有關教育的讀書筆記。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，為了讓學生都充分認識到語文的樂趣，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。才能夠使以后的教學工作更有目標性！寫好小學語文教案，有哪些關鍵要點呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“有關12、ie üe er的教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

?一、教學目標：

知識與能力：

1．學會復韻母ie? üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye? yue及四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。

2．學習聲母與復韻母ie? üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

3．能用音節(jié)組詞說話，培養(yǎng)口頭表達能力。

4、了解j q x與üe相拼時省略ü上兩點的規(guī)則。

過程與方法：

1、聯(lián)系課文插圖，讀語境歌，引導學生快速進入課堂情境，認真學習ie? üe? er。

2、通過比較ie和ye、üe和yue的音、形，明確韻母與整體認讀音節(jié)的區(qū)別。

3、復習j q x與ü相拼時省略ü上兩點的規(guī)則，知道j q x與üe相拼時ü上兩點也省略。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，激發(fā)學生學習拼音的興趣，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

二、教學重點、難點：

聲母和ie? üe相拼的音節(jié)作為重點進行練習。

三、教學具準備：教學掛圖、拼音卡片。

四、教學過程：

第一課時

課時目標：

1．學會復韻母ie? üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye? yue及四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。

2、能用音節(jié)組詞說話，培養(yǎng)口頭表達能力。

教學過程：

一、復習

1．唱讀單韻母兒歌。

2．認讀復韻母：ai? ei? ao? ui? iu

（學生讀后問，剛才這些復韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）

3．整體認讀音節(jié)：yu? yi

二、看語境圖，聽語境歌，引出新授內容

1．引導看語境圖。

談話：前不久，我們剛過了一個愉快的中秋佳節(jié)。看，老師這里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。

小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）

2．聽語境歌。

老師讀，學生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。學生朗讀一遍。

3．揭示目標：圖上的復韻母就是漢語拼音12課要學習的內容，要兩節(jié)課才學完。

這節(jié)課我們主要學習復韻母ie

三、教學復韻母ie

1．ie 的發(fā)音

⑴教師范讀，學生看口型變化。

⑵學生說說發(fā)音方法。

⑶教師再次范讀。

⑷學生用這種方法在小組里練習發(fā)音。

⑸指名讀。開兩列火車讀。齊讀。

2．ie 的四聲

⑴出示ie的四聲

⑵學生在小組里練習。

⑶指名讀。

⑷齊讀。（邊讀邊打手勢）

⑸搶讀。

四、學習ie 與聲母的拼讀

1．談話：復韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當它和聲母j、q、x碰在一起時，你會讀嗎？（出示j----ie---jie? q----ie---qie? x----ie---xie）

⑴學生在小組里練習拼讀。

⑵指名做小老師領讀。

⑶老師讀聲母和韻母，學生讀音節(jié)。

2．談話：老師這里還有很多音節(jié)，請大家靜下心來仔細看，并把它們暗暗地拼在心里。

⑴老師一張一張翻卡片，學生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）

⑵學生在小組里練習拼讀。

⑶聽音取卡片。

⑷做猜字游戲。

3．談話：這個帶調音節(jié)誰會讀？（出示：tiě）

⑴指名認讀。齊讀。

⑵有什么tiě?（學生進行組詞練習）

4．談話：這個誰來讀？（出示：niē）

⑴指名認讀。男女生讀。

⑵師：今天小朋友帶來了橡皮泥，我們一起來捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。

⑶學生捏橡皮泥。

⑷進行說話練習。

（師：你捏了什么？生：我捏了＿＿＿。師：他捏了什么？你覺得怎么樣？生：他捏了＿＿＿。我覺得＿＿＿。師：這個是誰捏的？你覺得怎樣？生：這個蘋果是他捏的。我認為＿＿＿。）

5．談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會說，下次勞動課上我們再來開展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續(xù)學習新本領。（出示：布鞋的音節(jié)及圖）

