大班科學(xué)教案。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“大班科學(xué)會(huì)跳舞的小熊教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

這是大班科學(xué)會(huì)跳舞的小熊教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作活動(dòng)，深入探究和了解光和影的關(guān)系。

2．樂(lè)意參加制作和操作活動(dòng)，感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．手電筒每人一只。

2．白紙每人一張，四肢伸開(kāi)的小熊圖案，剪刀，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)回憶觀看皮影戲的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

1．我們上次看了皮影戲，你覺(jué)得有趣嗎？哪里有趣？

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

2．老師今天又帶來(lái)了一只會(huì)跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的？

教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺，好象跳舞一樣。

（二）引導(dǎo)幼兒討論“會(huì)跳舞的小熊”是怎樣制作的。

1．怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢？請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

2．幼兒進(jìn)行操作。

（三）幼兒制作，教師巡回觀察。

1．教師：你是怎樣制作的？你是怎樣讓小熊跳起舞的？

2．教師注意觀察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的辦法。鼓勵(lì)制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

3．活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫(huà)出他們喜歡的動(dòng)物，然后剪下來(lái)。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。

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大班科學(xué)教案 有關(guān)《會(huì)跳舞的小熊》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作活動(dòng)，深入探究和了解光和影的關(guān)系。

2.樂(lè)意參加制作和操作活動(dòng)，感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手電筒每人一只。

2.白紙每人一張，四肢伸開(kāi)的小熊圖案，剪刀，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)回憶觀看皮影戲的過(guò)程，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。

1.我們上次看了皮影戲，你覺(jué)得有趣嗎?哪里有趣?

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

2.老師今天又帶來(lái)了一只會(huì)跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?

教師向幼兒展示“會(huì)跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過(guò)去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動(dòng)而搖擺，好象跳舞一樣。

(二)引導(dǎo)幼兒討論“會(huì)跳舞的小熊”是怎樣制作的。

1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

2.幼兒進(jìn)行操作。

(三)幼兒制作，教師巡回觀察。

1.教師：你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?

2.教師注意觀察，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的辦法。鼓勵(lì)制作成功的幼兒向全體幼兒展示，并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

3.活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫(huà)出他們喜歡的動(dòng)物，然后剪下來(lái)。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物需要活動(dòng)的身體部分不能粘貼在紙上。

中班科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)跳舞的小熊》

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解影子的產(chǎn)生。

2.探索影子方位變化的特點(diǎn)

3.愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解影子的產(chǎn)生。

難點(diǎn)：探索影子方位變化的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小熊布偶、一只手電筒、桌子圍花邊做成簡(jiǎn)易的舞臺(tái)，晴朗的天氣。

教學(xué)方法

1.猜謎法：猜謎法能讓調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，拓展幼兒的思維。

2.演示法：演示能讓幼兒直觀的看到小熊的具體形象

3.觀察法：通過(guò)觀察可以給幼兒較多的思考空間。

4.提問(wèn)法：開(kāi)放式提問(wèn)能幫助幼兒拓展思路進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和想象。

5.游戲法：也是整個(gè)活動(dòng)貫穿全局的方法，有利于教師與幼兒之間的互動(dòng)。

除此之外，我還用到了其他教學(xué)方法，談話法，實(shí)踐法，歸納法，比較法，討論法，這些方法能幫助我很好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒也能更好的接受。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)

教師用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，那就讓我們也一起來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)吧：有個(gè)好朋友，渾身黑黝黝，跟在我身邊，從來(lái)不開(kāi)口，我停它也停，我走它也走。（對(duì)了，答案就是影子）謎語(yǔ)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，拓展幼兒的思維。為后面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

接下來(lái)就是小熊跳舞，這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解物體和光的關(guān)系（重點(diǎn)）首先，教師請(qǐng)小熊來(lái)到“舞臺(tái)”上，告訴幼兒：這只小熊跳舞可不太一樣，請(qǐng)小朋友好好看看它到底是怎么跳舞的。（這樣的語(yǔ)言能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，從而認(rèn)真觀察小熊跳舞。）接著教師在小熊后面不斷變化電筒光照的方向，請(qǐng)幼兒觀察小熊影子位置的變化。并且在這里學(xué)用方位詞：前、后、旁邊。教師在幼兒觀察后進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn)：為什么小熊會(huì)跳舞？小熊跳舞時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么小熊的影子一會(huì)在前面？一會(huì)在后面？一會(huì)又在旁邊呢？然后給幼兒充分的時(shí)間思考，并請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言作出回答。教師整理幼兒的話后小結(jié)：因?yàn)殡娡补庹赵谛⌒艿纳砩?，小熊擋住了光，于是投下了影子。?dāng)老師移動(dòng)電筒的方位時(shí)，小熊的影子就隨著燈光的移動(dòng)而發(fā)生位置改變，看起來(lái)就像小熊在跳舞。

