小孔。

裝上水倒過來就做成了方便的澆水噴壺。水像淋浴那樣散開，輕柔的給花澆水，不會(huì)對花造成損害。

動(dòng)手自制小噴壺圖片

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長大了學(xué)習(xí)自己一個(gè)人睡覺

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教案分類：幼兒園大班健康教案，大班主題活動(dòng)

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子勇敢的自己睡覺，表達(dá)自己害怕的原因，克服害怕的心理。

長大了學(xué)習(xí)自己一個(gè)人睡覺

【教案目標(biāo)】

1、知道自己長大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺。

2、能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。

3、培養(yǎng)獨(dú)立能力和勇敢的品質(zhì)。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒用書人手一冊；紅色筆人手一支；紅花若干。

【教案流程】

1、教師講述故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個(gè)小女孩，她很聰明也很能干，就是膽小，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一個(gè)人躺在床上，她哭起來：媽媽來拍乖乖睡覺住在山那邊的熊媽媽聽到了，趕過來一看，原來是乖乖不愿一個(gè)人睡覺。熊媽媽說：乖乖，我來拍你睡覺吧。熊媽媽就伸出大手，啪啪，啪啪地拍了起來，可是只聽到嘶啦----一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難過地說：唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是自己睡覺的。乖乖聽了，很不好意思地紅了臉。她對熊媽媽說：我也長大了，我也會(huì)自己睡覺，我不要媽媽拍了。

2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：乖乖原來是怎么睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

讓幼兒知道自己長大了，應(yīng)該自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪，這樣會(huì)影響媽媽做事，而且和大人一起睡覺，呼吸的人多，空氣不好。

教師：熊寶寶是怎么睡覺的？這樣好嗎？為什么？后來，乖乖怎么對熊媽媽說的？讓幼兒知道要向熊寶寶學(xué)習(xí)，獨(dú)自一個(gè)睡覺。

3、通過討論，讓幼兒明白獨(dú)自睡覺的好處。

教師：你在家里獨(dú)自一個(gè)睡覺嗎？你獨(dú)自一人睡覺感覺怎么樣？你喜歡一個(gè)人睡覺嗎？為什么？

討論：一個(gè)人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

4、閱讀幼兒用書《我會(huì)自己睡覺》。

引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上的小朋友是怎樣睡覺的？為什么？請你給會(huì)一個(gè)人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

5、評紅花活動(dòng)。

給獨(dú)自睡覺的幼兒發(fā)紅花給予表揚(yáng)。鼓勵(lì)其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)人睡覺，做個(gè)懂事、勇敢的好孩子。

【教案延伸】

活動(dòng)后，做好家長工作，請家長配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)自睡覺習(xí)慣。

更多的幼兒園大班教案等待您的閱讀，感覺好就把本文分享給你的朋友們吧。

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大班科學(xué)洗瓜果蔬菜說課稿

大班科學(xué)說課稿：洗瓜果蔬菜

一、說設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就 愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索 的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種 方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程 和結(jié)果。

二、說目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

（1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種蔬果小圖片）。

（2）、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。

五、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

六、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

七、說活動(dòng)流程：

1、想一想，猜一猜。

師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認(rèn)識它們嗎？

2、引發(fā)幼兒思考：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會(huì)沉在水底。

3、幼兒猜測并記錄

（1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進(jìn)行猜測并記錄。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄）

（2）教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態(tài)，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

（3）讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。

(4)教師：你認(rèn)為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會(huì)沉在水底？為什么？

4、幼兒試驗(yàn)

討論怎樣做試驗(yàn)？

教師和幼兒共同研究試驗(yàn)的方法。如：試驗(yàn)----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗(yàn)情況。

5、交流討論

教師：你是怎樣做試驗(yàn)的？哪些會(huì)沉在水底？哪些會(huì)浮在水面上？在試驗(yàn)上你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

如：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？

一起動(dòng)手包糖果

下面是《一起動(dòng)手包糖果》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一起動(dòng)手包糖果教案圖片

【教案重點(diǎn)】

重點(diǎn)是包紙和擰紙。

【教案準(zhǔn)備】

1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙（如果收集的糖紙數(shù)量不多，可加上部分皺紋紙）。

2、小彩泥塊、珠子、圓形短棒等。

3、教師準(zhǔn)備不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、軟糖、硬糖等。

4、教師用廢舊紙盒做好的“小熊糖果屋”一個(gè)。

【教案過程】

一、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。

師：今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？

二、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

三、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。

1、說一說：糖果是怎樣包起來的？

2、試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖紙、各色小彩泥或珠子）我們可以把小彩泥和珠子當(dāng)做糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

3、教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧，也可請會(huì)包的小朋友介紹一下他是怎樣包的。

在幼兒包糖果的過程中教師不斷提醒幼兒，用來包糖果的小彩泥和珠子決不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。