⑴學生練習讀音節(jié)。

⑵指名先讀x---ié---xié,再讀bù? xié

⑶會讀的自己站起來讀。齊讀。

⑷指導用bù? xié練習說話。

（師：圖上是一雙什么樣的鞋？生：圖上是一雙紅色的布鞋。師：今天你腳上穿的是什么鞋？生說。師：夏天到了，你穿什么鞋？生說。師：你知道棉鞋是什么時候穿的？生說。師：你喜歡穿什么鞋？為什么？生說。）

6．小結：剛才小朋友一起努力學習了復韻母ie 以及ie 和聲母的拼讀。最棒的是還會給音節(jié)組詞、說話。下面老師給大家講一個有趣的拼音故事，想聽趕快坐端正。

（老師講述：在秋高氣爽的一天早上，復韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長椅子上休息。這時，它的好朋友大y來了，有禮貌的小i忙把座位讓給了大y，這樣復韻母ie 就成了整體認讀音節(jié)ye。）

五、學習整體認讀音節(jié)ye

1．ye的讀音

⑴齊讀ye

⑵出示ye的四聲，學生認讀。

⑶給ye的四聲組詞。

（隨機出示：椰子圖及音節(jié)；野兔圖及音節(jié)；樹葉圖及音節(jié)。）

⑷練習讀音節(jié)：yē zi??? yě tù??? shù yè

六、指導看書（學生在書上找出今天學的內容，并讀一讀。）

七、鞏固

1．做放鞭炮游戲：liě? miē? yè? bié

（玩法：在紅色蠟光紙背面寫上音節(jié)，卷成“鞭炮”狀。游戲開始時，學生邊念兒歌，老師邊把“鞭炮”發(fā)給學生。發(fā)到的學生輪流上來讀，讀對后，其他學生一起邊拍手邊喊“嘭啪”。兒歌：來來來，一起來！高高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。）

2．讀句子：xiǎo lì li zài xiě zì。

八、總結

這節(jié)課上，小朋友學習了復韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye 。大家積極開動腦筋，熱烈發(fā)言，學得真棒！下面我們學習最后一個本領，正確書寫復韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye。

九、作業(yè)：

1、完成本課習字冊。

2、寫出ie? üe? er的四聲，并讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

課時目標：

學習聲母與復韻母ie? üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

教學過程：

一、復習

1．抽讀復韻母卡片：ai? ei? ui? ao? ou? iu? ie

2. 認讀音節(jié)：ye? xie? bie? nie

二、教學復韻母üe和整體認讀音節(jié)yue

1．教學復韻母üe

⑴üe的讀音

①學生嘗試讀üe：你能根據(jù)ie 的讀發(fā)讀üe嗎？

②老師示范發(fā)音，學生自己正音。

③指名讀，開火車讀，齊讀。

⑵üe的四聲

①在黑板上出示4個üe，指名加上四聲調號，并說出理由。

②練讀üe的四聲。

2．教學整體認讀音節(jié)yue

⑴老師講述：üe看到變成了整體認讀音節(jié)，心里很羨慕，也想成為音節(jié)。好心的大y看見了就說：“別急別急，我來幫你?！庇谑?，大y就站到üe的前面。üe連忙叫ü摘下帽子感謝大y。就這樣，üe成了整體認讀音節(jié)yue。

