小學(xué)生教育筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)生“惡搞”兒歌”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

其實(shí)，改編歌曲在生活中是個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，特別是中小學(xué)生，對(duì)于改編特別是惡搞歌曲樂(lè)此不彼。一項(xiàng)調(diào)查中，76.67%的網(wǎng)友表示，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)或者唱過(guò)這些惡搞兒歌，但近半數(shù)網(wǎng)友對(duì)兒童唱惡搞兒歌持明確反對(duì)態(tài)度。

“在我心中，你是一根大蔥，捏吧捏吧搓吧搓吧扔進(jìn)茅坑……”原本一首首經(jīng)典的歌曲，到了小學(xué)生嘴里卻成了挖苦損人、宣泄情緒的惡搞兒歌。面對(duì)孩子們的惡搞，家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡，專(zhuān)家建議，對(duì)付惡搞兒歌時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該和孩子斗智斗勇，而不能蠻橫鎮(zhèn)壓。

小學(xué)生中流行惡搞兒歌

“小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛……”這幾天，李女士聽(tīng)到兒子嘴里哼哼的從那些情呀愛(ài)呀變成了經(jīng)典的《小螺號(hào)》時(shí)，心里十分欣慰，可幾天過(guò)后她卻越聽(tīng)越不對(duì)勁，“小螺號(hào)，瞎××吹，海鷗聽(tīng)了瞎××飛……”聽(tīng)清兒子嘴里的歌詞后，李女士勃然大怒。

面對(duì)李女士的批評(píng)，兒子爭(zhēng)辯說(shuō)他們上課、搞活動(dòng)時(shí)唱的都是原版歌曲，但私底下哼唱的都是這種改編版，有時(shí)候，一首歌曲經(jīng)過(guò)不同的創(chuàng)新甚至能改成多個(gè)版本。盡管在李女士苦口婆心勸說(shuō)下兒子保證不再惡搞，但沒(méi)過(guò)幾天，她就發(fā)現(xiàn)兒子哼唱的還是改編以后的版本。

叛逆、模仿為惡搞根源

對(duì)于小學(xué)生惡搞兒歌現(xiàn)象，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)這是孩子們的一種叛逆表現(xiàn)和對(duì)外界事物的盲目跟風(fēng)模仿。

對(duì)于叛逆心理，人們往往只會(huì)想到中學(xué)生，很難把它和小學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，而事實(shí)是，隨著社會(huì)發(fā)展的加速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，社會(huì)壓力會(huì)通過(guò)各種途徑傳遞給小學(xué)生，如果父母再用不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式如過(guò)分控制、忽視等對(duì)待孩子的話(huà)，就會(huì)很容易導(dǎo)致小學(xué)生的叛逆心理，而惡搞兒歌只是叛逆心理的表現(xiàn)之一。

同時(shí)，小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，面對(duì)社會(huì)上的種種惡搞現(xiàn)象，他們便心生向往、躍躍欲試。然而，就如同小學(xué)生模仿大人的吸煙行為一樣，他們的惡搞行為只是出于好奇、好玩的心理，并沒(méi)有惡意，更不是他們內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照。現(xiàn)在，兒童成長(zhǎng)缺乏一方凈土。由于社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)注不夠，導(dǎo)致各種少兒不宜的娛樂(lè)內(nèi)容鋪天蓋地、無(wú)處不在，生活在其中的兒童，因?yàn)槿狈﹁b別力，難免會(huì)來(lái)者不拒，拿來(lái)就用。

家長(zhǎng)們應(yīng)該如何對(duì)待？

要淡定。面對(duì)孩子惡搞兒歌或唱成人歌曲的行為，父母無(wú)需“草木皆兵”、“大動(dòng)干戈”，而要淡定，要陪伴，要傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)去了解孩子的內(nèi)心世界，去了解孩子通過(guò)這種行為表達(dá)的真實(shí)需要。當(dāng)我們真正了解孩子了，我們或許會(huì)恍然大悟孩子依舊是那么純真、無(wú)邪！

