幼兒園教案快樂。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《用心傳遞快樂》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

來到這個(gè)集體已有一個(gè)多月了，慢慢的適應(yīng)了這里的壞境，伴隨著一群天真，善良，懂事的孩子學(xué)習(xí)，和他們一起成長一起收獲快樂，和我同時(shí)進(jìn)班的還有三名寶寶，其中有一名寶寶叫張明軒，由于是第一次上幼兒園，該幼兒對(duì)園里的一切事物都比較陌生，需要在老師的指導(dǎo)下才能完成任務(wù)，

嵐嵐小朋友第一次吃午餐的時(shí)候特喜歡哭，一個(gè)人坐在那里悶悶的哭，過一會(huì)兒就出現(xiàn)一點(diǎn)哭聲，我看他一個(gè)人在那里哭就跑過去問他怎么了?嵐嵐就一個(gè)勁的哭，我就安慰他端著他的碗喂他飯吃，看他沒有哭了就讓他自己吃，發(fā)現(xiàn)嵐嵐的手沒勁，拿著挑匙過一會(huì)就會(huì)掉下來，我就教他用右手拿，我的手握著他的手教他一口一口的吃，晚上媽媽來接嵐嵐的時(shí)候，艾老師就把這件事情給家長反映了一下，要家長在家里多訓(xùn)練一下孩子的手(如多教幼兒提提東西，拿東西)第二天在觀察嵐嵐吃午餐的時(shí)候，嵐嵐比第一天進(jìn)步了很多，可以自己動(dòng)手吃飯了，看的出媽媽在家里還是用了心的。

一個(gè)星期下來，嵐嵐進(jìn)步可大了，能自己動(dòng)手吃飯，吃飯的情況也很好，每天都可以把飯吃完，老師看著就有一種喜悅感。

在班上，嵐嵐是一個(gè)很靦腆的小男孩，很少看他說話，每次和他說話時(shí)，老師都聽的不夠清楚，有一天晚上該幼兒的媽媽還沒有來接寶寶，我們幾個(gè)老師就和幼兒一起在做游戲，終于看到嵐嵐開心的一面，老師問他：嵐嵐現(xiàn)在怎么這么開心呀?我媽媽來接我回去的，嵐嵐撇著嘴說。通過連續(xù)幾天的觀察，每天晚上的這個(gè)時(shí)候就是嵐嵐最開心的時(shí)候，就可以看到嵐嵐?fàn)N爛的笑容，每天的這個(gè)時(shí)候老師們就和嵐嵐一起說話，一起講故事，增進(jìn)師幼之間的感情，就這樣過了幾個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)嵐嵐比以前開朗的許多，每天早上嵐嵐看到老師還會(huì)說：老師早上好，晚上放學(xué)的時(shí)候還會(huì)把老師親一下再回去。下午戶外活動(dòng)的時(shí)候，嵐嵐小朋友熱了，主動(dòng)把薄外套拿出來換，以前呀，老師給他脫衣服那真是一個(gè)字鬧，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，看的出嵐嵐小朋友進(jìn)步了很多。

經(jīng)過這些事情，在教育過程中一定要用心去教導(dǎo)每一位幼兒，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，會(huì)讓他們健康快樂的成長，要富有愛心，細(xì)心，責(zé)任心，關(guān)心。把每一位幼兒都當(dāng)成自己的孩子，這樣才能完善我們的教育事業(yè)。將快樂帶給每一位幼兒。

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微笑傳遞

下面給大家提供的是“微笑傳遞”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

星期五上午和孩子們一起上了活動(dòng)課----《微笑》。

我先講了小蝸牛傳遞微笑的故事。

故事講完了，孩子們還沉浸在故事情節(jié)里面。

看到孩子們?nèi)绱颂兆?，我趁熱打鐵，展開了提問：“故事的名字是什么?”“微笑”，孩子們異口同聲地說。

“小蝸牛為什么想到把微笑送給大家?”“因?yàn)樾∥伵]有特殊的本領(lǐng)，他覺得他的微笑能給別人帶來快樂，所以小蝸牛想把微笑送給大家。

”奇思妙想的妞妞一口氣說了這么多。

“大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?”“喜歡，因?yàn)榭吹叫∥伵５奈⑿Ω杏X很舒服。