⑵出示yue及其四聲。

①學生自由練讀。

②指名領讀。個別讀。

③用yue的四聲組詞說話。

三、教學特殊韻母er

1．指名說說自己是媽媽的什么人。

（兒子或女兒）

2．告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就是er的讀音。

3．出示：er

⑴老師讀er，并提醒學生仔細觀察老師的口型。

⑵指名讀，及時正音。

⑶開火車讀。齊讀。

4．出示er的四聲，學生自由練讀。

5．說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

四、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則

1．n? l與üe相拼

⑴出示：n—üe→nüe????? l—üe→lüe

⑵學生在小組里練拼。

⑶指名拼讀，注意輔導拼讀有困難的學生。

2．j? q?? x與üe相拼

⑴出示：j—üe→jue???? q—üe→que???? x—üe→xue

⑵仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道為什么嗎？

（鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則）

⑶小組合作，在小組長帶領下練習拼讀。

⑷小組比賽拼讀，看哪一組讀得最熟練。

⑸指名給xue標上自己喜歡的調號，并用它來組詞說話。

⑹隨學生回答，相機出示皮靴的音節(jié)及圖。

五、看圖讀拼音詞及拼音兒歌

1．看圖讀拼音詞

指名讀x—üē→xuē，再讀pí? xuē。

2．看圖讀拼音兒歌

⑴看圖：圖上有誰，他在干什么？你覺得他是個怎樣的孩子？

⑵隨學生回答，相機出示音節(jié)詞：du shu?? xie zi?? zuo xi ti?? ai xue xi

⑶學生練讀以上音節(jié)詞。

⑷出示拼音兒歌：xiao li li,ai xue xi,

du shu xie zi zuo xi ti.

⑸學生逐行逐行把兒歌讀通順。

⑹指名把兒歌完整地讀一遍。

⑺齊讀。

六、鞏固練習

1．做找朋友的游戲

（把2個a、2個o、4個e、5個i、3個u、1個ü、1個r發(fā)給18個小朋友，在《找朋友》的歌曲聲中自由組合成：ai? ei? ui? ao? ou? iu? ie? üe? er,然后按順序排好隊，全體學生齊讀一遍。）

2．做游戲：看誰拿得準，拿得快

（把nüe? jué? xuě? ěr? xiè的卡片放在黑板槽里，請兩名學生上來拿。老師讀一個，學生就拿一個。）

3．讀書上的內容。

七、作業(yè)：

1、拼讀書上的音節(jié)和音節(jié)詞。

2、在生活中找找含有ie? üe? er的音節(jié)。

3、完成本課相關練習。

YJS21.cOm更多小學語文教案小編推薦

最新教案1、ɑ?o?e

1、ɑ o e

教學目標：

1、學會ɑ、o、e 3個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。

2、認識聲調符號。學會ɑ、o、e的4個聲調并能正確讀出。

教學重點：

1、指導學生學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調。

3、初步感受到語文學習的樂趣。

教學難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

課時：2課時。

第一課時

教學設計思想：

??? 一年級的學生剛剛接觸到漢語拼音，學生的興趣很濃。漢語拼音的用處很大，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。所以漢語拼音的教學至關重要。孩子們在學前班的時候或多或少的接觸到了漢語拼音，只會認，但不會拼讀。課件的運用提高了學生的興趣，使學生感受到漢語拼音的重要性。讓學生在學習兒歌的基礎上繼續(xù)學習漢語拼音，學生的興趣更濃。

教學目標：

1、指導學生學會3個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真學習的好習慣。

3、使學生初步感受到語文學習的樂趣。

一、激趣導入：

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，請你們跟我學習一首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”????????????????????????????????????????????

這節(jié)課我們先認識3個朋友“ɑ o e”。

板書：ɑ o e

二、學習3個單韻母的音形：

（一）學習單韻母“ɑ”

1、出示ɑ的圖片：

（1）圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“ɑ”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（指導學生發(fā)音。）

（3）教師范讀“ɑ”。

（4）學生練讀“ɑ”。

2、學習“ɑ”的形：

（1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下? “ɑ”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。

（二）學習單韻母“o”

1、出示“o”圖片：

（1）觀察后提問：圖上畫的是什么？

（2）發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。

（4）學生體會讀。

2、學習“o”的形：學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“o o o”。

（三）學習單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學生體會讀。

2、學習“e”的形：

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：“e”與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。