要引導(dǎo)。孩子的惡搞行為是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)多陪伴孩子、多參與孩子的游戲等方式，把孩子的創(chuàng)造力引導(dǎo)到適合他們的各種活動(dòng)上去。

而斥責(zé)、打壓會(huì)適得其反，如果家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訍焊銉焊瓒鴮?duì)其進(jìn)行斥責(zé)、打壓，則不但壓制了孩子創(chuàng)造欲的發(fā)展，而且會(huì)進(jìn)一步激起孩子的逆反心理，使其逆反行為愈演愈烈，激化父母和子女的矛盾。對(duì)于小學(xué)生“惡搞”兒歌的普遍現(xiàn)象，小編建議家長(zhǎng)應(yīng)近距離了解孩子的內(nèi)心世界，一味的斥責(zé)可能只會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更加僵化。有效溝通是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題的重要方法。

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小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉

其實(shí)孩子做作業(yè)拖拉有很多原因

不能一味責(zé)怪孩子，要幫孩子找出原因

采取科學(xué)方法鍛煉孩子，營(yíng)造良好家庭環(huán)境，幫孩子擺脫拖拉的毛病。

一、時(shí)間分割法

低年級(jí)小學(xué)生的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。

如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。

解決方法：

把時(shí)間化整為零，分成三四段

比如：估計(jì)要1小時(shí)完成的作業(yè)，分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。

由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。

也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。

休息時(shí)可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，可以陪孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)或作點(diǎn)游戲。

開(kāi)始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。

二、找出慢的原因

其實(shí)孩子拖拉各有各的原因，找出原因，并分析給孩子。并承諾把磨蹭的時(shí)間集中起來(lái)讓她玩。

三、能力訓(xùn)練法

學(xué)習(xí)是一種能力，是由眼睛和手共同“協(xié)調(diào)、配合”的結(jié)果。如果孩子的視覺(jué)分辨能力、視覺(jué)廣度、視覺(jué)記憶以及精細(xì)動(dòng)作落后，那么，做作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一件困難的事。

解決方法：

最重要的是提升孩子的學(xué)習(xí)能力，能力的提高會(huì)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

讓孩子多做戶(hù)外活動(dòng)是提升孩子學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

小學(xué)生往往憑興趣做事，學(xué)習(xí)的時(shí)候玩東西要比從事抄寫(xiě)或者反復(fù)計(jì)算輕松得多。因此要讓孩子將興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合很重要。

四、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

很多小學(xué)生是受家庭環(huán)境的影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。

解決辦法：

1、家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。久而久之，孩子的慢性子會(huì)有所改變。牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來(lái)。

2、可以通過(guò)游戲活動(dòng)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，來(lái)促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生的作業(yè)

“半個(gè)小時(shí)都過(guò)去了，怎么才寫(xiě)了一道題？”

“字跡寫(xiě)得這么亂，你在鬼畫(huà)什么東西！”

“這兒也空著，那兒也空著，都空著誰(shuí)幫你做？”

上述語(yǔ)言是不是成為了你和孩子之間的作業(yè)時(shí)間的主旋律呢？

家長(zhǎng)們白天要上班，忙碌得跟狗一樣了，晚上還要回家輔導(dǎo)孩子作業(yè)，那么，作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門(mén)，該如何檢查孩子的作業(yè)呢？

有幾個(gè)這樣的學(xué)生家長(zhǎng)：不管老師要求與否，他每天都會(huì)給孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，也就是說(shuō)，孩子交上來(lái)的作業(yè)幾乎每天都是全對(duì)的。

這樣的作業(yè)老師改起來(lái)固然很輕松，但老師心里總是忐忑的，因?yàn)椴恢肋@本作業(yè)在家長(zhǎng)沒(méi)有檢查之前的“原生態(tài)”是什么樣的。

