教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)筆記。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái)，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家精心整理的““學(xué)習(xí)買(mǎi)菜嘍”實(shí)踐活動(dòng)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《“學(xué)習(xí)買(mǎi)菜嘍”實(shí)踐活動(dòng)》！

自從知道要去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，孩子們就特別的興奮，早上一進(jìn)教室聽(tīng)到孩子們?cè)儆懻撘I(mǎi)什么，有的還跑來(lái)問(wèn)我：“胡老師，今天什么時(shí)候去買(mǎi)菜？”

吃完點(diǎn)心，一切準(zhǔn)備就緒，出發(fā)啦！我?guī)ь^，阿姨在中間，王老師殿后，孩子們特乖，還不覺(jué)得唱起歌來(lái)呢！《郊游》《春天在哪里》《粉刷匠》……看來(lái)我們沒(méi)白教??！

來(lái)到菜場(chǎng)，我們先到菜場(chǎng)里轉(zhuǎn)了一圈，我向孩子們介紹了菜場(chǎng)的布局，挑選菜的方法，以及買(mǎi)菜的一般步驟：找菜——詢問(wèn)菜的價(jià)格——挑菜——給老板稱斤兩——付錢(qián)，同時(shí)還提醒孩子先看好自己要買(mǎi)的菜在哪里，一會(huì)自己買(mǎi)時(shí)就能快速找到。

參觀結(jié)束，我們分組進(jìn)行挑菜，別看人小，還是有模有樣的，只是有點(diǎn)手忙腳亂，不是急著付錢(qián)，就是忘了拿菜，呵呵！不過(guò)也有幾個(gè)老手在，東西買(mǎi)得實(shí)惠，價(jià)錢(qián)還得老板直夸！下次，家長(zhǎng)朋友也可以帶著孩子去體驗(yàn)一番哦！

關(guān)于《“學(xué)習(xí)買(mǎi)菜嘍”實(shí)踐活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

下面給大家提供的是《歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

拋問(wèn)：

1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授？

2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么？

3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？

【教案目的】

1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。

2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天，我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦?！?/p>

“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦１

“親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在，我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始嘍１

二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

“在我們唱歌的時(shí)候，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它也想跟你們打招呼?！?/p>

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍１

“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀？

“對(duì)了，要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱？”

“小鳥(niǎo)來(lái)啦?！?/p>

（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”）

“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次?！?/p>

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”

“哦，小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的，有時(shí)候又飛得……低低的?！?/p>

“還會(huì)飛到這兒?！?/p>

“那我來(lái)唱，你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎？”

“哈嘍（65），小鳥(niǎo)飛到了這兒?！?/p>

“哈嘍（高），小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢？”

“哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？”

四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。

1、變小樹(shù)。

“現(xiàn)在，小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了，我的身體就變成了一棵樹(shù)”

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍。”

“你們的小鳥(niǎo)呢？趕快變出來(lái)吧。”

“剛剛，我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的？”

“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢？”

“我們?cè)亠w一次，好嗎？”

2、變大樹(shù)。

“小樹(shù)長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹(shù)?！?/p>

“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍。”

“你們的小鳥(niǎo)呢？”

五、捉迷藏游戲。

“小花貓，聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，也來(lái)了。”

提問(wèn)：小花貓是怎么叫的？

“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍１

“咦，我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來(lái)吧?！?/p>

“大灰狼走了，媽媽來(lái)找你們嘍１

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中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：買(mǎi)菜

一、活動(dòng)來(lái)源

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺(jué)。建構(gòu)教學(xué)中“香香的蔬菜”這一主題活動(dòng)正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢础⒙勔宦?、做一做、嘗一嘗，他們會(huì)十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系?！顿I(mǎi)菜》就是這一主題中的內(nèi)容，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)各種蔬菜的了解。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境，放開(kāi)幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿足幼兒認(rèn)知，能力，情感的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。（認(rèn)知目標(biāo)）

2、能簡(jiǎn)單地創(chuàng)編歌曲。（能力目標(biāo)）

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。（情感目標(biāo)）

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)；而難點(diǎn)則是：用歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛，增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