”張思佳眨著大眼睛說。

“為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?”“因?yàn)樾∥伵ｋm然個(gè)頭小，什么也干不了，但是，他有為別人做好事的心。

”孩子們爭先恐后地說。

通過提問，不但加深了幼兒對(duì)故事的了解，而且還讓孩子們明白了微笑能給別人帶來快樂。

提問過后，我讓孩子們進(jìn)行角色表演。

讓表演者微笑著對(duì)好朋友說一句祝福的話，把微笑送給生病的小伙伴，祝愿他身體快點(diǎn)好起來。

通過表演，孩子們從中體會(huì)到了微笑不但能給別人帶來好心情，自已也會(huì)擁有一份好心情。

給大家?guī)チ丝鞓?，自己也快?

通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們明白了從小要有一顆善良的心，要以微笑對(duì)待身邊的人，要用一顆愛心回報(bào)身邊的人。

只有付出，才能體會(huì)到愛的真諦!才能體會(huì)到愛別人的同時(shí)，自己也得到了別人的愛。

因?yàn)閻凼窍嗷サ?-

不知道本文“微笑傳遞”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

用心接納孩子

在我們幼兒園里每天都能看到家長接送時(shí)的身影，或急切，或匆匆，或悠閑┉┉但有一件事卻讓我一直不能忘記。那天早上，有位家長因孩子不愿來幼兒園，在的園子里對(duì)孩子又打又罵，甚至不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上，教師問孩子為什么不愿來時(shí)，孩子只不過是忘記帶他答應(yīng)給小朋友的玩具了。到了下午離園時(shí)，這位上午還怒發(fā)沖冠的家長卻抱著孩子又親又哄，只一天時(shí)間，對(duì)孩子的態(tài)度出現(xiàn)截然不同的兩面，讓人啼笑皆非。

在我們的日常生活中，并不乏這樣的例子，愛孩子又常常受自己情緒的影響而無法控制自己的行為，打孩子，受痛的不僅僅是挨那幾下的孩子，更多的是成人在情緒低落時(shí)，感到不安、壓力和自責(zé)。孩子的情緒與周圍的成人有相當(dāng)關(guān)聯(lián)，要培養(yǎng)孩子健康、活潑的情緒，成人更應(yīng)該從自身找原因，有時(shí)愛孩子以至不忍說“不”，由“愛”變“害”。有時(shí)因管教孩子使孩子不接納自己也很苦惱。

在我看來，無論是“愛”還是“管教”都具有其科學(xué)性與藝術(shù)性?！皩挕迸c“嚴(yán)”之間的學(xué)問是我們做教師、做家長永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的，但只有你真正的接納孩子，以成熟的心態(tài)去“認(rèn)真傾聽”、“努力了解”、“共同玩耍”、“合理拒絕”，以建立良好的教師或家長形象，樹立自己的威信。

孩子是年幼無知的，成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，要引導(dǎo)孩子健康成長，首先成人應(yīng)擁有一個(gè)健康的心態(tài)，請(qǐng)不要和孩子生氣，用心去接納孩子。

教育隨筆：愛的傳遞

《會(huì)飛的抱抱》是最近才看見的一個(gè)非常溫暖的故事,當(dāng)我?guī)е闷嫘恼J(rèn)真讀過《會(huì)飛的抱抱》以后,決定要把這個(gè)故事分享給孩子們。小豬阿文突發(fā)奇想,想送一個(gè)“很大的抱抱”作為特別的生日禮物給千里之外的奶奶。而這個(gè)擁抱居然通過郵局,將溫情和親密一路傳遞過去。在幫助阿文傳遞“抱抱”的過程中,也給大家?guī)砹丝鞓?一些從來不擁抱的陌生“人”開始擁抱了,心情不好的小曼“開心地笑了”,狐貍阿德甚至還得到了邀請(qǐng)心儀者跳舞的機(jī)會(huì)。這封“信件”帶來了那么多的改變,真是沒想到,更沒想到的是當(dāng)“抱抱”寄到奶奶家時(shí),奶奶很興奮,決定讓郵遞員再寄一份特殊的禮物給小豬阿文——一個(gè)又大又香的吻。