是的，孩子檢查作業(yè)的正誤，其實(shí)是掩蓋了孩子學(xué)習(xí)的“真相”，而了解這種“真相”是老師布置作業(yè)的目的之一，也是孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的契機(jī)。

還有一類(lèi)學(xué)生作業(yè)，盡管也是全對(duì)的，可是每天給孩子簽字的都是孩子的家教，家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因把孩子的學(xué)習(xí)“包月”給了別人，家長(zhǎng)付錢(qián)，家教負(fù)責(zé)讓孩子把作業(yè)寫(xiě)對(duì)。這樣的全對(duì)作業(yè)，可以從字里行間看到三個(gè)字——“不用心”。

孩子用心給誰(shuí)看呢？家長(zhǎng)付再多的錢(qián)，孩子也不會(huì)感激，因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任假手他人的時(shí)候，也就意味著家長(zhǎng)不愿意為孩子生活中重要的一件事兒費(fèi)心，孩子會(huì)覺(jué)得自己被“拋棄”了。

作業(yè)，家長(zhǎng)要管，但是怎么管才對(duì)呢？檢查對(duì)錯(cuò)是老師的事兒，家長(zhǎng)只需時(shí)常翻看一下孩子的作業(yè)就行了。

有智慧的家長(zhǎng)，僅僅是翻看作業(yè)就能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，比如說(shuō)書(shū)寫(xiě)啊、正確率啊、是否及時(shí)訂正啊、訂正后老師是否復(fù)批了啊。孩子的優(yōu)亮”，無(wú)論做什么事都特別留心要把事情辦得有新意。這就是良性循環(huán)。

不管是寫(xiě)作業(yè)還是做其他的事情，對(duì)孩子的要求一定要提得具體明確。

“好好寫(xiě)作業(yè)啊?！薄凹?xì)心點(diǎn)兒啊。”“別磨蹭啊?！薄鞍炎謱?xiě)好啊?！蔽覀兌际翘峄\統(tǒng)要求的高手，可什么叫“好好”寫(xiě)作業(yè)？——是把字寫(xiě)好，還是坐得端正？是寫(xiě)得專(zhuān)心，還是所有這一切都包括？

想讓孩子把作業(yè)寫(xiě)工整，

具體要求孩子寫(xiě)字橫平豎直，轉(zhuǎn)折方正干凈；寫(xiě)在橫線(xiàn)上的字就要在一條橫線(xiàn)上，不能上躥下跳；一次作業(yè)涂改的地方不要超過(guò)五處；如果有作圖或者畫(huà)線(xiàn)一定要用尺子或者作圖工具；如果沒(méi)有格子，只有空白的地方，建議先用鉛筆畫(huà)橫線(xiàn)打格再寫(xiě)字……這些要求是不是比“工整”二字明確多了？

想讓孩子寫(xiě)作業(yè)快一點(diǎn)兒

可以對(duì)他說(shuō)：“你估計(jì)一下今天的作業(yè)需要用多長(zhǎng)時(shí)間，然后我們把鬧鐘定好。現(xiàn)在你可以上廁所、喝水，中間你不要離開(kāi)椅子。如果在鬧鐘響之前你完成作業(yè)，多余的時(shí)間你可以隨意安排，干什么都行?！边@比“你快點(diǎn)兒寫(xiě)！”的操作性強(qiáng)多了。操作性強(qiáng)了，孩子做起來(lái)當(dāng)然就目標(biāo)更明確啦！

想讓孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候細(xì)心一些

不要強(qiáng)制演算檢查，可以要求他們盡量一次寫(xiě)對(duì)。孩子現(xiàn)在的作業(yè)量很大，他們實(shí)在沒(méi)有耐心去檢查作業(yè)，所以不必強(qiáng)求，我們可以教他盡量一次寫(xiě)對(duì)：“數(shù)學(xué)題請(qǐng)你用手指著題目讀題。容易錯(cuò)的題目讀兩遍，思考兩遍，再下筆寫(xiě)。”