4、再次鼓勵(lì)幼兒包糖果。（能力較強(qiáng)的幼兒也可用小彩泥做出各種形狀的糖塊后再包糖果）

四、展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。

（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝大家?！庇變赫f：“不用謝，再見！”）

6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒品嘗老師提前準(zhǔn)備好的各種各樣的糖果，并用糖紙打扮糖果小屋。

請幼兒不要把糖紙扔掉，要用這些漂亮的糖紙一起來打扮糖果小屋，師幼共同把打扮好的“糖果小店”貼到墻壁上，幼兒與老師一起欣賞漂亮的“糖果小店”，體驗(yàn)共同布置“糖果小店”的樂趣。

【教案延伸】

在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間

激趣導(dǎo)入

1.認(rèn)識新朋友：多媒體展示認(rèn)識新朋友---小熊糖糖

師：“小熊糖糖邀請我們參加生日宴會(huì)，我們準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？忘了告訴大家，它最喜歡吃糖果，還喜歡收集漂亮的糖紙。我們包糖果送給他好不好？”

2.幻燈片展示課題及教學(xué)目標(biāo)。

以卡通的小熊形象吸引孩子們的注意，激發(fā)興趣。小熊的邀請趁機(jī)讓孩子們學(xué)做禮物，達(dá)到導(dǎo)入新課“包糖果”的目的。

3分

欣賞分析

1.欣賞糖果圖片：

師：“我們到糖果超市一起看一看吧”

2.說一說自己喜歡的糖果，形狀、顏色、味道等等

生：又甜又香的花生糖、酸酸甜甜的棒棒糖……

3.“你知道做糖果需要準(zhǔn)備什么？”

生：糖紙、糖果

4欣賞糖紙圖片：

“來看一看小熊的收藏”，幻燈片展示糖紙圖片

5.欣賞分析小朋友的畫

“看一看小熊最得意的收藏----小朋友的作品”

“說說自己喜歡的作品”

通過欣賞糖果圖片說一說自己喜歡的糖果。鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

小朋友的作品更能激起學(xué)生的共鳴和繪畫興趣，賞析小朋友的畫為下一步繪畫體驗(yàn)打基礎(chǔ)。

10分鐘

實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生練習(xí)繪畫糖紙包扎糖果

通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)樂趣

15分鐘

展示評價(jià)

自評糖紙或包好的糖果

幻燈片展示小熊圖片“聰明的小朋友請幫我分類放好”---“線條美”“色彩美”“造型美”

學(xué)生學(xué)會(huì)簡單評價(jià)自己的作品，學(xué)習(xí)用“線條美”“色彩美”“造型美”美術(shù)用語評價(jià)。

5分鐘

拓展延伸

1.不同種類糖果圖片欣賞

“看看還可以包出什么樣的糖果？身邊哪些廢舊材料可以包糖果”

2.參加小熊的宴會(huì)

“看一看小熊的餐桌，發(fā)現(xiàn)了什么？你想對小熊說什么？”

3.糖果的意義

“為什么人們喜歡在節(jié)日里買糖果？”

生：甜蜜、幸福

4.分發(fā)“糖果”送祝福

幻燈圖片展示“糖果代表著幸福甜蜜，幫我把糖果送給大家，祝大家開心快樂每一天”

開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和少吃糖果的好習(xí)慣。

分發(fā)糖果送“祝?！迸囵B(yǎng)孩子們熱愛生活的情趣。體驗(yàn)成功。

7分鐘

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中班社會(huì)活動(dòng)：動(dòng)手搬玩具

下面是《中班社會(huì)活動(dòng)：動(dòng)手搬玩具》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

動(dòng)手搬玩具

【活動(dòng)情境】現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競爭的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識和規(guī)則意識，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。

【教案流程】一、材料準(zhǔn)備及場地布置：幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。場地布置：（1）教師椅子）（2）幼兒椅子（3）地毯（4）玩具散放用汽球傘蓋?。?）工具材料（6）花屏風(fēng)二、程序：（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。2、提出問題：大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。（二）活動(dòng)：搬玩具1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了１（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：（1）聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。（2）打開口袋，看看有些什么？（3）嘗試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。）（4）針對幼兒的活動(dòng)予以評價(jià)。先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現(xiàn)予以評價(jià)。a.對活動(dòng)中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚(yáng)，對活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。b.針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。（5）如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵(lì)幼兒再爭取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。（6）討論第一次未成功的原因。（7）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”（三）歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。1．青蛙博士再次評價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。2．與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：“今天小朋友們在搬玩具時(shí)使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。3．體驗(yàn)成功的快樂：大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

【活動(dòng)收獲】

1．幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對體能有所鍛煉。

2．第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。

3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過的知識，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。

4．整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過嘗試、參與和爭取，培養(yǎng)了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。

【活動(dòng)延伸】這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義，幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭取才能得到的，有了積極參與并努力爭取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機(jī)的能力，教師自己有創(chuàng)新的意識才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子，社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng)，才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

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