幼兒園關(guān)愛(ài)他人說(shuō)課稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《懂得關(guān)愛(ài)他人》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

學(xué)齡前是感情發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)‘關(guān)愛(ài)’的大環(huán)境，培養(yǎng)幼兒‘關(guān)愛(ài)他人’的優(yōu)良品質(zhì)，將教育貫穿與幼兒的一日生活中。

今天早上，我?guī)в變簠⒓討敉饣顒?dòng)，芮芮小朋友在戶外活動(dòng)的時(shí)候，不小心把鞋子跑掉了。就在這個(gè)時(shí)候看見(jiàn)她的小朋友們都捧腹大笑，還有的小朋友對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)。芮芮的臉一下子紅了起來(lái)。我連忙起身去攙扶她，就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)在我的面前，他跑過(guò)去撿了芮芮的鞋子，把鞋子給芮芮送了過(guò)去。芮芮接過(guò)鞋子穿好后起身跑向金澤小朋友說(shuō)了聲‘謝謝’金澤小朋友說(shuō)：“我們是好朋友啊!老師說(shuō)過(guò)小朋友之間要和睦相處，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候要學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助別人……”聽(tīng)完金澤小朋友的話我從內(nèi)心深處受到了感觸。我被金澤小朋友的愛(ài)心所打動(dòng)，同時(shí)看到其他小朋友取笑別人的態(tài)度而感到了心酸。

自從那以后我決定要培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，時(shí)刻提醒班內(nèi)的小朋友學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，發(fā)現(xiàn)幫助別人的幼兒要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。看著小朋友們一天天的變化，每天都在進(jìn)步我很欣慰。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，但又和生活在我們周圍的其他個(gè)體互相發(fā)生著聯(lián)系;在這種聯(lián)系中每個(gè)人都被他人關(guān)心著，每個(gè)人也卻關(guān)心著他人。

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讓孩子從小學(xué)會(huì)愛(ài)他人

我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映，自己的孩子“自私、任性、不會(huì)體貼人”,我想這是大多數(shù)獨(dú)生子女的通病。孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想應(yīng)該不是的，孩子的這些毛病是我們家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中,放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。

我曾經(jīng)聽(tīng)有的家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)：只要孩子學(xué)習(xí)好，其它的不算什么?，F(xiàn)實(shí)也如此，絕大部分家長(zhǎng)除要求孩子學(xué)習(xí)好,就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù),家長(zhǎng)也總是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō):我只要孩子過(guò)得好,并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”,這樣的“無(wú)私”,早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

其實(shí),愛(ài)是一種互動(dòng),也是一種交流。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧,從一點(diǎn)一滴做起:為父母獻(xiàn)上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓看似不起眼的的體貼成為習(xí)慣,讓愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)橐粋€(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母,未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人,愛(ài)生活,愛(ài)這個(gè)世界!

給他關(guān)愛(ài)

一天放學(xué)時(shí)，偶爾在走廊里看到了這一幕：

姥姥問(wèn)：“偉偉，老師喜歡你嗎?”

偉偉不說(shuō)話。隨后，輕輕地?fù)u了搖頭。

姥姥問(wèn)：“你在幼兒園乖嗎?”

偉偉點(diǎn)點(diǎn)頭。

姥姥問(wèn)：“那，老師怎么會(huì)不喜歡你?”

偉偉沉默著。

姥姥問(wèn)：“你說(shuō)說(shuō)看，老師喜歡誰(shuí)?”

偉偉馬上回答：“是蛋蛋。還有文昊。可是，他們一點(diǎn)兒也不乖：每天早上都要哭的。老師還去抱他們!還有的小朋友，不肯吃飯，老師還喂他們吃呢!”

這時(shí)，姥姥笑了。又問(wèn)：“你想要老師抱嗎?”

偉偉有些不好意思地說(shuō)：“想啊?！?/p>

姥姥故意說(shuō)：“那，明天早上你也哭吧!”