語(yǔ)文錯(cuò)別字多

其實(shí)不是孩子粗心，更多的是他對(duì)字詞的意思掌握得不扎實(shí)，我們可以幫孩子建立一個(gè)錯(cuò)別字本，如果兩個(gè)字容易用混淆，就把兩個(gè)字都寫(xiě)下來(lái)。在空閑的時(shí)間可以讓孩子翻翻看看，幫他聽(tīng)寫(xiě)、口頭組詞、口頭說(shuō)說(shuō)這些字的區(qū)別和記憶方法，這樣時(shí)常反復(fù)，錯(cuò)別字也就逐漸被消滅了，因?yàn)槌Ｓ米忠簿湍敲炊嗦铩?/p>

一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，絕對(duì)不是三兩天，學(xué)會(huì)堅(jiān)持、耐心和仔細(xì)，也絕對(duì)不是三言?xún)烧Z(yǔ)可以搞定，而這些，都將在一個(gè)個(gè)的錯(cuò)別字，一次次考砸的成績(jī)單里……去認(rèn)識(shí)、消化和吸收，最后變成他自己的一部分！認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，或許，我們就能淡定很多！

檢查作業(yè)是個(gè)學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)作業(yè)更是個(gè)大學(xué)問(wèn)，充滿(mǎn)智慧的家長(zhǎng)會(huì)從檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)輔導(dǎo)作業(yè)幫助孩子進(jìn)步。你，是這樣的家長(zhǎng)嗎？

暑假小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃模板

又是一年暑假和我們?nèi)缂s而至，暑假是學(xué)校中夏季假期，通常在七八月間，暑假是自己對(duì)知識(shí)進(jìn)好好查缺補(bǔ)漏的時(shí)候。寫(xiě)暑假計(jì)劃需要注意哪些方面呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《暑假小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃模板》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

暑假小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃模板【篇一】

我即將升入五年級(jí)了，這個(gè)暑假，將是一個(gè)不平凡的暑假，因?yàn)?，五、六年?jí)是小學(xué)中最重要的時(shí)段，為此，我為自己制訂了一個(gè)暑假計(jì)劃表。

6：30 起床

6：35--6：40 洗漱、扎頭發(fā)

6：40--7：00 用早餐

7：00--7：05 休息

7：05--10：05 學(xué)校寒假作業(yè)

10：05--11：00 看電視

11：00--11：30 午餐

11：30--11：40 休息

11：40--1：40 暑假作業(yè)

1：40--3：40 運(yùn)動(dòng)

3：40--5：40 練鋼筆字

5：40--6：00 晚餐

6：00--6：30 洗澡

6：30--9：00 看電視

9：00 睡覺(jué)

怎樣。我的計(jì)劃夠詳細(xì)了吧，你的暑假計(jì)劃呢！

暑假小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃模板【篇二】

馬上要放暑假了，我給自己制定了一個(gè)暑假計(jì)劃，希望自己的暑假過(guò)的充實(shí)和有意義：

第一、 每天早上吃完早餐，閱讀一小時(shí)。先接著前邊把《三國(guó)演義》看完，看完之后，開(kāi)始閱讀《水滸傳》。

第二、 每天做快樂(lè)暑假中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各兩頁(yè)。

第三、 每天下午要學(xué)習(xí)朗文英語(yǔ)30分鐘。

第四、 每天下午要練習(xí)吉他30分鐘。

第五、 每天把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師布置的作業(yè)按照進(jìn)度要求做一部分。