三、書寫3個單韻母：

1、認識漢語拼音的四線三格。

2、觀察“ɑ、o、e”分別在四線三格中的什么位置？

3、我們先看著字母“ɑ”是怎么寫的？

（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學生說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“ɑ”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學生練習書寫“ɑ”。

4、指導書寫“o”：

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？　

（2）請學生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學生練習書寫“o”。

5、指導書寫“e”：

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

（2）說一說。

（3）教師邊寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

（4）學生先書空再動筆寫。

注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習：

1、黑板指讀字母。

2、看書上字母的位置，讀一讀。

五、課堂小結：這節(jié)課我們學習了ɑ、o、e，知道了怎樣讀，怎樣寫，希望咱們同學能夠認真的復習。

教學反思：孩子有點基礎，表現(xiàn)的很好。

??????????????????????????????? 第二課時

教學目標：

1、認識聲調符號。

2、學習ɑ、o、e的四個聲調并能正確讀出。

3、在學習中讓學生感受到學習的樂趣，感受到學習漢語拼音的重要性。

4、培養(yǎng)學生認真學習的習慣。

教學重點：ɑ、o、e的四個聲調。

教學難點：ɑ、o、e的三聲讀法。

教學過程：

一、導入：上一節(jié)課我們已經認識了ɑ、o、e，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請大家聽小故事，說一說你知道了什么？（感受聲調的變化在生活中有重要作用。）

二、放錄音ɑ的四個聲調，你聽到了什么？（用手勢演示）

1、認識四聲符號：板書四聲：ā á ǎ à

2、用行車圖感受四聲。（師講解，學生跟著朗讀）

3、你能再大聲地讀一讀嗎？

4、指生朗讀，你能用這些聲音說一句話嗎?

三、o、e的四個聲調：

1、學習o、e的四個聲調方法同ɑ的四個聲調。

2、評價學生的學習，并且示范的讀一讀。

四、質疑：

1、領讀。

2、帶讀，指讀。

3、你能選一個或幾個說一句話或幾句話嗎？

五、兒歌教學：看圖，教師領讀，學生練習朗讀。

六、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，說說你學會了什么？

板書設計：

??????????? ɑ?? o??? e

??????????? ā? á? ǎ? à

??????????? ō? ó? ǒ? ò

ē? é? ě? è

七、教學反思：學生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標準。

有關《漢語拼音１２　an en in un ün》教學建議的教案

一、字母教學和整體認讀音節(jié)教學

教學時，要著重指導前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領。可以從圖入手，借助圖學習它們的發(fā)音。教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。也可先引導學生比較五個前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學生用連讀法試讀，師生共同總結發(fā)音要領。

教學整體認讀音節(jié) yuan 可借助圖畫進行。這個音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。

教學整體認讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進行比較，以加強記憶：

１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準整體認讀音節(jié) yin、yun。

２、字形相近。整體認讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒有大 y。yun 中 ü 的兩點省掉了。

３、用法不同。整體認讀音節(jié)是獨立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學整體認讀音節(jié) yin、yun，可以讓學生在五個前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運用已有的知識來識記 yin、yun。

二、拼音教學

學生已有一定的拼音基礎，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學生自己練習。可以先讓學生自主實踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進行指導。要注意復習 j、q、x 與 ü 拼讀省寫 ü 上兩點的規(guī)則。

看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或實物拼讀音節(jié)，著重指導讀準音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學生自己拼讀。

三、認讀字詞，讀韻文、兒歌

識字教學時要發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面、韻文結合起來。讓學生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會象形字的特點；讓學生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認讀生字注意讀準翹舌音“山”、平舌音“左”。

韻文中的音節(jié)學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學生自學效果。

誦讀兒歌時，特別要注意體會這首兒歌的韻律美。句尾都壓“an”韻?？梢砸龑W生比較辨認“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。