二、藏影子

接著，老師與幼兒一起玩游戲：藏影子，探索影子與光的關(guān)系。教師請(qǐng)幼兒想辦法將自己的影子藏起來(lái)，不要被老師和同伴發(fā)現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候有的幼兒會(huì)選擇藏在窗簾后面，或者教室的角落處。老師在幼兒藏好后去找幼兒的影子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒沒(méi)有將自己的影子藏好時(shí)，教師就問(wèn)：“為什么你的影子沒(méi)藏好？”有的幼兒影子藏好了，教師也問(wèn)：“你是怎么讓自己的影子消失的？”請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（這樣的提問(wèn)不僅能幫助幼兒主動(dòng)觀察，還能讓幼兒在思考中尋找到問(wèn)題的答案）接著老師又問(wèn)：還有什么辦法能讓自己的影子消失？集中幼兒互相討論。老師整理幼兒的討論：關(guān)窗簾、關(guān)燈、躲在門(mén)后面，并以現(xiàn)場(chǎng)能做到的一一來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，當(dāng)教師關(guān)掉窗簾關(guān)掉燈時(shí)，這個(gè)時(shí)候再請(qǐng)幼兒找找地面上還有沒(méi)有影子，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教室里燈全部關(guān)掉并關(guān)上窗簾后，教室里一個(gè)影子都找不到了。（其實(shí)不是沒(méi)有影子了，而是光線較暗影子較淡不容易發(fā)現(xiàn)，但這個(gè)不作為本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。）然后教師與幼兒再一次進(jìn)行總結(jié)：原來(lái)，要有光才會(huì)有影子。沒(méi)有光就沒(méi)有影子了。

再接著，老師請(qǐng)幼兒和小熊一起跳舞，探索影子方位變化的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）請(qǐng)其中兩名幼兒一邊一個(gè)拉著小熊，教師在幼兒后面移動(dòng)電筒的燈光。請(qǐng)幼兒觀察地面上自己影子的變化，小熊影子的變化，再次發(fā)現(xiàn)燈光的移動(dòng)與影子方位的變化有著必然的聯(lián)系。教師請(qǐng)幼兒與小熊跳舞后，師幼共同整理小結(jié)：

光照到物體，物體就有影子。燈光方位變化，影子的位置也會(huì)發(fā)生變化。影子不是固定不變的，而是與燈光的變化緊緊相連的。知道影子和光的關(guān)系后，接下來(lái)教師就帶領(lǐng)幼兒到戶外玩踩影子的游戲，再次體驗(yàn)、感知光和影子的關(guān)系?；顒?dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)完成情況：我結(jié)合幼兒好奇好問(wèn)的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循《指南》 的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)，逐步探索和發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。幼兒在游戲中了解了影子是在光的照射下產(chǎn)生的，并且移動(dòng)物體或光線的位置影子也會(huì)發(fā)生位置變化?；顒?dòng)結(jié)束后大部分幼兒能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述關(guān)于影子的產(chǎn)生。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)教師以游戲貫穿全局，以幼兒為主體動(dòng)靜交替。幼兒不僅從游戲中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒積極的探究思考，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，從而發(fā)現(xiàn)影子的秘密。教師在活動(dòng)中給了幼兒較大的思考空間和觀察時(shí)間，極大的滿足了幼兒的探究興趣和游戲愿望。

不足之處：活動(dòng)中，教師選用的電筒光線較窄，不能全部照到幼兒的身上導(dǎo)致幼兒的影子不是很清晰，小熊的數(shù)量也比較少，讓想來(lái)和小熊跳舞的幼兒等待時(shí)間較長(zhǎng)。在以后的活動(dòng)中，教師將不斷專研，實(shí)實(shí)在在的為幼兒考慮他們的需求，真正的做到“讓孩子們將游戲進(jìn)行到底”。

最后，感謝各位評(píng)委和老師百忙之中抽出時(shí)間聽(tīng)我的說(shuō)課，大家辛苦了！也請(qǐng)各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議。以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容。謝謝大家！

大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)跳舞的烏龜

這是大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)跳舞的烏龜教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境--一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

播放音樂(lè)，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來(lái)試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

（一）第一次嘗試。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢？ 為什么有的不會(huì)跳舞3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。4、師幼共同小結(jié):"原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?，?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了。"（二）第二次嘗試。

1、再次探索前的設(shè)疑："小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

5、隨音樂(lè)表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

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大班科學(xué)小熊蓋新房教案

這是大班科學(xué)小熊蓋新房教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)題目

省力的杠桿(小熊蓋新房)

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

五、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：小熊要蓋新房子，它買(mǎi)了許多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)椭?

說(shuō)一說(shuō)，用什么辦法來(lái)運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來(lái)了，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)力，撬更不費(fèi)力。

(3)抱要費(fèi)力氣一些，拉要稍微費(fèi)力氣一些，推費(fèi)力要稍微好一些，撬不費(fèi)力氣，輕輕一下就行了。

我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去。

六、注意事項(xiàng)

1．使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全。

2．給幼兒提供的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜。

3．提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。

4．在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)

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