第六、 每天傍晚5:00下樓和小伙伴一起鍛煉一個(gè)小時(shí)。如果下雨，就在家用健身器材鍛煉身體半個(gè)小時(shí)。

第七、 7月份回外婆家看望外婆一周。

第八、 每周末和爸爸媽媽出去玩一次。

這就是我的暑假計(jì)劃。

暑假小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃模板【篇三】

第1~2個(gè)星期：可以報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班?？傮w的補(bǔ)下各科不足的地方。

第3~5個(gè)星期：具體的按照以下每天的時(shí)間安排，自主復(fù)習(xí)：

7：30-8：30 起床梳洗吃早飯

8：30-9：00 背書(shū)背單詞(英語(yǔ))

9：00-12：00 數(shù)學(xué)

12：00-14：00 吃飯午休

14：00-16：00 科學(xué)

16：00-17：30 化學(xué)/生物

17：30-18：00 休息看會(huì)電視,準(zhǔn)備吃晚飯

18：00-19：00 晚飯

19：00-20：30語(yǔ)文(可看課外讀物)

21：00準(zhǔn)時(shí)休息

時(shí)間一式兩份，一份貼在你家門(mén)上，一份放在你錢(qián)包里，不是提醒自己。

第6個(gè)星期：

恢復(fù)上學(xué)時(shí)的作息，調(diào)整生物鐘。整理開(kāi)學(xué)前需要的東西。調(diào)整心態(tài)。

暑假小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃模板【篇四】

6月30日拿完通知書(shū)以后，我準(zhǔn)備這樣安排我的暑假生活。

我的弟弟和姑姑從美國(guó)回來(lái)了，他們住在杭州，我準(zhǔn)備和爸爸媽媽7月1日先去杭州看望他們。兩年多沒(méi)有見(jiàn)到姑姑全家了，當(dāng)年剛會(huì)走路的弟弟已經(jīng)五歲，暑假后就要回去上小學(xué)了，我要抓緊時(shí)間和表弟用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，檢驗(yàn)一下我的英語(yǔ)水平。姑姑電話(huà)里說(shuō)，杭州許多好玩的地方都要等我們?nèi)ヒ院蟠蠹乙黄鹑?，我真盼著早日?jiàn)到他們。

從杭州回來(lái)以后，我準(zhǔn)備按這個(gè)計(jì)劃安排暑假生活：

1、保證每天10小時(shí)的睡眠，有了充足的休息時(shí)間，才有精力學(xué)得好，玩得開(kāi)心。

2、每天定時(shí)定量完成當(dāng)天的暑假作業(yè),聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)。

3、每天畫(huà)4頁(yè)漫畫(huà)。這是我的最?lèi)?ài)，我可以把我的漫畫(huà)系列“找媽媽”按故事情節(jié)完成(嘻，畫(huà)的內(nèi)容暫時(shí)保密)。

4、每天下午6點(diǎn)以后(包括晚飯后直到9點(diǎn))是體育鍛煉和自由活動(dòng)。比如：每天和媽媽打40分鐘羽毛球;每天做10次仰臥起坐;每天練10分鐘臂力(吊單杠)，還有騎自行車(chē)、滑板等等。

5、每天寫(xiě)一篇博文，練4篇鋼筆字。

6、每天彈兩小時(shí)鋼琴，為8月份6級(jí)考試作準(zhǔn)備。

7、爸爸媽媽要帶我游兩次泳，一次到豫花園游泳館去游，一次到南灣游泳場(chǎng)去游。

8、幫爸爸媽媽做家務(wù)。比如：擦桌子、掃地、收拾東西。

9、每天看半個(gè)小時(shí)電視、玩半小時(shí)游戲。

10、做一些小實(shí)驗(yàn)。比如，觀(guān)察螞蟻工坊。說(shuō)起這個(gè)螞蟻工坊，我想為大家介紹一下：螞蟻工坊里面的凝體是用海水中的天然物質(zhì)制造的，這東西可以提供螞蟻需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，螞蟻可以在工坊里面生活兩年，這個(gè)螞蟻工坊是我訂的《我們愛(ài)科學(xué)》雜志送的獎(jiǎng)品，有手掌那么大。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，如果可能，我們?nèi)疫€會(huì)在8月底去北京旅游,雖然我前年就和爸爸一起去過(guò)北京,但我今年最想去看鳥(niǎo)巢和水立方。

