幼兒園我想說(shuō)課稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“我想回家”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新學(xué)期開(kāi)始了，今天來(lái)了我班一個(gè)新的小朋友，他是一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的很可愛(ài)，但很調(diào)皮，一送來(lái)，他媽媽就告訴我說(shuō)：“要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實(shí)了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會(huì)就走了。

我以為他媽媽走后，他會(huì)哭的，但他沒(méi)有，并且還很高興，我把他安排在一個(gè)叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來(lái)還不熟悉我班的環(huán)境。接下來(lái)，到了喝水上廁所的時(shí)間了，我看見(jiàn)旋旋像個(gè)小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時(shí)候他也吃的很多，整一天，他都很快樂(lè)，很高興?？墒牵搅朔艑W(xué)的時(shí)間，我們排著隊(duì)伍去放學(xué)，還沒(méi)有輪到我們班放學(xué)的時(shí)候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問(wèn)了問(wèn)，別的小朋友沒(méi)有和他打架，我問(wèn)他：“你怎么了，我哭著告訴我說(shuō)：‘我想家了，我要回家，奧，原來(lái)是這樣啊，我對(duì)他說(shuō)：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會(huì)，然后把他放下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：”你是一個(gè)好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了，緊張的一天結(jié)束了。

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想回家的小朋友

晚飯后，我和同事正在散步，芳芳的家長(zhǎng)來(lái)電問(wèn)詢孩子的情況，家長(zhǎng)告訴我，一個(gè)認(rèn)識(shí)孩子的熟人打電話給他們，說(shuō)是孩子眼睛有問(wèn)題，由于孩子剛上學(xué)一天，而且上周因?yàn)檠劬Φ膯?wèn)題已經(jīng)回家好幾天，經(jīng)過(guò)治療孩子的眼睛沒(méi)問(wèn)題了。

家長(zhǎng)很是疑惑：孩子的眼睛怎么又出問(wèn)題了?接到電話，我也一頭霧水，放學(xué)的時(shí)候我還問(wèn)過(guò)孩子感覺(jué)怎么樣，孩子說(shuō)好啊。

怎么一轉(zhuǎn)眼的功夫就變了呢?我告訴家長(zhǎng)孩子到園后很正常，現(xiàn)在的異常須回去后了解了再向與他們交流。

一邊往回走，一邊與保育員打電話聯(lián)系，得知孩子在我走后就找到她們一會(huì)兒說(shuō)自己眼睛不舒服，一會(huì)兒又說(shuō)頭疼，過(guò)一會(huì)兒又說(shuō)肚子疼，在阿姨們的甄別下，孩子的”計(jì)謀”沒(méi)有得到響應(yīng)。

無(wú)計(jì)可施后，孩子決定“鋌而走險(xiǎn)”，從小學(xué)的保育通道溜走，去找上次她父母委托接她走的阿姨，在院墻內(nèi)被熟人碰見(jiàn)又送到幼兒園來(lái)了。

保育員已經(jīng)對(duì)孩子進(jìn)行了教育和情緒安撫，現(xiàn)在孩子已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了。

回想孩子本周入園時(shí)，確實(shí)與以往不一樣：見(jiàn)面就問(wèn)我這個(gè)星期有幾天，媽媽什么時(shí)候來(lái)接她。

對(duì)已經(jīng)在幼兒園全托兩年的芳芳來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切都很熟悉，平時(shí)她把自己的事情也處理得很好，有時(shí)還可以幫老師阿姨為小朋友們服務(wù)。

由于上周眼睛上火，有些紅腫，芳芳提前回家休息治療，加上中途放假，孩子在家在待的時(shí)間比在幼兒園要長(zhǎng)，這次回到幼兒園，對(duì)爸爸媽媽的照顧很依戀，作病號(hào)的感覺(jué)很自由。

孩子還想借生病這樣的理由，希望得到老師家長(zhǎng)的認(rèn)同，繼續(xù)回家玩。

回到幼兒園時(shí)，全托的孩子們已經(jīng)在洗漱了，芳芳坐在餐廳看動(dòng)畫(huà)故事，勾勾手指頭，孩子來(lái)到我身邊，雙手摟住孩子，輕輕地問(wèn)孩子：眼睛舒服嗎?肚子舒服嗎?孩子不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲地說(shuō)：舒服。

我告訴她，身體不舒服的地方我們已經(jīng)治療解決了，其它小問(wèn)題要勇敢面對(duì)，而且向老師和阿姨反映問(wèn)題要誠(chéng)實(shí)哦!