四、說(shuō)教法

1、情景教學(xué)法：

在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要，有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力。

2、示范法：

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“讓孩子教孩子?！北敬位顒?dòng)也將采取這種方法，讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法：

蘇聯(lián)某種音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“只要音樂(lè)是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受?！耙虼耍诨顒?dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

五、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诨顒?dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái)，加深印象。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過(guò)特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。

以此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下：

（一）練聲和律動(dòng)

1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動(dòng)《健康歌》。）

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧！（練聲，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師：奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了，我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。

第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）討論交流

1、老師：孩子們，剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。

在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問(wèn)題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。

3、老師提出：有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜，他是和誰(shuí)去的？又買(mǎi)了什么菜呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

1、欣賞歌曲。（清唱）

欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）

圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。

在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分，通過(guò)多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（四）學(xué)唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。

鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱、個(gè)別唱，重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

（五）創(chuàng)編歌曲

1、老師：剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌。

（六）結(jié)束活動(dòng)

老師：天氣不早了，該吃早飯了，還得上幼兒園呢，大家快把買(mǎi)到的菜帶回家吧！

在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

音樂(lè)活動(dòng)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

下面是《音樂(lè)活動(dòng)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：山東平邑縣雙語(yǔ)嘗試幼兒園邢艷

禮拜日

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒到場(chǎng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)資助白叟的快活。

2、造就幼兒互助吹奏本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力、表示力。

3、進(jìn)修演唱歌曲，表示歌曲的幽默、滑稽。

運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)讓幼兒明白體貼資助白叟的原理。

2、難點(diǎn)是請(qǐng)求幼兒互助吹奏。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模子，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)吹打譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸襲擊樂(lè)器多少。

4、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

課本闡發(fā)：本運(yùn)動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年事特色和智力生長(zhǎng)程度，我把此運(yùn)動(dòng)分為2次運(yùn)動(dòng)來(lái)舉行。

運(yùn)動(dòng)一運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒到場(chǎng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)資助白叟的快活。

2、進(jìn)修演唱歌曲，表示歌曲的幽默、滑稽。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)讓幼兒明白體貼資助白叟的原理。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：幽默、滑稽的演唱歌曲。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個(gè)，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模子，

蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)吹打譜：

3、超市一角區(qū)角部署。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一、）構(gòu)造講授：歌曲《好娃娃》

（二、）游戲?qū)脒\(yùn)動(dòng)：和幼兒玩游戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》，帶老奶奶頭飾，說(shuō)出本身的艱苦，讓幼兒勇敢的說(shuō)出本身的做法，引發(fā)幼兒資助別人的欲望。

師：適才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō)：本日的氣候真好，幼兒手工制作我想到超市里去買(mǎi)些菜，但是我拿不了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？（勉勵(lì)幼兒勇敢的說(shuō)出本身的做法）

幼兒勇敢答復(fù)出本身的做法：帶幼兒做游戲：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》（此環(huán)節(jié)幫幼兒熟習(xí)了歌詞內(nèi)容）

（三、）新授：

1、出示節(jié)拍圖譜，引誘幼兒打出節(jié)拍

2、有節(jié)拍的教讀歌詞。

3、提問(wèn)：（引誘幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù)）

（1、）本日的氣候好欠好？

（2、）誰(shuí)和奶奶去買(mǎi)菜？

（3、）你幫奶奶都賣(mài)了什么菜？讓我們一路看一看。（憑據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖片或什物模子和形影的字寶寶。）

（4、）雞蛋怎么樣？

（5、）青菜怎么樣？？

（6、）母雞怎么樣

（7、）魚(yú)兒怎么樣？

（8、）還賣(mài)了什么菜？（引誘幼兒有節(jié)拍的說(shuō)出）

4、樹(shù)模演唱歌曲：（扮老奶奶開(kāi)心的樣子天然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》）。

5、清唱逐句教唱歌曲。（留意夸大重復(fù)暗號(hào)的唱法。）

6、撫琴逐句教唱。

7、和幼兒配合演出唱。

8、科學(xué)滲出教誨：教誨幼兒多吃奇怪蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食品，對(duì)身材有利益。