哈哈，我的暑假生活還算豐富多采吧。

暑假小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃模板【篇五】

語(yǔ)文：

1按質(zhì)完成學(xué)校布置的暑假作業(yè)。

2每周完成兩篇習(xí)作。周二和周五各一篇。一共七周，共14篇。學(xué)校布置10篇。超過(guò)學(xué)校布置4篇。

3每天練字20分鐘?，F(xiàn)在正是書(shū)寫(xiě)成型初期階段。通過(guò)練字，首先我想提高秉鈞的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，其次我還想通過(guò)練字培養(yǎng)秉鈞的定力和細(xì)心。4熟讀并會(huì)默寫(xiě)課文中的生字，詞語(yǔ)。

5熟讀并背誦有關(guān)詩(shī)和課文。

6閱讀幾本名著，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀能力，積累作文素材。通過(guò)和秉鈞談話(huà)，我了解到他做作業(yè)或考試有時(shí)會(huì)突然忘記某個(gè)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。并不是他不會(huì)寫(xiě)，而是沒(méi)記牢。我會(huì)培養(yǎng)他適時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)：

1按質(zhì)完成學(xué)校布置的暑假作業(yè)。

2較系統(tǒng)的過(guò)一遍教材。包括以前3年級(jí)，2年級(jí)的教材。形成一個(gè)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)框架。

3選一本練習(xí)題，通過(guò)做題檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度。同時(shí)培養(yǎng)他認(rèn)真審題和重新檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

秉鈞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和理解能力很強(qiáng)，但是有很多不好的習(xí)慣。比如上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；審題不認(rèn)真；即使做完題后還有時(shí)間剩也不會(huì)重新檢查題目的正誤。通過(guò)這一個(gè)多月的輔導(dǎo)，主要是改變秉鈞的不好習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語(yǔ)：

1按質(zhì)完成學(xué)校布置的暑假作業(yè)。

2抄寫(xiě)并背誦所學(xué)所有英語(yǔ)單詞，熟讀教材課文并背誦部分課文。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是多讀多記多背，提高秉鈞自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最重要。

以上只是初略的學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體實(shí)行還得根據(jù)我和秉鈞的逐步相處和了解提出更具效果和可操作性的措施。秉鈞是個(gè)聰明的孩子。我們現(xiàn)在要做的是如何把他這種聰明最大限度的用到學(xué)習(xí)上來(lái)。我相信通過(guò)我們的共同努力，一定能培養(yǎng)秉鈞良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上計(jì)劃，如有不妥，還請(qǐng)指正。

告別小學(xué)生活學(xué)生滿(mǎn)分作文

我們常常會(huì)記得一些難忘的日子，然后用文字將它記錄下來(lái)。在課堂上，老師有時(shí)候會(huì)要求學(xué)生們將自己在小學(xué)生活中得到的改變以及難忘的經(jīng)歷記錄下來(lái)。怎樣才能更好的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的難忘之情呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“告別小學(xué)生活學(xué)生滿(mǎn)分作文”，僅供參考。

告別小學(xué)生活學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇一】

學(xué)校的天，依舊是那樣的藍(lán)；學(xué)校的水，依舊是那樣的清。我坐在石階上，一會(huì)兒望著天，一會(huì)兒望著水。我突然想到：我們真的要離開(kāi)了嗎？