偉偉連忙搖頭，說(shuō)：“不行的!老師說(shuō)，好孩子不能哭的!”孩子一臉嚴(yán)肅的表情。儼然一副“小大人”的模樣?！?/p>

祖孫間的對(duì)話還在繼續(xù)。我很感激這位家長(zhǎng)對(duì)我們的理解。同時(shí)，我開(kāi)始思考：難道，“乖孩子”就不該得到老師的擁抱嗎?心理學(xué)的研究表明：只有當(dāng)我們知道別人喜歡我們時(shí)，我們才可能產(chǎn)生自尊、自信。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。

第二天早上，偉偉一來(lái)，我就拉著她的小手，說(shuō)：“偉偉可棒了，每天都自己換鞋，真是個(gè)乖寶寶”，她的臉上立刻浮現(xiàn)出兩個(gè)淺淺的酒窩。后來(lái)，當(dāng)我抱起嬌氣、任性的蛋蛋，哄著他，叫他不要哭鬧時(shí)，偉偉只是稍微看了我們一眼，又低下頭，認(rèn)真地玩玩具了。我沒(méi)能從她的眼神中察覺(jué)到一絲“羨慕”。

于是，我發(fā)現(xiàn)：一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句贊許的話，甚至一個(gè)微笑，都會(huì)讓孩子感到快樂(lè)(當(dāng)然，也沒(méi)有必要每天對(duì)著所有的孩子重復(fù)這些動(dòng)作和言語(yǔ))。那么，請(qǐng)用這樣的方式，多給“乖孩子”一點(diǎn)關(guān)愛(ài)!

因?yàn)槎?所以珍惜

四年前，我懷著對(duì)幼教的熱愛(ài)，踏上了這一方熱土――東營(yíng)職業(yè)學(xué)院教育系，選擇了這份崇高而又偉大的職業(yè)。東師三年，剛走出師范校門(mén)的我，驀然的面對(duì)一個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，顯得有些不知所措。是那一張張殷紅的小臉理清了我復(fù)雜的思緒，無(wú)需太多的言語(yǔ)，我便執(zhí)著地踏上了這條實(shí)幼人之路。剛從幼師畢業(yè)踏上工作崗位，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界里的東西有著太多的不解，“功名利祿，物欲橫流”但我依然選擇淡泊，因?yàn)橹挥凶稣嬲淖约?，做真正自己想做的事情才?huì)快樂(lè)。每天，我穿梭于孩子嬉戲的人群中，忙碌于教改的鉆研中，雖然很累，但是很充實(shí)，很幸福。太陽(yáng)每天都在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子里懸垂。每天，我播種下一顆愛(ài)的種子，用自己的青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻，用心探索那一雙雙善良眼睛里的奧秘，用接納和尊重解讀孩子們的百種語(yǔ)言，撥動(dòng)他們的七弦琴，感受著每個(gè)孩子那純真的笑容，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒心中生根，發(fā)芽。我園的園志中寫(xiě)著這樣一句話：“讓教師成為研究型的教師。”初次看到這句話，我并不能理解。覺(jué)得只要踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，一切都好。但是隨著幼教教育改革的推進(jìn)，我逐漸體會(huì)到了“專家型研究型教師”的真正涵義，同樣讓我明白了，我不可能在完全弄清人生的意義之后再去生活，只有一邊工作，一邊去追尋人生的真諦。風(fēng)雨中，我要成長(zhǎng)我要翱翔。學(xué)習(xí)是一個(gè)從不間斷的過(guò)程，我要努力，我要以自己對(duì)幼教這一職業(yè)的熱情豪爽，詮釋著幼兒教師的職責(zé)，我要朝著人類的理想迅跑，做一名無(wú)悔的幼兒教師。人，只有懂得感激，才會(huì)知道珍惜。潮起潮落，天漲云消，歲月在淡泊苦澀中編織出多少美麗的故事。我年輕但不張狂，我平凡但不庸俗，我用年輕的心，絢麗的夢(mèng)，撒播著所有的愛(ài)，所有的情?；蛟S，人――只有懂得感激，才會(huì)知道珍惜。

孩子有錯(cuò)遷怒他人是不對(duì)

下班路上，一大群人指指點(diǎn)點(diǎn)地位在一起。我走近一看，見(jiàn)一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:

“今天我兒子偷拿了家里的錢到你們商店買東西，花掉了好幾十塊錢。小孩子不懂事，你們大人就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)錢是哪里來(lái)的，見(jiàn)小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣給他嘛!你真是太不像話了!”

銷售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢關(guān)我什么事!他買我賣，我這是公平交易。怪只怪你自己沒(méi)能耐，連個(gè)孩子都管不了?！?/p>

雙方都窩著火，吵的不亦樂(lè)乎。

回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的錢，家長(zhǎng)不是先批評(píng)自己的孩子，卻強(qiáng)詞奪理，找別人的麻煩，實(shí)在是沒(méi)有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來(lái)回給孩子什么樣的影響：孩子會(huì)認(rèn)為“我沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在別人，他不該賣東西給我?！边@實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯(cuò)誤行為。