牢固訓(xùn)練：放音樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買(mǎi)菜的小朋儕。

幼兒園教育隨筆延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：繪畫(huà)：《我喜好的菜》。

運(yùn)動(dòng)二

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒到場(chǎng)音樂(lè)襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、造就幼兒互助吹奏本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力、表示力。

3、引誘幼兒學(xué)看曲譜打節(jié)拍。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：造就幼兒互助吹奏本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力、表示力。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：幼兒互助吹奏、學(xué)看曲譜打節(jié)拍。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)吹打譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸襲擊樂(lè)器多少。

3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一、）構(gòu)造講授：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

（二、）觀賞襲擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》引發(fā)幼兒到場(chǎng)襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。（播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》隨音樂(lè)舉行一種樂(lè)器襲擊。）留意：盡力表示出歌曲的高興情感。

（三、）出示襲擊樂(lè)圖譜，師幼配合闡發(fā)節(jié)拍特色，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確的襲擊節(jié)拍。

（四、）請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，分組學(xué)慣用樂(lè)器襲擊節(jié)拍，漸漸到四種樂(lè)器合奏吹奏。

牢固訓(xùn)練：師幼輪番做批示者，以增長(zhǎng)吹奏者的意見(jiàn)意義性，以便更好的感覺(jué)樂(lè)曲的情感。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：把樂(lè)器投放在演出區(qū)，讓幼兒自由吹奏。

不知道本文《音樂(lè)活動(dòng)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

親子游戲:開(kāi)飛機(jī)嘍

下面給大家提供的是《親子游戲:開(kāi)飛機(jī)嘍》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

親子游戲:開(kāi)飛機(jī)嘍現(xiàn)場(chǎng)照片

玩法一：

爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起。孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，作成機(jī)翼狀。

爸爸轉(zhuǎn)動(dòng)身體，與孩子一起說(shuō)兒歌，念完最后一句，把孩子送到媽媽的懷里。

玩法二：

1、爸爸躺在床上，雙腿并攏，彎曲、抬起、靠近腹部。

2、孩子趴在爸爸的小腿上，爸爸抓住孩子的雙臂，似“開(kāi)飛機(jī)”狀。

3、爸爸反復(fù)曲伸雙腿，幫助孩子身體上升、下降。爸爸邊開(kāi)邊說(shuō)：“飛機(jī)起飛了；飛機(jī)飛行平穩(wěn)；飛機(jī)降落了。”并要求孩子保持身體平衡。

開(kāi)飛機(jī)相關(guān)兒歌：

我是一架小飛機(jī)，

張開(kāi)翅膀飛呀飛，

圍著媽媽轉(zhuǎn)三圈，

落在媽媽?xiě)驯Ю铩?/p>

親子游戲?qū)嵗?/p>

佑佑喜歡飛機(jī)、汽車(chē)，只要是以這些不切入點(diǎn)展開(kāi)的游戲，他都會(huì)喜歡。

飛行開(kāi)始了！佑佑機(jī)長(zhǎng)：“各位乘客請(qǐng)上飛機(jī)，飛機(jī)馬上就要開(kāi)始起飛了！”熱情地給我安排了一個(gè)座位。

“

機(jī)長(zhǎng)，這趟飛機(jī)是不是飛往寧夏銀川??！”我故意這樣問(wèn)佑佑。

“是??！是的，飛往寧夏銀川！起飛啦！嗚——”我跟在佑佑后面跑，來(lái)在中國(guó)地圖前，我們?cè)谏厦嬲业搅藢幭模业搅算y川，“目的地到啦！”我說(shuō)，“哇！今天，我要去了個(gè)很神秘的地方旅行，這個(gè)地方就位于銀川的北部，看，這個(gè)湖真美??！湖中間那一撮撮的綠色是蘆葦耶！聽(tīng)說(shuō)，原本這是一片荒漠，只是地勢(shì)比較低，1958年賀蘭山暴發(fā)了一次特大山洪，才形成了這個(gè)1萬(wàn)多畝寬闊的湖泊。這個(gè)湖的名字叫：沙湖！”