這校，卻有些變化了：鳥(niǎo)兒發(fā)出傷哀的鳴聲，花草隨著風(fēng)飄蕩，教學(xué)樓也似乎變暗：一切都變慢了，難道一切都在送我們走完這最后的小學(xué)生涯嗎？我似乎哭了：時(shí)間，你就不能再等我那幾分鐘，甚至幾秒鐘嗎，讓我多看一看？我拾起一塊小石子，向水里砸去：“撲通！”一陣陣波紋微微散去，只留下一片片嫩葉正隨著波紋漸漸蕩向遠(yuǎn)方……

這人，是那么使人留戀。坐在這間寬敞的教室里，看著一張張可愛(ài)的臉，看見(jiàn)大家舉著的手一左一右地晃動(dòng)，都是多么想老師請(qǐng)他回答問(wèn)題呀！

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們大家齊心協(xié)力地?fù)魯×俗顝?qiáng)的對(duì)手，最后奪得了冠軍；在體育課上，我們被老師罰跑二十幾圈，最后一個(gè)個(gè)都累得癱倒在地；在語(yǔ)文課上，我們的老師給大家?guī)?lái)鍋鏟，為大家做出一頓香噴噴的蛋炒飯，在老師的指導(dǎo)下，大家都妙筆生花，最后寫(xiě)出了一篇篇令人稱(chēng)道的好文章……回想起來(lái)，我都要感慨萬(wàn)分，好像是昨天才發(fā)生一樣。

我們的媽媽——唐老師，我們即將分別了，您也即將接下一屆的學(xué)生了，您一定會(huì)想起我們，如果想我們啦，我們就再回來(lái)看您，無(wú)論您走在哪里，我們之間的心橋永遠(yuǎn)都是推不倒的！

即將離去，我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的珍貴；即將離去，我才明白友情的重要；即將離去，我才感受到小學(xué)時(shí)光的美好……

告別小學(xué)生活學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇二】

記憶宛若一條長(zhǎng)河，灑滿(mǎn)了辛酸與感動(dòng)的淚水，編織了一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，它如一股清泉，流進(jìn)了我的心扉……看著操場(chǎng)上的實(shí)心球，我陷入了深深的回憶……

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，操場(chǎng)上彩旗招展，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上拼搏，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)好成績(jī)。但那次比賽，卻讓我十分傷心……我參加的是實(shí)心球比賽，本以為憑我這個(gè)身高體重，拿個(gè)第三名問(wèn)題應(yīng)該不大吧！可誰(shuí)想，事與愿違，第一次，第二次……最終，我名列倒數(shù)第一！我堂堂一個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)什么時(shí)候得過(guò)墊底啊，我的淚水奪眶而出，像斷了線(xiàn)的珠子不停地往下流。我回到座位，埋頭痛哭，周?chē)臒狒[景象根本無(wú)法止住我的淚水。鄰近的同學(xué)都過(guò)來(lái)安慰我：“沒(méi)事！不就墊個(gè)底嗎？”、“白一帆，別哭了！沒(méi)關(guān)系的！”、“哭有什么用啊，白一帆，還是下次再努力吧！我們相信你！”、“你雖然沒(méi)有蠃，還墊了底，但你努力過(guò)了就行，比那些整天想吃天鵝肉的要好呀！而且你要知道，你并不是墊底，你是全校700多人中的第六名，難道還不好嗎？別傷必了！我們一起去給同學(xué)加油吧……”

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的開(kāi)導(dǎo)與安慰，心中好似涌出了一股暖流，暖暖的，我終于止住了淚水。最終，我們的成績(jī)并不理想，但我們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)足以得到第一名。

我們就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的班級(jí)，我的記憶中充滿(mǎn)了五彩的花朵，紅色的教導(dǎo)、黃色的團(tuán)結(jié)、綠色的歡笑以及藍(lán)色的友愛(ài)……這一朵朵都是如此美麗絢燦，讓我終身難忘……

告別小學(xué)生活學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇三】

時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了，我結(jié)識(shí)了不少同學(xué)與老師，他們?yōu)槲业挠洃浽鎏砹水?huà)卷，讓我快樂(lè)無(wú)比的度過(guò)了六年。我狠愛(ài)狠愛(ài)你們！