我認(rèn)為正確的做法就是：?jiǎn)柮髑闆r，了解事件的前因后果。若確實(shí)是孩子的錯(cuò)，就應(yīng)該批評(píng)、教育孩子，不能因?yàn)樘蹛?ài)孩子而姑息遷就，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé)，想想孩子做錯(cuò)事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。

讓孩子學(xué)會(huì)尊重，關(guān)心他人

父母?jìng)兌荚谏钌蠈?duì)孩子十分關(guān)心，細(xì)心呵護(hù)，但真正將孩子作為有人格尊嚴(yán)的人看待，不少父母卻做不到。我們經(jīng)?？吹酱笕藳](méi)有耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，把自己的喜怒哀樂(lè)強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子與客人交談時(shí)命令孩子閉嘴等等。孩子感到自己得不到足夠尊重，他也不會(huì)尊重他人，這就影響到孩子身心健康的發(fā)展。

我班有個(gè)叫松松的小男孩，是個(gè)出了名的調(diào)皮蛋，愛(ài)打架，常欺負(fù)班里的小朋友，讓帶他的老師很頭疼。通過(guò)與他媽媽交談，我了解到，松松的爸爸常年在外地打工，媽媽也很忙，平時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間管孩子，而松松又比一般的孩子好動(dòng)、調(diào)皮，媽媽管教兒子的辦法只是一味地訓(xùn)斥、打罵，但收效甚微，松松的壞習(xí)慣不僅沒(méi)有改掉，而且只要媽媽打罵了他，他一定會(huì)打別的小朋友。而對(duì)這樣的孩子，我感到要讓孩子感受到愛(ài)，感受到尊重，要用老師的愛(ài)去溫暖孩子的心。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)松松特別喜歡恐龍，一說(shuō)起恐龍，他馬上滔滔不絕地講起來(lái)，什么冠龍、優(yōu)甲龍、鸚鵡龍“頭頭是道。于是在一次討論“地球上的生物”活動(dòng)中，我特地請(qǐng)他當(dāng)一日小老師，給小朋友講一講恐龍。至今我還記得他當(dāng)時(shí)的表情：開(kāi)始不信任的看這我，好像在說(shuō)：“這是真的嗎？”我向他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他這是真的，松松馬上變的興奮起來(lái)，非常認(rèn)真的給小朋友講了起來(lái)。這天，松松一直高興，還主動(dòng)幫助可露撿起掉在地上的手絹。這使我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)他有了信心，每個(gè)人畢竟都有自尊心，都是愛(ài)面子的。于是我更多地關(guān)注松松，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)認(rèn)真地肯定和贊揚(yáng)他，漫漫地，松松變得和小朋友友善了，也懂事了。

由此可見(jiàn)，一個(gè)人在人們對(duì)他的肯定與尊重中可以學(xué)會(huì)自尊、關(guān)愛(ài)，也學(xué)會(huì)尊重別人，愛(ài)別人。

教育筆記：《尊重他人，不插話》

教育筆記：《尊重他人，不插話》

xx小朋友是中班上學(xué)期新轉(zhuǎn)到中三班的。雖然他是一個(gè)非常聰明，懂禮貌的小男孩，但是xx小朋友有一個(gè)非常讓我頭疼的“小毛病”，那就是愛(ài)插話。

有時(shí)候，我剛說(shuō)事情的開(kāi)頭，xx小朋友就會(huì)直接跑到我面前嘰嘰喳喳說(shuō)別的事情，說(shuō)話的聲音特別大，班級(jí)里的小朋友就會(huì)跟著張xx一起說(shuō)話。

一天下午我正在組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《美麗的雪人》時(shí)，我剛說(shuō)到：“請(qǐng)中三班的小朋友告訴老師冬天我們會(huì)用雪干什么呢？”剛問(wèn)完自己的問(wèn)題。xx就大聲說(shuō)道：“老師，我媽媽星期六帶我去瑤海萬(wàn)達(dá)去玩啦！我玩了好玩的滑滑梯，還有……”他剛說(shuō)完，班級(jí)里的小朋友都吵鬧起來(lái)，爭(zhēng)著跟我說(shuō)他們星期六去哪里玩了。在這樣吵鬧的場(chǎng)面下，我們的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就進(jìn)行不下去了。為了教學(xué)活動(dòng)能正常進(jìn)行，我就進(jìn)行了“冷處理”這件事情，我沒(méi)有應(yīng)答任何小朋友的話，這樣的情況大概僵持了3分鐘，孩子們的聲音逐漸變小。我立即說(shuō)道：“我知道小朋友們都度過(guò)了一個(gè)美好的周末，雖然老師也想聽(tīng)一聽(tīng)，但是小朋友要先把美麗的雪人畫(huà)出來(lái)，我才請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己星期六去哪里玩了?！焙⒆觽兟?tīng)了后都安靜的畫(huà)畫(huà)了。