四、擴展活動

１、比一比，讀一讀，看誰分得清：

ai—an—aoou—un—ünen—ei—er

２、讀下面的帶調韻母：

ān　án　ǎn　àn　ēn　én　ěn　èn

īn　ín　ǐn　ìn　ūn　ún　ǔn　ùn

３、拼一拼，讀一讀：

yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín

lún chuánzhuàn yǐ

４、用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個詞，誰就是冠軍。

５、讀一讀：

左──在　山──出　他──她　有──右

五、教學時間

教學本課可用３課時。

六、資料袋

〖鼻韻母〗

鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

〖兒歌〗

自立歌

滴自己的汗，

吃自己的飯，

自己的事情自己干。

*天*地*父母，

不算是好漢。

小路

小路彎彎，

像根扁擔，

一頭挑著村莊，

一頭挑著大山。

有關一冊漢語拼音12《an en in un ün》的教案

教學目標

１、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

２、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學重點

學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。

教學難點

掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。

第一課時

? 一、談話激趣

１、（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）

開火車復習９個復韻母。

２、過渡今天的小樹林里更熱鬧了，因為又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞竌n,en）

誰認識它們？你是怎么認識它們的？（生交流）

借助圖畫學習。

出示圖（有條件的教師可在３０秒之內當場作畫），提問這是什么？誰知道天安門？給大伙介紹介紹）

指導學生讀準“天安門”一詞，告訴學生天安門的“安”的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母的讀音。

“一看、二說、三聽、四練”，即看老師口型，說發(fā)音方法，聽老師小結和小組互讀練習。

３、識記an的字型，指導書寫。

４、學習前鼻韻母en：

出示已畫有梅花枝干的圖，問誰能用最簡潔的方法且不用筆畫幾朵梅花呢？請生作畫（用手摁）。經過剛才幾位小朋友同樣的一個動作，一幅漂亮的梅花圖就出來了。

拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機，摁門鈴，摁住胸口）指導讀準“摁”，告訴學生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學的第二個前鼻韻母的音。

練習讀，教師范讀，指名讀，開小火車讀。學習的四聲，先按順序再打亂順序識記的字型，指導書寫。識記的字型，啟發(fā)學生用自己喜歡的方法記憶字型 。

指導書寫。生練，師巡，個別指導。

二、學習拼音

１、談話我們通過學習認識了前鼻韻母an,en，an,en剛來森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關音節(jié)圖片）

２、學習聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。

學生自己試著拼讀，教師巡視，適時點撥。

指名當小老師帶讀。

做“聽音找朋友”的游戲。

３、學習聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。

出示g—（?。猘n →guan和q—（　）—an→quan，問它們是誰？（引導學生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。

復習三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）

小組合作，練習拼讀

４、學習整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲

比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認讀音節(jié)，可直接給漢字注音。

（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運動）

認讀yun

yuan的讀音和少先隊員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開火車讀。

yuan是整體認讀音節(jié)，以后看到這個音節(jié)直接讀（員）

yuan也有四聲yuan

出示投影片） 冤 枉（wang）

yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn

　一 元???? 圓圈???? 遠 近???? 愿 意???? 埋 怨

學生跟讀

三、做游戲，復習鞏固

１、激趣嗚嗚，咱們開著小火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧！

２、開火車，認讀卡片an,en,yuan及其四聲。

３、做游戲，復習兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇嘍！它想邀請小朋友們幫幫忙。師請幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

４、復習三拼音節(jié)小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽，可是橋上有“攔路虎”─三拼音節(jié)，誰來幫小猴把”虎”趕跑？認讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。

四、拼讀練習

１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen

２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan

第二課時

一、復習導入新課

１、談話激趣（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母及帶調整體認讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個前鼻韻母，一個整體認讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們在和我們捉迷藏呢！來，看看它們都藏哪兒了？