如果我單獨(dú)給佑佑講沙湖，不配合飛機(jī)飛行，不配合地圖位置，佑佑根本不愿意聽(tīng)。這樣的游戲讓佑覺(jué)得自然界很神奇，并產(chǎn)生想去看看的期待。多好的游戲?。?/p>

在這里要說(shuō)，這次團(tuán)的這幾套書(shū)真的很好！《講給孩子的中國(guó)大自然》、《講給孩子的中國(guó)地理》……。我是相當(dāng)缺乏這些識(shí)知識(shí)的，原本想著佑佑現(xiàn)在看不懂就讓我先惡補(bǔ)一下吧，那天在群里嵐媽的一句：“你就天馬行空地講！”提醒了我。我先看書(shū)，把覺(jué)得有意思的知識(shí)第二天再講給佑佑聽(tīng)，同一個(gè)地方，我們可以飛去無(wú)數(shù)遍，因?yàn)轱L(fēng)景好嘛，為什么不行呢！

不知道本文親子游戲:開(kāi)飛機(jī)嘍是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

中班音樂(lè)《買(mǎi)菜》說(shuō)課稿

中班音樂(lè)《買(mǎi)菜》說(shuō)課稿

一、活動(dòng)背景：

本次活動(dòng)是我們中班“秋天的畫(huà)報(bào)”主題下的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)，所以對(duì)菜場(chǎng)里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容又來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，為生活所服務(wù)，何樂(lè)而不為呢？

二、活動(dòng)簡(jiǎn)析

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解表現(xiàn)我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容，初步表現(xiàn)歌曲活潑歡快的說(shuō)唱風(fēng)格。

2、用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。

3、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒！

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲節(jié)奏圖譜、音樂(lè)磁帶、歌曲創(chuàng)編圖譜若干張。

知識(shí)鋪墊：參觀過(guò)菜場(chǎng)，知道一些蔬菜的名字。

（三）、活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一利用談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并以此引出課題。

環(huán)節(jié)二初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)節(jié)奏圖譜，記憶歌詞內(nèi)容。初次聽(tīng)賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的“活潑、歡快”的音樂(lè)性質(zhì)這一環(huán)節(jié)非常重要，在讓孩子感知到音樂(lè)性質(zhì)以后，對(duì)于后面如何把握歌曲風(fēng)格，探討、交流有節(jié)奏的演唱，都做了一個(gè)很好的鋪墊作用。同時(shí)借助活動(dòng)圖譜的作用，孩子能夠很容易理解歌詞，記憶歌詞，對(duì)歌曲產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而且，歌曲圖譜對(duì)于孩子了解整首歌曲內(nèi)容，把握歌曲節(jié)奏節(jié)拍等，都起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

環(huán)節(jié)三進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱出歌曲中活潑、歡快的音樂(lè)特點(diǎn)。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，借助歌曲圖譜的節(jié)奏型區(qū)分、借助教師的清唱示范以及重點(diǎn)樂(lè)句的重點(diǎn)練唱，孩子在反復(fù)的練習(xí)中，很容易掌握這樣一個(gè)難點(diǎn)部分。所以解決說(shuō)唱標(biāo)識(shí)以后，整個(gè)歌曲圖譜對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有了疑問(wèn)，很容易理解整張歌曲圖譜，也很容易根據(jù)歌曲圖譜完整地唱出整首歌曲。

環(huán)節(jié)四鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲，并用集體唱、小組唱等多種形式復(fù)習(xí)演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要。歌曲唱得好不好聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)美感，都在這一環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。為了讓孩子能夠唱出歌曲中“活潑、歡快”的風(fēng)格特征，教師在幫助孩子復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以借助自己歡快的清唱示范、借助錄音機(jī)活潑的歌唱示范，給予孩子一種美的聽(tīng)覺(jué)享受，從而激發(fā)出孩子自身感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)激情。