美麗的雪人畫(huà)完了后，小朋友們就開(kāi)始說(shuō)說(shuō)自己星期六去玩什么了。xx小朋友正在說(shuō)自己去瑤海萬(wàn)達(dá)所見(jiàn)所聞的時(shí)候，峰峰小朋友突然站起來(lái)大聲地說(shuō)自己去瑤海萬(wàn)達(dá)玩了什么。xx小朋友正在說(shuō)話被峰峰小朋友打斷了，一次、兩次、多次，其他小朋友也打斷xx說(shuō)話，xx小朋友不高興地說(shuō)：“老師，小朋友說(shuō)話我都說(shuō)不下去了。”我便問(wèn)道：“xx小朋友，你說(shuō)話的時(shí)候，小朋友插話，你的感受是什么樣？”“我不開(kāi)心，他們都不聽(tīng)我說(shuō)話。”xx小朋友癟著嘴說(shuō)道。

我趁機(jī)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音比得過(guò)他們那么多人的聲音呢？老師講課的時(shí)候，你打斷老師講話，老師也會(huì)不開(kāi)心的。如果你聲音特別大，別的小朋友還能聽(tīng)見(jiàn)老師講課嗎？”他紅著臉搖了搖頭。

通過(guò)這件事后，我了解到應(yīng)該針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，有時(shí)也要讓孩子自己親身體驗(yàn)，這樣換位思考的方式讓孩子對(duì)事情的感受會(huì)比較深刻。xx小朋友愛(ài)插話的“小毛病”改掉了許多。

關(guān)愛(ài)童心

天色已經(jīng)慢慢暗下來(lái)了，我班的吳凡小朋友還沒(méi)來(lái)接，給家人打了幾個(gè)電話也沒(méi)人接聽(tīng)。依稀記得他爸爸好象在建材大市場(chǎng)開(kāi)了個(gè)小店，賣鋁合金的。我剛好順路，還是送他回家！牽著吳凡的小手出門(mén)了，想起了早晨對(duì)兒子的承諾，嘴里不由的說(shuō)道：“經(jīng)過(guò)菜場(chǎng)，我要買一斤餃子皮，包餃子給哥哥吃?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)菜場(chǎng)的門(mén)還沒(méi)關(guān)，不由加快了腳步，快要到了耳邊傳來(lái)吳凡的聲音：“李老師，別忘了買餃子皮?！蔽倚闹胁挥梢粺?，沒(méi)想到還是個(gè)細(xì)心的家伙。我?guī)搅瞬耸袌?chǎng)，買了餃子皮，一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)吳凡拎著我的包說(shuō)：“李老師，你的包別忘了?！被仡^還跟賣餃子皮的人說(shuō)了一聲：“阿姨再見(jiàn)?！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)在我眼中不愛(ài)搭理別人，遇到什么事情都要爭(zhēng)第一的小家伙，原來(lái)還有聰明，懂事的一面。當(dāng)我把吳凡送到店里時(shí)，店里只有他爸爸一人在忙，媽媽有事走了?？匆?jiàn)我送孩子回去，他爸爸一個(gè)勁地說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，謝謝老師，正好這段時(shí)間里顧客多，我實(shí)在脫不開(kāi)身去接吳凡。”和吳凡爸爸聊了不到半小時(shí)，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常夸吳凡很懂事，經(jīng)過(guò)交談后知道，他們是從農(nóng)村來(lái)的，每天要從早忙到晚，常常沒(méi)時(shí)間照顧孩子。在同伴和老師的眼里，他一直是個(gè)調(diào)皮、任性的孩子?？山裉?，我看到了一個(gè)懂事、可愛(ài)的吳凡。園內(nèi)與園外、集體與個(gè)體之間，他的行為反差竟然如此之大。其實(shí)，在幼兒園，象吳凡這樣的孩子不是個(gè)別，他們有些來(lái)自農(nóng)村，生活條件環(huán)境不是很好，父母沒(méi)有太多的時(shí)間照顧他們，特殊的環(huán)境造就他們特殊的性格。一方面他們個(gè)性獨(dú)立，動(dòng)手能力強(qiáng)，另一方面，他們又自我意識(shí)強(qiáng)，容易和同伴發(fā)生沖突，與周圍環(huán)境格格不入。我想：“只要多給每一位孩子愛(ài)心。多深入的去了解他們的內(nèi)心世界，就一定能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，為孩子的需要，為孩子的成長(zhǎng)盡一份力量。