愛是可以傳遞的。這是活動(dòng)完以后孩子們最大的感觸，又臨近畢業(yè)，我問了孩子們:“你們的愛可以怎樣傳遞呢？”“在朋友生病的時(shí)候,給朋友送上最需要的祝?！?、“在爸爸、媽媽口渴的時(shí)候,給他們一杯水”，在這小小的細(xì)節(jié)中,孩子們體會(huì)到愛的力量,無處不有!

“讓我們從現(xiàn)在開始,從現(xiàn)在做起,傳遞愛吧,也許你在幫助他人的同時(shí),別人會(huì)記住,在你有困難時(shí),別人也會(huì)去幫助你。所以,從現(xiàn)在開始,傳遞愛吧!”一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng),卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系,暖暖的,很幸福。在畢業(yè)之際給與孩子們愛的傳遞，帶給我無限溫馨,我相信孩子們也會(huì)將愛奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人!

用心去看待幼兒

今天我上早班，7：45分孩子們陸續(xù)來園了。

易小朋友由爸爸領(lǐng)著來到班上，孩子沒有像往常一樣大聲的問“老師早上好”，而是不高興的低著頭。

她爸爸說：“他昨天抓了小朋友的臉，我在家好好的說了說他”今天早上又告訴他不許打小朋友，他有些不高興。

我抱住孩子說：“好了，彤彤和爸爸再見吧”他同爸爸?jǐn)[擺手，爸爸詢問了受傷孩子的情況后就離開了。

易看爸爸走后，自己走到餐廳坐了下來，仍不說話低著頭。

于是我決定找他聊聊，飯后，小朋友陸續(xù)進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，我叫住他摸著他的頭問：“怎么了？是不是爸爸說你了”她點(diǎn)點(diǎn)頭說：“爸爸好兇，還罵了媽媽”說完眼淚就流了下來。

事情是這樣的：昨天下午，易和文一起玩，文搶了易的玩具，易手快抓了文的臉，文臉上留下了五道抓痕，下午接幼兒時(shí)，我向易爸爸說了這件事，請(qǐng)他家人和孩子做做工作并及時(shí)修剪指甲。

易爸爸性子急，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，批評(píng)也很嚴(yán)厲，因此我特意囑咐他爸爸：要好好和孩子說，講道理。

他爸爸不僅責(zé)怪易動(dòng)手抓人，還責(zé)怪媽媽沒替孩子及時(shí)修剪指甲，才發(fā)生了這樣的事。

我意識(shí)到這件事對(duì)孩子傷害很大。

我抱著他說：“爸爸兇你，是爸爸不對(duì)，你可以和他講道理。

但是你動(dòng)手抓別人，是不是也不對(duì)，我們有什么事要好好說，講道理對(duì)不對(duì)，爸爸只是一時(shí)生氣才會(huì)兇你和媽媽”過一會(huì)就沒事了，不要擔(dān)心害怕。

孩子吁了一口氣高興的玩去了。

下午我和她爸爸談了這件事，遇到事不要急，和孩子講道理，不要大聲吼他。

這樣孩子會(huì)變的膽怯，不敢去做任何事。

孩子嗎，對(duì)他要有耐心，讓他快樂、健康的成長，他爸爸聽了向我說道：“謝謝，麻煩了”。

從這件事中我看到做為一名教師，不僅要教授孩子知識(shí)，更要精心呵護(hù)孩子幼小的心靈。

同時(shí)，也幫助家長改進(jìn)教育方式，得到認(rèn)可，以后孩子每天都高高興興地來幼兒園，我又聽到他清脆地問候聲。

學(xué)會(huì)傾聽 用心做事

讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。

無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抑或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。