鄭老師，我們最棒的老師，我最難忘的老師，她給了我們太多太多關(guān)心和照顧……

從三年級(jí)，鄭老師就開(kāi)始帶我們班，一直到六年級(jí)，我們一起度過(guò)了四年風(fēng)風(fēng)雨雨，同歡樂(lè)，共風(fēng)雨，困難時(shí)，鄭老師幫助我們，成功時(shí)，大家一起分享快樂(lè)。她給了我們太多太多的關(guān)愛(ài)，使人難忘……

記得那次學(xué)校軍訓(xùn)，我意外地中暑了，十分難受，當(dāng)同學(xué)攙我去見(jiàn)鄭老師時(shí)，老師十分關(guān)切的問(wèn):“快去休息一下，喝點(diǎn)水……”說(shuō)了好久好久，當(dāng)時(shí)我感動(dòng)地連說(shuō)“謝謝老師”。過(guò)了不久，我漸漸的好起來(lái)了，頭不暈了，也不惡心了，鄭老師還是親切的對(duì)我噓長(zhǎng)問(wèn)短，我都不好意思了。

平日里，老師是為我們批改作業(yè)，日夜為我們操勞，日夜為我們忙碌，為我們付出，嗓子也啞了，但她毫不在乎，依然堅(jiān)持為我們上課。

雖然時(shí)間流逝，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，鄭老師給我們帶來(lái)的一切，為我們帶來(lái)的知識(shí)，為我們帶來(lái)的記憶，為我們帶來(lái)的回憶。

時(shí)間流逝，六年過(guò)去了，就再也回不來(lái)了……唯獨(dú)這個(gè)老師，讓我難忘……

告別小學(xué)生活學(xué)生滿(mǎn)分作文【篇四】

一轉(zhuǎn)眼，我已在母校度過(guò)了六年，馬上我就要畢業(yè)了?？蛇€是舍不得離開(kāi)母校、母校的好朋友。

母校，我的另一個(gè)家；母校，我與大家的快樂(lè)天地。母校有我們這些祖國(guó)的花朵，變得更加生機(jī)勃勃。在母校時(shí)，我快樂(lè)的時(shí)候，可以與朋友玩耍；我傷心的時(shí)候，可以向朋友訴說(shuō)。在母校時(shí)，我可以獲得更多的知識(shí)、珍貴的友誼。

在這快樂(lè)的六年小學(xué)生活中，我獲得了友誼、知識(shí)等。我從一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩變成了一個(gè)擁有知識(shí)的女生。在這有快樂(lè)、有幸福、有悲傷的六年小學(xué)生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感覺(jué)。

被人冤枉時(shí)，有種酸酸的感覺(jué)；被人表?yè)P(yáng)時(shí)，心里像吃了蜂蜜似的甜；被人騙時(shí)，有種有苦說(shuō)不出———啞巴吃黃連的感覺(jué)；被批評(píng)時(shí)，心里辣辣的，很不好受。在這么一個(gè)擁有酸甜苦辣的地方，我慢慢成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)了從哪個(gè)地方摔倒，就從哪個(gè)地方站起來(lái)。

每天早上，來(lái)到教室，看到正在玩耍的同學(xué)們，我總會(huì)露出一絲微笑。聽(tīng)到大家都書(shū)聲瑯瑯的在讀書(shū)時(shí)，我會(huì)附和著大家的聲音。也許，我只是這個(gè)班級(jí)的一小部分，盡管是那樣的小。但我覺(jué)得，我們每個(gè)人都有自己的的作用。我們這個(gè)班級(jí)，因?yàn)橛辛舜蠹遥艜?huì)有了歡笑。

正因?yàn)橛辛诉@么一段難忘的小學(xué)生活，才使我這么舍不得離開(kāi)大家，離開(kāi)母校。

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