２、指導學生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復習前鼻韻母及的四聲﹞。

３、激趣今天小樹林里又來了新伙伴。（出示）讓我們先來認識認識吧（請生說說學習的方法）

二、學習前鼻韻母的讀音

１、出示三幅圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見樹下有樹陰，就坐下來乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛吸血，傳播疾病，是害蟲。藍天上飄著一朵朵白云。如果學生說不出“樹陰”，老師可以通過提問“小白兔為什么坐在大樹底下”來啟發(fā)學生，并告訴學生今天要學的三個前鼻韻母就跟“樹陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關。）

２、讀準及其四聲：

學生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應的圖下。

練習發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開火車讀，齊讀。

３、識記字型，指導書寫：

識記字形，問你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學生的自主性）

練習書寫，自己練寫，小組互評。

三、整體認讀音節(jié)yun

１、看圖說話引出yun圖上畫著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰會讀？指名讀。

２、“云”的音節(jié)就是技體認讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。

３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認讀音節(jié)yun中的y為什么沒了兩點？（大y來帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）

４、開雙人火車讀出、yun的四聲。

四、指導拼音練習

１、復習 j、q、x與 ü相拼，說說 ü上的兩點為什么不見了？二拼練習：

?、拧∽约壕氉x，開小火車讀；

　⑵　看老師的手勢帶調拼讀，鼓勵說音節(jié)同。

五、看圖讀拼音

１、活動激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開張。（師辦營業(yè)員）你們看店里都賣些什么呢？說說圖上有哪些文具。

２、學習拼讀音節(jié)詞。

３、激趣為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上“商標”（音節(jié)詞）。不過我們得先認識一下：

四人小組合作學習拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導。

做給文具貼商標的游戲。

六、復習鞏固

１、互動聽音舉卡片（本節(jié)課學的前鼻韻母）

２、做“猜謎”游戲（復習相關音節(jié)）。

七、擴展訓練

拼讀音節(jié)詞練習。如ān quān hǎi tún等

第三課時

一、導學新知

師同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

１、看圖學音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

?、啤煶鍪疽艄?jié)詞卡片。

?、恰〕鍪緦嵨飯D、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。

　師同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

２、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

　⑴　逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

訓練學生觀察圖說話的能力。

　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。

①　先給小伙伴介紹。

②　上臺指圖說一說。

?、啤〗處熧N小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）：

　師（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？矗〈蟛菰瓉砹四男┬游?？

?、恰∠氘攲в蔚耐瑢W趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。

　師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

二、朗讀兒歌

１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開心了，可是你們知道林文、孫艷會在哪里游玩呢？

２、學習兒歌識字。學生借助漢語拼音自讀。

三、學習生字

１、激趣林文、孫燕玩得可開心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補充一點“營養(yǎng)”（出示生字卡片）

讀準字音。

２、記憶字型。聯(lián)系生活識字，或編順口溜，兒歌記憶。

四、復習鞏固

１、激趣我看小朋友們的“營養(yǎng)”都補充好了，那么咱們就出發(fā)吧。

做“登山挖寶”的游戲。

２、讀詞語白云云朵 大風 臺風 左手 右手 左邊 大山 上山

讀句子藍藍的天空飄著朵朵白云。

秋天到了，樹夜黃了，一片片黃葉從樹上落下來。

３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準。兒歌見資料袋。

最新a o e（蘇教版小學語文一上教案2）

教學目標：

1）知識和技能：

學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。

知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

2）過程和方法：

學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動

中讀準字母的音。

3）情感態(tài)度價值觀：

學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。 有良好 的寫字習慣。

導入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

學習單韻母a

1）讀準音：

我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

學生跟唱

我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a

學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

2）認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

學習聲調：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念

“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

復習導入：

復習四聲調兒歌

打亂順序開火車讀帶調a

學習o

1)讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o 交朋友？ 快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學生學大公雞打鳴）

發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！?/p>

2）讀四聲調：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

3）認清形，指導書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3、學習e

1）讀準音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

2）學習四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

3）認清形，書寫指導：

(投影插圖)小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

e e e，大白鵝的鵝

e e e，惡心的惡

e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影

e e e ?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e 也送回家吧。