可以說一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子從身體到心理都還未擺脫幼兒園的感覺，普遍反映在課堂上注意力不集中或集中時(shí)間短，上課時(shí)小動(dòng)作多，容易受外界干擾等，此外還有課堂之外的與人交流、自由活動(dòng)都存在很多問題，這些問題的解決在很大程度上取決于班主任老師的教育管理，而我們的教育要想真正發(fā)揮作用，孩子們就要學(xué)會(huì)傾聽，用心去做。

下面我就從以下幾個(gè)方面談一下我自己的一些想法和做法。

首先是課堂教學(xué)中幾種常見問題的處理。

一、孩子們的天性就是好玩好動(dòng)，因此在報(bào)到的那天我就請(qǐng)家長給孩子們準(zhǔn)備最簡單的學(xué)習(xí)用品，如最簡單的文具盒、繪圖橡皮、普通直尺……現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品為了吸引孩子們的眼球,無論是外形、色彩,還是氣味等諸多方面都在不斷地推陳出新，五花八門、琳瑯滿目確實(shí)漂亮，試想，這樣的文具兩我們這些成年人都忍不住駐足欣賞，更何況是一群只有六、七歲、對(duì)任何事物都充滿了好奇心的孩子呢!因此，文具簡單化、實(shí)用化既能從客觀角度給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能幫助他們樹立節(jié)儉的意識(shí)，杜絕在學(xué)習(xí)用品上互相攀比的現(xiàn)象。

二、剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生由于都有上幼兒園的經(jīng)歷，他們已經(jīng)習(xí)慣于短時(shí)期的教學(xué)和教育，面對(duì)課堂上40分鐘的容量，大多數(shù)孩子都不適應(yīng)，他們有的能堅(jiān)持十幾分鐘，有的能堅(jiān)持幾分鐘，甚至還有的干脆連一分鐘也堅(jiān)持不了。

面對(duì)這樣的情況，在開學(xué)前幾天里我主要采用的是表揚(yáng)、樹立小榜樣的方法。

“看，王夢嬋坐得多好，誰能像她這樣?”“哦，瞧賈盟的坐姿多漂亮!”“讓老師看看你們亮亮的眼睛好嗎?”等等。

在這樣的語言的激勵(lì)下，孩子們那種表現(xiàn)欲、模仿欲會(huì)讓他們的注意力一下子集中到老師身上，對(duì)接下來要講得內(nèi)容接受質(zhì)量會(huì)達(dá)到最高。

這種方法比較適用于活動(dòng)結(jié)束，大部分學(xué)生注意力渙散時(shí)。

另外，在必要的時(shí)候我也會(huì)用眼神、手勢、動(dòng)作來提醒個(gè)別走神的學(xué)生，比如，把手指放在嘴唇上——請(qǐng)安靜;走近某個(gè)學(xué)生，用手點(diǎn)點(diǎn)他的桌子或者摸摸他的頭等等;也有用點(diǎn)名的形式。

一般都是幾種方式穿插進(jìn)行。

除了提醒之外，更為重要的是激發(fā)出孩子們的興奮點(diǎn)，當(dāng)他們愛聽、想聽、樂聽時(shí)，注意力自然容易集中，如果變換方式，讓他們盡可能的保持這種興奮，那么注意力就可以較長時(shí)間的集中。

比如在講《采金秋》一課，從題目入手就讓學(xué)生體會(huì)秋天的美麗，“金秋是什么意思呢?為什么秋天是金色的?”“你還知道什么是在秋天成熟的?”“那會(huì)是一種什么樣的畫面呢?同學(xué)們閉上眼睛想象一下。