看到孩子穿著新衣服，于是我向她打聽(tīng)新衣服的來(lái)歷，得知是媽媽給她新買(mǎi)的。

我問(wèn)爸爸媽媽在干什么，孩子說(shuō)爸爸媽媽每天都在不停的做事，很辛苦。

聽(tīng)到這些，我及時(shí)肯定孩子平時(shí)觀察的很細(xì)致，是一個(gè)能關(guān)心父母的孩子。

接著我告訴她：爸爸媽媽和我們身邊的每一個(gè)人，每天都在做著自己應(yīng)該做的事情，有時(shí)候也很苦很累，但我們不能放棄自己應(yīng)該承擔(dān)的這份責(zé)任，只有這樣，我們才能讓家庭讓自己的親人更幸福更快樂(lè)。

爸爸媽媽的辛勤勞動(dòng)可以讓你有漂亮的衣服穿，可以換來(lái)你的生活費(fèi)，可以滿足你提出的要求。

那么，親愛(ài)的孩子，我們也可以作一些力所能及的事情，為父母為家庭盡一分力：在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的，小問(wèn)題找老師找阿姨解決，不讓家長(zhǎng)操心來(lái)來(lái)回回的看望，那樣你就是一個(gè)乖孩子了!

全托孩子們已經(jīng)開(kāi)始站隊(duì)準(zhǔn)備睡覺(jué)了，我讓芳芳回到自己的隊(duì)列，芳芳問(wèn)能不能跟阿姨一起睡大床，我們告訴她：夜間阿姨要多次起床照顧小朋友們，那樣會(huì)打擾她安靜的睡覺(jué)。

最后芳芳提出一個(gè)要求：明天早上起床時(shí)我能來(lái)看她。

我答應(yīng)了她，并鼓勵(lì)她勇敢的一個(gè)人睡自己的小床。

帶芳芳回到宿舍，給她蓋好被子，道一聲晚安，真的希望她能有一個(gè)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)!希望明天起床時(shí)我能看到一個(gè)如陽(yáng)光般燦爛的芳芳!

中班教學(xué)隨筆：我送你回家

桌面建構(gòu)游戲，是我們?nèi)粘躺钪凶畛Ｒ?jiàn)的活動(dòng)。來(lái)園時(shí)間、離園時(shí)間等自由時(shí)間都會(huì)有桌面操作，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子周?chē)倳?huì)有玩具灑落！當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子將玩具撿起來(lái)的時(shí)候，總會(huì)有孩子滿臉的不情愿！

今天，我見(jiàn)3號(hào)桌周?chē)鸀⒙淞撕脦讉€(gè)麻將牌，我見(jiàn)在洋洋身旁，就以命令地口吻說(shuō)：洋洋，把地上的麻將牌撿起來(lái)！他不滿地說(shuō)：不是我掉的!他看了我一眼，很不情愿地將它撿起！其實(shí)，我也只是想讓他明白掉在地上的玩具，無(wú)論是誰(shuí)掉下的，我們都有責(zé)任將它撿起！但是，孩子們似乎并不理解我們的用心良苦！

看到他的無(wú)奈的表情，我也甚是為難，總覺(jué)得愧對(duì)他，這樣好像對(duì)他不公平！孩子雖小，但是他們也需要尊重、需要平等。

之后，我經(jīng)過(guò)另一桌，看到幾個(gè)雪花片掉在地上，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：哎呀，這幾個(gè)雪花片好可憐啊，躺在地上都沒(méi)有人送它回家！聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們都搶著撿地上的雪花片，嘴里還念叨著：我送你回家！