環(huán)節(jié)五引導(dǎo)孩子根據(jù)歌曲創(chuàng)編圖譜，補(bǔ)充創(chuàng)編新歌詞。借助簡(jiǎn)筆畫(huà)的標(biāo)識(shí)作用，孩子能夠很容易看懂新圖譜，也愿意一起來(lái)創(chuàng)編新的歌曲內(nèi)容。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式幫助孩子集體記錄創(chuàng)編內(nèi)容，能夠跟隨孩子的思路，把孩子想到的內(nèi)容很快、很方便地記錄下來(lái)。整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程顯得輕松、愉快，不知不覺(jué)中就將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)在教師的飽滿的熱情帶動(dòng)下，孩子情緒活躍，主動(dòng)參與的積極性非常高。如在再次感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)有感情演唱中，孩子受教師清唱示范、錄音機(jī)中完美嗓音的熏陶，演唱出來(lái)的歌曲，帶著明顯的“歡快活潑”的說(shuō)唱感覺(jué)，很多孩子都沉浸在自己所營(yíng)造的美的享受中。結(jié)束部分的創(chuàng)編活動(dòng)，也是孩子比較感興趣的內(nèi)容。很多孩子不滿足于創(chuàng)編教材原來(lái)設(shè)計(jì)意圖的創(chuàng)編菜場(chǎng)中的菜，而是把創(chuàng)編的范圍擴(kuò)大，而且創(chuàng)編構(gòu)思還特別有趣，創(chuàng)編目的性非常強(qiáng)。如大家提出“要?jiǎng)?chuàng)編超市的東西”、“要?jiǎng)?chuàng)編水果一類的……”。說(shuō)明中班的孩子，已經(jīng)有了初步的歸類能力，在創(chuàng)編實(shí)際過(guò)程中，孩子還會(huì)判斷這一個(gè)內(nèi)容是不是屬于計(jì)劃創(chuàng)編的一類的，探討、交流的積極性還非常高，整個(gè)活動(dòng)不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，還達(dá)到了非常好的教育后效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)《地球哭了》教學(xué)案例

讓環(huán)境教育走進(jìn)幼兒的生活

——綜合實(shí)踐活動(dòng)《地球哭了》教學(xué)案例

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是自然保護(hù)教育的主要對(duì)象，他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)水平將決定其將來(lái)參與環(huán)境保護(hù)的程度。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)自然，保護(hù)地球環(huán)境的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)從我們身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事做起，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成，已經(jīng)是刻不容緩的事情，也是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任。。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)由于人為的不愛(ài)護(hù)，使地球受到很大的破壞。

2、知道地球與我們息息相關(guān)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境，樂(lè)意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、大自然音樂(lè)一盒

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美麗的地球圖片展、地球儀

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、欣賞：美麗的地球

1、請(qǐng)幼兒從地球儀上找出我們居住的大概位置。

2、教師提問(wèn)：地球上有什么？

幼：清澈的河水，藍(lán)藍(lán)的大海，美麗的魚(yú)。

幼：藍(lán)天白云。

幼：高山，森林。

幼：綠綠的大草原，成群的牛羊。

幼：整潔的馬路，高樓

教師小結(jié)：地球上有碧綠的海天，清澈的湖水，還有茂密的森林，綠綠的草原，整潔的馬路，還有美麗的生物和動(dòng)物。我們都生活在地球上。

(二)、地球哭了

1、引入，運(yùn)用課件演示哭泣的地球。

２、讓幼兒了解地球哭泣的原因

師；你們想知道為什么嗎？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)地球爺爺吧！　

引導(dǎo)幼兒觀看課件

教師提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友看看地球爺爺有什么不一樣？

①大氣污染(演示課件)

幼:天怎么變得灰蒙蒙的。

②干枯的土地

幼：這些土地怎么有一道一道的溝．

幼：樹(shù)木都死了。

③堆滿垃圾的街道

幼：這怎么象個(gè)垃圾場(chǎng)

幼：太臟了

④噪音

幼：地球爺爺被吵得捂起耳朵。

教師：現(xiàn)在，你們知道地球?yàn)槭裁纯蘖税桑?/p>

幼：地球變臟了

幼：地球不象以前那么漂亮了

幼：地球上的樹(shù)都沒(méi)了

幼：魚(yú)都死了，動(dòng)物都不見(jiàn)了．

幼：有很多不好聽(tīng)的聲音。

教師：你們知道是什么原因使美麗的地球變成現(xiàn)在的樣子嗎？ (繼續(xù)演示課件)

引導(dǎo)幼兒邊看課件邊討論

幼:那么多人抽煙，把空氣都變臟了.