”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我稍加潤色，并配合上肢體語言“看，一片片望不到頭的金黃色的麥田，成熟的果子掛滿枝頭壓彎了樹腰，還有想蝴蝶一樣翩翩起舞的落葉”……我看到孩子們的眼神都非常專注，滿臉的興奮，課堂氣氛也達(dá)到了高潮，每一個(gè)孩子都不再需要刻意的提醒了。

三、眾所周知，班主任的工作涉及到方方面面，課堂教學(xué)只是其中一個(gè)，還有很多教育工作的順利開展也需要孩子們用心傾聽。

如文明禮貌、學(xué)生安全。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌初始教育的時(shí)候，我把兩種截然不同的方式表演出來，學(xué)生自然會(huì)模仿著老師的樣子去做。

當(dāng)然這只是個(gè)開始，在這之后的時(shí)間里，我時(shí)刻注意自己的言行，借還東西時(shí)“請(qǐng)”和“謝謝”掛在嘴邊，有了差錯(cuò)說“對(duì)不起”，現(xiàn)在已經(jīng)有相當(dāng)一部分孩子逐漸養(yǎng)成了好習(xí)慣。

讓我印象深刻的是記得有一次在教育孩子尊敬師長、孝敬父母時(shí)，在最后我提議，大家今晚回家都問候爸爸媽媽“今天累嗎?”然后端上一杯熱水，看看爸爸媽媽的反應(yīng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我講得很動(dòng)情，孩子們都聽得很認(rèn)真，回家也這樣做了，第二天我就從聯(lián)絡(luò)本上看到了家長的反饋，他們寫道：“沒想到剛上學(xué)幾天，孩子越來越懂事了，頂嘴耍性兒的少了，當(dāng)昨晚孩子端了杯熱水雙手遞給我的時(shí)候，我們的眼眶都紅了!”這說明孩子們已經(jīng)有意識(shí)的認(rèn)真傾聽并用心去做了，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持下去，因?yàn)橐环N習(xí)慣或是品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的事情，我會(huì)讓他們?cè)诙δ咳镜倪^程中逐步養(yǎng)成。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育也是學(xué)校三令五申、非常重視的。

作為一名班主任，學(xué)生在校期間的安全更是我們時(shí)刻牽腸掛肚的事情，我在教育孩子們注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的時(shí)候不是靠單純的命令式要求“不許”、“不能”，而是用生動(dòng)的例子吸引他們的注意力，孩子們聽的認(rèn)真，自然就會(huì)對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)產(chǎn)生恐懼，以此遠(yuǎn)離。

另外，我還讓孩子們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題馬上報(bào)告，我就馬上和出現(xiàn)問題的孩子交流，讓危險(xiǎn)的苗頭消失。

到目前為止這些方法都見成效。

總之，“學(xué)會(huì)傾聽”是需要有一個(gè)長期的過程的，在此期間需要我們做的是不放過任何一個(gè)哪怕是再細(xì)小的環(huán)節(jié)，需要的是不厭其煩地當(dāng)然也必須變換方式的耐心教育。

另外，家長的配合也是不容忽視的力量，及時(shí)和家長交流孩子在校期間的表現(xiàn)，請(qǐng)家長以他們的角度與孩子談心也會(huì)收到很好的效果。

小班幼教手記——愛心在傳遞

“媽媽，這個(gè)小姐姐真可憐！”這是我與女兒說了唐微媚小朋友的病癥后，女兒跟我說的話。女兒還說：“媽媽，我們是不是應(yīng)該幫幫她呢，我把壓歲錢拿去給姐姐看病吧?！焙荛_心女兒有這樣的意識(shí)，會(huì)去同情她，幫助她。我很開心的答應(yīng)了她的要求，并且表揚(yáng)她這么有愛心。

幼兒園里老師們和小朋友紛紛都獻(xiàn)愛心去幫助這個(gè)不幸的小女孩。小朋友們還從家里挑選了義賣物品，把物品義賣后幫助這個(gè)孩子。女兒也從自己的玩具中挑選了幾樣帶回去幼兒園，平時(shí)她都是很喜歡這些玩具的。這次聽說玩具賣錢給生病的姐姐，她還很認(rèn)真的挑了幾樣自己喜歡的。到幼兒園后看到各位家長也捐了很多錢，然后拿來了許多物品進(jìn)行義賣。讓我感到很溫暖