看到這樣的場(chǎng)景，我會(huì)心的笑了！其實(shí)，我們對(duì)孩子需要的是多一份耐心、多一份平等、多一份尊重！

帶著快樂(lè)回家

幼兒離園時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，卻是孩子們情緒最不穩(wěn)定，也是最難管理的時(shí)候。特別是小班的幼兒，看到別人的爸爸、媽媽來(lái)接他們了，自己的媽媽稍晚一會(huì)兒就會(huì)哇哇大哭。作為老師，我一邊安慰，一邊琢磨：怎樣讓孩子帶著快樂(lè)回家？一天，我在網(wǎng)上看到了臺(tái)灣幼兒園“贊美時(shí)刻”的活動(dòng)后，決定照著他們的做法試一試。這天，又到了幼兒離園的時(shí)刻，我和馮老師商量了一下，讓孩子們自己想一想，今天誰(shuí)表現(xiàn)最棒，誰(shuí)進(jìn)步了。過(guò)了一會(huì)兒，馮老師說(shuō)：“我要贊美文萱，她今天中午睡得可好了?！边€讓孩子們一邊拍手一邊說(shuō)：“你---真---棒！”可愛(ài)的可欣說(shuō)：“老師，老師，我最棒，我最棒！”……被贊美的幼兒有的咧開(kāi)了小嘴巴笑著，有的羞澀地低下了頭，看得出，孩子們都非常開(kāi)心?？吹诫x園時(shí)孩子們一張張笑臉，我由衷地感到欣慰。孩子們帶者快樂(lè)回家，這些贊美和歡樂(lè)不僅僅會(huì)使他們感受到幼兒園愉快的生活，還能使他們慢慢地適應(yīng)小班的集體生活，特別是那些性格內(nèi)向，相對(duì)膽小的孩子，贊美能使他們用一種積極的心態(tài)去參與活動(dòng)、去交往、去生活，從而使他們得到更多的贊美和肯定，并逐步走向的樂(lè)觀、自信。

帶任務(wù)回家

一個(gè)快樂(lè)的學(xué)期快要過(guò)去，孩子們又成長(zhǎng)了一歲。

他們變得更加的懂事了，面對(duì)即將升入小學(xué)的孩子們，作為一個(gè)老師我們需要給他們的是什么呢？思考了很多，其中最重要的是培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，讓他們帶著一些簡(jiǎn)單的任務(wù)回家是我們總結(jié)出來(lái)了一個(gè)方面。

于是我們兩位教師在一起討論到底要如何來(lái)培養(yǎng)呢？我們也采用了一些方法，但是發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們簡(jiǎn)單的將任務(wù)布置下去之后得到的效果并不是十分的明顯，對(duì)孩子們的作用好像也不是非常的大，追究原因發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在計(jì)劃實(shí)事的過(guò)程中，我們?nèi)鄙倭擞行У膶?shí)施手段，所以，孩子們看不倒完成任務(wù)之后有什么有利的方面，從而逐步失去了堅(jiān)持完成的信心。

因此，我們知道在培養(yǎng)孩子完成任務(wù)時(shí)，必須要給孩子積極的鼓勵(lì)。

我們的孩子都有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。

老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。

孩子有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng)，投以贊許的目光。

如當(dāng)從未完成過(guò)任務(wù)的宋思涵小朋友有一天將老師布置的任務(wù)完成之后我們給了孩子一個(gè)五角星，等他得到之后激發(fā)了他更加想要把任務(wù)完成的信心了。

同時(shí)我們還給孩子們提出另一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的措施，當(dāng)孩子們能夠很好的完成任務(wù)，當(dāng)集滿了6顆五角星之后，可以在老師那里得到更大的獎(jiǎng)勵(lì)。

就這樣我們的孩子在不斷地努力下也在老師不斷地鼓勵(lì)下，他們她明白自己什么事情做的對(duì)，什么事還須往一定方向努力才行。

可見(jiàn)，在老師不斷的鼓勵(lì)中孩子會(huì)逐漸增強(qiáng)成功意識(shí)感，并愿意去繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，為入小學(xué)養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習(xí)慣。