“約定”讓幼兒懂得規(guī)則

一、問(wèn)題的提出在幼兒園里，每天至少有兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)形形色色的戶外活動(dòng)非常感興趣。每當(dāng)戶外活動(dòng)的時(shí)候，我都帶領(lǐng)孩子們做一些有利于身體健康而且孩子們感興趣的活動(dòng)。例如：拍皮球、跳繩、跳房子、踢沙包、做律動(dòng)、玩玩具等。每當(dāng)這些活動(dòng)將要結(jié)束的時(shí)候，孩子們總是一副不高興的樣子，有的孩子還會(huì)說(shuō)：“老師，怎么才活動(dòng)這么一會(huì)兒就要結(jié)束啊，可不可以再玩一會(huì)兒啊！”孩子們很不情愿的跟我撤回到教室。我還發(fā)現(xiàn)在玩桌面玩具時(shí)，孩子們對(duì)桌面玩具有一種依賴性，每當(dāng)這項(xiàng)活動(dòng)要停止的時(shí)候，孩子們也總是表現(xiàn)出一副黯然失神的樣子，有時(shí)候我說(shuō)好幾次，他們也不停下手里的活動(dòng)，使我無(wú)法進(jìn)行下面的教學(xué)活動(dòng)。如何能讓孩子加強(qiáng)自我約束力，愉快的結(jié)束一項(xiàng)活動(dòng)呢？二、解決問(wèn)題的方式方法巧用約定法（一）我知道孩子們最喜歡去室外玩大中型玩具了，但是每次結(jié)束時(shí)，孩子們都戀戀不舍，我就嘗試了“約定”法。在玩之前我首先給他們講述了具體的安全事項(xiàng)，然后跟孩子約定好時(shí)間，“今天就玩15分鐘，時(shí)間到了我們就回教室！”孩子們都異口同聲的答應(yīng)了。其實(shí)孩子們根本不知道15分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間，只想著快點(diǎn)飛到玩具上去，5分鐘、10分鐘……看看表還有1分鐘就到時(shí)間了，我提高嗓門(mén)大聲喊：“孩子們還有1分鐘就到時(shí)間了！”好像有的孩子聽(tīng)見(jiàn)了，有的孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只看到他們都在繼續(xù)玩耍?！?5分鐘到了，孩子們過(guò)來(lái)排隊(duì)吧！”我看到他們一個(gè)個(gè)從滑梯上滑下來(lái)，臉上洋溢著微笑向我走來(lái)，沒(méi)有了原來(lái)的戀戀不舍。巧用約定法（二）我將“約定”法在上中班的兒子身上也作了嘗試，效果也不錯(cuò)。一天下班后，我?guī)鹤尤コ匈I東西，去之前我先問(wèn)兒子：“你想買什么東西？”兒子高興地說(shuō)：“我要買很多我愛(ài)吃的零食還有很多我喜歡看的書(shū)。”我說(shuō)：“媽媽每天上班很辛苦，錢不能亂花，零食和書(shū)都可以買，但今天媽媽只允許你買三種零食，兩本書(shū)?！眱鹤娱_(kāi)始不同意，經(jīng)過(guò)我的一番勸說(shuō)兒子同意了。到了超市，兒子不像以前一樣看到什么拿什么，而是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選購(gòu)買了三種最喜歡吃的零食和最愛(ài)看的兩本書(shū)。兒子高興地跟我說(shuō)：“媽媽，我要的東西都買齊了，我們回家吧！”這次兒子一樣也沒(méi)多買，跟我們事先約定好的一樣，而且很滿足，不像以前像個(gè)沒(méi)頭緒的購(gòu)物狂，不僅購(gòu)買質(zhì)量提高了，還讓孩子懂得了錢不能亂花。三、取得的效果通過(guò)一個(gè)階段的探索，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論在做什么事情，提前跟孩子有個(gè)約定，這樣更能體現(xiàn)出尊重孩子；給孩子一個(gè)緩沖的空間，孩子們更容易接受,不會(huì)覺(jué)得很倉(cāng)促，也不至于很難接受，更不會(huì)出現(xiàn)反抗?fàn)顟B(tài)！四、應(yīng)注意的問(wèn)題跟孩子約定前，一定要取得孩子的同意，不能強(qiáng)加于他們，跟孩子約定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要贏得孩子的信任，在此基礎(chǔ)上還可以有簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)。跟孩子千萬(wàn)不要不守信用，這樣不但起不到好的效果，反而會(huì)雪上加霜起反作用。

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