幼:還有很多汽車(chē)排出的黑煙,也跑到空氣中去了.

幼:還有許多工廠里排出的煙，把空氣變臟了。

幼：樹(shù)被砍了，土都流到河里，河里的水變少了。

幼：小朋友洗完手，水龍頭沒(méi)關(guān)，水都流掉了，浪費(fèi)水。

幼：汽車(chē)的喇叭聲太吵了，變成噪音。

幼：小朋友把好聽(tīng)的音樂(lè)聲，開(kāi)得太大，也變成噪音。

幼：人們亂扔垃圾，垃圾越來(lái)越多，把地球變成垃圾廠。

幼：水也被垃圾弄得又臭又臟。

幼：魚(yú)兒喝了不干凈的水死了。

幼：工廠里排出的臟水，把河水變得又臟又臭。

教師小結(jié)：地球上的化工廠不斷冒出紫的煙、黑的煙、黃的煙，人們大量地吸煙，使天空變得灰蒙蒙的?？諝鈴脑瓉?lái)的清新甜潤(rùn)變成了非常臭的垃圾味兒、汽車(chē)尾氣味兒。森林都被人們破壞了；水土流失，使肥沃的土地變得干枯。水資源浪費(fèi)，使可用水變得越來(lái)越少。河水被垃圾污水污染了，我們都沒(méi)法喝了，連小動(dòng)物也無(wú)處下口。還因?yàn)槿藗冸S手亂扔垃圾，整潔的馬路成了垃圾的家。還有許多人為造成的噪音。使我們的生存環(huán)境越來(lái)越吵。

3、組織討論，感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

教師提出問(wèn)題：我們要是生活在這樣的環(huán)境中會(huì)怎么樣？

幼：很難受。

幼：喝了不干凈的水會(huì)肚子疼。

幼：樹(shù)都被砍了，小鳥(niǎo)的家也沒(méi)了，我會(huì)很難過(guò)。

幼：空氣太臟了，會(huì)咳嗽。

幼：垃圾越來(lái)越多，會(huì)把我們住的地方變得又臟又臭。

幼：沒(méi)有了水洗臉，刷牙，我們會(huì)變得很臟。

幼：沒(méi)水喝，我們會(huì)被渴死。

幼：那么難聽(tīng)的聲音會(huì)讓我睡不著覺(jué)。會(huì)把我們的耳朵變聾。

教師小結(jié)：地球是我們的家，我們的家要是變得又臟又臭又吵，我們生活在那里就會(huì)感到不舒服，容易生病。所以我們要保護(hù)我們的地球。

(三)、活動(dòng)延伸：如何讓地球爺爺不再哭泣？

幼：把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。

幼：給小樹(shù)澆水，叫大人不要亂砍樹(shù)。

幼：告訴周?chē)娜瞬灰闊?，不亂排污水

幼：發(fā)明一種沒(méi)有尾氣的汽車(chē)。

幼：洗完手要把水龍頭關(guān)掉。

幼：發(fā)明一種機(jī)器，可以把工廠里排出的煙吸掉。

幼：把垃圾變成奧特曼

幼：蓋一座大大的垃圾房，把垃圾都裝在里面。

活動(dòng)反思：

地球?yàn)槭裁纯蘖诉@一活動(dòng)，主要通過(guò)美麗的地球、地球哭了，讓幼兒感受到地球正遭受破壞，我們的生存環(huán)境也變得越來(lái)越遭。從而激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在延伸活動(dòng)中，我們看到很多幼兒已經(jīng)有了一定的環(huán)保知識(shí)，對(duì)破壞地球的行為感到生氣，憤怒。同時(shí)，也開(kāi)始關(guān)心周?chē)沫h(huán)境。于是，我們開(kāi)展了第二階段的活動(dòng)，“地球小衛(wèi)士” 讓幼兒從身邊的小事做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