送玩具回家

我看到小班的孩子在玩玩具的過(guò)程中，只顧自己快樂(lè)地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起來(lái)，就不玩它了，而是再找別的玩具玩。甚至有的孩子在走路時(shí)玩具絆著腳，他用腳淌著這些玩具走過(guò)去，也不去低頭把玩具檢起來(lái)?？吹竭@種情況，我提醒孩子們說(shuō)：“玩具的家在哪里呀?”“玩具籃子里?！薄巴婢叩粼诘厣狭?，離開(kāi)了自己的家，她很想自己回家，可是她不認(rèn)識(shí)回家的路，誰(shuí)愿意把玩具送回家?”沒(méi)有一個(gè)孩子主動(dòng)愿意送玩具回家。只是回頭用眼睛瞟了一下這位“多管閑事”的老師，又繼續(xù)玩起來(lái)，孩子的舉動(dòng)令我深思?，F(xiàn)在的孩子怎么了?怎么這么缺乏愛(ài)心?

這是剛?cè)雸@不久的孩子玩玩具時(shí)的場(chǎng)景。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景：玩具亂七八糟落在地上和桌子上，擺設(shè)不整潔，活動(dòng)室的地面上到處是玩具，圖書(shū)，真的是沒(méi)有下腳的地方，孩子們要走進(jìn)活動(dòng)室，可是沒(méi)法進(jìn)。老師就問(wèn)孩子們：“活動(dòng)室里到處是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。如果你找不到家會(huì)怎么樣?”“很著急?！薄拔視?huì)哭的?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)?！靶∨笥芽煜胂朕k法，這么多玩具找不到家，我們?cè)撛趺崔k?”“把玩具送回家吧?！薄罢l(shuí)來(lái)送呢?”最后大家同意一起把玩具送回家。孩子們高興地動(dòng)手把玩具整理好，放進(jìn)了籃子里?；顒?dòng)室又是一片整潔?？吹胶⒆觽兡樕闲牢縿倮男θ?，我趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行了教育，玩具掉在地上要及時(shí)檢起來(lái)，大家都這樣做，才能使環(huán)境整潔。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，孩子們逐步認(rèn)識(shí)到了，自己玩玩具時(shí)掉在地上要及時(shí)檢起來(lái)，做一個(gè)愛(ài)整潔講衛(wèi)生的好孩子。

小青蛙回家了

早晨入園晨檢時(shí)，我們班彤彤帶來(lái)了一個(gè)小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來(lái)一看，原來(lái)是一只可愛(ài)的塑料卡通青蛙啊，真漂亮!為了孩子的安全，我收起了這個(gè)玩具，放在了寫(xiě)字臺(tái)得抽屜里。

下午離園半小時(shí)前，打算把這個(gè)小玩具給彤彤的家長(zhǎng)捎回去，可一打開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小青蛙不翼而飛了，我的第一意識(shí)就是彤彤自己拿起來(lái)了。

“彤彤!你是不是把小青蛙裝起來(lái)了!”沒(méi)想到這一問(wèn)，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒(méi)拿…….”，孩子是最不會(huì)作態(tài)的，看著彤彤又心疼又著急的樣子，我知道自己的判斷錯(cuò)了!

一定是哪個(gè)孩子喜歡，在我不注意的時(shí)候拿走了，“是誰(shuí)拿走了彤彤的小青蛙呢?給老師拿出來(lái)!”“我沒(méi)拿”“我沒(méi)拿…….”，聲音還成一片，怎么辦!我的心里也沒(méi)了底，逐個(gè)搜身，這個(gè)辦法是絕對(duì)行不通的，太不尊重孩子了。

我一回頭，發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個(gè)白色的紙盒，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫(huà)了一群小蝌蚪，我說(shuō)：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽，沒(méi)有了媽媽小蝌蚪會(huì)哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動(dòng)室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬(wàn)不要讓小蝌蚪哭啊!”

離園的時(shí)間到了，我有順序得讓家長(zhǎng)領(lǐng)走孩子，在最后一個(gè)孩子離開(kāi)后，我在走廊下掀開(kāi)那個(gè)白色的紙盒，啊!那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了!