，馬上讓我感受到了一方有難八方支援的感覺。身邊的好心人真的很多。

我想有這么多人在幫助這個(gè)小女孩，她肯定能感受到。大家都希望這個(gè)小朋友能快點(diǎn)好起來。她不幸生病了，被病魔折磨著，但是她也是幸運(yùn)的，有那么多的人在幫助他，在鼓勵(lì)她，在陪她一起戰(zhàn)勝病魔。

做個(gè)有心用心的老師

春雨過后，空氣也好了許多。春天已經(jīng)在我們身邊，萬物都在復(fù)蘇，尤其是我們幼兒園的草坪在經(jīng)過春雨的洗禮后，漸漸有了綠意!

看到小草們經(jīng)過雨水后的變化，讓我想起我們班的喝水問題!于是有就引導(dǎo)孩子去觀察教室前的草坪!

“老師快看呢，我們的草坪里有些小草發(fā)芽了”，艷玲興奮的喊到，其他小朋友也都圍過來看。我說：“對(duì)啊，因?yàn)榘l(fā)芽的小草都喝飽了水，身體有了力量，所以它們就發(fā)芽變成綠油油的小草，多么健康的小草啊!平時(shí)老師也會(huì)提醒大家要多喝水身體才會(huì)健康，可是總有些小朋友每次喝水時(shí)只喝一小口，或者是只接一點(diǎn)點(diǎn)水，這樣子我們身體就會(huì)缺水，就像這干枯的小草一樣，不能健健康康的成長。含瑜喊到：“老師，我以后喝水都會(huì)喝一大杯水讓身體變得健康。對(duì)，我也是，其他小朋友也紛紛說到。

有時(shí)老師的隨機(jī)教育比平時(shí)苦口婆心的硬行教育效果更好。用心抓住生活中每一個(gè)小細(xì)節(jié)，做一個(gè)有心，用心的幼兒園老師!

向同伴傳遞消氣的好方法

人的情緒分為積極情緒和消極情緒，很多時(shí)候因?yàn)椴徽_的宣泄方式而影響了別人的情緒，如何引導(dǎo)幼兒知道生氣與快樂時(shí)人人都會(huì)有的基本，并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，了解導(dǎo)致生氣與快樂的主題，并掌握創(chuàng)造快樂與排解不良情緒的基本方法，因此我們通過開展我的“心情播報(bào)“活動(dòng)在游戲中增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)、分享與相互交流能力，增進(jìn)他們對(duì)友情與親情的理解。孩子們?cè)谶@個(gè)系列活動(dòng)中通過自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷向同伴傳遞消氣的好方法。

孫萱說：“可以吃點(diǎn)好吃的東西，做做運(yùn)動(dòng)我們就不會(huì)生氣了?！?/p>

謝湫說：“可以聽聽音樂，跳跳舞，這樣也會(huì)讓自己開心起來的?！?/p>

譚敏綺說：“我可以找一安靜的地方，一個(gè)人靜一靜?！?/p>

黃翔說：“生氣的時(shí)候，可以想想搞笑的事情，就不會(huì)生氣了?！?/p>

何智鴻說：“生氣的時(shí)候，找一些自己喜歡的玩具玩一玩?！?/p>

胡靜璇說：“生氣的時(shí)候，可以抱著自己的布娃娃和她說說話。

劉奕添說：”生氣的時(shí)候，可以告訴媽媽，媽媽會(huì)幫助我的。”

錢佩佩說：“我可以深呼吸一下。”

李涵菲說：“可以讓媽媽和我一起玩，我可以抱抱媽媽?！?/p>

鮑雅蕓說：”我可以找一些小伙伴和我一起玩游戲?！?p>喜歡《用心傳遞快樂》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案快樂專題，希望您能喜歡！