綜合實(shí)踐活動(dòng)《水是寶》教學(xué)案例

讓環(huán)保教育之花盛開(kāi)在幼兒的綜合實(shí)踐活動(dòng)中

——綜合實(shí)踐活動(dòng)《水是寶》教學(xué)案例

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小河，幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．萌發(fā)保護(hù)水資源的情感

2．了解水與人類的密切關(guān)系

3．能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得節(jié)約用水的道理

難點(diǎn)：了解水與人類的關(guān)系

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

水是生命之源。保護(hù)水資源，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙地設(shè)計(jì)了矛盾沖突的情景，使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教?；顒?dòng)更注重幼兒自身情感體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置矛盾，使幼兒充分體驗(yàn)了沒(méi)水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

設(shè)計(jì)思路：

環(huán)保作為一個(gè)全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國(guó)未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動(dòng)，目的是讓他們從小認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識(shí)扎根在孩子們幼小的心靈里。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水?！?/p>

2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。　

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1..教師設(shè)題，幼兒討論

①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?

幼兒:用水把娃娃洗干凈。

②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?

幼兒:用水把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。

③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?

幼兒:用水把它洗干凈。

④花兒快干枯了，怎樣才能救活它?

幼兒:給快干枯的花兒澆水。

2．幼兒提出解決上述問(wèn)題的辦法――用水請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒(méi)了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

(二)、幫助幼兒探究原因

1．為什么沒(méi)有水了?

幼兒：不知道。

幼兒：被小偷偷走了。

幼兒：停電了?！?/p>

2．教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說(shuō)了許多的話，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說(shuō)我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開(kāi)我?？墒牵械男∨笥丫褪遣徽湎?，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”

3．提問(wèn)

①小水滴生氣了，小朋友應(yīng)該怎么辦?

幼兒：應(yīng)該對(duì)她說(shuō)別哭了。

幼兒：別生氣了。

幼兒：我下次一定擰上水龍頭。

②沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣?

幼兒：不能洗手。

幼兒：不能洗臉。

幼兒：不能洗娃娃。

③水還給我們帶來(lái)了哪些好處?

幼兒：洗東西

幼兒：喝水

(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試和討論

1．請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒(méi)水時(shí)無(wú)法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

幼兒:用水能把娃娃洗干凈。

幼兒:用水能把小朋友的手上沾滿的漿糊洗干凈。

幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗干凈。

幼兒:能給快干枯的花兒澆水。

2．教師打開(kāi)水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。

3．討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

(四)、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。

(五)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們?cè)撊绾喂?jié)約用水。

幼兒自由討論

幼兒：隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；

幼兒：刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開(kāi)著水龍頭讓水嘩 嘩 地流；

幼兒：洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤(pán)清洗；

幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

延伸活動(dòng) ：

幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。

活動(dòng)延伸

游戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。 ［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］

1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

活動(dòng)效果分析

此活動(dòng)通過(guò)我層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。難能可貴的是在日常生活中，孩子們能及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，可見(jiàn)孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。

托班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，小金魚(yú)找尾巴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《托班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，小金魚(yú)找尾巴》！

活動(dòng)名稱：小金魚(yú)找尾巴

活動(dòng)時(shí)間：2005年10月21日

活動(dòng)班級(jí)：小小班

執(zhí)教人：宋慶美

教案目的及要求：

1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部

2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒

教案準(zhǔn)備：

導(dǎo)入部分

1、出示掛圖

2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)

有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

尋找金魚(yú)的尾巴

1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

教師示范粘貼方法

1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

教師小結(jié)：對(duì)幼兒作品教師表示肯定。

活動(dòng)延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。

活動(dòng)效果評(píng)析：

不知道本文托班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，小金魚(yú)找尾巴是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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