我欣慰的笑了!我用一個(gè)小小的計(jì)策，保住了一個(gè)孩子的自尊，我不想再進(jìn)一步深究到底是誰(shuí)拿了小青蛙，我想，這個(gè)那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個(gè)很可愛(ài)的孩子，而他的家長(zhǎng)，一定會(huì)理解我這個(gè)計(jì)策中的善意。

讓微笑伴你回家

家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)到幼兒園，又到了孩子們的離園的時(shí)間了。我微笑的站在小二班門(mén)口，送走班里的每一位小寶貝。“劉老師，再見(jiàn)！”孩子們對(duì)我微笑，甜甜的向我告別?！靶∨笥褌?，再見(jiàn)！”我對(duì)孩子們盈盈的微笑，不時(shí)的蹲下和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，整理一下衣服，抱一抱，親一親。離園前幾分鐘溫馨時(shí)刻，幫助孩子整理衣服，整理書(shū)包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書(shū)包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡(jiǎn)單的衣物整理，既讓我們?cè)敿?xì)的看到孩子們?cè)谧詈箅x園狀態(tài)，更讓家長(zhǎng)感受到教師的細(xì)心與照顧和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，即讓孩子感受到老師對(duì)他們最真摯的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，更讓家長(zhǎng)感染到快樂(lè)的情緒，分享彼此愉悅的心情。微笑，把快樂(lè)傳遞，讓關(guān)愛(ài)接力；微笑，把憂愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡(jiǎn)短的時(shí)間里，我們微笑這和家長(zhǎng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰(shuí)，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長(zhǎng)交往過(guò)程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個(gè)別的小朋友會(huì)和媽媽說(shuō)老師今天笑的好漂亮，我們好開(kāi)心哦。你看，微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤(rùn)著孩子的靈魂。沐浴在夕陽(yáng)的余暉中，我微笑著目送孩子們一個(gè)一個(gè)的歡快的離去，我感受到微笑帶來(lái)的愉悅心情?？蓯?ài)的孩子們，讓我用微笑送你們回家，愿你們把微笑帶回家，把快樂(lè)帶回家！

把飯菜帶回家

面對(duì)幼兒園的寶寶們，我每天都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，也都有新收獲，他們就是我的開(kāi)心果。今天中午的午飯是冬瓜燉排骨，我們托班的寶寶一如既往的飯前洗手，然后再耐心的等待老師他們盛飯。為了讓寶寶的營(yíng)養(yǎng)搭配平衡。我通常會(huì)把飯菜給寶寶們搭配的很均衡，不會(huì)因?yàn)閷殞毑幌矚g吃菜葉，我就會(huì)單獨(dú)給寶寶盛上肉。相反，不會(huì)因?yàn)閷殞毑幌矚g吃肉，就只給他們盛蔬菜。

寶寶們按秩序的把飯菜自己端到面前開(kāi)始香噴噴的吃起了飯。我又開(kāi)始提醒大家，要把碗里的蔬菜和肉都吃完，同時(shí)說(shuō)了幾個(gè)吃蔬菜和肉的好處，一定要注意營(yíng)養(yǎng)搭配平衡，素菜和肉都要吃干凈。過(guò)了幾分鐘，豪豪小朋友拿著自己的碗走到我面前，說(shuō)“老師，我的菜吃完了，我還要~”我又一次的重復(fù)性的給他搭配好了菜和肉。不一會(huì)，他又來(lái)要了。我有些納悶，別的小朋友都還沒(méi)有吃完，他怎么吃得這么快。我又次給他盛好了，這次我悄悄的觀察了他，原來(lái)他先把肉吃完了，有一點(diǎn)點(diǎn)的把冬瓜放到了自己的口袋里。等他再過(guò)來(lái)時(shí)，我悄悄的問(wèn)他“豪豪，你的口袋鼓鼓的里面能變出什么寶貝呢，你給我變變看好嗎？”他慢慢的從口袋里拿出來(lái)冬瓜，我很淡定的問(wèn)他怎么回事。他說(shuō)，我要把蔬菜帶回家給媽媽吃。后來(lái)，我問(wèn)了豪豪的媽媽在家的情況，原來(lái)，豪豪在家都是不吃蔬菜的，一般家人會(huì)把蔬菜吃完，只給孩子吃肉。后來(lái)我慢慢的給豪豪媽媽解釋了營(yíng)養(yǎng)均衡的好處。

有時(shí)候，孩子的一些習(xí)慣是需要身邊的大人慢慢培養(yǎng)的。我們就是孩子的榜樣，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們一起努力吧。

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